第一篇：東北林業(yè)大學全面提高本科教育質量實施方案2012（定稿）

東北林業(yè)大學全面提高本科教育質量實施方案2012 發(fā)布人：sxf 發(fā)布時間：2014-10-20 11:11:32 來源：null 為深入貫徹落實《教育部、財政部關于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的意見》（教高[2011]6號）和《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》（教高[2012]4號），全面提升我校教育教學質量，大力提升人才培養(yǎng)水平，增強學校的科學研究能力，服務經(jīng)濟社會發(fā)展，推進文化傳承創(chuàng)新，著力培養(yǎng)高質量人才，特制定《東北林業(yè)大學全面提高本科教育質量實施方案》。

一、指導思想

全面貫徹落實胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》，堅持“穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結構、突出特色、提高質量”的工作方針，堅持內涵式發(fā)展，遵循高等教育的基本規(guī)律，牢固樹立人才培養(yǎng)是高校的根本任務、質量是高校的生命線、教學是高校工作中心地位的理念，加大教學投入，強化教學管理，深化教學改革，突出特色發(fā)展，全面推進我校教育事業(yè)科學發(fā)展，力爭在提高本科人才培養(yǎng)質量工作方面實現(xiàn)新的歷史性跨越，為把我校建設成為特色鮮明的高水平研究型大學奠定堅實的基礎。

二、建設目標

進一步深化我校人才培養(yǎng)模式改革，全面提高專業(yè)、課程建設質量和水平，強化素質教育和實踐育人環(huán)節(jié)，提升教師教學能力和業(yè)務水平，完善教學質量保障體系，加強教學改革研究，加強和改進思想政治教育，全面提高我校的本科人才培養(yǎng)質量，主動適應行業(yè)經(jīng)濟、社會發(fā)展和東北老工業(yè)基地振興的需要，為高教強省和人才強國提供智力支持。

三、重點任務和措施

（一）強化本科教學中心地位

1．建設目的

堅持把本科教學作為學校最基礎、最根本的工作，為全面提高學校的本科人才教育質量提供有力保障，達到領導精力、師資力量、資源配置、經(jīng)費安排和教學評價都以本科教學工作為中心的效果。

2．建設內容和措施

（1）建立定期專題研究本科教學工作的機制

每年召開專題研究本科教學工作校長辦公會，聽取相關職能部門的工作匯報，確定年度教學工作重點，研究解決本科教學中遇到的突出問題。學校每年召開一次全校性本科教學工作會議，圍繞重點工作開展研討，推進全校教學改革和教學基本建設，完善全校重視本科教學的體制機制。（2）制定教學工作業(yè)績津貼獎勵辦法

制定《東北林業(yè)大學教學工作業(yè)績津貼獎勵辦法》，激發(fā)教師對本科教學投入的積極性和主動性，獎勵在本科教學一線做出突出貢獻的優(yōu)秀教師。鼓勵教師從單向知識傳授的教學型教學向創(chuàng)新性教育的研究型教學轉變，產(chǎn)出高水平的教學研究和改革成果，實現(xiàn)教學成果與科研成果同等對待。

（3）突出院（部）在本科教學工作中的主體地位

院長（主任）作為院（部）本科教學工作的第一責任人，對本科教學和專業(yè)發(fā)展等進行統(tǒng)籌規(guī)劃；院（部）每學期至少組織一次全體教師參加的教學工作會議，研究和部署院（部）教學改革和教學建設工作。

（4）建立相關部門協(xié)調聯(lián)動的保障機制

相關部門開學前聯(lián)合檢查本科教學工作落實情況；每學期召開相關部門聯(lián)席會議，通報情況，協(xié)調解決具體問題；通過師生來訪和座談、調研等方式，及時了解、反饋和解決教師、學生關心的教學問題；建立教務部門與學生部門學業(yè)會商制度，對特殊學生的學業(yè)問題定期會商，及時解決和化解部分特殊學生因學業(yè)問題可能導致的校園突發(fā)事件，維護校園的安全、和諧、穩(wěn)定；建立本科教學應急保障機制，解決其他突發(fā)教學問題。

（5）加強人才培養(yǎng)經(jīng)費保障

增加對人才培養(yǎng)經(jīng)費的投入，切實保證教學工作必需的各項經(jīng)費；進一步加強對實驗實踐等教學基本條件的投入，加大對教學改革所需經(jīng)費的支出力度，優(yōu)化經(jīng)費支出結構；增加經(jīng)費使用透明度，提高教學經(jīng)費使用效率和效益。

（二）加強專業(yè)建設

1．建設目的

進一步加強專業(yè)建設，增強專業(yè)自我發(fā)展能力，堅持教育創(chuàng)新理念，優(yōu)化教育資源配置；以質量求發(fā)展，以特色創(chuàng)一流，進一步完善以林科為優(yōu)勢，以林業(yè)工程為特色，農(nóng)、理、工、經(jīng)、管、文、法、藝多學科協(xié)調發(fā)展的本科專業(yè)結構；構建多領域、多層次、多類型的人才培養(yǎng)體系；推進專業(yè)人才培養(yǎng)模式、教學團隊、課程與教學資源、教材、教學方式方法、實踐教學環(huán)節(jié)和教學管理等專業(yè)發(fā)展重要環(huán)節(jié)的綜合改革，培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會發(fā)展需求的高水平專門人才、創(chuàng)新型高素質人才和社會需要的應用型、復合型人才。

2．建設內容和措施

（1）人才培養(yǎng)模式改革

①實施國家教育體制改革試點項目。依托“森林資源類人才培養(yǎng)模式改革”項目，在林學、野生動物與自然保護區(qū)管理和森林資源保護與游憩3個專業(yè)中，進行拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革；以提高質量為核心，推進培養(yǎng)體制、管理體制、保障機制等方面的創(chuàng)新與改革，培養(yǎng)和造就我國林業(yè)關鍵技術研究領域和行業(yè)需要的高層次拔尖創(chuàng)新人才，為全面深入推進學校教育體制改革積累經(jīng)驗。

