第一篇：賈雙麗我的師德小故事

我的師德小故事 石寺二中 賈雙麗

一說起教師，人們大概頭腦中就會立即蹦出諸如“無私”、“奉獻”、“辛勤耕耘”之類無比高尚的詞語。正因為這份高尚，所以我選擇了教師這份職業(yè)，于1999年踏上了教師崗位，我一直以教書育人為己任，把尊重學生、關(guān)心學生放在第一位，把真誠的愛奉獻給學生，把師愛作為我永遠的追求。

我?guī)?shù)學課，這個學期都帶兩個班的數(shù)學課，由于愛學生的本能不僅能使我很快叫出班里所有學生的名字，而且能夠很快了解他們各自的學習情況。我愛班級里的每一個學生，無論他是否成績優(yōu)異，在我眼里，他們都是可愛的。比如劉非帆同學，學習基礎(chǔ)較差，每次考試幾乎都不及格，上課容易開小差，生性調(diào)皮，是所帶班級里比較頭痛的學生。但我并沒有放棄象他這樣的一類學生，如果用欣賞的眼光去看他，活潑可愛，本性善良等詞語還是可以用來形容他，如果能夠耐心教導還是可以轉(zhuǎn)化的。后來在和他的深入溝通后，我才知道原來他父母多年在外打工，單獨和奶奶住一起，這就說明這樣的孩子缺少關(guān)愛，所以在以后的學習生活中，我經(jīng)常找他聊天，時時的去關(guān)心了解他。在學習上，對于一些簡單的問題，我就請他回答，當回答正確時，我給予及時的表揚和鼓勵，建立他的自信心，作業(yè)當中發(fā)現(xiàn)問題時，我又單獨進行輔導，因為我相信哪怕只教一點也好，他以后總能用上。如果不教會這些，他每天就是干坐在教室里，什么都學不到。但幾次考試他還是沒能及格，我也沒有氣餒，一如既往，讓我欣慰的是，這次期末考試他及格了。

對于教學工作，我也是一絲不茍的，在教學中，我注重因材施教，根據(jù)不同的學生以不同的教育教學方式，引導他們積極思考，進行創(chuàng)造性思維活動，鍛煉學生自己動手、動口、動腦，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。同時，還精心設(shè)計教學方案，不斷改進教法，充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對學生采取多鼓勵的方法，以增強學生的成功感和自信心。力求做到“寓教于樂”，使學生都喜歡上我的數(shù)學課。

常言到：“德是師之本，愛是德之魂。”只有熱愛教育事業(yè)，才能換來桃李滿天下。

第二篇：王麗娟我身邊的師德小故事

教育隨筆《我身邊的師德故事》

林州市姚村鎮(zhèn)西張學校 王麗娟

沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們東張學校教學點教師的生活寫照。

作為西張的一名教師，我是光榮的，更是自豪的。因為，不止一次，我聽到過同行的羨慕；不止一次，我聽到過家長的贊譽。其實，我心里非常清楚，這樣的榮譽，這樣的贊美，不是來自于一兩次優(yōu)異的考試成績，不是來自于大大小小的榮譽證書，它來自于東張全體教職工腳踏實地的工作，來自于大家默默耕耘的汗水，來自于大家奉獻給學生們的無私愛心，這些凝聚起來，形成了東張學校良好的師風，同時也涌現(xiàn)出許多感人畫面。

她是一名普通的教師，從事教育工作三十余年，她的教風可以用十六個字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。她就是我校心中裝著學生的申艷萍老師。

