第一篇：有趣的鞋

有趣的鞋（設(shè)計·應(yīng)用、欣賞·評述）

教學(xué)重點：了解鞋的文背景，鞋的藝術(shù)特點，感受鞋的裝飾美。教學(xué)難點：A、擺脫對原有形象的束縛，培養(yǎng)標(biāo)新立異的創(chuàng)造精神。

B、根據(jù)鞋的特點巧妙的聯(lián)想及制作，創(chuàng)新使用材料設(shè)計制作，體現(xiàn)審美性和實用性。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、鞋子實物，制作材料、鞋的相關(guān)資料和圖片。教學(xué)方法：欣賞、觀察、講解、討論。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思維，激發(fā)興趣。

（課前將搜集來的各式各樣鞋子掛在教室的墻壁上，擺在桌子上，營造一種氛圍，讓學(xué)生仿佛置身于一個琳瑯滿目的鞋的世界。）

師：今天請同學(xué)們跟著老師一塊兒去參觀鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？

（在舒緩、悠揚(yáng)的樂曲下教師帶領(lǐng)學(xué)生一起參觀。）

【學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下魚貫而人，進(jìn)入教室的后，仿佛置身于一個鞋的海洋，他們大都會興奮不已，驚嘆不已，濃厚的學(xué)習(xí)興趣一下了就被調(diào)對起來了。學(xué)生在遭遇這些精美展品的瞬間，他們把所看到的，感受到的和體悟到的在頭腦中留下了深刻的影象，表現(xiàn)出了驚異的表情，姿態(tài)、動作，他們的思維一下子便奇跡般的活躍起來?！?/p>

（二）直觀感受，分析討論，加深印象。

今天就讓我們踏著歷史的足跡去追朔淵遠(yuǎn)流長的鞋的文化吧。出示課件：賞析與討論，學(xué)生自主探究。

①從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時代的步伐嗎？

②從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？

③從這些鞋中你能說說它們的功用嗎？

（從古代的作品中分析，可以看出不同時代的鞋的樣式。從我國不同民族中分析鞋的特點，從鞋的造型、裝飾、結(jié)構(gòu)、色彩幾方面交流。

【常言到：愛美之心人人皆有，然而審美意識卻非人人等同，通過欣賞許多風(fēng)格迥異的鞋子，可以不斷提升學(xué)生的審美素質(zhì)，使學(xué)生對普通的鞋子有了全面、全新的感受。一雙小小的鞋子卻蘊(yùn)涵了豐富的文化，通過欣賞這種最直接的方式，學(xué)生在極短的時間內(nèi)便仔細(xì)判讀出了文化的遺存，并經(jīng)由反芻，消化，表達(dá)個人的見解，他們的這種體認(rèn)是最為深刻入微的?！?/p>

（三）觀察體驗，活躍思維，大膽設(shè)想。

① 教師實物投影演示分析鞋的結(jié)構(gòu)，了解鞋的裝飾。

② 生活中處處都有藝術(shù)設(shè)計，不同的設(shè)計給人的感受是不同的。雖是一雙小小的鞋子，但設(shè)計卻貴在奇思與妙想。引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同種的鞋子，分析、討論鞋子哪部分最有特點？哪些部分最奇特。（自主探究，發(fā)散思維。）

高高的鞋跟：帶車輪的，長頸鹿的腳，埃及女神的臉……

奇特的鞋面：樓梯式的，汽車式的，橋梁式的，張開的嘴吧

大大的鞋口：筆筒式的，怪獸的嘴……（啟動學(xué)生創(chuàng)新的閘門，讓學(xué)生展開想象的翅膀。）

鞋面的圖案裝飾：重點欣賞用西班牙畫家畢加索作品《格爾尼卡》所裝飾的鞋面。（對畢加索這位藝術(shù)大師的童年生活、生長環(huán)境、時代背景，創(chuàng)作經(jīng)歷，作品特色進(jìn)行簡單的介紹。并拓寬學(xué)生對美術(shù)畫家的了解。）

（四）自主合作，藝術(shù)實踐，求異思維。

①觀看課件了解制作方法：制作材料的展示，設(shè)計制作的基本方法。②布置作業(yè)：A、以小組形式進(jìn)行合作，合理進(jìn)行分工制作，并要求對小組內(nèi)制作的作品用文字卡片進(jìn)行說明，介紹鞋子的特點和奇特之處。

B、教師有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)。

（大屏幕上出示剛才欣賞過的畫面和播放優(yōu)美的音樂。）

【這個教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的想象力天馬行空，完全沉浸在活躍、快樂的氛圍中，學(xué)生們時而有靈感突現(xiàn)的喜悅，時而有深思后的頓悟。教室內(nèi)隨處激蕩著創(chuàng)造的熱力，因此教師施以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)后，學(xué)生在美術(shù)的氛圍中，便充分

享受到了創(chuàng)造的樂趣，親身體驗創(chuàng)造的神奇。背景音樂的選擇、流動的畫面展示了良好的創(chuàng)作氛圍，為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供了短暫的視覺形象，使其免除畏懼心理?！?/p>

