第一篇：新疆公開選拔領(lǐng)導(dǎo)干部考試備考策略[模版]

新疆公開選拔領(lǐng)導(dǎo)干部考試備考策略

一、筆試內(nèi)容

根據(jù)《公開選拔黨政領(lǐng)導(dǎo)干部工作暫行規(guī)定》第十五條，筆試主要測試應(yīng)試者對領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)具備的理論知識、基本知識、基本方法和專業(yè)知識的掌握程度，特別是運(yùn)用理論、知識和方法分析解決領(lǐng)導(dǎo)工作中實(shí)際問題的能力。

《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部公開選拔和競爭上崗》考試大綱規(guī)定，筆試一般包括公共科目筆試和專業(yè)科目筆試。

公共科目筆試

具體包括政治、經(jīng)濟(jì)、法律、管理、科學(xué)技術(shù)及歷史、國情國力、公文寫作與處理。

公共科目筆試測評要素主要有：

1.理論素養(yǎng)。對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，以及領(lǐng)導(dǎo)工作中需要的其他基本理論的掌握程度和靈活運(yùn)用能力。

2.公共知識素養(yǎng)。對履行領(lǐng)導(dǎo)工作職責(zé)應(yīng)當(dāng)具備的公共科目基本知識的掌握程度和具體應(yīng)用的能力。

3.政策法規(guī)水平。對黨和國家的方針政策、有關(guān)法律法規(guī)的理解掌握和結(jié)合實(shí)際貫徹執(zhí)行的能力。

4.分析解決問題能力。對領(lǐng)導(dǎo)工作中的實(shí)際問題進(jìn)行全面系統(tǒng)分析，抓住問題實(shí)質(zhì)，有針對性地提出切實(shí)可行的解決辦法的能力。

5．文字表達(dá)能力。以規(guī)范、準(zhǔn)確、簡練、清晰、嚴(yán)密的文字表達(dá)思想觀點(diǎn)的能力。

（二）專業(yè)科目筆試

黨政領(lǐng)導(dǎo)干部公開選拔和競爭上崗考試堅(jiān)持干什么、考什么的原則，圍繞選拔職位的工作職責(zé)和工作實(shí)際命制試題，突出檢測分析和解決領(lǐng)導(dǎo)工作中實(shí)際問題的能力，引導(dǎo)廣大干部平時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高領(lǐng)導(dǎo)能力。

專業(yè)科目筆試測評要素主要有：

專業(yè)知識素養(yǎng)。對選拔職位所需要的專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握程度和靈活運(yùn)用的能力。

2.專業(yè)政策法規(guī)水平。對黨和國家有關(guān)專業(yè)政策和法律法規(guī)的理解掌握程度和結(jié)合實(shí)際貫徹執(zhí)行的能力。

3.專業(yè)管理能力。根據(jù)選拔職位要求，運(yùn)用專業(yè)管理知識解決領(lǐng)導(dǎo)工作中實(shí)際問題的能力。

4.選拔職位需要的其他相關(guān)能力。該項(xiàng)具體測評要素根據(jù)不同職位的要求，經(jīng)職位分析確定。

黨政領(lǐng)導(dǎo)干部公開選拔和競爭上崗一般以主觀性試題為主，選拔職位的職級越高，主觀性試題的比例越大。

二、備考策略

（一）關(guān)注公告、學(xué)習(xí)考綱

廣大考生一定要了解最近的招考公告，明確報(bào)考資格，選定報(bào)考崗位?？忌⒁?，公選的一大考察方向是“考崗位匹配度”，所以，考生在選擇報(bào)考崗位前，一定要進(jìn)行調(diào)研，了解崗位職責(zé)，注意自身與所報(bào)崗位的匹配度。

此外，中央組織部頒發(fā)的《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部公開選撥和競爭上崗考試大綱》是公選考試的命題依據(jù)，所以各位考生在備考時(shí)一定要學(xué)習(xí)考試大綱，按照考綱要求把握內(nèi)容，明確備考方向。

（二）制定計(jì)劃、積極備考

本次招考筆試時(shí)間定在5月20日，而且在此之前還要提交報(bào)名材料，備考時(shí)間相對較短，這就要求考生處理好工作與備考的矛盾，在工作之余結(jié)合自身情況制定備考計(jì)劃，可以購買相關(guān)教材或者適當(dāng)參加一些專項(xiàng)的培訓(xùn)指導(dǎo)，提高備考效率，增加錄取幾率。

（三）整合資源、模擬演練

根據(jù)考綱要求，主要考察考生解決實(shí)際問題的能力，所以要求考生在備考時(shí)必須理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合自己以往工作經(jīng)驗(yàn)或者多與領(lǐng)導(dǎo)同事交流。同時(shí)，多做題，多進(jìn)行情景壓力下的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，從而有針對性的進(jìn)行備考。

（四）調(diào)整心態(tài)、堅(jiān)定信念

一位哲人說：“你的心態(tài)就是你真正的主人?！币晃粋ト苏f：“要么你去駕馭生命，要么是生命駕馭你。你的心態(tài)決定誰是坐騎，誰是騎師。”影響我們?nèi)松慕^不僅僅是環(huán)境，心態(tài)控制了個(gè)人的行動和思想。同時(shí)，心態(tài)也決定了自己的視野、成就和動力。對于黨政領(lǐng)導(dǎo)干部而言，通過公開選拔成為后備干部既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。隨著干部選拔考試制度的逐步成熟，“分”與“能”的結(jié)合顯得愈加緊密。只要我們能在備考中帶著堅(jiān)定的信念，即在崗位上做出成績、做出貢獻(xiàn)，在工作中積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，并且善于思考，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，就一定能夠脫穎而出，百尺竿頭更進(jìn)一步。通過公選考試不僅是對知識的進(jìn)一步整合，也是對崗位對工作的再審視。帶著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的參與考試一定能幫助你成功通過考試。公選干部案例分析題的解答技巧（1）

