第一篇：淺談校外教育素描教學(xué)

淺談校外教育素描教學(xué)

河北省開平區(qū)青少年學(xué)生校外活動中心 安媛媛

繪畫教育不僅能夠?qū)和M(jìn)行“全面智力啟蒙”，而且還能更有效地調(diào)動兒童的非智力因素，進(jìn)而提高兒童的整體素質(zhì)。這也正是一些有遠(yuǎn)見的父母們首選繪畫作為其子女早期教育課程的主要原因。而素描是一切造型的基礎(chǔ)，很多家長愿意自己的孩子學(xué)習(xí)素描。但是用專業(yè)化的素描教學(xué)方法去教年齡較小的孩子，難度很大。如何去開展符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的素描教學(xué)，就成了我們教育工作者急需解決的問題。為此，我對自己的素描班(8～13歲)進(jìn)行了新的教學(xué)嘗試，總結(jié)出以下幾方面的經(jīng)驗(yàn)。

—、要了解兒童學(xué)素描的心理特點(diǎn)。

以前的兒童學(xué)習(xí)素描只一個勁兒地畫幾何體和靜物，什么透視啦、色調(diào)啦，弄得學(xué)生頭暈眼花，無所適從。學(xué)生表面上在畫畫，其實(shí)內(nèi)心十分抵觸，在他們眼里，這不是他們所喜歡的，課堂氣氛不佳，教學(xué)效果總是不理想。

然而，孩子畢竟是孩子，兒童畫是不能與成人畫相提并論的。教兒童學(xué)素描與教成人的專業(yè)素描有著本質(zhì)的不同。成人學(xué)素描是以提高技法為目的，強(qiáng)調(diào)扎實(shí)的基本功訓(xùn)練，以準(zhǔn)確的形體來表現(xiàn)物體的真實(shí)感。而兒童學(xué)素描則應(yīng)是以提高孩子的想像力、創(chuàng)造力為主要目的，他們喜歡用自己的方式去表現(xiàn)心中的感受，畫面效果可能是古怪離奇，但卻是奇趣橫生的。

經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)和探討，我尋找出一套可行的素描教學(xué)方法： 1．我們首先要了解兒童的心理特點(diǎn)。兒童喜歡想象和幻想，他們并不喜歡被成人的東西束縛，總希望表達(dá)自己的想法。

2．我們要了解兒童的生理特點(diǎn)。有的孩子并不是畫不好素描，而是未到“火候”，老是把握不住直線弧線的畫法，這是與他們的發(fā)育尚未健全有關(guān)。在這種情況下，如果過分追求所畫對象的形體結(jié)構(gòu)、比例透視的準(zhǔn)確度，既不合情理，更不符合兒童的生理發(fā)展規(guī)律。教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)充分考慮兒童的生理?xiàng)l件和心理接受能力，采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法。

3．我們要學(xué)會運(yùn)用易接受的素描技法來啟發(fā)兒童表達(dá)自己的心理感受。其目的是讓孩子學(xué)會運(yùn)用素描的基本要素構(gòu)成畫面，使復(fù)雜的形態(tài)幾何化、簡單化，并通過觀察、思考來提煉生活情節(jié)，多關(guān)心周圍的事物，關(guān)心自己的生活環(huán)境，畫出一張題材內(nèi)容有意義的創(chuàng)作式的素描。這樣一來，就會使兒童產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望，畫出對生活的體驗(yàn)。

在素描班的教學(xué)中，我第一次引入激發(fā)兒童想像力的新課題：素描的情景創(chuàng)作畫“戰(zhàn)爭與和平”。我嘗試拋開原來復(fù)雜的素描教學(xué)體系，只要求孩子理解素描的基本特征和技法，不以形的準(zhǔn)確與否為主要標(biāo)準(zhǔn)，而是充分激發(fā)孩子的想像力，讓他們在運(yùn)用素描語言的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作出自己的構(gòu)思新奇、個性強(qiáng)烈、有思想內(nèi)涵的作品。如：有個孩子運(yùn)用素描的技法畫了一張復(fù)雜的畫面，其中的主角——地球，頭戴鋼盔在保護(hù)自己的腦袋，免受自然和戰(zhàn)爭災(zāi)害的傷害。孩子能從關(guān)心人類生存的角度去表達(dá)自己對戰(zhàn)爭的厭惡和追求和平的理想，這樣一來，我們的教學(xué)目的就達(dá)到了。

4．如何培養(yǎng)兒童觀察力呢，在繪畫時我會告訴孩子們，一定要相信自己眼睛看到的對象并忠實(shí)于這種感受，努力把這種真實(shí)感畫出來。把素描造型的基本要素簡單化。概括為：(1)點(diǎn)、線、面的安排；(2)空間感、立體感、色調(diào)的烘托處理；(3)簡單的透視理解、構(gòu)圖的方法；(4)帶趣味性主題情景的表現(xiàn)。

愛畫畫的兒童，常常會情不自禁地畫起身邊熟悉的人來，畫媽媽做家務(wù)、畫爸爸看報紙，畫家里的家具擺設(shè)，畫自己喜歡的玩具，畫小朋友做游戲，還看鏡子畫自己?？匆谎郏嬕还P，再看一眼，又畫幾筆，完成后還要舉起來問：“我畫得像不像？”這就是速寫。事實(shí)上兒童繪畫表現(xiàn)的事物并不是由簡至繁的順序，而是從自己最熟悉最感興趣的人和事開始。人的形是最復(fù)雜的，兒童一開始畫就先會畫人。所以我們在選擇繪畫題材上不要受年齡和技法水平上的限制。關(guān)鍵是所畫題材兒童是否感興趣。同時利用線的疏密關(guān)系能更快地幫助兒童表現(xiàn)出三維立體空間。在《下雨了》這一課。雨，是兒童感興趣的一種自然現(xiàn)象，雨對孩子來說還意味著難以言喻的快樂，在雨中踩水，故意冒雨在雨中嬉戲，都是很有意思的事情。但雨也是抽象的事物，雨該怎么畫呢？還有雨中復(fù)雜的場景讓低年級的學(xué)生來把握能行嗎？首先抓住孩子感興趣的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子回憶下雨時的情景，啟發(fā)孩子們利用粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的線和形狀，創(chuàng)造性地表現(xiàn)雨以及雨中情景。讓孩子們懂得用線去塑造抽象和復(fù)雜的場景。無形中也培養(yǎng)出低年級的孩子用各種線去建立畫面三維立體空間。其實(shí)兒童表現(xiàn)出畫面立體空間，就應(yīng)該在平常美術(shù)課堂作業(yè)里體現(xiàn)，就可為以后學(xué)習(xí)素描打下基礎(chǔ)。