（五）作品展示，評價反思，文字描寫。

①自評：說說自己的設(shè)想、創(chuàng)意。

②互評：A、評別出心裁之作。

B、評造型巧妙之作。

C、評材料運用合理之作。

D、色彩鮮明之作。

【通過作品展示將整節(jié)課推向了高潮，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中陡然間會有一種莫大的自豪感和成就感……】

（六）課堂小結(jié)：

今天我們用靈巧的雙手創(chuàng)造出了令人嘆為觀止的奇跡，鞋子的造型形式多樣，構(gòu)思巧妙之極，我想通過這節(jié)課大家一定體驗到了成功的喜悅，創(chuàng)作的樂趣了吧。希望同學(xué)們在今后的美術(shù)創(chuàng)作中，敢說，敢想，敢畫，充分發(fā)揮自己的潛智，便一定會創(chuàng)作出更多，更好的作品來。要相信自己一定能行。

教學(xué)反思

我認(rèn)為教學(xué)不僅僅是美術(shù)知識與語言文字兩層面的簡單聯(lián)系，而是一種具有深遠(yuǎn)意義的綜合能力的多重培養(yǎng)形式。因此在這個教學(xué)活動中，充分調(diào)動了學(xué)生的各種感官，滿足了學(xué)生探索和希望嘗試的欲望，為學(xué)生提供了暢想的空間，學(xué)生們在老師創(chuàng)設(shè)的氛圍影響下，充分激活了創(chuàng)作的靈感，擦亮了學(xué)生思維的火花，他們大多所制作的作品千姿百態(tài),運用各種廢舊材料來制作鞋子，讓學(xué)生真正體會到化廢舊為神奇的力量。

第二篇：有趣的鞋教案

《有趣的鞋》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)年級：三年級

執(zhí)教者：貴港市港北區(qū)貴城縣西小學(xué)

莫春柳 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計.應(yīng)用 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞并了解各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。

2、通過觀察討論知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會用各種材料、使用各種方法設(shè)計制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、造型能力及發(fā)散思維能力。

教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握做紙拖鞋的技巧。教學(xué)難點：做一雙“有趣”的拖鞋。教具學(xué)具：

教師—教學(xué)課件、示范作品、彩色卡紙、彩色筆、雙面膠、訂書機(jī)、展板等。

學(xué)生—彩色卡紙、雙面膠、剪刀、彩色筆、訂書機(jī)等。

課前游戲

師：同學(xué)們，上課前莫老師和大家一起來活動活動手指好嗎？ 生：好！

師：好！請同學(xué)們跟著我一起做。（教師語言配合手勢）師：真棒！同學(xué)們啊都有著一雙靈巧的手！

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題 師：好！上課！同學(xué)們好！生：老師好！

師：請問同學(xué)們你們喜歡看動畫片嗎？（喜歡）下面老師就給大家播放一斷動畫片片段，請同學(xué)們猜猜這動畫片里的主角是誰呢？（課件播放《灰姑娘》動畫片片斷）師再問一次學(xué)生“大家猜猜她是誰？” 生：灰姑娘 師：真棒！同學(xué)們我們都知道灰姑娘有一雙漂亮的鞋，你們知道它叫什么鞋嗎？（水晶鞋）這雙水晶鞋不僅漂亮而且還給她帶來了許多幸福和快樂。

師：說到鞋子啊，大家知道嗎？鞋與我們的生活是息息相關(guān)的，說起鞋的歷史，那是相當(dāng)悠久的，（播放課件）這就是最初用獸皮制作的鞋子，這又是什么呢？這是當(dāng)年紅軍在最艱難的長征歲月里翻過雪山走過草地穿的草鞋。鞋子隨著時間的流逝，演變成我們今天穿的各式各樣的鞋，有……（慢慢來）這些鞋子有趣嗎？（有趣）今天我們就一起來學(xué)習(xí)“有趣的鞋”——（板書）

二、欣賞圖片，示范啟發(fā)

師：大家請看，課本里也有各式各樣的鞋，通過欣賞圖片我們知道，不同的季節(jié)穿不同的鞋，不同的地方穿不同的鞋，同學(xué)們，你們回到家穿什么鞋呢？

生：拖鞋！

師：嗯，我想那一定是一雙很舒適的拖鞋，那它是什么樣子的，好看嗎？

生：好看！

師：誰來說說自己的拖鞋？ 生答

師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)！我們每個家庭都有各式各樣的拖鞋，但是這些鞋都是從商店購買的，同學(xué)們，那你們愿意為自己設(shè)計一雙有趣的拖鞋嗎？

生：愿意！

師：噢，同學(xué)們可真是一個愛學(xué)習(xí)的孩子！真棒！那今天就讓莫老師帶領(lǐng)大家來做一雙漂亮有趣的拖鞋吧。

師出示鞋底“請問，這是什么？”——鞋底 出示鞋面，“這又是什么？”“這是鞋面”

“你看我把它們組合起來又變成了什么？”——鞋子 也就是說鞋子是由鞋底~~與鞋面組成的(板書鞋底、鞋面)大家看，你們覺得它漂亮嗎？——漂亮 但是莫老師會變魔術(shù)，讓它變得更漂亮更有趣喔！同學(xué)們可要看仔細(xì)了！

