第一篇：東北林業(yè)大學(xué)教師教學(xué)工作規(guī)范

東北林業(yè)大學(xué)教師教學(xué)工作規(guī)范

為適應(yīng)21世紀(jì)高等教育改革和發(fā)展的需要，增強(qiáng)全體教師的工作責(zé)任心，確保教學(xué)工作的正常進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量，使我校教學(xué)工作逐步實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化，特制定我校教師教學(xué)工作規(guī)范。

第一章 基本要求

第一條 堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，貫徹執(zhí)行黨的教育方針，樹(shù)立正確的現(xiàn)代教育觀、質(zhì)量觀和人才觀；學(xué)習(xí)教育理論，研究教育規(guī)律，更新教育觀念，履行教師職責(zé)，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人。第二條 熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教書(shū)育人，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)協(xié)作；積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，執(zhí)行人才培養(yǎng)方案，完成教學(xué)工作。

第三條 關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

第四條 系統(tǒng)掌握本學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)和專業(yè)技能，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)及相關(guān)學(xué)科知識(shí)，積極參加教學(xué)改革和教學(xué)建設(shè)，注重實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

第二章 教師的主要職責(zé) 第五條 教書(shū)育人。

1．教書(shū)育人是每位教師的崇高職責(zé)，要堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)。

2．教師要貫徹科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則，結(jié)合教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想教育，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，關(guān)心學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

3．教師要按照教育規(guī)律教學(xué)，貫徹因材施教、理論聯(lián)系實(shí)際、教學(xué)與科研相結(jié)合、專業(yè)性與綜合性相結(jié)合、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合等原則，既做好大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)，又注意選拔、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，更重視學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展的培養(yǎng)。

4．教師要主動(dòng)深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)生所處的不同年級(jí)、層次的需要以及素質(zhì)上的差異，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維能力和終身學(xué)習(xí)能力，掌握科學(xué)知識(shí)，并通過(guò)課堂教學(xué)和指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)和科學(xué)作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

第六條 承擔(dān)具體教學(xué)工作。

1．參與人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的研究制定。

2．承擔(dān)課程基本建設(shè)工作，包括研究制定所任課程有關(guān)的教學(xué)文件；選、編教材及輔助教學(xué)資料；根據(jù)需要參加一定時(shí)間的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等。3．承擔(dān)課程的講授、輔導(dǎo)答疑、課堂討論、習(xí)題課、組織指導(dǎo)實(shí)習(xí)、指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)（論文）、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等教學(xué)任務(wù)。

4．積極參加教育科學(xué)研究和教學(xué)法研究活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)改革試點(diǎn)和教學(xué)實(shí)踐總結(jié)，承擔(dān)現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用、教育研究課題及撰寫(xiě)論文等任務(wù)。接受課程教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

第三章 開(kāi)課與任課條件 第七條 主講教師。

1．主講教師應(yīng)對(duì)所開(kāi)課程的所有教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量全程負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)教學(xué)輔助人員共同完成教學(xué)任務(wù)。

2．主講教師應(yīng)具備的條件：（1）主講教師應(yīng)具有講師及以上職稱或具有碩士及以上學(xué)位，通過(guò)崗前培訓(xùn)并取得合格證。（2）對(duì)本學(xué)科有較為廣博的知識(shí)和深厚的基礎(chǔ)，了解本門(mén)學(xué)科發(fā)展最新成果，系統(tǒng)、深入地掌握本門(mén)課程教學(xué)大綱規(guī)定的全部?jī)?nèi)容，熟悉本課程教材及其輔助教材，通曉相關(guān)教學(xué)參考書(shū)，掌握一定數(shù)量的中外文參考資料、背景知識(shí)和實(shí)際素材；選用國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教材。提倡實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)。

（3）完成（實(shí)踐）本門(mén)課程教學(xué)各環(huán)節(jié)所必須的教師工作量；參加過(guò)兩輪以上輔導(dǎo)答疑，熟悉相關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的操作使用。（4）能獨(dú)立制定本門(mén)課程的各種教學(xué)文件。能協(xié)同教學(xué)輔助人員全面安排本門(mén)課程的習(xí)題、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)、設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)。

（5）具備講課的基本素質(zhì)和能力。掌握開(kāi)設(shè)課程的教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，在專業(yè)或教研室進(jìn)行典型章、節(jié)的試講并獲得認(rèn)可。

（6）學(xué)習(xí)并了解高等教育學(xué)、大學(xué)生心理學(xué)、高等教育管理學(xué)等教育科學(xué)基本理論，掌握教育規(guī)律，懂得教育與教學(xué)原則。

（7）合班課一般安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較多、教學(xué)效果較好、學(xué)術(shù)水平較高的講師以上職稱的教師擔(dān)任主講。

3．對(duì)新開(kāi)課教師或以往講授效果較差的教師，擬安排講授任務(wù)時(shí)，專業(yè)或教研室必須向院長(zhǎng)申報(bào)，說(shuō)明其所具備的條件及專業(yè)或教研室對(duì)保證教學(xué)質(zhì)量所采取的措施。未經(jīng)批準(zhǔn)，不得擔(dān)任主講任務(wù)。

4．凡主要課程均應(yīng)配備兩名以上教師擔(dān)任主講任務(wù)，并成立課程教學(xué)小組，教學(xué)組長(zhǎng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量全面負(fù)責(zé)。未經(jīng)同意，主講教師不得私自請(qǐng)教師代課。

5．專業(yè)或教研室應(yīng)有計(jì)劃地抓好對(duì)青年教師的傳、幫、帶、用，幫助他們了解《教師教學(xué)工作規(guī)范》的各項(xiàng)規(guī)定，熟悉各環(huán)節(jié)教學(xué)工作，縮短工作的適應(yīng)期，落實(shí)主講教師的梯隊(duì)安排。

第八條 對(duì)輔導(dǎo)教師（助教）的要求。

1．主動(dòng)協(xié)助主講教師做好課前各項(xiàng)準(zhǔn)備，并隨班聽(tīng)課。如課程內(nèi)容基本穩(wěn)定，對(duì)輔導(dǎo)課程已聽(tīng)過(guò)兩遍以上，經(jīng)專業(yè)或教研室研究，認(rèn)為其確已掌握全部?jī)?nèi)容，且征得主講教師同意，可有時(shí)不隨班聽(tīng)課。但必須在主講教師指導(dǎo)下，經(jīng)常了解講課進(jìn)度，積極研究教學(xué)中的問(wèn)題，使輔導(dǎo)教學(xué)環(huán)節(jié)與講課內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。

2．認(rèn)真做好習(xí)題課、實(shí)驗(yàn)課、課堂討論、答疑等各教學(xué)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備工作。對(duì)布置給學(xué)生做的習(xí)題、實(shí)驗(yàn)，必須全部預(yù)做。

3．認(rèn)真批改作業(yè)、輔導(dǎo)答疑，主動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。經(jīng)常深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及對(duì)教學(xué)工作的意見(jiàn)和要求，及時(shí)反映給主講教師。

4．協(xié)同主講教師完成教學(xué)改革實(shí)踐以及有利于提高教學(xué)質(zhì)量的其他輔助教學(xué)工作。第九條 對(duì)研究生助課的要求。

研究生不能講授理論課程，可以承擔(dān)課程的輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、實(shí)驗(yàn)課、組織課堂及課后討論等助課工作。研究生助課，為確保教學(xué)質(zhì)量，一般須其導(dǎo)師或主講教師提出，在學(xué)習(xí)《教師教學(xué)工作規(guī)范》的基礎(chǔ)上，由專業(yè)或教研室組織評(píng)議，并經(jīng)院長(zhǎng)審批，報(bào)教務(wù)處師資培訓(xùn)科備案。除博士生外，碩士研究生一般在二年級(jí)兼任助課工作為宜。研究生助課工作受其導(dǎo)師和主講教師指導(dǎo)。第十條 教師開(kāi)設(shè)新課程的必備條件。

1．對(duì)本門(mén)學(xué)科領(lǐng)域作過(guò)較系統(tǒng)的科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`的訓(xùn)練，并積累有關(guān)的翔實(shí)材料，發(fā)表過(guò)論文或有關(guān)著作或研究成果。

2．有合適的課程教學(xué)大綱、課程簡(jiǎn)介和教案（講稿）。

3．有適用的教材、講義或參考書(shū)，有實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)及其他輔助教學(xué)資料。4．經(jīng)院（部）組織試講，同行教師評(píng)議，達(dá)到開(kāi)課的基本要求。5．專業(yè)或教研室在組織審查上述工作，確認(rèn)達(dá)到新開(kāi)課基本條件后，于開(kāi)課前一學(xué)期，提請(qǐng)?jiān)洪L(zhǎng)批準(zhǔn)后，報(bào)教務(wù)處備案。第四章 開(kāi)課前的基本準(zhǔn)備 第十一條 編制教學(xué)大綱。