從早晨7:00踏進校門的那一刻起元老師的心中便裝滿了她的學生們。不經(jīng)意間，你會看見教室里閃過她的身影。那是她在督促昨晚未完成作業(yè)的學生和寫得不規(guī)范的學生。她的話語不多，卻在舉手投足間寫滿了濃濃的愛。她對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結(jié)合的。愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格；對于學生的學習絲毫不松懈。作業(yè)本上，學生的回答不符合要求，申老師都會用紅筆細心圈出，直到學生認真訂正后才過關(guān)；下課了，你經(jīng)常會看到她在教室里耐心輔導學習有困難學生；放學后，忙完一天教學任務(wù)的她仍端坐在辦工桌前輔導學生，有時帶到家里給予培優(yōu)補差。這樣的愛生畫面不勝枚舉！因為，她的心中始終裝著學生，由于她把絕大部分的時間和精力放在教學和學生身上，她是一名代課教師但卻是真正稱職的老師。她用教師無私的愛照亮了孩子的心靈。每學期末在全年級考試中總是名列前茅。工作中，元老師嚴格要求自己，始終如一地認真負責。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以博大的胸懷愛護人。校園中，她總是會心的一笑，拉近了與老師間的距離；工作之余，細心的她主動和同年級老師探討在教學中遇到的一些問題；疲憊的她不顧勞累，加班加點，精心策劃每節(jié)課如何給學生講授，只為給學生帶來快樂……她，就是這樣全身心地投入學校工作，無怨無悔。

用犧牲般的敬業(yè)精神來形容申老師，絲毫不過分。她就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。

再說說她吧，一眼望去中等身材，睿智的目光顯得尤為寬厚，在教育管理中，她能夠為人師表，以德立身，集中體現(xiàn)了師德修養(yǎng)的內(nèi)涵，其意義是不言而喻的，她能夠激勵我們老師把自覺的師德意識轉(zhuǎn)化為實際的師德行為習慣，這也正是作為教師的我們朝著努力的方向。

她就是擔任我們學校二年級班主任王林霞老師，她從容淡定，從她身上，我卻看到了作為一名小學教師的優(yōu)良品質(zhì)，她做的每一件事情都讓人為之感動。

首先，她對于學生的作業(yè)一絲不茍。每次學生做完練習題，他除了判閱完，還要認真講解，以保證每位同學都完全掌握上課遺漏的知識，這種奉獻精神真讓我敬佩。

其次，她對學生的教育都是動之以情，曉之以理，對差生也是循循善誘，從根源上培養(yǎng)學生對語文的興趣，激發(fā)學生的學習積極性，而不是傳統(tǒng)的填鴨式教學，這樣，能讓學生自主地學習，培養(yǎng)他們的主觀能動性，學習效果事半功倍。王老師就是這樣一位對工作抱有極大熱情，對學生極具盡心的好老師，腳踏實地的老黃牛精神在她身上得到了最好的體現(xiàn)，她是教師之楷模。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，人們往往用它來比喻那些默默 2 無聞地辛勤耕耘著的教師，可如今要成為一名受學生愛戴的優(yōu)秀老師，她不僅埋頭苦干而且是位勤于叩響學生心靈大門，巧于走進學生內(nèi)心，善于引導學生想法的“能工巧匠”。

你再看，大門剛開，很早就到教室的王志霞老師已經(jīng)在教室里開始了個別輔導，課間你又會看到王老師在和學生傾心交流，他們不時發(fā)出一陣爽朗的笑聲。王老師十余年教齡，教學總是認認真真、一絲不茍，認真準備，認真?zhèn)湔n總結(jié)，不斷學習同行們的教學經(jīng)驗，不斷的創(chuàng)造新教法；她的班級管理最具特色；每天她渾身有使不完的勁兒，學校中哪里有她，哪里就充滿激情。王老師年輕有為，智慧教學，根據(jù)學生的實際情況，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，著眼培養(yǎng)學生能力，發(fā)展學生智力，幫助學生及時總結(jié)當堂所學知識，及時批改反饋，發(fā)現(xiàn)問題隨時解決，真正做到了學生的良師益友。我時常看著她給學生輔導功課，那么耐心細致，那么不厭其煩。面對一個上學總是遲到，背不下課文，畫不完畫，作業(yè)寫得一塌糊涂的學生，沒有埋怨，沒有責怪，而是深入了解孩子的全面情況，當她知道孩子父母離異，性格孤僻之后，給了孩子更多的關(guān)愛，讓孩子從陰暗中走到了陽光下，露出了屬于孩子的天真笑容。朋友，說真的，隨便在西張小學走一走，看一看，這樣的事例很多很多，舉不勝舉。滿臉陽光慈愛有加的楊永芳老師、勤勉上進的付波艷、申慶麗老師、循循善誘潤物細無聲的史艷麗老師、善于管理教學有方的申雪平、元建芬老師，善于改革不斷創(chuàng)新的范文艷老師，每天工作最長，不斷忙碌的范新朝、王慶昌老師；善于學習不斷進取的新教師李金芬、王現(xiàn)平、魏靜、張艷寧……在他們身上沒有絲毫倦怠，有的是充滿朝氣的進取精神，有的是毫不懈怠的敬業(yè)精神，他們的精神正是西張小學老師敬業(yè)進取精神的縮影。