②實施卓越人才教育培養(yǎng)計劃。結合學校應用學科的優(yōu)勢和特色，強化學生實踐能力的培養(yǎng)，以國家級、省級卓越人才教育培養(yǎng)計劃項目（卓越工程師教育培養(yǎng)計劃、卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃等）為依托，爭取國家級“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃”項目2或3項；推進校企（行業(yè)、部門）聯(lián)合培養(yǎng)人才模式的創(chuàng)新與改革，培養(yǎng)高素質應用創(chuàng)新型人才。

③創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革。更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)理念，大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的有機融合，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程；啟動黑龍江省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革項目——“室內與家具設計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式研究與實踐”，培養(yǎng)具有社會責任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的人才，使我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作實現(xiàn)突破性進展。

（2）加強重點專業(yè)建設

對我校重點專業(yè)分批次進行建設，促進專業(yè)內涵建設與發(fā)展，引導專業(yè)科學定位，優(yōu)化結構，形成各自的辦學理念、辦學風格和辦學特色，提高辦學質量，在不同層次、不同領域爭創(chuàng)一流，以適應經(jīng)濟社會發(fā)展對高層次人才培養(yǎng)的新要求；圍繞重點專業(yè)的優(yōu)勢與特色，進一步深化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，提高課程建設質量和水平，強化實踐教學環(huán)節(jié)，提升師資隊伍整體建設水平，完善教學質量保障體系，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質量，形成一批教育理念先進、改革成效顯著、特色更加鮮明的專業(yè)試點；建設好省級重點專業(yè)，打造一批在國內外具有明顯優(yōu)勢和特色的精品專業(yè)，為全校其他專業(yè)建設提供改革示范。

（3）加強戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和緊缺人才的相關專業(yè)建設

結合學校實際，增設與互聯(lián)網(wǎng)、綠色經(jīng)濟、低碳經(jīng)濟、環(huán)保技術、生物醫(yī)藥等關系到未來環(huán)境和人類生活的一些重要戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的相關專業(yè)，滿足國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展和對緊缺人才的迫切需要。

（4）進一步推進本科專業(yè)結構調整工作

進一步優(yōu)化專業(yè)結構，根據(jù)社會對人才的需要設置專業(yè)和修訂人才培養(yǎng)方案，建立動態(tài)調整機制；根據(jù)學校教育教學發(fā)展情況及學科、專業(yè)屬性等因素進行專業(yè)結構調整，以進一步優(yōu)化教學資源配置，使學校專業(yè)布局更加合理、結構更加優(yōu)化、優(yōu)勢更加突出、特色更加鮮明。

（5）建立專業(yè)預警、退出機制

按照分類指導的原則，建立專業(yè)預警和退出機制，出臺關于本科專業(yè)預警退出機制的相關文件，根據(jù)社會需求及學生就業(yè)等情況，對就業(yè)率較低的專業(yè)提出預警、調減招生計劃直至停招。

（6）提升國際交流與合作水平 進一步拓展國際交流與合作工作，借鑒國際先進的教育理念，促進我校教育教學改革的發(fā)展，提升國際交流與合作水平，推進人才培養(yǎng)的國際化；增加與英語語系國家高水平大學的中外聯(lián)合辦學項目，推進與俄、法、韓等多個國家的學生交流活動；支持中外大學間學生互換、學分互認、學位聯(lián)授，擴大學生的國際化視野，增強學生參與國際競爭的能力。

（三）推進課程建設

1．建設目的

加強由精品視頻公開課程、精品資源共享課程、精品課程、網(wǎng)絡課程和重點課程組成的課程體系建設；建立精品課程開放共享系統(tǒng)；進行教學方法和教學手段改革；優(yōu)化和創(chuàng)新教學內容，進一步提高我校課程建設的整體水平。

2．建設內容和措施

（1）推進重點課程建設

按照“保證質量、重點建設、注重實效”的建設原則，通過建設師資隊伍，進行教學內容、教學方法和考試方法等改革，有計劃、有步驟地選擇專業(yè)基礎課、專業(yè)課和公共基礎課等進行重點建設，5年重點資助建設450門左右的課程，使其達到國內同類優(yōu)質課程建設水平；依托網(wǎng)絡信息技術，推進重點課程的數(shù)字化建設，以帶動全校課程建設水平的整體提高。

（2）建設精品視頻公開課程和精品資源共享課程

以名師名課為基礎，建設校級精品視頻公開課程，培育省級和國家級精品視頻公開課程，建成2或3門國家級精品視頻公開課程；通過教師的學術水平、教學個性和人格魅力，體現(xiàn)課程的思想性、科學性、生動性和新穎性。

按照資源共享課的技術標準，對學校已經(jīng)建設的各級精品課程進行升級改造，在更新完善精品課程的課程內容、改革教學方法和考試方法的基礎上，使其建設成為國家、省、校三級精品資源共享課程；推動優(yōu)質課程教學資源共享。

（3）建設網(wǎng)絡課程

依托現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術，將課程教學與網(wǎng)絡信息技術進行有機的整合，構建網(wǎng)絡課程建設平臺，推進課程建設的數(shù)字化教學改革；充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)越性，拓展課程相關的知識資源，利用網(wǎng)絡的時空優(yōu)勢和技術手段，營造師生間互動和學生間互動的環(huán)境，建設由課程基本信息、課程教學資源和網(wǎng)絡教學活動等三部分構成的網(wǎng)絡課程。

（4）深化教學方法和考試方法改革 改變滿堂灌、注入式教學方法，倡導采用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等先進教學方法，倡導個性化教學，突出強調師生的互動與交流，注重知識傳授與能力培養(yǎng)相結合，著力發(fā)展學生自主獲取知識的能力、質疑能力、實踐與創(chuàng)新能力、表達交流與組織協(xié)調能力，提高教學效果；進行考試方法改革，根據(jù)課程自身特點，改革考試內容、形式、手段和方法，構建科學的、有利于學生成長的考試評價體系。

