第一篇：校外教育慈溪市青少年宮

慈溪市青少年宮：播種夢想 放飛希望

這里是播種夢想的地方，純真的笑臉閃爍著求知的光芒，這里是放飛希望的地方，承載著童心創(chuàng)造著未來的輝煌，這就是慈溪市青少年宮——夢想的搖籃，希望的發(fā)源地。

慈溪市青少年宮創(chuàng)建于1986年，坐落于慈溪市中心城區(qū)三北大街與青少年宮路交叉口的繁華地段，占地面積8.8畝。先后進(jìn)行一、二期建設(shè)后，現(xiàn)有建筑面積4963.85平方米，室外活動場地1700平方米，綠化面積800平方米。2008年為創(chuàng)建更好的學(xué)習(xí)活動環(huán)境，慈溪市青少年宮積極配合慈溪市文明城市創(chuàng)建活動，結(jié)合城市整體規(guī)劃建設(shè)，在新規(guī)劃的文化商務(wù)區(qū)內(nèi)，爭取到新宮立項，新宮規(guī)劃占地5.6畝，建筑面積11000平米，目前新宮主體建筑已經(jīng)基本完工。

近三十載風(fēng)雨兼程，慈溪市青少年宮在共青團(tuán)慈溪市委的領(lǐng)導(dǎo)下，已由當(dāng)初稚嫩的小幼苗長成了參天大樹，一代又一代的孩子們在這里通過參與豐富多彩的文化、藝術(shù)、體育、科技、技能等活動，留下了童年的歡聲和笑語，樹立了遠(yuǎn)大的理想和信念，放飛了五彩的夢想和希望，收獲了珍貴的回憶和成長。據(jù)統(tǒng)計慈溪市青少年宮累計吸引青少年240萬余人次參與各類活動，累計培訓(xùn)青少年10萬余人次，共有2500余人次在寧波市級以上各類競賽中獲獎，并且為各類專業(yè)團(tuán)體、院校輸送人才200余人。

一、積極探索，大膽創(chuàng)新，為夢想注入活力。

針對新時期青少年教育工作面臨的新情況、新問題，慈溪市青少年宮秉承“一切為了孩子”的教學(xué)理念，遵循青少年成長規(guī)律，把握興趣性、主體性、創(chuàng)新性的原則，自覺增強服務(wù)意識，主動適應(yīng)青少年群體 的實際需要。通過對“活動育人”這一青少年教育模式的創(chuàng)新與探索，積極整合資源，發(fā)揮各自優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享，滿足青少年的多樣化需求，從而切實增強青少年教育工作的實效性和生命力。如在“紅領(lǐng)巾心向黨”、“紅領(lǐng)巾相約中國夢”、“祖國發(fā)展我成長”、“我的價值觀”等主題教育中，孩子們弘揚了民族精神，樹立了理想信念；在“低碳行動、綠色慈溪”、“倡導(dǎo)綠色低碳、共創(chuàng)美好家園”、“彩虹假日活動”、“今天我當(dāng)家”、“走進(jìn)消防大隊”等社會實踐活動中，孩子們養(yǎng)成了良好習(xí)慣，鍛煉了綜合能力；在“小八仙”大會師、“華陽杯”少兒歌手大賽、“白金漢爵杯”青少年百米書畫長卷等藝術(shù)活動中，孩子們培養(yǎng)了興趣愛好，陶冶了情操啟迪了智慧。

二、樹立品牌，打造精品，為夢想插上翅膀。

1、傳統(tǒng)品牌文化傳承創(chuàng)新。

堅持開展“小八仙”大會師、“華陽杯”少兒歌手大賽、“白金漢爵杯”青少年百米書畫長卷現(xiàn)場創(chuàng)作大賽等傳統(tǒng)品牌文藝項目，以多元化的比賽項目、多形式的比賽方式，吸引來自全市城區(qū)、農(nóng)村、民工子

弟學(xué)校的廣大少年兒童積極參與，同時通過不斷傳承、創(chuàng)新，為傳統(tǒng)文化注入了新的活力。至今，“小八仙”大會師已經(jīng)連續(xù)舉辦了十六屆，“華陽杯”少兒歌手大賽已經(jīng)連續(xù)舉辦了七屆，“白金漢爵杯”書畫創(chuàng)作大賽已連續(xù)舉辦了十二屆(其中第1屆至第10屆原名“陽明杯”百米書畫長卷現(xiàn)場創(chuàng)作大賽），該傳統(tǒng)品牌文化項目廣受社會各界普遍

關(guān)注與好評，參與少年兒童累計達(dá)幾十萬人，不少孩子的藝術(shù)夢想從這里起步，品牌輻射力和服務(wù)作用深入人心。

2、新興特色活動發(fā)展壯大。

近年來，為了適應(yīng)開放、多元的校外教育活動發(fā)展的趨勢，慈溪市青少年宮及時了解國內(nèi)外教育改革和發(fā)展，把握新形勢下校外教育工作的特點和規(guī)律，不斷進(jìn)行理論和實踐的創(chuàng)新，努力實現(xiàn)創(chuàng)特色，樹品牌，保持慈溪市青少年宮活動的“新鮮度”和持續(xù)發(fā)展。

“彩虹”假日中心活動深受孩子與家長的歡迎。今年，慈溪市青少年宮成立“彩虹”假日中心，定期推出深受孩子們喜愛的活動項目，讓孩子們盡情的玩、開心的學(xué)。通過讓孩子們獨立參加類似于“童子軍”模式的活動，讓孩子們養(yǎng)成獨立、堅韌、紀(jì)律、協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)力等優(yōu)秀品質(zhì)，真正做到了寓教于樂的活動效果?！安屎纭奔偃罩行某闪⒅两褚淹瞥隽藢幉ā坝H近海洋之行”、上?！翱茖W(xué)探索之行”、奉化“挑戰(zhàn)自我之行”、德清“親近自然之行”、新安江“素質(zhì)拓展之行”、商量崗“野外生存、奪寶奇兵之行”等6次活動。希望通過我們的努力，幫助孩子們把“玩”的時間奪回來，把“獨立”的權(quán)利爭回來，希望能給孩子們的成長和生活帶來一些改變，讓孩子們的夢想不再蒼白。

