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      小學(xué)五年級(jí)體育教材分析

      時(shí)間:2019-05-12 13:02:08下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:小學(xué)五年級(jí)體育教材分析

      小學(xué)五年級(jí)體育教材分析

      本冊(cè)教學(xué)目的:

      在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的:“通過(guò)體育教學(xué),向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育,增進(jìn)學(xué)生健康,增進(jìn)體質(zhì),促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展,為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。”

      本冊(cè)教學(xué)目標(biāo):

      〈一〉使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)、積極參與體育活動(dòng)的意識(shí)和行為,表現(xiàn)出樂(lè)于學(xué)習(xí)和對(duì)體育活動(dòng)的濃厚興趣,并在活動(dòng)中具有展示自我的愿望和熱情,體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

      〈二〉使學(xué)生學(xué)會(huì)田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動(dòng)和舞蹈等項(xiàng)目的基本技術(shù),掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能,進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì),提高身體基本活動(dòng)能力。

      〈三〉培養(yǎng)活潑開(kāi)朗、積極向上、友好相處、團(tuán)結(jié)合作、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的精神,以及勇敢,頑強(qiáng),勝不驕、敗不餒,自覺(jué)遵守規(guī)則,團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

      1、教學(xué)內(nèi)容

      a、體育衛(wèi)生保健基礎(chǔ)常識(shí)

      b、隊(duì)列和體操隊(duì)形

      c、韻律活動(dòng)和舞蹈

      d、田徑

      e、體操

      f、小球類

      g、廣播體操 《希望的風(fēng)帆》

      2、重難點(diǎn)

      在以上七點(diǎn)內(nèi)容當(dāng)上,a、d、g為重點(diǎn)內(nèi)容,其中d、g為難點(diǎn)。體育衛(wèi)生保健知識(shí)是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,建立體育鍛煉與衛(wèi)生保健教育相結(jié)合的重要措施之一。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,體育課的理論教學(xué)主要是通過(guò)通俗易懂的講述,使學(xué)生懂得粗淺的體育鍛煉衛(wèi)生保健常識(shí)。而第九套廣播體操學(xué)生都還不會(huì)做,應(yīng)作為重點(diǎn)內(nèi)容,組織好課堂教學(xué),爭(zhēng)取一個(gè)月內(nèi)教會(huì)。

      體育課教學(xué)常規(guī)

      體育課教學(xué)應(yīng)叢增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā),加強(qiáng)課堂的“三基”教學(xué)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì),充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

      一、教師方面:

      1、認(rèn)真?zhèn)湔n,精心寫(xiě)好教案,不備課,無(wú)教案不上課。

      2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱,鉆研教材,明確教材目的與任務(wù),掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法,組織措施等。

      3、根據(jù)教學(xué)任務(wù),提前準(zhǔn)備和布置好場(chǎng)地、器材、及教學(xué)用具、教師不準(zhǔn)曠課、丟課的因故不能上課,必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意,并做好妥善安排。

      4、在教學(xué)中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),努力完成體育課程標(biāo)準(zhǔn)中的任務(wù)。

      5、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用,要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā),根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)地安排好、密度和運(yùn)動(dòng)量。

      6、注意儀表整潔,舉止大方,教態(tài)嚴(yán)肅、自然、注意精神文明的建設(shè),并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場(chǎng)等候上課。

      7、認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績(jī)的考核和評(píng)定,重視資料的積累和保管,并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納,指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

      8、教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員,小組長(zhǎng)及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對(duì)他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作,使他們真正起到教師助手作用。

      9、教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律,嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求,嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并作好妥善處理。

      二、學(xué)生方面:

      1、學(xué)習(xí)目的明確,積極自覺(jué)的上好體育課。注意聽(tīng)講,積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法,逐步養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。

      2、上體育課,著裝要輕便,整齊,做到穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課,不帶鋼筆,小刀等提前按教師要求,在指定地點(diǎn)等候上課。站隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。

      3、不得無(wú)故缺課,不遲到、不早退,聽(tīng)從指揮,遵守課堂各項(xiàng)規(guī)定。

      4、在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求,不經(jīng)允許不得隨意移動(dòng)器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施。

      5、要愛(ài)護(hù)體育器材,不得有意損害各種體育設(shè)備和用品,課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。

      第二篇:小學(xué)二年級(jí)體育教材分析

      本學(xué)期體育與健康課程教材分析

      小學(xué)低段年級(jí)實(shí)驗(yàn)教材,是依據(jù) “ 以目標(biāo)的達(dá)成來(lái)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容 ” 和 “ 領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程內(nèi)容體系 ” 的精神,嚴(yán)格按六個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平一的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),設(shè)定了具體內(nèi)容。

      一、體育基本常識(shí)

      這部分教材是體育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,是其他活動(dòng)性教材不可替代的內(nèi)容。如果說(shuō)過(guò)去的體育、衛(wèi)生基本常識(shí),強(qiáng)調(diào)育人和豐富體育文化知識(shí),提高體育文化素養(yǎng)的功能;那么現(xiàn)在的這部分內(nèi)容,更關(guān)注促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)等整體健康水平的提高和學(xué)生真心關(guān)注自己健康的意識(shí)、鍛煉習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣的不斷養(yǎng)成。

      二、基本活動(dòng)

      基本活動(dòng),是根據(jù)小學(xué)小學(xué)學(xué)生的身心特點(diǎn)選編的。包括自然的走、跑、跳躍、投擲、攀爬、滾翻、簡(jiǎn)單的體操動(dòng)作、韻律活動(dòng)和簡(jiǎn)易舞蹈等內(nèi)容的總稱。這些活動(dòng)內(nèi)容,都是一些最簡(jiǎn)單、實(shí)用性很強(qiáng)的活動(dòng)。

      1、隊(duì)列和隊(duì)形

      按《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)中,是根據(jù)上課和組織活動(dòng)的需要進(jìn)行的簡(jiǎn)單的原地和行進(jìn)間的練習(xí)內(nèi)容。通過(guò)操練,使學(xué)生能夠隨集體完成協(xié)同一致的集合站隊(duì),變換隊(duì)形和參加課上練習(xí)及課外組織的活動(dòng)。發(fā)展學(xué)生身體反應(yīng)和靈敏、協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)正確的站立、行走姿勢(shì)。

      2、徒手操

      小學(xué)徒手操是根據(jù)兒童身心特點(diǎn)編選的,共三套,即:第三套兒童廣播韻律體操、模仿操和拍手操。徒手操練習(xí),是培養(yǎng)學(xué)生正確身體姿勢(shì),促進(jìn)身體協(xié)調(diào)、勻稱發(fā)展的重要手段;對(duì)于增進(jìn)身體健康和發(fā)展節(jié)奏感、韻律感、表現(xiàn)力等都有積極的意義和作用。徒手操教學(xué),應(yīng)采用多種教法手段和生動(dòng)活潑的練習(xí)的方式進(jìn)行,如通過(guò)個(gè)人練、結(jié)組練、小組練、整體練,以及變換隊(duì)形、圖形等,提高練習(xí)興趣。改變總是方陣形的學(xué)練方式和 “ 精雕細(xì)琢 ”“ 一步到位 ” 等整齊劃一的枯燥教法。

      3、走

      走的教材豐富多樣,包括各種姿勢(shì)的自然走(兩臂放在不同部位的走、頭頂沙袋走、模仿各種人物和動(dòng)物形象的走、持物走等)、兩臂放在不同部位的前腳掌走、沿著窄道(直線)以及各種圖形走等。在這些走的練習(xí)中,有的用來(lái)強(qiáng)化正確走的動(dòng)作意識(shí),有的矯正不正確走的動(dòng)作,有的發(fā)展走的能力,也有的通過(guò)模仿人物或動(dòng)物形象發(fā)展想象力和表現(xiàn)力等。通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自然走的正確姿勢(shì),發(fā)展走的能力。

