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      人音版二年級音樂下冊《貓虎歌》教案

      時間:2019-05-14 02:07:04下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《人音版二年級音樂下冊《貓虎歌》教案》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《人音版二年級音樂下冊《貓虎歌》教案》。

      第一篇:人音版二年級音樂下冊《貓虎歌》教案

      課題:《貓虎歌》教案課時:歌表演

      課時:一課時

      教學準備:手風琴、課件、頭飾

      教學理念:以學生為本,以音樂審美體驗為核心,二年級學生以形象思維為主,好奇、愛動、模仿力強、嗓音自然、形體靈活等身體特點,通過提供開放式和趣味性的音樂學習情景,激發(fā)學生對音樂學習的興趣和探究愿望,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和團結協作的能力。

      教材分析:

      《貓虎歌》是一首具有濃郁說唱風格的歌曲,全曲為兩段,每段四個樂句,表現貓通過自己的智慧當上老虎師傅的詼諧、風趣的形象,很適合學生進行表演唱。

      學情分析:

      這首歌曲音樂形象生動,學生很容易感興趣,但歌曲旋律中出現了切分音符、浮點四分音符及跨小節(jié)連音線等,如只是聽唱學習,學生還不能準確掌握這些音符的時值,教師要根據本班實際情況來解決;學生音樂故事的編創(chuàng)能力還有限,教師要盡量啟發(fā)學生學會大膽表現;學生在演唱中對音樂情感的處理與表達還不到位,在表演唱中一部分孩子還不能做到深情并茂。

      教學目標:

      1、情感態(tài)度與價值觀:

      通過學習歌曲《貓虎歌》,產生演唱和表演的興趣。

      懂得人各有所長,要學會取長補短的道理。

      2、過程與方法:

      在聽、唱、奏、創(chuàng)等多形式的音樂學習過程中,通過模仿、體驗、感悟、探究、合作等活動,提高音樂的感受、理解、表現的能力。

      3、知識與技能:

      能運用詼諧、幽默的表情和自然的聲音演唱歌曲《貓虎歌》,并根據歌詞情節(jié)進行即興表演。

      教學重點:

      能運用詼諧、幽默的表情和自然的聲音演唱歌曲《貓虎歌》,并根據歌詞情節(jié)進行即興表演。

      教學難點:歌曲中前倚音、切分節(jié)奏和連音線時值的準確演唱。

      教學過程:

      一、組織教學:

      隨著《兩只老虎》音樂,簡單律動,活躍課堂氣氛。

      二、導入新課:

      故事激趣:

      三、音樂體驗:

      1、音樂體驗,感受歌曲中貓和老虎的形象如何?

      2、節(jié)奏練習。

      3、再次聆聽歌曲,并用叫聲為歌曲伴奏。

      4、教師范唱,學生聽辨歌曲分為幾段?旋律一樣嗎?

      5、揭題——板書《貓虎歌》

      6、跟節(jié)奏讀歌詞,拍讀難點節(jié)奏

      四、學唱歌曲

      1、播放伴奏音樂:孩子們,跟著歌曲對口型,并做出形象的表演。

      2、現在老師唱,你們小聲跟著唱,可自由擊拍。

      3、師生接唱,生生接唱。

      4、學生完整的演唱歌曲。

      5、設問:你最喜歡那一句?請唱一唱(個別檢測,確定學生的總體情況)

      6、師:小貓當師傅的神態(tài)是什么樣的?你能學一下嗎?老虎當徒弟的神態(tài)怎樣?學一下?

      7、把貓的得意和老虎的稀里糊涂表現出來。完整的演唱歌曲。

      五、編創(chuàng)與拓展

      1、學生討論為《貓虎歌》編創(chuàng)情景表演。

      2、展示交流

      六、情感滲透

      1、通過今天的學習,你想對貓師傅或虎徒弟說些什么?

      2、聽聽他們對同學們說些什么?

      孩子們,你們可要認真對待你的你的師長哦,尊敬師長,好好學本領,要取長補短,學習別人的長處彌補自己的短處,可不能驕傲自大哦!

      七、下課。.