每一門(mén)課程都必須有教學(xué)大綱，它是實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)基本要求的教學(xué)指導(dǎo)性文件，它以綱要的形式規(guī)定了課程的教學(xué)目的、任務(wù)；知識(shí)、技能的范圍、深度與體系結(jié)構(gòu)；教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)法的基本要求。它是編寫(xiě)教材、組織教學(xué)、協(xié)調(diào)課程分工以及優(yōu)化課程體系、進(jìn)行課程教學(xué)質(zhì)量檢查評(píng)估和教學(xué)管理的主要依據(jù)。沒(méi)有教學(xué)大綱的課程，不得開(kāi)課。

教學(xué)大綱應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)方案的要求編制，經(jīng)院（部）審批后報(bào)教務(wù)處。執(zhí)行中基本內(nèi)容不經(jīng)院（部）批準(zhǔn)，不能輕易變動(dòng)。

教學(xué)大綱應(yīng)包括：①教學(xué)的目的要求；②課程主要內(nèi)容；③學(xué)時(shí)分配與進(jìn)度計(jì)劃；④教學(xué)環(huán)節(jié)安排；⑤教學(xué)內(nèi)容更新的說(shuō)明；⑥考核辦法；⑦介紹各章節(jié)的教科書(shū)、參考書(shū)及其他參考資料。

第十二條 精心選用或編寫(xiě)高質(zhì)量教材。

1．教材是根據(jù)教學(xué)大綱所規(guī)定的內(nèi)容和教學(xué)法的要求，以簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的文字圖像系統(tǒng)地闡述一門(mén)課程的知識(shí)，作為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)載體。

2．教材選用的要求是：符合培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)大綱要求，內(nèi)容體系具有科學(xué)性、先進(jìn)性和思想性；體現(xiàn)學(xué)習(xí)對(duì)象層次特點(diǎn)和我校實(shí)際特點(diǎn)的適用性；要選用近3年出版的國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教材。

3．教材由任課主講教師提出，經(jīng)專業(yè)負(fù)責(zé)人或教研室主任審核，經(jīng)院長(zhǎng)批準(zhǔn)，報(bào)教材科。4．主講教師應(yīng)提出與教材匹配的輔助教學(xué)用書(shū)、中外文必讀書(shū)目和參考資料，以指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)。

第十三條 制定教學(xué)日歷。

教學(xué)日歷是授課內(nèi)容、方式和進(jìn)度的基本安排。由主講教師以教學(xué)大綱為依據(jù)，根據(jù)校歷來(lái)編寫(xiě)，填寫(xiě)統(tǒng)一表格，經(jīng)專業(yè)負(fù)責(zé)人或教研室主任同意后執(zhí)行。應(yīng)在開(kāi)課前，分送學(xué)院、教務(wù)處，并向?qū)W生班級(jí)公布。第五章

課堂教學(xué)

第十四條 課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要組成部分。

課堂教學(xué)是保證學(xué)生系統(tǒng)地接受知識(shí)的基本教學(xué)組織形式。教師要認(rèn)真精選教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)法的研究，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，按照教學(xué)的基本原則和規(guī)律，完成傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)相結(jié)合的教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。第十五條 備課。

1．根據(jù)人才培養(yǎng)方案，明確所授課程在課程結(jié)構(gòu)體系中的地位、作用、目的和要求。2．認(rèn)真研究教學(xué)大綱，明確課程教育目標(biāo)、內(nèi)容范圍與結(jié)構(gòu)、各環(huán)節(jié)和教學(xué)法要求。3．做到了解相關(guān)課程的教學(xué)大綱；了解先修課程教學(xué)情況；了解后續(xù)課程的需要和安排；了解教學(xué)班學(xué)生的總體情況和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。處理好課程銜接，減少重復(fù)，提高課時(shí)效益和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；按多數(shù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，精選教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)進(jìn)度，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，確定對(duì)優(yōu)異生和差生的個(gè)別輔導(dǎo)方法。

4．提出實(shí)驗(yàn)、習(xí)題課、課堂討論、直觀教具模型、掛圖、電化教學(xué)、多媒體教學(xué)等教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)節(jié)的配合要求，并與有關(guān)教學(xué)人員一起，通過(guò)預(yù)作、預(yù)演、預(yù)展共同落實(shí)教學(xué)準(zhǔn)備工作。

5．認(rèn)真鉆研教材，閱讀大量參考資料。在開(kāi)課前應(yīng)完成課程講稿。

6．有教學(xué)小組的要堅(jiān)持小組集體備課制度，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，統(tǒng)一教學(xué)基本要求和進(jìn)度，更好地發(fā)揮集體智慧和協(xié)作精神。7．教師應(yīng)在充分備課的基礎(chǔ)上寫(xiě)好教案。教案一般應(yīng)包括下列內(nèi)容：本次課的教學(xué)目的、要求；講授內(nèi)容提要，重點(diǎn)、難點(diǎn)及其解決方法；各教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配；根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)所采取的教學(xué)方法和實(shí)施步驟；板書(shū)設(shè)計(jì)、模型、圖表、幻燈、錄相、演示實(shí)驗(yàn)、多媒體、CAI的配套使用；課堂討論與課外學(xué)習(xí)的思考題、練習(xí)題及作業(yè)題；檢測(cè)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程序的具體措施等。第十六條 課堂講授。

1．開(kāi)課伊始，教師應(yīng)以適當(dāng)方式作自我介紹，以增進(jìn)師生之間的聯(lián)系和了解。扼要介紹本課程教育目標(biāo)、基本內(nèi)容和基本教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方式、課程考核的方式與安排，考勤辦法及基本要求。上課教師要檢查學(xué)生到課情況，注意維持課堂秩序，教育和督促學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)處理，并于課后向?qū)W院和教務(wù)處反映情況。2．講授的基本要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）符合教學(xué)大綱要求。內(nèi)容充實(shí)，反映本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的新成果、新進(jìn)展，有思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性，寓思想教育于教學(xué)之中。（2）講究教學(xué)方法。注重啟發(fā)式教學(xué)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的思想交流，啟發(fā)學(xué)生積極思維，融會(huì)貫通所學(xué)知識(shí)，致力于學(xué)生能力的培養(yǎng)，切忌照本宣科、羅列堆砌、平鋪直敘、灌輸式教學(xué)。寓科學(xué)思維方法和能力的教育于教學(xué)之中。

（3）重視素質(zhì)教育。一切從實(shí)際出發(fā)，注重目的和實(shí)際效果，要著重講思路，講概念的引入，講理論形成的來(lái)龍去脈及相互聯(lián)系，能承上啟下，講清每門(mén)課的講授目的；理論聯(lián)系實(shí)際，注意知識(shí)背景、課程背景，自學(xué)要有指導(dǎo)，討論要有計(jì)劃，要求明確，措施得當(dāng)；善于掌握學(xué)生學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，發(fā)揮非智力因素的積極作用，注意因材施教，能把握住整個(gè)課堂，達(dá)到預(yù)期效果。寓素質(zhì)教育于教學(xué)之中。

（4）講究授課藝術(shù)。老師上課應(yīng)做到衣冠整潔，舉止文明，注意個(gè)人思想品格、科學(xué)道德和儀表舉止對(duì)學(xué)生的風(fēng)范作用。講課純熟，思路條理清楚，層次分明，循序漸進(jìn)；概念準(zhǔn)確、分析深刻、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)講透；語(yǔ)言規(guī)范、清晰準(zhǔn)確、精練流暢、表達(dá)生動(dòng)；板書(shū)工整、圖文醒目；教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理、教學(xué)手段運(yùn)用適當(dāng)。寓美育教育于教學(xué)之中。

（5）既熱愛(ài)學(xué)生又嚴(yán)格要求。敢于管理和要求學(xué)生不遲到、不早退，保持和維護(hù)良好的課堂秩序。寓學(xué)風(fēng)教育于教學(xué)之中。第十七條習(xí)題課。

1．根據(jù)課程性質(zhì)設(shè)計(jì)習(xí)題課的基本結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)內(nèi)容側(cè)重于課堂講授的新概念、新知識(shí)的理解和綜合應(yīng)用。注意差異，個(gè)別輔導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生掌握技能，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2．習(xí)題課一定要有準(zhǔn)備地進(jìn)行。明確預(yù)定目的，選題典型，要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)。