      培養(yǎng)走的正確姿勢(shì)的練習(xí),重點(diǎn)抓腳的著地動(dòng)作,上體姿勢(shì)和上下肢協(xié)調(diào)配合;發(fā)展走的能力的練習(xí),主要是變化動(dòng)作姿勢(shì)、速度、幅度,以及通過(guò)各種組織形式進(jìn)行。

      4、跑

      小學(xué)跑的教材,包括各種姿勢(shì)起動(dòng)的自然跑,一定距離的加速、快速跑,各種方式的接力跑,追逐游戲跑和走跑交替等內(nèi)容。沒(méi)有典型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。通過(guò)這些跑的練習(xí),使學(xué)生初步掌握正確的自然奔跑的動(dòng)作方法,培養(yǎng)自然跑的正確姿勢(shì),發(fā)展體能和靈敏程度,協(xié)調(diào)及一般耐力,促使身心全面發(fā)展。小學(xué)各種自然跑的練習(xí)多以游戲化的方式進(jìn)行,趣味性強(qiáng),能夠提高學(xué)生練習(xí)興趣。教學(xué)要針對(duì)各種跑的形式特點(diǎn),充分發(fā)揮該教材的功能作用,促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面達(dá)成。

      5、跳躍

      小學(xué)跳躍教材,都是一些簡(jiǎn)單的單、雙腳練習(xí)活動(dòng)和基本的跳躍方法。包括各種方式的單、雙腳跳(模仿動(dòng)物跳、跳單雙圈游戲等)、單雙腳跳上跳下一定高度的物體、助跑幾步的簡(jiǎn)單跳遠(yuǎn)和直跑屈腿跳高等內(nèi)容,沒(méi)有典型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。通過(guò)這些教材的練習(xí),使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的跳躍方法,培養(yǎng)正確的跳躍姿勢(shì),發(fā)展體能和靈敏、協(xié)調(diào)等能力,以及果敢、克服困難等心理品質(zhì)。

      小學(xué)跳躍教材,多以游戲化的方式進(jìn)行。其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為原地或行進(jìn)的 “ 單踏雙落 ” 或 “ 雙起雙落 ” 的動(dòng)作兩種。小學(xué)學(xué)生腿部力量較弱,單純的跳躍練習(xí),容易使下肢疲勞或使下肢肌肉、骨骼疼痛甚至受傷。因此應(yīng)注意調(diào)整好練習(xí)與間歇的節(jié)奏。有助跑的單腳踏跳的練習(xí),不要求學(xué)生養(yǎng)成固定用一腳踏跳的習(xí)慣,培養(yǎng)雙腳都能踏跳的能力,以使雙腿力量協(xié)調(diào)發(fā)展和有助于大腦左右兩半球功能的研發(fā)。

      跳躍教學(xué),要培養(yǎng)學(xué)生安全練習(xí)和安全使用器材的意識(shí)和習(xí)慣,并建立必要的練習(xí)常規(guī),確保練習(xí)安全。

      6、投擲

      小學(xué)的投擲教材,是一些自然、簡(jiǎn)單的投、擲、滾、拋的練習(xí)活動(dòng)。包括拋擲輕物(低飛機(jī)、飛鏢、沙包、小皮球等)、地滾球擲準(zhǔn),持輕物投準(zhǔn)擲遠(yuǎn),以及雙手前拋實(shí)心球等練習(xí)內(nèi)容。這些內(nèi)容,從動(dòng)作方式到所用器材,都接近兒童生活,游戲性、趣味性很濃。通過(guò)教學(xué),使學(xué)生掌握基本的投擲方法和揮動(dòng)、拋擲、轉(zhuǎn)體等基本活動(dòng)技能及生活實(shí)用技能;發(fā)展上肢力量及身體協(xié)調(diào)、靈敏等素質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生按順序輪流使用同一塊練習(xí)場(chǎng)地、器材的合作精神,體驗(yàn)集體活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)的區(qū)別,以及聽(tīng)從指揮、相互幫助等良好的作風(fēng)等。

      小學(xué)學(xué)生上肢、肩帶力量較差,因此投擲器材(如實(shí)心球等)的重量,練習(xí)的密度、強(qiáng)度以及間歇節(jié)奏要適當(dāng)。同時(shí),要重視左右肢的勻稱發(fā)展,使有力手和非有力手都得到鍛煉;因此不要求養(yǎng)成一側(cè)手臂投擲的習(xí)慣,以利于大腦左右兩半球功能的開(kāi)發(fā)。

      投擲教學(xué)要重視運(yùn)用多種練習(xí)方式,以提高學(xué)生練習(xí)興趣和投擲能力。但也存在練習(xí)組織形式與練習(xí)安全以及場(chǎng)地、器材使用等關(guān)系問(wèn)題。為此,要加強(qiáng)教學(xué)管理,建立必要的練習(xí)常規(guī),協(xié)調(diào)好各種關(guān)系;同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生安全練習(xí)意識(shí)和預(yù)防能力,確保安全。

      7、滾翻

      滾翻,在小學(xué)屬于單一的體操動(dòng)作。活動(dòng)方式接近生活,具有自我保護(hù)的實(shí)用價(jià)值。小學(xué)的滾翻教材,包括各種方式的滾動(dòng)、前滾翻成坐撐及其他變化動(dòng)作、連續(xù)前滾翻以及改變動(dòng)作結(jié)構(gòu)的滾動(dòng)、滾翻的創(chuàng)新活動(dòng)。通過(guò)教學(xué),使學(xué)生初步掌握簡(jiǎn)單的滾翻技術(shù)技能,發(fā)展身體柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)性和基本活動(dòng)能力,提高學(xué)生控制身體的能力、特別是身體突發(fā)性失衡時(shí)的自我保護(hù)能力。

      滾翻教學(xué),要嚴(yán)格限制學(xué)生攜帶尖利物件上課,以確保練習(xí)安全。要重視教學(xué)組織工作,要求學(xué)生自覺(jué)遵守練習(xí)常規(guī),按順序輪流使用同一練習(xí)場(chǎng)地設(shè)備(如墊子等),并在練習(xí)中表現(xiàn)出對(duì)同伴的尊重和關(guān)心,不妨礙他人參加活動(dòng),與同學(xué)建立良好合作的關(guān)系。

      8、攀爬

      攀登與爬越是學(xué)生日常生活中的移動(dòng)動(dòng)作,是實(shí)用性活動(dòng)技能。小學(xué)教材包括模仿各種動(dòng)物爬行(如鱷魚(yú)爬、海獅爬、螞蟻爬、大象行等)、各種方式的攀爬(如攀爬肋木架、繩架、攀登架、體操架)、爬越一定高度的障礙物(橫向、縱向障礙物)等。通過(guò)教學(xué),使學(xué)生掌握各種方式的攀登與爬越方法和技能,發(fā)展身體靈敏、協(xié)調(diào)、力量等體能,鍛煉學(xué)生勇于攀登、堅(jiān)忍不拔的個(gè)性品格,培養(yǎng)觀察力、想象力、模仿力和表現(xiàn)力等。

      第三篇:小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教材分析

      小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教材分析

      《人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材》的研究與編寫(xiě),仍然堅(jiān)持“在體現(xiàn)新理念的同時(shí)注意具體措施的可行性”“處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系”兩個(gè)基本原則,力求使實(shí)驗(yàn)教材具有創(chuàng)新、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn)。注意符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程,努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的材料與環(huán)境;使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、形成基本技能的同時(shí)得到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶與培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的全面而富有個(gè)性的發(fā)展。

