第一篇：校長演講稿 實施精細化管理 學校后勤管理

實施精細化管理 學校后勤管理

各位領導，同志們：

大家好！我叫，現(xiàn)任 校長，黨支部書記。

今天我在這里發(fā)言，內(nèi)心很惶恐，很忐忑，在座的有學富五車、博古通今的教育管理專家，有德高望重、經(jīng)驗豐富，具有強大人格魅力的教育前輩，也有朝氣蓬勃、銳意進取，敢為天下先的后起之秀，我真有點戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、不知所措。作為一名普通的農(nóng)村中學校長，論成績，我不是對手，談方法，我不敢接招，論資歷，更無從談起，但受局領導委派來和大家交流思想、交流方法、共同學習、共同提高，我也只是勉為其難，知無不言、言無不盡，望大家批評指正。

我從2007年到 任校長，已干了七年，七年中有成績也有失誤，又高興也有煩惱，有激情澎湃也有意志消沉，領導不滿意要受批評，老師不滿意要受抱怨，家長不滿意直接罵娘，再加上千奇百怪、繁雜無序的周邊關系、社會影響、歷史問題，可預料的、不可預料的、有能力解決的、沒有能力解決的，你都要小著架子，陪著笑臉、恭恭敬敬說好話，耐心細致做解釋，真可謂兩眼一睜，忙到熄燈。其中坎坎坷坷、起起落落、喜怒哀樂、苦辣酸甜，我想在座的各位都深有同感，好在有上級各位領導的親切關懷，有全校老師的大力支持，讓我一直堅持下來，從毛頭小伙鍛煉成為中學校長。目前學校班子內(nèi)部團結，教師隊伍穩(wěn)定。2013年，我校中考平均成績名列全縣第二位，更給了我勇氣和信心，這樣成績的取得，不僅僅是因為敢于創(chuàng)新的教風，純正濃厚的學風，更與后勤

管理必不可分。下面我就后勤管理方面談一下自己的體會。

學校后勤管理工作，是學校整體工作的重要組成部分，其名為“后”，實則為“先”，是其他各項工作的基礎和前提條件。但學校后勤管理工作一直以來，卻往往不被重視。只要認真細致、努力創(chuàng)新地搞好學校后勤工作，就能為學校的教育教學工作提供動力和保障，就能使學校的所有工作有良好運轉的局面。那么，如何進行學校后勤管理工作的改革呢？

一、抓住人心 1 貼心服務

一位專家說過，管理工作的核心是管人，管人的核心是管人心。在學校管理中，制度約束固然重要，要想使老師釋放能量，情感管理不失為一條切實可行的號途徑。作為一校之長，也需要真摯豐富的情感去感化激勵老師，所以說學校管理是三分管理七分情。因為老師們潛意識中會認為教學工作是分內(nèi)之事，而后勤管理就是替學校做事，屬于額外工作，可做可不做。但是學校的后勤管理工作還必須有人去做。誰來做？怎么做？這就成了后勤管理工作的最大難題。各位校長，我們都知道學校并不是有錢單位，不能完全依靠錢來解決問題。沒有錢我們還要辦事，還要想辦法讓老師心甘情愿的去做，為學校無私的付出，所以作為學校要想法抓住人心。抓住人心首先要學會貼心服務，注重情感交流，給教師的心理以舒適感。讓老師從要我干變?yōu)槲乙伞?/p>

作為校長，別不把自己當回事，因為我們工作的好壞關系著一個學校的發(fā)展和幾百名學生的前途，但也別把自己太當回事，我們管不了老師的人事權和工資權，說到底就是一名普通教師。也許老師眼里未必有

校長，但校長眼里不能沒有老師。

我有個習慣，中午吃飯，我就端著飯碗到老師家屬院和大家邊吃邊聊，聊工作，談生活。哪個同事的父母身體不好，哪個同事的孩子年齡還小，誰家有了喜事，誰家有了煩惱。。我心里都有一本帳。即使再大的心理隔閡，再對立的工作矛盾，也都能在這其樂融融的氛圍中化于無形。麥收時節(jié)，帶領幾個老師幫同事扛扛麥包，同事有困難時，帶領老師幫他處理老人后事，去年冬天，一個老師出了車禍，我整整陪了兩個晚上，直到他度過危險期。。別看這些細小的舉動，最能打動別人的心，小恩小惠讓同志們對你感恩戴德，說你夠哥們兒。在校為老師服好務，在社會關系上，也要給老師撐面子，敢做“娘家人”。我校有一位郾城的特崗老師，結婚是在臨潁。父母年齡大，兄弟少，人手不夠，我?guī)е鴰讉€年輕教師，從準備迎娶、預訂飯店，到接人待客，端茶遞水，全程籌劃，全程服務，婚禮辦得熱熱鬧鬧、風風光光?，F(xiàn)在，這個老師夫妻二人全代雙班課，跨班主任，干工作熱火朝天，無怨無悔。

2、合理激勵

管理靠人情還遠遠不夠，作為校長還要知人善任，善于應用精神激勵和物質(zhì)獎勵。校長要當有心人，要針對不同的人和事在不同的場合、用不同的方式對教師進行表揚。校長要寬容，有氣度，不計前嫌。作為領導者，要本著看全面、看本質(zhì)、看發(fā)展這一立腳點去看待教師，要堅持舉大功而不記小過，舉大善而不計小瑕的原則，最大限度地調(diào)動每個教師的積極性；要盡可能地虛心、真誠地去發(fā)現(xiàn)教師身上的長處，努力向他們學習。對工作上有困難的教師，要滿腔熱忱地去幫助他們，積極地激勵他們樹立自信心，大膽地讓他們參加校內(nèi)外的各項活動，讓他們

在鍛煉中磨練、成長，提高綜合素質(zhì)。

對于教師來說，光有精神激勵還不行，還要進行適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵。財務再緊也要擠出一點，平時老師干點小活，加加班，負責了后勤的哪塊工作等，都給老師們以獎勵，大到一條毛毯，小到一個水杯。我總以為，老師們物質(zhì)要求不高，但必須給他們以足夠的尊重，辛苦一年，校長沒有忘記，學校沒有忘記，給大家以鼓勵和信心。

總之，我對學校管理的理解是“以心換心”。平時和大家相處得融洽了，財務賬上又堅持明細化，公開化，每周一小公布，每期一大總結，明明白白，清清楚楚，每個教職員工都心中有數(shù)，徹底打消了大家的疑慮。久而久之，大家就建立了一種人人都是學校主人翁的意識，“有福同享有難同當”再加上學校的各塊工作都由班子成員帶頭參與，堅決不搞特殊。所以我校的四十九名教職員工，個個干勁十足，每人除了做好自己的教學工作外，都兼任著一份適合自己的管理工作，做到權力層層有、任務個個擔、責任人人負。做到人人會管理，處處有管理，事事見管理，讓每一名教職員工都成為管理的一部分，讓每一個教職員工都能找到自己的管理坐標，充分發(fā)揮他們的主人翁意識。收攏了大家的心，下面我就談談后勤工作的具體實施。

二 發(fā)揮特長、合理分工、精細管理

后勤在學校中 “ 攤大、人多、事雜 ”。如果分工不明，不公，管理不細，或者形不成合力，就容易造成內(nèi)耗，領導、老師人心渙散，勢必使工作陷入混亂和失控的被動局面。所以學校后

勤具體分工時候，一定要公平公正，人人參與，并且結合教職員工的自身特點特長。教師想干事就讓他有一個好舞臺，教師會干事就讓他有一個好崗位，教師干成事就讓他有一個好待遇。例如學校成立的校外護校隊、校內(nèi)夜間巡邏小組，就分給年輕力壯的體育老師，任命他們?yōu)樽o校隊隊長、巡邏組組長，再由他們在校內(nèi)招兵買馬，具體負責組建；班級文化和校內(nèi)文化建設由九年級四名語文老師和班主任具體負責，從設計到執(zhí)行；餐廳值班、自行車擺放、放學護送學生則由工作認真細致、責任心強的老教師去管理；女教師雖然身單力薄，但干工作細致周到，就負責一些花草管理、樓道安全管理方面的工作。總之學校工作大到教育教學、紀律衛(wèi)生，小到上門落鎖、關水關燈，都有專人負責。即便是班子成員，他在備課組中可能任組長，但在護校隊中可能是成員，那就要聽從隊長安排，接受隊長監(jiān)督，做到權力分開而不分散，責任交叉而不交疊。

事實證明，這樣的層層分工和精細管理，用其所長，有效的發(fā)揮了老師的自覺能動性和創(chuàng)造性，煥發(fā)了他們的工作熱情，效果良好。幾年來，學校無一例不安全事故發(fā)生，這首先得益于護校隊巡邏隊的辛勤；校園文化建設日新月異，年年都有新亮點，這是幾名語文老師的杰作。。。今年，在這幾名語文老師的宣傳策劃負責下，組織了一次攝影大賽，讓學生抓拍父母在田間工廠辛苦勞作的鏡頭，記錄父母最質(zhì)樸最感人的話語。從中篩選出典型畫面和語言制作成噴繪和標語懸掛在每個教室。這些別具特色的班級文化成了有聲的語言，無時無刻不在鞭策激勵著學生。老

師家長都嘖嘖稱贊！也受到上級領導好評！

門衛(wèi)管理處的負責老師是我們學校公認的做事極認真的賈老師和王老師。他們輪流值班，一天二十四個小時不空崗，充分做好出入人員的登記工作，對每一個外來人員進行詳細詢問，核查身份，有一點不明就不放他進入學校。為學生家長給學生送的東西登記造冊，并負責送入學生手中，每天放學上學時間檢查學生的學生證，在校吃住的學生外出憑班主任的假條，沒有假條一個學生也出不去，真正做到了封閉式管理，絕對是一絲不茍。年前，一位局領導到我校檢查工作，被門衛(wèi)堵在門口，必須先登記又電話證實后才放行。如果說門衛(wèi)對局領導太陌生才擋駕，這也可以理解。但有一次我和一位來訪的老同學回學校，盡管有我在身邊陪同，門衛(wèi)也毫不客氣地讓這個陌生的臉孔先登記再入校。弄得我既有點尷尬又很自豪踏實。這樣認真的工作態(tài)度也為學校安全樹立了一年旗幟。