      第二篇:小學二年級下冊音樂教案貓虎歌

      小學二年級下冊音樂教案貓虎歌

      一、課題分析

      《貓虎歌》是義務教育課程標準實驗教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學主題,教材內容取材于一則民間傳說故事,刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象,幽默詼諧,極富童趣,迎合了低年級學生喜愛小動物的天性,突出了趣味性。通過本課學習使學生感受音樂所描繪的音樂形象,教育學生愛護人類的朋友--動物。

      二、教學目標

      1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情地進行表現。

      2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,積極與同學合作編創(chuàng)表演,表現本課主題。

      3、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動物形象,教育學生愛護人類的朋友--動物,提高保護動物的意識。

      三、教學重點、難點。

      1、結束句的節(jié)奏掌握。

      2、熟練演唱本課歌曲。

      3、通過多種體驗活動,充分發(fā)揮學生的想象力,用多種形式編創(chuàng)表現貓和虎的故事。

      四、設計思路

      (一)我揣摩了孩子們愛聽故事的心理,以故事為主線來貫穿整節(jié)課。先由講故事的方式導入課題,然后在故事中開展歌曲教學,最后也以講故事的方式拓展本課的寓意,從而創(chuàng)編并表演故事的情節(jié)。

      (二)在歌曲的教學上,我著重抓住歌曲中出現的難點作為突破口進行處理,如襯詞“也也 也和結尾處的教學,盡量使教學充滿童趣,調動兒童對音樂學習的興趣。從而用更有趣詼諧的聲音演唱歌曲。

      (三)通過師生之間、學生之間平等互動與交流,通過教師更富有激勵性的個性評價語言,使學生在饒有興趣的學習氛圍中主動探究,積極參與,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,逐步獲得創(chuàng)造、表演、感受、評價等藝術能力,同時提高學生的合作交往等能力,促進學生全面發(fā)展。

      五 教學過程

      一、創(chuàng)設情境,導出課題。

      師:從前有一片美麗的大森林,這片森林里居住著各種各樣的動物,他們都在干什么呢?大家想不想去看看? 讓我們一起走進這片美麗的大森林。

      1、做律動走進森林,播放森林畫面。

      2、故事導入:(媒體展示大森林場景)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學本領。貓師傅就將本領一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領已經學到手,就神氣活現專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕,此時老虎就更加威風凜凜了。老虎想:如果能吃掉貓,那就是“天下第一”了,哎!這可是好主意啊!第二天,森林里的動物們正在森林里玩的熱鬧,一聲大吼,嚇得小動物們都瑟瑟發(fā)抖,一個個都逃走了。貓沒料到老虎會來吃它,當老虎要撲向 “師傅”的瞬間,但貓卻沒有被老虎吃掉,你們想:貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢?

      學生展開討論,自由發(fā)表自己的意見。

      二、設疑導入,學唱歌曲

      師:哇,大家都很能干!幫貓師傅想了好多辦法!這貓師傅到底用了什么好辦法呢? ,我們一起來聽一聽!

      1、播放范唱《貓虎歌》,學生聆聽感受。

      (設置懸念,激發(fā)學生的好奇心,讓學生能著疑問學習歌曲。)

      2、師生討論歌詞內容。

      “獅子豹子都是貓,老虎被弄得稀里糊涂哎”。

      A、學生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。

      B、老師按節(jié)奏范讀“老虎被弄得稀里糊涂哎”。

      C、學生邊演邊讀歌詞,“老虎被弄得稀里糊涂哎”.D、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫,疑惑的口氣

      “森林之王你服不服!

      師:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎發(fā)愣的時候,小貓迅速爬上了大樹,大聲地問老虎;森林之王,你服不服!

      A、指名學生學一學小貓說”森林之王你服不服!“這句話的語氣。

      B、師生評議得出結論:神氣、得意。

      C、學生按節(jié)奏齊讀該句歌詞

      D、啟發(fā)學生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景,讓學生掌握”王“字的時值。

      (這一環(huán)節(jié)讓學生說出貓斗老虎采用的方法,化解和突破歌詞的節(jié)奏難點,加深了學生對歌詞的理解。用學唱歌曲打下了基礎)

      4、教師小結,揭示課題:這真是一只聰明機智的小貓,讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱錄音)。