3．注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，對(duì)計(jì)算、使用手冊(cè)、圖表和計(jì)算工具等能力培養(yǎng)要嚴(yán)格要求。

第十八條 課堂討論。1．課堂討論是在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生活動(dòng)為主的教學(xué)形式，其目的是加深和運(yùn)用理論知識(shí)，發(fā)展思維和表達(dá)能力。

2．需預(yù)作準(zhǔn)備：預(yù)先根據(jù)課程的基本理論的重點(diǎn)問(wèn)題，擬好并預(yù)發(fā)討論題；講清討論的目的要求，指定學(xué)生預(yù)做的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生作好發(fā)言提綱。

3．要讓學(xué)生在討論課上充分闡明自己的觀點(diǎn)，允許發(fā)表不同意見(jiàn)，努力創(chuàng)造發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新思維和表達(dá)能力的良好氛圍，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生正確理解和掌握課程內(nèi)容，組織好課堂并做好討論小結(jié)。

第六章 課外學(xué)習(xí)指導(dǎo) 第十九條 課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)是課堂教學(xué)的延續(xù)和必要補(bǔ)充。

課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力和習(xí)慣。指導(dǎo)范圍包括：指導(dǎo)學(xué)生制定自學(xué)計(jì)劃，閱讀有關(guān)書(shū)籍、資料，參加有助于教學(xué)實(shí)驗(yàn)、上機(jī)、操作課、競(jìng)賽、科技研究與發(fā)明，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)規(guī)律和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。院（部）及其專業(yè)或教研室應(yīng)鼓勵(lì)、支持教師開(kāi)展有組織的第二課堂活動(dòng)。第二十條 課外作業(yè)。1．課外作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的基本要求和正確的思想方法，消化、鞏固和深化所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的思想方法和運(yùn)用基本理論解決實(shí)際問(wèn)題能力的必要環(huán)節(jié)。

2．應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱要求、人才培養(yǎng)方案安排的該課程課內(nèi)外學(xué)時(shí)比例及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在教師預(yù)作的基礎(chǔ)上，精選給學(xué)生布置的作業(yè)，既要促使學(xué)生勤寫(xiě)多練，又要防止負(fù)擔(dān)過(guò)重。3．批改作業(yè)是檢查教學(xué)效果和改進(jìn)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。批改作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)格，對(duì)布置給學(xué)生的思考題和練習(xí)題，可通過(guò)課堂提問(wèn)、抽查練習(xí)本等方式進(jìn)行檢查；對(duì)加深概念理解、培養(yǎng)能力又必須完成的基本作業(yè)，要全部按時(shí)收齊、全部批改，作出記錄，收入備課筆記（教案）；對(duì)學(xué)生自己增做的作業(yè)，可以酌情批改。對(duì)作業(yè)中圖文潦草、馬虎、抄襲他人的要及時(shí)給予批評(píng)，退回令其重作。對(duì)發(fā)現(xiàn)的典型性問(wèn)題要及時(shí)給予解答、指導(dǎo)。4．嚴(yán)格要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并按學(xué)校有關(guān)規(guī)定記錄平時(shí)成績(jī)。

5．專業(yè)負(fù)責(zé)人或教研室主任在期中和期末應(yīng)抽查學(xué)生的作業(yè)，了解教與學(xué)的情況。第二十一條 輔導(dǎo)、答疑。

1．輔導(dǎo)是教師面對(duì)面幫助學(xué)生自學(xué)的一種必要方式，通過(guò)質(zhì)疑、答疑等形式，繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生的積極思維，是對(duì)課堂講授的重要補(bǔ)充。

2．輔導(dǎo)需進(jìn)行準(zhǔn)備。要了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，設(shè)想如何解疑、如何指導(dǎo)的方案，做到胸有成竹。

3．教師在開(kāi)課初應(yīng)確定輔導(dǎo)、答疑的時(shí)間和地點(diǎn)，原則上基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課每4學(xué)時(shí)課程應(yīng)安排1次輔導(dǎo)答疑。專業(yè)課根據(jù)實(shí)際情況安排答疑，但輔導(dǎo)、答疑時(shí)間不得低于計(jì)劃學(xué)時(shí)的10%。

4．輔導(dǎo)、答疑一般以個(gè)別答疑為主。對(duì)共同性問(wèn)題也可以進(jìn)行集體輔導(dǎo)。教師既要對(duì)一些提問(wèn)欠主動(dòng)、思維力較差的學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，并多加個(gè)別指導(dǎo)，又要注意滿足優(yōu)秀學(xué)生的需要。5．輔導(dǎo)工作要協(xié)同配合。設(shè)輔導(dǎo)教師的課程，輔導(dǎo)教師要隨班聽(tīng)課，了解課堂教學(xué)進(jìn)程，及時(shí)向主講教師反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和意見(jiàn)；合班上課的基礎(chǔ)課主講教師也要擔(dān)任一定的輔導(dǎo)任務(wù)。

第七章 實(shí)踐教學(xué)

第二十二條 實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

1．實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課程教學(xué)的有機(jī)組成部分，其任務(wù)是使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)手段，觀察自然現(xiàn)象的運(yùn)動(dòng)變化，獲得感性知識(shí)，從而加深理解知識(shí)內(nèi)涵和擴(kuò)大知識(shí)外延，受到操作、測(cè)試、計(jì)算、繪圖等的實(shí)驗(yàn)基本技能訓(xùn)練，科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新思維的培養(yǎng)，養(yǎng)成尊重科學(xué)、實(shí)事求是、一絲不茍的科學(xué)作風(fēng)。2．從人才培養(yǎng)的實(shí)際需要及人才培養(yǎng)方案的整體優(yōu)化出發(fā)，設(shè)置課程實(shí)驗(yàn)或獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課，并科學(xué)、合理地確定該課程實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)目標(biāo)，擬定實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，保證其達(dá)到在不同類別、年級(jí)、層次、階段的具體要求。實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的確定和組織實(shí)施時(shí)，要遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，由淺入深，由單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)到綜合實(shí)驗(yàn)，由驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)到設(shè)計(jì)性、綜合性、研究性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)研究能力得到全面系統(tǒng)的培養(yǎng)。

3．根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，認(rèn)真編寫(xiě)有關(guān)實(shí)驗(yàn)教材或?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)書(shū)。凡單獨(dú)設(shè)立實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，必須占實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)的2/3以上。4．根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱要求認(rèn)真設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并在課前做好檢查實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備的性能；材料、藥品的保證及有效性等一切準(zhǔn)備，以保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

5．對(duì)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)必須嚴(yán)格要求，加強(qiáng)檢查指導(dǎo)。學(xué)生沒(méi)有事先預(yù)習(xí)或準(zhǔn)備不足時(shí)，暫時(shí)不準(zhǔn)其參加實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)進(jìn)程中，教師必須在場(chǎng)巡視指導(dǎo)，要指導(dǎo)學(xué)生正確使用各種儀器和設(shè)備，解答實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，在基本掌握實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)的情況下，盡快讓學(xué)生自己擬定實(shí)驗(yàn)方案，在得到教師審查同意后，獨(dú)立進(jìn)行操作、測(cè)試、處理數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。要認(rèn)真批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)數(shù)據(jù)不全、處理方法不當(dāng)、運(yùn)算不準(zhǔn)、圖表質(zhì)量差等不符合要求的報(bào)告，應(yīng)退回重作。實(shí)驗(yàn)缺課未補(bǔ)做或?qū)嶒?yàn)不合格經(jīng)補(bǔ)做仍不合格者，不能參加該課程的期末考試。

6．不斷改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并創(chuàng)造條件逐步開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；開(kāi)設(shè)一些選修實(shí)驗(yàn)，允許學(xué)生自擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，加強(qiáng)現(xiàn)代測(cè)試技術(shù)訓(xùn)練，以開(kāi)闊學(xué)生的視野和提高實(shí)驗(yàn)研究的能力。

7．有條件的學(xué)院實(shí)驗(yàn)室，可吸收優(yōu)異生盡早參加一些科研或工程設(shè)計(jì)工作中的實(shí)驗(yàn)及成果試驗(yàn)，以培養(yǎng)其科研工作能力。第二十三條 課程設(shè)計(jì)。

1．課程設(shè)計(jì)主要是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)課程的理論知識(shí)和正確的設(shè)計(jì)方法，完成符合生產(chǎn)實(shí)際要求的設(shè)計(jì)任務(wù)，從而樹(shù)立正確的設(shè)計(jì)觀點(diǎn)和設(shè)計(jì)思想，提高運(yùn)算、繪圖、文獻(xiàn)檢索、使用技術(shù)資料等基本技能和系統(tǒng)、完整地表達(dá)設(shè)計(jì)成果的能力。