（5）加強文化素質類和創(chuàng)業(yè)教育類課程建設

從學校文化品位的提升和大學生人文素質培養(yǎng)的角度，重點建設一批文學、藝術、哲學、歷史等文化素質類的通識課程，使我校學生的知識結構更加合理；面向全體學生，結合學校辦學定位、人才培養(yǎng)規(guī)模和辦學特色，開設“創(chuàng)業(yè)基礎”等相關創(chuàng)業(yè)教育類的課程，推動學校創(chuàng)業(yè)教育科學化、制度化、規(guī)范化。

（四）強化實踐育人

1．建設目的

樹立實踐育人的觀念，提升教師實踐教學能力和水平；增加實踐教學經(jīng)費，加強大學生實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；加強實驗室條件建設，拓寬校外實踐渠道，努力實現(xiàn)實踐教學資源共享；拓展第二課堂教育，建設教學與科研緊密結合、學校與社會密切合作的大學生實踐創(chuàng)新平臺，促進大學生在科學研究中學習、在社會實踐中學習，培養(yǎng)學生的探索與創(chuàng)新精神，提高他們解決問題的能力。

2．建設內容和措施

（1）加強實驗室建設與管理

繼續(xù)加強現(xiàn)有3個國家級實驗教學示范中心建設，配齊配強實驗教學隊伍，重點加強實驗教學示范中心的輻射和帶動作用，發(fā)揮優(yōu)勢，使現(xiàn)有的國家級實驗教學示范中心的建設水平達到國內同類實驗教學示范中心建設的領先水平；增設質量高的研究性、設計性、創(chuàng)新性實驗，提高實驗課質量；開展與高校、科研院所以及國內外研究機構的合作，建設協(xié)同創(chuàng)新平臺；重點建設成效顯著、優(yōu)勢特色明顯、受益面廣泛、影響面寬的實驗教學示范中心，使國家級實驗教學示范中心建設再有新的突破。

進行實踐教學共享平臺建設，全面強化全校實驗室的資源整合與共享，加強實驗室條件建設，提高實驗儀器設備利用效能。加強實驗室開放管理，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練和學科競賽提供良好條件。

（2）加強大學生實習基地建設

積極拓展渠道，建設國家大學生校外實踐教學基地，增加校外實習基地數(shù)量；整合各類實踐教學資源，促進資源共享，加強校內外實習、實訓基地建設，聯(lián)合科研院所、行業(yè)、企業(yè)、社會有關部門合作建設大學生實習基地；加強國家大學生校外實踐教育基地建設，努力建設教學與科研緊密結合、學校與社會密切合作的實踐教學基地。

（3）進行大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練 鼓勵大學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目，建設國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目400項左右，構建國家級、校級和院級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目支持體系；為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的開展提供政策、資金與條件支持。

（4）以高水平科學研究支撐創(chuàng)新人才培養(yǎng)

從本科生教育開始注重學生科研能力的培養(yǎng)，支持本科生參與科研活動，鼓勵他們早進課題、早進實驗室、早進團隊；啟動教師科研項目支持大學生科研訓練計劃項目，吸納大學生進入教師科研項目組，促進教師科研項目與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練相結合。

（5）設立大學生各類學科競賽專項基金

制定大學生競賽活動管理辦法，設立競賽活動專項基金；支持大學生參加全國大學生智能汽車競賽、全國大學生結構設計競賽、全國大學生工程訓練綜合能力競賽、大學生數(shù)學建模等競賽，擴大學生的參與范圍與人數(shù)。

（6）引進實踐教學管理平臺

通過引進或合作開發(fā)的方式，建設一套較為成熟、完備的實踐教學管理平臺，使實驗、實習、畢業(yè)論文（設計）、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練和各類學科競賽活動網(wǎng)絡化管理，整體提升實踐教學的現(xiàn)代化管理水平。

（7）加強畢業(yè)論文（設計）管理

進一步加強畢業(yè)論文（設計）過程管理，強化畢業(yè)論文（設計）選題、開題工作；開發(fā)畢業(yè)論文（設計）模板；利用中國知網(wǎng)的大學生論文抄襲檢測系統(tǒng)對畢業(yè)論文（設計）進行抄襲檢測，增強學生學術誠信，對獲得優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）的學生和指導教師進行表彰。

（五）加強和改進思想政治教育

1.建設目的

圍繞構建社會主義核心價值體系的要求，把大學生思想政治教育滲透于學校的各個方面，貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)，積極探索新媒體下思想政治教育模式，切實提高大學生思想政治教育的針對性和實效性。

2.建設內容和措施

（1）全面實施思想政治理論課課程方案。遵照《高等學校思想政治理論課課程建設標準》，加強本科生思想政治理論課課程群建設，創(chuàng)新教學方法與手段，理論聯(lián)系實際，講究實效，努力把思想政治理論課打造成為學生真心喜愛、終身受益的優(yōu)秀課程；及時修訂教材和教學大綱，充分反映馬克思主義中國化最新成果；加強形勢與政策教育教學規(guī)范化、制度化建設，提高大學生思想政治教育工作科學化水平；創(chuàng)新網(wǎng)絡思想政治教育，建設一批主題教育網(wǎng)站、網(wǎng)絡社區(qū)。（2）進一步完善主題推進式大學生思想政治教育工作體系。按照社會主義核心價值體系的要求，進一步凝練教育主題，從中國傳統(tǒng)文化中挖掘主題教育的思想源頭；堅持在不同年級、不同類別的學生群體中確立相應的教育主題，分年級、分類別、遞進式、分層次對學生進行針對性強、時間集中、主題突出的思想教育活動；加大理論教育模塊和實踐強化模塊的工作力度，使不同年級主題教育與不同類別主題教育縱橫交織、彼此呼應、相互推動。