2012-05-03 14:45 作者：華圖公選研究院 來源：華圖公選研究院

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新疆將以自治區(qū)、地州市、縣市區(qū)三級聯(lián)動形式公開選拔1365名官員，其中地廳級職位55個(gè)，副處級301名，科級干部1009名。此舉旨在深化干部人事制度改革，廣開進(jìn)賢之路。5月2日自治區(qū)黨委組織部常務(wù)副部長、自治區(qū)公開選拔領(lǐng)導(dǎo)干部工作領(lǐng)導(dǎo)小組副組長蒲仕裕就新疆三級聯(lián)動、公選1365名各級干部召開了全區(qū)視頻會議，并進(jìn)行了動員部署，充分凸顯了自治區(qū)黨委領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。那么，針對本次大規(guī)模的公開選拔領(lǐng)導(dǎo)干部如何在突出崗位、注重能力和實(shí)績的基礎(chǔ)上，促使干得好的考得好、能力強(qiáng)的選得上、作風(fēng)實(shí)的出得來？筆者作為華圖教育集團(tuán)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)中心的資深人士認(rèn)為，各級干部應(yīng)當(dāng)注重抓好最能體現(xiàn)干部各項(xiàng)綜合素質(zhì)與能力的材料分析題、案例分析題。

一、案例分析題型特點(diǎn)

近些年來，案例分析性試題成為各級干部公開選拔考查的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是各級參加公開選拔和競爭上崗的各位干部考生取得成敗的關(guān)鍵所在。目前，案例分析類型題雖然可以采取多種形式出題，但還是有一些特征可循。從以往的考題來看，案例分析類型題主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1．案例事實(shí)被虛擬得較真實(shí)

為了考查應(yīng)考者對于國家政策理論水平，尤其是當(dāng)前自治區(qū)的政策理解水平，案例分析類型的題目通常虛擬出較真實(shí)的場景。如發(fā)生問題糾紛的當(dāng)事人名字很具體，糾紛的時(shí)間具有緊湊感，地點(diǎn)的安排一般也是恰到好處。這樣虛擬場景的作用是讓應(yīng)考者有置身于案例情景之中的感覺。由此應(yīng)考者就無法采取“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度來處理問題。

2．案例事實(shí)往往錯綜復(fù)雜

案件信息量豐富、關(guān)系錯綜復(fù)雜。由于是虛擬的真實(shí)場景，所以考題通常提供了足夠多的信息量給應(yīng)考者，這樣一方面讓案件更具真實(shí)性，另一方面也是考查應(yīng)考者排除不必要信息的能力。多余的信息無疑給應(yīng)考者設(shè)置了很多陷阱，應(yīng)考者必須步步小心。

3．考查應(yīng)考者的綜合能力

案例分析類型題的目的是考查應(yīng)考者的綜合能力。第一是分析問題的能力。針對考題的提問，應(yīng)考者必須排除不必要的干擾信息，利用有用信息對問題的本質(zhì)做出判斷。第二是記憶能力。為了解決考題設(shè)置的問題，應(yīng)考者必須能夠運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識，其中自然包括當(dāng)前中國的政策對某些問題是如何規(guī)定的這樣基礎(chǔ)性的知識點(diǎn)。記憶如果不到位則很難對問題做出正確判斷。第三是語言表述能力。當(dāng)應(yīng)考者運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識分析問題的本質(zhì)之后，就應(yīng)當(dāng)把結(jié)論表述出來。解決這些問題自然要用適當(dāng)?shù)恼Z言回答，這就是我們通常所說的要學(xué)會使用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表述自己的看法。

通過以上三個(gè)方面的特點(diǎn)，我們不難理解為什么很多應(yīng)考者一見到案例分析類型的題就頭疼、發(fā)怵。這種類型題目的難點(diǎn)正在于其信息量過多，而應(yīng)考者往往基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，所以容易陷入出題者預(yù)先安排好的陷阱中去。另外，這類型題考察的能力是多方面的，它對應(yīng)考者提出的要求更高，其難度自然而然地提升上去了。

二、案例分析題的類型

案例分析題是讓應(yīng)考者根據(jù)給出的案例情節(jié)，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識和自身所掌握的技能，對某一專題進(jìn)行診斷和剖析，以達(dá)到檢測應(yīng)考者的公共管理和領(lǐng)導(dǎo)水平，以及解決實(shí)際問題的能力。應(yīng)考者在回答試題時(shí)，應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，以事實(shí)和數(shù)據(jù)為依據(jù)，通過分析案例、明確問題、探討成因，提出多種可供選擇的方案以及找出最優(yōu)化方案等多個(gè)具體的分析步驟，才能最終完成答題。案例分析題大致可分為以下幾種類型：

①描述評價(jià)型。即案例分析試題只描述解決某種問題的全過程，包括其實(shí)際后果，不論其成功或失敗。這樣的試題是要求應(yīng)考者做“事后諸葛亮”，留給應(yīng)考者的分析任務(wù)只是對案例中的具體做法進(jìn)行事后剖析，要求應(yīng)考者提出具體的分析意見和改進(jìn)的建議，以測試應(yīng)考者對現(xiàn)存問題進(jìn)行判斷和剖析的能力。

②分析決策型。即案例分析試題只介紹某一待解決的問題，由應(yīng)考者去分析并提出對策。這類試題能有效地檢測應(yīng)考者對公共管理原理的認(rèn)知度以及領(lǐng)導(dǎo)決策的能力。

③方案設(shè)計(jì)型。即通過案例所給出的環(huán)境、條件和可供使用的資源，要求應(yīng)考者運(yùn)用自身的才智，提出具體的確實(shí)可行的工作計(jì)劃或者實(shí)施方案，以檢測應(yīng)考者實(shí)際解決問題的能力和管理水平。

