第一篇:人音版二年級(jí)音樂下冊《貓虎歌》教案
課題:《貓虎歌》教案課時(shí):歌表演
課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:手風(fēng)琴、課件、頭飾
教學(xué)理念:以學(xué)生為本,以音樂審美體驗(yàn)為核心,二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,好奇、愛動(dòng)、模仿力強(qiáng)、嗓音自然、形體靈活等身體特點(diǎn),通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣和探究愿望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
教材分析:
《貓虎歌》是一首具有濃郁說唱風(fēng)格的歌曲,全曲為兩段,每段四個(gè)樂句,表現(xiàn)貓通過自己的智慧當(dāng)上老虎師傅的詼諧、風(fēng)趣的形象,很適合學(xué)生進(jìn)行表演唱。
學(xué)情分析:
這首歌曲音樂形象生動(dòng),學(xué)生很容易感興趣,但歌曲旋律中出現(xiàn)了切分音符、浮點(diǎn)四分音符及跨小節(jié)連音線等,如只是聽唱學(xué)習(xí),學(xué)生還不能準(zhǔn)確掌握這些音符的時(shí)值,教師要根據(jù)本班實(shí)際情況來解決;學(xué)生音樂故事的編創(chuàng)能力還有限,教師要盡量啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)大膽表現(xiàn);學(xué)生在演唱中對音樂情感的處理與表達(dá)還不到位,在表演唱中一部分孩子還不能做到深情并茂。
教學(xué)目標(biāo):
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過學(xué)習(xí)歌曲《貓虎歌》,產(chǎn)生演唱和表演的興趣。
懂得人各有所長,要學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短的道理。
2、過程與方法:
在聽、唱、奏、創(chuàng)等多形式的音樂學(xué)習(xí)過程中,通過模仿、體驗(yàn)、感悟、探究、合作等活動(dòng),提高音樂的感受、理解、表現(xiàn)的能力。
3、知識(shí)與技能:
能運(yùn)用詼諧、幽默的表情和自然的聲音演唱歌曲《貓虎歌》,并根據(jù)歌詞情節(jié)進(jìn)行即興表演。
教學(xué)重點(diǎn):
能運(yùn)用詼諧、幽默的表情和自然的聲音演唱歌曲《貓虎歌》,并根據(jù)歌詞情節(jié)進(jìn)行即興表演。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲中前倚音、切分節(jié)奏和連音線時(shí)值的準(zhǔn)確演唱。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
隨著《兩只老虎》音樂,簡單律動(dòng),活躍課堂氣氛。
二、導(dǎo)入新課:
故事激趣:
三、音樂體驗(yàn):
1、音樂體驗(yàn),感受歌曲中貓和老虎的形象如何?
2、節(jié)奏練習(xí)。
3、再次聆聽歌曲,并用叫聲為歌曲伴奏。
4、教師范唱,學(xué)生聽辨歌曲分為幾段?旋律一樣嗎?
5、揭題——板書《貓虎歌》
6、跟節(jié)奏讀歌詞,拍讀難點(diǎn)節(jié)奏
四、學(xué)唱歌曲
1、播放伴奏音樂:孩子們,跟著歌曲對口型,并做出形象的表演。
2、現(xiàn)在老師唱,你們小聲跟著唱,可自由擊拍。
3、師生接唱,生生接唱。
4、學(xué)生完整的演唱歌曲。
5、設(shè)問:你最喜歡那一句?請唱一唱(個(gè)別檢測,確定學(xué)生的總體情況)
6、師:小貓當(dāng)師傅的神態(tài)是什么樣的?你能學(xué)一下嗎?老虎當(dāng)徒弟的神態(tài)怎樣?學(xué)一下?
7、把貓的得意和老虎的稀里糊涂表現(xiàn)出來。完整的演唱歌曲。
五、編創(chuàng)與拓展
1、學(xué)生討論為《貓虎歌》編創(chuàng)情景表演。
2、展示交流
六、情感滲透
1、通過今天的學(xué)習(xí),你想對貓師傅或虎徒弟說些什么?
2、聽聽他們對同學(xué)們說些什么?
孩子們,你們可要認(rèn)真對待你的你的師長哦,尊敬師長,好好學(xué)本領(lǐng),要取長補(bǔ)短,學(xué)習(xí)別人的長處彌補(bǔ)自己的短處,可不能驕傲自大哦!
