第一篇：五年級英語學(xué)情分析

小學(xué)五年級英語學(xué)情分析

張玉

一、學(xué)情分析：

今年，我擔(dān)任五年級的英語教學(xué)，作為一名剛剛上崗的新教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，對學(xué)生和課本的陌生，著實(shí)讓我緊張了好一陣。我所教的班級大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)比較感興趣，他們經(jīng)過兩年的英語學(xué)習(xí)，有一定的英語基礎(chǔ)，形成了良好的聽、說、讀、寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。部分學(xué)生還能做到課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。但是，所教的班內(nèi)學(xué)生班級分化比較大，優(yōu)秀的學(xué)生很有興致的學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，下課認(rèn)真完成作業(yè)，而中下層的學(xué)生隨著課本難度的不斷加大，他們?yōu)閷W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，個(gè)別學(xué)生甚至對學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生厭惡情緒，上課走神，態(tài)度很不端正。影響學(xué)情的主要因素有：

1、家庭原因：部分學(xué)生家長在子女教育方面缺乏有效的方法，有的只是簡單的滿足。在農(nóng)村，大部分家長不會英語，導(dǎo)致無法幫助孩子。學(xué)生們就鉆了這樣的空子，不認(rèn)真完成作業(yè)，敷衍了事。

2、學(xué)生自身原因：學(xué)習(xí)興趣不是很高，部分學(xué)生甚至有厭惡感，同時(shí)，許多學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題。部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無明確的計(jì)劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，回家看書也只是應(yīng)付家長，作業(yè)不能很好完成，作為語言性學(xué)科，聽與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而大多數(shù)學(xué)生這一點(diǎn)做的不好，這在聽力測試時(shí)表現(xiàn)的尤為明顯。

二、教情分析：

我對小學(xué)英語知識的整體編排不是很了解，剛剛接手這個(gè)班時(shí)，我主要研究了本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及教學(xué)重難點(diǎn)。但是對學(xué)生和他們以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及他們的掌握程度沒有一個(gè)切實(shí)的把握。致使在教學(xué)過程顧此失彼，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了本學(xué)期的內(nèi)容，卻沒有發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語知識其實(shí)是一個(gè)螺旋式上升狀態(tài)，沒有及時(shí)地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)三四年級學(xué)習(xí)的知識。

三、采取的措施

根據(jù)以上分析，我將整改措施定為一下幾點(diǎn)：

1、針對以上所存在的問題，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，讓師生之間的課堂活動(dòng)形式更加多樣化，師生之間更加融洽；重新調(diào)整對學(xué)生的評價(jià)模式，讓他們更好發(fā)揮自身潛能，規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)作風(fēng)；平常加強(qiáng)與問題學(xué)生談心、交流，幫助他們想辦法，解決學(xué)習(xí)上存在的問題，讓他們看到努力之后的結(jié)果。

2、學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期的艱巨的工作，教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境等諸多因素都可能造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績的變化。根據(jù)現(xiàn)在所暴露出的問題，我也在積極思考對策，在備課過程中，積極其他教師及時(shí)交流溝通，尋找問題，商議對策。

3、學(xué)習(xí)英語的方式方法很多，在日常生活中，只要我們有心，處處可以學(xué)習(xí)英語。在校內(nèi)，抓好課堂時(shí)間，給予學(xué)生充分的時(shí)間與空間，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)生獨(dú)立、合作、創(chuàng)造性地解決問題。鼓勵(lì)學(xué)生在校園里與同學(xué)之間、老師都嘗試用英語進(jìn)行交流?；氐郊依?，多看有關(guān)少兒英語節(jié)目，閱讀有關(guān)書籍，并養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生將自己聽到的或看到的自己認(rèn)為有趣的內(nèi)容記錄下來，帶到學(xué)校與同學(xué)共同交流學(xué)習(xí)。

4、在學(xué)習(xí)中，由于各種原因，經(jīng)常會遇到各個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步程度不同的情況，久而久之，便會出現(xiàn)優(yōu)生與后進(jìn)生的參差不齊的現(xiàn)象。英語的學(xué)習(xí)更是如此，情況比較嚴(yán)重的往往是男生行列。針對這種情況，首先找出這類學(xué)生后進(jìn)的原因，一方面鼓勵(lì)他們認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，另一方面在課堂中經(jīng)常性地讓其發(fā)言，回答問題，糾正其不足。而且?guī)?dòng)其他學(xué)生，采取一幫一的形式，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有效的競賽活動(dòng)。小學(xué)英語打基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣的階段，更不能讓任何一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情況，力求使每一個(gè)學(xué)生都能以積極的態(tài)度面對英語的學(xué)習(xí)。同時(shí)也希望我自己在這樣一個(gè)過程中，不斷探究，不斷進(jìn)步。