因地制宜、集思廣益創(chuàng)造外出寫生條件。有條件的話經(jīng)常組織兒童到大自然中去畫風(fēng)景是最好不過。面對藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的樹，紅紅的花，白白的云，孩子們會興致勃勃，在欣賞大自然美景的同時能激發(fā)兒童寫生的欲望.也能豐富兒童畫創(chuàng)作畫的真實(shí)素材

總之，在教學(xué)過程中要了解兒童學(xué)素描的心理、生理特點(diǎn)，不要灌輸給孩子過多的美術(shù)知識，要充分考慮他們的接受能力。

二、教學(xué)中存在的不足現(xiàn)象及解決辦法。

在素描教學(xué)過程中，不少教師忽視想像力在教學(xué)中的作用，以為學(xué)素描就是畫石膏幾何體和靜物，只要畫出對象的結(jié)構(gòu)、比例、明暗和空間關(guān)系就行了。還有的教師只讓他們按教材中所謂“標(biāo)準(zhǔn)范畫”來畫，以至學(xué)生畫出來的素描“千人一面”，抑制了學(xué)生個性的發(fā)揮。

記得有一次，一個孩子認(rèn)為自己沒有素描基本功，對自己畫奸素描失去了信心。我鼓勵他說：其實(shí)，你畫得并不差，你能否換個思路和角度來表現(xiàn)自己的想法?畫素描未必一定要畫幾何體，你可以把素描的形象加以聯(lián)想，如圓球聯(lián)想為貓的腦袋、圓柱體聯(lián)想為彈簧??在啟發(fā)之下學(xué)生繪畫的興致大發(fā)：“原來素描也可以這樣來畫，太好玩啦!”

對兒童進(jìn)行想像力的培養(yǎng)有著重要的意義：1．想像力是人類創(chuàng)造活動的必要條件，沒有想像力就沒有創(chuàng)造力；2．培養(yǎng)兒童的想像力，有助于兒童個性特征的形成和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。當(dāng)然，想像力的培養(yǎng)也要給予正確的引導(dǎo)，如果不及時給予引導(dǎo)，那些想入非非、荒誕的、歪曲現(xiàn)實(shí)的空想會對兒童的精神產(chǎn)生不良的后果。

三、利用素描的技能表達(dá)自己的情感，鼓勵畫面的多樣性。師應(yīng)鼓勵孩子嘗試多種多樣的表現(xiàn)手法，并按自己的想法和感受去畫，千萬不要出現(xiàn)“千篇一律”的現(xiàn)象。主張“一題多畫”、“一題多變’的獨(dú)創(chuàng)性思維能力。夏靖嚴(yán)同學(xué)也畫了戰(zhàn)爭的題材，他卻與眾不同地想出把坦克的炮管打個結(jié)，以示坦克不再用于戰(zhàn)爭了，構(gòu)思多神奇呀!綜上所述，在兒童開始學(xué)畫素描的階段，有其特殊的規(guī)律。我在教學(xué)實(shí)踐中體會到，只要依照兒童的生理、心理特征，設(shè)計(jì)出一套切實(shí)可行的教學(xué)方法，孩子們是會畫好素描的，在他們的作品中，不乏富有想像力和表現(xiàn)力的佳作。

第二篇：素描教學(xué)

素描教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目的：

1．學(xué)習(xí)素描的基本知識和繪畫方法，鍛練同學(xué)科學(xué)的繪畫理念。教學(xué)中以短期素描、長期素描相結(jié)合；以素描、速寫相結(jié)合。在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)中進(jìn)行色彩的基本練習(xí)。

2．在教學(xué)中鍛煉學(xué)生對事物認(rèn)真觀察的能力，手的表現(xiàn)力，及對素描、對速寫、對西方繪畫科學(xué)的認(rèn)知。

3．讓孩同學(xué)明白素描、速寫是繪畫的基礎(chǔ)，加強(qiáng)孩子的意志鍛煉，培養(yǎng)科學(xué)的人生觀、世界觀。

教學(xué)內(nèi)容： 第一、二周：

單個幾何體寫生配單色襯布，如球體、正方體、圓錐體、棱錐體、圓柱體等，初步學(xué)習(xí)素描造型的觀察方法、構(gòu)圖知識、簡單的透視知識，簡單的明暗關(guān)系。第三、四周：

主要進(jìn)行兩個幾何形體及貫穿體寫生，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平行透視和成角度透視知識、構(gòu)圖知識等，經(jīng)過本期的學(xué)習(xí)，學(xué)生作品基本達(dá)到：構(gòu)圖適當(dāng)，比例形體基本準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)完整有簡單的黑白灰關(guān)系。第五、六周：

主要進(jìn)行多個幾何形體組合寫生（三個以上）及陶罐、水果等其他三個以上的靜物寫生配合單色襯布及穩(wěn)定光線，深入學(xué)習(xí)素描造型知識，通過本期的學(xué)習(xí)，畫面達(dá)到構(gòu)圖完整、比例、結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，能較好的表現(xiàn)幾何形體的立體感、明暗關(guān)系明確。第七、八周：

訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行陶罐與兩至三個幾何體、水果、玩具等靜物組合寫生，配有灰色襯布和穩(wěn)定光線，繼續(xù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練素描造型知識和繪畫技巧。通過本期的學(xué)習(xí)，使畫面構(gòu)圖完整、比例、結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，黑白灰關(guān)系明確，能較好的表現(xiàn)各靜物的立體感和質(zhì)感。第九、十周：

靜物增加：瓷碗、白盤子、各種水果、石膏手、腳或個別石膏五官寫生訓(xùn)練，深入學(xué)習(xí)素描造型能力，畫面：構(gòu)圖完整，比例形體準(zhǔn)確能準(zhǔn)確的表現(xiàn)物體的立體感和質(zhì)感，刻畫深入。

第十一周---第十六周：

主要進(jìn)行石膏像五官寫生（口、眼、鼻、耳、大衛(wèi)局部）訓(xùn)練及速寫訓(xùn)練。畫面構(gòu)圖完整、人物五官比例透視準(zhǔn)確、素描關(guān)系完整、刻畫深入，有質(zhì)感和體積感。

第三篇：校外教育論文

有效整合校外教育資源

——讓青少年道德教育異地開花

許娥

（大城縣第四中學(xué) 郵編 065900）

摘要：青少年是祖國的未來和希望，其思想道德水平直接關(guān)系到國家的命運(yùn)和前途，關(guān)系到現(xiàn)代化建設(shè)的成敗。學(xué)生在校外教育活動中能接觸到實(shí)際的人和事，能夠得到較深刻的認(rèn)識和情感上的感染，所以學(xué)校必須有效的開發(fā)整合校外教育資源，充分發(fā)揮校外教育資源建立一批教育陣地和活動場所，制定切合現(xiàn)實(shí)狀況的可行性校外計(jì)劃方案，并充分發(fā)揮這些陣地、活動場所和計(jì)劃方案的作用，努力提升青少年思想道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞: 整合 挖掘 實(shí)踐 評價

十年樹木，百年樹人。黨中央始終從關(guān)系到我們國家和民族未來興旺發(fā)達(dá)的戰(zhàn)略高度重視青少年的成長成才。《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》就新形勢下的未成年人思想道德建設(shè)做出了重大部署，黨中央對青少年的教育給予了前所未有的關(guān)注。青少年是祖國的未來和希望，其思想道德水平直接關(guān)系到國家的命運(yùn)和前途，關(guān)系到現(xiàn)代化建設(shè)的成敗。

1、有效整合校外教育資源，是提高青少年思想道德修養(yǎng)的重要途徑。

當(dāng)前校內(nèi)教育對學(xué)生進(jìn)行的思想品德教育，更多的是通過擺事實(shí)，講道理，存在極大地片面性。同時，家庭教育中也存在“重知識，重技能”而“輕品德，輕做人”，家長只對孩子的學(xué)習(xí)成績關(guān)心，在家庭教育中以智育代替了德育，使青少年身心發(fā)展失調(diào)。而學(xué)生的思想品德形成只有通過行為實(shí)踐才能更好地轉(zhuǎn)化為自覺行為。學(xué)生在校外教育活動中能接觸到實(shí)際的人和事，能夠得到較深刻的認(rèn)識和情感上的感染，往往收到比單純說教更有效的效果。所以學(xué)校必須有效的開發(fā)整合校外教育資源，充分發(fā)揮校外教育資源建立一批教育陣地和活動場所，制定切合現(xiàn)實(shí)狀況的可行性校外計(jì)劃方案，并充分發(fā)揮這些陣地、活動場所和計(jì)劃方案的作用，努力提升青少年思想道德品質(zhì)。

2、有效整合校外教育資源，必須挖掘本地品德教育資源。

校外品德教育活動要體現(xiàn)前瞻性、文化性、實(shí)踐性、人本性、教育性。必須挖掘本地品德教育資源，開辟品德教育陣地，并對資源進(jìn)行梳理歸類，為學(xué)校的品德教育工作服務(wù)。農(nóng)村品德教育開發(fā)面臨明顯的教育資源不足。如何開發(fā)利用校外品德教育陣地，是擺在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師面前的一個值得思考的問題。學(xué)校應(yīng)根據(jù)新時期學(xué)校德育工作的方向，注重學(xué)生實(shí)踐活動的社會化研究，積極探索學(xué)生品德教育陣地的開發(fā)和利用。通過實(shí)踐與研究取得校外品德教育對學(xué)校德育工作的應(yīng)有成效。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對施教區(qū)內(nèi)的校外品德教育資源進(jìn)行調(diào)查摸底，查一查施教區(qū)內(nèi)有哪些文體活動場所或老年活動中心，有多少農(nóng)貿(mào)市場，有多少知名企業(yè)等。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對校外品德教育資源進(jìn)行整理歸類，讓其發(fā)揮積極地作用，可以聘請參加過“三大戰(zhàn)役”和“抗美援朝”的老戰(zhàn)士離退休老干部擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，學(xué)?？梢云刚埿Ｍ廨o導(dǎo)員不定期為學(xué)生進(jìn)行革命故事分享，從而提升學(xué)生的思想意識。在清明、端午等重要節(jié)日為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，開展品德教育。學(xué)校要以青少年的需求和解決存在的問題為出發(fā)點(diǎn)審時度勢，在青少年思想道德教育、公益服務(wù)和社會效益、青少年實(shí)踐動手能力上下工夫，充分體現(xiàn)教育性。這樣可以有效的促進(jìn)學(xué)校與社會的溝通，有利于學(xué)生直接參與社會活動，更好地做到校組織、校外組織的“雙線”發(fā)動，促使學(xué)生的社會實(shí)踐活動的到位。

3、有效整合校外德育資源，開展各種實(shí)踐活動。

有效開發(fā)整合校外教育陣地，建立校外活動組織，只是一種硬件保障。真正利用好這些校外品德教育資源，才是問題的關(guān)鍵。如何依托好校外品德教育陣地的豐富資源，將主題活動、禮儀教育、道德等融入進(jìn)社會實(shí)踐活動中，必須從校外品德教育陣地硬件和軟件資源兩個方面入手進(jìn)行實(shí)踐和探索。

