第一篇：有趣的鞋教學(xué)反思

有趣的鞋教學(xué)反思一：

課后我進(jìn)行了深思，某些環(huán)節(jié)還需要進(jìn)一步完善，但是它引發(fā)了我對(duì)一節(jié)好美術(shù)課標(biāo)準(zhǔn)的深層思考：

1、好課應(yīng)該充滿童趣讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)。

教師應(yīng)該多了解學(xué)生心理多分析教材，關(guān)注學(xué)生生活的點(diǎn)滴，從而對(duì)教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)置研究如何運(yùn)用充滿童趣的方式化解教學(xué)難點(diǎn)使復(fù)雜的事物簡單有趣化來支持學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在與環(huán)境的相互作用中產(chǎn)生主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。有效的師生互動(dòng)是如何在教育的節(jié)奏和兒童發(fā)展的真實(shí)節(jié)奏之間尋找平衡，如何支持幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)。

2、好課應(yīng)該著眼于為孩子的一生成長奠基。

教師應(yīng)以學(xué)生為本的學(xué)生發(fā)展觀，學(xué)生教育要注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，為其一生發(fā)展打下基礎(chǔ)；如學(xué)習(xí)觀、教育觀，學(xué)生教育要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律；如質(zhì)量觀，評(píng)價(jià)教師、學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是多元的。

3、好課應(yīng)該在不斷的反思中加以完善。

教師根據(jù)學(xué)生發(fā)展的情況，分析班級(jí)教育目標(biāo)是否恰當(dāng)，了解教育內(nèi)容、方法、手段是否適宜，是否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教育過程是否能為學(xué)生提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，符合學(xué)生的發(fā)展需要，從中教師發(fā)現(xiàn)自己成功方面和需要改進(jìn)的問題，通過分析指導(dǎo)，提出改進(jìn)計(jì)劃來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

總之，學(xué)生的課堂教學(xué)是學(xué)生教育的重要陣地，課堂教學(xué)的質(zhì)量關(guān)系到整個(gè)學(xué)生教育的成敗。在學(xué)生課堂教學(xué)中教師只有明確了好課的標(biāo)準(zhǔn)，才能在實(shí)踐中上出好課，課堂教學(xué)才能在我們的努力下不斷地發(fā)展、提高。

有趣的鞋教學(xué)反思二：

學(xué)生的準(zhǔn)備的材料真是多種多樣，兒童眼中的世界真是繽紛多姿，有帶羽毛的、紐扣的、布條的、發(fā)花的，真讓人意想不到。設(shè)計(jì)的造型也千奇百怪：鞋底有鳥型、飛機(jī)型、花型等，鞋面的裝飾手法變化豐富，充分表達(dá)了兒童愛美的內(nèi)心世界，連男孩也不錯(cuò)，很心靈手巧。

評(píng)價(jià)方面，教師的語言雖不夠豐富，但孩子們很大方，對(duì)同伴的發(fā)言、創(chuàng)作評(píng)價(jià)很高，提議給多片樹葉肯定，引起眾人的積極性。

有趣的鞋教學(xué)反思三：

本節(jié)課以 看想說為教學(xué)主線，通過大量直觀的鞋子圖片和作品實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生了解鞋子的特點(diǎn)，使學(xué)生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并通過動(dòng)手做，創(chuàng)造出了各式各樣有趣的鞋，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

課前讓學(xué)生在家長的協(xié)助下上網(wǎng)搜集有關(guān)鞋子的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)鞋子有了一定的了解，為本課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時(shí)小組之間合作得很好，許多學(xué)生在裝飾鞋面時(shí)采取了很多種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨(dú)特，色彩和裝飾美感很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)得開心！學(xué)生準(zhǔn)備的材料多種多樣，有帶羽毛的、紐扣的、布條的、海綿的&&真讓人意想不到。兒童眼中的世界真是豐富多彩，設(shè)計(jì)的造型也是千奇百怪：鞋底有長著翅膀的鳥型、飛機(jī)型、車型、花型等，鞋面的裝飾手法變化豐富，充分表達(dá)了兒童愛美的內(nèi)心世界，連平時(shí)看起來粗枝大葉的男生們這次作業(yè)也不錯(cuò)，很心靈手巧。欣賞評(píng)價(jià)別人的作品時(shí)，孩子們很大方，對(duì)同伴的發(fā)言、創(chuàng)作評(píng)價(jià)很高，引起眾人的同感和共鳴。

我想要使課堂更有效就要重視平時(shí)每節(jié)課都要做好充分的課前準(zhǔn)備，注意拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面，注重每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接，面向全體學(xué)生，運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能更好地提高課堂教學(xué)效果。

有趣的鞋教學(xué)反思四：

本周進(jìn)行的同課異構(gòu)研討活動(dòng)，我試上的是四年級(jí)的一節(jié)美術(shù)課《有趣的鞋》，試想以往我上美術(shù)課總是先出示范畫再通過一些游戲、故事、兒歌來化解某些美術(shù)技巧，這次我就想可否有意識(shí)地改變一下我的課堂程序，看能否先不給予學(xué)生指導(dǎo)，讓他們組成小組共同創(chuàng)作合作制作，然后將學(xué)生的作品集合起來，通過學(xué)生自己對(duì)同伴畫的欣賞、比較而提升自己，最后教師再將學(xué)生在制作中出現(xiàn)的一些美術(shù)技巧給學(xué)生講述從而化解難點(diǎn)，試上下來卻發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了許多問題，如沒有事先的指導(dǎo)和目的要求，學(xué)生整個(gè)一開始就全憑想象漫無目的；欣賞評(píng)價(jià)時(shí)學(xué)生也主觀上憑自己的喜好，或者對(duì)某位學(xué)生的喜歡來評(píng)價(jià)別的學(xué)生的作品；教師的美術(shù)技巧的難點(diǎn)化解放在最后，已讓學(xué)生不感興趣，也難以出效果。這次嘗試雖然有很多不足之處，某些地方還需要進(jìn)一步完善，但是它引發(fā)了我對(duì)學(xué)生教育好課標(biāo)準(zhǔn)的深層思考：

1、好課應(yīng)該充滿童趣讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)。

教師應(yīng)該多了解學(xué)生心理多分析教材，關(guān)注學(xué)生生活的點(diǎn)滴，從而對(duì)教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)置研究如何運(yùn)用充滿童趣的方式化解教學(xué)難點(diǎn)使復(fù)雜的事物簡單有趣化來支持學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在與環(huán)境的相互作用中產(chǎn)生主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。有效的師生互動(dòng)是如何在教育的節(jié)奏和兒童發(fā)展的真實(shí)節(jié)奏之間尋找平衡，如何支持幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)。