第二篇：五年級英語學(xué)情分析

畢業(yè)班英語學(xué)情分析

一、學(xué)生情況分析

我們五年級有51人。學(xué)生多來自樂業(yè)鎮(zhèn)的各個(gè)村，本學(xué)期沒有新的插班生。從大的方面來說，五年級的同學(xué)整體水平比較平均，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)積極性高，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但不足的地方就是學(xué)習(xí)比較浮躁，兩極分化的現(xiàn)象比較突出。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng)，樂于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法；但也有不少同學(xué)厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難，或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)不能及時(shí)上交，書寫不規(guī)范，積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。

二、學(xué)習(xí)情況分析

1、多數(shù)班級缺乏良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。班內(nèi)學(xué)生的上進(jìn)心不強(qiáng)，沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松，他們就不想學(xué)。因此，整個(gè)年級段很難形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2、作業(yè)質(zhì)量不高。作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)習(xí)知識與技能的有力武器，作業(yè)質(zhì)量的好壞直接 影響到了學(xué)習(xí)的成績。由于本年級段的學(xué)生家長多數(shù)來自農(nóng)村，自身文化素質(zhì)有所欠缺，他們或是不懂教學(xué)方法，或是缺乏文化知識，或是對學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不足，從而造成學(xué)生的家庭作業(yè)存在著嚴(yán)重的拖拉現(xiàn)象，作業(yè)的質(zhì)量也無法保證。家長對孩子的成績期望很高，卻又缺乏提高學(xué)習(xí)成績的有效措施，從而造成對教師的壓力增大。

三、對策及辦法

1、改善學(xué)習(xí)行為：改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，要重視基礎(chǔ)性知識的理解和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識；

2、發(fā)揮好生的榜樣作用和轉(zhuǎn)化差生，即抓好典型，防止兩極分化。

3、認(rèn)真上好每一堂課，提高學(xué)生思維能力。

4、提高答題技巧。

5、做好與家長的聯(lián)系工作，爭取家長的全力支持與配合，保證學(xué)生在家的學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

畢業(yè)班英語學(xué)情分析

樂業(yè)鎮(zhèn)玉豐小學(xué) 姜志鳳

第三篇：小學(xué)五年級英語學(xué)情分析

小學(xué)五年級英語學(xué)情分析

陳潔

一、研究對象（學(xué)生）的分析：

我擔(dān)任五年級的英語教學(xué)，剛開始接手這些班時(shí)，學(xué)生著實(shí)讓我頭痛了好一陣。雖然已經(jīng)是學(xué)過了兩年的英語，但卻連最基本的一些交際用語都不會用，一句: “Good morning afternoon!”說的也撓舌，有些學(xué)生連回答: “What’s your name, please?”這樣一個(gè)問題都要考慮許久，甚至大部分的學(xué)生把英文字母當(dāng)拼音來念……班上大部分的學(xué)生對于英語都處于十分迷茫的狀態(tài)。

1、學(xué)習(xí)興趣不是很高，部分學(xué)生甚至有厭惡感，同時(shí)，許多學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題；

2、回家不會學(xué)習(xí)，無正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書.學(xué)習(xí)態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時(shí)間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機(jī)會明顯不足。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無明確的計(jì)劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，回家看書也只是應(yīng)付家長，作業(yè)不能很好完成，作為語言性學(xué)科，聽與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而大多數(shù)學(xué)生這一點(diǎn)做的不好，這在聽力測試時(shí)表現(xiàn)的尤為明顯。

二、影響學(xué)情的阻抗因素

1、家庭原因：部分家庭的家長在子女的教育方面缺乏有效的方法，有的只是簡單的滿足；有些家長本身的素質(zhì)不是很高，同時(shí)還的思想給子女的學(xué)習(xí)造成了負(fù)面影響；父母的教育尺度不統(tǒng)一，他們當(dāng)中沒幾個(gè)會說英語的,自己都不會,就更無從怎么去教自己的孩子了.這樣就讓孩子有空可鉆，或者讓他們無所適從；農(nóng)村家長簡單粗暴的教育方法讓子女學(xué)會了撒謊，抵賴等不良習(xí)慣；周邊環(huán)境不佳或部分學(xué)生屬于雙親或單親在外打工的留守兒童,他們對子女的教育跟不上,甚至無法得到教育。

2、自身原因：學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，無合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不會合理安排時(shí)間；學(xué)習(xí)的自覺性不夠，作業(yè)不能很好完成甚至有偷工減料的情況，學(xué)習(xí)任務(wù)只是局限于書面作業(yè)，不會自學(xué)；有些學(xué)生有較強(qiáng)的自卑心理，課堂上參與活動(dòng)不積極或者干脆只做聽眾或觀眾；學(xué)習(xí)的心態(tài)調(diào)整不到位，合理有效的學(xué)習(xí)方法沒找到，學(xué)習(xí)效率不高。課程難度增加以后，學(xué)生的方法沒能及時(shí)跟上，心理壓力較大，但沒有合適的途徑解壓；自信心明顯不足而且學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的跡象也已經(jīng)顯現(xiàn)，學(xué)生的攀比不是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上爭先，而是落在了其他方面。