教師示范：這是一朵花，我把它用來粘貼到鞋面上，這還有幾根羽毛，你們看，莫老師在變哦，變變變，你們看這雙有趣鞋子就做成了，你們覺得它漂亮嗎？（漂亮）這是用小飾物的粘貼辦法做成的，另外，我們還可以用繪畫方式來制作，這是事先老師畫好的一條魚，現(xiàn)在我把它粘貼到鞋面上，然后添加幾顆扭扣，你看扭扣變成了什么？它變成了魚吐出來的泡泡了！除了這些以外，我們還可以運用其他的辦法來制作，請看，這是莫老師親手設(shè)計的拖鞋，在鞋面上有些裝飾上小朋友的頭花，在鞋底的地方畫上畫，有些還用海綿紙設(shè)計成圖案粘貼到鞋面或者鞋底，有些把鞋面設(shè)計成人字拖的樣子，等等。這些拖鞋經(jīng)過裝飾之后就變得更有趣更可愛了，下面我們再來欣賞其他小朋友的作品，看看他們設(shè)計的拖鞋在圖案與制作方式上有什么不同？（播放課件，在欣賞過程中，教師介紹制作材料）

師：如果是你，你會用什么辦法來設(shè)計一雙拖鞋呢？ 下面我請同學(xué)們討論兩分鐘，看誰的想法最有創(chuàng)意？

師：好?。ㄟh(yuǎn)看山有色——近聽水無聲）誰來說說你的想法！生1：我想用粘貼的方法給我鞋子的鞋面上裝飾上獅子的頭相。生2：我想用繪畫的方法在我的鞋面上畫上一條魚，然后用粘貼的方式把泡泡粘上。

生3：我想用廢棄的材料做一雙花蝴蝶拖鞋。

師：你們的想法非常獨特非常有創(chuàng)意，實在是太精彩了！

三、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)

師：這時候同學(xué)們都迫不及待地想要親手設(shè)計一雙拖鞋了吧，我相信同學(xué)們一定能夠設(shè)計出比這些更有創(chuàng)意更有趣的鞋子。在設(shè)計之前老師有幾個要求，（課件播放作業(yè)要求及溫馨提示）

1、請同學(xué)們用你現(xiàn)有的桌面上的材料制作一雙有趣的鞋，設(shè)計要求造型獨特美觀，色彩和諧統(tǒng)一。

2、請同學(xué)們在制作的過程中要注意剪刀的使用安全還有把平時好的行為習(xí)慣表現(xiàn)出來，保持好教室的干凈。

3、我們是以小組合作的比賽方式進(jìn)行的，老師為大家設(shè)置了五個獎項，它們分別是：造型獨特獎、色彩和諧獎、還有優(yōu)秀設(shè)計獎和造型美觀獎以及最高獎項最佳創(chuàng)意獎。比賽時間是15分鐘！同學(xué)們你們明白比賽的規(guī)則了嗎？（明白）好！比賽開始！

播放音樂學(xué)生開始制作，老師巡回指導(dǎo)（教師表揚(yáng)，用評價的語言，要豐富多彩）

四、評價拓展

師：我看大家都完成了，你們漂亮的鞋子在哪呀？請同學(xué)們把自己的作品舉起來互相欣賞一下，哇～～大家的作品都很有創(chuàng)意，你們能派個小組代表上來展示、介紹一下你們認(rèn)為你們組做得最有趣最漂亮的作品嗎？（沒做完的同學(xué)沒關(guān)系，遺憾也是一種美麗！你的鞋子在教師的眼里已經(jīng)是非常漂亮的了?。?/p>

生：能！

師：這組的同學(xué)聽得很認(rèn)真！機(jī)會屬于表現(xiàn)最棒的同學(xué)！好，你來?。ń處熞粱脽羝埃?/p>

這鞋子多有創(chuàng)意??！

師：好！有請第二組的代表！其他同學(xué)還有什么補(bǔ)充嗎？（沒人應(yīng)的時候就說看來大家都同意他的說法）

師：有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想展示她們的作品了！下面請第三組的代表上來跟大家說說

師：看到同學(xué)們親手制作的這些拖鞋，老師真羨慕你們！小小年紀(jì)就設(shè)計出那么有特色的鞋子，真了不起！同學(xué)們掌聲鼓勵一下?。ㄕ坡曧懫穑┢渌瑢W(xué)的作品也很有特色，由于時間的關(guān)系，另外兩組的代表把你們最有趣的鞋子拿到展板上來，讓大家下課后近距離欣賞好嗎?好！

(請三個代表對自己的作品進(jìn)行評價，老師總評！)

師：下面老師就宣布這次比賽的結(jié)果，獲得造型獨特獎的是～～獲得色彩和諧獎的是～～獲得優(yōu)秀設(shè)計獎的是～～～獲得造型美觀獎的是～～～獲得這次比賽最高獎項最佳創(chuàng)意獎的是～～今天同學(xué)們都太棒了！我們用自己靈巧的手設(shè)計出了非常漂亮非常有趣的小拖鞋，老師非常滿意你們的作品，那你們對自己的作品滿意嗎？（滿意）如果某一天我們成了一個小小的設(shè)計師，你還能設(shè)計出一雙更有趣甚至有特殊功能的鞋嗎？（能）生答！