2、好課應(yīng)該著眼于為孩子的一生成長奠基。

第二篇：有趣的鞋教學(xué)反思

有趣的鞋教學(xué)反思

有趣的鞋教學(xué)反思1

《有趣的鞋》這是一節(jié)手工制作課，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。新課程改革要求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，《有趣的鞋》一課讓學(xué)生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點(diǎn)，是將學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的生活世界緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與日常生活中的事物相結(jié)合。我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我利用了新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生能力，體現(xiàn)以人為本的教育思想，以學(xué)生為主體的。體現(xiàn)“以學(xué)生自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐”和“展現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性”的教學(xué)思想，讓學(xué)生的美術(shù)造型活動(dòng)與其他學(xué)科綜合起來，讓學(xué)生在跨學(xué)科中探索美術(shù)學(xué)習(xí)、在快樂中欣賞美、感受美、體會(huì)美的收獲！

首先是利用謎語導(dǎo)入激趣，再通過多媒體課件播放大量直觀的不同時(shí)代、不同民族、不同風(fēng)格的鞋子圖片，比較全面的讓學(xué)生了解了隨著社會(huì)進(jìn)步發(fā)展鞋的多樣化、趣味性。同時(shí)，這多種多樣的有趣的鞋，使學(xué)生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生制作的欲望。

其次在教學(xué)過程發(fā)展中，以我制作的一只鞋子為例，通過邊說邊拆下鞋面，拉直，讓學(xué)生觀察：鞋由哪幾部分組成的？再把鞋面和鞋底的寬度比一比，讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)：鞋面比鞋底寬。并讓學(xué)生說一說：為什么鞋面要比鞋底寬？我在展臺(tái)上演示制作鞋子的過程，讓學(xué)生了解制作步驟。師生共同分析，制作鞋子所用的各種材料和各種裝飾方法。教師的現(xiàn)場(chǎng)示范是美術(shù)課必不可少的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了美術(shù)教師的美術(shù)基本功和自身的素質(zhì)能力，通過教師的直接示范作用，能使學(xué)生極快地掌握制作技巧、技能，提高學(xué)生的實(shí)際操作水平，從而更好地提高自身的教學(xué)質(zhì)量。教師可以示范整個(gè)制作過程也可示范作品中的重點(diǎn)與難點(diǎn)之處，讓學(xué)生更加的清楚、一目了然。但是，由于時(shí)間的原因，我本人的示范不到位，鞋子裝飾的簡單、不夠完美。

最后作品展示環(huán)節(jié)，我使用的評(píng)價(jià)方式有：自評(píng)：在學(xué)生自我評(píng)價(jià)時(shí)主要我引導(dǎo)學(xué)生從作品的設(shè)計(jì)意圖、巧妙構(gòu)思、精心選材等方面展開評(píng)價(jià)。互評(píng)：我提出諸如這樣一些問題：你最喜歡哪一件作品？喜歡這件作品的什么方面？讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。對(duì)學(xué)生的的作品及時(shí)的'進(jìn)行評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與興趣。但由于學(xué)生受生活經(jīng)驗(yàn)和語言表達(dá)能力的限制，本課在互評(píng)環(huán)節(jié)學(xué)生表達(dá)的不太理想，我在今后的教學(xué)實(shí)踐中還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多引導(dǎo)。

總之本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時(shí)小組之間合作得很好，許多學(xué)生在裝飾鞋面時(shí)采取了很多種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨(dú)特，色彩和裝飾美感很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)得開心，

做得更開心！作為教師，我們要為學(xué)生營造一個(gè)快活、輕松、自由的學(xué)習(xí)空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)美、自己去探索生活、自已去張揚(yáng)個(gè)性，這樣才是真正的自主學(xué)習(xí)模式的探索，才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的才能和潛能。

有趣的鞋教學(xué)反思2

本節(jié)課以 “看”“想”“說”為教學(xué)主線，通過大量直觀的鞋子圖片和作品實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生了解鞋子的特點(diǎn)，使學(xué)生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并通過動(dòng)手“做”，創(chuàng)造出了各式各樣有趣的鞋，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時(shí)小組之間合作得很好，許多學(xué)生在裝飾鞋面時(shí)采取了很多種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨(dú)特，色彩和裝飾美感很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)的開心，做的更開心！

給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好、寬松的自由環(huán)境。作為一名美術(shù)教師，我覺得不僅要教孩子們知識(shí)，還要尊重他們、了解他們，做他們的好朋友。在與孩子玩耍、交流的過程當(dāng)中，逐步取得他們的信任，并與他們一起營造一個(gè)寬松自由的新環(huán)境，同時(shí)選擇一些孩子感興趣的事，帶他們?nèi)ビ^察，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，在激發(fā)的同時(shí)，鼓勵(lì)他們用自己的思維、自己的表達(dá)方式，自由地隨意創(chuàng)作。保護(hù)孩子創(chuàng)作的多樣性，就是培養(yǎng)他們興趣的廣泛性，讓他們興高采烈的去畫各自喜歡畫的形象，這樣孩子的'興趣才會(huì)與日俱增。

等學(xué)生把鞋底都設(shè)計(jì)好了，再來剪已經(jīng)是下課時(shí)間了。針對(duì)這個(gè)情況，我讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)工作，先把有趣的鞋底給構(gòu)思好，再把基本形體給畫好，到時(shí)候在用其他的方法來制作鞋面。這樣就節(jié)省了時(shí)間，同時(shí)也為鞋的順利制作鋪了路。孩子們用不同材料制作出的鞋，

不過是生活中非常不起眼的一種用品，但同樣能創(chuàng)造出非常神奇的美。出自他們手中的一雙雙形態(tài)各異、五花八門、像模像樣的有趣的鞋讓我贊嘆不已：“學(xué)生就是美的創(chuàng)造者，關(guān)鍵在于教師怎樣去發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)。

在這節(jié)美術(shù)課上，學(xué)生表現(xiàn)的很出色。他們豐富的想像、認(rèn)真而細(xì)致的手工操作、快活自由的游戲表演等，完全把孩子們那種天真、童趣淋漓盡致流露出來了。有人說：“兒童的那種天真無邪就是美、無拘無束就是美、個(gè)性飛揚(yáng)就是美?！贝_實(shí)，作為教師，我們要為學(xué)生營造一個(gè)快活、輕松、自由的學(xué)習(xí)空間，任他們自己去發(fā)現(xiàn)美、自己去探索生活、自已去張揚(yáng)個(gè)性，這樣才是真正的自主學(xué)習(xí)模式的探索。每個(gè)學(xué)生其實(shí)都有創(chuàng)造的才能和潛能，而這種能力只有在創(chuàng)造活動(dòng)中才能得到發(fā)展與培養(yǎng)。

有趣的鞋教學(xué)反思3

課后我進(jìn)行了深思，某些環(huán)節(jié)還需要進(jìn)一步完善，但是它引發(fā)了我對(duì)一節(jié)好美術(shù)課標(biāo)準(zhǔn)的深層思考：