      本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)內(nèi)容主要有:小數(shù)乘、除法,簡(jiǎn)易方程,觀察物體,多邊形的面積,統(tǒng)計(jì)與可能性,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。對(duì)于這些教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導(dǎo),體現(xiàn)了前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn),所以本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí),由于教學(xué)內(nèi)容的不同,本實(shí)驗(yàn)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

      1.改進(jìn)小數(shù)乘、除法計(jì)算的編排,體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

      小數(shù)四則計(jì)算在實(shí)際生活中以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用,是小學(xué)生階段需要學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材安排了小數(shù)乘法和小數(shù)除法。這兩部分的計(jì)算教學(xué),知識(shí)容量大,具體的計(jì)算過(guò)程比較復(fù)雜,所以它們既是本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,也是難點(diǎn)內(nèi)容。教材的編排,在內(nèi)容方面與以往教材變化不大,但在編排的思想上與以往有較大的不同。注意體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于計(jì)算教學(xué)改革的基本理念,在內(nèi)容的安排、例題的設(shè)計(jì)、素材的選取等方面都采取了新的措施。

      (1)與前一冊(cè)教材中小數(shù)加、減法的教學(xué)相同,本冊(cè)教材沒(méi)有概括小數(shù)乘、除法的意義,而是讓學(xué)生在探索解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題和計(jì)算方法的過(guò)程中,體會(huì)、理解小數(shù)乘、除法的意義,減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。例如,小數(shù)乘法的例1,學(xué)生在解決“喜鵲風(fēng)箏每個(gè)3.5元,買(mǎi)3個(gè)風(fēng)箏多少錢(qián)?”的問(wèn)題時(shí),在探索怎樣計(jì)算3.5×3的過(guò)程中,獲得對(duì)小數(shù)乘整數(shù)意義的體會(huì)和理解。

      (2)讓學(xué)生在自主探索中理解和掌握小數(shù)乘、除筆算的算理和算法,不出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則。與整數(shù)筆算教學(xué)相同,小數(shù)乘、除法的算理、算法,主要由學(xué)生通過(guò)自主探索獲得,教材展示了學(xué)生探索筆算算法的過(guò)程,體現(xiàn)了算法多樣化,并注意用學(xué)生已有的知識(shí)幫助學(xué)生理解算理。例如,小數(shù)乘法,例1展示了學(xué)生根據(jù)實(shí)際問(wèn)題中的具體條件自主探索,提出關(guān)于3.5×3的三種不同算法;例

      2、例3探討小數(shù)乘法筆算的一般算法和算理,注意借助于學(xué)生已有的“積的變化規(guī)律”引導(dǎo)學(xué)生理解算理;例4則提示讓學(xué)生小組合作,討論交流,共同歸納出小數(shù)乘法計(jì)算的一般方法。

      (3)計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)結(jié)合。計(jì)算教學(xué)從解決實(shí)際問(wèn)題引入,各部分內(nèi)容的教學(xué)都注意解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。例如,小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、小數(shù)除以整數(shù)、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)等的教學(xué),都是從需要解決的實(shí)際問(wèn)題入手,探討解決問(wèn)題的策略和具體的計(jì)算方法。而在連乘、乘加、商的近似數(shù)等內(nèi)容的例題設(shè)計(jì)上,教材安排了對(duì)實(shí)際問(wèn)題的探索,不僅有助于對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)的理解,而且蘊(yùn)涵有效的解決問(wèn)題策略的培養(yǎng)。在小數(shù)除法單元還安排了“解決問(wèn)題”小節(jié),學(xué)習(xí)用除法計(jì)算解決常見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)題,使培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力在計(jì)算教學(xué)單元得到扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)。

      綜上所述可以看出,新的編排使計(jì)算教學(xué)的教育價(jià)值得到擴(kuò)充與提高。通過(guò)這樣的計(jì)算教學(xué),不僅可以使學(xué)生很好的掌握小數(shù)乘除法的算法,理解算理,獲得相關(guān)的知識(shí),體會(huì)計(jì)算在解決問(wèn)題中的實(shí)際作用和價(jià)值,同時(shí)可使學(xué)生獲得解決問(wèn)題策略的訓(xùn)練,自主探索意識(shí)和能力的培養(yǎng),從而逐步提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

      2.改進(jìn)簡(jiǎn)易方程的教學(xué)安排,加強(qiáng)了探索性和開(kāi)放性,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

      本冊(cè)教材的簡(jiǎn)易方程單元是小學(xué)階段正式教學(xué)代數(shù)初步知識(shí)的單元。從算術(shù)到代數(shù)是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系認(rèn)識(shí)過(guò)程中的一個(gè)飛躍,在數(shù)學(xué)方法上也是一次突破。在小學(xué)階段讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些代數(shù)初步知識(shí),學(xué)習(xí)用代數(shù)的方法解決問(wèn)題,不僅有助于學(xué)生鞏固和加深理解所學(xué)的算術(shù)知識(shí),提高他們用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力,同時(shí)可以促進(jìn)抽象邏輯思維能力的發(fā)展,提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

      本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材關(guān)于簡(jiǎn)易方程的安排,在內(nèi)容上仍然是用字母表示數(shù)、解簡(jiǎn)易方程,以及簡(jiǎn)易方程在解決一些實(shí)際問(wèn)題中的運(yùn)用。但是在具體內(nèi)容的編排上有較大的變化,體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求和新的教學(xué)理念。主要體現(xiàn)在下面幾方面:

      (1)內(nèi)容的呈現(xiàn)、展開(kāi)更貼近學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),增強(qiáng)了探索性,體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。用字母表示數(shù)的教材編排,從學(xué)生熟悉的探索規(guī)律入手,由符號(hào)表示數(shù)過(guò)渡到用字母表示數(shù),讓學(xué)生感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。教學(xué)用字母表示數(shù)量關(guān)系和一個(gè)量時(shí),增加了開(kāi)放性和探索性,如讓學(xué)生自己試著“用一個(gè)式子簡(jiǎn)明地表示任何一年爸爸的年齡”并問(wèn)學(xué)生“你喜歡哪一種表示方法?”。又如,教學(xué)等式的基本性質(zhì),教材用四幅插圖展示天平實(shí)驗(yàn)游戲,引起學(xué)生的探究興趣,呈現(xiàn)探究等式基本性質(zhì)的過(guò)程。解方程的教學(xué),也是借助天平演示的插圖,展現(xiàn)解這些方程的完整思考過(guò)程。

      (2)以等式的基本性質(zhì)為解方程的依據(jù),生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)解方程的原理。長(zhǎng)期以來(lái),在小學(xué)階段教學(xué)簡(jiǎn)易方程,方程變形的主要依據(jù)是四則運(yùn)算各部分間的關(guān)系。這實(shí)際上是用算術(shù)的思路求未知數(shù)。這樣的教學(xué)利用了學(xué)生已有的知識(shí),因而易于理解,但是卻不易與中學(xué)的教學(xué)銜接,到了中學(xué)還需要重新學(xué)習(xí)依據(jù)等式的基本性質(zhì)或方程的同解原理解方程?,F(xiàn)在,根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,從小學(xué)起就引入等式的基本性質(zhì),并以此為基礎(chǔ)導(dǎo)出解方程的方法。不僅有利于加強(qiáng)中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接,而且有利于學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展。