3.1我們可以利用場地、人力等硬件資源開展活動。如讓學(xué)生們送文藝節(jié)目下鄉(xiāng)，向村民宣傳安全環(huán)保知識，將自己的繪畫、書法作品在活動場所開展覽等，在關(guān)注社會發(fā)展的同時使學(xué)生自身也受到了教育。學(xué)?？梢越M織學(xué)生和家長同時參加弟子規(guī)大講堂，接受傳統(tǒng)文化教育，使學(xué)生和家長一起接受傳統(tǒng)禮儀教育，可以利用周圍自然環(huán)境開展活動,如針對我縣白馬河嚴(yán)重的污染狀況組織學(xué)生開展“河道污染情況調(diào)查”根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行數(shù)據(jù)整理分析.從青少年的角度,提出如何治理環(huán)境污染的設(shè)想等。

3.2利用人物、歷史、村落文化等軟件資源開展活動。學(xué)校在對學(xué)生的社會化教育過程中，可以利用模范人物、歷史故事、村落文化等這些校外品德教育陣地的軟件資源開展活動?？梢愿鶕?jù)班內(nèi)學(xué)生的家庭住址、背景、家長職業(yè)等因素將學(xué)生進(jìn)行分組，分別調(diào)查自己村莊的由來歷史，著名人物等內(nèi)容進(jìn)行分析匯總，組織班會開展活動這樣既有利于學(xué)生了解家鄉(xiāng)，增強(qiáng)對自己家鄉(xiāng)的熱愛，又能鍛煉學(xué)生們的協(xié)調(diào)整理能力，以及答辯演講能力?？梢蚤_展調(diào)查父母職業(yè)特點(diǎn)的活動。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)“小記者”的身份，采訪自己的父母和家人，采集不同職業(yè)的工作特點(diǎn)，工作強(qiáng)度、實(shí)踐、工資薪酬等信息。便于學(xué)生更深度的了解父母和家人，體會父母辛苦，從思想上進(jìn)行換位思考，定會在內(nèi)心產(chǎn)生沖擊，從而達(dá)到對學(xué)生思想品德教育的目的。

3.3利用公共媒體平臺、微信等現(xiàn)代化信息手段開展活動。比如我校正在開展的“大城四中卓越父母群內(nèi)討論”便是一個集社會教育、家庭教育、學(xué)校教育于一體的交流QQ群。在群內(nèi)有教育專家不定期開展教育講座。涉及教育方法、青少年心理研究、家庭教育注意事項(xiàng)等多方面教育內(nèi)容。有家長之間互動交流，有學(xué)生質(zhì)疑，有老師解答。在這樣的平臺里學(xué)生可以了解家長的憂慮，可以預(yù)見自己的問題，可以體會老師的辛苦，這樣可以有效的提升學(xué)生的品德。

4、整合校外品德教育，要增強(qiáng)差異化評價機(jī)制。強(qiáng)化學(xué)生的成功感。我們通過不斷摸索整合出一系列校外品德培養(yǎng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生形成一系列積極的行為反應(yīng)。對于學(xué)生的進(jìn)步，要不斷落實(shí)過程性評價，激勵和調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。學(xué)校通過學(xué)生學(xué)業(yè)水平與成長記錄相結(jié)合的方式綜合評價學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，為每個學(xué)生建立個人成長檔案。學(xué)生成長檔案袋內(nèi)容中不僅包括思想品德與規(guī)范、記錄社團(tuán)活動情況記錄、校園文化活動記錄、健身鍛煉記錄、藝術(shù)活動、課外閱讀和實(shí)踐活動記錄等。每個學(xué)生的成長記錄檔案中還專門設(shè)有“收獲園”記錄每個孩子每學(xué)年的成長與收獲。堅(jiān)持“立德樹人”的德育方向，注重激勵每個學(xué)生在集體中承擔(dān)的責(zé)任，敢于擔(dān)當(dāng)并服務(wù)于集體。同時，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并組織旨在關(guān)注成長、解決實(shí)際問題、滿足發(fā)展需求的形式多樣的主題班會，通過“文明禮儀”“習(xí)慣成自然”“學(xué)會感恩”“珍愛生命”等主題班會，強(qiáng)化學(xué)生的自我教育、自我管理、自我發(fā)展的意識和能力。在組織開展學(xué)雷鋒、賣報紙及春節(jié)、清明、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日等社會實(shí)踐活動后，將活動內(nèi)容記入成長檔案，調(diào)動學(xué)生參加社會實(shí)踐的積極性，切實(shí)發(fā)揮管理自我、發(fā)展自我的作用。

總之，校外品德教育資源體系的有效整合構(gòu)建，為青少年提供校外社會活動，學(xué)習(xí)實(shí)踐提供充足的硬件設(shè)施保障。目前，學(xué)生、家長、學(xué)校乃至社會對校外教育的意義認(rèn)識還不夠全面，參與度還不算高，青少年校外教育作為青少年社會教育的重要組成部分，肩負(fù)著重大的使命，充分利用和挖掘校內(nèi)外的教育資源能有效增強(qiáng)青少年的科學(xué)意識，培養(yǎng)他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高他們的思想道德水平，我們要充分發(fā)揮校外品德教育資源的作用，為青少年的成長助力。

作者簡介:許娥 女 1981年2月出生 大城縣第四中學(xué) 中學(xué)一級教師

工作簡歷：2001-2015在大城縣臧屯鄉(xiāng)第四中學(xué)任教，2015-今在大城縣第四中學(xué)任教，多次獲得嘉獎，無論在任何時候，工作勤奮踏實(shí)，努力鉆研，多次在中考中獲獎，曾撰寫論文也獲得不同的獎勵，在今后的工作中，我會繼續(xù)努力工作，認(rèn)真鉆研，爭取取得更好的成績。