1、好課應(yīng)該充滿童趣讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)。

教師應(yīng)該多了解學(xué)生心理多分析教材，關(guān)注學(xué)生生活的點(diǎn)滴，從而對(duì)教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)設(shè)置研究如何運(yùn)用充滿童趣的方式化解教學(xué)難點(diǎn)使復(fù)雜的事物簡單有趣化來支持學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在與環(huán)境的相互作用中產(chǎn)生主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。有效的師生互動(dòng)是如何在教育的節(jié)奏和兒童發(fā)展的真實(shí)節(jié)奏之間尋找平衡，如何支持幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)。

2、好課應(yīng)該著眼于為孩子的一生成長奠基。

教師應(yīng)以學(xué)生為本的學(xué)生發(fā)展觀，學(xué)生教育要注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，為其一生發(fā)展打下基礎(chǔ)；如學(xué)習(xí)觀、教育觀，學(xué)生教育要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律；如質(zhì)量觀，評(píng)價(jià)教師、學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是多元的。

3、好課應(yīng)該在不斷的反思中加以完善。

教師根據(jù)學(xué)生發(fā)展的情況，分析班級(jí)教育目標(biāo)是否恰當(dāng)，了解教育內(nèi)容、方法、手段是否適宜，是否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教育過程是否能為學(xué)生提供有益的'學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，符合學(xué)生的發(fā)展需要，從中教師發(fā)現(xiàn)自己成功方面和需要改進(jìn)的問題，通過分析指導(dǎo)，提出改進(jìn)計(jì)劃來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

有趣的鞋教學(xué)反思4

總之，學(xué)生的課堂教學(xué)是學(xué)生教育的重要陣地，課堂教學(xué)的質(zhì)量關(guān)系到整個(gè)學(xué)生教育的成敗。在學(xué)生課堂教學(xué)中教師只有明確了好課的標(biāo)準(zhǔn)，才能在實(shí)踐中上出好課，課堂教學(xué)才能在我們的努力下不斷地發(fā)展、提高。

本節(jié)課以“看”“想”“說”為教學(xué)主線，通過大量直觀的鞋子圖片和作品實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生了解鞋子的特點(diǎn)，使學(xué)生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并通過動(dòng)手“做”，創(chuàng)造出了各式各樣有趣的鞋，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

課前讓學(xué)生在家長的協(xié)助下上網(wǎng)搜集有關(guān)鞋子的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)鞋子有了一定的.了解，為本課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時(shí)小組之間合作得很好，許多學(xué)生在裝飾鞋面時(shí)采取了很多種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨(dú)特，色彩和裝飾美感很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)得開心！學(xué)生準(zhǔn)備的材料多種多樣，有帶羽毛的、紐扣的、布條的、海綿的……真讓人意想不到。兒童眼中的世界真是豐富多彩，設(shè)計(jì)的造型也是千奇百怪：鞋底有長著翅膀的鳥型、飛機(jī)型、車型、花型等，鞋面的裝飾手法變化豐富，充分表達(dá)了兒童愛美的內(nèi)心世界，連平時(shí)看起來粗枝大葉的男生們這次作業(yè)也不錯(cuò)，很心靈手巧。欣賞評(píng)價(jià)別人的作品時(shí)，孩子們很大方，對(duì)同伴的發(fā)言、創(chuàng)作評(píng)價(jià)很高，引起眾人的同感和共鳴。

有趣的鞋教學(xué)反思5

以謎語導(dǎo)入激趣，以實(shí)物和圖片的欣賞了解各種鞋子所具有的不同風(fēng)格特征和民族特色。最后示范展示不同材料制作的鞋開拓、啟發(fā)學(xué)生思路。如果用極簡單的方式概括這節(jié)課的教學(xué)思路大抵如此。課后在聽課領(lǐng)導(dǎo)老師的評(píng)論探討中，就這節(jié)課呈現(xiàn)的過程，教學(xué)的效果，有自己的看法。

在此梳理一下，不足之處：1、教師部分語言的組織不夠精當(dāng)，稍顯隨意。2、最后環(huán)節(jié)學(xué)生作品的展示應(yīng)讓學(xué)生自己多說，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，而老師代替品評(píng)不可取。3、教學(xué)過程后續(xù)部分教師示范環(huán)節(jié)，我只出示了相關(guān)作品，沒有現(xiàn)場(chǎng)示范制作過程，對(duì)難點(diǎn)的突破不夠。而作為美術(shù)這一專業(yè)性很強(qiáng)的課來說，老師的示范

是必須的，特別是造型—表現(xiàn)，設(shè)計(jì)—應(yīng)用這類課題。自己在此處處理的不妥當(dāng)，可以說是本課最大遺憾之處吧。

本課優(yōu)勢(shì)：在前期以老模式按部就班上了一次課的基礎(chǔ)上，請(qǐng)育新小學(xué)同教研組的趙靜老師和馬廣麗老師進(jìn)行了指導(dǎo)，聽課后，馬老師提供了一個(gè)全新的思路，打破了這類手工課教學(xué)的舊有路子，我在這個(gè)思路的基礎(chǔ)上，整合調(diào)動(dòng)現(xiàn)有的教學(xué)資源，教學(xué)過程通過大量圖片、實(shí)物給學(xué)生搭建了欣賞了解的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)了，對(duì)鞋的不同特征有了認(rèn)識(shí)。以此為契機(jī)，實(shí)物作品的展示用各種材料啟發(fā)學(xué)生，生活中想象不到的東西都可以被利用。這個(gè)環(huán)節(jié)假如老師能就比較難做的部分做個(gè)

示范，出示不同材料時(shí)先讓學(xué)生說說他們心中的想法就更好了。但整堂課上下來，從自己前期的`準(zhǔn)備，到備課過程中思路的改變和突破，這種大膽的嘗試和為此的付出、思索都讓自己對(duì)美術(shù)課的教學(xué)有了更新認(rèn)識(shí)。我覺得不管這一步的邁出是否成功，兩三年專業(yè)執(zhí)教之路因?yàn)榻涣鬟@一活動(dòng)帶給我的驚喜也足令我欣慰，看到了進(jìn)一步前行的希望和動(dòng)力！

有趣的鞋教學(xué)反思6

本節(jié)課以 “看”“想”“說”為教學(xué)主線，通過大量直觀的鞋子圖片和作品實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生了解鞋子的特點(diǎn)，使學(xué)生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并通過動(dòng)手“做”，創(chuàng)造出了各式各樣有趣的鞋，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時(shí)小組之間合作得很好，許多學(xué)生在裝飾鞋面時(shí)采取了很多種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨(dú)特，色彩和裝飾美感很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)得開心，做得更開心！

給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的`寬松的自由環(huán)境。作為一名美術(shù)教師，我覺得不僅要教孩子們知識(shí)，還要尊重他們、了解他們，做他們的好朋友。在與孩子玩耍、交流的過程當(dāng)中，逐步取得他們的信任，并與他們一起營造一個(gè)寬松自由的新環(huán)境，同時(shí)選擇一些孩子感興趣的事，帶他們?nèi)ビ^察，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，在激發(fā)的同時(shí)，鼓勵(lì)他們用自己的思維、自己的表達(dá)方式，自由地隨意創(chuàng)作。保護(hù)孩子創(chuàng)作的多樣性，就是培養(yǎng)他們興趣的廣泛性，讓他們興高采烈的去畫各自樂意畫的形象，這樣孩子的興趣才會(huì)與日俱增。