      (3)調(diào)整簡(jiǎn)易方程的教學(xué)內(nèi)容,突顯利用等式基本性質(zhì)解方程的優(yōu)勢(shì)。引進(jìn)等式基本性質(zhì)作為解簡(jiǎn)易方程的認(rèn)知基礎(chǔ)之后,教材根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求調(diào)整了簡(jiǎn)易方程的內(nèi)容,暫不出現(xiàn)形如a-x=b和a÷x=b的簡(jiǎn)易方程。內(nèi)容調(diào)整后,利用等式基本性質(zhì)解方程的優(yōu)越性就顯現(xiàn)出來(lái)。例如,解形如x±a=b的方程,都可以歸結(jié)為等式兩邊減去或加上a,得x=b-a與x=b+a。解形如ax=b與x÷a=b的方程,都可以歸結(jié)為等式兩邊除以或乘上,得x=b÷a與x=ab。這樣的解方程過(guò)程顯然比原來(lái)依據(jù)逆運(yùn)算關(guān)系解方程,思路更為統(tǒng)一。

      (4)解方程與解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

      在以往的教材中,解方程的教學(xué)與列方程解應(yīng)用題的教學(xué)是分開(kāi)進(jìn)行的,前者屬于計(jì)算,后者屬于應(yīng)用。本冊(cè)教材編排將解方程與解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)有機(jī)

      結(jié)合,恢復(fù)計(jì)算與應(yīng)用的天然聯(lián)系。在教學(xué)解方程時(shí),例題的內(nèi)容都是實(shí)際問(wèn)題;學(xué)習(xí)“稍復(fù)雜的方程”時(shí),由實(shí)際問(wèn)題引入方程,在現(xiàn)實(shí)背景下求解方程并檢驗(yàn)。這樣處理有助于學(xué)生理解解方程的過(guò)程,也有利于加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),提高解決問(wèn)題的能力。

      3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

      小學(xué)階段空間與圖形教學(xué)的主要目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的空間觀念,與前幾冊(cè)一樣,本冊(cè)教材繼續(xù)把促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展作為空間與圖形內(nèi)容編排的研究重點(diǎn)。在教學(xué)內(nèi)容方面安排了“觀察物體”“多邊形的面積”兩個(gè)單元。

      “觀察物體”的內(nèi)容是在第一學(xué)段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展和提高,讓學(xué)生通過(guò)觀察幾何形體,認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不同的,且不能一次看到物體所有的面;使學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體或兩個(gè)物體及一組立體圖形的形狀和位置關(guān)系。教材設(shè)計(jì)了豐富的觀察—判斷活動(dòng),讓學(xué)生在獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),練習(xí)對(duì)從不同方向觀察得到的圖形表象,結(jié)合物體的位置關(guān)系進(jìn)行判斷,從而促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。教材還設(shè)計(jì)了需要學(xué)生進(jìn)行想像、猜測(cè)和推理探究的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的空間想像和思維能力。例如,呈現(xiàn)從不同方位觀察一個(gè)立體圖形得到的三個(gè)圖形,讓學(xué)生用正方體搭出相應(yīng)的立體圖形。這就要求學(xué)生要根據(jù)已有的圖形表象,不斷在腦海中對(duì)這些表象進(jìn)行組合和調(diào)整,從而使學(xué)生的空間想像能力和思維能力得到鍛煉。

      “多邊形的面積”單元,則是在學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形,理解了面積的概念,會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形、三角形和梯形的面積,形成有關(guān)多邊形面積的系統(tǒng)知識(shí)。在以往的教學(xué)中,這些教學(xué)內(nèi)容的編排往往側(cè)重于理解和掌握?qǐng)D形面積的計(jì)算方法,而對(duì)于促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展在學(xué)習(xí)素材和實(shí)踐操作方面都顯不夠。本冊(cè)教材在編排上突出的變化是,加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,使學(xué)生得到較多的有關(guān)空間觀念的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。首先,每種圖形面積計(jì)算方法的教學(xué),均采用讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),自主探索得到。例如,平行四邊形的面積,是先借助數(shù)方格的方法得到;再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)剪、拼圖形,將平行四邊形轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形,推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算方法。其次,按照知識(shí)學(xué)習(xí)的先后順序,逐步提高探索的難度和要求。三角形的面積計(jì)算就直接讓學(xué)生試著將三角形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的圖形推導(dǎo)出面積計(jì)算公式。到梯形面積的計(jì)算時(shí),要求學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自己推導(dǎo)出面積計(jì)算公式。第三,研究每一種圖形面積的計(jì)算方法時(shí),教材均沒(méi)有給出推導(dǎo)的過(guò)程和計(jì)算公式,以便于學(xué)生從多種途徑探索,自己得出結(jié)論,從而給教師和學(xué)生都留有較大的創(chuàng)造空間。通過(guò)這樣的教學(xué),學(xué)生探索并體會(huì)了所學(xué)各種多邊圖形的特征、圖形之間的關(guān)系、圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握了平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式及公式之間的關(guān)系,還體驗(yàn)了圖形的平移、旋轉(zhuǎn)以及轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,促使空間觀念得到進(jìn)一步發(fā)展。

      4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的教學(xué),發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問(wèn)題的思維習(xí)慣。

      通過(guò)前四年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),在統(tǒng)計(jì)與概率方面,學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識(shí),形成了一定的能力,積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。本冊(cè)教材一方面重點(diǎn)教學(xué)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,使學(xué)生會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性;另一方面利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)教學(xué)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)——中位數(shù),理解中位數(shù)的意義,學(xué)

      會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù),根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況體會(huì)“平均數(shù)”“中位數(shù)”各自的特點(diǎn);使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)與概率在解決問(wèn)題中的作用,形成良好的統(tǒng)計(jì)觀念。

      在具體編排上,教材首先根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,注意選取學(xué)生熟悉并感興趣的生活事例作為素材,讓學(xué)生感受、體會(huì)所學(xué)知識(shí)的含義,為深刻的理解抽象的數(shù)學(xué)概念打下良好的基礎(chǔ)。例如,可能性的教學(xué),教材設(shè)計(jì)了學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行的各種游戲——足球比賽、跳棋、擊鼓傳花、跳房子,等等。通過(guò)操作、實(shí)驗(yàn)、研討,讓學(xué)生了解游戲規(guī)則中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)問(wèn)題,討論其游戲規(guī)則的公平性,從而豐富對(duì)事件發(fā)生的等可能性的體驗(yàn),形成對(duì)這一抽象概念的正確理解。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界、從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考的思維習(xí)慣。中位數(shù)的教學(xué)也是安排了“擲沙包比賽”的內(nèi)容,讓學(xué)生在主動(dòng)的、有趣的收集、分析、描述數(shù)據(jù)的過(guò)程中,逐步體會(huì)、理解中位數(shù)的意義和作用。其次,教材注意以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生掌握新知識(shí)。關(guān)于“可能性”的教學(xué),本套教材分兩次安排教學(xué)。三年級(jí)上冊(cè)的教學(xué),主要讓學(xué)生初步體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。本冊(cè)教材的教學(xué),是在前面學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的深化,使學(xué)生對(duì)“可能性”的認(rèn)識(shí)和理解從定性向定量過(guò)渡,不但能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表述事件發(fā)生的可能性大小,還要學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)的形式來(lái)表示事件發(fā)生的概率。教材中例題和練習(xí)題的設(shè)計(jì),都注意在三年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上安排,如擲硬幣活動(dòng),涂色轉(zhuǎn)盤(pán)的設(shè)計(jì)等,使學(xué)生可以利用已有的知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)去探索和理解新的知識(shí),從而更能積極的參與其中感受和理解游戲規(guī)則的公平性,形成對(duì)等可能性的正確理解。中位數(shù)的統(tǒng)計(jì)意義和計(jì)算方法的教學(xué),也是以已學(xué)的平均數(shù)為參照物,說(shuō)明當(dāng)一組數(shù)據(jù)中有個(gè)別數(shù)據(jù)偏大或偏小時(shí),用中位數(shù)來(lái)代表該組數(shù)據(jù)的一般水平就比平均數(shù)更合適。這樣編排,不僅知識(shí)過(guò)渡自然,便于學(xué)生理解和掌握,而且很清晰地闡明了中位數(shù)的統(tǒng)計(jì)意義。