這只是一支小曲，并沒有道出為人師者的全部內(nèi)涵，但至少可以從中感受到一種奉獻的圣潔和偉岸。西張的老師們從事著兩點一線的工作，雖然身子疲憊，雖然勞神費心，可激情總在內(nèi)心蕩漾，奮斗總在心中敲響，幸福也總在心靈蔓延。她們在屬于自己的崗位上默默地奉獻著。

身正為師，學高為范。這也許是一名教師一輩子的修養(yǎng)，但，西張小學的廣大教師是用生命與汗水在踐行著這樣的諾言，在完成著這樣的修養(yǎng)?，F(xiàn)在我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國教育的脊梁。

第三篇：賈麗心得體會

隴東學院2011年大學生暑期“三下鄉(xiāng)”

社會實踐活動

心

得

體

會

美術(shù)學院09級

賈麗

2011年7月27日

心得體會

2011年7月13日，我們隴東學院數(shù)學系實踐支隊一行10人，在王素萍老師的帶領(lǐng)下，來到鎮(zhèn)原縣太平鎮(zhèn)老莊小學進行為期15天的三下鄉(xiāng)支教活動。

一晃眼，這十多天的三下鄉(xiāng)支教實踐生活就結(jié)束了，帶著感恩的淚水和不舍，我們準備返程。

在車上，大家都熟睡了，我還在為最后一天的總結(jié)奮筆疾書?？粗麄兤v的臉龐，我突然覺得好幸福，聯(lián)想到在學校的生活，那么慵懶而盲目。而在這些天里，我們都為自己的課程、為各項調(diào)查、實踐活動不停地奔波勞累，每天早起晚睡，過得非常充實而有意義。心想，這段下鄉(xiāng)插曲會為我的大學生活帶來怎樣的改變呢。

下鄉(xiāng)的生活，讓我體會到一種辛勞，收獲到一份幸福、一份感動、一份難得可貴的情感??我從來沒有想過一位教師為了一堂課要付出那么大的努力，而在這10位隊員中，我并不是最辛苦的，因為手語課我已經(jīng)上過很多次了，我主要集中注意力使課堂變得輕松活潑一些，把內(nèi)容講得生動具體些，把學生定位準確，就差不多了。而有些隊員從來沒有上過課去教學生，這些課程也是一些平常不怎么使用的課外知識，所以他們特別花時間去備課。在日常生活中，他們一有

空就專研自己的課程，我很佩服他們那一種認真的態(tài)度、執(zhí)著的精神。這讓閑著的我很不好意思，所以我常常在課余時間也和小朋友呆在一起。

每次寫日總結(jié)的時候，我都說我們隊員之間的感情越來越深，每天都有更多的體貼、更多的感動。現(xiàn)在回憶起來，一雙幫助的手、一個肯定的眼神、一個依靠的肩膀、一摞洗干凈的碗碟??無處不體現(xiàn)著大家情感上的進步、生活上的進步。本來我們是有安排人手值日去做飯的，可是沒想到大家有時候真的是忙不過來，所以有段時間的飯菜都是以師姐為主力煮的。雖然師姐的手不慎被燙傷，傷疤很大，但是我相信在她的心里，幸福的滋味一定比痛的感覺多。而我們其他的隊員，在生活工作中也是很努力的。