還有，我校的寢室管理也是一大特色。因為受現(xiàn)實條件的限制，我們學校只能采取分級分班但男女混寢的方法，這也一度成為大家的笑談，寢室管理也確實是后勤管理的一大難題。因為看寢需要住在寢室里并且徹夜值班，所以經(jīng)班子研究決定，由年輕的小學科老師主要負責，因為小學科第二天上午一般沒課，可以稍作休息補充體力腦力。徹夜值班瞌睡無聊了怎么辦？尤其是后半夜。學校就在值班室配上電腦，可以備課用，也可以娛樂提神。值班老師也是個個盡職盡責，無論是數(shù)九寒天還是炎炎夏日，值班室的門總是開著，隨時注意學生的動向，值班老師整晚不休息，不停的查崗。學生半夜需要方便，值班老師就要開鎖守候，直到學生返回，以防個別學生逃寢，有一次寒冬，我半夜起來查看校園，發(fā)現(xiàn)一個人，穿著大衣蜷縮在寢室門口。走近一看，原來是我們的值班老師在等待一位去廁所很久還沒回來的學生。當時我的淚在眼眶里直打轉。這就是我們的老師，那么冷的天，那么深的夜，為了我們的學生，他們付出的太多了。

如果遇到突發(fā)事件，例如學生半夜有病，值班老師就要分工，一人值班，一人帶學生出去看病，再安全返回。有一次深夜，凌晨一點，也是冬天，有一名學生急性闌尾炎，疼得在床上直打滾，被值班老師發(fā)現(xiàn)后，那么冷的天，那么遠的路，這名老師沒有絲毫的猶豫，騎摩托車把裹住被子的學生送到縣人民醫(yī)院，給家長打電話后才知道這是一名留守兒童，爺爺奶奶年邁，還在家照顧這名學生的兩三歲的弟弟，來不了。該老師跑前跑后，忙上忙下給孩子辦理掛號就診住院等手續(xù)，直到第二天孩子的爺爺奶奶來到醫(yī)院，他才放心的離開，接著又上白天的課，因為這還凍得輸了幾天水。有我們這樣盡職盡責的老師，我們的寢室還怕管理不好嗎？幾年來，學校無一例逃寢上網(wǎng)等不安全事故發(fā)生。

總之學校后勤工作是學校工作的重要組成部分，是學校發(fā)展的基礎保障系統(tǒng)，處處都要防患于未然。多年來，無論是寢室餐廳還是教室樓道甚至放學路上廁所，只要有學生在的地方，都能看到負責老師的身影，所幸，經(jīng)過層層分工和嚴格管理，學校無一例不安全事故發(fā)生。幾年來，學校形成了一種良好的風氣：不怕苦，不怕累，有活大家干。發(fā)揚傳統(tǒng)、倡導奉獻。尤其是教育均衡檢查時，我們?nèi)w教職員工人人參與，對校園環(huán)境進行大規(guī)模的美化、綠化和改造。放棄節(jié)假日休息時間，粉刷教學樓，更新線路油漆門窗建花園，整操場，等許多工作，大家都能齊心

協(xié)力完成。老師們在下面開玩笑說，課堂上大家是教書匠，課下大家就是油漆匠，粉刷匠，園藝師。

每周的班子例會和教師例會雷打不動，我們除了傳達上級領導的精神，主要是落實上周各塊工作。會議上我從不下命令，不分任務，只需做一下記錄，做一下監(jiān)督，一切都搞定。

三、加強財務管理，為教育教學保駕護航。

1、財務公開化明細化

過去的一年在校領導和財務人員共同努力下，本著“以收定支，量入為出”的原則，每學期都修訂和完善了財務管理制度和實施細則，增強學校財務管理的透明度。在執(zhí)行過程中，嚴格執(zhí)行會計制度，搞好財務預算核算，便于經(jīng)費統(tǒng)一管理，統(tǒng)籌安排使用。例如外出采購物品必須由兩個或兩個以上的人員參與?；ǘ嗌馘X可以互相做個見證，把錢花在明處，并且哪些該買，哪些能省，可以集思廣益。不當家不知柴米貴，大家都參與進來，既增強了每個人的主人翁意識，同時也能切身體會學校的苦衷，以至于學校各塊工作的負責人布置工作時，都會自發(fā)的要求大家要少花錢多辦事勤儉節(jié)約。例如學校抓衛(wèi)生的一個同志自從參與過物品采購后，一方面驚嘆于錢真不受花，一方面頻頻要求老師學生要愛護勞動工具。

我們學校一直堅持一星期一公布賬，一月一小總，一期一大總。每周班子開例會，第一項就是先公布本周賬，全體教師例會公布一次。本周賬目超過一周后就不能報賬，票據(jù)作廢。學校五百元以上的開支要全

體班子簽字。一年中凡是超過五千元以上的投入，由教代會提議，老師共同討論通過后才實施。確保學校的每一分錢都花有所值，各項工作的順利完成。

2、節(jié)約開支，一年一次大投入

堅持勤儉辦學、優(yōu)先教學的財務原則，堅持少花錢多辦實事原則，盡可能把有限資金側重用于教學，為了節(jié)省資金，我們當過木工，電焊工，油漆匠，為了節(jié)約資金，我們組織老師去高速公路上背過石板。那是07年，我剛上任，在切實搞好教學的同時，我又盯上了校容校貌校園文化的建設?？吹綄W校學校的兩條主干道坑坑洼洼，一到下雨就泥濘不堪，可是農(nóng)村學校資金緊張，恨不得每分錢掰成兩瓣花，當時我剛從許昌醫(yī)院拍片回來，就聽說我們附近的高速公路上有廢棄的石板，于是我連夜帶領領導班子及部分教師去背石板。這段公路離地面有6、7米高，坡度很陡，再加上當?shù)厥┕r已挖了深溝，白天徒手上下都很不容易，更何況晚上，一百多斤的石板把老師們壓的直打趔趄，我們一步一挪地爬下陡坡 跳下深溝 把石板小心放到路面上，再跳出深溝，把石板搬到公路邊一百多米遠的拖拉機上。幾塊下來，老師們累得腰酸腿疼。這樣的動作不知道重復了多少次，終于裝滿了一車，摸黑運到學校。十月的夜已經(jīng)很冷了，干的時候大汗淋漓，回來的路上卻凍得直打哆嗦！大家快速卸完車，又返回到工地上！一直干到凌晨2點。第二天晚上當我支撐著上完課又到工地時，發(fā)現(xiàn)沒有課的教師全部自覺參與到這場義務勞動中，有年過半百的老教師，身小力薄的女教師，最讓我感動的是年過七旬的門衛(wèi)也參與了進來！就這樣，連續(xù)奮戰(zhàn)兩個晚上，兩千多塊石板

硬是被我們肩扛背駝一塊一塊運回學校。為了保證周一正常上課，周五晚上我?guī)ьI老師又連夜鋪路。平整路面 打線 搬板 拼接灌水泥 短短兩天，一條寬闊平坦的主干道就呈現(xiàn)在師生面前！

學校資金就是這樣一點一點節(jié)約出來的，資金節(jié)省出來了，我們又把目光放到了學校建設上。初步制定了“一年一次大投入，一年一次大改觀”的建設思路，根據(jù)學校物力、財力和實際，解決好學校最突出、最直接、最需要的問題，每學期至少搞一個項目，改善辦學條件，美化學校環(huán)境。07年，我和學校老師們自己動手硬化了校內(nèi)三條路面；同年建造了教學樓前的花園，學校景色大為改觀： 08年學校投資三萬多元，對學校陳舊的標語、版面，宣傳欄、閱報欄、旗桿進行了徹底改造，又添置了路燈、燈箱、勵志石，校容校貌煥然一新。09年學校投資近7萬元在12個教室安置了實物投影儀，并配備了筆記本電腦，學校教學向現(xiàn)代化、數(shù)字化邁進了一大步。10年學校再出大手筆，硬化了籃球場、乒乓球、排球、羽毛球場地，添置了相應的體育器材；2011年學校又對學生餐廳進行了改造，重建面積700平方米，同時配備了相應的餐桌餐椅。2012年為三個集體辦公室添置了空調(diào)，更換了辦公桌椅，大大改善了辦公條件。2013年對教學樓、綜合樓內(nèi)外墻進行了重新粉刷，線路進行了改造，搭建了車棚，建造了文化長廊，順利通過省級均衡驗收。缺錢是學校常態(tài)，我們也面臨資金短缺的困境。我認為，要干好一件事，除了膽識和決心之外，那就需要節(jié)衣縮食，合理分配了。等，永遠解決不了問題。

多年來，我校在以上各項工作中取得了一定的成績，成績的取得來自各級領導的關心、支持和幫助，來自全體教職工共同的努力?；厥卓磥?，感到自己的工作與上級領導的要求還有一定的差距，還有很多工作做的不夠細致,不夠扎實，不夠深入。為做得不能夠令大家滿意而反思和自責，在工作中仍有缺點和不足在今后的工作中，我將努力克服和改正。我們有決心、更有信心在2015年度的工作中再上臺階，努力開創(chuàng)新局面！謝謝大家！

的

看寢由班子帶頭，責任心強的兩名男教師負責，班子成員一人一晚，兩名男教師一人一晚輪流，有一次寒冬，我半夜起來查看校園，發(fā)現(xiàn)寢室門口蹲著一個人，穿著大衣蜷縮在寢室門口。走近一看，原來是我們的值班老師，在等待一位去廁所很久還沒回來的學生。當時我的淚在眼眶里直打轉。這就是我們的老師，那么冷的天，那么深的夜，為了我們的學生，他們付出的太多了。