第三篇：有趣的鞋案例與反思

人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)《有趣的鞋》教學(xué)典型案例與反思

克山農(nóng)場(chǎng)小學(xué)

羅秀榮

教學(xué)目標(biāo) ：

1．欣賞并了解各種材料制作的鞋子所具有不同風(fēng)格特征及民族特色。

2．通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分學(xué)會(huì)用各種材料、使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3．培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，嘗試各種不同材料的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用各種材料、使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙鞋子。

教學(xué)難點(diǎn):制作一雙有趣且有特色的鞋子。

教學(xué)準(zhǔn)備 ： 教師：

1．提前一周準(zhǔn)備好有關(guān)鞋子的問卷。（附2）

2．了解有關(guān)鞋子的知識(shí)，搜集鞋子圖片。

3．手工制作兩只鞋子。

4．課件（不同風(fēng)格、不同民族的鞋子圖片）

5．準(zhǔn)備彩色卡紙、各色即時(shí)貼、蠟光紙、瓦楞紙等各種可用于制作鞋子的材料供學(xué)生選用。

學(xué)生：

1．在家長的協(xié)助下，通過上網(wǎng)或查書了解有關(guān)鞋子的知識(shí)。

2．材料準(zhǔn)備：課前收集一些廣告紙、包裝紙，彩色卡紙、厚卡紙、零碎的布、毛錢、紐扣、小飾物等可用于制作或美化鞋子的材料。

3．工具準(zhǔn)備：剪刀、膠水或雙面膠、油畫棒或水彩筆。

教學(xué)理念：

將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

教學(xué)過程 ：

一、引導(dǎo)階段

課前三分鐘讓學(xué)生在小組中相互傳閱《有趣的鞋》課前實(shí)踐作業(yè)。老師板書課題：有趣的鞋

導(dǎo)入

“前幾天，同學(xué)們完成了老師布置的《有趣的鞋》課前實(shí)踐作業(yè)，老師看了大家的這份作業(yè)，感到滿意，特別是XX（點(diǎn)名表揚(yáng)3-5名學(xué)生）同學(xué)的作業(yè)，完成得很認(rèn)真，很有自己的想法，老師看了他們所回答的問題和搜集到的資料圖片，從中又學(xué)到了許多有關(guān)鞋子的知識(shí)。老師知道大家的收獲肯定很多，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)同學(xué)們說說，通過這份作業(yè)，你了解到鞋子的哪些知識(shí)？”

學(xué)生談收獲

學(xué)生自由發(fā)言談自己的收獲，并讓學(xué)生展示自己搜集到的鞋子圖片或文字資料。老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予肯定和表揚(yáng)。

師歸納：

“同學(xué)們說得很好！鞋子早在五千多年前就出現(xiàn)了。隨著社會(huì)的進(jìn)步，生活條件越來越好，鞋子也發(fā)生了很大的變化，現(xiàn)在，鞋子的種類也越來越多，比如：不同季節(jié)有不同的鞋子，不同的民族也有

不同風(fēng)格的鞋子，不同場(chǎng)合要穿不同的鞋子；鞋子也有不同的功能，比如溜冰鞋、舞蹈鞋等，總之，我們的生活中少不了鞋子。老師在課前也從網(wǎng)上搜集到了一些鞋子的圖片，我們一起來看看。”

欣賞各式各樣的鞋，觀察鞋子造型、感受鞋子的美。

A．師點(diǎn)擊課件，依次展示草鞋、繡花布鞋、清代女鞋、三寸金蓮、藏靴、蒙古童靴、虎頭鞋、繡花船形皮靴、柯爾克孜族童靴、幼兒布棉鞋、牛頭布棉鞋、布拖鞋、休閑運(yùn)動(dòng)鞋、高根鞋、女式皮鞋、各式拖鞋、草鞋、伸縮鞋等圖片。簡要介紹以上鞋子的制作工藝、民族特色、造型特點(diǎn)等。

師：“這些鞋子好看嗎？好看在哪里？”（課件最后一頁顯示所有鞋子圖片，學(xué)生邊看邊說。）

B．學(xué)生發(fā)言：（教師從鞋子的款式、鞋面裝飾、制作材料、民族特色等方面引導(dǎo)學(xué)生說說鞋子特點(diǎn)，感受鞋子的造型和裝飾美。）

老師歸納：鞋子的造型真有趣，不僅實(shí)用而且美觀漂亮。

二、發(fā)展階段

觀察學(xué)生帶來的鞋子。

師：“今天同學(xué)們也帶了好幾只有特色的鞋子，我們一起來看看。”

請(qǐng)學(xué)生展示自己帶來的鞋子，說說自己的鞋子有什么獨(dú)特之處。

了解鞋子的組成部分。

“鞋子大體可以分為哪些部分？”

欣賞老師制作的大鞋子，激發(fā)學(xué)生興趣。

師：“今天老師還帶了兩只特別的鞋子，想看看嗎？”

請(qǐng)兩位學(xué)生分別到講臺(tái)下拿出一只老師制作的鞋子。

“這兩只鞋子有趣嗎？為什么？” “這是老師制作的新鞋子，還沒取名呢！大家給它取個(gè)名字吧?。▽W(xué)生給鞋取名）老師給它取名叫‘超級(jí)幸運(yùn)鞋’和‘蜘蛛俠鞋’，相信這只鞋會(huì)給大家?guī)砗眠\(yùn)氣！我還沒試穿呢！同學(xué)們想穿嗎？呵呵，現(xiàn)在不行！這可是有條件的，什么條件呢？這節(jié)課，我們要自己動(dòng)手制作鞋子，做得好的同學(xué)就可以試穿這兩只幸運(yùn)鞋啦！有信心嗎？有興趣嗎？”

“現(xiàn)在不急著制作，我們先一起來看看這兩只鞋是用什么材料和方法制作的。”

分析鞋子的制作材料和制作方法

這兩只鞋子分別采用了什么材料制作？（彩色卡紙、瓦楞紙、即時(shí)貼、吹塑紙等）

這兩只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法裝飾？（剪貼圖形、畫圖案）

欣賞課本范作，進(jìn)一步了解制作鞋子的方法和所用的材料。

分析搜集到的材料，小組討論：

師：“今天同學(xué)們帶了一些自己收集的材料，老師也為大家準(zhǔn)備了一些即時(shí)貼、瓦楞紙、蠟光紙、彩色卡紙，現(xiàn)在請(qǐng)各小組同學(xué)根據(jù)這些材料的質(zhì)地和顏色，研究一下這些材料可以怎么運(yùn)用？想想這些材料適合用在制作鞋底還是鞋面上？”