      (1)師慢速彈琴,學生輕聲哼唱第一段歌詞。

      (2)師范唱第一段歌詞,學生聆聽學唱。

      (3)生提出在演唱上需要幫助的地方,請會唱該句的學生唱一唱,并做小老師教一教。

      (4)集體演唱第一段歌詞

      (5)同樣的方法學唱第二段歌詞

      (6)完整演唱全曲

      (7)請兩組學生分別演唱歌曲,其他學生評議。要求掌握兩個結束句的節(jié)奏難點,以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。

      (8)集體歌表演《貓虎歌》

      三、創(chuàng)編故事,拓展延伸

      師:過渡語:歌中的小貓遇到老虎后,憑著自己的聰明、機智地救了自己,那么小貓遇到老虎之后,它們之間還會發(fā)生怎樣的故事呢?下面我們分組來編一編,講一講,演一演。

      A 講故事

      1、學生分組創(chuàng)編故事

      2、分組講一講所編故事,師生隨機評議

      B 演故事

      師:過渡語,小朋友講得真精彩,讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事,你能通過以下形式把你的故事演一演嗎?分組交流展示,師生共同評議,并為各組學生的表演評分,公布各組得”星"數。

      (這一創(chuàng)編活動給了學生自主體驗的大量空間,驅使他們積極、主動地參與活動,激發(fā)學生的創(chuàng)新能力和豐富的想象能力,為學生提供合作機會,體驗與他人合作的愉悅。)

      四、教師總結

      師:從大家的表演中我們看到了機智的、愚蠢的、狡猾的小貓和老虎的形象,日復一日,年復一年,小貓和老虎在同一片土地上生活著,小貓和老虎之間的故事還有許許多多,你能講一講嗎?

      唱著歌里開教室。

      (啟發(fā)和調動學生繼續(xù)求知的欲望,提高學生探究學習的能力,使有限的課堂時間得到了無限的延續(xù))

      第三篇:二年級下冊音樂學案-6《貓虎歌》︳人音版(五線譜)

      《貓虎歌》

      教學內容

      1、學唱《貓虎歌》

      2、輪唱《兩只老虎》

      教學目標

      1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情地進行表現。

      2、用輪唱的形式演唱《兩只老虎》能夠學會用兩聲部輪唱的方法演唱歌曲。

      教學重難點

      學會歌曲《貓虎歌》,唱好每一段的最后一句

      歌曲《兩只老虎》的輪唱學習

      教材分析

      《貓虎歌》是義務教育課程標準實驗教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學主題,教材內容取材于一則民間傳說故事,刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象,幽默詼諧,極富童趣,迎合了低年級學生喜愛小動物的天性,突出了趣味性。通過本課學習使學生感受音樂所描繪的音樂形象,教育學生愛護人類的朋友--動物。

      《兩只老虎》是一首法國童謠,也是深受兒童喜愛的游戲歌曲,采用4/4拍,大調式,一段體結構。它是一首運用輪唱方式的二聲部合唱歌曲。雖然旋律及歌詞都非常簡單,但對于二年級的學生來說,還是首次接觸合唱,這對他們的音樂表現能力,合作能力都是一個嶄新的挑戰(zhàn)。

      教學準備

      歌曲課件,鋼琴

      教學過程

      一、開始部分

      1、師生問好

      2、音階演唱

      3、單音聽音練習

      4、和聲練習

      15、古詩節(jié)奏練習

      齊讀齊奏

      輪讀輪奏:先分兩個聲部,再四個聲部,最后八個小組的輪奏

      學習控制好聲音,互相傾聽其他組的聲音

      二、學習新歌《貓虎歌》

      1、故事導入新課

      今天大家節(jié)奏和聽音練習的很棒,老師獎勵大家一個故事《老虎學藝》

      2、板書課題

      3、師范唱

      4、再聽歌曲范唱。小貓見到大老虎的樣子怎樣

      5、簡單講解歌曲

      6、教唱歌曲。分句教唱歌曲。注意“吔”字唱的輕巧

      7、比較黑板上老師畫的兩個圖形譜,看看聽聽那是第一段結尾的音樂。反復練習最后一句。

      8、完整的演唱第一段。糾錯。加入前奏演唱

      9、學唱第二段

      10、分句教唱

      11、最后一句,看著她圖形譜演唱。

      12、老師完整第二段

      13、生唱第二段

      14、兩段連起來演唱歌曲

      15、聽音樂完整演唱歌曲《貓虎歌》

      16、師生接龍演唱歌曲,兩遍,檢驗歌曲學習的情況

      17、分四個小組接龍演唱歌曲,兩遍

      18、全體演唱歌曲

      三、學習《兩只老虎》

      1、語言導入:

      大老虎的兩個奇怪的兒子今天也來了,我們起來唱《兩只老虎》

      2、學習合唱譜表的標志

      這首歌曲前面有一個什么標志,大括號,看到有這樣標志的歌曲,它就是合唱歌曲。講解輪唱歌曲,認知歌曲有幾個聲部。

      3、唱一唱歌曲的齊唱

      4、用輪唱的形式演唱歌曲

      分兩組進行輪唱練習

      5、聽歌曲范唱

      6、進行輪唱練習

      7、唱歌譜

      四、小結

      最后演唱《貓虎歌》

      第四篇:人音版小學二年級音樂下冊《貓虎歌》教學設計

      貓虎歌

      一:教學目標:

      1、能用清晰的吐字、咬字演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情的表演。

      2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)作興趣以及創(chuàng)造能力,積極與同學合作編創(chuàng)表演,表現本科主題。

      3、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動物形象,教育學生愛護人類的朋友——動物,提高保護動物的意識 二:教學重點、難點。

      1、結束句的節(jié)奏掌握。

      2、熟練演唱本課歌曲。

      三:活動準備:

      1:收集故事資料《老虎拜師學藝》。2:收集音樂資料《貓虎歌》

      四:教學活動

      1:復習上節(jié)課歌曲《兩只老虎》

      2:師:上節(jié)課的歌曲中我們學習了哪種小動物?(老虎),今天除了老虎之外,老師還帶來了另外一種小動物,先聽一聽聲音,猜猜它是誰?(播放貓叫聲),哪位同學能模仿小貓的叫聲及走路的姿勢 3:師:同學們模仿的可真像,關于貓和老虎之間還有一個有趣的小故事呢,(教師講述故事《老虎拜師傅》),結尾設下懸念,思考:貓師傅用什么辦法勝過了大老虎? 4:播放音樂《貓虎歌》,思考:貓師傅用了什么辦法智勝老虎?

      5:師:貓師傅教給了老虎很多本領,唯獨沒有教給他爬樹,就是地方他反咬自己。歌曲里面的小動物哪個比較聰明?(貓)而大老虎卻自作聰明,反而被小花貓給捉弄了,同學們在平時要腳踏實地,不要耍小聰明,結果是不好的。

      6、復聽歌曲:

      思考歌曲的情緒?歌曲的節(jié)拍?歌曲的強弱規(guī)律?

      7:師:同學們回答的很好,下面讓我們跟著音樂模仿你喜歡的角色,播放音樂。

      8、歌曲分析:按節(jié)奏讀歌詞,(課件,處理節(jié)奏難點)

      9、學唱歌曲:處理裝飾音倚音難點(采用對比演唱)五:創(chuàng)編活動

      歌詞創(chuàng)編:我們已經學會了這首貓虎歌,現在我們一起來當小小詞作家,在哪里加上老虎和小貓的叫聲好呢?第一段的也也也也改成小花貓叫聲,第二段的也也也也改成大老虎的叫聲。六:教師總結

      師:從大家的表演中我們看到了機智的、愚蠢的、狡猾的小貓和老虎的形象,日復一日,年復一年,小貓和老虎在同一片土地上生活著,小貓和老虎之間的故事還有許許多多,你能講一講嗎? 唱著歌里開教室。

      第五篇:《貓虎歌》音樂教案

      《貓虎歌》音樂教案

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設計一份教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編精心整理的《貓虎歌》音樂教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      《貓虎歌》音樂教案 1

      一、課題分析

      《貓虎歌》是義務教育課程標準實驗教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學主題,教材內容取材于一則民間傳說故事,刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象,幽默詼諧,極富童趣,迎合了低年級學生喜愛小動物的天性,突出了趣味性。通過本課學習使學生感受音樂所描繪的音樂形象,教育學生愛護人類的朋友——動物。

      二、教學目標

      1、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動物形象,教育學生愛護人類的朋友——動物,提高保護動物的意識。