2．指導(dǎo)設(shè)計(jì)的課題應(yīng)首先滿足教學(xué)基本要求，份量要適當(dāng)。指導(dǎo)教師應(yīng)預(yù)先、篩選、審定好課題，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

3．指導(dǎo)教師應(yīng)熟練掌握設(shè)計(jì)內(nèi)容和方法，并在課程設(shè)計(jì)中對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。指導(dǎo)學(xué)生制定設(shè)計(jì)計(jì)劃，經(jīng)常檢查設(shè)計(jì)工作進(jìn)度，及時(shí)給予方法上的指導(dǎo)。防止包辦、代替或放任自流。4．指導(dǎo)教師應(yīng)仔細(xì)審閱學(xué)生的設(shè)計(jì)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的提問(wèn)考查，評(píng)定出成績(jī)，指導(dǎo)學(xué)生作好必要的總結(jié)。

第二十四條 實(shí)習(xí)（教學(xué)實(shí)習(xí)、教育實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)）。

1．實(shí)習(xí)教學(xué)是通過(guò)組織學(xué)生到工作實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)，從事一定的實(shí)際工作，進(jìn)行有目的的調(diào)查研究，以獲得有關(guān)的實(shí)際知識(shí)和技能，鞏固和加深理論知識(shí)的理解，學(xué)會(huì)運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立工作能力，了解企業(yè)管理知識(shí)的重要教學(xué)形式。各類教學(xué)實(shí)習(xí)均要按照培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案的整體要求，明確實(shí)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，制定實(shí)習(xí)教學(xué)大綱。

2．教學(xué)實(shí)習(xí)應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)大綱要求，以加深認(rèn)識(shí)，從事實(shí)際操作為主要目的。生產(chǎn)實(shí)習(xí)應(yīng)在生產(chǎn)過(guò)程中，以產(chǎn)品或工程為學(xué)習(xí)對(duì)象，按生產(chǎn)體系學(xué)習(xí)實(shí)際知識(shí)和技能，達(dá)到專業(yè)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合、對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育、檢驗(yàn)教育質(zhì)量的教學(xué)目的。

3．各類實(shí)習(xí)教學(xué)均要事先做好準(zhǔn)備工作。負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)教學(xué)的教師應(yīng)了解實(shí)習(xí)場(chǎng)所情況，努力創(chuàng)造條件結(jié)合解決生產(chǎn)實(shí)際的課題進(jìn)行實(shí)習(xí)。要制定實(shí)習(xí)教學(xué)大綱和實(shí)施計(jì)劃，落實(shí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，準(zhǔn)備好必要的指導(dǎo)文件和技術(shù)資料。生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)施計(jì)劃應(yīng)與實(shí)習(xí)單位共同制定。實(shí)習(xí)前應(yīng)由學(xué)院召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，宣布實(shí)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)習(xí)紀(jì)律與安全教育。

4．各學(xué)院應(yīng)安排有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)完成實(shí)習(xí)教學(xué)大綱規(guī)定的實(shí)習(xí)任務(wù)，解答學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題，取得實(shí)習(xí)所在單位領(lǐng)導(dǎo)的支持和技術(shù)人員的指導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生的思想教育和實(shí)習(xí)生活。嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)定。遇到重大問(wèn)題及時(shí)向?qū)W院和學(xué)校匯報(bào)。審閱學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)日志，考核學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)，做好實(shí)習(xí)總結(jié)，并向?qū)W院做匯報(bào)。第二十五條 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。

1．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)過(guò)程的最后階段和質(zhì)量總檢查，是學(xué)習(xí)、實(shí)踐和探索、創(chuàng)新相結(jié)合的，使學(xué)生獲得科學(xué)研究工作基本訓(xùn)練的綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)。應(yīng)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，或接觸學(xué)科前沿，進(jìn)行理論探討；或盡可能結(jié)合我國(guó)當(dāng)前精神文明建設(shè)和物質(zhì)文明建設(shè)的迫切任務(wù)，面向社會(huì)、面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)選題，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的全部知識(shí)和技能，獨(dú)立地解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）由專業(yè)或教研室制定計(jì)劃，全面負(fù)責(zé)。①選題要面向?qū)嶋H，切實(shí)可行。要在專業(yè)或教研室內(nèi)認(rèn)真討論，并在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)始前一個(gè)學(xué)期期末確定。②要選派有教學(xué)和科研經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。③要檢查教師有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的準(zhǔn)備和進(jìn)行情況。④組織指導(dǎo)教師認(rèn)真做好總結(jié)研究及資料整理保存工作。

3．指導(dǎo)教師的工作應(yīng)做到：①熟悉自己所指導(dǎo)的課題內(nèi)容，掌握有關(guān)資料。②針對(duì)學(xué)生的不同情況，確定畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的內(nèi)容、要求與進(jìn)行方式。③指導(dǎo)學(xué)生擬定進(jìn)度計(jì)劃。④每周至少對(duì)學(xué)生進(jìn)行兩次檢查和答疑，隨時(shí)掌握學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的情況，及時(shí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。⑤對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，保證質(zhì)量，并按期獨(dú)立完成規(guī)定的任務(wù)。⑥寫(xiě)好指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)。

4．各院應(yīng)按不同專業(yè)方向，組成答辯委員會(huì)，也可邀請(qǐng)科研、生產(chǎn)部門(mén)的有關(guān)專業(yè)人員參加答辯委員會(huì)，負(fù)責(zé)答辯及成績(jī)?cè)u(píng)定工作。①指定評(píng)閱人，對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行評(píng)閱并寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。②確定答辯工作程序，主持答辯工作進(jìn)程。③答辯委員要審閱學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）及指導(dǎo)教師和評(píng)閱人評(píng)語(yǔ)，聽(tīng)取他們的簡(jiǎn)要介紹；認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生答辯；對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)詢，考查其掌握基本理論、基本知識(shí)、基本技能和分析問(wèn)題的能力，根據(jù)綜合情況提出評(píng)分意見(jiàn)。④根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給出學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的評(píng)語(yǔ)和成績(jī)，并予以公布。第八章 課程考核

第二十六條 課程考核是檢查學(xué)生所學(xué)課程（環(huán)節(jié)）的掌握程度，評(píng)定學(xué)生成績(jī)，衡量教學(xué)效果，督促學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)和技能的教學(xué)環(huán)節(jié)。必須嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校有關(guān)工作的各項(xiàng)規(guī)定。第二十七條 考試與考查。

（1）考查是教師對(duì)學(xué)生平時(shí)檢查（如課堂、課外作業(yè)、實(shí)習(xí)或?qū)嶒?yàn)報(bào)告，討論課發(fā)言、質(zhì)疑或小測(cè)驗(yàn)成績(jī)等）的結(jié)果，做出的總結(jié)性評(píng)定，考查課程一般不應(yīng)在期末用全班書(shū)面測(cè)驗(yàn)形式來(lái)評(píng)定成績(jī)（除平時(shí)沒(méi)有檢查性作業(yè)可作考查成績(jī)依據(jù)者以外），一般也不進(jìn)行期中測(cè)驗(yàn)。

（2）考試是對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性檢查的主要形式。除政治理論課、思想教育、體育、實(shí)驗(yàn)課等外，其余考試課程一般均安排在期末考試周內(nèi)進(jìn)行考試，但每學(xué)期考試課程一般不超過(guò)4門(mén)?？疾檎n一般安排在期末考試周前進(jìn)行，考試日程由教務(wù)處公布。

第二十八條 考試的方式可根據(jù)課程性質(zhì)、特點(diǎn)、內(nèi)容、要求，選用筆試、口試、筆試與口試結(jié)合，閉卷、開(kāi)卷或二者結(jié)合，理論考核與實(shí)際能力（實(shí)驗(yàn)、操作）考核相結(jié)合等形式。第二十九條 命題。1．命題原則。應(yīng)以教學(xué)大綱為依據(jù)，體現(xiàn)本課程的主要內(nèi)容和基本要求，兼顧概念、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)等方面。既能考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，又能考核學(xué)生能力，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高情況。

2．試題要求。要有恰當(dāng)?shù)膹V度和覆蓋面。題量應(yīng)與考試時(shí)間相匹配。要有較高的信度、效度、區(qū)分度。試題表述要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、明了。