師：同學(xué)們的想法真是太有創(chuàng)意了，這些鞋實在太有趣了，我想憑著同學(xué)們的聰明才智，在不久的將來你們的想法一定會實現(xiàn)的，時間過得真快，下課的時間到了，這節(jié)課老師非常高興，謝謝同學(xué)們，下課！

生：老師再見！

第三篇：有趣的鞋教案

第九課《有趣的鞋》

色達(dá)縣城?。和跫谚?/p>

課題：《有趣的鞋》 課時：1—2課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞并了解各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。

2、通過觀察討論知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會運用材料，使用各種方法設(shè)計制作一雙有趣且具有特色的鞋子。

3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。

教學(xué)重點：在教學(xué)活動中，能否提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。

教學(xué)難點：學(xué)生能否嘗試運用材料設(shè)計制作鞋子。教具準(zhǔn)備：兩雙手工制作的鞋子、彩色卡紙雙面膠、紐扣 學(xué)具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、雙面膠、紐扣、教學(xué)過程：

導(dǎo)入階段：同學(xué)們知道灰姑娘的故事嗎？在故事中灰姑娘得到了一雙什么樣的鞋子？灰姑娘得到的水晶鞋漂亮嗎？你們想得到灰姑娘的水晶鞋嗎？如果想得到這雙鞋子就和我學(xué)習(xí)今天的新課《有趣的鞋子》好嗎？

隨著人類的發(fā)展我們的鞋子也有很多的變化，同學(xué)們知

道最古老的鞋子是什么樣的嗎？（出示圖片）你們知道最古老的鞋子是用什么制作的嗎？（欣賞老師帶來的鞋子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過“看”、“想”、“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。同學(xué)們知道古時候的女孩子穿什么樣的鞋子嗎？其實古時候的女孩子穿的鞋叫“三寸金蓮”。請看圖片這就是古時候女孩子穿的鞋子，她們漂亮嗎?你們知道這些鞋子是怎么制作的嗎？對！上面的花實繡出來的。同學(xué)們知道紅軍過草地時是穿的什么鞋子嗎？是草鞋，你們知道是用什么做的嗎？是用一種叫麻的植物做的，穿起來很輕巧，方便?？戳诉@些圖片你們知道鞋子按照季節(jié)怎么穿的嗎？春天和夏天穿什么樣的鞋子?秋天和冬天有穿什么樣的鞋子？同學(xué)們請看這是春天和夏天穿的鞋子，是單鞋和涼鞋，這樣的鞋子穿起來很涼快，我們再看一下秋天和冬天穿什么樣的鞋子？這些鞋子穿上去很暖和。同學(xué)們你們知道什么名族穿什么樣的鞋子嗎？請看這就是哪個民族穿的鞋子，怎么樣漂亮嗎？這是藏族穿的鞋子，看這些鞋子上面還有花紋。你們知道維吾爾族穿的什么鞋子嗎？這些鞋子漂亮嗎？這些鞋子的顏色很鮮艷！你們想不想穿上這樣的鞋子呀？我們再看看漢族穿的河南的虎頭鞋和繡花女鞋、同學(xué)們看這雙虎頭鞋漂不漂亮呀，上面有可愛的小老虎，這雙繡花女鞋上面的花是繡出來的！很漂亮對吧？

同學(xué)們看一下下面的鞋有什么用途？對！是用來滑旱冰 的，這雙鞋的下面有輪子，再看看這雙鞋是做什么用的？是一雙運動鞋，是在上體育課的時候穿，運動起來很舒服對吧?同學(xué)們回家后都要換上什么鞋呀？對，穿上拖鞋感覺很舒服對吧？同學(xué)們看一下這些拖鞋漂亮吧？下面老師給你們看一下老師做的拖鞋，怎么樣漂亮嗎？看了這么多的拖鞋你們知道鞋子是那幾個部分組成的呀？誰知道？鞋子是由鞋底和鞋面組成的。

發(fā)展階段：同學(xué)們看了這么多的鞋子，想不想自己做一雙鞋子呀？如果讓你來做一雙鞋子能告訴老師你怎么來做這雙鞋子呀？下面老師和同學(xué)們一起來做一雙鞋子好嗎？這是鞋底這是鞋面，我們把鞋底和鞋面粘在一起然后我們怎么來裝飾這雙鞋呢？老師準(zhǔn)備了做好的蝴蝶把蝴蝶粘在鞋面上，再粘上一些紐扣裝飾一下，再用油畫棒畫上一些花，你們說漂亮嗎？老師再做一雙同樣先把鞋底和鞋面粘在一起，老師準(zhǔn)備了七星瓢蟲讓后粘在鞋面上，用油畫棒畫上一些葉子，好了一雙鞋子就做好了。漂亮嗎？下面請同學(xué)們自己來動手制作鞋子好嗎？你們可以畫，還可以粘，是不是呀？下面開始吧！