      2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,積極與同學合作編創(chuàng)表演,表現本課主題。

      3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情地進行表現。

      三、教學重點、難點。

      1、結束句的節(jié)奏掌握。

      2、通過多種體驗活動,充分發(fā)揮學生的想象力,用多種形式編創(chuàng)表現貓和虎的故事。

      四、教學過程

      (一)創(chuàng)設情境

      1、媒體展示大森林場景,小動物們在林中嬉戲。教師用語言描繪畫面場景。

      2、提問:誰是森林?(媒體出示老虎畫面)

      3、用多種方式表現老虎的形象。

      (1)教師提出要求:你能唱唱關于老虎的歌嗎?

      (2)教師提出要求:用聲音、動作或打擊樂器模仿老虎的神態(tài)和表情。

      (通過模仿老虎的神態(tài)和表情這一實踐活動,激發(fā)學生的學習興趣,吸引學生主動參與學習,一方面滿足了學生的表演欲,又使學生初步感知老虎是強大的這一概念,為下一環(huán)節(jié)的學習做好鋪墊。)

      4、表現小貓的形象。

      師:有一種動物和老虎長的很像,你知道是什么嗎?(引出小貓)

      師:你能用聲音、動作或打擊樂器模仿小貓的神態(tài)和表情。

      (二)故事導入引出課題

      1、教師講述故事:小朋友們剛才的表現真是太棒了,為了獎勵你們,老師就給大家講個關于小貓和老虎的故事。(媒體展示貓和老虎的圖片)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學本領。貓師傅就將本領一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領已經學到手,就神氣活現專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕,此時老虎就更加威風凜凜了。這時候狡猾的狐貍給老虎出了個主意說:大王大王,你如果能吃掉貓,那你可就“天下第一”了,老虎一想:哎!這可是好主意啊!第二天,森林里的動物們正在森林里玩的熱鬧,一聲大吼,嚇得小動物們都瑟瑟發(fā)抖,一個個都逃走了。貓沒料到老虎會來吃它,當老虎要撲向“師傅”的瞬間,但貓卻沒有被老虎吃掉,你們想:貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢?

      (提示:師要邊說邊表現出貓的聰明和老虎的神氣活現,威風凜凜的形象)

      (通過老師講故事這一實踐活動,一方面激發(fā)學生的學習興趣,吸引學生主動參與學習,另一方面也激發(fā)了學生的表演欲望,會下面的表演做好鋪墊。)

      2、學生展開討論,自由發(fā)表自己的意見。

      (提示:在此要考慮到學生的發(fā)散的多種思維,進行巧妙的評價,并能把這種思維很好的收集回來)[如貓師傅留下一招“爬樹”的本領沒有教給老虎,貓兒靈巧地爬上了樹,老虎的野心沒有得逞等等]

      (三)寓教于樂

      設疑導入,學唱歌曲

      師:過渡語:哇,大家都很能干!幫貓師傅想了好多辦法!這貓師傅到底用了什么好辦法呢?,我們一起來聽一聽!

      1、播放范唱《貓虎歌》,學生聆聽感受。

      (設置懸念,激發(fā)了學生的好奇心,讓學生能帶著疑問學習歌曲。)

      2、師生討論歌詞內容。

      方法一,說:“獅子豹子都是貓,把老虎被弄得稀里糊涂哎”。

      A、學生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。

      B、指名學生邊演邊讀歌詞,“老虎被弄得稀里糊涂哎”。

      C、老師按節(jié)奏范讀“老虎被弄得稀里糊涂哎”。

      B、師生評議得出結論:神氣、得意。

      C、學生按節(jié)奏齊讀該句歌詞

      D、啟發(fā)學生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景,讓學生掌握“王”字的時值。

      (這一環(huán)節(jié)讓學生說出貓斗老虎采用的方法,化解和突破了歌詞的節(jié)奏難點,加深了學生對歌詞的理解。用學唱歌曲打下了基礎)

      3、教師小結,揭示課題:這真是一只聰明機智的小貓,讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱錄音)。