      5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會(huì)生活必不可少的知識(shí)和能力,而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力,進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。本套實(shí)驗(yàn)教材總體設(shè)想之一是:系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過(guò)學(xué)生可以理解的簡(jiǎn)單形式,采用生動(dòng)有趣的事例呈現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶,形成探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望,逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。據(jù)此,在本冊(cè)教材的“數(shù)學(xué)廣角”單元,安排了簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼的教學(xué)。數(shù)字編碼的思想方法在實(shí)際生活中有著廣泛應(yīng)用。教材通過(guò)日常生活中的一些事例,使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用,并通過(guò)觀察、比較、判斷來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。學(xué)生了解并初步掌握這一數(shù)學(xué)思想方法,不僅能體會(huì)運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使信息交換變得安全、有序、快捷,給人們的生活和工作帶來(lái)便利,感受數(shù)學(xué)的魅力;而且有利于培養(yǎng)符號(hào)感、觀察、分析、推理以及解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

      用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一,與前面幾冊(cè)教材一樣,本冊(cè)教材仍然注意將解決問(wèn)題的教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)中,通過(guò)各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。同時(shí)在“數(shù)學(xué)廣角”單元以及數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)中,加強(qiáng)了綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題和解決問(wèn)題策略多樣化的教學(xué),使學(xué)生逐步提高數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了“量一量,找規(guī)律”和“鋪一鋪”兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究性活動(dòng),綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)(如圖形的特征、圖形面積計(jì)算的方法等),動(dòng)手實(shí)踐解決問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

      6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

      五年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)自然與社會(huì)現(xiàn)象有了一定的好奇心。此時(shí)需要教育者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo),把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾鸩叫纬煞€(wěn)定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)領(lǐng)域,為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富素材,而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等,使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

      (1)提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。

      考慮到學(xué)生年齡的增長(zhǎng)、視野的擴(kuò)大等因素,實(shí)驗(yàn)教材注意選擇知識(shí)內(nèi)容深刻、內(nèi)涵更豐富的教學(xué)素材,使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí),受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶。例如,知識(shí)含量更高的素材:狗的嗅覺(jué)細(xì)胞數(shù)是人的45倍,在月球上人能舉起的質(zhì)量是地面上的6倍,國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)書(shū)號(hào)的含義等,滲透了有關(guān)生物、物理、地理、文化等知識(shí);第七單元例1的主題圖,生動(dòng)地展示了一封信傳遞的過(guò)程,使學(xué)生了解社會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值。第六單元的游戲規(guī)則公平性的教學(xué),可在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的公平、公正意識(shí),促進(jìn)學(xué)生正直人格的形成。這些都為教師結(jié)合教學(xué)滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、環(huán)境保護(hù)、健康生活等教育提供了豐富而適合的素材。

      (2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

      本冊(cè)教材仍然注意采用閱讀材料的形式,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編排一些有關(guān)的數(shù)學(xué)史料,豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的整體認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與欲望。如安排了“生活中的數(shù)學(xué)”“你知道嗎?”等板塊。介紹了現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用、數(shù)學(xué)家的故事等等。這些內(nèi)容不僅可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)本身產(chǎn)生濃厚的興趣,激勵(lì)他們擴(kuò)大知識(shí)面和進(jìn)一步探索研究的欲望,而且對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成與發(fā)展也能起到潛移默化的作用。

      小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材分析

      梅永紅

      林亭口鎮(zhèn)高小

      2010-8-24

      第四篇:小學(xué)體育三年級(jí)教材分析

      小學(xué)體育三年級(jí)教材分析

      九臺(tái)區(qū)南山小學(xué)鄒影

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)一些健身活動(dòng)的基本方法;能在一些跑、跳、投等的活動(dòng)和游戲中加以運(yùn)用。

      2.增強(qiáng)上下肢力量,促進(jìn)肢體各肌肉、關(guān)節(jié)、骨骼、韌帶和心血管系統(tǒng)的發(fā)育;提高身體素質(zhì),增強(qiáng)體質(zhì)。逐步形成身體活動(dòng)的正確姿勢(shì),并能在日常生活中結(jié)合運(yùn)用。3.學(xué)會(huì)活動(dòng)方法,遵守游戲規(guī)則;樂(lè)于參與各種身體活動(dòng)的練習(xí),培養(yǎng)自信心和抗挫折的能力。

      4.培養(yǎng)注重活動(dòng)安全、關(guān)愛(ài)他人、善于合作、勇于進(jìn)取的品質(zhì)。

      5.提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感,形成健康的生活方式。

      6.發(fā)揚(yáng)體育精神,形成積極進(jìn)取,樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。

      二、教學(xué)要求:

      1.引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用已掌握的體育與健身的知識(shí),技能和方法進(jìn)行健身活動(dòng)。

      2.注重合理分配體力、認(rèn)真安排活動(dòng)場(chǎng)地,通過(guò)多種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的健身能力,創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系和良好的課堂教學(xué)氛圍,注重在活動(dòng)中培養(yǎng)探究精神和實(shí)踐能力。3.充分利用各種評(píng)價(jià)手段,激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲,培養(yǎng)參與體育健身的興趣和積極性。

      三、教學(xué)內(nèi)容

      (一)身體活動(dòng)

      1.培養(yǎng)積極參與意識(shí)和態(tài)度,提高參加活動(dòng)的興趣,逐步養(yǎng)成自覺(jué)參加體育活動(dòng)的意識(shí)和習(xí)慣。

      2.初步掌握跑、跳躍、和投擲的方法,培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)時(shí)身體的正確姿勢(shì),學(xué)會(huì)跑、跳躍和投擲的基本技能。

      3.促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育,發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、速度、力量和耐力等身體素質(zhì),改善和提高內(nèi)臟器官的功能。4.通過(guò)營(yíng)造生動(dòng)、活潑、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣,增強(qiáng)克服困難、戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。5.在教學(xué)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的群體責(zé)任感,提高合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和能力,體驗(yàn)群體學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

      1.走與跑:學(xué)會(huì)走的正確姿勢(shì)和提高走的能力,體驗(yàn)快速跑的方法。

      ⑴發(fā)展快速跑能力的練習(xí)(包括:各種快速起動(dòng)的跑;追拍跑;接力跑;“攻克堡壘”游戲;障礙賽跑;不等距離的追逐跑)

      ⑵ 發(fā)展耐力跑能力的練習(xí)(包括:自然地形跑;定時(shí)跑;定距跑)

      2.跳躍: 學(xué)會(huì)臺(tái)階跳、并腳跳方法,體驗(yàn)支撐跳躍、跳高、跳遠(yuǎn)的簡(jiǎn)單動(dòng)作,掌握立定跳遠(yuǎn)正確方法。提高學(xué)生跳躍和支撐的能力。

      (1)發(fā)展跳躍能力的練習(xí)(包括:各種方式跳繩;單腳跳與雙腳跳;跳竹竿:“協(xié)同跳”游戲;摸高跳)

      (2)跳高(包括:跨跳練習(xí);助跑起跳,直腿擺動(dòng)坐上跳箱;正面助跑屈腿跳高

      (3)跳遠(yuǎn)(包括:立定跳遠(yuǎn);“青蛙跳荷葉”游戲;助跑幾步,一腳跳起雙腳著地;急行跳遠(yuǎn))