3．專業(yè)或教研室負(fù)責(zé)組織命題。試題必須經(jīng)過(guò)預(yù)作，并定出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度相同的校定必修課和院定必修課實(shí)行統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。要改變單憑經(jīng)驗(yàn)命題的方法，逐步建立試題庫(kù)，實(shí)現(xiàn)考試的科學(xué)化和現(xiàn)代化。第三十條 考試紀(jì)律。1．考前復(fù)習(xí)中，教師不能給學(xué)生出復(fù)習(xí)提綱及劃定復(fù)習(xí)范圍和重點(diǎn)，拒絕回答學(xué)生帶有揣摸試題性的提問(wèn)，尤其不得泄露考題。

2．學(xué)生因缺交作業(yè)、缺做實(shí)驗(yàn)或作業(yè)、實(shí)驗(yàn)不合格等超過(guò)規(guī)定條件的，不得參加本門(mén)課程考試。主講教師應(yīng)在考前一周內(nèi)將取消正?？荚囐Y格的學(xué)生名單通知學(xué)生所在學(xué)院，并通知本人。

3．主考和監(jiān)考教師必須按指定時(shí)間到達(dá)考場(chǎng)，做好考前準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)時(shí)發(fā)考卷，認(rèn)真巡視考場(chǎng)，嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，不得做有礙于監(jiān)考的其他工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作弊應(yīng)立即制止并取消其考試資格，考試后立即報(bào)告學(xué)院和教務(wù)處處理，不得隱瞞或私自處理。試卷收齊后當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)清妥存。

4．除特殊需要經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)外，不允許任何人以任何理由查閱考卷。第三十一條 考試成績(jī)?cè)u(píng)定。

1．教師必須嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)事求是，公正評(píng)分。2．統(tǒng)考課程應(yīng)實(shí)行集體閱卷評(píng)分制。

3．考試分?jǐn)?shù)一經(jīng)評(píng)定，任何人不得隨意更改。

第三十二條 課程的學(xué)期成績(jī)?cè)u(píng)定，以考試成績(jī)?yōu)橹?，平時(shí)成績(jī)?yōu)檩o，兩者所占比例根據(jù)課程特點(diǎn)而定。

第三十三條 學(xué)生課程成績(jī)由主講教師負(fù)責(zé)評(píng)定。平時(shí)成績(jī)必須在該課程考試前評(píng)出。第三十四條 課程考試結(jié)束后，任課教師應(yīng)作考試結(jié)果分析總結(jié)。專業(yè)或教研室也應(yīng)有重點(diǎn)地對(duì)命題原則、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、教學(xué)效果及其原因進(jìn)行分析研究；有條件的課程，還可由任課教師作考試評(píng)析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解，進(jìn)一步總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。第九章 教學(xué)紀(jì)律

第三十五條 教學(xué)紀(jì)律是穩(wěn)定教學(xué)秩序和提高教學(xué)質(zhì)量的必要保障。所有教學(xué)工作人員都應(yīng)共同遵守。

1．對(duì)已排定的課表，未經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)不得私自更改。

2．教師因故需變更已定的授課任務(wù)時(shí)，需至少在開(kāi)課前1個(gè)月提出書(shū)面報(bào)告，經(jīng)院長(zhǎng)（主任）批準(zhǔn)方可予以調(diào)動(dòng)。不能在開(kāi)課前突然提出變更授課任務(wù)的要求。

3．教師因病或因長(zhǎng)事假需更換任課教師時(shí)，專業(yè)或教研室要經(jīng)院長(zhǎng)同意后指派教師代課。4．教師因故要求停課、調(diào)課，必須到教務(wù)處辦理手續(xù)，學(xué)生不能代辦。不允許以任何理由和方式私自調(diào)課。學(xué)校統(tǒng)一安排的停課，經(jīng)分管校長(zhǎng)批準(zhǔn)，由教務(wù)處負(fù)責(zé)通知各教學(xué)單位。5．教師因公外出或外出兼課、聽(tīng)課、個(gè)人私事均應(yīng)以服從校內(nèi)教學(xué)課表為原則，未經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)，不得私自間斷課程，也不準(zhǔn)私自找人代課。

6．教師應(yīng)嚴(yán)格遵守授課時(shí)間，不遲到、不拖堂、不提前下課。

7．嚴(yán)格按教學(xué)大綱和教學(xué)日歷規(guī)定的內(nèi)容和進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)。在保證教學(xué)大綱基本要求的前提下，教師可以講述自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，也可以介紹不同的學(xué)術(shù)見(jiàn)解，但未經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)，不得任意增減課時(shí)和變動(dòng)教學(xué)基本內(nèi)容，更不應(yīng)講述與課程內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的內(nèi)容。第三十六條 建立學(xué)生評(píng)教制度。

開(kāi)辟學(xué)生教學(xué)信息反饋渠道，經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生關(guān)于教學(xué)的意見(jiàn)。對(duì)誤課的教師，遲到或提前下課的教師，對(duì)教學(xué)不負(fù)責(zé)任、不認(rèn)真?zhèn)湔n的教師，對(duì)不能勝任教學(xué)工作的教師，學(xué)生有權(quán)向教師本人或院長(zhǎng)，直至校長(zhǎng)提出意見(jiàn)，教師要虛心接受合理正確的意見(jiàn)，認(rèn)真改進(jìn)工作，不得以任何方式打擊報(bào)復(fù)。第十章 教育研究

第三十七條 教育研究和教學(xué)方法研究是教師掌握教育教學(xué)規(guī)律，提高教育科學(xué)研究水平和教學(xué)水平，不斷提高教學(xué)質(zhì)量的重要方式。所有教師都應(yīng)更新教育觀念，深化教學(xué)改革，突出素質(zhì)教育，加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)，積極開(kāi)展教育研究和教學(xué)方法研究。教師在研究中所撰寫(xiě)的著作和學(xué)術(shù)論文是重要的科研成果。

第三十八條 教師每年都應(yīng)制定教育研究計(jì)劃。

1．經(jīng)常學(xué)習(xí)國(guó)家教育方針、政策、法規(guī)、制度，調(diào)查了解社會(huì)及學(xué)生的實(shí)際需求，結(jié)合我校的實(shí)際，不斷改革同社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)不相適應(yīng)的教育思想、教育內(nèi)容和教育方法。2．經(jīng)常注意了解本學(xué)科本門(mén)課程的國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)向，掌握學(xué)科前沿知識(shí)，不斷地改進(jìn)教學(xué)和提高教學(xué)水平。

3．努力學(xué)習(xí)高等教育學(xué)、大學(xué)生心理學(xué)、高等教育管理學(xué)的理論，改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)現(xiàn)狀，積極開(kāi)展教育研究和教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)能力。

4．隨時(shí)收集、整理、存儲(chǔ)教學(xué)資料。在完成自己承擔(dān)的課程、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等教學(xué)任務(wù)后，都要認(rèn)真寫(xiě)出書(shū)面教學(xué)工作總結(jié)，著重分析教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果、教學(xué)方法等方面的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。注意將教學(xué)過(guò)程中積累的教學(xué)資料整理成冊(cè)。

5．要在專業(yè)或教研室統(tǒng)一組織下，積極進(jìn)行課程改革的實(shí)踐或試點(diǎn)，不斷地改革教學(xué)內(nèi)容和方法。改革不論其成果大小都應(yīng)進(jìn)行總結(jié)。

第三十九條 專業(yè)或教研室每學(xué)期都應(yīng)有計(jì)劃地組織教學(xué)研究活動(dòng)。提倡教學(xué)民主，鼓勵(lì)各種不同教學(xué)思想、觀點(diǎn)間的討論和交流，組織撰寫(xiě)高質(zhì)量的教學(xué)研究論文，堅(jiān)持每周教學(xué)研究活動(dòng)日的制度，努力提高群體教學(xué)研究水平。教學(xué)研究活動(dòng)應(yīng)作記錄，并作為資料保存，在學(xué)校課程質(zhì)量檢查評(píng)估中作為一項(xiàng)重要指標(biāo)。第十一章

教學(xué)工作考績(jī)

第四十條 考核教師教學(xué)工作的目的既是督促檢查完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)提高教學(xué)效果，培養(yǎng)良好教風(fēng)，提高整體教學(xué)水平；也是檢查學(xué)校教學(xué)組織管理工作及各項(xiàng)規(guī)章制度的科學(xué)性、合理性；更是對(duì)教學(xué)質(zhì)量實(shí)施監(jiān)控和管理，改進(jìn)全校教學(xué)工作。