《螢火蟲》文學(xué)雜志再掀全市寫作熱潮?！稛苫鹣x》是一本純兒童文學(xué)雜志，于2012年10月由我宮創(chuàng)辦，這本純公益性質(zhì)的兒童文學(xué)雜志，由臺灣著名作家余光中題刊名，中國作家協(xié)會副主席、著名作家黃亞洲題刊頭

詞，受到社會各界的廣泛關(guān)注與歡迎。雜志創(chuàng)刊至今，已出版了23期，每月一刊，月印刷量為3000冊，定期由郵局免費派送至慈溪市每所小學(xué)。隨著雜志影響力日益擴(kuò)大，孩子們投稿積極性空前高漲，還不斷有重慶、湖北、江蘇、遼寧、北京等外地的文學(xué)愛好者和學(xué)生積極投稿，目前每周收到的投稿量為300 篇左右。同時，為了挖掘培養(yǎng)一批寫稿能手，實現(xiàn)孩子們的記者夢、作者夢，今年我們舉辦了《螢火蟲》雜志特邀小記者選拔活動。通過海選、復(fù)賽、決賽從全市300余名選手中選拔了30名成立了“螢火蟲”特約小記者團(tuán)，創(chuàng)建了慈溪市首個屬于青少年自己的文學(xué)社團(tuán)。而選拔出的特約小記者們活躍在了“慈溪市第八次少代會”等全市各種青少年活動中。

三、關(guān)注成長，關(guān)愛弱勢，為夢想播撒種子。

以農(nóng)村低收入農(nóng)戶少年兒童、生活困難的外來民工子女為服務(wù)對象，積極整合社會資源，組織教職工、引導(dǎo)全市少先隊員參與愛心募捐、志愿服務(wù)等活動。

積極開展“流動少年宮”活動推動城鄉(xiāng)教育差距進(jìn)一步縮小。每年慈溪市青少年宮通過獨有的教育資源優(yōu)勢，在服務(wù)城里孩子的同時，變“陣地戰(zhàn)”為“運動戰(zhàn)”，積極開展送教上門，帶著多彩的文藝活動、優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)走進(jìn)校園、步入社區(qū)，讓農(nóng)村孩子與城里孩子享受同等的成長機會。

同時，為更好地關(guān)愛外來民工子女，讓在慈的“小候鳥”渡過一個個快樂充實的暑假，從2012年開始，由慈溪團(tuán)市委、慈溪市文明辦、慈溪市日報社、慈溪市志愿者協(xié)會牽頭，由慈溪市青少年宮承辦的暑假青少年“彩虹課堂”誕生了。“彩虹課堂”采取夏令營的形式，集中兩周時間為80余名在慈外來務(wù)工子女提供免費培訓(xùn)，至今已成功舉辦三

期。通過小班式課業(yè)輔導(dǎo)，特長式藝術(shù)培訓(xùn)，講座式自護(hù)教育，體驗式興趣培養(yǎng)，互動式戶外活動等豐富的課程內(nèi)容幫助“小候鳥”培養(yǎng)特長、開拓視野、增長見識，放飛希望。

“少年智則國智,少年強則國強”，慈溪市青少年宮將努力把孩子們的夢想?yún)R聚到“中國夢”的偉大構(gòu)想中，秉承“一切為了孩子”的宗旨，一如既往地做孩子們播種希望的搖籃，實現(xiàn)夢想的助推器。通訊員：丁穎靜

所謂的“流動少年宮”是指青少年宮利用自己獨有的教育資源優(yōu)勢，在服務(wù)市區(qū)孩子的同時，變“陣地戰(zhàn)”為“運動戰(zhàn)”，積極開展送教上門，帶著多彩的文藝活動、優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)，豐富的游戲走進(jìn)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、民工子弟學(xué)校，或者是到一些村（社區(qū)），讓農(nóng)村孩子，外來民工子女與城里孩子享受同等的成長機會，以此來推動城鄉(xiāng)教育差距的進(jìn)一步縮小。

明年我們的計劃是一來將增加流動少年宮的活動次數(shù)，二來拓寬流動少年宮的活動面，三來將通過豐富活動內(nèi)容、活動形式、擴(kuò)寬活動載體，整合活動資源，努力提高流動少年宮的活動質(zhì)量。

第二篇：校外教育論文

有效整合校外教育資源

——讓青少年道德教育異地開花

許娥

（大城縣第四中學(xué) 郵編 065900）

摘要：青少年是祖國的未來和希望，其思想道德水平直接關(guān)系到國家的命運和前途，關(guān)系到現(xiàn)代化建設(shè)的成敗。學(xué)生在校外教育活動中能接觸到實際的人和事，能夠得到較深刻的認(rèn)識和情感上的感染，所以學(xué)校必須有效的開發(fā)整合校外教育資源，充分發(fā)揮校外教育資源建立一批教育陣地和活動場所，制定切合現(xiàn)實狀況的可行性校外計劃方案，并充分發(fā)揮這些陣地、活動場所和計劃方案的作用，努力提升青少年思想道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞: 整合 挖掘 實踐 評價

十年樹木，百年樹人。黨中央始終從關(guān)系到我們國家和民族未來興旺發(fā)達(dá)的戰(zhàn)略高度重視青少年的成長成才。《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》就新形勢下的未成年人思想道德建設(shè)做出了重大部署，黨中央對青少年的教育給予了前所未有的關(guān)注。青少年是祖國的未來和希望，其思想道德水平直接關(guān)系到國家的命運和前途，關(guān)系到現(xiàn)代化建設(shè)的成敗。