      投擲: 學(xué)習(xí)原地前拋實(shí)心球方法和學(xué)習(xí)助跑投擲實(shí)心球的 方法(A)。

      通過(guò)多種形式練習(xí),提高學(xué)生上肢力量和協(xié)調(diào)用力的能力。(1)發(fā)展投擲能力的練習(xí)(包括:滾;拋;擲;投;推;撇等)

      (2)發(fā)展擲遠(yuǎn)能力的練習(xí)(包括:原地及自然跑幾步肩上投擲;原地及自然跑幾步背后過(guò)肩投擲;推擲實(shí)心球等)(3)發(fā)展投準(zhǔn)能力的練習(xí)(包括:固定目標(biāo)投準(zhǔn);活動(dòng)目標(biāo)投準(zhǔn))

      (二)身體表現(xiàn)

      (1)包含滾翻、韻律和武術(shù)等內(nèi)容。其目的是通過(guò)對(duì)學(xué)寫(xiě)內(nèi)容的鄭和,配以游戲的方式實(shí)施教學(xué),激發(fā)學(xué)生參與學(xué)和練的主動(dòng)性,積極性和創(chuàng)設(shè)性,促使身心健康發(fā)展。(2)通過(guò)這些內(nèi)容的練習(xí),不僅可改善和提高學(xué)生身體繁榮平衡能力和控制能力,而且使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)的技能,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)生活中的突發(fā)意外的能力。

      (三)引導(dǎo)學(xué)生采用自主和合作學(xué)習(xí)的方式,自己設(shè)計(jì)活動(dòng),并體驗(yàn)所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生合作,交往和自我鍛煉的能力。

      4.攀登與爬越、支撐與懸垂 :

      學(xué)會(huì)斜身引體練習(xí)方法(A),體驗(yàn)運(yùn)用攀登、爬越、支撐、懸垂方法越過(guò)多種障礙物的能力,發(fā)展身體靈活性。發(fā)展懸垂能力的練習(xí)(包括:仰臥懸垂臂屈伸;屈臂蹲懸垂擺動(dòng);屈腿懸垂擺動(dòng);穿臂前后翻;蹲懸垂,穿杠成倒懸垂;高杠屈臂懸垂)

      (1)各種攀爬練習(xí)(包括:爬斜梯,跳下成前滾翻起立跳箱;攀爬2米高的障礙物;攀爬輪胎架)

      滾翻與動(dòng)作組合:學(xué)習(xí)前滾翻分腿起和后滾翻(A),通過(guò)連續(xù)前滾翻練習(xí),掌握正確的前滾翻的技術(shù)。增強(qiáng)學(xué)生的靈敏和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

      1.發(fā)展前滾翻能力的練習(xí)。前滾翻分腿起

      2.各種簡(jiǎn)單的倒立動(dòng)作(包括:肩肘倒立──雙人配合練習(xí)、腳蹬墻成手倒立、腳蹬墻手倒立后作前滾翻等)

      韻律: 學(xué)會(huì)兒童韻律操(A),和簡(jiǎn)易集體舞(A),養(yǎng)成正確的身體姿態(tài)(B)。增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感。

      (三)身體娛樂(lè)

      (1)身體娛樂(lè)側(cè)重于民間體育活動(dòng),學(xué)生喜歡的球類娛樂(lè)活動(dòng),生活中趣味的體育游戲。

      (2)結(jié)合多樣化的教學(xué)手段,以個(gè)性化、合作化、自主化的教學(xué)模式,創(chuàng)編出適合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng),以保持學(xué)生良好的心理狀態(tài),促進(jìn)學(xué)生的健康生活。

      (3)以激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣,養(yǎng)成體育良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀念為目標(biāo),達(dá)到學(xué)校效果的最優(yōu)化。民族民間體育:

      武術(shù):學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的組合練習(xí)(虛步亮掌、虛步?jīng)_圈、仆步亮掌,弓步推掌、虛步勾手)(A)。學(xué)習(xí)涮腰,臂饒環(huán)練功動(dòng)作。學(xué)生自己嘗試選擇動(dòng)作組合練習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生靈活性,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

      (2)跳繩、踢毽子:學(xué)會(huì)多種跳短繩的方法(A),掌握正確的快速跳短繩的技術(shù)(B)。促進(jìn)靈敏、速度素質(zhì)的提高。學(xué)習(xí)毽子單腳盤(pán)踢和花樣拍毽動(dòng)作。提高協(xié)調(diào)能力和發(fā)展靈敏、柔韌素質(zhì)。

      8、隊(duì)列、隊(duì)形:

      進(jìn)一步增強(qiáng)遵守紀(jì)律的意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。原地一列橫隊(duì)變二列橫隊(duì)(二列變一列)(A),跑步走——立定,向后轉(zhuǎn)走。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單隊(duì)型變換與變換走(A)

      第五篇:小學(xué)體育教材教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

      小學(xué)體育教材教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

      一、跑:

      1、各種方式的走:拍手走、胸前屈臂走、兩臂上舉走、兩臂側(cè)平舉走(一年級(jí))動(dòng)作要求:略

      重點(diǎn): 腳后先著地后過(guò)渡到前腳掌。前腳掌著地,后腳跟離地走。難點(diǎn): 手腳協(xié)調(diào)配合,膝直、踝關(guān)節(jié)緊張。2、30米快速跑(二年級(jí))

      動(dòng)作要求:頭要正、眼看前、兩臂彎彎、向前擺。步子大、擺動(dòng)快、腳掌著地、跑直線。

      重點(diǎn): 跑成直線,跑得輕松。自然且快。難點(diǎn): 前腳掌趴地

      3、站立式起跑(三年級(jí))

      動(dòng)作要求:聽(tīng)到預(yù)備,前腳全掌,后腳前掌。距離兩拳,上體前頃,站立放松。聽(tīng)到跑,迅速起動(dòng),往前跑。重點(diǎn): 起跑瞬間,蹬地有力,迅速 難點(diǎn): 手臂的協(xié)調(diào)配合。4、50米加速跑(三年級(jí))

      動(dòng)作要求:起跑開(kāi)始,跑的速度由慢到快逐漸增加,跑到最后應(yīng)以最高速度沖過(guò)終點(diǎn)。

      重點(diǎn): 速度的變化,應(yīng)由慢到快逐漸增加 難點(diǎn): 手臂前后協(xié)調(diào)擺動(dòng)。

      5、后蹬跑(四年級(jí))

      動(dòng)作要求:上體稍前傾,后蹬時(shí),應(yīng)以前腳掌趴地用力后蹬,并充分蹬直,髖部前送,擺動(dòng)腿向前上方擺動(dòng),然后大腿下壓,用前腳掌著地,兩臂協(xié)調(diào)配合擺動(dòng)。重點(diǎn): 送(髖)、抬(擺動(dòng)腿)、趴(后蹬腿的前腳掌)、蹬(后蹬腿)難點(diǎn): 后蹬腿伸直,在空中有騰空動(dòng)作。6、30米通過(guò)2~3個(gè)障礙物跑(四年級(jí))

      動(dòng)作要求: 跨過(guò)小河,鉆過(guò)山洞,快速向前跑;繞過(guò)小旗趕回來(lái),“安全”通過(guò)障礙跑。重點(diǎn): 跨、鉆、繞的基本技能。

      難點(diǎn): 體現(xiàn)學(xué)生跨、鉆、繞障礙跑的能力。

      7、蹲距式起跑(五年級(jí))

      動(dòng)作要求:肩寬撐地后膝跪,兩手伸直拇相對(duì)。后膝離地抬起臀,臀比肩高半蹲撐。兩臂前腳負(fù)體重,中心前移肩超線,起動(dòng)快似箭離弦,兩腳用力蹬后邊。重點(diǎn): 身體前傾,支撐有力。難點(diǎn): 蹬地迅速,有力。

      8、彎道跑(五年級(jí))