七、下課。.
第二篇:小學(xué)二年級(jí)下冊音樂教案貓虎歌
小學(xué)二年級(jí)下冊音樂教案貓虎歌
一、課題分析
《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個(gè)教學(xué)主題,教材內(nèi)容取材于一則民間傳說故事,刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象,幽默詼諧,極富童趣,迎合了低年級(jí)學(xué)生喜愛小動(dòng)物的天性,突出了趣味性。通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂所描繪的音樂形象,教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友--動(dòng)物。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演,表現(xiàn)本課主題。
3、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動(dòng)物形象,教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友--動(dòng)物,提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。
2、熟練演唱本課歌曲。
3、通過多種體驗(yàn)活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。
四、設(shè)計(jì)思路
(一)我揣摩了孩子們愛聽故事的心理,以故事為主線來貫穿整節(jié)課。先由講故事的方式導(dǎo)入課題,然后在故事中開展歌曲教學(xué),最后也以講故事的方式拓展本課的寓意,從而創(chuàng)編并表演故事的情節(jié)。
(二)在歌曲的教學(xué)上,我著重抓住歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)作為突破口進(jìn)行處理,如襯詞“也也 也和結(jié)尾處的教學(xué),盡量使教學(xué)充滿童趣,調(diào)動(dòng)兒童對音樂學(xué)習(xí)的興趣。從而用更有趣詼諧的聲音演唱歌曲。
(三)通過師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流,通過教師更富有激勵(lì)性的個(gè)性評(píng)價(jià)語言,使學(xué)生在饒有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)探究,積極參與,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,逐步獲得創(chuàng)造、表演、感受、評(píng)價(jià)等藝術(shù)能力,同時(shí)提高學(xué)生的合作交往等能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
五 教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)出課題。
師:從前有一片美麗的大森林,這片森林里居住著各種各樣的動(dòng)物,他們都在干什么呢?大家想不想去看看? 讓我們一起走進(jìn)這片美麗的大森林。
1、做律動(dòng)走進(jìn)森林,播放森林畫面。
2、故事導(dǎo)入:(媒體展示大森林場景)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手,就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動(dòng)物們。弄得小動(dòng)物們都很害怕,此時(shí)老虎就更加威風(fēng)凜凜了。老虎想:如果能吃掉貓,那就是“天下第一”了,哎!這可是好主意啊!第二天,森林里的動(dòng)物們正在森林里玩的熱鬧,一聲大吼,嚇得小動(dòng)物們都瑟瑟發(fā)抖,一個(gè)個(gè)都逃走了。貓沒料到老虎會(huì)來吃它,當(dāng)老虎要撲向 “師傅”的瞬間,但貓卻沒有被老虎吃掉,你們想:貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢?
學(xué)生展開討論,自由發(fā)表自己的意見。
二、設(shè)疑導(dǎo)入,學(xué)唱歌曲
師:哇,大家都很能干!幫貓師傅想了好多辦法!這貓師傅到底用了什么好辦法呢? ,我們一起來聽一聽!
1、播放范唱《貓虎歌》,學(xué)生聆聽感受。
(設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生能著疑問學(xué)習(xí)歌曲。)
2、師生討論歌詞內(nèi)容。
“獅子豹子都是貓,老虎被弄得稀里糊涂哎”。
A、學(xué)生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。
B、老師按節(jié)奏范讀“老虎被弄得稀里糊涂哎”。
C、學(xué)生邊演邊讀歌詞,“老虎被弄得稀里糊涂哎”.D、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫,疑惑的口氣
“森林之王你服不服!
師:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎發(fā)愣的時(shí)候,小貓迅速爬上了大樹,大聲地問老虎;森林之王,你服不服!