三、單一案例分析型命題思路

案例分析題一般分單一案例分析和復(fù)合案例分析。

一般科級干部公選居多，案例分析題具有一定的典型性，并與所對應(yīng)的理論知識或職業(yè)技能有直接的聯(lián)系。(1)在公共管理的實(shí)踐中較難解決的工作問題；(2)領(lǐng)導(dǎo)工作中經(jīng)常發(fā)生的需要妥善解決的問題；(3)采取必要的措施和策略，今后盡可能避免使其不能再次發(fā)生的問題；(4)對領(lǐng)導(dǎo)管理活動具有指導(dǎo)、借鑒或引起人們思考，給大家?guī)砟承﹩⑹镜膯栴}。

案例分析類試題是根據(jù)不同層級的領(lǐng)導(dǎo)對應(yīng)等級的領(lǐng)導(dǎo)能力要求提出的，一道案例分析題可能包含著某個(gè)特定范圍內(nèi)的若干個(gè)知識和技能鑒定點(diǎn)。案例分析類試題采用文字描述的方式，對領(lǐng)導(dǎo)活動中經(jīng)常出現(xiàn)的問題進(jìn)行簡單的敘述，然后再提出一些有針對性的問題，請應(yīng)考者回答。應(yīng)考者需要回答的問題往往是當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)和管理中的“要點(diǎn)”“熱點(diǎn)”“疑點(diǎn)”“焦點(diǎn)”或者是“難點(diǎn)”。

公選干部案例分析題的解答技巧（2）

2012-05-03 14:51 作者：hongling 來源：未知

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一、單一案例解題技巧與高分突破

（一）審閱案例的內(nèi)容和情節(jié)。

為了弄清案例發(fā)生背景和來龍去脈，可以采用“5W2H”的方法。即Who（何人），When（何時(shí)），Where（何地），What（何事），Which（何物），How（如何做），Howmuch（費(fèi)用）等一連串的疑問，即從時(shí)間、空間、人物、過去、現(xiàn)在與未來等多維度、多視角提出問題，然后再認(rèn)真思考，只有對提問逐一地做出正確的回答，才能真正把握案例實(shí)情。在分析案例發(fā)生的背景和隱含的問題時(shí)，一定要注意文中的細(xì)節(jié)，認(rèn)真對待案例中的人和事。應(yīng)考者應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)中高層管理者的角色扮演，設(shè)身處地進(jìn)入案例的情節(jié)之中，只有這樣做，才能在掌握各種數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，透過錯綜復(fù)雜的案情，“一進(jìn)門”就抓住事件的關(guān)鍵，認(rèn)清事物的本質(zhì)。

（二）應(yīng)考者應(yīng)當(dāng)根據(jù)正確的判斷，提出具體的評析意見或者解決問題的對策。

對已經(jīng)解決問題的事件，應(yīng)考者應(yīng)當(dāng)對事件做出系統(tǒng)、深入的分析和評價(jià)，即需要對“從事件的發(fā)生到問題的解決的全部過程”進(jìn)行剖析；對“事件解決的途徑、所運(yùn)用的策略、方法、工具和實(shí)際效果”進(jìn)行評估；對“事件所取得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)”做出理論上的總結(jié)和概括。在這里，應(yīng)考者應(yīng)當(dāng)充分發(fā)表自己的“真知灼見”，以展示自己專業(yè)的能力和水平。

對尚未解決問題的事件，應(yīng)考者不但要解析事件，指出事件的癥結(jié)所在，還要針對事件的未來走向和趨勢做出必要的推斷和預(yù)測。要求應(yīng)考者提出計(jì)劃或?qū)嵤┓桨傅脑囶}，應(yīng)考者應(yīng)根據(jù)題意提出切實(shí)可行的計(jì)劃方案；要求應(yīng)考者提出問題解決方法的試題，應(yīng)考者應(yīng)依據(jù)所學(xué)到的人力資源管理的理論知識，緊密結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工作體會，闡明自己的見解，提出詳實(shí)的對策建議。

（三）闡述思考、啟迪。

自己從本案例中引發(fā)了什么樣的思考，得到了什么樣的啟迪，獲得了什么樣的教益；如何將這些經(jīng)驗(yàn)、收獲和體會運(yùn)用到實(shí)際工作中去。最好結(jié)合自身所在單位的實(shí)際進(jìn)行對比分析，從而體現(xiàn)自己分析問題、解決問題的能力。在撰寫案例分析的答卷時(shí)，應(yīng)考者還應(yīng)當(dāng)注重分析問題的系統(tǒng)性和深入性，考慮問題思路上的邏輯性和清晰性，文章層次結(jié)構(gòu)的條理性和嚴(yán)謹(jǐn)性，運(yùn)用所學(xué)理論知識的針對性和適用性，語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性，等等。

二、復(fù)合案例解題技巧與高分突破

在領(lǐng)導(dǎo)干部公開選拔和競爭上崗考試中，案例分析是考查干部認(rèn)識問題、分析問題、解決問題等方面能力的特定題型。近年來，在縣處級正職以上領(lǐng)導(dǎo)干部公開選拔的公共科目或?qū)I(yè)科目筆試中，出現(xiàn)了一種在形式上與案例分析題相似的復(fù)合型案例分析題(或叫做復(fù)雜的案例分析題）。復(fù)合案例分析題的考查目的和解答方法有別于常見的單一案例分析題，準(zhǔn)備參加副廳級級副廳以上公選考試的干部對此應(yīng)予以關(guān)注。

復(fù)合案例分析題的特征。復(fù)合案例又稱綜合案例，顧名思義，就是這種案例在形式上不止個(gè)，而由3--5個(gè)300字左右的單案例組成。下面以近年縣處級正職以上領(lǐng)導(dǎo)干部公開選拔考試中的個(gè)案例題為例，對復(fù)合案例分析題的特征和解答方法予以說明。

三、精典試題分析

事例一：1998年春，某縣主要領(lǐng)導(dǎo)決定在該縣通向市里的主要公路沿線建設(shè)“食用菌百里長廊”，要求沿路7個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)鏟除公路兩邊正在生長的小麥，把香菇架、椴木節(jié)堆放在公路沿線搞食用菌栽培，以便上級領(lǐng)導(dǎo)參觀。次年5月，該領(lǐng)導(dǎo)加大了建設(shè)“食用菌百里長廊”的工作力度，多次主持召開現(xiàn)場會，宣布哪個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)行動不力、完不成任務(wù)，書記、鄉(xiāng)長就地免職，并明確表態(tài)，老百姓不搞，可以采取拉家具、牽耕牛的辦法對付，這叫“逼民致富”。