（3）加強和完善大學生心理健康意識的培養(yǎng)和教育。開好心理健康教育課程，增強教師對學生心理健康教育的意識，關心學生心理健康，進一步完善學生心理健康教育體系。

（4）積極開展大學生社會實踐活動

積極聯(lián)系愛國主義教育基地和國防教育基地、城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、工礦企業(yè)、駐軍部隊、社會服務機構等，開展多種形式的社會實踐活動，促進學生在科學研究中學習，在社會實踐中學習；倡導和支持大學生參加生產(chǎn)勞動、志愿服務和公益活動，鼓勵學生在完成學業(yè)的同時參加勤工助學；在暑期“三下鄉(xiāng)”、“三創(chuàng)”活動、各類學生社團及協(xié)會等一系列活動的基礎上，積極拓展大學生社會實踐渠道，使廣大學生在社會實踐活動中受教育、長才干、做貢獻。

（六）加強師資隊伍建設

1．建設目的

加強師德師風及職業(yè)道德建設，增強教師投身教育教學工作的責任感和事業(yè)心，切實提升教師的教學能力、實踐能力、研究能力和發(fā)展?jié)摿Φ葮I(yè)務綜合能力，促進教師教學發(fā)展，提高教育教學質量和人才培養(yǎng)水平，打造一支教學水平高、業(yè)務能力強、符合新時期高等教育發(fā)展要求的教師隊伍。

2．建設內容和措施

（1）成立“東北林業(yè)大學教師教學發(fā)展中心”

為全校教師專業(yè)化發(fā)展提供服務和支持，開展教師培訓，將教師培訓工作常態(tài)化，制度化，新教師100%得到培訓，支持400人次的中青年骨干教師進行國內培訓，組織200名教師進行6個月以上的長期培訓，選派100名左右的優(yōu)秀骨干教師海外研修培訓；促進教學研究與改革，開展教學咨詢服務，進行教學資源匯聚與共享，培育省級教學名師及新秀各6~8人，國家級教學名師1或2人；教師間教學交流氛圍形成，教學研討交流平臺、教學資源共享平臺趨于成熟，教學咨詢、教師職業(yè)生涯設計等形成特色。

（2）加強師德師風建設

做好教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，引導教師潛心教書育人；健全師德考評制度，將師德表現(xiàn)作為教師績效考核、崗位聘任和獎懲的首要內容；實行師德一票否決制，在教師培訓和日常工作中，強化師德教育特別是學術道德、學術規(guī)范教育。（3）制定和完善促進教師發(fā)展的規(guī)章制度

制定教師培訓制度、新教師助課制度、新教師導師制度，完善新教師試講制度；建立“雙師型”教師的激勵和考核機制；重新修訂《東北林業(yè)大學關于實行教授為本科生授課的規(guī)定》，把教授承擔本科生教學任務作為基本制度和教授聘用的基本條件。

（4）強化教師教學效果、教學成果等在教師崗位聘用、評獎中的作用

在學校教師崗位聘用制度的制定中，將教師教學效果、教學成果等作為考核指標，將各級教學類成果及獲獎與科研獲獎同等對待，并對各級教學類成果給予獎勵。

（5）實施教師分類管理和分類評價

針對學校教師個體的特點和自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，按照教學型、教學科研型、科研型對教師進行分類管理、分類指導和分類考核；同時明確不同類型教師的崗位職責，實施不同的考核標準，基礎課和專業(yè)課教師重點考核教學任務、教學質量、教研成果和學術水平等情況，實驗教學教師重點考核指導學生實驗實習、教學設備研發(fā)、實驗項目開發(fā)等情況。

（6）加強專業(yè)教師實踐教學能力的培養(yǎng)

建立與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)、培訓專業(yè)教師的機制，有計劃地安排專業(yè)教師到企業(yè)實踐鍛煉；聘用企業(yè)管理人員、工程技術人員和能工巧匠等社會各界卓越人士擔任兼職教師，與專業(yè)教師共同指導學生，提高專業(yè)教師的實踐能力和水平。

（7）強化高層次人才在本科生教學中的作用

充分發(fā)揮我校引進和培養(yǎng)的高層次人才在本科教學中的作用。鼓勵并要求我校引進和培養(yǎng)的具有國際學術影響力的學術領軍人物、高端人才和學術團隊負責人為相關領域本科生授課、指導畢業(yè)論文（設計）、指導大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目、開設相關專題講座等，并將此作為人才引進和考核聘用的基本條件。

（8）提升師資隊伍的國際化水平

每年選派一批青年教師以訪問學者的身份到國外著名高校和研究機構進行合作研究；加大從國外高校引進優(yōu)秀博士來校從事教學的工作力度；有計劃地選聘外籍教師充實到我校教師隊伍之中。

（七）完善教學質量保障體系 1．建設目的

深刻認識加強教學質量保障體系的重要意義，樹立符合時代要求的人才培養(yǎng)質量觀，促進人才培養(yǎng)質量的全面提升，進一步鞏固本科教學工作的中心地位，強化教學質量管理，鼓勵各院（部）建立科學化和常態(tài)化的院（部）內部教學質量監(jiān)控和評價體系，進一步完善各項教學管理規(guī)章制度，科學制定我校教學質量保障體系建設的工作目標。

2．建設內容和措施

（1）加強全過程管理，完善教學質量標準

樹立“質量形成于教學全過程”的觀念，強化過程控制，制定和完善理論教學和實踐教學等各主要教學環(huán)節(jié)質量標準，以及有關專業(yè)建設、課程建設、實驗室建設、教師工作等方面的質量標準和規(guī)范，進一步規(guī)范人才培養(yǎng)各個環(huán)節(jié)。