A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說”森林之王你服不服!“這句話的語氣。
B、師生評(píng)議得出結(jié)論:神氣、得意。
C、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞
D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉渖舷驑湎吕匣⒑霸挼那榫?讓學(xué)生掌握”王“字的時(shí)值。
(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出貓斗老虎采用的方法,化解和突破歌詞的節(jié)奏難點(diǎn),加深了學(xué)生對歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ))
4、教師小結(jié),揭示課題:這真是一只聰明機(jī)智的小貓,讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱錄音)。
(1)師慢速彈琴,學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。
(2)師范唱第一段歌詞,學(xué)生聆聽學(xué)唱。
(3)生提出在演唱上需要幫助的地方,請會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱,并做小老師教一教。
(4)集體演唱第一段歌詞
(5)同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞
(6)完整演唱全曲
(7)請兩組學(xué)生分別演唱歌曲,其他學(xué)生評(píng)議。要求掌握兩個(gè)結(jié)束句的節(jié)奏難點(diǎn),以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。
(8)集體歌表演《貓虎歌》
三、創(chuàng)編故事,拓展延伸
師:過渡語:歌中的小貓遇到老虎后,憑著自己的聰明、機(jī)智地救了自己,那么小貓遇到老虎之后,它們之間還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?下面我們分組來編一編,講一講,演一演。
A 講故事
1、學(xué)生分組創(chuàng)編故事
2、分組講一講所編故事,師生隨機(jī)評(píng)議
B 演故事
師:過渡語,小朋友講得真精彩,讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事,你能通過以下形式把你的故事演一演嗎?分組交流展示,師生共同評(píng)議,并為各組學(xué)生的表演評(píng)分,公布各組得”星"數(shù)。
(這一創(chuàng)編活動(dòng)給了學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間,驅(qū)使他們積極、主動(dòng)地參與活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和豐富的想象能力,為學(xué)生提供合作機(jī)會(huì),體驗(yàn)與他人合作的愉悅。)
四、教師總結(jié)
師:從大家的表演中我們看到了機(jī)智的、愚蠢的、狡猾的小貓和老虎的形象,日復(fù)一日,年復(fù)一年,小貓和老虎在同一片土地上生活著,小貓和老虎之間的故事還有許許多多,你能講一講嗎?
唱著歌里開教室。
(啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)求知的欲望,提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力,使有限的課堂時(shí)間得到了無限的延續(xù))
第三篇:二年級(jí)下冊音樂學(xué)案-6《貓虎歌》︳人音版(五線譜)
《貓虎歌》
教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)唱《貓虎歌》
2、輪唱《兩只老虎》
教學(xué)目標(biāo)
1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。
2、用輪唱的形式演唱《兩只老虎》能夠?qū)W會(huì)用兩聲部輪唱的方法演唱歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)歌曲《貓虎歌》,唱好每一段的最后一句
歌曲《兩只老虎》的輪唱學(xué)習(xí)
教材分析
《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個(gè)教學(xué)主題,教材內(nèi)容取材于一則民間傳說故事,刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象,幽默詼諧,極富童趣,迎合了低年級(jí)學(xué)生喜愛小動(dòng)物的天性,突出了趣味性。通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂所描繪的音樂形象,教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友--動(dòng)物。
《兩只老虎》是一首法國童謠,也是深受兒童喜愛的游戲歌曲,采用4/4拍,大調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。它是一首運(yùn)用輪唱方式的二聲部合唱歌曲。雖然旋律及歌詞都非常簡單,但對于二年級(jí)的學(xué)生來說,還是首次接觸合唱,這對他們的音樂表現(xiàn)能力,合作能力都是一個(gè)嶄新的挑戰(zhàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
歌曲課件,鋼琴
教學(xué)過程
一、開始部分
1、師生問好
2、音階演唱
3、單音聽音練習(xí)
4、和聲練習(xí)
15、古詩節(jié)奏練習(xí)
齊讀齊奏
輪讀輪奏:先分兩個(gè)聲部,再四個(gè)聲部,最后八個(gè)小組的輪奏
學(xué)習(xí)控制好聲音,互相傾聽其他組的聲音
二、學(xué)習(xí)新歌《貓虎歌》
1、故事導(dǎo)入新課
今天大家節(jié)奏和聽音練習(xí)的很棒,老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)故事《老虎學(xué)藝》
2、板書課題
3、師范唱
4、再聽歌曲范唱。小貓見到大老虎的樣子怎樣
5、簡單講解歌曲
6、教唱歌曲。分句教唱歌曲。注意“吔”字唱的輕巧