由于這種種原因，限制了農(nóng)村小學(xué)英語的教學(xué)，使我們的孩子只是知道有“英語”這門課，為著這節(jié)課而學(xué)。在四周都是母語的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，無疑是難上加難。

三、采取的措施

1、針對以上所存在的問題，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，讓師生之間的課堂活動(dòng)形式更加多樣化，師生之間更加融洽；重新調(diào)整對學(xué)生的評價(jià)模式，讓他們更好發(fā)揮自身潛能，規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)作風(fēng)；加強(qiáng)與學(xué)生家長的交流，更好發(fā)揮家校共建作用；與問題學(xué)生多談心，多交流，幫助他們想辦法，解決學(xué)習(xí)上存在的問題，讓他們看到努力之后的結(jié)果。

2、學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期的艱巨的工作，教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境等諸多因素都可能造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績的變化。根據(jù)現(xiàn)在所暴露出的問題，我們課題組也在積極思考對策，采取集體備課。在這個(gè)過程中，每位教師都積極參與，在集體備課的基礎(chǔ)上結(jié)合班級的實(shí)際情況再復(fù)備，根據(jù)班級實(shí)情與其他教師及時(shí)交流溝通，發(fā)現(xiàn)存在的大眾化問題再商議相關(guān)的對策。

3、學(xué)習(xí)英語的方式方法很多，在日常生活中，只要我們有心，處處可以學(xué)習(xí)英語。在校內(nèi)，抓好課堂時(shí)間，給予學(xué)生充分的時(shí)間與空間，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)生獨(dú)立、合作、創(chuàng)

造性地解決問題。鼓勵(lì)學(xué)生在校園里與同學(xué)之間、老師都嘗試用英語進(jìn)行交流?；氐郊依?，多看有關(guān)少兒英語節(jié)目，閱讀有關(guān)書籍，并養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生將自己聽到的或看到的自己認(rèn)為有趣的內(nèi)容記錄下來，帶到學(xué)校與同學(xué)共同交流學(xué)習(xí)。

4、在學(xué)習(xí)中，由于各種原因，經(jīng)常會遇到各個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步程度不同的情況，久而久之，便會出現(xiàn)優(yōu)生與后進(jìn)生的參差不齊的現(xiàn)象。英語的學(xué)習(xí)更是如此，情況比較嚴(yán)重的往往是男生行列。針對這種情況，首先找出這類學(xué)生后進(jìn)的原因，一方面鼓勵(lì)他們認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，另一方面在課堂中經(jīng)常性地讓其發(fā)言，回答問題，糾正其不足。而且?guī)?dòng)其他學(xué)生，采取一幫一的形式，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有效的競賽活動(dòng)。小學(xué)英語打基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣的階段，更不能讓任何一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情況，力求使每一個(gè)學(xué)生都能以積極的態(tài)度面對英語的學(xué)習(xí)

5、教師通過相互聽課，評課來更好交流，提高課堂教學(xué)能力也是非常關(guān)鍵的。相互觀摩任課教師如何訓(xùn)練集體備課時(shí)提出的重難點(diǎn)，提高學(xué)生的水平。加強(qiáng)教育科研的研究力度，將課題研究的成果真正落實(shí)到指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)中去。在研究的過程中要不斷完善，不斷創(chuàng)新，提高教育教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)楹线m的才是最好的。

困難雖然客觀存在，但只要齊心協(xié)力，多想辦法，多投入，多努力，改進(jìn)方法，相信我們一定能有較好地收獲。

四、實(shí)驗(yàn)后的學(xué)生情況

1、學(xué)生已經(jīng)從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)，從厭學(xué)變成樂學(xué)。課堂上讀書聲從原來的寥寥無幾的人數(shù)到了大部分人能流利的閱讀與背誦。

2、學(xué)生英語交流能力有所提高，思維也普遍活躍起來，自信心也增強(qiáng)了。在校園里，學(xué)生們敢主動(dòng)和老師用英語打招呼，同學(xué)之間也能用英語進(jìn)行簡單的問候。對自己感興趣的話題大膽提問，語言運(yùn)用非常自如，自信，有膽量。而在實(shí)

3、學(xué)生用英語思維的能力有了明顯的提高。例如，在一次口語評價(jià)調(diào)查中，當(dāng)老師學(xué)生講授“Season”一課，對學(xué)生在進(jìn)行描述圖片時(shí)，當(dāng)老師總結(jié)到“Spring is green, Summer is red.” 時(shí)，學(xué)生竟不約而同地總結(jié)出了秋冬季的特點(diǎn)“ Autumn is yellow, Winter is white”.可見學(xué)生已學(xué)會用英語思維去理解學(xué)科課程。

4、學(xué)生的英語水平與課堂學(xué)習(xí)的積極性顯著提高，但是仍有一大部分學(xué)生還是要加強(qiáng)，以達(dá)到全體學(xué)生共同進(jìn)步。