小組討論交流。

每小組請(qǐng)一位學(xué)生說說材料運(yùn)用和制作鞋子的想法。

三、實(shí)踐階段

1．鞋子的制作過程：（以制作小拖鞋為例，通過實(shí)物投影儀簡要示范制作步驟。）

A．制作鞋底：選稍厚的卡紙，用剪刀剪出鞋底的外形。（可自由創(chuàng)意鞋底形狀）

B．制作鞋面：剪一條長條形卡紙當(dāng)鞋面，用雙面膠把鞋面、鞋底粘貼連接起來。

C．裝飾鞋面和鞋底：采用剪貼圖形、粘貼小飾物、運(yùn)用油畫棒或水彩筆畫自己喜歡的圖形或花紋等方法裝飾。

2．小組交流討論：打算怎樣設(shè)計(jì)制作有趣的鞋。

3．學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：作業(yè)：運(yùn)用各種材料和方法，制作一只造型獨(dú)特、有趣的鞋。

4．學(xué)生制作，老師巡視指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用各種材料、運(yùn)用各種方法精心裝飾鞋子。

四、作業(yè)展評(píng)：

A．讓學(xué)生陸續(xù)把自己制作好的鞋子擺放到講臺(tái)前桌面上，學(xué)生觀摩評(píng)價(jià)。

B．師生評(píng)價(jià)作品，選出最有特色、最有趣的鞋子。

評(píng)價(jià)方法：

造型是否有創(chuàng)意？裝飾美不美？顏色是否合適。

獎(jiǎng)勵(lì)方法：評(píng)出優(yōu)秀作品，獎(jiǎng)勵(lì)作者試穿老師制作的“超級(jí)幸運(yùn)鞋”或“蜘蛛俠鞋”。老師送給學(xué)生小小的祝愿，如：祝你好運(yùn)、步

步高、學(xué)習(xí)進(jìn)步等祝語。

C．老師總結(jié)：“有趣的鞋”制作方法各種各樣、材料也各種各樣，只要多動(dòng)腦，就會(huì)想出很多好方法。就會(huì)創(chuàng)造出各式各樣有特色的鞋。（鼓勵(lì)未未完成鞋子制作的同學(xué)在課后繼續(xù)制作完成。）

五、課后拓展：

用橡皮泥做只造型獨(dú)特的鞋或嘗試用繪畫的方法設(shè)計(jì)幾只有趣的鞋。

六、收拾整理：各小組長組織整理制作用具和剩余的材料，清理桌面和地面垃圾。

七、教學(xué)后記

本節(jié)課以 “看”“想”“說”為教學(xué)主線，通過大量直觀的鞋子圖片和作品實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生了解鞋子的特點(diǎn)，使學(xué)生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并通過動(dòng)手“做”，創(chuàng)造出了各式各樣有趣的鞋，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

課前讓學(xué)生在家長的協(xié)助下上網(wǎng)搜集有關(guān)鞋子的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)鞋子有了一定的了解，為本課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時(shí)小組之間合作得很好，許多學(xué)生在裝飾鞋面時(shí)采取了很多種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨(dú)特，色彩和裝飾美感很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)得開心，做得更開心！

《有趣的鞋》課前實(shí)踐作業(yè)

1．完成作業(yè)方式：

在家長的協(xié)助下，上網(wǎng)查找有關(guān)鞋子的資料。

找到感興趣的鞋子資料后，以打印或摘抄的方法收集資料。

2．完成以下幾個(gè)問題：

你在網(wǎng)上查看到了哪些民族的鞋子？ 答：(略)

古代的鞋子和現(xiàn)在的鞋子有什么不一樣？（如外形、裝飾、彩色等）答：

鞋子可以用什么材料來制作？答：

你喜歡怎樣的鞋子？答：

3．如果讓你設(shè)計(jì)一只樣式獨(dú)特的鞋子，打算怎樣設(shè)計(jì)？請(qǐng)你畫在下面的方框內(nèi)。

4．搜集一些可用于手工制作鞋子的材料。

如漂亮的包裝紙、廣告紙、厚卡紙、零碎的布、各種小飾物等等。

5．你家里有沒有很可愛、有特色的鞋子呢？若有，能不能帶來給全班同學(xué)看看？

教學(xué)反思：

《有趣的鞋》這一課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在欣賞了解各種風(fēng)格特征不同的鞋子的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)嘗試用各種材料、各種方法來設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。通過動(dòng)手制作培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，學(xué)會(huì)美化生活，領(lǐng)悟美術(shù)在實(shí)際生活中的獨(dú)特價(jià)值。

學(xué)生的準(zhǔn)備的材料真是多種多樣，兒童眼中的世界真是繽紛多姿，有帶羽毛的、紐扣的、布條的、發(fā)花的，真讓人意想不到。設(shè)計(jì)的造型也千奇百怪：鞋底有鳥型、飛機(jī)型、花型等，鞋面的裝飾手法

變化豐富，充分表達(dá)了兒童愛美的內(nèi)心世界，連男孩也不錯(cuò)，很心靈手巧。

評(píng)價(jià)方面，教師的語言雖不夠豐富，但孩子們很大方，對(duì)同伴的發(fā)言、創(chuàng)作評(píng)價(jià)很高，提議給多片“樹葉”肯定，引起眾人的積極性。

我在教學(xué)這一課時(shí)，主要以欣賞入手，從自己帶來的有趣的鞋到不同時(shí)代、不同民族、不同風(fēng)格的鞋，比較全面的讓學(xué)生了解了隨著社會(huì)進(jìn)步發(fā)展鞋的多樣化、趣味性。同時(shí)，這多種多樣的有趣的鞋，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐造型階段，以我制作的一只鞋子為例，通過師生共同分析，讓學(xué)生了解了制作鞋子所用的各種材料和各種裝飾方法。此過程后學(xué)生已急著動(dòng)手自己制作了，動(dòng)手制作的興趣高漲。整個(gè)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，這是比較好的方面。

教案只是教師的一方面設(shè)計(jì)，真正實(shí)施到課堂上會(huì)因?qū)W生出現(xiàn)種種差異，在本課的教學(xué)中也出現(xiàn)了很多不足之處。首先，這也是我們的學(xué)生普遍存在的問題，只要一上美術(shù)課就非常興奮，課堂上容易出現(xiàn)吵雜的情況，個(gè)別同學(xué)認(rèn)為美術(shù)課程簡單，也不情愿聽老師講，所以有時(shí)教學(xué)過程很難順利實(shí)施下去，這也是讓每個(gè)美術(shù)老師頭疼的事。還有手工課，學(xué)生東西準(zhǔn)備不齊全也是很大的一個(gè)問題。以上只是針對(duì)學(xué)生這一方面，就本課的教學(xué)情況來說，也有諸多問題。在分析制作鞋子的過程中，我害怕課堂時(shí)間不夠，自己匆匆忙忙就把制作過程說了下來。其實(shí)這個(gè)問題很簡單，學(xué)生通過觀察自己就能很好的表述下來，這樣教師就扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生缺失了一次分析問題解決問題的機(jī)會(huì)。在學(xué)生的制作過程中，因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，所以我分小組讓學(xué)生合作完成，這樣既能鍛煉學(xué)生的合作交流能力，又能提高制作效率。只是現(xiàn)在的小學(xué)生在家都是以自我為中心，個(gè)性強(qiáng)，合作能力差，有的小組同學(xué)不能合理的分配成員工作，導(dǎo)致有的同學(xué)鬧別扭，有的同學(xué)沒事做。在最后的展示環(huán)節(jié)，我沒能很好的控制課堂，一部分學(xué)生靜不下來，仍在做自己的鞋，而另一部分學(xué)生卻急匆匆的要展示自己的勞動(dòng)成果，這樣導(dǎo)致課堂展示效果很不好，一些優(yōu)秀作品學(xué)生也沒能很好的展示并評(píng)述。