7、比較黑板上老師畫的兩個(gè)圖形譜,看看聽聽那是第一段結(jié)尾的音樂。反復(fù)練習(xí)最后一句。
8、完整的演唱第一段。糾錯(cuò)。加入前奏演唱
9、學(xué)唱第二段
10、分句教唱
11、最后一句,看著她圖形譜演唱。
12、老師完整第二段
13、生唱第二段
14、兩段連起來演唱歌曲
15、聽音樂完整演唱歌曲《貓虎歌》
16、師生接龍演唱歌曲,兩遍,檢驗(yàn)歌曲學(xué)習(xí)的情況
17、分四個(gè)小組接龍演唱歌曲,兩遍
18、全體演唱歌曲
三、學(xué)習(xí)《兩只老虎》
1、語言導(dǎo)入:
大老虎的兩個(gè)奇怪的兒子今天也來了,我們起來唱《兩只老虎》
2、學(xué)習(xí)合唱譜表的標(biāo)志
這首歌曲前面有一個(gè)什么標(biāo)志,大括號(hào),看到有這樣標(biāo)志的歌曲,它就是合唱歌曲。講解輪唱歌曲,認(rèn)知歌曲有幾個(gè)聲部。
3、唱一唱歌曲的齊唱
4、用輪唱的形式演唱歌曲
分兩組進(jìn)行輪唱練習(xí)
5、聽歌曲范唱
6、進(jìn)行輪唱練習(xí)
7、唱歌譜
四、小結(jié)
最后演唱《貓虎歌》
第四篇:人音版小學(xué)二年級(jí)音樂下冊《貓虎歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
貓虎歌
一:教學(xué)目標(biāo):
1、能用清晰的吐字、咬字演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情的表演。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣以及創(chuàng)造能力,積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演,表現(xiàn)本科主題。
3、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動(dòng)物形象,教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游?,提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí) 二:教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。
2、熟練演唱本課歌曲。
三:活動(dòng)準(zhǔn)備:
1:收集故事資料《老虎拜師學(xué)藝》。2:收集音樂資料《貓虎歌》
四:教學(xué)活動(dòng)
1:復(fù)習(xí)上節(jié)課歌曲《兩只老虎》
2:師:上節(jié)課的歌曲中我們學(xué)習(xí)了哪種小動(dòng)物?(老虎),今天除了老虎之外,老師還帶來了另外一種小動(dòng)物,先聽一聽聲音,猜猜它是誰?(播放貓叫聲),哪位同學(xué)能模仿小貓的叫聲及走路的姿勢 3:師:同學(xué)們模仿的可真像,關(guān)于貓和老虎之間還有一個(gè)有趣的小故事呢,(教師講述故事《老虎拜師傅》),結(jié)尾設(shè)下懸念,思考:貓師傅用什么辦法勝過了大老虎? 4:播放音樂《貓虎歌》,思考:貓師傅用了什么辦法智勝老虎?
5:師:貓師傅教給了老虎很多本領(lǐng),唯獨(dú)沒有教給他爬樹,就是地方他反咬自己。歌曲里面的小動(dòng)物哪個(gè)比較聰明?(貓)而大老虎卻自作聰明,反而被小花貓給捉弄了,同學(xué)們在平時(shí)要腳踏實(shí)地,不要耍小聰明,結(jié)果是不好的。
6、復(fù)聽歌曲:
思考歌曲的情緒?歌曲的節(jié)拍?歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律?
7:師:同學(xué)們回答的很好,下面讓我們跟著音樂模仿你喜歡的角色,播放音樂。
8、歌曲分析:按節(jié)奏讀歌詞,(課件,處理節(jié)奏難點(diǎn))
9、學(xué)唱歌曲:處理裝飾音倚音難點(diǎn)(采用對比演唱)五:創(chuàng)編活動(dòng)
歌詞創(chuàng)編:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首貓虎歌,現(xiàn)在我們一起來當(dāng)小小詞作家,在哪里加上老虎和小貓的叫聲好呢?第一段的也也也也改成小花貓叫聲,第二段的也也也也改成大老虎的叫聲。六:教師總結(jié)
師:從大家的表演中我們看到了機(jī)智的、愚蠢的、狡猾的小貓和老虎的形象,日復(fù)一日,年復(fù)一年,小貓和老虎在同一片土地上生活著,小貓和老虎之間的故事還有許許多多,你能講一講嗎? 唱著歌里開教室。
第五篇:《貓虎歌》音樂教案
《貓虎歌》音樂教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編精心整理的《貓虎歌》音樂教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《貓虎歌》音樂教案 1一、課題分析
《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個(gè)教學(xué)主題,教材內(nèi)容取材于一則民間傳說故事,刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象,幽默詼諧,極富童趣,迎合了低年級(jí)學(xué)生喜愛小動(dòng)物的天性,突出了趣味性。通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂所描繪的音樂形象,教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游铩?/p>
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動(dòng)物形象,教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游?,提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演,表現(xiàn)本課主題。
3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。
2、通過多種體驗(yàn)活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。
四、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境
1、媒體展示大森林場景,小動(dòng)物們在林中嬉戲。教師用語言描繪畫面場景。
2、提問:誰是森林?(媒體出示老虎畫面)
3、用多種方式表現(xiàn)老虎的形象。
(1)教師提出要求:你能唱唱關(guān)于老虎的歌嗎?