還有一次深夜，凌晨一點，也是冬天，有一名學生急性腸炎，疼得

在床上直打滾，被值班老師發(fā)現(xiàn)后，立即把他送到縣人民醫(yī)院，那么遠的路，這名老師騎摩托車到醫(yī)院，給家長打電話后才知道這是一名留守兒童，爺爺奶奶年邁，還在家照顧這名學生的兩三歲的弟弟，來不了。該老師跑前跑后，忙上忙下給孩子辦理掛號就診住院等手續(xù)，直到第二天孩子的爺爺奶奶來到醫(yī)院，他才放心的離開，接著又上白天的課，因為這還凍得輸了幾天水。有我們這樣盡職盡責的老師，我們的寢室還怕管理不好馬？幾年來，學校無一例逃寢上網(wǎng)等不安全事故發(fā)生。

門衛(wèi)工作由責任心較強的賈老師和王老師負責，學校為他們配備了保安服電筒警棍等。他們輪流值班，一天二十四個小時不空崗，充分做好出入人員的登記工作，對每一個外來人員進行詳細詢問，檢查身份，有一地那不明就不放他進入學校。為學生家長給學生送的東西登記造冊，并負責送入學生手中，每天放學上學時間檢查學生的學生證，在校吃住的學生外出憑班主任的假條，沒有假條一個學生也出不去，真正做到了封閉式管理。

第二篇：學校后勤精細化管理

學校后勤的精細化管理

學校后勤工作是學校一切工作的基礎，貫穿于教育教學每一個環(huán)節(jié)。因此，一所學校要發(fā)展，學校后勤工作的管理必須做精做細。怎樣落實管理精細化？

一、后勤計劃要科學

要做好后勤工作，必須制訂出細致的工作計劃，這個計劃要以學校的發(fā)展為中心，切實地為教育教學服務。以學校發(fā)展規(guī)劃為藍圖，制訂出后勤管理細致的長期的計劃，如在三、五年內(nèi)，學校整體建設的規(guī)模，增添那些設備設施，環(huán)境綠化達到什么要求，每年有什么目標。為了落實長計劃，要分步驟、分階段、分學期地制定短期計劃。明確了目標，還要進一步落實，這就需要深入檢查。檢查工作，既能促使工作落實，也是公正的評價每一項工作和調(diào)動工作人員積極性的一種手段。

二、管理制度要精細

在制定制度時，將工作環(huán)節(jié)控制作為精細管理的切入點，做到每一項工作都有落實，有監(jiān)督。有了制度，可對工作態(tài)度、工作流程、工作方法、工作條件加以規(guī)范并貫徹執(zhí)行。精細化管理是一種規(guī)范和引導，體現(xiàn)在管理心理上就是精細精致，體現(xiàn)在管理過程中，就是落實細節(jié)和細部。其關鍵在于起主導作用。要將精細化管理納入管理目標責任制，并作為評價考核工作成績的重要依據(jù)，做到細微之處見管理。

三、財務管理要具體

財務管理是衡量財務工作整體水平的重要標志，貫穿于財務工作的全過程。財務工作概括為收好、管好、用好經(jīng)費，收好是前提，管好是手段，用好是目的強化制度。一是強化預決算，嚴格按照預算法和“量入為出、收支平衡”的原則編制相應的經(jīng)費收支預算表，實事求是地編制決算。二要強化資金管理，堅持“一支筆”審批制。三要強化財務內(nèi)控制與監(jiān)督，做到經(jīng)費“六個規(guī)范”，即規(guī)范收費項目、標準、范圍，規(guī)范收費票據(jù)，規(guī)范賬戶開設，規(guī)范財務歸口管理，規(guī)范收繳分離，規(guī)范資金管理。做好收繳工作，促進學校和諧發(fā)展。

四、資產(chǎn)管理要全面

學校資產(chǎn)是發(fā)展和諧教育事業(yè)的基礎，為教育教學服務，隨著學校的規(guī)模不斷擴大，資產(chǎn)也隨之增加，必須做好資產(chǎn)管理工作。同時，要加強業(yè)務學習，提高管理水平，建立健全各項財產(chǎn)管理制度；學校要成立校產(chǎn)管理領導小組，定期就學校財務管理中的重大問題進行協(xié)調(diào)，按照“統(tǒng)一領導、集中管理、分工負責、全責結合”的原則，做到物盡其用，盡量發(fā)揮資產(chǎn)的最大使用效率，為學校的發(fā)展保駕護航。

五、隊伍管理要人性

后勤管理者要有“三心”，即真心對待學校領導的信任，耐心為全校師生服務，細心觀察人員的情緒變化，充分調(diào)動其積極性。食堂職工系外聘人員的，后勤管理者應將人性化管理貫穿于食堂工作中的第一個環(huán)節(jié)，平時應與食堂職工多談心，向他們灌輸精打細算意識，實行激勵機制，使他們?nèi)娜鉃閹熒铡?/p>

總務處

第三篇：學校后勤管理之精細化

學校后勤管理之精細化

宋朝的朱熹在一篇文章中說道：“言治骨角者，既切之而復磋之；治玉石者，既琢之而復磨之。治之已精，而益求其精也?！币簿褪钦f，對任何事情要做到精密細致，好了還要求更好。古人尚且如此，作為我們現(xiàn)代化學校更應做到古為今用。而作為現(xiàn)代化學校的總務后勤工作更應滲透精細化管理方法，提高管理和服務質(zhì)量，提高辦事效率?，F(xiàn)我就我們學校總務后勤工作，在校長室領導下如何加強精細化管理談幾點粗淺的感想，供大家商榷。

一、精細化管理體現(xiàn)在“細“字上

1、做“細”，首先要健全精細化的管理制度

后勤服務作為一項基礎性和保障性的工作是學校工作中不可缺少的重要組成部分。要做好、做細這方面的工作首先要健全操作性強的規(guī)章制度，制度本身就是管理的一個重要部分，”只有想得細、想得全，才能做得到位。在制訂制度時，將工作環(huán)節(jié)控制作為精細化管理的切入點，做到每一件事情都有目標、有落實。讓每個人明確工作應當如何做、何時做、做到什么程度。其次，實行規(guī)范管理。沒有規(guī)矩，不成方圓。如果工作的內(nèi)容和順序隨意變更，或工作方法、工作條件隨人而異有所改變的話，很難保證管理質(zhì)量。因此，要對工作態(tài)度、工作流程、工作方法、工作條件加以規(guī)范并貫徹執(zhí)行。

2、做“細”，是后勤管理工作特點的必然要求

學校全面的后勤工作服務包括物資管理服務、校舍管理服務、生活后勤服務、基本建設服務、現(xiàn)代技術服務以及財務管理服務等諸多方面。這就要求后勤管理者對人、財、物進行計劃、組織、監(jiān)督、評估，使之最大限度地滿足教育、教學、和師生員工的生活需要。要達到這樣要求，后勤服務就必須做到主動、熱情、周到、細致。要善于抓小事、抓細節(jié)。在學校的后勤工作中沒有一件事情小到不值 得去做，也沒有一個細節(jié)應該被忽略或忽視：環(huán)境布置、衛(wèi)生保潔、水電維修、校舍維護，桌椅門窗維修、伙食供應、食品衛(wèi)生、校園安全、醫(yī)療保健、車輛安全、物品采購及供應、宿舍管理、樹木養(yǎng)護等等。件件都是不起眼的瑣碎小事，而這些繁雜小事如不認真對待或不及時處理，小到影響教學環(huán)境或某一方面，大到會造成重大的事故或隱患。所以必須認真細致地對待每個細節(jié)，在細字上下功夫。

3、做“細”、必須提高后勤管理人員的綜合素質(zhì)。

重視細節(jié)，高質(zhì)量完成工作，這實質(zhì)上是一種認真的態(tài)度、科學的精神和過硬技術的體現(xiàn)。要持之以恒的達到工作精細化的要求，工作人員必須具備優(yōu)良的道德素養(yǎng)，滿腔的工作熱情，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，良好的溝通能力和較高的技術水平。管理人員的內(nèi)在修養(yǎng)和良好的工作環(huán)境使其保持持久的工作積極性是關鍵。

二、精細管理落實在“實”字上

1、做“實”，實施者要嚴格執(zhí)行流程和規(guī)范

總務后勤工作的服務性和保障性很強，各部門在工作職責的基礎上還必須進一步落實相應的流程和細則。如對校產(chǎn)管理員的工作流程要求，對衛(wèi)生保潔的流程和細節(jié)要求、食堂食品衛(wèi)生把關的各個環(huán)節(jié)和流程、維修人員的工作流程、采購人員的工作流程、水、電、木工的工作流程等等。工作的細致通過工作流程得以體現(xiàn)，通過制度得以規(guī)范，關鍵是真正的嚴格執(zhí)行。同時也給督促、檢查和評價提供了依據(jù)和標準。

2、做“實“，管理者要嚴格及時檢查考核和獎懲

各項具體服務工作的落實情況必須通過管理者對其的考核來完成。要將精細化管理內(nèi)容納入各崗位人員的量化管理目標責任制，進行綜合考核，并作為評價考核各崗位及其負責人工作業(yè)績的重要依據(jù)，認真做到“點點滴滴求合理，細微之處見管理”，各項工作的好壞評價要通過獎懲機制及時體現(xiàn)，關鍵是真正的嚴格獎懲。

三、精細管理成效在“精”字上

1、做“精”，是向管理工作要成效

加強學校后勤管理工作，提高管理效益，充分有效地利用設施、設備、場地、物資，這是提高辦學效益，降低人才培養(yǎng)成本的非常重要的一環(huán)。要多辦事、辦好事，這就要求后勤管理要講究運行效益。細致的管理能減少浪費，提高和延長物品使用年限，能提高有限經(jīng)費的使用效率。精細的后勤管理能產(chǎn)生很好的社會效益和經(jīng)濟效益。周到的服務能促進教育、教學、科研的發(fā)展，能調(diào)動師生員工的學習和工作的積極性。

2、做“精”，是促進管理不斷創(chuàng)新的動力

只有更好沒有最好。在學校后勤管理工作中必須堅持與時俱進，不斷創(chuàng)新，以新的更高的要求不斷自我鞭策，才能適應教育不斷發(fā)展的需要。要實現(xiàn)這一要求，必須精通后勤管理，精通各個重要環(huán)節(jié)，精通現(xiàn)代管理手段。人的智能和經(jīng)驗起到非常重要的作用，精細化管理強調(diào)建立學習型組織，提升成員的學習力、執(zhí)行力，而且通過學習，不斷提高自身的各種能力，從而在精的前提下不斷完善，不斷創(chuàng)新。