（2）開展院（部）教學工作狀態(tài)評估

在深入調研的基礎上，制定我校本科教學工作狀態(tài)評估指標體系，進一步完善相關制度，制定并實施院(部)教學工作狀態(tài)評估制度，其相關數(shù)據(jù)在全校范圍內公布。

（3）健全院（部）教學質量保障體系

進一步強化教研室、課程組的團隊建設與職能，要求公共課、專業(yè)基礎課程進行集體備課，互相交流，互相學習，共同進行教學法研究；院（部）教學工作指導委員會和院（部）教學質量檢查組，要發(fā)揮實效，真正起到監(jiān)督和保障的作用，形成全面、系統(tǒng)、快捷、有效的教學質量保障體系，構建由教學質量保障管理目標體系、教學質量保障管理制度體系、教學質量保障監(jiān)控體系、教學質量保障管理組織體系和教學質量保障基礎建設體系構成的教學質量保障體系。

（4）實施全要素質量管理

加強對全員進行質量管理的政策、知識和方法的宣傳培訓工作，從人才培養(yǎng)質量的實際需要出發(fā)，抓住主要環(huán)節(jié)設置質量監(jiān)控要素，要求各相關單位通力協(xié)作，制定并出臺相關政策和制度，確保本科教學工作的基礎和核心作用，共同為提高教學質量服務；進一步強化領導干部聽課制度、教學督導制度和教學檢查制度，加強學生教學信息員管理，確保信息收集反饋渠道暢通；激發(fā)全員參與教學的熱情，營造“領導重視教學，教師熱愛教學，學生關注教學，經(jīng)費支持教學，科研促進教學，政策支撐教學，管理服務教學，后勤保障教學”的良好氛圍。

（5）進一步完善課堂教學質量評估指標體系，開展實驗、實習質量評價

通過廣泛調研，進一步完善我校現(xiàn)有的教師課堂教學質量評估指標，有針對性地對課堂教學各主要環(huán)節(jié)進行評估，形成全面、系統(tǒng)、快捷、有效的教師課堂教學質量評估辦法。

對實驗課程、實習等實踐教學環(huán)節(jié)進行質量測評；制定實驗、實習評價指標體系和評估辦法，調動教師的積極性，有效提高實踐教學質量。（6）推進專業(yè)認證與評估工作

根據(jù)專業(yè)認證與評估的發(fā)展趨勢和我校專業(yè)結構布局，依照“整體推進、分批參評、分類指導”的原則，統(tǒng)籌開展專業(yè)認證與評估和試點，開展國際評估，使之成為學校、學院提升專業(yè)辦學水平、提高人才培養(yǎng)質量的有力抓手；進一步完善“以專業(yè)認證與評估為平臺的認證評估管理模式”，提高專業(yè)認證與評估工作的實效，使專業(yè)認證與評估工作制度化、規(guī)范化和常態(tài)化，使之成為學校提高教育教學質量、擴大學校社會影響的長效舉措。

（八）加強教學改革研究

1．建設目的

推進學校的教育教學研究工作，引導教師和教育管理工作者結合工作實際，進行改革探索，實現(xiàn)高等學校內涵發(fā)展、改革創(chuàng)新，提高學校決策科學化、民主化水平，解決學校改革與發(fā)展中遇到的問題，提高教育教學質量；爭取獲得全國教育科學規(guī)劃項目、省教育科研重點項目，培育具有特色的教育教學研究項目，產(chǎn)出一批具有特色、實效性強的教育教學研究成果，加大成果推廣應用力度；力爭獲得國家級教學成果獎。

2．建設內容和措施

（1）圍繞我國、我省教育教學改革和發(fā)展中的重大實踐問題開展宏觀研究，圍繞學校管理、教學、學科專業(yè)建設、課程建設、實驗實踐教學改革和教師專業(yè)發(fā)展等內容開展校本研究。

（2）開展教育教學研究人員培訓工作，加強教育教學研究人才梯隊建設，提升研究能力。

（3）修訂、完善現(xiàn)行的教育教學研究規(guī)章制度，進一步加強項目管理工作。

四、保障措施

1．組織保障

（1）學校成立全面提高高等教育質量建設領導小組，組長由學校黨政一把手擔任，常務副組長由學校分管教學工作的副校長擔任，其他副組長由學校分管其他與教學相關工作的副校長擔任，成員為各院（部）和相關職能處室負責人，研究制定提高高等教育質量建設的方針政策和實施方案。

（2）各教學單位和職能部門黨政一把手是本單位和本部門高等教育質量建設第一責任人，確保高等教育質量建設順利進行。

（3）全面提高高等教育質量建設領導小組下設辦公室，人員組成為教務處、人事與專家工作處、學生處、團委、高等教育研究所（評估中心）、實驗室與設備管理處（分析測試中心）、校教學督導組和其他相關部門負責人等，辦公地點設在教務處，具體負責提高高等教育質量建設的日常工作。2．建設資金

學校在穩(wěn)定本科教育規(guī)模的同時，增加對本科教學的投入力度，保證和加強對建設項目的經(jīng)費投入，確保實施方案的順利開展。

3．管理機制

（1）實行項目負責人責任制。項目負責人的職責是：①依照項目的有關要求和規(guī)定，制定項目建設計劃；②組織項目建設工作，把握項目的總體水平和項目計劃實施進度；③按規(guī)定合理安排項目經(jīng)費；④自我評價項目建設效果；⑤宣傳、展示項目建設成果，推進項目建設成果應用；⑥做好項目建設檢查、驗收的準備工作。

（2）根據(jù)建設項目的目標要求，進行校級立項建設，積極遴選推薦申報省、國家級立項建設；切實加強校級、省級、國家級項目建設過程的管理，及時協(xié)調、解決建設過程中的問題，確保項目保質保量按時完成。

（3）學校設立專項資金并爭取省、國家資助的專項資金，按照統(tǒng)一規(guī)劃、專款專用、單獨核算的原則，加強專項資金監(jiān)督管理，確保專項資金使用效益。