(2)教師提出要求:用聲音、動(dòng)作或打擊樂器模仿老虎的神態(tài)和表情。
(通過模仿老虎的神態(tài)和表情這一實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),一方面滿足了學(xué)生的表演欲,又使學(xué)生初步感知老虎是強(qiáng)大的這一概念,為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。)
4、表現(xiàn)小貓的形象。
師:有一種動(dòng)物和老虎長的很像,你知道是什么嗎?(引出小貓)
師:你能用聲音、動(dòng)作或打擊樂器模仿小貓的神態(tài)和表情。
(二)故事導(dǎo)入引出課題
1、教師講述故事:小朋友們剛才的表現(xiàn)真是太棒了,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師就給大家講個(gè)關(guān)于小貓和老虎的故事。(媒體展示貓和老虎的圖片)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手,就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動(dòng)物們。弄得小動(dòng)物們都很害怕,此時(shí)老虎就更加威風(fēng)凜凜了。這時(shí)候狡猾的狐貍給老虎出了個(gè)主意說:大王大王,你如果能吃掉貓,那你可就“天下第一”了,老虎一想:哎!這可是好主意啊!第二天,森林里的動(dòng)物們正在森林里玩的熱鬧,一聲大吼,嚇得小動(dòng)物們都瑟瑟發(fā)抖,一個(gè)個(gè)都逃走了。貓沒料到老虎會(huì)來吃它,當(dāng)老虎要撲向“師傅”的瞬間,但貓卻沒有被老虎吃掉,你們想:貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢?
(提示:師要邊說邊表現(xiàn)出貓的聰明和老虎的神氣活現(xiàn),威風(fēng)凜凜的形象)
(通過老師講故事這一實(shí)踐活動(dòng),一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),另一方面也激發(fā)了學(xué)生的表演欲望,會(huì)下面的表演做好鋪墊。)
2、學(xué)生展開討論,自由發(fā)表自己的意見。
(提示:在此要考慮到學(xué)生的發(fā)散的多種思維,進(jìn)行巧妙的評(píng)價(jià),并能把這種思維很好的收集回來)[如貓師傅留下一招“爬樹”的本領(lǐng)沒有教給老虎,貓兒靈巧地爬上了樹,老虎的野心沒有得逞等等]
(三)寓教于樂
設(shè)疑導(dǎo)入,學(xué)唱歌曲
師:過渡語:哇,大家都很能干!幫貓師傅想了好多辦法!這貓師傅到底用了什么好辦法呢?,我們一起來聽一聽!