通過集中學習、實地參觀和相互交流，收獲很大，感觸很深，反省自己分管的后勤工作，找差距，想辦法，結合此次培訓和工作實際，就如何進一步做好后勤精細化管理，提高后勤保障水平談幾點體會：

一、創(chuàng)新理念，正確引領后勤工作方向。

理念是行動的先導，理念決定方向，方向正則目標明。干事業(yè)，就是目標要高，定的位高，起點才能高，惟有高的要求，才能有高的起點。通過多年的教育教學實踐，我們學校提煉出了符合學校實際和現(xiàn)代教育發(fā)展要求的辦學理念：“用真愛、真知成 就每一位學生的幸福人生。”這一辦學理念對學校后勤服務工作的服務質(zhì)量、服務內(nèi)容以及服務方式等都提出了新的要求。我們應緊緊圍繞學校的中心工作，用辦學理念指導后勤工作，不斷創(chuàng)新后勤服務理念，牢固樹立主動化、精致化、科學化、人本化的服務理念，始終牢記后勤工作就是為教育教學服務、為教科研服務、為師生生活服務，也就是要以學校的需要、師生的需要、教育教學的需要為己任，先學校之憂而憂、師生之需急而急、后學校師生之樂而樂，針對后勤管理和服務過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋求解決的新方法，新舉措，把工作做到位，對工作負責，對崗位負責，人人都管理，處處有管理，事事見管理，任務個個擔，責任人人負。每一個步驟都要精心，每一個環(huán)節(jié)都要精細，每一項工作都是精品，樹立精心是態(tài)度，精細是過程，精品是成績的服務態(tài)度，時時、處處、事事體現(xiàn)后勤管理育人、服務育人、環(huán)境育人功能，不斷提升學校后勤的服務品質(zhì)。

二、注重細節(jié)，不斷提升后勤管理水平。

細節(jié)影響品質(zhì)，細節(jié)體現(xiàn)品位，細節(jié)顯示差異，細節(jié)決定成敗。后勤服務是一門技術，也是一門藝術，服務的藝術魅力就在于細節(jié)。細節(jié)往往能反映服務的水準，突出服務內(nèi)在的素質(zhì)。要做好大事必須從做小事做起。大事是小事匯集而成的。萬丈高樓平地起。他們是相輔相成，是辯證的。從全局著眼，細節(jié)入手。老子說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細”，它精辟地指出了想成就一番事業(yè)，必須從簡單的事情做起，從細微之處入手。密斯〃凡〃德羅是20世紀世界最偉大的建筑師之一，在被要求用一句最簡練的話來描述他成功的原因時，他只說了五個字：“魔鬼在細節(jié)”，他反復地強調(diào)的是，無論你的建筑設計方案如何恢弘大氣，如果對細節(jié)的把握不到位，都不能稱之為成功的作品。可見對細節(jié)的作用和重要性的認識，古已有之，中外共見。也就是所謂“一樹一菩提，一沙一世界”，生活的一切原本都是由細節(jié)構成的，如果一切歸于有序，決定成敗的必將是微若沙礫的細節(jié)，細節(jié)的競爭才是最終和最高的競爭層面。因此，學校后勤管理應在精細上做文章，在細節(jié)上下功夫，做到“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”。

“海不擇細流，故能成其大；山不拒細壤，方能就其高?！焙笄诠芾矸帐菗軇訋熒南业姆眨覀円愿叨鹊呢熑涡?，時時處處留心，留神，發(fā)現(xiàn)細節(jié)，發(fā)現(xiàn)管理服務的創(chuàng)新點，發(fā)現(xiàn)細節(jié)制勝，產(chǎn)生良好服務效益的入口。后勤工作中存在的問題，實際上就是細節(jié)做不透的問題。細節(jié)做不透源于兩方面，一是學校的基礎服務工作不到位，達不到服務的要求，所以需要在最基本的服務層面上下功夫，在細節(jié)上下功夫；二是從個人的角度看，工作態(tài)度和認真精神不夠?？床坏郊毠?jié)，或者不把細節(jié)當回事，對工作缺乏認真的態(tài)度，對事情只能是敷衍了事。這種人無法把工作當作一種樂趣，而只是當作一種不得不受的苦役，因而在工作中缺乏工作熱情，只能做別人分配給他們做的工作。而考慮到細節(jié)、注重細節(jié)的人，不僅認真對待工作，將小事做細，而且注 5 重在做事的細節(jié)中找到機會，從而使自己走上成功之路。后勤工作中沒有一件事情小到不值得去做，也沒有一個細節(jié)應該被忽視，我們應善于發(fā)現(xiàn)后勤管理工作尤為突出的細節(jié)問題：環(huán)境布臵、衛(wèi)生打掃、水電維修、校舍維護，桌椅門窗維修、伙食供應、食品衛(wèi)生、校園安全、車輛安全、物品采購及供應、綠化養(yǎng)護等等，件件都是不起眼的瑣碎小事，而這些繁雜小事如不認真對待或不及時處理，小到影響教學環(huán)境或某一方面、某些人或某個人，大到影響正常的教學秩序，甚至還會造成大的事故或隱患。所以后勤服務各項工作中應當盡量減少諸如：好像、幾乎、似乎、將近、大約、大體、大致、大概等詞語的出現(xiàn)，應當下功夫營造出一種實事求是、注重細節(jié)、真抓實干的健康工作氛圍?！凹毠?jié)是閃光點，細節(jié)也可以成為失誤點?！碧岢⒅丶毠?jié),認真細致地對待每個細節(jié)，在細字上下功夫。把小事做細的風氣，是學校后勤服務的一種迫切的需求。

后勤服務作為一項基礎性和保障性的工作是學校工作中不可缺少的組成部分，具有“一多”、“二廣”的特點，即：師生員工人人與后勤部門有關，涉及的人員特別多，校內(nèi)校外聯(lián)系的面廣，教學、生活要求服務的面也廣，做好后勤服務工作確實存在一定的難度。因此，在安排工作時，只有想得細、想得全，才能做得到位，盡可能地把問題考慮得細一些。如：在安排假期工作時，在充分利用假期認真做好基礎設施的維修、改造及各項后勤保障工作的同時，要著重考慮下列細節(jié)問題：水、電供應等后勤保障工作是否正常？假期進行的各項維修工程時，安全管理工作 是否到位，嚴防各類事故發(fā)生；假期校園衛(wèi)生、垃圾清運、綠化的維護工作；假期安全值班以及突發(fā)事件的應急處理預案是否符合要求等。再如：我們在制定后勤服務規(guī)范時，應以管理和服務為主線，把后勤服務延伸到學校的每個服務細節(jié)。第一，強化管理制度，推行三項措施。一是加大對服務人員的考核的力度，通過考核實行能者上，不稱職淘汰，讓想干事的人有事干，會做事的人干好事；二是完善機構設臵，因事設崗，細化崗位職責，提高辦事效率，多謀事、少謀人，克服人浮于事，避免推諉、扯皮等現(xiàn)象的發(fā)生。三是規(guī)范合同工錄用和解聘制度。第二，細化服務標準，拓展三個服務意識。一是針對本部門工作崗位，細化服務標準，推行以人為本的服務意識。二是在后勤服務工作人員中確立規(guī)范服務的責任意識。三是在提升全體員工整體服務意識的進程中，后勤服務部門的領導應該起到模范帶頭作用。第三，改進工作方法，強化三種能力。一是強化預見能力。凡事預則立，不預則廢。預見性是對服務者的一個考驗。因此，后勤服務部門要實事求是地制訂財務預算、崗位設臵，量入為出，確保平衡，不打無準備之仗。二是強化應變能力。后勤服務部門在考慮重大問題時，要同時估計到多種可能性，準備多種應變措施，去努力爭取最好的結果。三是強化決策能力。作為后勤服務部門的管理者，要多謀善斷，不能優(yōu)柔寡斷；要充分利用學校提供給后勤服務部門的各項政策，在充分估計各種可能性的基礎上，提出全面的、系統(tǒng)的工作方案。同時要考慮各項工作之間的銜接關系，很 多工作是環(huán)環(huán)相扣、相互影響的，忽略了一個環(huán)節(jié)，會引起連鎖反映。安排好工作程序，既兼顧到同時開展的各項工作，又能處理好輕重緩急，在細節(jié)中體現(xiàn)全局，在細節(jié)中關照全局。

“細”是衡量管理水平的標志。管理工作不但要注重工作的結果，更要注重工作的過程和細節(jié)。管理者既要對全局了然于心，又必須對細節(jié)做到心中有數(shù)，這樣才能掌握主動權，求得工作效益的最大化。不能整天陷在具體繁雜的事務中，要經(jīng)常親自深入到第一線，堅持每天必須巡視校園及重點設施、設備和部位，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，檢查并指導工作中的細節(jié)問題。要有計劃有組織地抓落實抓安排，充分調(diào)動相關人員的工作積極性，共同做好后勤服務工作，使管理達到了及時、全面、有效的狀況，每一個環(huán)節(jié)都能透出一絲不茍的嚴謹，真正做到主動、熱情、周到、細致，環(huán)環(huán)相扣、疏而不漏；甘于平淡，認真做好每個細節(jié)，為學校各項工作的正常運轉提供堅實的后勤保障。

三、突出精致，切實提高后勤管理效益。

“精”是要向管理工作要成效。加強學校后勤管理工作，提高管理效益，充分有效地利用設施、設備、場地、物資，提高資金周轉率，這是提高辦學效益，降低人才培養(yǎng)成本的非常重要的一環(huán)。要多辦事、辦好事，這就要求后勤管理要講究運行效益。精細的后勤管理能產(chǎn)生很好的社會效益和經(jīng)濟效益。周到的服務能促進教育、教學、科研的發(fā)展，能調(diào)動師生員工的學習和工作的積極性，從根本上保證辦學效益的提高。細致的管理能減少浪費，提高和延長物品使用年限，能提高有限經(jīng)費的使用效率?！熬笔谴龠M管理不斷創(chuàng)新的動力。只有更好沒有最好，這是大家都很熟悉的一句話。在學校后勤管理工作中必須堅持與時俱進，不斷創(chuàng)新，以新的更高的要求不斷自我鞭策，才能適應教育不斷發(fā)展的需要。要實現(xiàn)這一要求，必須精通后勤管理，精通各個重要環(huán)節(jié)。從而在精的前提下不斷完善。