1、有效整合校外教育資源，是提高青少年思想道德修養(yǎng)的重要途徑。

當(dāng)前校內(nèi)教育對學(xué)生進(jìn)行的思想品德教育，更多的是通過擺事實，講道理，存在極大地片面性。同時，家庭教育中也存在“重知識，重技能”而“輕品德，輕做人”，家長只對孩子的學(xué)習(xí)成績關(guān)心，在家庭教育中以智育代替了德育，使青少年身心發(fā)展失調(diào)。而學(xué)生的思想品德形成只有通過行為實踐才能更好地轉(zhuǎn)化為自覺行為。學(xué)生在校外教育活動中能接觸到實際的人和事，能夠得到較深刻的認(rèn)識和情感上的感染，往往收到比單純說教更有效的效果。所以學(xué)校必須有效的開發(fā)整合校外教育資源，充分發(fā)揮校外教育資源建立一批教育陣地和活動場所，制定切合現(xiàn)實狀況的可行性校外計劃方案，并充分發(fā)揮這些陣地、活動場所和計劃方案的作用，努力提升青少年思想道德品質(zhì)。

2、有效整合校外教育資源，必須挖掘本地品德教育資源。

校外品德教育活動要體現(xiàn)前瞻性、文化性、實踐性、人本性、教育性。必須挖掘本地品德教育資源，開辟品德教育陣地，并對資源進(jìn)行梳理歸類，為學(xué)校的品德教育工作服務(wù)。農(nóng)村品德教育開發(fā)面臨明顯的教育資源不足。如何開發(fā)利用校外品德教育陣地，是擺在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師面前的一個值得思考的問題。學(xué)校應(yīng)根據(jù)新時期學(xué)校德育工作的方向，注重學(xué)生實踐活動的社會化研究，積極探索學(xué)生品德教育陣地的開發(fā)和利用。通過實踐與研究取得校外品德教育對學(xué)校德育工作的應(yīng)有成效。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對施教區(qū)內(nèi)的校外品德教育資源進(jìn)行調(diào)查摸底，查一查施教區(qū)內(nèi)有哪些文體活動場所或老年活動中心，有多少農(nóng)貿(mào)市場，有多少知名企業(yè)等。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對校外品德教育資源進(jìn)行整理歸類，讓其發(fā)揮積極地作用，可以聘請參加過“三大戰(zhàn)役”和“抗美援朝”的老戰(zhàn)士離退休老干部擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，學(xué)?？梢云刚埿Ｍ廨o導(dǎo)員不定期為學(xué)生進(jìn)行革命故事分享，從而提升學(xué)生的思想意識。在清明、端午等重要節(jié)日為學(xué)生創(chuàng)造機會，開展品德教育。學(xué)校要以青少年的需求和解決存在的問題為出發(fā)點審時度勢，在青少年思想道德教育、公益服務(wù)和社會效益、青少年實踐動手能力上下工夫，充分體現(xiàn)教育性。這樣可以有效的促進(jìn)學(xué)校與社會的溝通，有利于學(xué)生直接參與社會活動，更好地做到校組織、校外組織的“雙線”發(fā)動，促使學(xué)生的社會實踐活動的到位。

3、有效整合校外德育資源，開展各種實踐活動。

有效開發(fā)整合校外教育陣地，建立校外活動組織，只是一種硬件保障。真正利用好這些校外品德教育資源，才是問題的關(guān)鍵。如何依托好校外品德教育陣地的豐富資源，將主題活動、禮儀教育、道德等融入進(jìn)社會實踐活動中，必須從校外品德教育陣地硬件和軟件資源兩個方面入手進(jìn)行實踐和探索。

3.1我們可以利用場地、人力等硬件資源開展活動。如讓學(xué)生們送文藝節(jié)目下鄉(xiāng)，向村民宣傳安全環(huán)保知識，將自己的繪畫、書法作品在活動場所開展覽等，在關(guān)注社會發(fā)展的同時使學(xué)生自身也受到了教育。學(xué)?？梢越M織學(xué)生和家長同時參加弟子規(guī)大講堂，接受傳統(tǒng)文化教育，使學(xué)生和家長一起接受傳統(tǒng)禮儀教育，可以利用周圍自然環(huán)境開展活動,如針對我縣白馬河嚴(yán)重的污染狀況組織學(xué)生開展“河道污染情況調(diào)查”根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行數(shù)據(jù)整理分析.從青少年的角度,提出如何治理環(huán)境污染的設(shè)想等。

3.2利用人物、歷史、村落文化等軟件資源開展活動。學(xué)校在對學(xué)生的社會化教育過程中，可以利用模范人物、歷史故事、村落文化等這些校外品德教育陣地的軟件資源開展活動?？梢愿鶕?jù)班內(nèi)學(xué)生的家庭住址、背景、家長職業(yè)等因素將學(xué)生進(jìn)行分組，分別調(diào)查自己村莊的由來歷史，著名人物等內(nèi)容進(jìn)行分析匯總，組織班會開展活動這樣既有利于學(xué)生了解家鄉(xiāng)，增強對自己家鄉(xiāng)的熱愛，又能鍛煉學(xué)生們的協(xié)調(diào)整理能力，以及答辯演講能力?？梢蚤_展調(diào)查父母職業(yè)特點的活動。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)“小記者”的身份，采訪自己的父母和家人，采集不同職業(yè)的工作特點，工作強度、實踐、工資薪酬等信息。便于學(xué)生更深度的了解父母和家人，體會父母辛苦，從思想上進(jìn)行換位思考，定會在內(nèi)心產(chǎn)生沖擊，從而達(dá)到對學(xué)生思想品德教育的目的。