      (1)師慢速彈琴,學生輕聲哼唱第一段歌詞。

      (2)師范唱第一段歌詞,學生聆聽學唱

      (3)生提出在演唱上需要幫助的地方,請會唱該句的學生唱一唱,并做小老師教一教。

      (4)集體演唱第一段歌詞

      (5)同樣的方法學唱第二段歌詞

      (6)完整演唱全曲

      (7)請兩組學生分別演唱歌曲,其他學生評議。要求掌握兩個結束句的'節(jié)奏難點,以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。

      (8)集體歌表演《貓虎歌》

      (四)創(chuàng)造表現

      師:過渡語:歌中的小貓遇到老虎后,憑著自己的聰明、機智地救了自己,那么小貓再遇到老虎時,它們之間還會發(fā)生怎樣的故事呢?下面我們分組來編一編,講一講,演一演。

      A、講故事

      1、學生分組創(chuàng)編故事

      2、分組講一講所編故事,師生隨機評議

      B、演故事

      師:過渡語,小朋友講得真精彩,讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事,你能通過以下形式把你的故事演一演嗎?(打擊樂器、情境劇、小品、啞劇等)

      3、生自由選擇節(jié)目形式,分組排練,教師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂器,隨時為學生提供幫助。

      五、完美結課

      同學么這節(jié)課我們學習了歌曲《貓虎歌》,這是一首民歌風格的創(chuàng)作歌曲,幽默風趣詼諧,極富童趣。

      《貓虎歌》音樂教案 2

      教材分析:

      《貓虎歌》十九年義務教育課程規(guī)范實驗教材音樂第四冊第五課《獸王》中的歌曲。這首歌曲是一首民歌風的創(chuàng)作歌曲。4/4拍,一段體結構。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌,幽默詼諧,極富童趣。歌曲有著民歌濃重的說唱風,適合同學邊唱邊扮演。

      教學目標:

      1、能完整有感情地演唱歌曲,并進行扮演。

      2、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動物形象,教育同學保護人類的朋友——動物,提高維護動物的意識。

      3、鼓勵同學編創(chuàng)老虎和貓的故事,充沛發(fā)揮同學的想像力和 創(chuàng)新意識。

      教學重點:能完整演唱歌曲。

      教學難點:有感情地進行扮演。

      教 具:琴、多媒體、打擊樂器

      教學流程:

      以審美為中心,以學科為基點,加強實踐與發(fā)明,加強綜合與滲透,把激發(fā)同學學習音樂的興趣貫穿于始終。

      一、創(chuàng)設學習的場景:

      導入局部:

      我采用故事導入的方法,以一段生動的貓和老虎的故事來吸引同學的學習興趣,創(chuàng)設學習的情境,為同學營造求知的氛圍,這樣在輕松的氛圍下,就激發(fā)了同學的學習興趣。

      二、師生合作、探究學習

      新課局部:

      1、先讓同學完整地聆聽歌曲,多次感受歌曲風趣的情趣,再聽琴和小聲哼唱歌曲的音調,然后鼓勵同學自由的讀歌詞,有感情地讀歌詞。在通過小組的練唱小聲隨琴填唱歌詞,分組討論如何表示歌曲的情感,鼓勵同學大膽的來唱,同學給予互評,教師給予指導,最終達到同學能完整地演唱這首歌曲。我放手讓同學去自學,是因為:這首歌曲曲調詼諧,在同學的意識里很想唱好這首歌曲。鼓勵同學大膽的嘗試自主學習,帶給他們的喜悅。

      2、換方式演唱歌曲。男女生分唱,師生分唱,小組分唱。通過換方式演唱歌曲,不但能讓同學進一步唱準歌曲,而且還能提高同學的學習興趣。因為只有在唱準歌曲的基礎上,才干演唱其它方式,這樣就體現了“在玩中學,在學中樂”的實質。

      三、鞏固與創(chuàng)新性應用:

      創(chuàng)新局部:

      以小組編創(chuàng)老虎和貓的故事。根據低年級同學的特點,發(fā)揮他們的想像力,編創(chuàng)自身喜愛的故事,更好地展現他們的想像和扮演能力。

      《貓虎歌》音樂教案 3

      一、教學目標

      1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情地進行表現。

      2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,積極與同學合作編創(chuàng)表演,表現本課主題。

      3、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動物形象。

      二、教學過程

      一、創(chuàng)設情境,導出課題。

      1、師:我們生活的地球上生存著許多小動物。每一只小動物都靈巧、可愛。老師特別喜歡小動物,同學們是不是和老師一樣喜歡小動物呢?那同學們能用動作或聲音模仿一下喜歡的小動物么?