“精”要體現(xiàn)以人為本。在學校中往往對總務后勤人員不夠重視，待遇低下。各級各類的教學活動給教師提供了展示才華的舞臺；每年的職稱評定讓教師的教育教學水平得到認可，教壇新秀、中青年骨干、學科帶頭人、特級教師、勞動模范等等稱號的授予讓教師的職業(yè)生涯充滿追求并體現(xiàn)人生價值，而總務后勤工作繁雜瑣碎，或不為人知，或不為人愿為，其價值、其績效難以顯現(xiàn)，或滯后顯現(xiàn)。讓人感覺總務后勤工作既崇高、偉大，又不乏悲壯色彩。在后勤管理工作中，必須克服和消除在學校中低人一等的現(xiàn)象。管理者應切實認真關心他們的學習、工作和待遇的同時更要激發(fā)他們?yōu)榻逃虒W、科研服務和服務育人的熱情。一是做好對后勤員工的人心管理，通過人心管理來激發(fā)人的潛能。對員工的管理應該在感情上尊重他們，信任他們和理解他們。在此基礎上實施目標激勵、崗位激勵、信任激勵、榮譽激勵和情感激勵，以此來激發(fā)其工作熱情，發(fā)揮其潛能。二是強化培訓，提高員工綜合素質(zhì)，促進專業(yè)成長。精細化管理最終只能通過教育培訓使員工素質(zhì)提升的方式來實現(xiàn)。通過員工教育培訓將精細化管理理念不斷推入，努力培養(yǎng)后勤員工嚴謹扎實的工作風格，不 斷提高工作執(zhí)行力。在培訓過程中要不斷提高員工的團隊協(xié)作能力。在管理過程中要善于發(fā)現(xiàn)員工的優(yōu)點和長處，因才而施，因人而用，為員工創(chuàng)造一個施展才能、實現(xiàn)自身價值的平臺，激發(fā)員工踴躍參加到精細化管理中來。

四、狠抓落實，著力提高后勤管理質(zhì)量。

（一）深刻理解工作、責任和落實的關系。工作就是完成組織和領導交給自己的任務；責任就是承擔應當承擔的任務，完成應當完成的使命，做好應當做好的工作；落實就是把口頭上講的、紙上寫的東西變成行動，并達到預期目標。作為一名后勤職工，必須要明確自己的崗位職責和要求，樹立自己的責任心和責任感；在工作中無論遇到任何事情，都要在自身尋找原因，把本職工作實實在在地做到位；作為管理者要勤于溝通，強化管理，利用好權力，在工作中勇于承擔責任；沒有落實一切都是空談，落實應從領導開始，從上至下要有計劃，有步驟，有結果，不斷提高落實力度。工作中要能認真負責、注重細節(jié)、懂得服從、不找借口，從而將任務不打折扣地落實到最基層。

（二）、發(fā)揚實干精神，提高執(zhí)行力。工作好不好，關鍵看落實，明確了責、權、利的同時，重要的是執(zhí)行力和落實力。在管理中必須使求真務實成為行動的準則，貫穿和體現(xiàn)在工作的具體實踐中去。一是要樹立求真的精神。對后勤工作來說，就要堅持把學生、教師的利益放在首位，堅持把促進學校發(fā)展放在首位，客觀分析存在的問題和差距，清醒地看到前進中的矛盾和困難，同時積極開動腦筋，勤于思考，學會用心，善于從普遍性問題中 發(fā)現(xiàn)和找到規(guī)律性的東西，總結和提煉經(jīng)驗性的做法，用以解決發(fā)展中的矛盾、前進中的難題、工作中的癥結。二是要發(fā)揚務實的作風。后勤工作瑣碎而繁雜，但同樣需要踏實的態(tài)度，務實的作風。管理中要繼續(xù)堅持“干”字當頭、“實”字為先，遇到困難不縮手，干不成功不罷手，以實干求實績，以實干求發(fā)展。這是我們做好本職工作的基礎也是師德的一種基本體現(xiàn)。三是要堅持實干的行動。“實”是對管理者以嚴格要求?！皩崱笔呛玫墓芾碚咂鸫a的工作作風，沒有踏實的作風和踏實工作是不能做好學校后勤服務工作的。怎樣才能體現(xiàn)管理者踏實的工作作風呢?。首先是時間保證，管理者要有足夠的時間和精力來抓好工作、檢查工作。其次是行動，管理者應身體力行，做好表率，要經(jīng)常深入第一線，掌握第一手資料。再就是周密的工作計劃，管理者應制訂好詳實可行的計劃，分階段實施計劃。更重要的還應經(jīng)常反思自己的工作，不斷總結自己的工作，只有這樣才能算得上是一名工作作風踏實的管理者。四是要體現(xiàn)實際的效果。衡量工作能力的標準，主要是看實績。各項工作的好壞評價最終通過獎懲機制體現(xiàn)?？己斯ぷ髑闆r的依據(jù)來源于管理者細致和踏實的工作。如果不能做出正確的考核那就不能發(fā)揮獎懲機制的作用。甚至適得其反。所以管理者要按時、按質(zhì)、按量完成各項工作任務,把工作抓出實效,抓出效果。

總之，在學校后勤管理工作中堅持以“細化”“務實”“精致”為基本原則。對學校后勤工作的方方面面進行全面梳理，將各項工作的細節(jié)進行認認真真地排列，想得周到，管得到位，在 精細化上做好文章。始終堅持以人為本，做到精心管理、貼心服務、用心育人，精細工作，用心工作，努力做到后勤管理精細、服務優(yōu)質(zhì)，運轉高效，為打造學校的辦學品牌，辦好人民滿意學校，提高辦學水平和育人質(zhì)量提供強有力的后勤保障

一、后勤計劃與決策的精細化

學校后勤管理是為學校教書育人服務的。學校培養(yǎng)人才是一項有目的的、長期的、具有周期性的活動。這就決定了學校總務管理工作的長期性和周期性。辦事要做到心中有數(shù)，防止盲目性、隨意性，必須實行計劃控制，不然，計劃不當，決策失誤會給學校帶來重大損失。要做好這方面的工作，就要求總務管理到位。首先，要根據(jù)學校教育部門領導正確的辦學思想、全面育人的觀點，并結合學校領導根據(jù)學校實際情況制定出的學校建設總體規(guī)劃和事業(yè)發(fā)展規(guī)劃等規(guī)劃藍圖，制定出后勤管理長期計劃。例如在三年或者五年內(nèi)，學校要建設哪些校舍，增添哪些設備，環(huán)境綠化達到什么要求，從而使后勤管理有一個奮斗目標。同時，要將長期計劃分步驟、分階段、分學期制定實施計劃，確定短期計劃。目標明確，合理分工，責任清楚，最終還要看是否落實，要考核檢查工作實效。無論什么工作，有布置無檢查，有計劃無落實，不僅會養(yǎng)成懈怠不認真的工作作風，還會造成某一環(huán)節(jié)工作不落實影響整體工作的運轉，給學校工作造成大的損失或貽誤戰(zhàn)機。因此，必須堅持抓落實，客觀公正的檢查評價每一項工作，這也是調(diào)動后勤工作人員積極性的一種手段。

二、后勤管理制度精細化 隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，學校對后勤管理和服務的要求越來越高，工作難度也越來越大，僅靠經(jīng)驗管理，已經(jīng)不能適應新形勢的需求。只有建立健全后勤管理規(guī)章制度，并且認真貫徹執(zhí)行，才能使管理和服務逐步走向制度化、規(guī)范化和標準化的軌道。

后勤規(guī)章制度要力求精密細致，抓住要害，便于實施。如：后勤人員崗位責任制度的確定要根據(jù)學校工作的實際需要，既要責任明確，又要切實可行，便于督促檢查，提高工作效率。根據(jù)不同的工作范圍和任務，可以規(guī)定職能人員和臨時工的責任制。通過嚴格的制度管理，確實做到人盡其才，物盡其用，地盡其利，提高辦事效率。

三、后勤隊伍建設的精細化

建設一支熱愛教育事業(yè)、有一定文化素養(yǎng)、有專業(yè)知識和技能、全心全意為教育教學服務、為師生服務的總務工作人員隊伍是做好總務工作的根本保證。鄧小平指出：”現(xiàn)在一定要有一批人搞后勤工作，這些人要甘當無名英雄，勤勤懇懇的熱心為大家服務?！斑@段話明確提出了對后勤工作人員的希望和要求。因此，在選擇后勤工作人員時要注重后勤工作人員的基本素質(zhì)。

過去，在任用后勤工作人員時，一般是從教學一線淘汰下來的教學成績比較差、身體不好、年齡較大的人從事后勤工作，把后勤處變成了”收容所“，忽視了后勤工作的重要性，造成了后勤人員人浮于事，服務質(zhì)量差，辦事效率低，嚴重影響了教育教學工作。因此，我們要不斷的培養(yǎng)和造就一支年輕有為、熱愛教育事業(yè)、有一定文化素養(yǎng)、有專業(yè)知識和技能、能適應現(xiàn)代化學校管理工作需要的后勤隊伍。因 而，加強后勤人員的隊伍建設要做到：一是要教育后勤人員熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作；二是加強后勤人員的素質(zhì)培養(yǎng)；三是關心后勤人員的生活，尊重他們的勞動，調(diào)動他們的積極性；四是要教育后勤人員發(fā)揚自強精神，樹立自身形象；五是創(chuàng)造條件選拔和培養(yǎng)后勤人才。作為學校必須有計劃的培養(yǎng)和選拔一批年輕的、有專業(yè)知識的人才，充實總后勤隊伍，為學校后勤工作培養(yǎng)勞動后備力量。