3.3利用公共媒體平臺、微信等現(xiàn)代化信息手段開展活動。比如我校正在開展的“大城四中卓越父母群內(nèi)討論”便是一個集社會教育、家庭教育、學(xué)校教育于一體的交流QQ群。在群內(nèi)有教育專家不定期開展教育講座。涉及教育方法、青少年心理研究、家庭教育注意事項等多方面教育內(nèi)容。有家長之間互動交流，有學(xué)生質(zhì)疑，有老師解答。在這樣的平臺里學(xué)生可以了解家長的憂慮，可以預(yù)見自己的問題，可以體會老師的辛苦，這樣可以有效的提升學(xué)生的品德。

4、整合校外品德教育，要增強差異化評價機制。強化學(xué)生的成功感。我們通過不斷摸索整合出一系列校外品德培養(yǎng)機制，激發(fā)學(xué)生形成一系列積極的行為反應(yīng)。對于學(xué)生的進(jìn)步，要不斷落實過程性評價，激勵和調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。學(xué)校通過學(xué)生學(xué)業(yè)水平與成長記錄相結(jié)合的方式綜合評價學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，為每個學(xué)生建立個人成長檔案。學(xué)生成長檔案袋內(nèi)容中不僅包括思想品德與規(guī)范、記錄社團(tuán)活動情況記錄、校園文化活動記錄、健身鍛煉記錄、藝術(shù)活動、課外閱讀和實踐活動記錄等。每個學(xué)生的成長記錄檔案中還專門設(shè)有“收獲園”記錄每個孩子每學(xué)年的成長與收獲。堅持“立德樹人”的德育方向，注重激勵每個學(xué)生在集體中承擔(dān)的責(zé)任，敢于擔(dān)當(dāng)并服務(wù)于集體。同時，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計并組織旨在關(guān)注成長、解決實際問題、滿足發(fā)展需求的形式多樣的主題班會，通過“文明禮儀”“習(xí)慣成自然”“學(xué)會感恩”“珍愛生命”等主題班會，強化學(xué)生的自我教育、自我管理、自我發(fā)展的意識和能力。在組織開展學(xué)雷鋒、賣報紙及春節(jié)、清明、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日等社會實踐活動后，將活動內(nèi)容記入成長檔案，調(diào)動學(xué)生參加社會實踐的積極性，切實發(fā)揮管理自我、發(fā)展自我的作用。

總之，校外品德教育資源體系的有效整合構(gòu)建，為青少年提供校外社會活動，學(xué)習(xí)實踐提供充足的硬件設(shè)施保障。目前，學(xué)生、家長、學(xué)校乃至社會對校外教育的意義認(rèn)識還不夠全面，參與度還不算高，青少年校外教育作為青少年社會教育的重要組成部分，肩負(fù)著重大的使命，充分利用和挖掘校內(nèi)外的教育資源能有效增強青少年的科學(xué)意識，培養(yǎng)他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高他們的思想道德水平，我們要充分發(fā)揮校外品德教育資源的作用，為青少年的成長助力。

作者簡介:許娥 女 1981年2月出生 大城縣第四中學(xué) 中學(xué)一級教師

工作簡歷：2001-2015在大城縣臧屯鄉(xiāng)第四中學(xué)任教，2015-今在大城縣第四中學(xué)任教，多次獲得嘉獎，無論在任何時候，工作勤奮踏實，努力鉆研，多次在中考中獲獎，曾撰寫論文也獲得不同的獎勵，在今后的工作中，我會繼續(xù)努力工作，認(rèn)真鉆研，爭取取得更好的成績。

通訊地址： 廊坊市大城縣第四中學(xué) 郵政編碼： 065900

第三篇：《中國校外教育》

《中國校外教育》來稿須知

《中國校外教育》

刊物簡介：《中國校外教育》雜志是由中華全國

婦女聯(lián)合會主管，中國兒童中心主辦，中國兒

童期刊社承辦，多家權(quán)威教育部門聯(lián)合協(xié)辦，是經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)的國家一級教育類

核心期刊，具有國際、國內(nèi)雙刊號，面向國內(nèi)

外公開發(fā)行。雜志為正本大16開，每期168頁；

雜志根據(jù)讀者的人群不同，將中旬刊以刊登基

礎(chǔ)教育類的文章為主，下旬刊以刊登高校教育

類的文章為主；

主要欄目： 中旬：專家論壇、治校方略、課堂

教學(xué)、課程探索、科研指導(dǎo)、教研視角、高考

與教學(xué)、青年園地、課件交流、基礎(chǔ)教育論壇、教育時評、新課程改革、經(jīng)驗大家談、教師手

記、班主任之家、師德建設(shè)、多媒體教學(xué)、素質(zhì)教育、現(xiàn)代教管、師資建設(shè)、德育天地、教改探索、新課程實施、教學(xué)法新探、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀說課、班主任工作等；下旬：校外縱橫、德育研究、素質(zhì)培養(yǎng)、名家專欄、管理縱橫、特別策劃、教改前沿、教研探索、智力開發(fā)、技能訓(xùn)練、教學(xué)方法、教師成長、科學(xué)自然、特殊教育、體育與藝術(shù)、職教幼教、學(xué)科教育、網(wǎng)絡(luò)探究、教師隨筆、名校采風(fēng)等；

辦刊宗旨：《中國校外教育》將本著既注重自上而下的政策指導(dǎo)和學(xué)術(shù)引領(lǐng)，又關(guān)注來自不同領(lǐng)域，文化及學(xué)校的創(chuàng)新與實踐的方針，力圖使刊物成為全國基礎(chǔ)教育工作者了解新課程，實施新課程、并進(jìn)行廣泛，深入的學(xué)術(shù)溝通與研討的陣地。力爭打造成為中國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的核心期刊