通訊地址： 廊坊市大城縣第四中學(xué) 郵政編碼： 065900

第四篇：《中國校外教育》

《中國校外教育》來稿須知

《中國校外教育》

刊物簡介：《中國校外教育》雜志是由中華全國

婦女聯(lián)合會主管，中國兒童中心主辦，中國兒

童期刊社承辦，多家權(quán)威教育部門聯(lián)合協(xié)辦，是經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)的國家一級教育類

核心期刊，具有國際、國內(nèi)雙刊號，面向國內(nèi)

外公開發(fā)行。雜志為正本大16開，每期168頁；

雜志根據(jù)讀者的人群不同，將中旬刊以刊登基

礎(chǔ)教育類的文章為主，下旬刊以刊登高校教育

類的文章為主；

主要欄目： 中旬：專家論壇、治校方略、課堂

教學(xué)、課程探索、科研指導(dǎo)、教研視角、高考

與教學(xué)、青年園地、課件交流、基礎(chǔ)教育論壇、教育時評、新課程改革、經(jīng)驗(yàn)大家談、教師手

記、班主任之家、師德建設(shè)、多媒體教學(xué)、素質(zhì)教育、現(xiàn)代教管、師資建設(shè)、德育天地、教改探索、新課程實(shí)施、教學(xué)法新探、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀說課、班主任工作等；下旬：校外縱橫、德育研究、素質(zhì)培養(yǎng)、名家專欄、管理縱橫、特別策劃、教改前沿、教研探索、智力開發(fā)、技能訓(xùn)練、教學(xué)方法、教師成長、科學(xué)自然、特殊教育、體育與藝術(shù)、職教幼教、學(xué)科教育、網(wǎng)絡(luò)探究、教師隨筆、名校采風(fēng)等；

辦刊宗旨：《中國校外教育》將本著既注重自上而下的政策指導(dǎo)和學(xué)術(shù)引領(lǐng)，又關(guān)注來自不同領(lǐng)域，文化及學(xué)校的創(chuàng)新與實(shí)踐的方針，力圖使刊物成為全國基礎(chǔ)教育工作者了解新課程，實(shí)施新課程、并進(jìn)行廣泛，深入的學(xué)術(shù)溝通與研討的陣地。力爭打造成為中國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的核心期刊

刊物收錄：中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫(CNKI 中國知網(wǎng))全文收錄期刊、中國核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫收錄期刊、中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)全文收錄期刊；

來稿要求：

1、論文要求選題新穎、內(nèi)容健康、觀點(diǎn)鮮明、資料真實(shí)，具有較強(qiáng)說服力和實(shí)用性；

2、電子稿件必須采用Word格式，在題目下邊寫清作者姓名、職務(wù)職稱、單位、郵政編碼、聯(lián)系電話。每篇論文要求注明：摘要、關(guān)鍵詞；

3、論文中如有計(jì)量單位，請一律采用國際標(biāo)準(zhǔn)書寫，文中盡量不要用圖表；

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5、文中如有參考文獻(xiàn)，應(yīng)依照引用的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字加方括號在右上角標(biāo)出，并在文中按照引用的先后順序標(biāo)注出引用參考文獻(xiàn)的作者名、引用文題名、出版單位以及出版日期。

2012.1

11.試論當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn) 田野，2.高校后勤食堂管理 王坤，3.淺談大學(xué)生黨員的后續(xù)教育 王霞，4.淺析成人教育的價值與功能 楊晴，5.《論語》思想指導(dǎo)下的大學(xué)生素質(zhì)建設(shè) 朱曌翠，6.校園公共環(huán)境對當(dāng)代大學(xué)生的心理作用 楊雅玲，趙勃，7.關(guān)于目前大學(xué)生就業(yè)的自我教育研究 張紅艷，8.家訪是拓寬高校學(xué)生思想政治教育的有效途徑——記沈陽醫(yī)學(xué)院“暖心之旅”遼西行

趙穎，高松，劉娜，9.提高特有民族大學(xué)生自我概念水平的研究 羅曉云，杜彬，10.大學(xué)生突發(fā)疾病處理案例分析——生死一線96小時 田立苗，11.淺析大學(xué)生誠信教育體系構(gòu)建方法和途徑 許穎，周順，李軍，12.農(nóng)民工子女義務(wù)教育的政策演變 張麗坤，13.我國教育學(xué)學(xué)科研究現(xiàn)狀與趨勢分析——以1991～2011年國家哲學(xué)社會科學(xué)基金項(xiàng)

目為視角 葛軼峰，14.黨的青年人才觀研究綜述 程遠(yuǎn)貝，15.解讀“協(xié)同創(chuàng)新”對高校提出的基本要求 宋爽，姜越，惠曉麗，16.回歸“教育性”：高校后勤社會化改革芻議 朱春生，17.國外大學(xué)理工科優(yōu)秀教材的特點(diǎn)及其借鑒意義 賀峰濤，18.19.20.21.解讀國產(chǎn)動畫片《喜羊羊與灰太狼》中的角色對白 楊燁，新形勢下醫(yī)學(xué)生思想政治教育的實(shí)施對策 楊志昌，論當(dāng)代大學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)教育 于潛馳，楊凝暉，淺論我國事業(yè)單位人員培訓(xùn)的價值理念 任莉星，22.“非道德者”對自由的探索——紀(jì)德作品思想及其社會意義淺析 吳亞男，23.新辦研究生教育院校研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的研究與實(shí)踐 徐勤，葛波，鄧海山，喬麗，雷迅，24.績效型經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)的幾點(diǎn)思考 侯君蘭，25.探索理學(xué)背景下工學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)的實(shí)踐教材編寫方案 符小洪，26.公司清算分類的立法考察 徐彥冰，關(guān)琳琳，27.教學(xué)研究型大學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探討 唐芬，王林峰，28.高校校院兩級教學(xué)管理改革探索 蔣赟，王惠燕，王曉安，29.如何引導(dǎo)高校學(xué)生干部發(fā)揮模范帶頭作用 陳晶晶，30.機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)情況調(diào)研分析和對策 郁俊毅，朱曉非，關(guān)升亮，31.從大學(xué)生自殺事件頻發(fā)看高校開展生命教育的重要性 崔紅，32.提升國際化合作辦學(xué)項(xiàng)目大學(xué)生英語能力的探討 卓梅英，33.任職教育環(huán)境下圖書館期刊管理工作探析 武亞賢，王葉青，34.淺談高校圖書館開架借閱的管理問題與對策 呂巾英，35.大學(xué)生黨員入黨后教育長效機(jī)制研究探討 朱泳霖，36.“90后”大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)與思想教育中的挫折情境創(chuàng)設(shè) 齊勇，37.加強(qiáng)大學(xué)生思政教育的重要性探討 李厚銳，38.淺談高校合作辦學(xué)項(xiàng)目外籍師資問題及其管理工作 陳杰，39.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力的特征分析——以淘寶網(wǎng)為例 甄月橋，黎珊珊，朱茹華，40.淺析成長小說《第五個孩子》 謝海珍，楊海川，41.42.43.44.以人為本，與時俱進(jìn)，構(gòu)建高職院校學(xué)生黨員發(fā)展工作長效機(jī)制 王紅星，論人文精神與價值觀念的變革和培育 吳光章，高校學(xué)生實(shí)習(xí)中人身損害賠償責(zé)任問題探析 范紅霞，物自如是——華萊士·史蒂文斯詩歌中“現(xiàn)實(shí)” 沈思，45.高校學(xué)生黨支部建在班級的組織模式及運(yùn)行保障機(jī)制探索——以華南師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與