      師:老師也想用動作模仿我喜歡的小動物,同學們猜猜是什么小動物?(學生們討論)

      畫一畫,找出貓和老虎的區(qū)別(貼小貓圖片在黑板上)

      師:“讓學生模仿老虎,貓的聲音,神態(tài)”(貼老虎圖片在黑板上

      用音符代替小貓的叫聲“八分音符”“喵喵”

      用音符代替老虎的叫聲“四分音符”“嗷&—”

      問答游戲“我來問你來答”老虎怎么叫,小貓怎么叫

      學生利用學會的.音符知識來表現聲音

      2、設問:你還知道哪些貓科動物?

      簡單介紹了解貓科動物,播放貓科動物圖片(師生討論)

      二、設疑導入,學唱歌曲

      師:小貓和老虎之間發(fā)生過一見有趣的事情呢?我們一起來聽一聽!

      1、播放范唱《貓虎歌》,學生聆聽感受。師生討論歌詞內容

      (設置懸念,激發(fā)學生的好奇心,讓學生能著疑問學習歌曲。)

      2、再來聽音樂,教師范唱,和老師一起加入肢體動作表現歌曲。

      3、默讀歌詞,找出書上出現的特殊音符“倚音”。

      4、按節(jié)奏朗讀歌詞,掌握重點。

      “獅子豹子都是貓,老虎被弄得稀里糊涂哎”。

      A、老師按節(jié)奏范讀“老虎被弄得稀里糊涂哎”。

      B、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫,疑惑的口氣,掌握“哎”的時值

      C、學生邊演邊讀歌詞,“老虎被弄得稀里糊涂哎”。

      “森林之王你服不服!

      師:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎發(fā)愣的時候,小貓迅速爬上了大樹,大聲地問老虎;森林之王,你服不服!

      A、指名學生學一學小貓說”森林之王你服不服!“這句話的語氣。

      B、師生評議得出結論:神氣、得意。

      C、學生按節(jié)奏齊讀該句歌詞

      D、啟發(fā)學生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景,讓學生掌握”王“字的時值。

      (這一環(huán)節(jié)讓學生說出貓斗老虎采用的方法,化解和突破歌詞的節(jié)奏難點,加深了學生對歌詞的理解。用學唱歌曲打下了基礎)

      5、真是一只聰明機智的小貓,讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下吧!

      (1)師慢彈琴,聽旋律分句唱

      (2)生提出在演唱上需要幫助的地方,請會唱該句的學生唱一唱,并做小老師教一教。

      (3)集體演唱第一段歌詞

      (4)同樣的方法學唱第二段歌詞

      (5)請兩組學生分別演唱歌曲,要求掌握兩個結束句的節(jié)奏難點,以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。完整演唱歌曲

      (6)在歌曲適當的位置加入貓和老虎的聲音

      (7)集體歌表演《貓虎歌》

      師:你能把貓和老虎之間的故事演一演嗎?編創(chuàng)動作(這一創(chuàng)編活動給了學生自主體驗的大量空間,驅使他們積極、主動地參與活動,激發(fā)學生的創(chuàng)新能力和豐富的想象能力,為學生提供合作機會,體驗與他人合作的愉悅。)

      三、教師總結

      師:同學們的表演真精彩,這節(jié)課你都學到了什么?那通過這首歌你懂得了什么道理呢?(學生討論)

      在學會歌曲的同時,對孩子進行思想教育,教孩子懂得做人的道理。在積極向上和

      諧快樂的氣氛中結束本課。

      《貓虎歌》音樂教案 4

      一、教學目標

      1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情地進行表現。

      2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,積極與同學合作編創(chuàng)表演,表現本課主題。

      3、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動物形象,教育學生愛護人類的朋友——動物,提高保護動物的意識。