一節(jié)課下來，感覺不足的地方太多，與小學(xué)生打交道需要多種經(jīng)驗(yàn)，能輕松的掌控課堂是一種技術(shù)，能熟練的駕馭課堂更是一門學(xué)問，我需要學(xué)習(xí)的地方還很多。

第四篇：有趣的鞋

有趣的鞋（設(shè)計(jì)·應(yīng)用、欣賞·評(píng)述）

教學(xué)重點(diǎn)：了解鞋的文背景，鞋的藝術(shù)特點(diǎn)，感受鞋的裝飾美。教學(xué)難點(diǎn)：A、擺脫對(duì)原有形象的束縛，培養(yǎng)標(biāo)新立異的創(chuàng)造精神。

B、根據(jù)鞋的特點(diǎn)巧妙的聯(lián)想及制作，創(chuàng)新使用材料設(shè)計(jì)制作，體現(xiàn)審美性和實(shí)用性。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、鞋子實(shí)物，制作材料、鞋的相關(guān)資料和圖片。教學(xué)方法：欣賞、觀察、講解、討論。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思維，激發(fā)興趣。

（課前將搜集來的各式各樣鞋子掛在教室的墻壁上，擺在桌子上，營造一種氛圍，讓學(xué)生仿佛置身于一個(gè)琳瑯滿目的鞋的世界。）

師：今天請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一塊兒去參觀鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？

（在舒緩、悠揚(yáng)的樂曲下教師帶領(lǐng)學(xué)生一起參觀。）

【學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下魚貫而人，進(jìn)入教室的后，仿佛置身于一個(gè)鞋的海洋，他們大都會(huì)興奮不已，驚嘆不已，濃厚的學(xué)習(xí)興趣一下了就被調(diào)對(duì)起來了。學(xué)生在遭遇這些精美展品的瞬間，他們把所看到的，感受到的和體悟到的在頭腦中留下了深刻的影象，表現(xiàn)出了驚異的表情，姿態(tài)、動(dòng)作，他們的思維一下子便奇跡般的活躍起來?！?/p>

（二）直觀感受，分析討論，加深印象。

今天就讓我們踏著歷史的足跡去追朔淵遠(yuǎn)流長的鞋的文化吧。出示課件：賞析與討論，學(xué)生自主探究。

①從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時(shí)代的步伐嗎？

②從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？

③從這些鞋中你能說說它們的功用嗎？

（從古代的作品中分析，可以看出不同時(shí)代的鞋的樣式。從我國不同民族中分析鞋的特點(diǎn)，從鞋的造型、裝飾、結(jié)構(gòu)、色彩幾方面交流。

【常言到：愛美之心人人皆有，然而審美意識(shí)卻非人人等同，通過欣賞許多風(fēng)格迥異的鞋子，可以不斷提升學(xué)生的審美素質(zhì)，使學(xué)生對(duì)普通的鞋子有了全面、全新的感受。一雙小小的鞋子卻蘊(yùn)涵了豐富的文化，通過欣賞這種最直接的方式，學(xué)生在極短的時(shí)間內(nèi)便仔細(xì)判讀出了文化的遺存，并經(jīng)由反芻，消化，表達(dá)個(gè)人的見解，他們的這種體認(rèn)是最為深刻入微的。】

（三）觀察體驗(yàn)，活躍思維，大膽設(shè)想。

① 教師實(shí)物投影演示分析鞋的結(jié)構(gòu)，了解鞋的裝飾。

② 生活中處處都有藝術(shù)設(shè)計(jì)，不同的設(shè)計(jì)給人的感受是不同的。雖是一雙小小的鞋子，但設(shè)計(jì)卻貴在奇思與妙想。引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同種的鞋子，分析、討論鞋子哪部分最有特點(diǎn)？哪些部分最奇特。（自主探究，發(fā)散思維。）

高高的鞋跟：帶車輪的，長頸鹿的腳，埃及女神的臉……

奇特的鞋面：樓梯式的，汽車式的，橋梁式的，張開的嘴吧

大大的鞋口：筆筒式的，怪獸的嘴……（啟動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新的閘門，讓學(xué)生展開想象的翅膀。）

鞋面的圖案裝飾：重點(diǎn)欣賞用西班牙畫家畢加索作品《格爾尼卡》所裝飾的鞋面。（對(duì)畢加索這位藝術(shù)大師的童年生活、生長環(huán)境、時(shí)代背景，創(chuàng)作經(jīng)歷，作品特色進(jìn)行簡單的介紹。并拓寬學(xué)生對(duì)美術(shù)畫家的了解。）

（四）自主合作，藝術(shù)實(shí)踐，求異思維。

①觀看課件了解制作方法：制作材料的展示，設(shè)計(jì)制作的基本方法。②布置作業(yè)：A、以小組形式進(jìn)行合作，合理進(jìn)行分工制作，并要求對(duì)小組內(nèi)制作的作品用文字卡片進(jìn)行說明，介紹鞋子的特點(diǎn)和奇特之處。

B、教師有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。

（大屏幕上出示剛才欣賞過的畫面和播放優(yōu)美的音樂。）

【這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的想象力天馬行空，完全沉浸在活躍、快樂的氛圍中，學(xué)生們時(shí)而有靈感突現(xiàn)的喜悅，時(shí)而有深思后的頓悟。教室內(nèi)隨處激蕩著創(chuàng)造的熱力，因此教師施以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)后，學(xué)生在美術(shù)的氛圍中，便充分

享受到了創(chuàng)造的樂趣，親身體驗(yàn)創(chuàng)造的神奇。背景音樂的選擇、流動(dòng)的畫面展示了良好的創(chuàng)作氛圍，為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供了短暫的視覺形象，使其免除畏懼心理?！?/p>

（五）作品展示，評(píng)價(jià)反思，文字描寫。

①自評(píng)：說說自己的設(shè)想、創(chuàng)意。

②互評(píng)：A、評(píng)別出心裁之作。

B、評(píng)造型巧妙之作。

C、評(píng)材料運(yùn)用合理之作。

D、色彩鮮明之作。

【通過作品展示將整節(jié)課推向了高潮，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中陡然間會(huì)有一種莫大的自豪感和成就感……】