管理學(xué)院為例 羅雙發(fā)，陸玥，46.對于高校人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的理性思考 石新宇，47.對高校實(shí)施校務(wù)公開的現(xiàn)實(shí)思考 朱曉非，郁俊毅，關(guān)升亮，48.基于戰(zhàn)略目標(biāo)的高校圖書館定位研究 王葉青，武亞賢，49.淺談研究所制下二級學(xué)院教學(xué)管理評價體系的構(gòu)建及應(yīng)用 樓航芳，葉新苗，50.對培養(yǎng)高水平職業(yè)教育師資隊(duì)伍的思考 袁秀艷，馬憲圖，51.做學(xué)生的領(lǐng)跑人——現(xiàn)行體制下研究生輔導(dǎo)員工作的進(jìn)取之路 陶進(jìn)，周延懷，52.探析新課程觀下準(zhǔn)音樂教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)——以首都師范大學(xué)為例 劉璐，53.從科學(xué)發(fā)展觀看高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè) 徐海亮，54.教師的文化，大學(xué)的靈魂——大學(xué)教師文化及其建設(shè)研究 張磊，55.適應(yīng)創(chuàng)新能力人才培養(yǎng)的財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革 于生生，王斌，56.借助作文教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神 張艷萍，57.高職高專英文寫作教學(xué)的影響因素與方法 馬菁菁，58.從影視藝術(shù)鑒賞的社會功能看高校影視藝術(shù)教學(xué) 劉倫，59.PCI模型在學(xué)習(xí)倦怠中的應(yīng)用 張海靜，60.61.62.63.語篇分析理論在大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 張薇，如何講授“直接引語變成間接引語” 王榮艷，大學(xué)物理教學(xué)中的方法論教學(xué)思考 郭健勇，趙光欣，常鋼，孫運(yùn)周，馮存芳，淺談譯者的個人情感與翻譯 王猛，64.工科院校本科生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐與思考——以勘查技術(shù)與工程專業(yè)測井方向生產(chǎn)實(shí)

習(xí)為例 趙軍，65.詞匯附帶習(xí)得理論對高職英語教學(xué)的啟示 林永華，66.探索高職英語教學(xué)新出路——基礎(chǔ)英語與行業(yè)英語相結(jié)合 楊玉瓊，楊青華，許婷，67.儀器分析教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 陳文，彭學(xué)東，68.本科生護(hù)理專業(yè)雙語教學(xué)的現(xiàn)狀 馬翠婷，69.大學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)問題 宋曉麗，70.輔助生產(chǎn)費(fèi)用分配方法對比分析 孫穎，71.專門用途英語教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)研究 王東升，72.高職英語專業(yè)多元化人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建 郭雪丹，73.生物化學(xué)課堂教學(xué)中導(dǎo)課的情境設(shè)計(jì)策略 夏春梅，74.公差課教學(xué)中承前啟后教學(xué)方法的探討 張榮，75.高職高專語文教學(xué)新模式探討 鐘麗華，代中正，76.小議高職英語教學(xué)中的文化植入 趙金春，77.如何在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 丁雪瑩，78.高職英語閱讀教學(xué)的弊端及對策 包虹明，79.電工學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中EWB的應(yīng)用 井巖，馬秀娟，80.淺析高職歷史教學(xué)中提升人文素養(yǎng)的發(fā)展途徑 孫曉東，81.關(guān)于主動結(jié)構(gòu)表示被動意義的探究 王旭，82.數(shù)字電子技術(shù)項(xiàng)目化教學(xué)法的研究與實(shí)踐 左仁合，黃孝平，張穎，83.84.85.86.教育中的“空白”藝術(shù)——冷處理 丁婉，高校《生物統(tǒng)計(jì)附試驗(yàn)設(shè)計(jì)》課程現(xiàn)狀分析 王春強(qiáng)，馬巍，王洪才，醫(yī)學(xué)院校碩士研究生英語跨文化知識學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查分析 肖燕，萬艷，淺析英語新聞標(biāo)題翻譯策略 王震宇，董敏華，87.水產(chǎn)類執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格考試相關(guān)教學(xué)模式及內(nèi)容改革的探討 張安國，王宏，侯文久，楊鳳影，88.大學(xué)英語課堂提問藝術(shù)的探析 劉娟，89.談如何加強(qiáng)幼專學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo) 車慶華，90.創(chuàng)新思維訓(xùn)練的1＋3美術(shù)課工程 段德偉，91.《肉品科學(xué)與技術(shù)》開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探索與實(shí)踐 查恩輝，高慎陽，92.多元視角下《服裝設(shè)計(jì)》課程個性化教學(xué)實(shí)踐初探 徐亞平，崔榮榮，93.閱讀與整合——大學(xué)英語寫作能力的起跳點(diǎn) 徐淑蘭，94.關(guān)于經(jīng)濟(jì)法精品課程建設(shè)的幾點(diǎn)思考 魏靜，王健，95.高職英語教學(xué)中學(xué)生跨文化交際意識的培養(yǎng) 嚴(yán)亞芳，96.意象訓(xùn)練對英語閱讀學(xué)習(xí)之影響研究 許婷，李承梅，楊玉瓊，97.關(guān)于高職《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程實(shí)施雙語教學(xué)的思考 張燕，98.淺談英語游戲在高職英語課堂教學(xué)的應(yīng)用 朱益妍，99.散射型虛構(gòu)運(yùn)動之方向路徑——中英文表達(dá)的差異 付紅杏，100.漢語諺語和日語諺語的比較研究 王和平，101.農(nóng)學(xué)類本科生畢業(yè)論文質(zhì)量提升的對策研究與實(shí)踐 石英堯，胡霞，102.《高等應(yīng)用數(shù)學(xué)》用多媒體課件上課的探索 張建國，李杰，103.基于工程學(xué)范式發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探索 高永生，朱麗云，李紅亮，俞曉平，賈振