以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計制作，教師可以輔導(dǎo)學(xué)生一起完成一雙鞋子，做的好的同學(xué)的還可以展示給大家看！請同學(xué)們評比討論一下！

回家后請同學(xué)們給辛苦工作的爸爸媽媽也做一雙鞋子！作品

完成后，請同學(xué)們把廢紙收拾好，不能把廢紙到處亂扔養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好孩子！

第四篇：《有趣的鞋》教案

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

設(shè)計應(yīng)用 課時安排：

1課時 教學(xué)目標(biāo)：

《有趣的鞋》教學(xué)設(shè)計

1．欣賞并了解各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。

2．通過觀察討論，直到鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會用各種材料、使用各種方法設(shè)計制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3．培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．師生共同準(zhǔn)備彩色紙（廣告紙、掛歷紙、包裝紙）；碎布、舊毛線、紐扣、橡皮泥；剪刀、膠水、水粉顏料、油畫棒等。

2．教師收集滑輪鞋、涼鞋等有特色的鞋子，制作幾雙不同材質(zhì)、不同造型的鞋子作范例。教學(xué)活動：

1．引導(dǎo)階段：

（1）同學(xué)們，你們從哇哇啼哭的嬰兒漸漸長大，學(xué)會了在屬于自己的道路上行走，從你們邁出人生的第一步起，你們的生活就與鞋有了緊密的聯(lián)系。今天老師為同學(xué)們帶來了不同時期、各具特色的鞋的圖片，讓我們一起走進(jìn)《足跡》，去欣賞、去了解。教師邊欣賞邊講解：

①同學(xué)們，你們看到了怎樣的一雙鞋？你知道它是用什么材料制作的嗎？

最早的鞋子式樣就是這樣簡陋。遠(yuǎn)古時祖先把獸皮切割成腳的形狀，再用細(xì)皮繩將獸皮連接起來成為最原始的鞋，因此鞋這個字以革字為偏旁。

②隨著社會的發(fā)展和紡織業(yè)的進(jìn)步，人們穿得鞋也講究起來，你們看，這雙鞋是用什么材料制作的？對，布料、絲綢等物也用來制作鞋子，鞋的式樣、做工和裝飾十分講究，不同的服裝會搭配不同的鞋子。

③這雙鞋真奇特，它有什么特點？這是笏頭鞋，笏是古代大臣上朝時拿著的手板。因為它的鞋頭高翹，就像大臣手中的手板，所以叫笏頭鞋。鞋的頂部為圓弧型。男女均可穿著，隋唐時多用于婦女。

④同學(xué)們看，這雙鞋被放在哪里？這就是“三寸金蓮”鞋，穿這種鞋需要把自己的腳用布條纏起來，四個腳趾折向腳心，阻止腳的正常生長。封建時代的婦女穿這種鞋的時候要承受許多的難以忍受的疼痛，“三寸金蓮”代表著封建時代婦女的痛苦。不過，作為鞋的一種，“三寸金蓮”也保留著不少制鞋工匠的手工技藝。

⑤這種鞋你們一定見過，誰能告訴我這是一雙什么鞋？清代滿族婦女不纏足，大多穿旗裝穿這種木底的絲鞋，當(dāng)時稱“高底鞋”。慈熹太后穿的高底鞋，把鞋頭做成一個鳳頭形，稱為“鳳頭鞋”。此圖為滿族婦女所穿的鞋。⑥這樣的鞋你們見過嗎？在哪里見過？這是世界上第一雙單排輪滑鞋。它出現(xiàn)于20世紀(jì)80年代初。在此之后就是現(xiàn)在大家在市場上所見到的輪滑鞋。

⑦這樣的鞋有什么作用？

根據(jù)實用性和美觀性的需求，有了保暖的棉鞋。這是什么鞋？

給小孩子帶來平安的可愛的虎頭鞋。這樣的鞋你見過嗎？

我們的奧運冠軍劉翔就是穿著耐克公司的金色運動鞋為中國短跑贏得第一枚奧運金牌的，其實我們青島也有自己的品牌運動鞋——雙星，老師希望有一天我們的運動員能穿著你們設(shè)計的運動鞋為中國奪取金牌，你們有信心嗎？

（3）今天這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)《有趣的鞋》這一課。（出示課題）

2．發(fā)展階段：

（1）同學(xué)們，鞋與我們的生活息息相關(guān)，看看你們今天穿的鞋，誰能來介紹一下你的鞋是什么樣子的？由哪幾部分組成？（學(xué)生說，教師板示）

（2）老師也來介紹一下自己穿的鞋：我穿的是紅顏色的皮鞋，主 要由鞋面和鞋跟組成。

（3）除了我們經(jīng)常穿的鞋，誰還見過更奇特的鞋？

（4）老師這里有幾雙各具特色的鞋，你們看，這是什么鞋？用手 摸一摸，這是用什么材料做成的？學(xué)生回答。

（5）老師今天還為同學(xué)們準(zhǔn)備了很多手工制作的鞋子，有用布做的，有用彩色紙做的，還有用橡皮泥做的，就放在后面的桌子上，同學(xué)們可以看一看，并坐到你喜歡的材料的桌子前。