第四十一條 考核教師教學(xué)工作要以本規(guī)范為依據(jù)，從教書(shū)育人、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面，著重考核師德表現(xiàn)、教學(xué)水平和工作實(shí)績(jī)?？己艘塾趯?shí)際的教學(xué)活動(dòng)，幫助教師克服薄弱環(huán)節(jié)，不斷提高教學(xué)水平。

1．教師應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。每學(xué)年要完成額定的教學(xué)工作量。

2．每學(xué)期期中后，教務(wù)處組織學(xué)生對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行測(cè)評(píng)，將測(cè)評(píng)結(jié)果以適當(dāng)方式反饋給任課教師，并記入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

3．各級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)、高等教育科學(xué)研究成果獎(jiǎng)等各種獲獎(jiǎng)情況均應(yīng)記入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。4．在校內(nèi)外刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文或總結(jié)、參加課程建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的實(shí)際工作等，都應(yīng)作為平時(shí)教學(xué)工作考核的實(shí)績(jī)。

第四十二條 對(duì)教師的考核工作應(yīng)把平時(shí)考核與定期考核結(jié)合起來(lái)。考核結(jié)果歸入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，作為職稱評(píng)定、職務(wù)聘任、獎(jiǎng)酬金發(fā)放、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)的主要依據(jù)之一。第四十三條 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不得少于3次，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要嚴(yán)格執(zhí)行《東北林業(yè)大學(xué)關(guān)于建立聽(tīng)課制度的規(guī)定》。學(xué)期結(jié)束前，各院（部）要組織教師評(píng)估分析教學(xué)質(zhì)量，做好教學(xué)總結(jié)（含教學(xué)改革）以利于吸取教訓(xùn)，推廣經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量。

第四十四條 經(jīng)教學(xué)檢查，學(xué)生與同行教師反映教學(xué)效果差的任課教師或課堂教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)結(jié)果較差的任課教師，必須限期改進(jìn)教學(xué)，逾期不改進(jìn)者應(yīng)調(diào)離教學(xué)工作崗位。第十二章 獎(jiǎng)勵(lì)、處分

第四十五條 對(duì)認(rèn)真執(zhí)行《教師教學(xué)工作規(guī)范》，在教書(shū)育人、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)管理等方面做出突出成績(jī)的教師和教學(xué)效果好的教師，可經(jīng)院（部）或校教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)評(píng)定，分別給予相應(yīng)的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

第四十六條 獲得全國(guó)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)的主要受獎(jiǎng)?wù)?，或獲得省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)的主要受獎(jiǎng)?wù)?，或獲得省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)的前三名受獎(jiǎng)?wù)?，除給予精神獎(jiǎng)勵(lì)外，并給予國(guó)家、省級(jí)同等力度的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并獲優(yōu)先晉升職稱的申報(bào)資格。對(duì)教材建設(shè)成績(jī)顯著，獲國(guó)家優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)的主要受獎(jiǎng)?wù)撸@省級(jí)優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)的主要受獎(jiǎng)?wù)?，或獲省級(jí)優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)的前三名作者，除給予精神獎(jiǎng)勵(lì)外，并給予國(guó)家、省級(jí)同等力度的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并獲優(yōu)先晉升職稱的申報(bào)資格。

第四十七條 本規(guī)范既是教師、專業(yè)或教研室進(jìn)行教學(xué)工作的規(guī)范要求，又是教學(xué)建設(shè)、教學(xué)檢查、質(zhì)量評(píng)估、學(xué)期（年）工作總結(jié)的依據(jù)。規(guī)范的貫徹執(zhí)行靠高度自覺(jué)、相互監(jiān)督并接受上級(jí)檢查。因未按規(guī)范要求進(jìn)行工作而發(fā)生教學(xué)責(zé)任事故者，按《東北林業(yè)大學(xué)關(guān)于教學(xué)責(zé)任事故認(rèn)定及處理規(guī)定》處理，嚴(yán)重者要按有關(guān)規(guī)定給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。第四十八條 本規(guī)范解釋權(quán)屬教務(wù)處。

第二篇：東北林業(yè)大學(xué)

東北林業(yè)大學(xué)

東北林業(yè)大學(xué)創(chuàng)建于1952年，是在浙江大學(xué)農(nóng)學(xué)院森林系和東北農(nóng)學(xué)院森林系基礎(chǔ)上建立的，是中華人民共和國(guó)教育部直屬、教育部與國(guó)家林業(yè)局共建、教育部與黑龍江省人民政府共建的國(guó)家“211工程”和“優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”項(xiàng)目重點(diǎn)建設(shè)高校。

學(xué)校地處我國(guó)最大國(guó)有林區(qū)的中心——哈爾濱市，校園占地136公頃，并擁有帽兒山實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)（帽兒山國(guó)家森林公園）和涼水實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)（涼水國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)）等教學(xué)、科研、實(shí)習(xí)基地，總面積達(dá)3.3萬(wàn)公頃。

學(xué)校是一所以林科為優(yōu)勢(shì)，以林業(yè)工程為特色，農(nóng)、理、工、經(jīng)、管、文、法、醫(yī)、藝相結(jié)合的多科性大學(xué)?，F(xiàn)設(shè)有研究生院、17個(gè)學(xué)院和1個(gè)教學(xué)部，有63個(gè)本科專業(yè)，9個(gè)博士后科研流動(dòng)站，1個(gè)博士后科研工作站，8個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、44個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，19個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)、135個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)、10個(gè)種類33個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)。擁有2個(gè)一級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、12個(gè)二級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、6個(gè)國(guó)家林業(yè)局重點(diǎn)二級(jí)學(xué)科、1個(gè)黑龍江省重點(diǎn)學(xué)科群、7個(gè)黑龍江省重點(diǎn)一級(jí)學(xué)科。有國(guó)家計(jì)委、財(cái)政部和教育部聯(lián)合批準(zhǔn)的國(guó)家生命科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)基地、教育部批準(zhǔn)的國(guó)家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地（生物學(xué)）。是國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)學(xué)校，國(guó)家級(jí)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)學(xué)校。

學(xué)?，F(xiàn)有各類在校學(xué)生4萬(wàn)多人。自1952年建校以來(lái)，已向國(guó)家輸送各類畢業(yè)生10萬(wàn)多人?，F(xiàn)有教職員工2735人，其中專任教師1273人（教授293人、副教授526人），中國(guó)工程院院士2名，雙聘院士5名，“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授3名，國(guó)家杰出青年基金獲得者1名，新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃入選者36名，享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼專家31名，國(guó)家有突出貢獻(xiàn)中青年專家3名，省部級(jí)有突出貢獻(xiàn)中青年專家16名，全國(guó)“百千萬(wàn)人才工程”人選4名，“新世紀(jì)百千萬(wàn)工程”人選6名，龍江學(xué)者特聘教授8名、講座教授1名，全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文獲得者5名。近年來(lái)，有國(guó)家教學(xué)名師獎(jiǎng)獲得者2人，全國(guó)優(yōu)秀教師5人，省級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)獲得者7人，省級(jí)優(yōu)秀教師6人，全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者2人，全國(guó)“五一”巾幗標(biāo)兵1人。2007年學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估獲得優(yōu)秀。

學(xué)校擁有優(yōu)良的教學(xué)科研基地和實(shí)踐教學(xué)基地。有林木遺傳育種國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、黑龍江帽兒山森林生態(tài)系統(tǒng)國(guó)家野外科學(xué)觀測(cè)研究站、生物資源生態(tài)利用國(guó)家地方聯(lián)合工程實(shí)驗(yàn)室；有2個(gè)教育部“長(zhǎng)江學(xué)者和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；有森林植物生態(tài)學(xué)、生物質(zhì)材料科學(xué)與技術(shù)、東北油田鹽堿植被恢復(fù)與重建3個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，4個(gè)國(guó)家林業(yè)局重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，5個(gè)黑龍江省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，7個(gè)省教育廳重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；有1個(gè)教育部工程研究中心，1個(gè)國(guó)家林業(yè)局工程技術(shù)研究中心，1個(gè)高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智基地，有林學(xué)、森林工程、野生動(dòng)物3個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和森林工程1個(gè)國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，6個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和1個(gè)省級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心；2個(gè)國(guó)家林業(yè)局生態(tài)系統(tǒng)定位研究站，1個(gè)省中試基地，1個(gè)省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基地，3個(gè)省普通高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地，2個(gè)省中小企業(yè)共性技術(shù)研發(fā)推廣中心；有東北林業(yè)大學(xué)大慶生物技術(shù)研究院、植物資源生態(tài)與分子工程研究院、國(guó)家林業(yè)局貓科動(dòng)物研究中心等54個(gè)研究機(jī)構(gòu)；有帽兒山實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)、涼水實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)等8個(gè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地和216個(gè)校外實(shí)習(xí)基地。