總之，我們畢竟都是年輕教師，還有很多需要學(xué)習(xí)和探索的地方，尤其是在個(gè)人專業(yè)及課堂教學(xué)水平方面，都比較稚嫩。希望能通過這一課題的實(shí)施，能在原有的基礎(chǔ)上大跨步前進(jìn)，使我校的英語蒸蒸日上，遍地開花。

第四篇：五年級學(xué)情分析范文

小學(xué)五年級體育教學(xué)計(jì)劃 五年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)

（一）學(xué)生生理發(fā)育的特點(diǎn)：

1、五年級學(xué)生一般為10—11歲，屬于人體發(fā)育的少年時(shí)期，總的說來，身體發(fā)育處于增長率高峰階段，發(fā)育指標(biāo)的增長出現(xiàn)第二高峰。身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標(biāo)男生均自10歲開始突增，12歲達(dá)到高峰；女生均自8---9歲開始突增，12歲達(dá)到高峰，因此，五年級學(xué)生相對比較，是屬于身體發(fā)育的最高峰時(shí)期。

2、五年級學(xué)生安靜時(shí)脈搏均值比四年級相對減少；女生血壓指標(biāo)10歲時(shí)增長迅速；肺活量均值男女生都有遞增但差異不大，12歲以后差距逐漸加大，男生大于女生。

3、五年級學(xué)生身體素質(zhì)指標(biāo)均有提高，50米、立定跳遠(yuǎn)和50米乘8往返跑男生優(yōu)于女生，差異非常明顯；立位體前屈女生優(yōu)于男生且差異明顯；速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質(zhì)指標(biāo)為五年級學(xué)生的敏感期，既關(guān)鍵發(fā)展時(shí)期。11---12歲時(shí)，靈敏素質(zhì)發(fā)展也極為敏感，學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)動(dòng)作較快。

4、部分女生月經(jīng)初潮的年齡，恰好是女生素質(zhì)增長波動(dòng)起伏或下降的階段。女生由于月經(jīng)初潮的到來，引起生理、心理上的一系列變化，給女生素質(zhì)發(fā)展帶來一些困難。因此，五年級應(yīng)開始對部分女生注意區(qū)別對待。

5、五年級學(xué)生處于敏感素質(zhì)發(fā)展即將交替的階段，速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)的最佳發(fā)展階段快要過去，力量、耐力等素質(zhì)的敏感期即將到來。特別是大肌肉群的發(fā)展時(shí)期，也將向大小肌群同時(shí)發(fā)展的時(shí)期過度。五年級是素質(zhì)發(fā)展的大好時(shí)期，相應(yīng)練習(xí)的容量要大。

6、五年級學(xué)生的心臟仍屬于小學(xué)生的特點(diǎn)，脈搏頻率較快，但心臟發(fā)育十分顯著，已接近中學(xué)青春期的特點(diǎn)。因此，適當(dāng)加大運(yùn)動(dòng)量，會使學(xué)生的心臟容積和心臟功能得到顯著發(fā)展。7、11---12歲的學(xué)生腦的重量已接近成年人的水平，大腦活動(dòng)的機(jī)能也有顯著提高，大腦興奮機(jī)能也增強(qiáng)了，11---12歲平均睡眠9小時(shí)即可。

（二）學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)：

1、五年級學(xué)生感知覺屬于少年階段的特點(diǎn)，但相對比較，五年級學(xué)生的視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善，因此。身體練習(xí)時(shí)應(yīng)相對提高難度和標(biāo)準(zhǔn)。

2、五年級學(xué)生的集中注意能力有所發(fā)展，集中注意、專心致志的時(shí)間可達(dá)25分鐘左右。注意分配能力也有提高，在注意腿的動(dòng)作同時(shí)，還能注意到手或腳的動(dòng)作，注意上下肢動(dòng)作的同時(shí)，還能注意到重心的變換。

3、五年級學(xué)生有意記憶在不斷發(fā)展，開始由教師布置任務(wù)的記憶過渡到自覺的記憶。

4、五年級學(xué)生已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習(xí)慣于模仿實(shí)際動(dòng)作。因此，需加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生比較、分析，綜合思維的能力。

5、女生在一起活動(dòng)開始注意性別界限。男性女性的性別特點(diǎn)明顯地表露出來。集體意識顯得強(qiáng)烈，與其他小組的對抗意識越來越強(qiáng)，喜歡與同學(xué)協(xié)作參加競賽性的練習(xí)，愿意練習(xí)競技運(yùn)動(dòng)中的一些基本動(dòng)作，但仍十分喜歡游樂性、趣味性、活動(dòng)性游戲。

6、自我評價(jià)意識逐步得到發(fā)展，愿意擺理由講道理，智力和體力相結(jié)合能力得到發(fā)展，對老師的行為敢提出批評意見，對老師不公正的處理會有不滿的表現(xiàn)。不愿違反規(guī)則，十分重視約定事項(xiàng)。