現(xiàn)在我們組成了三個新的小組，你們是三個新的集體了，請每個小組的同學(xué)共同研究你們組的鞋子，看看是怎樣做的？

研究過了，哪一組愿意先向大家介紹你們組的材料，并說一說是用什么方法制作的鞋子？

請每個小組派一名代表到實物投影儀前介紹本組的作品。（3）同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，看了這些作品以后，你想做一雙什么樣的鞋？

老師很想看一看同學(xué)們的精彩作品，相信你們一定能給老師一個驚喜，請選擇你喜歡的材料，趕快開始你們的創(chuàng)作吧。

3．學(xué)生作業(yè)：

教師提示學(xué)生要突出材料的質(zhì)感，利用其鮮艷、強(qiáng)烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。

4．作業(yè)展評：

（1）同學(xué)們的作品都完成了，該展示給同學(xué)和老師們看了，請你們研究一下展示的方法，把作品呈現(xiàn)在大家面前。哪一組先來？

每個小組根據(jù)自己的制作內(nèi)容進(jìn)行討論，研究展示方式。（平面展示：將作品懸掛到黑板上；立體展示：將作品拿到手中展示；形體展示：將作品穿到腳上）。（2）學(xué)生展示自己的作品。

（3）看了你們的作品，老師真為你們的設(shè)計而驕傲，最后老師想送給同學(xué)們一句話：千里之行，始于足下。希望你們在今后的人生路上踏踏實實走好腳下的每一步。

第五篇：有趣的鞋教學(xué)反思

有趣的鞋教學(xué)反思

有趣的鞋教學(xué)反思1

《有趣的鞋》這是一節(jié)手工制作課，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。新課程改革要求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，《有趣的鞋》一課讓學(xué)生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點，是將學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的生活世界緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與日常生活中的事物相結(jié)合。我在設(shè)計本課教學(xué)時，我利用了新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生能力，體現(xiàn)以人為本的教育思想，以學(xué)生為主體的。體現(xiàn)“以學(xué)生自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、自主實踐”和“展現(xiàn)自我、張揚(yáng)個性”的教學(xué)思想，讓學(xué)生的美術(shù)造型活動與其他學(xué)科綜合起來，讓學(xué)生在跨學(xué)科中探索美術(shù)學(xué)習(xí)、在快樂中欣賞美、感受美、體會美的收獲！

首先是利用謎語導(dǎo)入激趣，再通過多媒體課件播放大量直觀的不同時代、不同民族、不同風(fēng)格的鞋子圖片，比較全面的讓學(xué)生了解了隨著社會進(jìn)步發(fā)展鞋的多樣化、趣味性。同時，這多種多樣的有趣的鞋，使學(xué)生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生制作的欲望。

其次在教學(xué)過程發(fā)展中，以我制作的一只鞋子為例，通過邊說邊拆下鞋面，拉直，讓學(xué)生觀察：鞋由哪幾部分組成的？再把鞋面和鞋底的寬度比一比，讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)：鞋面比鞋底寬。并讓學(xué)生說一說：為什么鞋面要比鞋底寬？我在展臺上演示制作鞋子的過程，讓學(xué)生了解制作步驟。師生共同分析，制作鞋子所用的各種材料和各種裝飾方法。教師的現(xiàn)場示范是美術(shù)課必不可少的一個重要的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了美術(shù)教師的美術(shù)基本功和自身的素質(zhì)能力，通過教師的直接示范作用，能使學(xué)生極快地掌握制作技巧、技能，提高學(xué)生的實際操作水平，從而更好地提高自身的教學(xué)質(zhì)量。教師可以示范整個制作過程也可示范作品中的重點與難點之處，讓學(xué)生更加的清楚、一目了然。但是，由于時間的原因，我本人的示范不到位，鞋子裝飾的簡單、不夠完美。

最后作品展示環(huán)節(jié)，我使用的評價方式有：自評：在學(xué)生自我評價時主要我引導(dǎo)學(xué)生從作品的設(shè)計意圖、巧妙構(gòu)思、精心選材等方面展開評價?；ピu：我提出諸如這樣一些問題：你最喜歡哪一件作品？喜歡這件作品的什么方面？讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。對學(xué)生的的作品及時的'進(jìn)行評價，是對學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與興趣。但由于學(xué)生受生活經(jīng)驗和語言表達(dá)能力的限制，本課在互評環(huán)節(jié)學(xué)生表達(dá)的不太理想，我在今后的教學(xué)實踐中還要對學(xué)生進(jìn)行多引導(dǎo)。

總之本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時小組之間合作得很好，許多學(xué)生在裝飾鞋面時采取了很多種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨特，色彩和裝飾美感很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)得開心，

做得更開心！作為教師，我們要為學(xué)生營造一個快活、輕松、自由的學(xué)習(xí)空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)美、自己去探索生活、自已去張揚(yáng)個性，這樣才是真正的自主學(xué)習(xí)模式的探索，才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的才能和潛能。