四、財務管理的精細化

學校財務管理是一項技術性、政策性、原則性很強的繁雜工作，其基本任務是要貫徹勤儉辦學的方針，堅持為教育教學服務，充分發(fā)揮資金的效益。因此，學校在財務管理過程中，做到統(tǒng)一領導，統(tǒng)籌兼顧、集中管理、全面安排、量入付出、節(jié)約使用、提高效益、分級核算、嚴格審計、分工負責、權責結合。一是要加強計劃管理，搞好經(jīng)費的預決算工作，根據(jù)資金的不同來源，不同職能，在編制預算時應遵循”實事求是、量力而行、保證重點，統(tǒng)籌兼顧，綜合平衡“的指導方針，既要保證教育教學工作的需要，又要考慮經(jīng)費的可能，把需要和可能結合起來；既要按計劃、按比例開支，又要留有余地以彌補意外開支。二要努力增收節(jié)支，提高管理水平。我們財務管理人員要遵紀守法，廉潔奉公，不斷培植資金增長點，減少浪費，學會用財之道，不斷提高管理水平。三是要建立健全財務制度，規(guī)范合理使用資金，杜絕不合理開支，充分發(fā)揮資金的效能。四是加強財務監(jiān)督，維護財經(jīng)紀律。財務管理人員必須認真貫徹執(zhí)行黨的財經(jīng)方針、政策，維護財經(jīng)紀律，按照會計法規(guī)定的會計核算原則，做好資金收付的報 賬、結賬、記賬工作。

五、校產(chǎn)管理的精細化

古人云：”兵馬未動，糧草先行。"此話比較形象的表達了后勤工作的現(xiàn)行特點。因此，做好校產(chǎn)管理的工作是完成辦學任務的物質(zhì)保證。一是要做好物流的配發(fā)管理工作。年初要根據(jù)學校實際制定物資供需計劃，根據(jù)需要配發(fā)辦公用品，要講求實效，厲行節(jié)約，避免浪費。在財產(chǎn)管理中，要著眼于用，著眼于服務，使物盡其用，充分發(fā)揮為教學服務，為師生生活服務的作用。二是健全制度，規(guī)范管理。及時清查，合理使用，做到胸中有數(shù)，家底清楚。三是重視維修，注意保養(yǎng)。我們要對校產(chǎn)及時檢查，及時維修、維護，及時消除事故隱患，充分發(fā)揮使用效能。

六、后勤服務工作精細化

為教育教學服務、為師生生活服務是總務管理的根本出發(fā)點，后勤人員要想教育教學之所想，急教育教學之所急，要了解教育教學，要樹立全心全意為教育教學服務的思想意識。把師生視為上帝，能上門服務的要做到上門服務，做到對待師生要熱情，上門服務要真誠。學校要把后勤人員的服務質(zhì)量納入考核之中，通過嚴格的考核機制，不斷提高后勤人員的服務水平和辦事效率。

另外我們要認真制定管理細則，把精細化管理落到后勤管理的實處。

第四篇：學校后勤管理精細化體現(xiàn)

學校后勤管理精細化體現(xiàn)“細”“實”“精”

大氣，即大度，海納百川的氣度。做人大氣方能容天下之事，運籌帷幄，成就大事。精細，精心細致。事無大小，惟有精細，才能事半功倍。成功源于大氣、精細。

在學校的后勤管理工作中,沒有精細化管理就談不上有效的后勤管理。學校后勤管理工作，就是需要大家齊心協(xié)力，精細工作，用心工作，做好“三服務”，優(yōu)質(zhì)、安全為學校提供保障。

何謂精細化管理？精細化管理就是落實管理責任，變一人操心為大家操心，將管理責任具體化，明確化。它要求每一個人都要第一次就把工作做到位，對工作負責，對崗位負責，人人都管理，處處有管理，事事見管理。精細化管理要求層層完善、系統(tǒng)健康，權力層層有，任務個個擔，責任人人負。在日常管理中，它要求每一個步驟都要精心，每一個環(huán)節(jié)都要精細，每一項工作都是精品，樹立精心是態(tài)度，精細是過程，精品是成績的服務態(tài)度。

精細化管理必須有制度，有過程，有監(jiān)管，有反饋，有整改，最核心的是落實。它要求后勤工作人人有事做，事事有人做，要用心去做好每件細枝末節(jié)的事情。要將平凡事情做好，將簡單事情做精，將小事做實。

精細化管理就是人要在“勤”字上多下功夫，下硬功夫，下實功夫。確定目標，分解任務，責任到人。不管是領導還是從業(yè)人員應該在校園特別是容易被忽略的地方多走走，在自己每天工作記錄本上多記記，在大會小會上多講講，對全校教職工特別是后勤人員多交流，好的經(jīng)驗要多宣傳，反面教訓要作案例多分析，讓大家引以為戒。

對如何實施后勤精細化管理，關鍵要在“細化”“務實”“精致”三個方面下功夫,精細化管理體現(xiàn)在“細”字上，落實在“實”字上，成效在“精”字上。

一、精細管理體現(xiàn)在“細”字上.為教育教學、科研及師生的生活服務，是學校后勤的根本任務。這是由學校后勤管理工作的服務性特點所決定的。如何服務呢?為保證學校各項工作的正常運轉，首先必須為學校教育、教學、科研提供基礎設施、物質(zhì)條件和相應的管理，同時還必須為全體師生員工提供吃、住、行的條件，以保證員工的正常生活。就其內(nèi)容來說，學校后勤工作的服務包括資產(chǎn)管理服務、校舍管理服務、生活后勤服務、基本建設服務以及財務管理服務等諸多方面。這就要求后勤管理者對人、財、物進行計劃、組織、監(jiān)督、指揮、評估，使之最大限度地滿足教育、教學、科研和師生員工的生活需要，為培養(yǎng)人才創(chuàng)造條件，為教育教學、科研及師生員工等提供優(yōu)質(zhì)的服務。要達到這樣要求，后勤服務就必須做到主動、熱情、周到、細致。要善于抓小事、抓細節(jié)。重視細節(jié)、善于抓住帶有傾向性的小事和細節(jié)，這實質(zhì)是提倡一種認真的態(tài)度和科學的精神。在學校的后勤工作中沒有一件事情小到不值得去做，也沒有一個細節(jié)應該被忽略或忽視，后勤管理工作尤為突出的：環(huán)境布置、衛(wèi)生打掃、水電維修、校舍維護，桌椅門窗維修、伙食供應、食品衛(wèi)生、校園安全、車輛安全、物品采購及供應、綠化養(yǎng)護等等。件件都是不起眼的瑣碎小事，而這些繁雜小事如不認真對待或不及時處理，小到影響教學環(huán)境或某一方面、某些人或某個人，大到影響正常的教學秩序，甚至還會造成大的事故或隱患。所以必須認真細致地對待每個細節(jié)，在細字上下功夫。通過對在精細化管理方面的討論，本組統(tǒng)一了認識，明確了責任。達成了以下共識。

“細”必須健全管理制度。做任何事都必須行之有據(jù)，按章辦事，有規(guī)可依，后勤服務作為一項基礎性和保障性的工作是學校工作中不可缺少的重要組成部分。要做好、做細這方面的工作必須健全操作性強的規(guī)章制度，制度本身就是管理的一個重要部分，俗話說“不怕做不到就怕想不到。”只有想得細、想得全，才能做得到位。

學校后勤部門修訂制訂了各方面的規(guī)章制度，有各工種崗位的崗位職責，內(nèi)容涵蓋了學校后勤管理的全過程，涉及到校產(chǎn)、校舍管理制度、財務制度、食堂管理制度、校園安全及門衛(wèi)管理制度、校園環(huán)境衛(wèi)生制度、維修制度等。總務后勤管理規(guī)章已成為學?？倓蘸笄诠ぷ鞯男袨闇蕜t。為學校后勤工作的規(guī)范化、制度化、科學化提供了堅實的保障。

“細”是衡量管理水平的標志。管理工作不但要注重工作的結果，更要注重工作的過程和細節(jié)。管理者既要對全局了然于心，又必須對細節(jié)做到心中有數(shù)，這樣才能掌握主動權，求得工作效益的最大化。要做到這一點就要求管理者必須經(jīng)常親自深入到第一線，檢查并指導工作中的細節(jié)問題。盡管分管校長的后勤管理工作頭緒多，要有效提高工作效率就必須在精細化上做文章。堅持每天必須巡視校園和各場所。及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。在抓實抓細的過程中也不能整天陷在具體繁雜的事務中，而是要有計劃有組織地抓落實抓安排，充分調(diào)動相關人員的工作積極性，共同做好后勤服務工作。

二、精細管理落實在“實”字上

“實”是對管理者以嚴格要求?！皩崱笔呛玫墓芾碚咂鸫a的工作作風，沒有踏實的作風和踏實工作是不能做好學校后勤服務工作的。怎樣才能體現(xiàn)管理者踏實的工作作風呢?首先是時間保證，管理者要有足夠的時間和精力來抓好工作、檢查工作。其次是行動，管理者應身體力行，做好表率，要經(jīng)常深入第一線，掌握第一手資料。再就是周密的工作計劃，管理者應制訂好詳實可行的計劃，分階段實施計劃。更重要的還應經(jīng)常反思自己的工作，不斷總結自己的工作，只有這樣才能算得上是一名工作作風踏實的管理者。

“實”是管理工作的評價，是檢查考核的過程。各項具體服務工作的情況如何必須通過管理者對其的考核來完成。考核工作情況的依據(jù)來源于管理者細致和踏實的工作。各項工作的好壞評價最終通過獎懲機制體現(xiàn)。如執(zhí)行獎懲機制時，如果不能做出正確的考核那就無法進行獎懲，那就不能發(fā)揮獎懲機制的作用。甚至適得其反。所以實也是對管理者工作的評價，是檢查考核的過程。

“實”是對實施者工作成績的記錄?？倓蘸笄诠ぷ鞯姆招院捅Ｕ闲院軓姡鞑块T在工作職責的基礎上還必須進一步落實相應的流程和細則。如對校產(chǎn)管理員的工作流程要求，對衛(wèi)生保潔的流程和細節(jié)要求、食堂食品衛(wèi)生把關的各個環(huán)節(jié)和流程、維修人員的工作流程、采購人員的工作流程、水、電工的工作流程等等。工作的細致通過工作流程得以體現(xiàn)。同時也給督促、檢查和評價提供了依據(jù)和標準。所以說實是對實施者的成績的實錄。