------小學(xué)體育田徑教學(xué)計(jì)劃 學(xué)年五年級上學(xué)期五年級下學(xué)期 教學(xué)目標(biāo)1

跑：進(jìn)一步學(xué)習(xí)50米跑的技術(shù)，擺腿積極，后蹬有力。動(dòng)作協(xié)調(diào)、自然。2 跳

躍：進(jìn)一步學(xué)習(xí)跳高的助跑技術(shù)，初步掌握過竿動(dòng)作，培養(yǎng)向上躍起的能力。3投

擲：基本掌握助跑投壘球的方法，提高投擲能力。助跑引球，交叉上步轉(zhuǎn)體揮臂 動(dòng)作連貫。***校本內(nèi)容測試1

跑：培養(yǎng)途中跑正確姿勢，學(xué)習(xí)撞線技術(shù)，動(dòng)作輕松協(xié)調(diào)；基本掌握彎道跑技術(shù)，會合理分配體力，發(fā)展學(xué)生速度耐力素質(zhì)。2 跳

躍：基本掌握跳高的全過程，踏跳腳滾動(dòng)落地，過竿時(shí)擺動(dòng)腿腳尖內(nèi)扣，身體左轉(zhuǎn)。3 投

擲：基本掌握推拋實(shí)心球的技術(shù)，提高投擲能力。***校本內(nèi)容測試 教學(xué)內(nèi)容跑：1

高抬腿跑、后蹬跑（1）2

蹲踞式起跑（1）3

途中跑（1）4

30米加速跑（1）5

60米快速跑（2）6

400米跑（3）*** 7

1000—1200米自然地形跑走交替（2）跳躍：1助跑單腳起跳摸高（3）

2跳高（1）

投擲：1上步投擲壘球（3）*** 2單雙手推拋實(shí)心球（2）***校本內(nèi)容測試跑：1 高抬腿跑、后蹬跑（1）2

途中跑（1）3

彎道跑（2）4

終點(diǎn)跑（1）5

60米全程跑（3）*** 6

400米跑（1）7

1000—1200米自然地形跑走交替（2）跳躍：1助跑單腳起跳摸高（1）

2跳高（3）*** 投擲：單雙手推拋實(shí)心球（3）注：***為考核

括號內(nèi)為授課次數(shù) ***校本內(nèi)容測試

----攀爬、懸垂、支撐、滾翻、平衡

教學(xué)目標(biāo)學(xué)會攀爬、懸垂、支撐、滾動(dòng)等動(dòng)作，發(fā)展力量素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)內(nèi)容

1、有人扶持手倒立

2、單掛膝懸垂

3、前后滾翻

4、分腿騰越***

5、側(cè)手翻

6、蕩秋千

7、懸垂

8、游戲

注：游戲內(nèi)容教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作和掌握情況將不同的動(dòng)作有機(jī)的組合進(jìn)行鞏固與提高。教師也可以自選一些內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。注：***為考核----民族、民間傳統(tǒng)體育教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)學(xué)會武術(shù)操和民間體育游戲，提高動(dòng)作準(zhǔn)確性和身體素質(zhì)，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)內(nèi)容

1、武術(shù)操

2、斗雞

3、抓尾巴

4、推小車

5、踩高蹺

6、滾鐵環(huán)

------體育與保健常識

教學(xué)目標(biāo)理解人體衛(wèi)生、體育保健知識，初步學(xué)會一些運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷預(yù)防和處理的簡易方法。教學(xué)內(nèi)容

1、爬山郊游好處多

2、田徑運(yùn)動(dòng)的由來

3、亞運(yùn)會簡介、體育欣賞

4、體育鍛煉對心血管系統(tǒng)的好處

5、脈搏和血壓的測量

6、身體有病時(shí)不要?jiǎng)×疫\(yùn)動(dòng)

7、運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防

8、關(guān)節(jié)扭傷的處理

9、肌肉痙攣的處理

10運(yùn)動(dòng)中腹痛的處理

11、體育欣賞

12低血糖癥的預(yù)防 13體育節(jié)有關(guān)知識

------快樂體育與情境教學(xué)等計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，快樂的活動(dòng)，集體參與體育，能積極參加體育活動(dòng)，并能享受的運(yùn)動(dòng)后的快樂感，利用各大節(jié)日等教學(xué)情境進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教學(xué)內(nèi)容

1、模仿慶六一活動(dòng)

2、祖國的生日

3、體育節(jié)情境

-----校本課程教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)了解校本課程的基本內(nèi)容，掌握皮筋游戲的基本方法和作用，學(xué)會各種皮筋游戲，并和同伴合作完成比賽和教學(xué)活動(dòng)，并能對游戲進(jìn)行改編和延伸。教學(xué)內(nèi)容