刊物收錄：中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫(CNKI 中國知網(wǎng))全文收錄期刊、中國核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫收錄期刊、中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)全文收錄期刊；

來稿要求：

1、論文要求選題新穎、內(nèi)容健康、觀點鮮明、資料真實，具有較強說服力和實用性；

2、電子稿件必須采用Word格式，在題目下邊寫清作者姓名、職務(wù)職稱、單位、郵政編碼、聯(lián)系電話。每篇論文要求注明：摘要、關(guān)鍵詞；

3、論文中如有計量單位，請一律采用國際標(biāo)準(zhǔn)書寫，文中盡量不要用圖表；

4、論文字?jǐn)?shù)要求每版不超過3000字，兩版不超過6000字，并依次類推；

5、文中如有參考文獻(xiàn)，應(yīng)依照引用的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字加方括號在右上角標(biāo)出，并在文中按照引用的先后順序標(biāo)注出引用參考文獻(xiàn)的作者名、引用文題名、出版單位以及出版日期。

2012.1

11.試論當(dāng)代大學(xué)生的思想特點 田野，2.高校后勤食堂管理 王坤，3.淺談大學(xué)生黨員的后續(xù)教育 王霞，4.淺析成人教育的價值與功能 楊晴，5.《論語》思想指導(dǎo)下的大學(xué)生素質(zhì)建設(shè) 朱曌翠，6.校園公共環(huán)境對當(dāng)代大學(xué)生的心理作用 楊雅玲，趙勃，7.關(guān)于目前大學(xué)生就業(yè)的自我教育研究 張紅艷，8.家訪是拓寬高校學(xué)生思想政治教育的有效途徑——記沈陽醫(yī)學(xué)院“暖心之旅”遼西行

趙穎，高松，劉娜，9.提高特有民族大學(xué)生自我概念水平的研究 羅曉云，杜彬，10.大學(xué)生突發(fā)疾病處理案例分析——生死一線96小時 田立苗，11.淺析大學(xué)生誠信教育體系構(gòu)建方法和途徑 許穎，周順，李軍，12.農(nóng)民工子女義務(wù)教育的政策演變 張麗坤，13.我國教育學(xué)學(xué)科研究現(xiàn)狀與趨勢分析——以1991～2011年國家哲學(xué)社會科學(xué)基金項

目為視角 葛軼峰，14.黨的青年人才觀研究綜述 程遠(yuǎn)貝，15.解讀“協(xié)同創(chuàng)新”對高校提出的基本要求 宋爽，姜越，惠曉麗，16.回歸“教育性”：高校后勤社會化改革芻議 朱春生，17.國外大學(xué)理工科優(yōu)秀教材的特點及其借鑒意義 賀峰濤，18.19.20.21.解讀國產(chǎn)動畫片《喜羊羊與灰太狼》中的角色對白 楊燁，新形勢下醫(yī)學(xué)生思想政治教育的實施對策 楊志昌，論當(dāng)代大學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)教育 于潛馳，楊凝暉，淺論我國事業(yè)單位人員培訓(xùn)的價值理念 任莉星，22.“非道德者”對自由的探索——紀(jì)德作品思想及其社會意義淺析 吳亞男，23.新辦研究生教育院校研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)的研究與實踐 徐勤，葛波，鄧海山，喬麗，雷迅，24.績效型經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計的幾點思考 侯君蘭，25.探索理學(xué)背景下工學(xué)實踐能力培養(yǎng)的實踐教材編寫方案 符小洪，26.公司清算分類的立法考察 徐彥冰，關(guān)琳琳，27.教學(xué)研究型大學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探討 唐芬，王林峰，28.高校校院兩級教學(xué)管理改革探索 蔣赟，王惠燕，王曉安，29.如何引導(dǎo)高校學(xué)生干部發(fā)揮模范帶頭作用 陳晶晶，30.機關(guān)作風(fēng)建設(shè)情況調(diào)研分析和對策 郁俊毅，朱曉非，關(guān)升亮，31.從大學(xué)生自殺事件頻發(fā)看高校開展生命教育的重要性 崔紅，32.提升國際化合作辦學(xué)項目大學(xué)生英語能力的探討 卓梅英，33.任職教育環(huán)境下圖書館期刊管理工作探析 武亞賢，王葉青，34.淺談高校圖書館開架借閱的管理問題與對策 呂巾英，35.大學(xué)生黨員入黨后教育長效機制研究探討 朱泳霖，36.“90后”大學(xué)生的思想行為特點與思想教育中的挫折情境創(chuàng)設(shè) 齊勇，37.加強大學(xué)生思政教育的重要性探討 李厚銳，38.淺談高校合作辦學(xué)項目外籍師資問題及其管理工作 陳杰，39.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力的特征分析——以淘寶網(wǎng)為例 甄月橋，黎珊珊，朱茹華，40.淺析成長小說《第五個孩子》 謝海珍，楊海川，41.42.43.44.以人為本，與時俱進(jìn)，構(gòu)建高職院校學(xué)生黨員發(fā)展工作長效機制 王紅星，論人文精神與價值觀念的變革和培育 吳光章，高校學(xué)生實習(xí)中人身損害賠償責(zé)任問題探析 范紅霞，物自如是——華萊士·史蒂文斯詩歌中“現(xiàn)實” 沈思，45.高校學(xué)生黨支部建在班級的組織模式及運行保障機制探索——以華南師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與