事例二：某地有個(gè)縣委書記為了提高該地知名度，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提出要召開一個(gè)全國性黃牛工作會議。他把會場布置在貫通三縣的公路邊上，下令村民們幾天之內(nèi)在，公路兩旁搭建很多牛棚，且每戶必須牽一頭牛到指定的牛棚里以供上級有關(guān)部門參觀考察。很村民因?yàn)榧抑袥]有養(yǎng)牛，不得不花錢從外地租，每頭牛每天租金10元。該書記曾說：“關(guān)鍵不是讓百姓看到政績，而是要讓領(lǐng)導(dǎo)看到政績?！笨恐@種做法，該縣委書記先升任市委領(lǐng)導(dǎo)，后來又當(dāng)上了省級干部。

事例三：某地一鎮(zhèn)政府在20世紀(jì)90年代中期一再充當(dāng)投資主體先后辦了8個(gè)公司。由于缺乏市場論證、技術(shù)管理人才和產(chǎn)品營銷手段，沒幾年，眾多項(xiàng)目倉促上馬又半途而廢，8個(gè)公司只運(yùn)行了3年就被迫停辦。該鎮(zhèn)因大舉借債辦企業(yè)搞開發(fā)，欠下了1億多元的“政績債”。據(jù)測算，根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，該鎮(zhèn)每年只能擠出近百萬元用于還債，還清這些債務(wù)大約需要100年。

事例四：由財(cái)政投資近30億元興建的南方某國際機(jī)場，由于建設(shè)規(guī)模過度超前，目前客運(yùn)量和貨運(yùn)量只達(dá)到設(shè)計(jì)規(guī)模的1／3左右，航站樓和機(jī)場生活區(qū)大量閑置，運(yùn)營5年累計(jì)虧損已達(dá)11億元。如果停止?fàn)I運(yùn)肯定會影響到政府形象而繼續(xù)營運(yùn)則必然加大虧損，有關(guān)部門陷入了兩難境地。

事例五：為美化城市，東部某市有關(guān)部門在市中心廣場修建了6座高大的雕塑。然而，雕塑建成后，專家和市民都批評這些雕塑設(shè)計(jì)水準(zhǔn)不高，沒有藝術(shù)性，缺少美感。于是政府便聽取群眾和專家的意見，決定將6座雕塑拆掉重建。這時(shí)群眾又批評有關(guān)部門：才建成就拆毀，根本不心疼納稅人的錢，你們當(dāng)初干什么來著!

根據(jù)上述事例，運(yùn)用理論，聯(lián)系實(shí)際，回答下面的問題：

1．造成決策失誤的主要問題和原因是什么?（評析）

2．在領(lǐng)導(dǎo)工作中怎樣才能做到正確決策?（啟示）

從上面這個(gè)復(fù)合案例分析題可以看出，復(fù)合案例分析題的特征是在試題類型上，雖然由數(shù)個(gè)小案例構(gòu)成，但試卷上仍標(biāo)示為“案例分析”。在考查目的上，重在考查應(yīng)考者的戰(zhàn)略思維、宏觀決策、解決全局性問題的能力。在案例內(nèi)容上，多以領(lǐng)導(dǎo)工作或管理活動中的問題為主。

在設(shè)問和解答上，一般不是針對某個(gè)單一案例設(shè)問，不是要求提出某個(gè)具體問題的解決方法，而是要求把幾個(gè)單一案例涉及的問題當(dāng)做某類大的共性問題，從領(lǐng)導(dǎo)工作的基本原則或管理活動的基本方法的層面上闡述自己的觀點(diǎn)或提出解決此類問題的一般方法。在分值上，由于復(fù)合案例分析題的題量和難度較單一案例略大，其分值相應(yīng)也高，通常在20分左右。比如2009年9月湖北廳考筆試兩個(gè)材料論述題都與上面這個(gè)例子類似，都占了25分。

第二篇：公開選拔領(lǐng)導(dǎo)干部考試

公開選拔領(lǐng)導(dǎo)干部考試：在基層實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值

【解讀】

現(xiàn)在國家鼓勵大學(xué)生到基層就業(yè)，如大學(xué)生村官、“三支一扶”等。而很多事業(yè)單位招聘的也是基層工作人員。越來越多的青年人會在基層實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，在基層回饋社會?？倳浺苍銊町?dāng)代大學(xué)生志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，勇于到基層一線和艱苦地方去，把人生的路一步步走穩(wěn)走實(shí)，善于在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。

因此，在事業(yè)單位綜合寫作考查中，很可能會讓考生以在基層實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值為主題寫一篇文章。

要求：自擬題目，觀點(diǎn)明確，結(jié)合實(shí)際，條理清晰，字?jǐn)?shù)不少于1000字。

【參考范文】

腳踏實(shí)地 仰望星空

——在基層的舞臺上實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

懷揣著對未來的憧憬，迎著夢想的朝陽，我們從象牙塔走向了社會。我們堅(jiān)守著“天生我材必有用”的信念，追逐著“問蒼茫大地，誰主沉浮”的豪邁，期待著“不鳴則已，一鳴驚人”的絕響??豪情滿溢，渴望一飛沖天。然而，正如溫總理所言，仰望星空的同時(shí)還需腳踏實(shí)地?？涓钢鹑?，好高騖遠(yuǎn)，終究一場虛空。只有扎根土地，深入基層，才能迅速吸取養(yǎng)分，茁壯成長，綻放生命的光芒。

北上廣這些一線城市確實(shí)給我們提供了很高的平臺。但是，我們不能只盯著它們絢爛的外殼，盲目從眾。我們要理性地分析，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，找準(zhǔn)自己的方向，在基層也有很多讓我們發(fā)光的舞臺。要把握機(jī)會，充實(shí)自己，在平凡的崗位收獲不平凡的成功。