      動(dòng)作要求:跑彎道要注意,身體須向圓心靠,右擺大來(lái)左擺小,膝蓋擺動(dòng)向圓心,左腳掌外側(cè)著地,右腳掌內(nèi)側(cè)蹬地好,掌握重心協(xié)調(diào)跑。重點(diǎn): 克服彎道跑時(shí)離心力的作用。

      難點(diǎn): 左腳掌外側(cè)著地和右腳掌內(nèi)側(cè)蹬地的動(dòng)作,以及擺臂的協(xié)調(diào)配合。9、50米全程跑(六年級(jí))

      動(dòng)作要求:站立式起跑—起跑后的加速跑—途中跑—終點(diǎn)沖刺。重點(diǎn): 途中跑技術(shù)。

      難點(diǎn): 短跑的四個(gè)階段技術(shù)動(dòng)作的相互銜接,以及上下肢的協(xié)調(diào)。10、1500米走跑交替(六年級(jí))

      動(dòng)作要求:輕松跑一段,便步走一段,兩者皆注意,呼吸有規(guī)律,動(dòng)作協(xié)調(diào)配合好。

      重點(diǎn): 走跑交替技術(shù),及有規(guī)律的呼吸。難點(diǎn): 發(fā)展有氧耐力。

      二、跳躍

      1、雙腳連續(xù)跳(一年級(jí))

      動(dòng)作要求:小白兔白又白,兩只耳朵豎起來(lái),蹦蹦跳跳真可愛(ài);小袋鼠腿兒壯,兩只小手胸前放,一蹦就有三、五迷,看誰(shuí)做得最象它。重點(diǎn): 雙腳跳起有力,雙腳落地屈膝緩沖。難點(diǎn): 跳下平穩(wěn)。

      2、立定跳遠(yuǎn)(二年級(jí))動(dòng)作要求:一擺二蹲三跳起,快速蹬地展身體,收腹提膝伸小腿,平穩(wěn)落地跳得遠(yuǎn)。

      重點(diǎn): 雙腳有力蹬地向前、向上躍起,雙腳同時(shí)落地。難點(diǎn): 上下肢協(xié)調(diào)配合,落地輕巧。

      3、跑幾步,單腳起跳,用手或頭觸懸掛的物體(三年級(jí))

      動(dòng)作要求:面對(duì)懸掛物,跑幾步,一腿用全腳掌積極有力地蹬地,迅速過(guò)渡到前腳掌跳起,另一腿屈膝上提,同時(shí)用手或用踏跳腿的異側(cè)手去觸高懸的物體。重點(diǎn): 踏跳腿全腳掌著地過(guò)渡到前腳掌迅速有力蹬地。難點(diǎn): 踏跳腿蹬直及助跑與踏跳的銜接技術(shù)。

      4、跨越式跳高(四年級(jí))

      動(dòng)作要求:助跑3-5步,用有力的腿踏跳,擺動(dòng)腿迅速向上擺起,兩腿依次過(guò)竿后落地。

      重點(diǎn): 起跳腿的充分蹬直和擺動(dòng)腿的積極上擺。難點(diǎn): 助跑與踏跳協(xié)調(diào)配合。

      5、(正面)助跑幾步,單腳起跳,越過(guò)前面一定高度的橫繩(五年級(jí))動(dòng)作要求:面時(shí)橫繩,跑幾步用一腳蹬地跳起,另一腳屈膝上提,起跳腿也跟著向前屈膝上提,越過(guò)50-70厘米高的橫繩,然后雙腳落地(墊或沙坑)。重 難 點(diǎn): 踏跳腿積極上提與擺動(dòng)腿在空中成蹲距動(dòng)作,及雙腳落地屈膝緩沖。

      三、投擲

      1、手持輕物投準(zhǔn)

      動(dòng)作要求:面對(duì)正前方,左腳在前,右腳在后,肘兒彎彎肩上放,看準(zhǔn)目標(biāo),用力投。

      重點(diǎn): 肩上屈肘,自然揮臂。難點(diǎn): 投物甩腕,掌握投擲方向。

      2、持輕物投過(guò)2-3米高的橫繩(二年級(jí))

      動(dòng)作要求:面對(duì)正前方,左腳在前,右腳在后,肘兒彎彎肩上放,看準(zhǔn)目標(biāo),用力投。

      重點(diǎn): 揮臂迅速,用力。難點(diǎn): 正確的出手角度。

      3、原地投壘球(三年級(jí))

      動(dòng)作要求:兩腳前后開(kāi)立,側(cè)對(duì)投擲方向右手持球后引伸,然后蹬地,轉(zhuǎn)體,重心前移,經(jīng)肩上屈肘自然揮臂投出。重點(diǎn): 蹬地轉(zhuǎn)體,揮臂過(guò)肩。難點(diǎn): 蹬、轉(zhuǎn)、挺、撥的用力順序。

      4、上步投壘球(四年級(jí))

      動(dòng)作要求:上步后,身體迅速右轉(zhuǎn),使身體左側(cè)對(duì)準(zhǔn)投擲方向,兩腳左右開(kāi)立,右手持壘球向后引伸,然后右腳蹬地自然揮臂經(jīng)肩上頭側(cè)把壘球用力快速投出。重點(diǎn): 頂(髖)、轉(zhuǎn)(體)、揮(臂)、甩(腕)難點(diǎn): 全身的用力順序。

      5、雙手向前拋實(shí)心球(五年級(jí))

      動(dòng)作要求:兩腳前后開(kāi)立,兩臂屈肘,兩手持球與腦后,上體稍后仰,然后蹬地,收腹和甩臂,用力將球向前上方拋出。重點(diǎn): 腿要用力,蹬直,出手速度要快。難點(diǎn): 動(dòng)作協(xié)調(diào),球出手要有一定的高度。

      6、單手向前推實(shí)心球(六年級(jí))

      動(dòng)作要求:身體左側(cè)對(duì)投擲方向,兩腳左右開(kāi)立右膝彎曲,上體向右側(cè)傾斜稍扭轉(zhuǎn),身體重心落在右腿,然后,右腿用力蹬地,轉(zhuǎn)髖,上體左側(cè)抬起,并迅速向投擲方向右臂迅速伸直將球向前上方推出。重點(diǎn): 腿要用力蹬直,出手速度要快。難點(diǎn): 動(dòng)作協(xié)調(diào),球出手要有一定的高度。

      五、技巧

      1、前滾翻(一年級(jí))

      動(dòng)作要求:一蹲二撐三低頭,向前滾動(dòng)身似球。重點(diǎn): 團(tuán)身滾動(dòng)。難點(diǎn): 滾動(dòng)圓滑,方向正。

      2、連續(xù)前滾翻(二年級(jí))動(dòng)作要求:連續(xù)做二、三次前滾翻。重點(diǎn): 連續(xù)滾翻時(shí)動(dòng)作協(xié)調(diào),連貫。難點(diǎn): 方向正,成直線。

      3、后滾翻(三年級(jí))

      動(dòng)作要求:一蹲二撐三低頭,向后滾動(dòng)身似球。重點(diǎn): 團(tuán)身滾動(dòng)。難點(diǎn): 向后滾動(dòng)成直線。

      4、跪跳起(四年級(jí))

      動(dòng)作要求:以跪立開(kāi)始,兩臂后擺同時(shí)臀部后坐,兩臂迅速向前上擺,同時(shí)展髖,兩臂擺至前舉時(shí)立即制動(dòng),腳背與小腿用力下壓,身體向上騰起迅速提膝收腿成蹲立。

      重點(diǎn): 腳背與小腿用力下壓,身體向上騰起。難點(diǎn): 動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫。

      5、肩肘倒立(五年級(jí))