有趣的鞋教學(xué)反思2

本節(jié)課以 “看”“想”“說”為教學(xué)主線，通過大量直觀的鞋子圖片和作品實物，引導(dǎo)學(xué)生了解鞋子的特點，使學(xué)生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為實踐經(jīng)驗，并通過動手“做”，創(chuàng)造出了各式各樣有趣的鞋，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時小組之間合作得很好，許多學(xué)生在裝飾鞋面時采取了很多種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨特，色彩和裝飾美感很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)的開心，做的更開心！

給孩子創(chuàng)造一個良好、寬松的自由環(huán)境。作為一名美術(shù)教師，我覺得不僅要教孩子們知識，還要尊重他們、了解他們，做他們的好朋友。在與孩子玩耍、交流的過程當(dāng)中，逐步取得他們的信任，并與他們一起營造一個寬松自由的新環(huán)境，同時選擇一些孩子感興趣的事，帶他們?nèi)ビ^察，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，在激發(fā)的同時，鼓勵他們用自己的思維、自己的表達(dá)方式，自由地隨意創(chuàng)作。保護(hù)孩子創(chuàng)作的多樣性，就是培養(yǎng)他們興趣的廣泛性，讓他們興高采烈的去畫各自喜歡畫的形象，這樣孩子的'興趣才會與日俱增。

等學(xué)生把鞋底都設(shè)計好了，再來剪已經(jīng)是下課時間了。針對這個情況，我讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)工作，先把有趣的鞋底給構(gòu)思好，再把基本形體給畫好，到時候在用其他的方法來制作鞋面。這樣就節(jié)省了時間，同時也為鞋的順利制作鋪了路。孩子們用不同材料制作出的鞋，

不過是生活中非常不起眼的一種用品，但同樣能創(chuàng)造出非常神奇的美。出自他們手中的一雙雙形態(tài)各異、五花八門、像模像樣的有趣的鞋讓我贊嘆不已：“學(xué)生就是美的創(chuàng)造者，關(guān)鍵在于教師怎樣去發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)。

在這節(jié)美術(shù)課上，學(xué)生表現(xiàn)的很出色。他們豐富的想像、認(rèn)真而細(xì)致的手工操作、快活自由的游戲表演等，完全把孩子們那種天真、童趣淋漓盡致流露出來了。有人說：“兒童的那種天真無邪就是美、無拘無束就是美、個性飛揚(yáng)就是美?！贝_實，作為教師，我們要為學(xué)生營造一個快活、輕松、自由的學(xué)習(xí)空間，任他們自己去發(fā)現(xiàn)美、自己去探索生活、自已去張揚(yáng)個性，這樣才是真正的自主學(xué)習(xí)模式的探索。每個學(xué)生其實都有創(chuàng)造的才能和潛能，而這種能力只有在創(chuàng)造活動中才能得到發(fā)展與培養(yǎng)。

有趣的鞋教學(xué)反思3

課后我進(jìn)行了深思，某些環(huán)節(jié)還需要進(jìn)一步完善，但是它引發(fā)了我對一節(jié)好美術(shù)課標(biāo)準(zhǔn)的深層思考：

1、好課應(yīng)該充滿童趣讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)。

教師應(yīng)該多了解學(xué)生心理多分析教材，關(guān)注學(xué)生生活的點滴，從而對教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)置研究如何運用充滿童趣的方式化解教學(xué)難點使復(fù)雜的事物簡單有趣化來支持學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在與環(huán)境的相互作用中產(chǎn)生主動建構(gòu)經(jīng)驗。有效的師生互動是如何在教育的節(jié)奏和兒童發(fā)展的真實節(jié)奏之間尋找平衡，如何支持幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)。

2、好課應(yīng)該著眼于為孩子的一生成長奠基。

教師應(yīng)以學(xué)生為本的學(xué)生發(fā)展觀，學(xué)生教育要注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，為其一生發(fā)展打下基礎(chǔ)；如學(xué)習(xí)觀、教育觀，學(xué)生教育要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的特點和規(guī)律；如質(zhì)量觀，評價教師、學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是多元的。

3、好課應(yīng)該在不斷的反思中加以完善。

教師根據(jù)學(xué)生發(fā)展的情況，分析班級教育目標(biāo)是否恰當(dāng)，了解教育內(nèi)容、方法、手段是否適宜，是否調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教育過程是否能為學(xué)生提供有益的'學(xué)習(xí)經(jīng)驗，符合學(xué)生的發(fā)展需要，從中教師發(fā)現(xiàn)自己成功方面和需要改進(jìn)的問題，通過分析指導(dǎo)，提出改進(jìn)計劃來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

有趣的鞋教學(xué)反思4

總之，學(xué)生的課堂教學(xué)是學(xué)生教育的重要陣地，課堂教學(xué)的質(zhì)量關(guān)系到整個學(xué)生教育的成敗。在學(xué)生課堂教學(xué)中教師只有明確了好課的標(biāo)準(zhǔn)，才能在實踐中上出好課，課堂教學(xué)才能在我們的努力下不斷地發(fā)展、提高。