（4）建立激勵和約束機制，制定相關的制度文件作為保障，加強項目的過程監(jiān)控檢查工作，確保項目順利進行。

教務處

2012年11月30日

第二篇：東北林業(yè)大學

東北林業(yè)大學

東北林業(yè)大學創(chuàng)建于1952年，是在浙江大學農(nóng)學院森林系和東北農(nóng)學院森林系基礎上建立的，是中華人民共和國教育部直屬、教育部與國家林業(yè)局共建、教育部與黑龍江省人民政府共建的國家“211工程”和“優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”項目重點建設高校。

學校地處我國最大國有林區(qū)的中心——哈爾濱市，校園占地136公頃，并擁有帽兒山實驗林場（帽兒山國家森林公園）和涼水實驗林場（涼水國家級自然保護區(qū)）等教學、科研、實習基地，總面積達3.3萬公頃。

學校是一所以林科為優(yōu)勢，以林業(yè)工程為特色，農(nóng)、理、工、經(jīng)、管、文、法、醫(yī)、藝相結合的多科性大學?，F(xiàn)設有研究生院、17個學院和1個教學部，有63個本科專業(yè)，9個博士后科研流動站，1個博士后科研工作站，8個一級學科博士點、44個二級學科博士點，19個一級學科碩士點、135個二級學科碩士點、10個種類33個領域的專業(yè)學位碩士點。擁有2個一級學科國家重點學科、12個二級學科國家重點學科、6個國家林業(yè)局重點二級學科、1個黑龍江省重點學科群、7個黑龍江省重點一級學科。有國家計委、財政部和教育部聯(lián)合批準的國家生命科學與技術人才培養(yǎng)基地、教育部批準的國家理科基礎科學研究和教學人才培養(yǎng)基地（生物學）。是國家教育體制改革試點學校，國家級卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點學校。

學?，F(xiàn)有各類在校學生4萬多人。自1952年建校以來，已向國家輸送各類畢業(yè)生10萬多人?，F(xiàn)有教職員工2735人，其中專任教師1273人（教授293人、副教授526人），中國工程院院士2名，雙聘院士5名，“長江學者”特聘教授3名，國家杰出青年基金獲得者1名，新世紀優(yōu)秀人才支持計劃入選者36名，享受國務院政府特殊津貼專家31名，國家有突出貢獻中青年專家3名，省部級有突出貢獻中青年專家16名，全國“百千萬人才工程”人選4名，“新世紀百千萬工程”人選6名，龍江學者特聘教授8名、講座教授1名，全國優(yōu)秀博士學位論文獲得者5名。近年來，有國家教學名師獎獲得者2人，全國優(yōu)秀教師5人，省級教學名師獎獲得者7人，省級優(yōu)秀教師6人，全國“五一”勞動獎章獲得者2人，全國“五一”巾幗標兵1人。2007年學校本科教學工作水平評估獲得優(yōu)秀。

學校擁有優(yōu)良的教學科研基地和實踐教學基地。有林木遺傳育種國家重點實驗室、黑龍江帽兒山森林生態(tài)系統(tǒng)國家野外科學觀測研究站、生物資源生態(tài)利用國家地方聯(lián)合工程實驗室；有2個教育部“長江學者和創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃”創(chuàng)新團隊；有森林植物生態(tài)學、生物質材料科學與技術、東北油田鹽堿植被恢復與重建3個教育部重點實驗室，4個國家林業(yè)局重點實驗室，5個黑龍江省重點實驗室，7個省教育廳重點實驗室；有1個教育部工程研究中心，1個國家林業(yè)局工程技術研究中心，1個高等學校學科創(chuàng)新引智基地，有林學、森林工程、野生動物3個國家級實驗教學示范中心和森林工程1個國家級虛擬仿真實驗教學中心，6個省級實驗教學示范中心和1個省級虛擬仿真實驗教學中心；2個國家林業(yè)局生態(tài)系統(tǒng)定位研究站，1個省中試基地，1個省哲學社會科學研究基地，3個省普通高校人文社會科學重點研究基地，2個省中小企業(yè)共性技術研發(fā)推廣中心；有東北林業(yè)大學大慶生物技術研究院、植物資源生態(tài)與分子工程研究院、國家林業(yè)局貓科動物研究中心等54個研究機構；有帽兒山實驗林場、涼水實驗林場等8個校內實習基地和216個校外實習基地。

學校高度重視人才培養(yǎng)，為社會輸送了大量的高級專門人才和一批留學生，其中包括中國工程院院士、全國政協(xié)副主席、省部級領導、商界精英等為代表的一大批杰出的專業(yè)人才、管理人才和創(chuàng)業(yè)人才，為我國的林業(yè)建設事業(yè)、生態(tài)文明建設和經(jīng)濟社會發(fā)展做出了重大貢獻。

學校積極開展國際交流與合作，加強留學生教育。自改革開放以來，先后與20多個國家和地區(qū)的110所高等院校和研究機構建立了校際合作關系。近年來，學校每年有100多位來自美國、加拿大、德國、瑞典、日本、韓國、俄羅斯等國家與港澳臺地區(qū)的專家學者來校講學、合作研究、訪問和考察；每年有100多位教師赴國外攻讀學位、進修、訪問、科研合作、參加學術會議等。學校是承擔中國政府獎學金來華留學生培養(yǎng)學校，每年與美國、法國、芬蘭、俄羅斯、韓國、日本等國家和臺灣地區(qū)的友好學校開展形式多樣的學生交流項目，并積極選派學生公費出國（境）外攻讀學位。

自“十一五”以來，學校獲得各級科研成果獎勵560多項，其中國家技術發(fā)明二等獎1項、國家科技進步二等獎7項、何梁何利基金科學與技術進步獎1項、中國林學會梁希獎90項、省部級獎勵113項（其中一等獎20項），獲得國家專利900多件。