管理學(xué)院為例 羅雙發(fā)，陸玥，46.對于高校人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的理性思考 石新宇，47.對高校實施校務(wù)公開的現(xiàn)實思考 朱曉非，郁俊毅，關(guān)升亮，48.基于戰(zhàn)略目標(biāo)的高校圖書館定位研究 王葉青，武亞賢，49.淺談研究所制下二級學(xué)院教學(xué)管理評價體系的構(gòu)建及應(yīng)用 樓航芳，葉新苗，50.對培養(yǎng)高水平職業(yè)教育師資隊伍的思考 袁秀艷，馬憲圖，51.做學(xué)生的領(lǐng)跑人——現(xiàn)行體制下研究生輔導(dǎo)員工作的進(jìn)取之路 陶進(jìn)，周延懷，52.探析新課程觀下準(zhǔn)音樂教師實踐能力的培養(yǎng)——以首都師范大學(xué)為例 劉璐，53.從科學(xué)發(fā)展觀看高校輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化建設(shè) 徐海亮，54.教師的文化，大學(xué)的靈魂——大學(xué)教師文化及其建設(shè)研究 張磊，55.適應(yīng)創(chuàng)新能力人才培養(yǎng)的財務(wù)管理教學(xué)改革 于生生，王斌，56.借助作文教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神 張艷萍，57.高職高專英文寫作教學(xué)的影響因素與方法 馬菁菁，58.從影視藝術(shù)鑒賞的社會功能看高校影視藝術(shù)教學(xué) 劉倫，59.PCI模型在學(xué)習(xí)倦怠中的應(yīng)用 張海靜，60.61.62.63.語篇分析理論在大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 張薇，如何講授“直接引語變成間接引語” 王榮艷，大學(xué)物理教學(xué)中的方法論教學(xué)思考 郭健勇，趙光欣，常鋼，孫運周，馮存芳，淺談譯者的個人情感與翻譯 王猛，64.工科院校本科生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)實踐與思考——以勘查技術(shù)與工程專業(yè)測井方向生產(chǎn)實

習(xí)為例 趙軍，65.詞匯附帶習(xí)得理論對高職英語教學(xué)的啟示 林永華，66.探索高職英語教學(xué)新出路——基礎(chǔ)英語與行業(yè)英語相結(jié)合 楊玉瓊，楊青華，許婷，67.儀器分析教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 陳文，彭學(xué)東，68.本科生護(hù)理專業(yè)雙語教學(xué)的現(xiàn)狀 馬翠婷，69.大學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)注意的幾點問題 宋曉麗，70.輔助生產(chǎn)費用分配方法對比分析 孫穎，71.專門用途英語教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)研究 王東升，72.高職英語專業(yè)多元化人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建 郭雪丹，73.生物化學(xué)課堂教學(xué)中導(dǎo)課的情境設(shè)計策略 夏春梅，74.公差課教學(xué)中承前啟后教學(xué)方法的探討 張榮，75.高職高專語文教學(xué)新模式探討 鐘麗華，代中正，76.小議高職英語教學(xué)中的文化植入 趙金春，77.如何在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 丁雪瑩，78.高職英語閱讀教學(xué)的弊端及對策 包虹明，79.電工學(xué)實驗教學(xué)改革中EWB的應(yīng)用 井巖，馬秀娟，80.淺析高職歷史教學(xué)中提升人文素養(yǎng)的發(fā)展途徑 孫曉東，81.關(guān)于主動結(jié)構(gòu)表示被動意義的探究 王旭，82.數(shù)字電子技術(shù)項目化教學(xué)法的研究與實踐 左仁合，黃孝平，張穎，83.84.85.86.教育中的“空白”藝術(shù)——冷處理 丁婉，高?！渡锝y(tǒng)計附試驗設(shè)計》課程現(xiàn)狀分析 王春強，馬巍，王洪才，醫(yī)學(xué)院校碩士研究生英語跨文化知識學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查分析 肖燕，萬艷，淺析英語新聞標(biāo)題翻譯策略 王震宇，董敏華，87.水產(chǎn)類執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格考試相關(guān)教學(xué)模式及內(nèi)容改革的探討 張安國，王宏，侯文久，楊鳳影，88.大學(xué)英語課堂提問藝術(shù)的探析 劉娟，89.談如何加強幼專學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo) 車慶華，90.創(chuàng)新思維訓(xùn)練的1＋3美術(shù)課工程 段德偉，91.《肉品科學(xué)與技術(shù)》開放式實驗教學(xué)模式的探索與實踐 查恩輝，高慎陽，92.多元視角下《服裝設(shè)計》課程個性化教學(xué)實踐初探 徐亞平，崔榮榮，93.閱讀與整合——大學(xué)英語寫作能力的起跳點 徐淑蘭，94.關(guān)于經(jīng)濟(jì)法精品課程建設(shè)的幾點思考 魏靜，王健，95.高職英語教學(xué)中學(xué)生跨文化交際意識的培養(yǎng) 嚴(yán)亞芳，96.意象訓(xùn)練對英語閱讀學(xué)習(xí)之影響研究 許婷，李承梅，楊玉瓊，97.關(guān)于高職《國際貿(mào)易實務(wù)》課程實施雙語教學(xué)的思考 張燕，98.淺談英語游戲在高職英語課堂教學(xué)的應(yīng)用 朱益妍，99.散射型虛構(gòu)運動之方向路徑——中英文表達(dá)的差異 付紅杏，100.漢語諺語和日語諺語的比較研究 王和平，101.農(nóng)學(xué)類本科生畢業(yè)論文質(zhì)量提升的對策研究與實踐 石英堯，胡霞，102.《高等應(yīng)用數(shù)學(xué)》用多媒體課件上課的探索 張建國，李杰，103.基于工程學(xué)范式發(fā)酵工程實驗教學(xué)模式探索 高永生，朱麗云，李紅亮，俞曉平，賈振