本節(jié)課以“看”“想”“說”為教學(xué)主線，通過大量直觀的鞋子圖片和作品實物，引導(dǎo)學(xué)生了解鞋子的特點，使學(xué)生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為實踐經(jīng)驗，并通過動手“做”，創(chuàng)造出了各式各樣有趣的鞋，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

課前讓學(xué)生在家長的協(xié)助下上網(wǎng)搜集有關(guān)鞋子的知識，使學(xué)生對鞋子有了一定的.了解，為本課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時小組之間合作得很好，許多學(xué)生在裝飾鞋面時采取了很多種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨特，色彩和裝飾美感很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)得開心！學(xué)生準(zhǔn)備的材料多種多樣，有帶羽毛的、紐扣的、布條的、海綿的……真讓人意想不到。兒童眼中的世界真是豐富多彩，設(shè)計的造型也是千奇百怪：鞋底有長著翅膀的鳥型、飛機(jī)型、車型、花型等，鞋面的裝飾手法變化豐富，充分表達(dá)了兒童愛美的內(nèi)心世界，連平時看起來粗枝大葉的男生們這次作業(yè)也不錯，很心靈手巧。欣賞評價別人的作品時，孩子們很大方，對同伴的發(fā)言、創(chuàng)作評價很高，引起眾人的同感和共鳴。

有趣的鞋教學(xué)反思5

以謎語導(dǎo)入激趣，以實物和圖片的欣賞了解各種鞋子所具有的不同風(fēng)格特征和民族特色。最后示范展示不同材料制作的鞋開拓、啟發(fā)學(xué)生思路。如果用極簡單的方式概括這節(jié)課的教學(xué)思路大抵如此。課后在聽課領(lǐng)導(dǎo)老師的評論探討中，就這節(jié)課呈現(xiàn)的過程，教學(xué)的效果，有自己的看法。

在此梳理一下，不足之處：1、教師部分語言的組織不夠精當(dāng)，稍顯隨意。2、最后環(huán)節(jié)學(xué)生作品的展示應(yīng)讓學(xué)生自己多說，學(xué)生互相評價，而老師代替品評不可取。3、教學(xué)過程后續(xù)部分教師示范環(huán)節(jié)，我只出示了相關(guān)作品，沒有現(xiàn)場示范制作過程，對難點的突破不夠。而作為美術(shù)這一專業(yè)性很強(qiáng)的課來說，老師的示范

是必須的，特別是造型—表現(xiàn)，設(shè)計—應(yīng)用這類課題。自己在此處處理的不妥當(dāng)，可以說是本課最大遺憾之處吧。

本課優(yōu)勢：在前期以老模式按部就班上了一次課的基礎(chǔ)上，請育新小學(xué)同教研組的趙靜老師和馬廣麗老師進(jìn)行了指導(dǎo)，聽課后，馬老師提供了一個全新的思路，打破了這類手工課教學(xué)的舊有路子，我在這個思路的基礎(chǔ)上，整合調(diào)動現(xiàn)有的教學(xué)資源，教學(xué)過程通過大量圖片、實物給學(xué)生搭建了欣賞了解的平臺，在這個平臺上，學(xué)生的興趣被調(diào)動了，對鞋的不同特征有了認(rèn)識。以此為契機(jī)，實物作品的展示用各種材料啟發(fā)學(xué)生，生活中想象不到的東西都可以被利用。這個環(huán)節(jié)假如老師能就比較難做的部分做個

示范，出示不同材料時先讓學(xué)生說說他們心中的想法就更好了。但整堂課上下來，從自己前期的`準(zhǔn)備，到備課過程中思路的改變和突破，這種大膽的嘗試和為此的付出、思索都讓自己對美術(shù)課的教學(xué)有了更新認(rèn)識。我覺得不管這一步的邁出是否成功，兩三年專業(yè)執(zhí)教之路因為交流這一活動帶給我的驚喜也足令我欣慰，看到了進(jìn)一步前行的希望和動力！

有趣的鞋教學(xué)反思6

本節(jié)課以 “看”“想”“說”為教學(xué)主線，通過大量直觀的鞋子圖片和作品實物，引導(dǎo)學(xué)生了解鞋子的特點，使學(xué)生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為實踐經(jīng)驗，并通過動手“做”，創(chuàng)造出了各式各樣有趣的鞋，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時小組之間合作得很好，許多學(xué)生在裝飾鞋面時采取了很多種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨特，色彩和裝飾美感很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)得開心，做得更開心！

給孩子創(chuàng)造一個良好的`寬松的自由環(huán)境。作為一名美術(shù)教師，我覺得不僅要教孩子們知識，還要尊重他們、了解他們，做他們的好朋友。在與孩子玩耍、交流的過程當(dāng)中，逐步取得他們的信任，并與他們一起營造一個寬松自由的新環(huán)境，同時選擇一些孩子感興趣的事，帶他們?nèi)ビ^察，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，在激發(fā)的同時，鼓勵他們用自己的思維、自己的表達(dá)方式，自由地隨意創(chuàng)作。保護(hù)孩子創(chuàng)作的多樣性，就是培養(yǎng)他們興趣的廣泛性，讓他們興高采烈的去畫各自樂意畫的形象，這樣孩子的興趣才會與日俱增。