另一種感情就是我們和小朋友之間的了。這段情感就像22日那天的日食一般難得可貴了。在我心里，我總是覺得小學生都是吵鬧的、頑皮的??所以不是很喜歡小學，可是我也不知道為什么我就參加了這次三下鄉(xiāng)活動，也許是一種沖動，也許是一次證明，也許是一個夢想，總之，這次我是懷著積極的心態(tài)去面對所有問題。說來也奇怪，真的站到小朋友們中間之后，我之前所有不好的想法都跑到九霄云外去了。我努力地使他們安靜、努力地上好課、努力地讓他們活

躍、也努力地和他們友好相處，把我的熱情、我的夢想全都給了他們。我發(fā)覺我很享受這種當老師又很像姐姐的感覺。我貪婪地吸吮他們燦爛、天真無邪的笑臉上盛產(chǎn)的漿液，我情不自禁地和他們不懷好意的笑一起笑，我無私的和他們分享快樂，我由衷地贊美他們的一切美好??我班上有一個女孩子對我們說：“當明星的感覺很好吧，這么多人圍著你們?！痹瓉碓谒麄冄壑形覀兙褪敲餍?。可不同的是，我們會被他們整，我們和他們之間的距離不是那么的遙不可及??

雖然時間短暫，不足以讓我去認識和了解帶給我感動的孩子們。但他們帶給我的感動和熱情是那么的讓我感到快樂，同時也更讓我明白自己的責任。我要帶給他們知識，我要引導他們向善，我要激發(fā)他們學習的興趣??我努力去做了，盡心盡力去做了，結(jié)果還讓我感到滿意。而我們隊員之間相互關(guān)心,相互幫助,同甘共苦也讓我感到在這樣的環(huán)境中有這樣溫暖的集體是如此幸福。每一頓都吃到大家一起動手做的飯菜是那么得香，也正是因為下鄉(xiāng)才使我們這群平時并不是很熟的同學真正懂得了團結(jié)協(xié)作，成了有著一份共同的特殊經(jīng)歷的朋友。我還想到了父母，真感謝他們帶給我那么幸福的生活，多么希望我將來能為許許多多的人創(chuàng)造幸福?。?/p>

三下鄉(xiāng)結(jié)束了，想念那群孩子亦如他們想念我們一般，愿自

己能把從他們那兒得到的東西作為鞭策自己前進的動力，在大學甚至社會上永遠積極向上！也希望我們?nèi)锣l(xiāng)的同伴能永遠相扶相助！

第四篇：我的師德小故事

我的師德小故事

去年我擔任七年級一班的班主任，也是我教師生涯中第一次當班主任。

開學第一天，組織學生清除校園雜草。有一位大個子男生，他叫大斌，不愛勞動，動作敷衍，裝模作樣，一有空就偷懶，這些都被我“識破”了，于是我把他叫到跟前，誰知他伸著長長的脖子，偏著頭，一副桀驁不遜的樣子，根本“不認帳”，說自己沒有不對，一臉不服氣，像是要和我對著干，我當時很想動怒打他，因想到其余小個子同學都湊在一旁看熱鬧，萬一要是他反擊我，倒將事情弄得更糟，讓我下不了臺，以后的班主任可怎么當，于是忍了。

下來想想，當班主任才第一天就遇到這樣的學生，看來考驗我的時候到了。

勞動結(jié)束，到了教室大家都看著我，我說我有一個習慣，每遇到任何一件事情，過后都會反思自己是否有過錯。今天咱們班勞動這件事，我下去也想了一下，覺得錯不在大斌，在我。因為他有可能因為在家嬌生慣養(yǎng)，根本不會鏟草，也不會清掃，我作為班主任，應(yīng)該拿起鏟子教給他，拿起掃帚教他怎樣把雜草掃在一起，不應(yīng)該當眾指著他鼻子說他不好好干。說到這里，我發(fā)現(xiàn)大斌擰著的脖子當即放松了，把頭低了下去。我接著說，在這里我向他真誠的道歉。我因為第一次當班主任，所以很多方面希望和大家一起成長，共建和諧優(yōu)秀的班集體。這時全班同學的臉上也放松了，不再是那么緊繃的表情。