學校連續(xù)14年獲得省級文明單位稱號，1999年至今連續(xù)被黑龍江省委、省政府命名為省級文明單位標兵，2011年被中央文明委授予“全國文明單位”榮譽稱號。近年來，學校還先后被評為國家生態(tài)文明教育基地、全國“三育人”先進集體、全國模范職工之家、全國師德建設先進集體、全國五四紅旗團委、全國綠化模范單位、黑龍江省“十佳和諧校園”、黑龍江省愛國主義教育先進集體、軍警民共建共育先進集體、黑龍江省學生工作先進集體，連續(xù)15次被評為全國大學生社會實踐先進單位。

學校秉承“學參天地、德合自然”的校訓，繼續(xù)堅持和豐富辦學特色，力爭到2022年（建校70周年）使學校綜合實力穩(wěn)居國內同類高校前列，到2032年（建校80周年）努力建設成為特色鮮明的高水平研究型大學，到2052年（建校100周年）努力建設成為世界一流的林業(yè)大學。

（數(shù)據(jù)截至2014年3月）

第三篇：東北林業(yè)大學

東北林業(yè)大學

寒假社會實踐報告

實踐主題：學習黨的十八大，喜看家鄉(xiāng)新變化 學

院: 土木工程學院 專業(yè)班級：土木工程五班 報 告 人：梁辰 學

號：20123043

2013年1月22日

這是我大學的第一個寒假，回到我的家鄉(xiāng)，我發(fā)現(xiàn)我的家鄉(xiāng)寶清縣發(fā)生了不小的變化。十月一假期回來還如往常，可是這次回家，有一座龐大的建筑物映入我的眼簾，一個大購物廣場在我不在的時候悄然初具規(guī)模，外型很有氣魄，室內商品琳瑯滿目，好奇的人們東瞧瞧西看看，試試衣服，置辦年貨，好不熱鬧。

不光是這一處惹人眼球，商業(yè)街上還新開了好多家店鋪，引進了許多大城市里的衣服品牌，可見我們縣里的人們隨著生活水平的提高，生活質量和品位也在提高，越來越追求舒適和享受。老大廈底下竟然開了一間德克士，這是我怎么也不敢想的，因為據(jù)說加盟費是不便宜的。前幾天我還進去點了一些東西，果然味道很正宗，服務態(tài)度好，顧客也很多。

以前的寶清，從來都沒有像現(xiàn)在這樣繁華。過去是一間間低矮的房屋，僅有的一個大超市，幾家去了無數(shù)次的店鋪，吃膩了的麻辣燙和米線。過去的醫(yī)療設施差，醫(yī)療環(huán)境差，銀行僅有幾家，還要跑到老遠去。但是，曾經(jīng)的這座灰暗的小縣城一變成了現(xiàn)在這座高樓遍地崛起，商鋪比比皆是的黑龍江省最值得投資的縣城之一！現(xiàn)在的醫(yī)院也搬家了，搬到一個更高更現(xiàn)代化的大樓里面。銀行也在家門口安家落戶了，道路更寬廣更干凈，人們變得更有秩序。小吃街也搞的有聲有色，我也常去品嘗各種美味小吃。我想，生活在這座小城的人們真的變得越來越幸福，生活越來越美好，心情越來越陽光！

在回家的沿途上，我也看到我們的近鄰集賢縣，友誼縣等地區(qū)建設也有了巨大的變化，同樣的高樓林立，商業(yè)繁華，街道車水馬龍，好一片朝氣蓬勃欣欣向榮之昌盛景象。雙鴨山下屬的幾個縣區(qū)在不斷地求大發(fā)展，奔小康，爭取將城市文明建設和群眾的精神文明建設做到與時俱進。同時，這也說明一點，就是我們向示范縣學習了優(yōu)秀的發(fā)展經(jīng)驗，讓各個縣的經(jīng)濟，文化同步，一同奔向美好未來！

所有的這一切也暗示著十七大以來，我的家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化，十七大給人們帶來的巨大福澤！人們也在以這種辭舊迎新的方式響應黨的十八大，用實際行動來為黨的十八大貢獻一份力量，增添一份喜悅。這一切的變化都離不開黨的正確領導，黨的進步和黨的政策。這是把黨的精神傳播到廣大干部和群眾中去，鼓足干勁，加快發(fā)展，理論與實踐相結合，努力為家鄉(xiāng)建設做出貢獻。

第四篇：引用——東北林業(yè)大學

東北林業(yè)大學

東北林業(yè)大學創(chuàng)建于1952年，是中華人民共和國的重點大學之一，亦是中華人民共和國教育部直屬、教育部和國家林業(yè)局共建、教育部和黑龍江省人民政府共建的國家“211工程”和“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”項目重點建設高校。該校被納入“111計劃”高校，國家教育體制改革試點學校，國家級卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點高校。是中華人民共和國學科專業(yè)最多、規(guī)模最大的林業(yè)高校，是全國林業(yè)高校中擁有國家重點學科數(shù)最多的大學，擁有中國林業(yè)行業(yè)唯一的一個國家重點實驗室。建校以來，學校已向國家輸送畢業(yè)生10萬余人，成為全國最大的林業(yè)高級人才培養(yǎng)基地。是亞洲占地面積最大的大學（3.3萬公頃）。

學校地處該國最大國有林區(qū)的中心——哈爾濱市,校園占地136公頃，并擁有帽兒山國家森林公園、涼水國家級自然保護區(qū)和哈爾濱城市林業(yè)示范基地等三個教學、科研、實習基地，總面積達3萬3千多公頃，是全亞洲面積最大的大學。學科