學(xué)校高度重視人才培養(yǎng)，為社會(huì)輸送了大量的高級(jí)專門(mén)人才和一批留學(xué)生，其中包括中國(guó)工程院院士、全國(guó)政協(xié)副主席、省部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、商界精英等為代表的一大批杰出的專業(yè)人才、管理人才和創(chuàng)業(yè)人才，為我國(guó)的林業(yè)建設(shè)事業(yè)、生態(tài)文明建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。

學(xué)校積極開(kāi)展國(guó)際交流與合作，加強(qiáng)留學(xué)生教育。自改革開(kāi)放以來(lái)，先后與20多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的110所高等院校和研究機(jī)構(gòu)建立了校際合作關(guān)系。近年來(lái)，學(xué)校每年有100多位來(lái)自美國(guó)、加拿大、德國(guó)、瑞典、日本、韓國(guó)、俄羅斯等國(guó)家與港澳臺(tái)地區(qū)的專家學(xué)者來(lái)校講學(xué)、合作研究、訪問(wèn)和考察；每年有100多位教師赴國(guó)外攻讀學(xué)位、進(jìn)修、訪問(wèn)、科研合作、參加學(xué)術(shù)會(huì)議等。學(xué)校是承擔(dān)中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)華留學(xué)生培養(yǎng)學(xué)校，每年與美國(guó)、法國(guó)、芬蘭、俄羅斯、韓國(guó)、日本等國(guó)家和臺(tái)灣地區(qū)的友好學(xué)校開(kāi)展形式多樣的學(xué)生交流項(xiàng)目，并積極選派學(xué)生公費(fèi)出國(guó)（境）外攻讀學(xué)位。

自“十一五”以來(lái)，學(xué)校獲得各級(jí)科研成果獎(jiǎng)勵(lì)560多項(xiàng)，其中國(guó)家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)7項(xiàng)、何梁何利基金科學(xué)與技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)1項(xiàng)、中國(guó)林學(xué)會(huì)梁希獎(jiǎng)90項(xiàng)、省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)113項(xiàng)（其中一等獎(jiǎng)20項(xiàng)），獲得國(guó)家專利900多件。

學(xué)校連續(xù)14年獲得省級(jí)文明單位稱號(hào)，1999年至今連續(xù)被黑龍江省委、省政府命名為省級(jí)文明單位標(biāo)兵，2011年被中央文明委授予“全國(guó)文明單位”榮譽(yù)稱號(hào)。近年來(lái)，學(xué)校還先后被評(píng)為國(guó)家生態(tài)文明教育基地、全國(guó)“三育人”先進(jìn)集體、全國(guó)模范職工之家、全國(guó)師德建設(shè)先進(jìn)集體、全國(guó)五四紅旗團(tuán)委、全國(guó)綠化模范單位、黑龍江省“十佳和諧校園”、黑龍江省愛(ài)國(guó)主義教育先進(jìn)集體、軍警民共建共育先進(jìn)集體、黑龍江省學(xué)生工作先進(jìn)集體，連續(xù)15次被評(píng)為全國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)單位。

學(xué)校秉承“學(xué)參天地、德合自然”的校訓(xùn)，繼續(xù)堅(jiān)持和豐富辦學(xué)特色，力爭(zhēng)到2022年（建校70周年）使學(xué)校綜合實(shí)力穩(wěn)居國(guó)內(nèi)同類高校前列，到2032年（建校80周年）努力建設(shè)成為特色鮮明的高水平研究型大學(xué)，到2052年（建校100周年）努力建設(shè)成為世界一流的林業(yè)大學(xué)。

（數(shù)據(jù)截至2014年3月）

第三篇：東北林業(yè)大學(xué)

東北林業(yè)大學(xué)

寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

實(shí)踐主題：學(xué)習(xí)黨的十八大，喜看家鄉(xiāng)新變化 學(xué)

院: 土木工程學(xué)院 專業(yè)班級(jí)：土木工程五班 報(bào) 告 人：梁辰 學(xué)

號(hào)：20123043

2013年1月22日

這是我大學(xué)的第一個(gè)寒假，回到我的家鄉(xiāng)，我發(fā)現(xiàn)我的家鄉(xiāng)寶清縣發(fā)生了不小的變化。十月一假期回來(lái)還如往常，可是這次回家，有一座龐大的建筑物映入我的眼簾，一個(gè)大購(gòu)物廣場(chǎng)在我不在的時(shí)候悄然初具規(guī)模，外型很有氣魄，室內(nèi)商品琳瑯滿目，好奇的人們東瞧瞧西看看，試試衣服，置辦年貨，好不熱鬧。

不光是這一處惹人眼球，商業(yè)街上還新開(kāi)了好多家店鋪，引進(jìn)了許多大城市里的衣服品牌，可見(jiàn)我們縣里的人們隨著生活水平的提高，生活質(zhì)量和品位也在提高，越來(lái)越追求舒適和享受。老大廈底下竟然開(kāi)了一間德克士，這是我怎么也不敢想的，因?yàn)閾?jù)說(shuō)加盟費(fèi)是不便宜的。前幾天我還進(jìn)去點(diǎn)了一些東西，果然味道很正宗，服務(wù)態(tài)度好，顧客也很多。

以前的寶清，從來(lái)都沒(méi)有像現(xiàn)在這樣繁華。過(guò)去是一間間低矮的房屋，僅有的一個(gè)大超市，幾家去了無(wú)數(shù)次的店鋪，吃膩了的麻辣燙和米線。過(guò)去的醫(yī)療設(shè)施差，醫(yī)療環(huán)境差，銀行僅有幾家，還要跑到老遠(yuǎn)去。但是，曾經(jīng)的這座灰暗的小縣城一變成了現(xiàn)在這座高樓遍地崛起，商鋪比比皆是的黑龍江省最值得投資的縣城之一！現(xiàn)在的醫(yī)院也搬家了，搬到一個(gè)更高更現(xiàn)代化的大樓里面。銀行也在家門(mén)口安家落戶了，道路更寬廣更干凈，人們變得更有秩序。小吃街也搞的有聲有色，我也常去品嘗各種美味小吃。我想，生活在這座小城的人們真的變得越來(lái)越幸福，生活越來(lái)越美好，心情越來(lái)越陽(yáng)光！

在回家的沿途上，我也看到我們的近鄰集賢縣，友誼縣等地區(qū)建設(shè)也有了巨大的變化，同樣的高樓林立，商業(yè)繁華，街道車(chē)水馬龍，好一片朝氣蓬勃欣欣向榮之昌盛景象。雙鴨山下屬的幾個(gè)縣區(qū)在不斷地求大發(fā)展，奔小康，爭(zhēng)取將城市文明建設(shè)和群眾的精神文明建設(shè)做到與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，這也說(shuō)明一點(diǎn)，就是我們向示范縣學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，讓各個(gè)縣的經(jīng)濟(jì)，文化同步，一同奔向美好未來(lái)！

所有的這一切也暗示著十七大以來(lái)，我的家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化，十七大給人們帶來(lái)的巨大福澤！人們也在以這種辭舊迎新的方式響應(yīng)黨的十八大，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)為黨的十八大貢獻(xiàn)一份力量，增添一份喜悅。這一切的變化都離不開(kāi)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，黨的進(jìn)步和黨的政策。這是把黨的精神傳播到廣大干部和群眾中去，鼓足干勁，加快發(fā)展，理論與實(shí)踐相結(jié)合，努力為家鄉(xiāng)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

第四篇：引用——東北林業(yè)大學(xué)

東北林業(yè)大學(xué)

東北林業(yè)大學(xué)創(chuàng)建于1952年，是中華人民共和國(guó)的重點(diǎn)大學(xué)之一，亦是中華人民共和國(guó)教育部直屬、教育部和國(guó)家林業(yè)局共建、教育部和黑龍江省人民政府共建的國(guó)家“211工程”和“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”項(xiàng)目重點(diǎn)建設(shè)高校。該校被納入“111計(jì)劃”高校，國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)學(xué)校，國(guó)家級(jí)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)高校。是中華人民共和國(guó)學(xué)科專業(yè)最多、規(guī)模最大的林業(yè)高校，是全國(guó)林業(yè)高校中擁有國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科數(shù)最多的大學(xué)，擁有中國(guó)林業(yè)行業(yè)唯一的一個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。建校以來(lái)，學(xué)校已向國(guó)家輸送畢業(yè)生10萬(wàn)余人，成為全國(guó)最大的林業(yè)高級(jí)人才培養(yǎng)基地。是亞洲占地面積最大的大學(xué)（3.3萬(wàn)公頃）。