1、各類游戲?qū)W會4---5種

2、改編、延伸或創(chuàng)造1—2種皮筋游戲

------排球課程學(xué)習(xí)內(nèi)容指導(dǎo) 1．

學(xué)習(xí)扣球，扣固定球，自拋?zhàn)钥?，對墻扣球，四、二號位扣?2．

對墻傳、墊球 3．

兩人或三人間的傳、墊、扣 4．

加上各種移動(dòng)，跑動(dòng)的傳、墊球游戲和串聯(lián)練習(xí)5．

比賽，三次內(nèi)過網(wǎng)，可以九人制，逐漸過渡到六人制，了解如何站位和位置輪換 6．

傳、墊、發(fā)球的基本練習(xí)考核：發(fā)球10次，（優(yōu)秀：8個(gè)以上；良好：7~5；合格4~2；不合格：2個(gè)以下）扣球技術(shù)動(dòng)作（自拋?zhàn)钥奂荚u：優(yōu)秀、良好、合格、不合格）----乒乓球教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)中高段學(xué)生已具備一定的理解能力，身體協(xié)調(diào)性、靈敏性及上肢爆發(fā)力等身體素質(zhì)都有所提高，要求學(xué)生在掌握乒乓球基礎(chǔ)知識之外必須掌握一些常用的乒乓球技術(shù)技巧，包括發(fā)球、接發(fā)球技術(shù)，發(fā)球搶攻戰(zhàn)術(shù)等。------足球教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容（上學(xué)期）1．

外腳背停球——掌握動(dòng)作要領(lǐng)，一傳一停。2．

頭頂球——相隔3米一拋一頂。3．

身體素質(zhì)練習(xí)——30米跑、仰臥起坐、。4．

傳停球組合練習(xí)III—— 5．

傳射球組合練習(xí)III—— 6．

3對

三、5對5小場比賽——松動(dòng)防守，練習(xí)傳地滾球。教學(xué)內(nèi)容（下學(xué)期）1．

頭頂球——相隔5米斜側(cè)拋球前額正面頂球。2．

大腿停球——相隔3米互拋大腿停球。3．

身體素質(zhì)練習(xí)——20米直線繞趕跑、十級跨步跳。4．

傳射球組合練習(xí)IV——底線回傳地滾球接射門。5．

5對5、7對7比賽練習(xí)——在防守松一點(diǎn)的情況下練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的傳接球技術(shù)傳地滾球。

二、室內(nèi)課教學(xué)計(jì)劃

五年級掌握5人制、7人制足球競賽規(guī)則，學(xué)習(xí)局部進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)（直傳斜插二過一，斜傳直插二過一，踢墻式二過一），了解兩種全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)（快速反擊戰(zhàn)術(shù)、邊路進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)）。-----隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容

目標(biāo)熟練掌握各種原地和進(jìn)行間的隊(duì)列隊(duì)形變換 內(nèi)容

1、正步走――立定

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2# 發(fā)表于 2011-7-12 10:22 | 只看該作者

五年級體育教學(xué)計(jì)劃

五 年級 1-6 班

學(xué)科 體

育

授課教師：李波

學(xué)情分析

五年級學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，身體發(fā)育較快，而且男女生差別較大，男生大都好動(dòng)，女生由于發(fā)育的原因，不喜歡激烈的運(yùn)動(dòng)，所以在教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，大力加強(qiáng)男生的身體素質(zhì)練習(xí)，同時(shí)也要想法培養(yǎng)女生積極參與體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，使男女生平衡發(fā)展。

教材簡析

本冊教材內(nèi)容有：體育基礎(chǔ)知識、田徑類的跑、跳躍和投擲、技巧與器械練習(xí)、球類及民族傳統(tǒng)體育的武術(shù)基本知識。通過對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一些體育基礎(chǔ)知識，發(fā)展學(xué)生身體各方面的素質(zhì)，如通過學(xué)習(xí)體操發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，通過學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)發(fā)展學(xué)生的彈跳能力。使學(xué)生基本能掌握一些運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展身體素質(zhì)，促進(jìn)身體全面發(fā)展。

三維目標(biāo)

(1)要想辦法讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，要有對體育活動(dòng)的濃厚興趣，并在活動(dòng)中積極展示才能，從而體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂趣。

(2)在體育鍛煉的過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、愛國主義精神，增強(qiáng)自信心，并養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。

(3)發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)

(1)重點(diǎn)是田徑的投擲與跳遠(yuǎn)及民族傳統(tǒng)體育的武術(shù)。

(2)難點(diǎn)是耐久跑的呼吸，跨越式跳高的助跑與起跳，過桿。

教學(xué)措施

1、要重視對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，在教學(xué)過程中不能只是教師盲目地講解與示范，學(xué)生機(jī)械模仿教師的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)了教師的教法，而忽視了學(xué)生學(xué)法，不管老師教的怎樣好，也不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不利于提高教學(xué)質(zhì)量。

2、在教學(xué)過程中多開展一些游戲活動(dòng)，從而培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如興趣式教學(xué)法、活動(dòng)式教學(xué)法等，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，收到預(yù)期的教學(xué)效果。

3、在教學(xué)中，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)組織形式，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程，給學(xué)生營造良好的交往與合作氛圍，提供學(xué)生間的友好交往，團(tuán)結(jié)合作、相互幫助、相互提高的時(shí)間與空間。如經(jīng)常變換練習(xí)的機(jī)會方式；變化教學(xué)分組教學(xué)的組合形式、組合人數(shù)、練習(xí)隊(duì)形、行進(jìn)路線、活動(dòng)次序等，為學(xué)生提供機(jī)會，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和競爭力，提高學(xué)生與練的積極性以及交往與合作的能力。