      二、教學重點、難點。

      1、結束句的節(jié)奏掌握。

      2、熟練演唱本課歌曲。

      3、通過多種體驗活動,充分發(fā)揮學生的想象力,用多種形式編創(chuàng)表現貓和虎的故事。

      教學過程

      一、情景導入

      1、師:從前有一片美麗的大森林,這片森林里居住著各種各樣的動物,他們都在干什么呢?大家想不想去看看?讓我們一起走進這片美麗的大森林。

      2、故事導入:在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學本領。貓師傅就將本領一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領已經學到手,就神氣活現專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕,此時老虎就更加威風凜凜了。老虎想:如果能吃掉貓,那就是“天下第一”了,哎!這可是好主意?。〉诙?,森林里的動物們正在森林里玩的熱鬧,一聲大吼,嚇得小動物們都瑟瑟發(fā)抖,一個個都逃走了。貓沒料到老虎會來吃它,當老虎要撲向“師傅”的瞬間,但貓卻沒有被老虎吃掉,你們想:貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢?

      學生展開討論,自由發(fā)表自己的意見。

      二、寓教于樂

      師:哇,大家都很能干!幫貓師傅想了好多辦法!這貓師傅到底用了什么好辦法呢?,我們一起來聽一聽!

      1、播放范唱《貓虎歌》,學生聆聽感受。

      2、師生討論歌詞內容。

      ”獅子豹子都是貓,老虎被弄得稀里糊涂哎“。

      A、學生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。

      B、老師按節(jié)奏范讀”老虎被弄得稀里糊涂哎“。

      C、學生邊演邊讀歌詞,”老虎被弄得稀里糊涂哎“。

      D、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫,疑惑的口氣

      ”森林之王你服不服!

      師:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎發(fā)愣的時候,小貓迅速爬上了大樹,大聲地問老虎;森林之王,你服不服!

      A、指名學生學一學小貓說“森林之王你服不服!”這句話的語氣。

      B、師生評議得出結論:神氣、得意。

      C、學生按節(jié)奏齊讀該句歌詞

      D、啟發(fā)學生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景,讓學生掌握“王”字的時值。

      (這一環(huán)節(jié)讓學生說出貓斗老虎采用的方法,化解和突破歌詞的節(jié)奏難點,加深了學生對歌詞的理解。用學唱歌曲打下了基礎)

      4、教師小結,揭示課題:這真是一只聰明機智的小貓,讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱錄音)。

      (1)師慢速彈琴,學生輕聲哼唱第一段歌詞。

      請會唱該句的學生唱一唱,并做小老師教一教。

      (4)集體演唱第一段歌詞

      (5)同樣的方法學唱第二段歌詞

      (6)完整演唱全曲

      (7)請兩組學生分別演唱歌曲,其他學生評議。要求掌握兩個結束句的節(jié)奏難點,以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。

      (8)集體歌表演《貓虎歌》

      三、創(chuàng)造表現

      師:過渡語:歌中的小貓遇到老虎后,憑著自己的聰明、機智地救了自己,那么小貓遇到老虎之后,它們之間還會發(fā)生怎樣的故事呢?下面我們分組來編一編,講一講,演一演。

      A講故事

      1、學生分組創(chuàng)編故事

      2、分組講一講所編故事,師生隨機評議

      B演故事

      師:過渡語,小朋友講得真精彩,讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事,你能通過以下形式把你的故事演一演嗎?分組交流展示,師生共同評議,并為各組學生的表演評分,公布各組得“星”數。

      (這一創(chuàng)編活動給了學生自主體驗的大量空間,驅使他們積極、主動地參與活動,激發(fā)學生的創(chuàng)新能力和豐富的想象能力,為學生提供合作機會,體驗與他人合作的愉悅。)

      四、完美結課

      師:從大家的表演中我們看到了機智的、愚蠢的、狡猾的小貓和老虎的形象,日復一日,年復一年,小貓和老虎在同一片土地上生活著,小貓和老虎之間的故事還有許許多多,你能講一講嗎?

      唱著歌離開教室。

      課后反思

      實踐證明,低年級音樂課的情境教學能激發(fā)學生對音樂的深厚興趣。通過這一課的教學,我深深地感受到在教學過程中,教師要根據教學目標,利用學生好奇、好動、好問的心理特征,并緊密結合音樂課的特點,運用各種手段創(chuàng)設真實、新奇、有趣的學習情境,使他們在生動、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴,從而獲得最佳的教學效果。

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