三、精細管理成效在“精”字上

“精”是要向管理工作要成效。加強學校后勤管理工作，提高管理效益，充分有效地利用設施、設備、場地、物資，提高資金周轉率，這是提高辦學效益，降低人才培養(yǎng)成本的非常重要的一環(huán)。要多辦事、辦好事，這就要求后勤管理要講究運行效益。精細的后勤管理能產(chǎn)生很好的社會效益和經(jīng)濟效益。周到的服務能促進教育、教學、科研的發(fā)展，能調(diào)動師生員工的學習和工作的積極性，從根本上保證辦學效益的提高。細致的管理能減少浪費，提高和延長物品使用年限，能提高有限經(jīng)費的使用效率。

“精”是促進管理不斷創(chuàng)新的動力。只有更好沒有最好，這是大家都很熟悉的一句話。在學校后勤管理工作中必須堅持與時俱進，不斷創(chuàng)新，以新的更高的要求不斷自我鞭策，才能適應教育不斷發(fā)展的需要。要實現(xiàn)這一要求，必須精通后勤管理，精通各個重要環(huán)節(jié)。從而在精的前提下不斷完善。

“精”要體現(xiàn)人文關懷。在總務后勤管理工作中，對各崗位的工作人員明確責任，嚴格要求是必須的，同時也要提倡愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的精神。更要激發(fā)他們?yōu)榻逃虒W、科研服務和服務育人的熱情?？朔拖趯W校中低人一等的現(xiàn)象。管理者應切實認真關心他們的學習、工作和待遇。在學校中往往對總務后勤人員不夠重視，待遇低下。各級各類的教學活動給教師提供了展示才華的舞臺；每年的職稱評定讓教師的教育教學水平得到認可，教壇新秀、中青年骨干、學科帶頭人、特級教師、勞動模范等等稱號的授予讓教師的職業(yè)生涯充滿追求并體現(xiàn)人生價值，而總務后勤工作繁雜瑣碎，或不為人知，或不為人愿為，其價值、其績效難以顯現(xiàn)，或滯后顯現(xiàn)，或要在其他部門以及其他教師、學生身上顯現(xiàn)，往往“舉起的是別人，奉獻的是自己”，“放飛的是希望、守巢的總是你?！弊屓烁杏X總務后勤工作既崇高、偉大，又不乏悲壯色彩。因此，總務后勤管理首先是對后勤員工的人心管理，通過人心管理來激發(fā)人的潛能。對員工的管理應該在感情上尊重他們，信任他們和理解他們。在此基礎上實施目標激勵、崗位激勵、信任激勵、榮譽激勵和情感激勵，以此來激發(fā)其工作熱情，發(fā)揮其潛能，促進專業(yè)成長，提高工作效率。

總之，在學校后勤管理工作中堅持以“細化”“務實”“精致”為基本原則。對學校后勤工作的方方面面進行全面梳理，將各項工作的細節(jié)進行認認真真地排列，想得周到，管得到位，在精細化上做好文章。始終堅持以人為本，做到精心管理、貼心服務、用心育人，不斷提高管理水平，優(yōu)化服務質(zhì)量，后勤管理與服務逐步走上規(guī)范化、高效能的軌道，為打造學校的辦學品牌，辦好人民滿意學校，提高辦學水平和育人質(zhì)量做好強有力的后勤保障

第五篇：校長精細化管理

實施精細化教學管理 確保高效課堂順利推進

長期以來，始終堅持以教學為中心，以學生全面發(fā)展為本，把教學質(zhì)量視為學校生命線，牢固樹立“精心是態(tài)度，精細是過程，精品是成績”的管理理念，實施精細化教學管理，確保高效課堂建設的順利推進，從而全面提高教學質(zhì)量。學校注重借鑒成功的教學管理經(jīng)驗和改革成果，按照新課程教學理念和管理要求，重新審視教學常規(guī)，制定出了有利于教師、學生發(fā)展和教學質(zhì)量全面提高的管理制度，并實行精細化的過程管理。

一、建立精細的教學管理制度 做到管理有章可循

沒有規(guī)矩不成方圓，缺少制度和規(guī)范是導致教學粗放管理的原因之一。建立精細的教學管理制度是由粗放到精細管理的第一步，也是強力推進精細化管理并取得效益的基礎，它的著眼點在于關注教學過程的每個細節(jié)、細部。我校在認真貫徹《恩施州九年義務教育管理手冊》《恩施市中小學教學工作常規(guī)》等基礎上，修訂了《恩施市實驗小學教學常規(guī)管理制度》，對教學的全過程管理進行了重新細化和規(guī)定，放大后張貼在教師辦公室的墻壁上，提醒老師們按常規(guī)要求施教。還配套制定了《恩施市實驗小學教學常規(guī)管理實施細則》，對教學的備、教、輔、改、評、研、析等環(huán)節(jié)提出了具體的要求，并裝訂在《教師成長手冊》的首頁。近年來，隨著“班班通”工程的實施和高效課堂建設的啟動，學校又及時出臺了《恩施市實驗小學“班班通”使用規(guī)定》《恩施市實驗小學體備課制度》和《恩施市實驗小學導學案編制和使用規(guī)定》等系列管理制度。同時，配套出臺了《恩施市實驗小學專任教師工作目標考核量化評估方案》，對教師的政治學習、業(yè)務學習、教學計劃的擬定、備課、上課、研修活動、作業(yè)批改、學生成績考查、質(zhì)量分析、總結的撰寫、各種活動記錄和表冊的填寫及成果的取得等內(nèi)容都提出了具體的量化指標，實行動態(tài)、全方位管理，平時對教師工作的全過程進行督導檢查記載，學期結束進行量化評分，評分結果與教師考核、職稱評聘、評優(yōu)表模直接掛鉤。教師每學期的工作目標考核評分必須達到95分以上，考核時才有資格評為“優(yōu)秀”等次。

二、增強教學管理過程的執(zhí)行力 規(guī)范教師教學行為

有一個公式非常好，“制度+不落實=0”。教學精細化管理，必須在執(zhí)行操作等層面做到精細化，“贏在執(zhí)行”是提高教學質(zhì)量的重要基礎保障。

我校班級多、教師多，僅靠幾位校長、教務處主任是很難把教學管理做到位的，我們采取了 “分層負責、條塊結合、多管齊下”的網(wǎng)絡管理模式：以“分管校長——教務處主任——年級主任——任課教師” 為主線進行行政督查，以“分管校長——教科室主任——教研組長（兼?zhèn)湔n組長）——任課教師”為主線進行業(yè)務指導。從上到下加大對教學全程的監(jiān)控，加大對教學過程的管理力度，把教學過程精細化管理落到實處，從而規(guī)范教師的教學行為。我們對教師的教學工作提出了 “十字要求”。即備課要“深”，授課要“實”，教法要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，作業(yè)要“精”，輔導要“細”，評價要“準”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。學校建立了定期與不定期的常規(guī)檢查和巡課、聽課、評課制度，把教師是否執(zhí)行課程計劃、精心備課、按課表認真上課作為平時教學工作檢查的重點。每天兩位行政值日的領導和教務處主任、年級主任（兼教務處副主任）每天不定時對教師課堂教學的情況進行巡查，做好相關記載（學校統(tǒng)一印制有《教師常規(guī)工作檢查記錄本》），發(fā)現(xiàn)問題隨時解決。學校教學質(zhì)量監(jiān)控小組成員實行每周不打招呼隨時進課堂聽課制度（稱為聽“推門課”），聽課后檢查備課和作業(yè)批改情況，作為教師工作目標考核上課的評分依據(jù)。年級主任和學科教研組長每天對本年級、本組教師的教學情況隨時進行巡查，每周進行一次常規(guī)檢查，做好檢查記載，月底上報教務處。每學期的期初、期中、期末，學校集中組織對全體教師的學習、備課、作業(yè)批改、各種活動記錄、總結等內(nèi)容進行詳細檢查評估，并作好記錄，記入教師業(yè)務檔案，作為教師學期工作量化評估的主要依據(jù)。這種立體網(wǎng)絡式的教學管理模式，保證了教學過程精細化管理的落實，強化了督查評估力度，確保教師各項工作保質(zhì)保量完成，確保高效課堂建設的落實，從而保證各科教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，再次驗印了“贏在執(zhí)行”這個命題。

三、改變傳統(tǒng)低效的備課方式 充分發(fā)揮集體備課效益

任何一種有目的的活動，為達到預期目標和獲得理想效果，都必須在活動之前認真進行設計。課堂教學要在有限的時空中取得令人滿意的效果，優(yōu)質(zhì)高效地達成目標，完成預期任務，更需要進行細致的安排和周密的設計，這種設計就是備課。我們認為，實施集體備課是實施高效課堂建設的前提。

集體備課有利于發(fā)揮教師群體的智慧，彌補教師個體備課過程的不足。它是實現(xiàn)課堂高效的重要保證，也是整體提高教育教學質(zhì)量的重要舉措。為了增強集體備課的實效性，真正提高導學案的編寫質(zhì)量。我們做出了如下規(guī)定：

一是學校建立健全年級學科備課組，實行集體備課，并做到“三定”：定時間、定內(nèi)容、定主備人。年級主任為第一責任人，負責協(xié)調(diào)、督導集體備課的落實。學科教研組長兼任備課組長，負責制定集體備課活動計劃，具體安排備課任務和組織集體研討，并做好活動記錄，印發(fā)導學案。

二是學校將集體備課時間統(tǒng)一，并排上課表。備課組必須確保每個學習單元用兩個小時以上時間專門進行集體備課研討。教師要按照規(guī)定時間準時簽到參加活動，無特殊情況不得遲到或缺席。若因特殊情況，確實不能參加集體備課，必須提前給年級主任和備課組長請假，記載考勤并安排好補備時間。集體研討時，每位教師都要積極發(fā)言，不做與集體備課無關的事情，保證集體備課的質(zhì)量。