找準(zhǔn)定位，邊學(xué)邊干，積累工作經(jīng)驗(yàn)。古希臘德爾菲神廟鐫刻著一句哲言：認(rèn)識你自己。對于剛出校門、走向基層的大學(xué)生而言，首要做的就是找準(zhǔn)自己的定位，轉(zhuǎn)變角色，積累經(jīng)驗(yàn)。基層是我們向群眾學(xué)習(xí)的好課堂，通過和基層群眾一起工作和生活，摸爬滾打，我們才能不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高處理各種問題的能力。我們國家很多高層領(lǐng)導(dǎo)人都是在基層成長起來的，如中央政治局常委張高麗同志，大學(xué)畢業(yè)后只是廣東茂名石油公司的一名工人，經(jīng)過不斷努力，不斷提升，才有今天的成就。因此，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，基層是檢驗(yàn)我們理論與實(shí)際相結(jié)合的能力的試煉場。

腳踏實(shí)地，立足崗位，發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢。我們在大學(xué)中已經(jīng)掌握了基本的專業(yè)知識和能力儲備，要運(yùn)用到社會、基層中去，正所謂“從群眾中來，到群眾中去”。國家每年都為大學(xué)畢業(yè)生提供大量的基層工作機(jī)會和崗位，如“三支一扶”計(jì)劃、大學(xué)生村官等。我們可以努力爭取機(jī)會，運(yùn)用自己所學(xué)，發(fā)揮所長。如農(nóng)業(yè)專業(yè)的畢業(yè)生可以到農(nóng)村去幫助農(nóng)民提升農(nóng)

業(yè)科技水平;醫(yī)學(xué)生可以到醫(yī)療資源匱乏的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)去，為需要的人提供幫助??基層的舞臺很大，給我們發(fā)揮的空間和平臺也很大。在我們自己的崗位上，我們可以充分發(fā)揮主觀能動性，鍛煉自己，成就自己。

融入基層，提升自我，成為棟梁之才。我們暫時(shí)所處的基層崗位很低微，但我們的志向是高遠(yuǎn)的。如總書記所言：要努力成為為祖國建設(shè)的有用之才，棟梁之才。我們是祖國的未來，祖國的希望。在基層的磨練是日后騰飛的基石，是蛻變成蝶之前的破蛹過程，雖然辛苦，但這是成長的必經(jīng)階段。

我們的青春，我們的汗水，應(yīng)該揮灑在需要我們的土地上。大學(xué)畢業(yè)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，踴躍下基層。在基層生根發(fā)芽，在風(fēng)雨的洗禮中綻放光彩，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，結(jié)出事業(yè)成功的碩果，開創(chuàng)出一片嶄新的天地!

第三篇：公開選拔領(lǐng)導(dǎo)干部：辨析題得分策略

給人改變未來的力量

考生能不能入圍，一般取決于能不能把主觀題答好;但能不能成為第一名或第二名，則要看其能不能把客觀題答好。

在領(lǐng)導(dǎo)干部公選筆試中，尤其是在縣處級、鄉(xiāng)科級的公選考試中，不論是公共科目還是專業(yè)科目，按照公選考試大綱，辨析題都是考試的規(guī)定題型之一。辨析 題主要測試應(yīng)試者的判斷分析能力或知識的應(yīng)用能力，考查應(yīng)試者對多個(gè)知識點(diǎn)或同一知識點(diǎn)不同層面、不同角度間關(guān)系的理解，通常是提出某個(gè)命題，要求應(yīng)試者 首先對所提出的命題作出明確判斷，再根據(jù)有關(guān)科學(xué)原理陳述判斷的理由。易被忽視的客觀題

筆者在講授領(lǐng)導(dǎo)干部選拔和公務(wù)員職務(wù)晉升等內(nèi)容時(shí)，曾經(jīng)在課堂上對200多名科級干部、400多名處級干部，進(jìn)行過關(guān)于干部考試的測試和題型訓(xùn)練。以辨析題為例，選擇基層領(lǐng)導(dǎo)干部相對熟悉的領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、行政管理方面的辨析內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部的辨析題答分只能拿到50—60%，達(dá)不到筆試勝出所 需要的80%的平均分。

對于領(lǐng)導(dǎo)干部考生來說，常常不是他們不會“這樣答”，而是不知道需要“這樣答”。也就是說，很多干部考生只熟悉當(dāng)年在學(xué)歷考試中辨析題的答題方法，卻不熟悉公選考試中辨析題的答題要求，失分也就不足為怪了。

在公選考試中，辨析題的分值一般占卷面分值的10%，有些考生對該題型往往不如對論述題、案例分析題、作文或申論等分值較

給人改變未來的力量

大的題型重視。其實(shí)，這是對辨析題的重要性和性質(zhì)了解不夠?qū)е碌摹?/p>

筆者在多年的考試命題、閱卷及輔導(dǎo)實(shí)踐中，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)公選筆試勝出者普遍有這樣一種現(xiàn)象：考生能不能入圍，一般取決于能不能把主 觀題答好;但能不能成為第一名或第二名，則要看其能不能把客觀題答好。而且這些考生的多項(xiàng)選擇題和辨析題的正確率都在80%以上。因此，考生決不應(yīng)該對辨 析題掉以輕心。

考生對辨析題重視不夠，與其對辨析題的性質(zhì)了解得不夠全面有關(guān)。的確，在考試大綱中，都把辨析題定性為主觀性試題，結(jié)果一些考生認(rèn)為平時(shí)復(fù)習(xí)不必太在意辨析題，考試時(shí)臨場發(fā)揮就行了。

事實(shí)上，辨析題是一種兼有主觀性和客觀性的題型。因?yàn)樵诿}時(shí)，該題究竟是對是錯，命題者已經(jīng)制定了清楚的答案，考生在對該問題作出判斷時(shí)別無選擇，作出判斷后進(jìn)行分析時(shí)余地不大。