學校是一所以林科為優(yōu)勢，以林業(yè)工程為特色，農(nóng)、理、工、經(jīng)、管、文、法相結合的多科性大學?，F(xiàn)設有研究生院、17個學院和1個教學部，有63個本科專業(yè)，9個博士后科研流動站，8個一級學科博士點、44個二級學科博士點，19個一級學科碩士點、136個二級學科碩士點、10個種類33個領域的專業(yè)學位碩士點。擁有2個一級學科國家重點學科、12個二級學科國家重點學科、6個國家林業(yè)局重點學科、[1]1個黑龍江省重點學科群、7個黑龍江省重點一級學科。同時該校也是“111計劃”高校，國家教育體制改革試點學校，國家級卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點學校。(截至2013年3月)

學校師資力量 學校現(xiàn)有各類在校學生3萬多人。自1952年建校以來，已向國家輸送各類畢業(yè)生10萬多人?，F(xiàn)有教職員工2697人，其中專任教師1255人（教授292人、副教授517人），中國工程院院士2名，雙聘院士6名，“長江學者”特聘教授3名，國家杰出青年基金獲得者1名，新世紀優(yōu)秀人才支持計劃入選者31名，享受國務院政府特殊津貼專家33名，國家有突出貢獻中青年專家3名，省部級有突出貢獻中青年專家16名，全國“百千萬人才工程”人選4名，“新世紀百千萬工程”人選6名，龍江學者特聘教授9名、講座教授3名，全國優(yōu)秀博士學位論文獲得者5名。這些年來，有國家教學名師獎獲得者2人，全國優(yōu)秀教師5人，省級教學名師獎獲得者7人，省級優(yōu)秀教師6人，全國“五一”勞動獎章獲得者、全國五一巾幗標兵和省級模范教師5人。2007年學校本科教學工作水平評估獲得優(yōu)秀。

學校擁有優(yōu)良的教學科研基地和實踐教學基地。有林木遺傳育種國家重點實驗室、國家重點野外科學觀測臺站（帽兒山森林生態(tài)系統(tǒng)定位站）、生物資源生態(tài)利用國家地方聯(lián)合工程實驗室；有1個教育部“長江學者和創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃”創(chuàng)新團隊；有森林植物生態(tài)學、生物質材料科學與技術、東北油田鹽堿植被恢復與重建3個教育部重點實驗室，4個國家林業(yè)局重點實驗室，5個黑龍江省重點實驗室，7個省教育廳重點實驗室；有1個教育部工程研究中心，1個高等學校學科創(chuàng)新引智基地，2個國家林業(yè)局生態(tài)系統(tǒng)定位研究站，1個省中試基地，1個省哲學社會科學研究基地，3個省普通高校人文社會科學重點研究基地，2個省中小企業(yè)共性技術研發(fā)推廣中心；有東北林業(yè)大學大慶生物技術研究院、植物資源生態(tài)與分子工程研究院、國家林業(yè)局貓科動物研究中心等48個研究機構；有帽兒山實驗林場、涼水實驗林場等10個校內實習基地和214個校外實習基地。(截至2013年3月)

學校榮譽

自“十一五”以來，學校獲得各級科研成果獎勵430多項，其中國家技術發(fā)明二等獎1項、國家科技進步二等獎6項、何梁何利基金科學與技術進步獎1項、中國林學會梁希獎50項、省部級獎勵113項（其中一等獎20項），獲得國家專利490多件。

學校連續(xù)14年獲得省級文明單位稱號，1999年至今連續(xù)被黑龍江省委、黑龍江省人民政府命名為省級文明單位標兵，先后兩次被中央文明委授予“全國精神文明創(chuàng)建工作先進單位”榮譽稱號，2011年被中央文明委授予“全國文明單位”榮譽稱號。2013年，學校還先后被評為國家生態(tài)文明教育基地、全國“三育人”先進集體、全國模范職工之家、全國師德建設先進集體、全國五四紅旗團委、全國綠化模范單位、黑龍江省“十佳和諧校園”、黑龍江省愛國主義教育先進集體、軍警民共建共育先進集體、黑龍江省學生工作先進集體，連續(xù)15次被評為全國大學生社會實踐先進單位。(截至2013年3月)11發(fā)展前景

學校通過校內改革不斷挖掘辦學潛力，促進辦學水平的提高。1997 年初順利通過了原林業(yè)部組織的“211 工程”建設項目審定，1999 年全面進行了校內管理體制改革，2001 年通過了教育部組織的“211工程”“九五”期間重點學科建設項目驗收?！笆濉遍_局之年，東北林業(yè)大學被評為“985優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”項目重點建設高校[24]。學校將繼續(xù)發(fā)揚“團結拼搏、自我激勵、發(fā)揮優(yōu)勢、爭創(chuàng)一流”的東林精神，秉承“學參天地、德合自然”的校訓，繼續(xù)堅持和豐富辦學特色，到2032年（建校80周年）把東北林業(yè)大學建設成特色鮮明的高水平研究型大學。[25]

該校在2009年中央教育科學研究所高等教育研究中心《中國大學績效排行榜》中名列教育部直屬高校第五十一名。在《2007中國大學評價》編制的2007中國大學自然科學100強排名中名列第八十，2007中國大學理學100強排名中名列第七十九。在最新發(fā)布的《2008中國大學評價研究報告》中，名列第八十，在黑龍江省名列第三。

東北林業(yè)大學校園風景

學校積極開展國際交流與合作，加強留學生教育。自改革開放以來，先后與20多個國家和地區(qū)的107所高等院校和研究機構建立了校際合作關系。學校每年有100多位來自美國、加拿大、日本、韓國、俄羅斯等國家與港澳臺地區(qū)的專家學者來校講學、合作研究、訪問和考察；每年有100多位教師赴國外攻讀學位、進修、訪問、科研合作、參加學術會議等。學校是承擔中國政府獎學金來華留學生培養(yǎng)學校，每年與美國、法國、芬蘭、俄羅斯、韓國、日本等國家和臺灣地區(qū)的友好學校開展形式多樣的學生交流項目，每年積極選派學生公費出國（境）外攻讀學位。

第五篇：東北林業(yè)大學?；?/a>