1、播放范唱《貓虎歌》,學(xué)生聆聽感受。
(設(shè)置懸念,激發(fā)了學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生能帶著疑問學(xué)習(xí)歌曲。)
2、師生討論歌詞內(nèi)容。
方法一,說:“獅子豹子都是貓,把老虎被弄得稀里糊涂哎”。
A、學(xué)生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。
B、指名學(xué)生邊演邊讀歌詞,“老虎被弄得稀里糊涂哎”。
C、老師按節(jié)奏范讀“老虎被弄得稀里糊涂哎”。
B、師生評(píng)議得出結(jié)論:神氣、得意。
C、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞
D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉渖舷驑湎吕匣⒑霸挼那榫?,讓學(xué)生掌握“王”字的時(shí)值。
(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出貓斗老虎采用的方法,化解和突破了歌詞的節(jié)奏難點(diǎn),加深了學(xué)生對歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ))
3、教師小結(jié),揭示課題:這真是一只聰明機(jī)智的小貓,讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱錄音)。
(1)師慢速彈琴,學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。
(2)師范唱第一段歌詞,學(xué)生聆聽學(xué)唱
(3)生提出在演唱上需要幫助的地方,請會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱,并做小老師教一教。
(4)集體演唱第一段歌詞
(5)同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞
(6)完整演唱全曲
(7)請兩組學(xué)生分別演唱歌曲,其他學(xué)生評(píng)議。要求掌握兩個(gè)結(jié)束句的'節(jié)奏難點(diǎn),以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。
(8)集體歌表演《貓虎歌》
(四)創(chuàng)造表現(xiàn)
師:過渡語:歌中的小貓遇到老虎后,憑著自己的聰明、機(jī)智地救了自己,那么小貓?jiān)儆龅嚼匣r(shí),它們之間還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?下面我們分組來編一編,講一講,演一演。
A、講故事
1、學(xué)生分組創(chuàng)編故事
2、分組講一講所編故事,師生隨機(jī)評(píng)議
B、演故事
師:過渡語,小朋友講得真精彩,讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事,你能通過以下形式把你的故事演一演嗎?(打擊樂器、情境劇、小品、啞劇等)
3、生自由選擇節(jié)目形式,分組排練,教師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂器,隨時(shí)為學(xué)生提供幫助。
五、完美結(jié)課
同學(xué)么這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《貓虎歌》,這是一首民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,幽默風(fēng)趣詼諧,極富童趣。
《貓虎歌》音樂教案 2教材分析:
《貓虎歌》十九年義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教材音樂第四冊第五課《獸王》中的歌曲。這首歌曲是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。4/4拍,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌,幽默詼諧,極富童趣。歌曲有著民歌濃重的說唱風(fēng),適合同學(xué)邊唱邊扮演。
教學(xué)目標(biāo):
1、能完整有感情地演唱歌曲,并進(jìn)行扮演。
2、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動(dòng)物形象,教育同學(xué)保護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游铮岣呔S護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
3、鼓勵(lì)同學(xué)編創(chuàng)老虎和貓的故事,充沛發(fā)揮同學(xué)的想像力和 創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):能完整演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):有感情地進(jìn)行扮演。
教 具:琴、多媒體、打擊樂器
教學(xué)流程:
以審美為中心,以學(xué)科為基點(diǎn),加強(qiáng)實(shí)踐與發(fā)明,加強(qiáng)綜合與滲透,把激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。
導(dǎo)入局部:
我采用故事導(dǎo)入的方法,以一段生動(dòng)的貓和老虎的故事來吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,為同學(xué)營造求知的氛圍,這樣在輕松的氛圍下,就激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
新課局部:
1、先讓同學(xué)完整地聆聽歌曲,多次感受歌曲風(fēng)趣的情趣,再聽琴和小聲哼唱歌曲的音調(diào),然后鼓勵(lì)同學(xué)自由的讀歌詞,有感情地讀歌詞。在通過小組的練唱小聲隨琴填唱歌詞,分組討論如何表示歌曲的情感,鼓勵(lì)同學(xué)大膽的來唱,同學(xué)給予互評(píng),教師給予指導(dǎo),最終達(dá)到同學(xué)能完整地演唱這首歌曲。我放手讓同學(xué)去自學(xué),是因?yàn)椋哼@首歌曲曲調(diào)詼諧,在同學(xué)的意識(shí)里很想唱好這首歌曲。鼓勵(lì)同學(xué)大膽的嘗試自主學(xué)習(xí),帶給他們的喜悅。
2、換方式演唱歌曲。男女生分唱,師生分唱,小組分唱。通過換方式演唱歌曲,不但能讓同學(xué)進(jìn)一步唱準(zhǔn)歌曲,而且還能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橹挥性诔獪?zhǔn)歌曲的基礎(chǔ)上,才干演唱其它方式,這樣就體現(xiàn)了“在玩中學(xué),在學(xué)中樂”的實(shí)質(zhì)。
創(chuàng)新局部:
以小組編創(chuàng)老虎和貓的故事。根據(jù)低年級(jí)同學(xué)的特點(diǎn),發(fā)揮他們的想像力,編創(chuàng)自身喜愛的故事,更好地展現(xiàn)他們的想像和扮演能力。
《貓虎歌》音樂教案 3一、教學(xué)目標(biāo)
1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演,表現(xiàn)本課主題。
3、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動(dòng)物形象。
二、教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)出課題。
1、師:我們生活的地球上生存著許多小動(dòng)物。每一只小動(dòng)物都靈巧、可愛。老師特別喜歡小動(dòng)物,同學(xué)們是不是和老師一樣喜歡小動(dòng)物呢?那同學(xué)們能用動(dòng)作或聲音模仿一下喜歡的小動(dòng)物么?