      動(dòng)作要求:直腿坐墊手前伸,仰臥屈體腳面繃,兩肘內(nèi)夾手撐腰,伸髖挺腹腿上伸。

      重點(diǎn): 兩肘內(nèi)夾,伸髖展腹。難點(diǎn): 體向上,維持平衡。

      6、前滾翻起立-單腿前滑成縱叉-后腿前擺成并腿坐-肩肘倒立(女)

      前滾翻交叉轉(zhuǎn)體裁180度-后滾翻-挺身跳(男)(六年級(jí))重點(diǎn): 單腳前滑成縱叉和前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180度的技術(shù)。難點(diǎn): 全套動(dòng)作的連貫性。

      六、攀、蹬、爬、越

      1、爬越60—80厘米高的物體(一年級(jí))

      動(dòng)作要求:身體扶握跳箱一端兩側(cè),一腳有力蹬地,另一腳蹬箱越過(guò),兩腳依此落地。

      保護(hù)與幫助:站在跳箱一側(cè),靠近手扶箱的一端,手扶練習(xí)者的上臂。重點(diǎn): 一腳蹬地的力量配合另一腿跨越器械的動(dòng)作。難點(diǎn): 動(dòng)作協(xié)調(diào)、連貫,落地輕巧。

      2、爬越80—100厘米高的物體(二年級(jí))

      動(dòng)作要求:身體扶握跳箱一端兩側(cè),一腳有力蹬地,另一腳蹬箱越過(guò),兩腳依次落地。

      保護(hù)與幫助:站在跳箱一側(cè),靠近手扶箱的一端,手扶練習(xí)者的上臂。重點(diǎn): 一腳蹬地的力量配合另一腿跨上器械的動(dòng)作。難點(diǎn): 動(dòng)作協(xié)調(diào)、連貫,落地輕巧。

      3、跳上成蹲撐,起立,向前跳下(三年級(jí))

      動(dòng)作要求:助跑、起跳,兩臂支撐器械(與肩同寬),同時(shí)提腰,屈膝上體貼近胸部,兩腳踏上器械成蹲撐起立。兩臂后舉,稍蹲。兩臂擺起同時(shí)兩腿用力等離器械,身體想前上方騰起,在空中保持頭正、收腹挺胸,兩腿并攏,腳面繃直,使身體挺直。前腳掌落地、緩沖、兩臂斜上舉。

      口 訣:一跳(起)、二撐(器械)、三提腰、四貼(膝貼胸)、五蹲、六(起立)、七擺(兩臂)、八蹬(離器械)、同時(shí)做,九騰(起)、十挺(身下),前掌落,屈膝緩沖,動(dòng)作好。

      保護(hù)與幫助:站在跳箱的前側(cè)方,當(dāng)練習(xí)者跳上時(shí),一手扶其上臂,另一手托髖部幫助成蹲撐;跳下時(shí),一手扶背部或腹部。重點(diǎn): 起跳有力,跳下時(shí),前腳掌著地,屈膝緩沖。

      難點(diǎn): 一跳(起)、二撐(器械)、三提(腰)、四貼(膝貼腳)、五蹲撐。

      4、跳上成蹲撐,向前跳下接前滾翻(四年級(jí))

      口 訣:一跳(起)、二撐(器械)、三提腰、四貼(膝貼胸)、五蹲(撐)、六(起立)、七擺(兩臂)、八蹬(離器械)、同時(shí)做,九騰(起)、十挺(身下),前掌落,屈膝緩沖,往前滾。重點(diǎn): 向前跳下接前滾翻 難點(diǎn): 整套動(dòng)作的連貫性。

      5、分腿騰越(五年級(jí))

      動(dòng)作要求:助跑起跳臂前伸,含胸屈髖兩腿分。推手及時(shí)展身體,屈膝緩沖穩(wěn)落地。

      保護(hù)與幫助:站在器械斜前方,練習(xí)者越過(guò)器械后,扶上臂;落地后扶背、腹。重點(diǎn): 踏跳準(zhǔn)確有力,推手及時(shí)。難點(diǎn): 踏跳,推手與落地銜接配合。

      6、斜向助跑直角騰越(六年級(jí))

      動(dòng)作要求:(以左腳踏跳為例)斜向助跑,左腳踏跳右手撐跳箱,上體稍后仰,左腿在空中并攏右腿并與上體成直角,立刻換左手支撐,右手推箱斜上舉,前腳掌著地,屈膝半蹲,保持身體平衡,左手仍扶跳箱。

      保護(hù)與幫助:站在跳箱靠近練習(xí)者支撐手的地方,一手握支撐手的上臂,另一手托背部給予幫助。

      重點(diǎn): 踏跳后用力擺腿。

      難點(diǎn): 經(jīng)直角姿勢(shì)騰越時(shí)臀平于肘。

      七、武術(shù)

      1、五禽戲(三年級(jí))

      動(dòng)作內(nèi)容:虎尋食、猿摘果、鶴飛翔、晃臂熊、鹿長(zhǎng)跑 重點(diǎn): 形象生動(dòng)的模仿。難點(diǎn): 動(dòng)作協(xié)調(diào)。

      2、步型拳(五年級(jí))

      動(dòng)作名稱:弓步?jīng)_拳—馬步架打—歇步推掌—提膝穿掌—仆步穿掌—虛步勾手挑掌。

      3、少年拳第一(六年級(jí))

      動(dòng)作名稱:震腳架打—蹬踢架打—墊步彈踢—馬步橫打—弓步撩掌—高虛步架打—跳步推掌—撩拳收抱。動(dòng)作要求:

      (1)、震腳時(shí)身體要直立下沉,左腳向前落步要輕;

      (2)、蹬踢、下壓要有力,與架達(dá)動(dòng)作連貫、快速;

      (3)墊步與彈踢要緊湊,彈踢時(shí)上體要穩(wěn)定;

      (4)落步不轉(zhuǎn)體,轉(zhuǎn)體達(dá)右拳;

      (5)轉(zhuǎn)體成弓步時(shí)左腳尖外展,右腳跟輾蹬,撩掌時(shí)上體稍前傾;

      (6)右拳架打后左腳右移并收抱左拳,待成高虛步站定后再?zèng)_拳;(7)左腳向前落步后要立即向前跳遠(yuǎn),右腳落地要輕;

      (8)抱拳要的力,擊拍要響亮,收抱動(dòng)作要連貫。

      八、籃球

      1、行進(jìn)間直線運(yùn)球(四年級(jí))

      動(dòng)作要求:向前運(yùn)球時(shí),拍按球的后上方,同時(shí)后腳蹬地運(yùn)球行進(jìn),球的落點(diǎn)在同側(cè)腳的前方,跑動(dòng)的步伐與彈起的節(jié)奏協(xié)調(diào)一致。(一帶、二按、三推、四直)重點(diǎn): 運(yùn)球時(shí),手觸球的部位。

      難點(diǎn): 運(yùn)球時(shí)手部動(dòng)作和腳步動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合及運(yùn)球的力度。

      2、行進(jìn)間曲線運(yùn)球(五年級(jí))

      動(dòng)作要求:向前運(yùn)球時(shí),拍按球的后上方,同時(shí)后腳蹬地運(yùn)球行進(jìn),球的落點(diǎn)在同側(cè)腳步的前方,跑動(dòng)的步伐與彈起的節(jié)奏協(xié)調(diào)一致。(一帶、二按、三推、四曲)

      重點(diǎn) : 運(yùn)球時(shí),手觸球的部位。

      難點(diǎn): 運(yùn)球時(shí)手部動(dòng)作和腳步動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合及運(yùn)球的力度?!嵯ゴ┱啤筒酱┱啤摬焦词痔粽?。

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