寶，104.淺談工程力學(xué)課程教學(xué)中受力分析問題 吉順莉，105.開展農(nóng)業(yè)院校植物生理學(xué)課外學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的綜合能力 劉新，車永梅，趙方貴，侯麗霞，劉洪慶，106.“知識螺旋”在《資產(chǎn)評估》教學(xué)中的基本運(yùn)用 張誠，107.讓形勢與政策課“活色生香” 蘭清，108.淺談管理學(xué)課程教學(xué)過程中的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng) 許麗娜，109.公共選修課課堂教學(xué)實(shí)效性探析 陳文，110.獨(dú)立學(xué)院大學(xué)英語四級成績多角度分析研究 李紅，111.新形勢下高職院校要大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育 王青春，112.校企聯(lián)合培養(yǎng)大學(xué)生模式探索與實(shí)施研究——兼論車輛工程專業(yè)發(fā)展女口何應(yīng)對卓越

工程師教育培養(yǎng)工程的需要 趙立杰，楊玉海，113.高職院校財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)信息安全問題及其探討 葉燕文，114.實(shí)木指接膠粘劑的研究 宋雪華，陳修成，遲維霞，趙倔雨，李凌潔，115.對高職教育實(shí)踐教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的探討 劉永前，116.高職院校專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的長效機(jī)制探究 黃忠，117.搭建培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的快車道——淺談《醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得 王哲，袁虎，王夕欣，118.零售企業(yè)不同促銷方式的財(cái)稅處理 季麗娟，119.加強(qiáng)醫(yī)學(xué)類高職院校學(xué)生德育教育探討 胡方明，120.核磁機(jī)房空調(diào)設(shè)計(jì)、施工中的問題分析 李銀凱，121.灰色系統(tǒng)模型對麻疹疫情的預(yù)測 張麗娟，122.123.124.125.“3＋1”畢業(yè)設(shè)計(jì)課題研究 楊波，備課技能——中職教師備課之我見 姜英男，論政法類高職院校的人才培養(yǎng)模式 張靜，情感因素之于籃球教學(xué)的重要性及其實(shí)施途徑 王涵，126.我國高校體育教學(xué)改革方向研究 何劍康，劉強(qiáng)，127.普通高校足球教學(xué)中運(yùn)動損傷產(chǎn)生及預(yù)防 曾攀，128.云南財(cái)經(jīng)大學(xué)實(shí)施體育俱樂部教學(xué)模式可行性探究 楊萬程，129.淺析乒乓球教學(xué)中多球訓(xùn)練的應(yīng)用 張艷，130.探討在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 王當(dāng)峰，131.關(guān)于高校體育教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考 張建，132.排球運(yùn)動員心理影響因素及心理訓(xùn)練初探 殷曉偉，韓斌，133.探究但昭義教授鋼琴教學(xué)成功之道 周應(yīng)芳，134.論長笛教學(xué)中聲音與氣息的訓(xùn)練方法 王紅暉，135.關(guān)于公共藝術(shù)課程群建設(shè)的幾點(diǎn)思考——以“大美術(shù)”課程為例 周亞輝，136.對高校藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育的思考 李霞，137.文藝團(tuán)體要走市場創(chuàng)新之路 李賢淑，138.高校舞蹈專業(yè)學(xué)生音樂素質(zhì)及審美能力函待提高 薛迎春，沈健，139.高職高專計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系整體優(yōu)化的研究與實(shí)踐 李家兵，張興元，140.數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)習(xí)中基于Kinect的互動應(yīng)用開發(fā)實(shí)踐 劉曼曼，徐策，宋瑾鈺，141.基于人性化視角談高校體育的教學(xué)改革 白明躍，142.143.144.145.從雙邊投資保護(hù)協(xié)定看我國征收補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn) 白雪，研究生校園文化建設(shè)的現(xiàn)存問題及對策論析 關(guān)瑞霞，張君博，陳剛，數(shù)學(xué)教育對人文素質(zhì)培養(yǎng)的研究 郭金鑫，社會資本三維度在大學(xué)生就業(yè)中的表現(xiàn)研究 倪偉，146.數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施途徑研究 林裕涵，147.探析高職語文教學(xué)過程中文學(xué)欣賞的作用和具體實(shí)施 劉琳娜，148.加強(qiáng)高校中外合作辦學(xué)學(xué)生思想政治工作的思考 呂芳，149.構(gòu)建服務(wù)型政府的核心是轉(zhuǎn)變政府職能 牟進(jìn)洲，150.我國電力機(jī)車的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢 許瑞利，151.《三國演義》中諸葛亮文學(xué)形象研究分析 趙英雄，152.黑龍江省大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀及生態(tài)消費(fèi)觀的引導(dǎo) 陳莉，153.項(xiàng)群訓(xùn)練在競技健美操運(yùn)動員體能訓(xùn)練中的應(yīng)用 陳科寧，154.大學(xué)生從眾心理的外在表現(xiàn)及其原因探析 黃晶晶，155.“90”后大學(xué)生思政教育特點(diǎn)及建議 李鵬鵬，156.公路工程施工質(zhì)量控制的分析與研究 宋永娟，張萬臣，157.淺談工民建專業(yè)基礎(chǔ)的教學(xué)方法 吳斌，158.高職院?？蒲泄芾砟Ｊ礁母镅芯?姜偉，159.中國海洋大學(xué)簡介，160.中國藝術(shù)教育促進(jìn)會關(guān)于舉辦第十八屆全國中小學(xué)生繪畫書法作品比賽的通知