師:老師也想用動(dòng)作模仿我喜歡的小動(dòng)物,同學(xué)們猜猜是什么小動(dòng)物?(學(xué)生們討論)
畫一畫,找出貓和老虎的區(qū)別(貼小貓圖片在黑板上)
師:“讓學(xué)生模仿老虎,貓的聲音,神態(tài)”(貼老虎圖片在黑板上
用音符代替小貓的叫聲“八分音符”“喵喵”
用音符代替老虎的叫聲“四分音符”“嗷&—”
問答游戲“我來問你來答”老虎怎么叫,小貓?jiān)趺唇?/p>
學(xué)生利用學(xué)會(huì)的.音符知識(shí)來表現(xiàn)聲音
2、設(shè)問:你還知道哪些貓科動(dòng)物?
簡單介紹了解貓科動(dòng)物,播放貓科動(dòng)物圖片(師生討論)
二、設(shè)疑導(dǎo)入,學(xué)唱歌曲
師:小貓和老虎之間發(fā)生過一見有趣的事情呢?我們一起來聽一聽!
1、播放范唱《貓虎歌》,學(xué)生聆聽感受。師生討論歌詞內(nèi)容
(設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生能著疑問學(xué)習(xí)歌曲。)
2、再來聽音樂,教師范唱,和老師一起加入肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3、默讀歌詞,找出書上出現(xiàn)的特殊音符“倚音”。
4、按節(jié)奏朗讀歌詞,掌握重點(diǎn)。
“獅子豹子都是貓,老虎被弄得稀里糊涂哎”。
A、老師按節(jié)奏范讀“老虎被弄得稀里糊涂哎”。
B、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫,疑惑的口氣,掌握“哎”的時(shí)值
C、學(xué)生邊演邊讀歌詞,“老虎被弄得稀里糊涂哎”。
“森林之王你服不服!
師:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎發(fā)愣的時(shí)候,小貓迅速爬上了大樹,大聲地問老虎;森林之王,你服不服!
A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說”森林之王你服不服!“這句話的語氣。
B、師生評(píng)議得出結(jié)論:神氣、得意。
C、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞
D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉渖舷驑湎吕匣⒑霸挼那榫?,讓學(xué)生掌握”王“字的時(shí)值。
(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出貓斗老虎采用的方法,化解和突破歌詞的節(jié)奏難點(diǎn),加深了學(xué)生對歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ))
5、真是一只聰明機(jī)智的小貓,讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下吧!
(1)師慢彈琴,聽旋律分句唱
(2)生提出在演唱上需要幫助的地方,請會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱,并做小老師教一教。
(3)集體演唱第一段歌詞
(4)同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞
(5)請兩組學(xué)生分別演唱歌曲,要求掌握兩個(gè)結(jié)束句的節(jié)奏難點(diǎn),以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。完整演唱歌曲
(6)在歌曲適當(dāng)?shù)奈恢眉尤胴埡屠匣⒌穆曇?/p>
(7)集體歌表演《貓虎歌》
師:你能把貓和老虎之間的故事演一演嗎?編創(chuàng)動(dòng)作(這一創(chuàng)編活動(dòng)給了學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間,驅(qū)使他們積極、主動(dòng)地參與活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和豐富的想象能力,為學(xué)生提供合作機(jī)會(huì),體驗(yàn)與他人合作的愉悅。)
三、教師總結(jié)
師:同學(xué)們的表演真精彩,這節(jié)課你都學(xué)到了什么?那通過這首歌你懂得了什么道理呢?(學(xué)生討論)
在學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí),對孩子進(jìn)行思想教育,教孩子懂得做人的道理。在積極向上和
諧快樂的氣氛中結(jié)束本課。
《貓虎歌》音樂教案 4一、教學(xué)目標(biāo)
1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演,表現(xiàn)本課主題。
3、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動(dòng)物形象,教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游?,提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。
2、熟練演唱本課歌曲。
3、通過多種體驗(yàn)活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
1、師:從前有一片美麗的大森林,這片森林里居住著各種各樣的動(dòng)物,他們都在干什么呢?大家想不想去看看?讓我們一起走進(jìn)這片美麗的大森林。
2、故事導(dǎo)入:在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手,就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動(dòng)物們。弄得小動(dòng)物們都很害怕,此時(shí)老虎就更加威風(fēng)凜凜了。老虎想:如果能吃掉貓,那就是“天下第一”了,哎!這可是好主意?。〉诙?,森林里的動(dòng)物們正在森林里玩的熱鬧,一聲大吼,嚇得小動(dòng)物們都瑟瑟發(fā)抖,一個(gè)個(gè)都逃走了。貓沒料到老虎會(huì)來吃它,當(dāng)老虎要撲向“師傅”的瞬間,但貓卻沒有被老虎吃掉,你們想:貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢?