寶，104.淺談工程力學(xué)課程教學(xué)中受力分析問題 吉順莉，105.開展農(nóng)業(yè)院校植物生理學(xué)課外學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的綜合能力 劉新，車永梅，趙方貴，侯麗霞，劉洪慶，106.“知識螺旋”在《資產(chǎn)評估》教學(xué)中的基本運用 張誠，107.讓形勢與政策課“活色生香” 蘭清，108.淺談管理學(xué)課程教學(xué)過程中的團(tuán)隊精神培養(yǎng) 許麗娜，109.公共選修課課堂教學(xué)實效性探析 陳文，110.獨立學(xué)院大學(xué)英語四級成績多角度分析研究 李紅，111.新形勢下高職院校要大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育 王青春，112.校企聯(lián)合培養(yǎng)大學(xué)生模式探索與實施研究——兼論車輛工程專業(yè)發(fā)展女口何應(yīng)對卓越

工程師教育培養(yǎng)工程的需要 趙立杰，楊玉海，113.高職院校財務(wù)管理系統(tǒng)信息安全問題及其探討 葉燕文，114.實木指接膠粘劑的研究 宋雪華，陳修成，遲維霞，趙倔雨，李凌潔，115.對高職教育實踐教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的探討 劉永前，116.高職院校專職輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的長效機制探究 黃忠，117.搭建培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的快車道——淺談《醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)》實驗教學(xué)心得 王哲，袁虎，王夕欣，118.零售企業(yè)不同促銷方式的財稅處理 季麗娟，119.加強醫(yī)學(xué)類高職院校學(xué)生德育教育探討 胡方明，120.核磁機房空調(diào)設(shè)計、施工中的問題分析 李銀凱，121.灰色系統(tǒng)模型對麻疹疫情的預(yù)測 張麗娟，122.123.124.125.“3＋1”畢業(yè)設(shè)計課題研究 楊波，備課技能——中職教師備課之我見 姜英男，論政法類高職院校的人才培養(yǎng)模式 張靜，情感因素之于籃球教學(xué)的重要性及其實施途徑 王涵，126.我國高校體育教學(xué)改革方向研究 何劍康，劉強，127.普通高校足球教學(xué)中運動損傷產(chǎn)生及預(yù)防 曾攀，128.云南財經(jīng)大學(xué)實施體育俱樂部教學(xué)模式可行性探究 楊萬程，129.淺析乒乓球教學(xué)中多球訓(xùn)練的應(yīng)用 張艷，130.探討在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 王當(dāng)峰，131.關(guān)于高校體育教學(xué)改革的幾點思考 張建，132.排球運動員心理影響因素及心理訓(xùn)練初探 殷曉偉，韓斌，133.探究但昭義教授鋼琴教學(xué)成功之道 周應(yīng)芳，134.論長笛教學(xué)中聲音與氣息的訓(xùn)練方法 王紅暉，135.關(guān)于公共藝術(shù)課程群建設(shè)的幾點思考——以“大美術(shù)”課程為例 周亞輝，136.對高校藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育的思考 李霞，137.文藝團(tuán)體要走市場創(chuàng)新之路 李賢淑，138.高校舞蹈專業(yè)學(xué)生音樂素質(zhì)及審美能力函待提高 薛迎春，沈健，139.高職高專計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系整體優(yōu)化的研究與實踐 李家兵，張興元，140.數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)習(xí)中基于Kinect的互動應(yīng)用開發(fā)實踐 劉曼曼，徐策，宋瑾鈺，141.基于人性化視角談高校體育的教學(xué)改革 白明躍，142.143.144.145.從雙邊投資保護(hù)協(xié)定看我國征收補償標(biāo)準(zhǔn) 白雪，研究生校園文化建設(shè)的現(xiàn)存問題及對策論析 關(guān)瑞霞，張君博，陳剛，數(shù)學(xué)教育對人文素質(zhì)培養(yǎng)的研究 郭金鑫，社會資本三維度在大學(xué)生就業(yè)中的表現(xiàn)研究 倪偉，146.數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的實施途徑研究 林裕涵，147.探析高職語文教學(xué)過程中文學(xué)欣賞的作用和具體實施 劉琳娜，148.加強高校中外合作辦學(xué)學(xué)生思想政治工作的思考 呂芳，149.構(gòu)建服務(wù)型政府的核心是轉(zhuǎn)變政府職能 牟進(jìn)洲，150.我國電力機車的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢 許瑞利，151.《三國演義》中諸葛亮文學(xué)形象研究分析 趙英雄，152.黑龍江省大學(xué)生消費現(xiàn)狀及生態(tài)消費觀的引導(dǎo) 陳莉，153.項群訓(xùn)練在競技健美操運動員體能訓(xùn)練中的應(yīng)用 陳科寧，154.大學(xué)生從眾心理的外在表現(xiàn)及其原因探析 黃晶晶，155.“90”后大學(xué)生思政教育特點及建議 李鵬鵬，156.公路工程施工質(zhì)量控制的分析與研究 宋永娟，張萬臣，157.淺談工民建專業(yè)基礎(chǔ)的教學(xué)方法 吳斌，158.高職院?？蒲泄芾砟Ｊ礁母镅芯?姜偉，159.中國海洋大學(xué)簡介，160.中國藝術(shù)教育促進(jìn)會關(guān)于舉辦第十八屆全國中小學(xué)生繪畫書法作品比賽的通知

第四篇：淺談校外教育活動

教育教學(xué)研究在校外教育工作中，密切關(guān)注和了解當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的動態(tài)和走向，研究它們對輔導(dǎo)教師培養(yǎng)和培訓(xùn)提出的新要求；進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，積極探索改進(jìn)輔導(dǎo)教師培養(yǎng)和培訓(xùn)工作的新思路、新模式、新內(nèi)容和新方法；重視校外教育教學(xué)活動的教學(xué)研究工作，切實提高輔導(dǎo)教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革對校外教育提出的新要求。第一