學(xué)校地處該國(guó)最大國(guó)有林區(qū)的中心——哈爾濱市,校園占地136公頃，并擁有帽兒山國(guó)家森林公園、涼水國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)和哈爾濱城市林業(yè)示范基地等三個(gè)教學(xué)、科研、實(shí)習(xí)基地，總面積達(dá)3萬(wàn)3千多公頃，是全亞洲面積最大的大學(xué)。學(xué)科

學(xué)校是一所以林科為優(yōu)勢(shì)，以林業(yè)工程為特色，農(nóng)、理、工、經(jīng)、管、文、法相結(jié)合的多科性大學(xué)?，F(xiàn)設(shè)有研究生院、17個(gè)學(xué)院和1個(gè)教學(xué)部，有63個(gè)本科專業(yè)，9個(gè)博士后科研流動(dòng)站，8個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、44個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，19個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)、136個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)、10個(gè)種類33個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)。擁有2個(gè)一級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、12個(gè)二級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、6個(gè)國(guó)家林業(yè)局重點(diǎn)學(xué)科、[1]1個(gè)黑龍江省重點(diǎn)學(xué)科群、7個(gè)黑龍江省重點(diǎn)一級(jí)學(xué)科。同時(shí)該校也是“111計(jì)劃”高校，國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)學(xué)校，國(guó)家級(jí)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)學(xué)校。(截至2013年3月)

學(xué)校師資力量 學(xué)?，F(xiàn)有各類在校學(xué)生3萬(wàn)多人。自1952年建校以來(lái)，已向國(guó)家輸送各類畢業(yè)生10萬(wàn)多人?，F(xiàn)有教職員工2697人，其中專任教師1255人（教授292人、副教授517人），中國(guó)工程院院士2名，雙聘院士6名，“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授3名，國(guó)家杰出青年基金獲得者1名，新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃入選者31名，享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼專家33名，國(guó)家有突出貢獻(xiàn)中青年專家3名，省部級(jí)有突出貢獻(xiàn)中青年專家16名，全國(guó)“百千萬(wàn)人才工程”人選4名，“新世紀(jì)百千萬(wàn)工程”人選6名，龍江學(xué)者特聘教授9名、講座教授3名，全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文獲得者5名。這些年來(lái)，有國(guó)家教學(xué)名師獎(jiǎng)獲得者2人，全國(guó)優(yōu)秀教師5人，省級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)獲得者7人，省級(jí)優(yōu)秀教師6人，全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、全國(guó)五一巾幗標(biāo)兵和省級(jí)模范教師5人。2007年學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估獲得優(yōu)秀。

學(xué)校擁有優(yōu)良的教學(xué)科研基地和實(shí)踐教學(xué)基地。有林木遺傳育種國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家重點(diǎn)野外科學(xué)觀測(cè)臺(tái)站（帽兒山森林生態(tài)系統(tǒng)定位站）、生物資源生態(tài)利用國(guó)家地方聯(lián)合工程實(shí)驗(yàn)室；有1個(gè)教育部“長(zhǎng)江學(xué)者和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；有森林植物生態(tài)學(xué)、生物質(zhì)材料科學(xué)與技術(shù)、東北油田鹽堿植被恢復(fù)與重建3個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，4個(gè)國(guó)家林業(yè)局重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，5個(gè)黑龍江省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，7個(gè)省教育廳重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；有1個(gè)教育部工程研究中心，1個(gè)高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智基地，2個(gè)國(guó)家林業(yè)局生態(tài)系統(tǒng)定位研究站，1個(gè)省中試基地，1個(gè)省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基地，3個(gè)省普通高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地，2個(gè)省中小企業(yè)共性技術(shù)研發(fā)推廣中心；有東北林業(yè)大學(xué)大慶生物技術(shù)研究院、植物資源生態(tài)與分子工程研究院、國(guó)家林業(yè)局貓科動(dòng)物研究中心等48個(gè)研究機(jī)構(gòu)；有帽兒山實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)、涼水實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)等10個(gè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地和214個(gè)校外實(shí)習(xí)基地。(截至2013年3月)

學(xué)校榮譽(yù)

自“十一五”以來(lái)，學(xué)校獲得各級(jí)科研成果獎(jiǎng)勵(lì)430多項(xiàng)，其中國(guó)家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)6項(xiàng)、何梁何利基金科學(xué)與技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)1項(xiàng)、中國(guó)林學(xué)會(huì)梁希獎(jiǎng)50項(xiàng)、省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)113項(xiàng)（其中一等獎(jiǎng)20項(xiàng)），獲得國(guó)家專利490多件。

學(xué)校連續(xù)14年獲得省級(jí)文明單位稱號(hào)，1999年至今連續(xù)被黑龍江省委、黑龍江省人民政府命名為省級(jí)文明單位標(biāo)兵，先后兩次被中央文明委授予“全國(guó)精神文明創(chuàng)建工作先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號(hào)，2011年被中央文明委授予“全國(guó)文明單位”榮譽(yù)稱號(hào)。2013年，學(xué)校還先后被評(píng)為國(guó)家生態(tài)文明教育基地、全國(guó)“三育人”先進(jìn)集體、全國(guó)模范職工之家、全國(guó)師德建設(shè)先進(jìn)集體、全國(guó)五四紅旗團(tuán)委、全國(guó)綠化模范單位、黑龍江省“十佳和諧校園”、黑龍江省愛(ài)國(guó)主義教育先進(jìn)集體、軍警民共建共育先進(jìn)集體、黑龍江省學(xué)生工作先進(jìn)集體，連續(xù)15次被評(píng)為全國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)單位。(截至2013年3月)11發(fā)展前景

學(xué)校通過(guò)校內(nèi)改革不斷挖掘辦學(xué)潛力，促進(jìn)辦學(xué)水平的提高。1997 年初順利通過(guò)了原林業(yè)部組織的“211 工程”建設(shè)項(xiàng)目審定，1999 年全面進(jìn)行了校內(nèi)管理體制改革，2001 年通過(guò)了教育部組織的“211工程”“九五”期間重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目驗(yàn)收。“十二五”開(kāi)局之年，東北林業(yè)大學(xué)被評(píng)為“985優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”項(xiàng)目重點(diǎn)建設(shè)高校[24]。學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)拼搏、自我激勵(lì)、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的東林精神，秉承“學(xué)參天地、德合自然”的校訓(xùn)，繼續(xù)堅(jiān)持和豐富辦學(xué)特色，到2032年（建校80周年）把東北林業(yè)大學(xué)建設(shè)成特色鮮明的高水平研究型大學(xué)。[25]

該校在2009年中央教育科學(xué)研究所高等教育研究中心《中國(guó)大學(xué)績(jī)效排行榜》中名列教育部直屬高校第五十一名。在《2007中國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)》編制的2007中國(guó)大學(xué)自然科學(xué)100強(qiáng)排名中名列第八十，2007中國(guó)大學(xué)理學(xué)100強(qiáng)排名中名列第七十九。在最新發(fā)布的《2008中國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)研究報(bào)告》中，名列第八十，在黑龍江省名列第三。

東北林業(yè)大學(xué)校園風(fēng)景

學(xué)校積極開(kāi)展國(guó)際交流與合作，加強(qiáng)留學(xué)生教育。自改革開(kāi)放以來(lái)，先后與20多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的107所高等院校和研究機(jī)構(gòu)建立了校際合作關(guān)系。學(xué)校每年有100多位來(lái)自美國(guó)、加拿大、日本、韓國(guó)、俄羅斯等國(guó)家與港澳臺(tái)地區(qū)的專家學(xué)者來(lái)校講學(xué)、合作研究、訪問(wèn)和考察；每年有100多位教師赴國(guó)外攻讀學(xué)位、進(jìn)修、訪問(wèn)、科研合作、參加學(xué)術(shù)會(huì)議等。學(xué)校是承擔(dān)中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)華留學(xué)生培養(yǎng)學(xué)校，每年與美國(guó)、法國(guó)、芬蘭、俄羅斯、韓國(guó)、日本等國(guó)家和臺(tái)灣地區(qū)的友好學(xué)校開(kāi)展形式多樣的學(xué)生交流項(xiàng)目，每年積極選派學(xué)生公費(fèi)出國(guó)（境）外攻讀學(xué)位。

第五篇：東北林業(yè)大學(xué)?；?/a>