辨析題失分的原因

在公選考試中表現(xiàn)出來的辨析題失分原因，概況起來主要有以下幾個(gè)方面：

首先，不了解公選考試辨析題和學(xué)歷考試辨析題在內(nèi)容和答題要求上的差別。答學(xué)歷考試的辨析題，通常只要辨別正確，分析恰當(dāng)，基本可以滿分，答題的層 次性要求不明顯。而公選考試的 給人改變未來的力量

辨析題，既要辨別分析到位，又要答出3至4個(gè)層次來。不知道這個(gè)要求，就可能答不出自己本來也會的內(nèi)容，自然就丟分。其次，缺少干部考試經(jīng)驗(yàn)。不管是學(xué)歷考試，還是干部考試，辨析題都應(yīng)先作出是否正確的判斷辨別，這在給分標(biāo)準(zhǔn)中占1分。有的考生缺少考試經(jīng)驗(yàn)，不知道先做辨別，上來就答為什么對或錯，結(jié)果損失非常寶貴的1分。

第三，不會根據(jù)辨析題的不同類型和內(nèi)容要求，進(jìn)行辯證分析、正反分析、雙向分析。如辨析“精簡機(jī)構(gòu)是政府改革的關(guān)鍵”。有的考生在作出判斷后，要么 只答“精簡機(jī)構(gòu)是政府改革的一個(gè)重要方面，政府機(jī)構(gòu)精簡，才能……。但這并不是政府改革的關(guān)鍵?！眳s沒有回答題目中政府改革的關(guān)鍵是什么;有的考生只答 “在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，必須正確處理政府和市場的關(guān)系，政府應(yīng)該……這就要求政府必須轉(zhuǎn)變職能。因此，轉(zhuǎn)變政府職能是我國政府改革的關(guān)鍵?！眳s沒有 指出題目中精簡機(jī)構(gòu)為什么不是我國政府改革的關(guān)鍵。正確的答法是將上述兩種回答結(jié)合起來。第四，不知道對辨析題中正確的前提也要給予適當(dāng)?shù)姆治?。有一類辨析題屬于“前提結(jié)論型”，這種辨析題的前提一般是正確的，但由此前提推出來的結(jié)論卻 可能正確，也可能錯誤。如下述辨析題：“行政執(zhí)行要求忠實(shí)于決策。因此，貫徹決策不能走樣，要句句照辦?！庇械目忌豢催@是個(gè)錯誤的觀點(diǎn)，就習(xí)慣地直接指 出執(zhí)行決策要從實(shí)際出發(fā)，要和本地區(qū)本單位的實(shí)際結(jié)合起來，不能句句照辦，教條執(zhí)行，但對“行政執(zhí)行要求忠實(shí)于決策”

給人改變未來的力量

這個(gè)正確的前提只字不提。這樣，少了 一個(gè)答題層次，就少答了1分。

第四篇：領(lǐng)導(dǎo)干部公開選拔考試大綱

黨政領(lǐng)導(dǎo)干部公開選拔競爭上崗考試大綱

第一章

總 則

第一條 按照中共中央關(guān)于以改革創(chuàng)新精神全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程的要求，為深入貫徹落實(shí)加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)、實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、深化干部人事制度改革和建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍的部署，規(guī)范公開選拔和競爭上崗考試的科目、測評要素、內(nèi)容、方式方法及實(shí)施程序，推進(jìn)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部公開選拔和競爭上崗考試科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)《中華人民共和國公務(wù)員法》、《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》和《公開選拔黨政領(lǐng)導(dǎo)干部工作暫行規(guī)定》、《黨政機(jī)關(guān)競爭上崗工作暫行規(guī)定》等有關(guān)規(guī)定，總結(jié)近年來公開選拔和競爭上崗工作的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合黨政領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍實(shí)際，針對黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的基本素質(zhì)特別是能力素質(zhì)要求和職位特點(diǎn)，制定本考試大綱。

第二條 本考試大綱是全國黨政領(lǐng)導(dǎo)干部公開選拔和競爭上崗考試的基本依據(jù)。

考試是黨政領(lǐng)導(dǎo)干部公開選拔和競爭上崗的環(huán)節(jié)之一，一般包括公共科目筆試、專業(yè)科目筆試和面試。

第三條 黨政領(lǐng)導(dǎo)干部公開選拔和競爭上崗考試堅(jiān)持干什么、考什么的原則，圍繞選拔職位的工作職責(zé)和工作實(shí)際命制試題，突出檢測分析和解決領(lǐng)導(dǎo)工作中實(shí)際問題的能力，引導(dǎo)廣大干部平時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高領(lǐng)導(dǎo)能力。

第四條 本考試大綱主要適用于地方黨委、人大常委會、政府、政協(xié)、紀(jì)委工作部門或者工作機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)干部或者其人選的公開選拔考試，中央、國家機(jī)關(guān)內(nèi)設(shè)的廳局級、處級機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)干部，縣級以上地方各級黨委，人大常委會、政府、政協(xié)、紀(jì)委、人民法院、人民檢察院機(jī)關(guān)或者工作部門內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)干部的競爭上崗考試，以及其他適于公開選拔和競爭上崗的領(lǐng)導(dǎo)干部或者其人選的考試。

縣級以上黨委、政府直屬事業(yè)單位和工會、共青團(tuán)、婦聯(lián)等人民團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)干部的公開選拔和競爭上崗考試，參照本考試大綱執(zhí)行。國有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員的公開招聘和競爭上崗考試，可參照本考試大綱執(zhí)行。

第五條 黨政領(lǐng)導(dǎo)干部公開選拔和競爭上崗考試工作在黨委（黨組）領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，由組織人事部門組織實(shí)施。

第二章 公共科目筆試

第六條 公共科目筆試范圍包括政治、經(jīng)濟(jì)、法律、管理、科學(xué)技術(shù)及歷史、國情國力、公文寫作與處理，主要測試應(yīng)試者勝任黨政領(lǐng)導(dǎo)工作必須具備的基本素質(zhì)，特別是運(yùn)用有關(guān)基本理論、基本知識和基本方法分析解決領(lǐng)導(dǎo)工作中實(shí)際，問題的能力。