課題研究

課題名稱：

怎樣培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)參與體育活動(dòng)的興趣

研究目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)參與體育活動(dòng)的興趣，發(fā)展學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力和基本活動(dòng)能力。

研究過程：

1、充分發(fā)揮學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力和基本活動(dòng)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教師引導(dǎo)下自學(xué)自練、自主學(xué)習(xí)。

2、在以“學(xué)生發(fā)展為中心”的教學(xué)理念指導(dǎo)下，突破傳統(tǒng)的傳習(xí)式的教學(xué)模式，嘗試運(yùn)用將信息技術(shù)與體育教學(xué)進(jìn)行整合。

3、采用學(xué)導(dǎo)式的教學(xué)模式，通過教師的提示、點(diǎn)撥、引導(dǎo)、釋疑、解難，學(xué)生的感知、想象、質(zhì)疑、實(shí)踐演練，從而掌握急行跳遠(yuǎn)的基本技術(shù)要點(diǎn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和自主活動(dòng)的能力，并獲得身體發(fā)展和心理滿足，從而體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為中心”的課程精神與教學(xué)思想。

5、在實(shí)踐中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主體作用，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和創(chuàng)造能力，從而培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識和能力，促進(jìn)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成。

教學(xué)進(jìn)度安排

周次

教

學(xué)

內(nèi)

容 課次

一

1、體育與健康常識（了解自己的身體）

2、基本體操（隊(duì)列隊(duì)形、小學(xué)生廣播操）

3、技巧與器械練習(xí)（各種滾動(dòng)與滾翻動(dòng)作）

2 3 二

1、小足球

2、技巧與器械練習(xí)（各種滾動(dòng)與滾翻動(dòng)作）

3、田徑（發(fā)展快速跑能力的練習(xí)）1 2 3 三

1、小足球

2、田徑（發(fā)展快速跑的能力

3、武術(shù)（基本步型、基本功串聯(lián)）2 3 四

1、小足球

2、田徑（發(fā)展快速跑的能力

3、武術(shù)（基本步型、基本功串聯(lián)）分腿 1 2 3 五

1、小足球

2、田徑（發(fā)展跳躍能力的練習(xí)）

3、體育與健康常識（青春期男女生身體特征和生理機(jī)能的變化）1 2 3 六

1、武術(shù)（基本步型、基本功串聯(lián)）

2、田徑運(yùn)動(dòng)（發(fā)展快速跑能力的練習(xí)）

3、技巧與器械練習(xí)（各種簡單的倒立動(dòng)作）2 3 七

1、小足球

2、田徑（跳高）

3、田徑（發(fā)展投擲能力的練習(xí)）2 3 八

1、小足球

2、羽毛球

3、田徑（跳高）

2 3 九

1、羽毛球

2、田徑（跳高）

3、攀爬游戲3、1 2 3 十

1、基本體操（隊(duì)列與隊(duì)形、棍棒操）

2、田徑（跳高）

3、技巧與器械練習(xí)（發(fā)展支撐跳躍能力的練習(xí)）

2 3 十一

1、羽毛球

2、田徑（跳高）

3、技巧與器械練習(xí)（山羊分腿騰越）1 2 3 十二

1、跑的游戲

2、田徑（跳高）

3、技巧與器械練習(xí)（山羊分腿騰越）2 3 十三

1、羽毛球

2、田徑（發(fā)展耐力跑能力的練習(xí)）

3、技巧與器械練習(xí)（發(fā)展支撐能力的練習(xí)）1 2 3 十四

1田徑（發(fā)展耐力跑能力的練習(xí)）

2、羽毛球

3、技巧與器械練習(xí)（發(fā)展支撐能力的練習(xí)）1 2 3 十五

1、地域性體育活動(dòng)

2、田徑（發(fā)展耐力跑能力的練習(xí)）

3、羽毛球 1 2 3 十六

1、地域性體育活動(dòng)

2、羽毛球

3、技巧與器械練習(xí)（手腳并用爬桿）1 2 3 十七

體育鍛煉為什么能增強(qiáng)體質(zhì)

自評、互評成績

來自{004km.cn--放放假},原文:http://uuun.5d6d.net/thread-16186-1-1.html

第五篇：五年級音樂學(xué)情分析

五年級音樂學(xué)情分析

本屆五年級學(xué)生只有一個(gè)班，共54名同學(xué)，人數(shù)多，大班教學(xué)，難以注意到點(diǎn)，造成學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識程度不一。由于音樂教師欠缺，每個(gè)學(xué)年都要更換不同的音樂教師，同時(shí)又是兼職的，所以教學(xué)上沒有音樂知識教學(xué)的連續(xù)性，更不要說培養(yǎng)學(xué)生的音樂思維能力了，往往是教會一首歌，就大功告捷，所以學(xué)生參差不齊，加上沒有良好的音樂聽課習(xí)慣，給五年級音樂教學(xué)帶來了難度。本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入規(guī)范音樂課教學(xué)，放慢課堂教學(xué)節(jié)奏，提高學(xué)生讀譜能力，并注意點(diǎn)面結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生走入充滿神秘的音樂殿堂。