（六）課堂小結(jié)：

今天我們用靈巧的雙手創(chuàng)造出了令人嘆為觀止的奇跡，鞋子的造型形式多樣，構(gòu)思巧妙之極，我想通過這節(jié)課大家一定體驗(yàn)到了成功的喜悅，創(chuàng)作的樂趣了吧。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮拿佬g(shù)創(chuàng)作中，敢說，敢想，敢畫，充分發(fā)揮自己的潛智，便一定會(huì)創(chuàng)作出更多，更好的作品來。要相信自己一定能行。

教學(xué)反思

我認(rèn)為教學(xué)不僅僅是美術(shù)知識(shí)與語言文字兩層面的簡單聯(lián)系，而是一種具有深遠(yuǎn)意義的綜合能力的多重培養(yǎng)形式。因此在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，滿足了學(xué)生探索和希望嘗試的欲望，為學(xué)生提供了暢想的空間，學(xué)生們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的氛圍影響下，充分激活了創(chuàng)作的靈感，擦亮了學(xué)生思維的火花，他們大多所制作的作品千姿百態(tài),運(yùn)用各種廢舊材料來制作鞋子，讓學(xué)生真正體會(huì)到化廢舊為神奇的力量。

第五篇：美術(shù) 有趣的鞋 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題 有趣的鞋

領(lǐng)域 設(shè)計(jì) 應(yīng)用欣賞 評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞并了解各種材料制作的鞋子具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。

2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會(huì)用各種材料、使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，嘗試各種不同的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步了解鞋的文化背景，了解各種各樣的鞋的結(jié)構(gòu)和款式，感受鞋的裝飾美。學(xué)習(xí)用彩紙或各種材料設(shè)計(jì)制作“鞋”，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作能力。

難點(diǎn)：作品的評(píng)價(jià)方法，創(chuàng)新使用材料設(shè)計(jì)制作，體現(xiàn)審美性和實(shí)用性。教學(xué)實(shí)施建議

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備和學(xué)生課前分別收集一些廣告紙，舊的掛歷紙，包裝紙；零碎的布；舊毛線，鈕扣；彩泥等等。

2.學(xué)生課前準(zhǔn)備剪刀，膠水，油畫棒或水彩筆等。

3.課前教師收集虎頭鞋，涼鞋等別致有特色的鞋子，制作幾雙不同造型，不同材料的鞋子做范例。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

㈠陳老師最喜歡給大家猜謎語，想知道今天猜什么嗎？ 十個(gè)客人分兩半，乘著兩只小小船。早上出行數(shù)里路，晚上靠岸在床邊。（鞋）鞋與我們的生活息息相關(guān)，我們的祖先穿著它走過了幾千年的歷程，他們中的每一款表現(xiàn)出了中華民族各個(gè)時(shí)期的特色，你能猜出最原始的鞋是什么樣的嗎？這是5000年前仰紹文化時(shí)期人們用獸皮、麻繩、樹皮捆綁在腳上的鞋，相當(dāng)初我們的紅軍戰(zhàn)士就是靠草鞋走過了25000里長征。想了解更多的鞋的歷史嗎？讓我們一起去感受一下古老的鞋文化吧?。ㄐ蕾p）（課件中不同朝代的鞋各個(gè)朝代鞋的花紋、顏色款式各不相同）

一雙小小的鞋蘊(yùn)涵了豐富的文化，能讓我們找到歷史的足跡，時(shí)間的步伐，通過一雙鞋我們還能品味出各民族的特色（欣賞2）（漢族的虎頭鞋民間認(rèn)為虎是百獸之王，能驅(qū)邪避災(zāi)，人們給孩子穿上這種鞋，不僅為了實(shí)用美觀、能保護(hù)孩子健康成長。）有趣嗎？今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)有去的鞋。

㈡如今各種各類的鞋應(yīng)有盡有，你知道鞋有哪些種類嗎？誰來說一說。

1、冬天我們穿棉鞋保暖夏天穿涼鞋涼爽，這是根據(jù)季節(jié)不同設(shè)計(jì)的。

2、運(yùn)動(dòng)時(shí)我們穿運(yùn)動(dòng)鞋，休閑時(shí)我們穿休閑鞋，回到家換上舒適的拖鞋，舞蹈時(shí)我們穿舞蹈鞋，雨天有水鞋，這是人們根據(jù)用途不同而設(shè)計(jì)的。

3、我們還根據(jù)性別及年齡不同區(qū)分出童鞋，男鞋，女鞋，根據(jù)材料的不同有草鞋、木鞋、皮鞋、布鞋塑料鞋等等豐富多樣的鞋滿足著人們的需要。㈢討論

你家里都有什么樣的鞋？（同桌交流），你今天穿了一雙什么樣的鞋，你觀察一下鞋有幾部分構(gòu)成的？（鞋底、鞋面、鞋跟）看這兒還有許多漂亮的鞋，他們什么地方最有特點(diǎn)：（鞋面有裝飾――小飾物、美麗的圖案、可愛動(dòng)物卡通；鞋跟――），設(shè)計(jì)師們?cè)谛?、鞋跟上下功夫，設(shè)計(jì)出一雙雙精美的鞋，而且人們對(duì)鞋產(chǎn)生豐富的聯(lián)想（欣賞很多的鞋），多么有藝術(shù)氣息，穿上這樣的鞋多么的與眾不同。你想擁有一雙什么樣的鞋呢？

（喜歡運(yùn)動(dòng)，想擁有一雙運(yùn)動(dòng)鞋；喜歡舞蹈想擁有一雙精美的舞蹈的鞋……）

老師開了一個(gè)鞋店，快進(jìn)去看看有沒有你想要的鞋，我的鞋店是與眾不同的，看用什么材料做的（彩紙、色卡紙、廢舊的材料，生活中的小飾物，彩筆畫的……）多么美觀、環(huán)保、有創(chuàng)意，可是都被搶購一空。你們想不想當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，讓老師的鞋店豐富起來呀？

㈣作業(yè)要求：

1、每一個(gè)同學(xué)根據(jù)自己材料和設(shè)計(jì)需要選擇自己喜歡的方式（可繪畫、剪貼、制作），可以幾人合作。

2、每組分發(fā)一個(gè)柜臺(tái)，組長將組內(nèi)有創(chuàng)意、設(shè)計(jì)新穎、制作精美的鞋貼入柜臺(tái)（每組分發(fā)一張四開的色卡紙，組長可適當(dāng)?shù)难b飾,體現(xiàn)本組的特色）。

3、時(shí)間是15分鐘的時(shí)間。㈤作業(yè)講評(píng)

老師非常的感謝大家，看這一雙雙的鞋太漂亮了，1、先小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，本組內(nèi)誰的鞋最有特色，你最喜歡。