第七條 公共科目筆試方式與試卷結(jié)構(gòu)如下：

（一）測試方式為閉卷。

（二）試卷滿分為100分或150分。

（三）測試時(shí)限為150分鐘或180分鐘。

（四）試題難度根據(jù)選拔職位對知識和能力素質(zhì)的要求確定。

試卷中不同難度的試題比例為：較難試題約占20%，中等難度試題約占60%，較容易試題約占20%。

試題內(nèi)容比例根據(jù)選拔職位對知識和能力素質(zhì)的要求確定。

（六）試題類型分為客觀性試題和主觀性試題?？陀^性試題包括判斷題、選擇題（單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題）等；主觀性試題包括辨析題、論述題、案例分析題、寫作題、申論題等。

黨政領(lǐng)導(dǎo)干部公開選拔和競爭上崗考試一般以主觀性試題為主，選拔職位的職級越高，主觀性試題的比例應(yīng)越大。

第八條 公共科目筆試測評要素主要有：

（一）理論素養(yǎng)。對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，以及領(lǐng)導(dǎo)工作中需要的其他基本理論的掌握程度和靈活運(yùn)用的能力。

（二）公共知識素養(yǎng)。對履行領(lǐng)導(dǎo)工作職責(zé)應(yīng)具備的公共科目基本知識的掌握程度和具體應(yīng)用的能力。

（三）政策法規(guī)水平。對黨和國家的方針政策、有關(guān)法律法規(guī)的理解掌握程度和結(jié)合實(shí)際貫徹執(zhí)行的能力。

（四）分析解決問題能力。對領(lǐng)導(dǎo)工作中的實(shí)際問題進(jìn)行全面系統(tǒng)分析，抓住問題實(shí)質(zhì)，有針對性地提出切實(shí)可行的解決辦法的能力。

（五）文字表達(dá)能力。以規(guī)范、準(zhǔn)確、簡練、清晰、嚴(yán)密的文字表達(dá)思想觀點(diǎn)的能力。測評要素比例根據(jù)選拔職位對知識和能力素質(zhì)的要求確定。

第三章 專業(yè)科目筆試

第九條 專業(yè)科目筆試范圍包括選拔職位需要的專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)管理知識和專業(yè)政策法規(guī)知識，主要測試應(yīng)試者勝任選拔職位工作必須具備的專業(yè)素質(zhì)，特別是運(yùn)用專業(yè)知識分析解決領(lǐng)導(dǎo)工作中實(shí)際問題的能力。

第十條 專業(yè)科目筆試方式與試卷結(jié)構(gòu)如下：

（一）測試方式為閉卷。

（二）試卷滿分為100分或150分。

（三）測試時(shí)限為150分鐘或180分鐘。

（四）試題難度根據(jù)選拔職位對專業(yè)知識和能力素質(zhì)的要求確定。

試卷中不同難度的試題比例為：較難試題約占20%，中等難度試題約占60%，較容易試題約占20%。

（五）試題類型分為客觀性試題和主觀性試題?？陀^性試題包括判斷題、選擇題（單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題）等；主觀性試題包括辨析題、論述題、案例分析題等。

（六）黨政領(lǐng)導(dǎo)干部公開選拔和競爭上崗考試一般以主觀性試題為主，選拔職位的職級越高，主觀性試題的比例應(yīng)越大。

第十一條 專業(yè)科目筆試測評要素主要有：

（一）專業(yè)知識素養(yǎng)。對選拔職位所需要的專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握程度和靈活運(yùn)用的能力。

（二）專業(yè)政策法規(guī)水平。對黨和國家有關(guān)專業(yè)政策和法律法規(guī)的理解掌握程度和結(jié)合實(shí)際貫徹執(zhí)行的能力。

（三）專業(yè)管理能力。根據(jù)選拔職位要求，運(yùn)用專業(yè)管理知識解決領(lǐng)導(dǎo)工作中實(shí)際問題的能力。

（四）選拔職位需要的其他相關(guān)能力。該項(xiàng)具體測評要素根據(jù)不同職位的要求，經(jīng)職位分析確定。

測評要素比例根據(jù)選拔職位對專業(yè)知識和能力素質(zhì)的要求確定。

第四章 面 試

第十二條 面試在公共科目和專業(yè)科目筆試基礎(chǔ)上進(jìn)一步測評應(yīng)試者在領(lǐng)導(dǎo)能力和勝任特征等方面與選拔職位的匹配程度。

第十三條 面試測評要素主要有：

（一）綜合分析能力。通過分析與綜合、歸納與概括、判斷與推理，抓住問題要害，揭示事物內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)特征和變化規(guī)律的能力。

（二）語言表達(dá)能力。清晰、準(zhǔn)確、簡潔、流暢地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，并使之易于被人接受的能力。

（三）組織協(xié)調(diào)能力。圍繞工作任務(wù)，對人財(cái)物等資源進(jìn)行合理配置，協(xié)調(diào)責(zé)權(quán)利各方面關(guān)系，保證工作順利完成的能力。

（四）人際溝通能力。傾聽和理解不同觀點(diǎn)，通過信息、思想、觀點(diǎn)、情感的交流，建立良好協(xié)作關(guān)系的能力。

（五）決策能力。面對問題和機(jī)遇，及時(shí)準(zhǔn)確地進(jìn)行分析和判斷，并作出科學(xué)決斷的能力。

（六）創(chuàng)新能力。發(fā)現(xiàn)新問題、產(chǎn)生新思路、提出新觀點(diǎn)和找出新辦法的能力。

（七）應(yīng)對突發(fā)事件能力。面對突發(fā)事件，及時(shí)迅速作出正確反應(yīng)，采取適當(dāng)方法和有效措施，妥善解決問題、化解矛盾的能力。