學(xué)生展開討論,自由發(fā)表自己的意見。
二、寓教于樂
師:哇,大家都很能干!幫貓師傅想了好多辦法!這貓師傅到底用了什么好辦法呢?,我們一起來聽一聽!
1、播放范唱《貓虎歌》,學(xué)生聆聽感受。
2、師生討論歌詞內(nèi)容。
”獅子豹子都是貓,老虎被弄得稀里糊涂哎“。
A、學(xué)生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。
B、老師按節(jié)奏范讀”老虎被弄得稀里糊涂哎“。
C、學(xué)生邊演邊讀歌詞,”老虎被弄得稀里糊涂哎“。
D、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫,疑惑的口氣
”森林之王你服不服!
師:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎發(fā)愣的時(shí)候,小貓迅速爬上了大樹,大聲地問老虎;森林之王,你服不服!
A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說“森林之王你服不服!”這句話的語氣。
B、師生評(píng)議得出結(jié)論:神氣、得意。
C、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞
D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉渖舷驑湎吕匣⒑霸挼那榫?,讓學(xué)生掌握“王”字的時(shí)值。
(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出貓斗老虎采用的方法,化解和突破歌詞的節(jié)奏難點(diǎn),加深了學(xué)生對歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ))
4、教師小結(jié),揭示課題:這真是一只聰明機(jī)智的小貓,讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱錄音)。
(1)師慢速彈琴,學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。
請會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱,并做小老師教一教。
(4)集體演唱第一段歌詞
(5)同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞
(6)完整演唱全曲
(7)請兩組學(xué)生分別演唱歌曲,其他學(xué)生評(píng)議。要求掌握兩個(gè)結(jié)束句的節(jié)奏難點(diǎn),以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。
(8)集體歌表演《貓虎歌》
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
師:過渡語:歌中的小貓遇到老虎后,憑著自己的聰明、機(jī)智地救了自己,那么小貓遇到老虎之后,它們之間還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?下面我們分組來編一編,講一講,演一演。
A講故事
1、學(xué)生分組創(chuàng)編故事
2、分組講一講所編故事,師生隨機(jī)評(píng)議
B演故事
師:過渡語,小朋友講得真精彩,讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事,你能通過以下形式把你的故事演一演嗎?分組交流展示,師生共同評(píng)議,并為各組學(xué)生的表演評(píng)分,公布各組得“星”數(shù)。
(這一創(chuàng)編活動(dòng)給了學(xué)生自主體驗(yàn)的大量空間,驅(qū)使他們積極、主動(dòng)地參與活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和豐富的想象能力,為學(xué)生提供合作機(jī)會(huì),體驗(yàn)與他人合作的愉悅。)
四、完美結(jié)課
師:從大家的表演中我們看到了機(jī)智的、愚蠢的、狡猾的小貓和老虎的形象,日復(fù)一日,年復(fù)一年,小貓和老虎在同一片土地上生活著,小貓和老虎之間的故事還有許許多多,你能講一講嗎?
唱著歌離開教室。
課后反思
實(shí)踐證明,低年級(jí)音樂課的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生對音樂的深厚興趣。通過這一課的教學(xué),我深深地感受到在教學(xué)過程中,教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問的心理特征,并緊密結(jié)合音樂課的特點(diǎn),運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,使他們在生動(dòng)、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴,從而獲得最佳的教學(xué)效果。