三是嚴格按照 “個人主備——集體研討——個性修改——形成定案”的流程進行備課。主備教師必須提前一周將編寫好的單元的導學案電子稿傳給每位教師研讀修改。集體研討前，每位教師必須認真研讀課程標準和教材，對主備人提供的導學案的學習目標、重點難點、學習步驟、方法指導、檢測設計、練習拓展等內(nèi)容進行認真審讀。集體研討時，積極發(fā)言，建言獻策，提出有價值的建設性意見——各組要認真落實“每人都說，說出新意，長話短說，不許重復”十六字集體備課研討要求。

四是主備教師根據(jù)討論的情況對所編寫的導學案進行二度修改，然后交由教研組長審定簽字后復印給本組教師人手一份。教師在使用過程中根據(jù)本班學生的情況再進行個性化修改，使用后進行導學反思。單元教學結束時，設計者及時綜合其他教師的使用意見，三度修改后形成教案，上傳教科室和信息中心，建設資源庫，供下一屆教師參考和使用。

五是學校行政人員按時巡視、檢查各年級備課組集體備課活動的開展情況。學校對各年級備課組集體備課活動的開展情況、所編寫的導學案的質(zhì)量以及活動的記錄真實、詳細與否進行專項檢查，檢查的結果將作為優(yōu)秀年級組、先進備課組的重要依據(jù)。教學檢查教師個人的備課時，一看主備導學案的質(zhì)量，二看執(zhí)教者個性化修改后的導學案的質(zhì)量，三看集體備課研討時的發(fā)言質(zhì)量，將其作為教師學期業(yè)績評估的重要內(nèi)容。

對于導學案的編寫，我們提出了具體的要求：

一是知識問題化。根據(jù)學生的認知特點、教學內(nèi)容的結構特點，圍繞學習目標精心設計思考和討論的問題。學生解決問題的過程就是完成學習的過程。

二是問題層次化。所設計的問題要分為A、B、C、D等不同層次，真正適合不同層次的學生學習需要。三是進入有路徑。導學案中有學習步驟、有方法指導、有具體要求、有檢測反饋的問題、試題和練習設計。

四是目標的制定要明確。具有可檢測性，使本節(jié)內(nèi)容和當堂檢測題能夠與之相對應。要求：數(shù)目以3-4個為宜，不能太多；內(nèi)容一般包含知識與技巧、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度；在目標中將學生自學中會涉及的重、難點以及易錯、易混、易漏等內(nèi)容作出標注，以便引起學生高度重視；目標內(nèi)容應明確具體，而且可把持、能達成。學習目標既不能過低，又不能過高。

五是問題設計要科學。問題要能啟發(fā)學生思維；問題不易太多，太碎；（3）問題應引導學生探究和研討；問題或知識點的呈現(xiàn)要盡量少用一個一個填空的方法，避免學生照課本填空，對號入座，抑制學生的積極思維。（5）問題的敘述語應引發(fā)學生參與學習思考的積極性。

六是檢測題要精選。達標檢測可以是口頭檢查，也可以是學生之間一對一檢查，可以用小紙條，還可以設計題目進行書面檢測，總之要根據(jù)當堂內(nèi)容靈活檢測，注重實效。檢測題目要求：題型要多樣，量要適中，不能太多，以5分鐘左右的題量為宜；緊扣本堂課的重點、難點、易錯、易混、易漏點，選擇具有針對性和范例性問題；每一個學點后面盡量跟上對應的練習，且不僅僅是書面練習、檢測，也可以是提問、展示、練習等多種形式。從而鞏固本堂課所學的基礎知識、基本技能。

七是預習指導要具體，要求要明確。

四、加強教學質(zhì)量監(jiān)控 建立有效的監(jiān)控機制

我們采取“三級負責，責任到人”的方法，抓好教學質(zhì)量的監(jiān)控。學校、教務處抓教學計劃的制定、教研組建設及教學質(zhì)量檢測、抽測工作；年級組、教研組抓好教師備課、上課、單元過關情況及質(zhì)量分析、反饋工作；教師備好每節(jié)課，上好每一節(jié)課，每節(jié)課知識過關，抓好后進生提高，要求合格率達到100％。

一是常態(tài)課后的了解性檢測。教學管理人員不僅要關注教師教的怎樣，更要關注學生學的怎樣，聽課后一方面和授課教師進行反饋，另一方面看作業(yè)、與學生交談或出張小試卷檢測學生學習效果。

二是單元完成后的分析性檢測。學校建立單元形成性檢測機制，要求各教研組長制定出教學單元檢測計劃及單元檢測時間，嚴把單元檢測過關。采取“及時檢測——及時分析——制定措施——改進落實——再次檢測——對比效果”的做法，以效果的檢測來監(jiān)控教學常規(guī)的落實。三是抽樣性檢測。教學質(zhì)量抽測一是迎接恩施市的抽測；二是主要針對綜合學科教師教學質(zhì)量進行抽測。

四是學期末的全面性檢測。學期末，學校組織對各學科教學進行質(zhì)量檢測，然后任課教師、教研組長、教科室主任分別寫出教學質(zhì)量分析報告，最后學校舉行教學質(zhì)量分析會。

總之，我們深深體會到要真正推進高效課堂建設，全面提高教學質(zhì)量，加強教學過程精細化管理，增強制度的執(zhí)行力是關鍵。我們將進一步更新管理理念，努力深化教學改革，大力推進高效課堂建設，不斷探索教學過程精細化、規(guī)范化和科學化管理新經(jīng)驗，譜寫出教學管理的新篇章。

小組名稱和口號

1.智慧小組：插上兩只夢想的翅膀，飛向智慧的天堂！

2.希望小組：勇往直前，走向明天：

3.快樂小組：快樂大本營，天天好心情：

4.炫彩小組：炫彩炫彩，炫出光彩：

5.騰飛小組：騰飛騰飛，夢想騰飛：

6.快樂小組：快樂每一天：

7.上進小組：擁有一顆上進的心，才能取得成功

8.晴天小組：心田陽光普照，快樂隨時駕到。

9.繽紛小組：學習著，并快樂著秀出繽紛的自己！

10.陽光小組口號：我們陽光，我們快樂！

11.炫彩小組口號：炫彩炫彩，炫出風采！

12.精靈小組口號：可愛精靈，永遠開心！

13.希望小組口號：勇往直前，走向明天！

14.團結小組口號：團結就是力量！

15.聰明小組口號：聰明第一，學習第一！

16.奮進小組口號：奮發(fā)向上，享受成功！

17.天使小組口號：美麗天使，展現(xiàn)自我！

18.快樂小組口號：快樂參與，快樂成長！

19.先鋒小組：先鋒、先鋒，永遠先鋒！

20.活力小組：充滿活力，天天快樂！

21.夢想隊：有夢想就有希望！

22.閃亮登場組：嘗試合作，快樂分享！

23.快樂號：快樂參與，快樂成長！

24.智慧號：指揮的鑰匙屬于我的！

25.團結號：團結就是力量！

26.奮進號：奮發(fā)向上、享受成功！

27.火焰號：眾人拾柴火焰高！

28.藍色城堡：藍色城堡，命運的開始！

29.花兒朵朵：花兒朵朵，永遠綻放！

30.開心果：天天開心，開心到底！

31.天使小組；天使天使，永遠聰明

32.學習城堡：學習城堡，歡樂無限

33.銀河星：閃亮的星云，飄在太空中

34.雄鷹小組：讓雄鷹把夢想帶往天空。

35.陽光小組：愛拼就要贏 彩色風鈴 一片彩色是童年，叮叮當當是未來

36.七彩小組：七彩陽光七色生活

37.卓越小組：超越超越卓爾不凡

38.快樂小組：人人參與大家快樂

39.火箭小組：我參與我喜歡

40.爭先小組：試試就能行爭爭就能贏

41.陽光小組：我們陽光我們快樂

42.智慧小組：擁有智慧，擁有成功：

43.團結勝利組：團結勝利，勇爭第一！

44.歡樂城堡：我們快樂，我們永遠是第一！

45.超越自我組：超越夢想，展現(xiàn)自我！

46.幸福遍人間：幸福至上，快樂永恒

47.勇往直前：勇往直前，我做主

48.快樂滿天下：快樂，唯我獨尊!

49.快樂滿屋：快樂充實GO！GO！加油

50.書香滿屋：走我們自己的路，讓別人去說吧

51.陽光之星：共同進步，取長補短！

52.陽光四人組：我們陽光，我們快樂！

53.勝利組：我會學習，我會勝利

54.快樂小組：知識改變命運，學業(yè)成就未來，加油！

55.快樂小組：我們快樂、團結、勤奮、齊心合力、勇爭第一！

56.五顏六色：五星閃耀，照亮童年

57.海鷗小組：搏擊風浪，健康成長

58.快樂小組：快樂學習，快樂成長

59.雛鷹小組：迎風飛翔，逆境成長

60.飛揚小組：團結就是力量，奮斗才能成功

61.激情小組；讓生活充滿激情，讓學習豐富多彩

62.彩虹小組：讓生活變得五彩繽紛，讓學習變得有聲有色！

63.夢之翼：挫折，折斷不了我們的翅膀

64.香水百合：百合的清香，學習的樂趣

65.忘憂草：讓我們的快樂，變成片片忘憂草

66.四重奏：我們一起努力，譜寫自己的樂章！

67.快樂無限組 口號：腳踏實地，挑戰(zhàn)自我；人人參與、展現(xiàn)自我；齊心合力，快樂學習；取長補短，共同進步！

68.勇于爭先組 口號：參與就能行，爭爭就能贏！50%的努力加50%的勤奮等于成功！

69.奮起上進組 口號：擁有一顆上進的心，才能取得成功！從哪里摔倒，就從哪里爬起來！

70.奇思妙想組 口號：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，試試才知道！開啟智慧的鑰匙是屬于你我的！

71.天天向上組 口號：榮譽來自努力，進步來自勤奮！相信自己，永不言棄！每天進步一小步，日積月累跨大步！

72.希望騰飛組 口號：有努力才有希望，有付出才有收獲。讓我們吶喊：“我一定能行！”插上希望的翅膀，飛向成功的彼岸！