第五篇：淺談校外教育活動

教育教學(xué)研究在校外教育工作中，密切關(guān)注和了解當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的動態(tài)和走向，研究它們對輔導(dǎo)教師培養(yǎng)和培訓(xùn)提出的新要求；進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，積極探索改進(jìn)輔導(dǎo)教師培養(yǎng)和培訓(xùn)工作的新思路、新模式、新內(nèi)容和新方法；重視校外教育教學(xué)活動的教學(xué)研究工作，切實(shí)提高輔導(dǎo)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革對校外教育提出的新要求。第一

：認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)校外教育的政策、法規(guī)、文件和“校外教育”理論方法專著；第二、學(xué)習(xí)國家新課程改革的一系列文件、綱要和要求。

校外教育教學(xué)活動研究活動的主要內(nèi)容

一、教育教學(xué)活動內(nèi)容的研究

通過研究，總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)、體現(xiàn)校外教育特點(diǎn)、做到教育性、知識性、趣味性、實(shí)效性相結(jié)合。綜合實(shí)踐活動——整合素質(zhì)。

在活動中將最新知識、最新文化與科技成果、最新信息納入教學(xué)活動中。活動內(nèi)容必須有益于青少年學(xué)生素質(zhì)提高。

二、教育教學(xué)活動目的研究（總目標(biāo)與階段目標(biāo)、每次活動目標(biāo)）

校外教育一切活動都服從教育方針總目標(biāo)。但沒一項(xiàng)活動都要重視情意與思想教育目標(biāo)；知識、技能教育目標(biāo)；能力目標(biāo)；認(rèn)知與非認(rèn)知目標(biāo)以及個性培養(yǎng)。通過校外教育促進(jìn)兒童青少年個性和諧發(fā)展。

三、教育教學(xué)活動說明與介紹研究

校外教育具有其自身的教育內(nèi)涵，需要將所設(shè)各項(xiàng)教育活動展現(xiàn)給青少年學(xué)生及廣大家長，要重視“說明”與“介紹”的科學(xué)性、可接受性。使校外教育教學(xué)逐步走向規(guī)范，有章可循，有規(guī)程可依。

四、教育教學(xué)活動準(zhǔn)備研究

校外教育有自己的參考綱要和綱目，也有自己的教材、講義及聲像資料，活動是經(jīng)過充分準(zhǔn)備的。在時、空選擇與組織要求方面時有序的，少年宮的設(shè)備、器材、工具也是有要求的，這些都要進(jìn)行科學(xué)研究，以利于發(fā)揮最佳效益。

五、教育教學(xué)活動過程研究（整體—過程—反思）

校外教育不僅從活動教學(xué)結(jié)果顯現(xiàn)，更重要是體現(xiàn)在教育過程上，教育教學(xué)活動是科學(xué)的活動系統(tǒng)教育工程。悟性在操作與反思之中。

六、教育教學(xué)活動重點(diǎn)與難點(diǎn)研究

校外教育是通過活動產(chǎn)生效果，所以如何是活動中的重點(diǎn)突出，教會青少年學(xué)生做事；如何使難點(diǎn)突破，教會青少年學(xué)生創(chuàng)造，這是要著力加以研究的問題，通過研究可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、升華理論、發(fā)展規(guī)律。

七、教育教學(xué)活動參考資料研究

校外教育沒有統(tǒng)一“大綱”和教材?；顒觾?nèi)容又是可變的動態(tài)的，所以研究教學(xué)參考資料至關(guān)重要。按照“三個面向”指示，教學(xué)要進(jìn)行改革，適應(yīng)現(xiàn)代化要求。

八、教育教學(xué)活動建議研究（綜合素質(zhì)）

校外教育活動豐富多樣，師資來源更是多渠道，新輔導(dǎo)教師日益增多，兼職輔導(dǎo)輔導(dǎo)教師還有流動性，所以，各項(xiàng)活動在重視實(shí)效性的前提下，必須加強(qiáng)“教學(xué)建議”研究，以保證質(zhì)量，提高教學(xué)實(shí)效。

九、教育教學(xué)活動教法研究與學(xué)法研究

校外教育有自身的一套規(guī)律，有一整套獨(dú)特的活動方式，除了課堂教學(xué)的共性要求以外，各項(xiàng)活動都有獨(dú)特的教法，這就要求加強(qiáng)總結(jié)與研究。

校外教育活動要想達(dá)到“教是為了不教”，必須開展學(xué)法指導(dǎo)。校外教育通過活動全方位、全時空開發(fā)青少年學(xué)生大腦潛能，促進(jìn)兒童少年身心發(fā)展，使知識發(fā)展過程經(jīng)過第一次飛躍即從感性認(rèn)識上升的到理性認(rèn)識。更重要的使實(shí)現(xiàn)更為復(fù)雜的第二次飛躍，提高反思的能力即悟性。悟性高的青少年學(xué)生，學(xué)什么都快，整體素質(zhì)好。學(xué)法研究至關(guān)重要，學(xué)法指導(dǎo)在校外教育已成為必須開設(shè)的內(nèi)容。