2、一起來評(píng)一評(píng)誰的鞋最有創(chuàng)意、設(shè)計(jì)新穎、制作精美，并讓這些同學(xué)起來說一說他的想法和構(gòu)思，大家交流提高，同時(shí)對(duì)作業(yè)需要幫助的同學(xué)大家共同提議修改。

㈥這節(jié)課我非常的高興，你們不但幫助了別人，而且通過勞動(dòng)創(chuàng)造了美，一定更高興吧！鞋就像一雙默默無聞的小船，任勞任怨的和我們工風(fēng)雨，從古到今鞋在人們的一著中有著重要的地位，古代人們把他們叫做“足衣”，課下同學(xué)們可去找一下鞋子的故事去感受他的魅力，同時(shí)也祝愿大家穿著它們乘風(fēng)破浪，步步成功。領(lǐng)域 設(shè)計(jì) 應(yīng)用欣賞 評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞并了解各種材料制作的鞋子具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。

2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會(huì)用各種材料、使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，嘗試各種不同的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步了解鞋的文化背景，了解各種各樣的鞋的結(jié)構(gòu)和款式，感受鞋的裝飾美。學(xué)習(xí)用彩紙或各種材料設(shè)計(jì)制作“鞋”，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作能力。

難點(diǎn)：作品的評(píng)價(jià)方法，創(chuàng)新使用材料設(shè)計(jì)制作，體現(xiàn)審美性和實(shí)用性。教學(xué)實(shí)施建議

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備和學(xué)生課前分別收集一些廣告紙，舊的掛歷紙，包裝紙；零碎的布；舊毛線，鈕扣；彩泥等等。

2.學(xué)生課前準(zhǔn)備剪刀，膠水，油畫棒或水彩筆等。

3.課前教師收集虎頭鞋，涼鞋等別致有特色的鞋子，制作幾雙不同造型，不同材料的鞋子做范例。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

㈠陳老師最喜歡給大家猜謎語，想知道今天猜什么嗎？ 十個(gè)客人分兩半，乘著兩只小小船。早上出行數(shù)里路，晚上靠岸在床邊。（鞋）鞋與我們的生活息息相關(guān)，我們的祖先穿著它走過了幾千年的歷程，他們中的每一款表現(xiàn)出了中華民族各個(gè)時(shí)期的特色，你能猜出最原始的鞋是什么樣的嗎？這是5000年前仰紹文化時(shí)期人們用獸皮、麻繩、樹皮捆綁在腳上的鞋，相當(dāng)初我們的紅軍戰(zhàn)士就是靠草鞋走過了25000里長征。想了解更多的鞋的歷史嗎？讓我們一起去感受一下古老的鞋文化吧?。ㄐ蕾p）（課件中不同朝代的鞋各個(gè)朝代鞋的花紋、顏色款式各不相同）

一雙小小的鞋蘊(yùn)涵了豐富的文化，能讓我們找到歷史的足跡，時(shí)間的步伐，通過一雙鞋我們還能品味出各民族的特色（欣賞2）（漢族的虎頭鞋民間認(rèn)為虎是百獸之王，能驅(qū)邪避災(zāi)，人們給孩子穿上這種鞋，不僅為了實(shí)用美觀、能保護(hù)孩子健康成長。）有趣嗎？今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)有去的鞋。

㈡如今各種各類的鞋應(yīng)有盡有，你知道鞋有哪些種類嗎？誰來說一說。

1、冬天我們穿棉鞋保暖夏天穿涼鞋涼爽，這是根據(jù)季節(jié)不同設(shè)計(jì)的。

2、運(yùn)動(dòng)時(shí)我們穿運(yùn)動(dòng)鞋，休閑時(shí)我們穿休閑鞋，回到家換上舒適的拖鞋，舞蹈時(shí)我們穿舞蹈鞋，雨天有水鞋，這是人們根據(jù)用途不同而設(shè)計(jì)的。

3、我們還根據(jù)性別及年齡不同區(qū)分出童鞋，男鞋，女鞋，根據(jù)材料的不同有草鞋、木鞋、皮鞋、布鞋塑料鞋等等豐富多樣的鞋滿足著人們的需要。㈢討論

你家里都有什么樣的鞋？（同桌交流），你今天穿了一雙什么樣的鞋，你觀察一下鞋有幾部分構(gòu)成的？（鞋底、鞋面、鞋跟）看這兒還有許多漂亮的鞋，他們什么地方最有特點(diǎn)：（鞋面有裝飾――小飾物、美麗的圖案、可愛動(dòng)物卡通；鞋跟――），設(shè)計(jì)師們?cè)谛?、鞋跟上下功夫，設(shè)計(jì)出一雙雙精美的鞋，而且人們對(duì)鞋產(chǎn)生豐富的聯(lián)想（欣賞很多的鞋），多么有藝術(shù)氣息，穿上這樣的鞋多么的與眾不同。你想擁有一雙什么樣的鞋呢？

（喜歡運(yùn)動(dòng)，想擁有一雙運(yùn)動(dòng)鞋；喜歡舞蹈想擁有一雙精美的舞蹈的鞋……）

老師開了一個(gè)鞋店，快進(jìn)去看看有沒有你想要的鞋，我的鞋店是與眾不同的，看用什么材料做的（彩紙、色卡紙、廢舊的材料，生活中的小飾物，彩筆畫的……）多么美觀、環(huán)保、有創(chuàng)意，可是都被搶購一空。你們想不想當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，讓老師的鞋店豐富起來呀？

㈣作業(yè)要求：

1、每一個(gè)同學(xué)根據(jù)自己材料和設(shè)計(jì)需要選擇自己喜歡的方式（可繪畫、剪貼、制作），可以幾人合作。

2、每組分發(fā)一個(gè)柜臺(tái)，組長將組內(nèi)有創(chuàng)意、設(shè)計(jì)新穎、制作精美的鞋貼入柜臺(tái)（每組分發(fā)一張四開的色卡紙，組長可適當(dāng)?shù)难b飾,體現(xiàn)本組的特色）。

3、時(shí)間是15分鐘的時(shí)間。㈤作業(yè)講評(píng)

老師非常的感謝大家，看這一雙雙的鞋太漂亮了，1、先小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，本組內(nèi)誰的鞋最有特色，你最喜歡。

2、一起來評(píng)一評(píng)誰的鞋最有創(chuàng)意、設(shè)計(jì)新穎、制作精美，并讓這些同學(xué)起來說一說他的想法和構(gòu)思，大家交流提高，同時(shí)對(duì)作業(yè)需要幫助的同學(xué)大家共同提議修改。

㈥這節(jié)課我非常的高興，你們不但幫助了別人，而且通過勞動(dòng)創(chuàng)造了美，一定更高興吧！鞋就像一雙默默無聞的小船，任勞任怨的和我們工風(fēng)雨，從古到今鞋在人們的一著中有著重要的地位，古代人們把他們叫做“足衣”，課下同學(xué)們可去找一下鞋子的故事去感受他的魅力，同時(shí)也祝愿大家穿著它們乘風(fēng)破浪，步步成功。