隨著年齡的增長，見識的擴(kuò)展，自主意識不斷增強(qiáng)，特別是受流行音樂的影響，已經(jīng)不滿足于課堂教學(xué)上的曲子，他們對音樂課的興趣逐漸減弱，他們渴望音樂，卻不喜歡書本上的歌曲。因此，培養(yǎng)對音樂課的興趣和熱情一日不可懈怠，讓學(xué)生轉(zhuǎn)為從心底上真心喜歡音樂，并具有一定的優(yōu)劣作品辨別能力刻不容緩。尤其是要注意音樂課基本常規(guī)和提高音樂欣賞能力的培養(yǎng)；良好的歌唱習(xí)慣、歌唱方法的指導(dǎo)；形成良好的持續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。所以本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，通過對綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課以及歌舞唱游課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，靈活處理、自由組合教材，適當(dāng)引入流行音樂，正確引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)劣作品，提高他們的音樂綜合素質(zhì)，并在教學(xué)中進(jìn)行教育，滲透人文思想，得到高尚的音樂情操熏陶。

郭志先

2011年9月

1、在唱歌、視唱和聽音練習(xí)方面，大部分同學(xué)都沒有基礎(chǔ)，但每班還有個(gè)別音樂上的后進(jìn)生五音不全，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛心，使他們盡快的喜歡起音樂來，讓他們高興起來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。

2、在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的。因此，需要學(xué)生先熟悉旋律，再做欣賞。

一、學(xué)情分析：

五年級學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。三個(gè)班的學(xué)生情況有所差異，一班樂感較好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，模仿能力好；二班上課紀(jì)律差，表演時(shí)不活躍；三班性格內(nèi)向，不敢表現(xiàn)自己。因此在今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。

五年級音樂學(xué)情分析

本屆學(xué)生共有六個(gè)平行班，除了五（5）班是棋類特招班，學(xué)生人數(shù)40人外，其他五個(gè)班都達(dá)到53人，人數(shù)多，大班教學(xué)，難以注意到點(diǎn)，造成學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識程度不一。尤其是五（2）班，由于音樂教師欠缺，每個(gè)學(xué)年都要更換不同的音樂教師，同時(shí)又是兼職的，所以教學(xué)上沒有音樂知識教學(xué)的連續(xù)性，更不要說培養(yǎng)學(xué)生的音樂思維能力了，往往是教會一首歌，就大功告捷，所以學(xué)生參差不齊，加上沒有良好的音樂聽課習(xí)慣，給五年級音樂教學(xué)帶來了難度。本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入規(guī)范音樂課教學(xué)，放慢課堂教學(xué)節(jié)奏，提高學(xué)生讀譜能力，并注意點(diǎn)面結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生走入充滿神秘的音樂殿堂。五（6）班學(xué)生活潑、好動(dòng)，樂于思考、善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)音樂積極性挺高，但個(gè)別學(xué)生紀(jì)律較差，老管不住自己，言論自由，課堂稍一松懈，就“瘋”，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，引導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。其他幾個(gè)班按照教材循序漸進(jìn)的安排，已經(jīng)具有了一定的演唱能力和音樂鑒賞能力、分析表現(xiàn)音樂的能力。能隨著琴聲自學(xué)簡單曲子，能在教師指導(dǎo)下較好地完成音樂欣賞，樂器——口風(fēng)琴演奏也有一定的水平，他們在音樂委員的帶領(lǐng)下，改編曲子，多個(gè)聲部表演，完成了年級組口風(fēng)琴比賽的任務(wù)，成績前矛。隨著年齡的增長，見識的擴(kuò)展，自主意識不斷增強(qiáng)，特別是受流行音樂的影響，已經(jīng)不滿足于課堂教學(xué)上的曲子，他們對音樂課的興趣逐漸減弱，他們渴望音樂，卻不喜歡書本上的歌曲。因此，培養(yǎng)對音樂課的興趣和熱情一日不可懈怠，讓學(xué)生轉(zhuǎn)為從心底上真心喜歡音樂，并具有一定的優(yōu)劣作品辨別能力刻不容緩。尤其是要注意音樂課基本常規(guī)和提高音樂欣賞能力的培養(yǎng)；良好的歌唱習(xí)慣、歌唱方法的指導(dǎo)；形成良好的持續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。所以本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，通過對綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課以及歌舞唱游課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，靈活處理、自由組合教材，適當(dāng)引入流行音樂，正確引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)劣作品，提高他們的音樂綜合素質(zhì)，并在教學(xué)中進(jìn)行教育，滲透人文思想，得到高尚的音樂情操熏陶。