：認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)校外教育的政策、法規(guī)、文件和“校外教育”理論方法專著；第二、學(xué)習(xí)國家新課程改革的一系列文件、綱要和要求。

校外教育教學(xué)活動研究活動的主要內(nèi)容

一、教育教學(xué)活動內(nèi)容的研究

通過研究，總結(jié)典型經(jīng)驗、體現(xiàn)校外教育特點、做到教育性、知識性、趣味性、實效性相結(jié)合。綜合實踐活動——整合素質(zhì)。

在活動中將最新知識、最新文化與科技成果、最新信息納入教學(xué)活動中?；顒觾?nèi)容必須有益于青少年學(xué)生素質(zhì)提高。

二、教育教學(xué)活動目的研究（總目標(biāo)與階段目標(biāo)、每次活動目標(biāo)）

校外教育一切活動都服從教育方針總目標(biāo)。但沒一項活動都要重視情意與思想教育目標(biāo)；知識、技能教育目標(biāo)；能力目標(biāo)；認(rèn)知與非認(rèn)知目標(biāo)以及個性培養(yǎng)。通過校外教育促進(jìn)兒童青少年個性和諧發(fā)展。

三、教育教學(xué)活動說明與介紹研究

校外教育具有其自身的教育內(nèi)涵，需要將所設(shè)各項教育活動展現(xiàn)給青少年學(xué)生及廣大家長，要重視“說明”與“介紹”的科學(xué)性、可接受性。使校外教育教學(xué)逐步走向規(guī)范，有章可循，有規(guī)程可依。

四、教育教學(xué)活動準(zhǔn)備研究

校外教育有自己的參考綱要和綱目，也有自己的教材、講義及聲像資料，活動是經(jīng)過充分準(zhǔn)備的。在時、空選擇與組織要求方面時有序的，少年宮的設(shè)備、器材、工具也是有要求的，這些都要進(jìn)行科學(xué)研究，以利于發(fā)揮最佳效益。

五、教育教學(xué)活動過程研究（整體—過程—反思）

校外教育不僅從活動教學(xué)結(jié)果顯現(xiàn)，更重要是體現(xiàn)在教育過程上，教育教學(xué)活動是科學(xué)的活動系統(tǒng)教育工程。悟性在操作與反思之中。

六、教育教學(xué)活動重點與難點研究

校外教育是通過活動產(chǎn)生效果，所以如何是活動中的重點突出，教會青少年學(xué)生做事；如何使難點突破，教會青少年學(xué)生創(chuàng)造，這是要著力加以研究的問題，通過研究可以總結(jié)經(jīng)驗、升華理論、發(fā)展規(guī)律。

七、教育教學(xué)活動參考資料研究

校外教育沒有統(tǒng)一“大綱”和教材?；顒觾?nèi)容又是可變的動態(tài)的，所以研究教學(xué)參考資料至關(guān)重要。按照“三個面向”指示，教學(xué)要進(jìn)行改革，適應(yīng)現(xiàn)代化要求。

八、教育教學(xué)活動建議研究（綜合素質(zhì)）

校外教育活動豐富多樣，師資來源更是多渠道，新輔導(dǎo)教師日益增多，兼職輔導(dǎo)輔導(dǎo)教師還有流動性，所以，各項活動在重視實效性的前提下，必須加強“教學(xué)建議”研究，以保證質(zhì)量，提高教學(xué)實效。

九、教育教學(xué)活動教法研究與學(xué)法研究

校外教育有自身的一套規(guī)律，有一整套獨特的活動方式，除了課堂教學(xué)的共性要求以外，各項活動都有獨特的教法，這就要求加強總結(jié)與研究。

校外教育活動要想達(dá)到“教是為了不教”，必須開展學(xué)法指導(dǎo)。校外教育通過活動全方位、全時空開發(fā)青少年學(xué)生大腦潛能，促進(jìn)兒童少年身心發(fā)展，使知識發(fā)展過程經(jīng)過第一次飛躍即從感性認(rèn)識上升的到理性認(rèn)識。更重要的使實現(xiàn)更為復(fù)雜的第二次飛躍，提高反思的能力即悟性。悟性高的青少年學(xué)生，學(xué)什么都快，整體素質(zhì)好。學(xué)法研究至關(guān)重要，學(xué)法指導(dǎo)在校外教育已成為必須開設(shè)的內(nèi)容。

第五篇：關(guān)注校外教育

關(guān)注青少年校外教育——給孩子一片

校外的天空

校外教育是青少年學(xué)生在課余和學(xué)校以外的廣闊時間和空間里，由校外教育機構(gòu)、文化教育單位和各種社會教育團(tuán)體，依據(jù)國家教育方針，有目的、有計劃、有組織的開展內(nèi)容豐富、形式多樣的旨在促進(jìn)受教育者身心健康發(fā)展的教育活動。校外教育是我國社會主義教育事業(yè)和基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是社會公益事業(yè)，是實施素質(zhì)教育的重要途徑。

中國青少年宮協(xié)會秘書處的一位負(fù)責(zé)人說：“我們的社會正在以前所未有的速度向前發(fā)展，社會教育卻正在邊緣化?！币晃患议L說：“現(xiàn)在的孩子完全成了考試的機器?！边@些話雖然有些偏激，但卻說明了一個事實——我們需要大力發(fā)展校外教育，需要全社會廣泛關(guān)注校外教育?；诖?，馬龍縣青少年活動中心十分重視校外教育工作，傾注大量的時間和心血開展豐富多彩校外教育活動。各級領(lǐng)導(dǎo)也十分重視，把校外教育提上了議事日程。社會各界愛心人士為我縣校外教育捐款捐物、獻(xiàn)計獻(xiàn)策，關(guān)心、幫助、支持校外教育工作。2011年12月，縣青少年活動中心被評為“全國示范性校外教育活動中心”，得到領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會各界的廣泛好評。