（八）選拔職位需要的特殊能力。該測評要素根據(jù)選拔職位的特殊要求，經(jīng)職位分析確定。

（九）個(gè)性特征。應(yīng)試者表現(xiàn)出來的情緒穩(wěn)定性、責(zé)任心、自信心、成就動機(jī)、自我認(rèn)知等特征。

具體測評要素及各要素的比例根據(jù)選拔職位要求，經(jīng)職位分析確定。

第五章 附 則

第十六條 公共科目筆試內(nèi)容作為本考試大綱附件隨文頒布。專業(yè)科目筆試內(nèi)容另行公布。

第十七條 本考試大綱由中共中央組織部負(fù)責(zé)解釋。

第十八條 本考試大綱自發(fā)布之日起施行。中共中央組織部于2004年4月11日頒布的《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部公開選拔和競爭上崗考試大綱》同時(shí)廢止。

第五篇：公開選拔領(lǐng)導(dǎo)干部面試備考四步走

【導(dǎo)讀】隨著黨的干部政策的調(diào)整，以公開選拔的形式錄取黨政領(lǐng)導(dǎo)干部已經(jīng)漸漸成為未來部分黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔的主要方式，并在各地逐漸推廣開來。那么面對黨政領(lǐng)導(dǎo)干部公開選拔的面試，究竟該如何準(zhǔn)備，從那幾方面下手?

隨著黨的干部政策的調(diào)整，以公開選拔的形式錄取黨政領(lǐng)導(dǎo)干部已經(jīng)漸漸成為未來部分黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔的主要方式，并在各地逐漸推廣開來。那么面對黨政領(lǐng)導(dǎo)干部公開選拔的面試，究竟該如何準(zhǔn)備，從那幾方面下手?

一、吃透當(dāng)?shù)毓_選拔黨政領(lǐng)導(dǎo)干部面試大綱

想要在黨政領(lǐng)導(dǎo)干部公開選拔的面試中取得一個(gè)理想的成績首先要做的就是吃透報(bào)考地點(diǎn)的面試考試大綱。黨政領(lǐng)導(dǎo)干部公開選拔作為一個(gè)較新的面試考試，目前還在摸索階段。各個(gè)省市根據(jù)自己的特點(diǎn)往往會采取不同的形式，或者考查不同的內(nèi)容。因此在準(zhǔn)備工作的第一個(gè)階段要做的就是先吃透當(dāng)?shù)氐拿嬖嚧缶V，了解具體面試的時(shí)間、形式、注意事項(xiàng)等，以便提前針對大綱進(jìn)行準(zhǔn)備。

二、了解公開選拔黨政領(lǐng)導(dǎo)干部面試形式

在深入了解公開選拔黨政領(lǐng)導(dǎo)干部考試大綱后，深入了解其面試形式也是十分必要的。比如說是采取結(jié)構(gòu)化的形式還是無領(lǐng)導(dǎo)的形式，或者是綜合類的形式。2010年吉林省公開選拔黨政領(lǐng)導(dǎo)干部就是采取半結(jié)構(gòu)化、無領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)情境模擬三中面試形式聯(lián)合使用的方式。此時(shí)，考生一定要深入了解每種面試形式的組成、考查要素、應(yīng)對策略。只有熟悉面試形式，深刻了解其內(nèi)涵，才會知道在有限的面試時(shí)間里究竟該如何表現(xiàn)才能取得一個(gè)較好的成績。

三、儲備相關(guān)的政策理論熱點(diǎn)

政策理論熱點(diǎn)的儲備也是做好黨政領(lǐng)導(dǎo)干部公選面試的必修課。由于領(lǐng)導(dǎo)干部和一般公務(wù)員相比其所需要的理論水平和政策積淀都很高，只有具備很高的理論水平才能用理論去武裝頭腦，去引導(dǎo)實(shí)踐;只有深厚的政策積淀，才能把深入理解國家的大政方針，才能把準(zhǔn)方向。從以往各地的公選真題來看，不乏一些理論水平和政策水平的考查，尤其是涉及到當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)政策以及熱點(diǎn)，都是經(jīng)?？疾榈膬?nèi)容，因此考生一定要提前準(zhǔn)備。除了十七大報(bào)告、政府工作報(bào)告外，關(guān)于自己工作領(lǐng)域內(nèi)的理論讀物和政策文件都要做到基本的了解。

四、深入調(diào)研崗位職位

根據(jù)黨的十七屆四中全會強(qiáng)調(diào)，要以“完善公開選拔、競爭上崗等競爭性選拔干部方式，圖很粗崗位特點(diǎn)，注重能力實(shí)績?！钡脑瓌t來選拔干部。落實(shí)這一個(gè)重要方面是要堅(jiān)持“干什么、考什么”的原則，改進(jìn)筆試和面試的方法，真正考出干部的基本素質(zhì)和實(shí)際能力，切實(shí)提高競爭性選擇干部的質(zhì)量。黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔和的另一大特點(diǎn)就是與實(shí)際工作結(jié)合緊密，于報(bào)考崗位結(jié)合緊密。在公務(wù)員面試中，無論是結(jié)構(gòu)化面試還是無領(lǐng)導(dǎo)小組面試其題目往往都具有普遍適用的特點(diǎn)，盡管招警、鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員面試和對象群體較為緊密的聯(lián)系，但總的來說，其題目還是以考察公務(wù)員的一般性能力例如綜合分析能力、溝通協(xié)調(diào)能力等作為參照，很少涉及過于具體實(shí)際的工作，或者和某個(gè)崗位結(jié)合過于緊密。公開選拔黨政領(lǐng)導(dǎo)干部面試卻是建立在一般性能力考察的基礎(chǔ)之上，更加注重對于實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)、技巧的考查，以及特定崗位的專業(yè)知識、專業(yè)技能的考查。例如林業(yè)局副局長的招考面試題，往往會涉及到一些

林業(yè)工作的具體內(nèi)容，以及作為林業(yè)局副局長可能面臨的日常工作。所以備考時(shí)還要對于自己報(bào)考的崗位作深入的調(diào)研，以便做好準(zhǔn)備。