之后利用班會時間，曾多次組織學生，學會檢點自己日常生活中的行為規(guī)范，讓學生也學會反思，已達到品行的規(guī)范，提升品質(zhì)。學生的品格也得到了提升。

這件事情讓我覺得，師德追求并非一定要用華麗的辭藻來修飾，而是體現(xiàn)在我們身邊，每天都實實在在發(fā)生著的小事上。作為教師，師德更多地體現(xiàn)在對教師職業(yè)的熱愛，對學生的喜愛，對這種愛的實際行動上，師德是對學生的耐心，細心，更是責任心，師德其實很樸素。

第五篇：我的師德小故事

我的師德小故事

我沒有很高的學歷，但是我有一顆熱愛教育事業(yè)的熱心。我要把這份愛心傳遞給學校的每一位老師和同學，我要用愛為我的孩子們撐起一片愛的藍天。

一個晴朗的早晨，我剛到學校，幾個孩子就把我團團圍住，我知道“告狀”的又來了。經(jīng)過簡單的詢問后，我明白了，這是我們班的“惹事大王”又惹事了！這次還比較嚴重——他跟雙語班同學打架了?？磥砦业泌s快過去平息事件。我急忙走出辦公室，我的身后還尾隨著幾個告狀的孩子。

還沒走到現(xiàn)場，我就看見有好幾個孩子站在教室門前，吵得沸沸揚揚。我剛到跟前，只見他被圍在中間靠墻站著，歪著腦袋，咬著牙，嘴里還嘟囔著什么。這時，我忽然看到，一個孩子用手搗了一下他的臉，其他孩子幸災樂禍地看著。于是，我立即制止了他們的行為，命令這幾個孩子留下來。通過之前的幾個學生的介紹，我已經(jīng)知道事情的起因是由于幾個雙語班孩子在籃球場罵這個孩子，他一氣之下上去就給了其中一個孩子一拳。我當即詢問了用手指點的那個孩子，事情基本得到了證實。

這也太過分了！我嚴厲地說：“如果你們認為他做錯了，可以跟老師說。你們怎么可以圍在旁邊看笑話呢？這樣做是在幫他嗎？”我的厲聲批評，一下子震懾了本打算邀功的孩子們。我隨即緩和一下語氣，繼續(xù)說：“老師知道，你們都是有正義感的孩子，但也不能因此去嘲笑、欺負同學。如果別人也這樣欺負你，你會怎么樣？你們必須馬上給他道歉！”一番話說得他們個個低下了頭，并給那位同學道了歉。等這些同學走后，我又對他說：“老師知道今天你受委屈了，請你相信老師絕不允許任何學生欺負同學，以后遇到這樣的事你可以跟老師說，老師一定會批評他們。但是可不能打人呀！”他用力地點了點頭。我繼續(xù)說：“如果你能把做事沖動的壞習慣改掉，相信同學們會更愿意和你相處，你知道嗎？”他再一次點了點頭，我微微地一笑，說：“回去吧！”

他走了，這件事在我的心里卻留下了些什么。小學高年級段的孩子們遇事沖動，缺乏自我控制能力?？磥?，盡早預防學生的暴力行為，要從心理健康開始，以提高其心理的容納性和承受力，這樣，不僅使他們從心情上得到愉快，而且遇到?jīng)_突時，還能克制自己做出冷靜處理。

無論學校還是家長，都應(yīng)教育學生懂得用正確的途徑來解決問題和沖突，讓學生明白，在發(fā)生矛盾的過程中，只有依靠老師，寬容謙讓，團結(jié)友愛，才能健康、快樂地成長！