第一篇：貓虎歌 教案

貓虎歌 說(shuō)課案

郫縣清河小學(xué) 楊春雪

一、教材分析

《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人音教材音樂(lè)第四冊(cè)《獸王》中的一個(gè)教學(xué)主題，教材內(nèi)容取材于一則民間傳說(shuō)故事，刻畫(huà)了一只聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的天性，突出了趣味性。通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的音樂(lè)形象，教育學(xué)生做人不能驕傲，應(yīng)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。

二、設(shè)計(jì)思路

低年級(jí)的學(xué)生對(duì)有故事情節(jié)和具體形象的歌曲感興趣，因此，我采用PPT的形式給學(xué)生出示具體形象來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并且用創(chuàng)設(shè)情境、模仿、對(duì)比、游戲和聽(tīng)唱等各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力、模仿能力和創(chuàng)編能力。通過(guò)教師的引導(dǎo)，使學(xué)生逐步獲得歌曲的演唱能力，并且能通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到做人不能驕傲，應(yīng)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。

2、通過(guò)多種體驗(yàn)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、能用清晰的聲音有感情地演唱歌曲《貓虎歌》。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。

3、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生做人不能驕傲，應(yīng)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造音樂(lè)課堂氛圍，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，我采用多媒體展示的方法引出課題。

(二)講故事設(shè)疑引出課題

通過(guò)老師講故事這一實(shí)踐活動(dòng)，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，另一方面也激發(fā)了學(xué)生的表演欲望，會(huì)下面的表演做好鋪墊。

（三）利用教法克服教學(xué)重難點(diǎn)

在這一環(huán)節(jié)中，我主要采用模仿和聽(tīng)唱教學(xué)法達(dá)到讓學(xué)生能完整地演唱歌曲的目的。另外，我適時(shí)地調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，對(duì)表現(xiàn)個(gè)性和有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，增加學(xué)生的自信心。這樣，既關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，利于完成這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。

（四）創(chuàng)編表演，拓展延伸。根據(jù)本課的實(shí)際情況，我采用請(qǐng)學(xué)生分小組討論表演的方式進(jìn)行。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又能培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（五）情感目標(biāo)達(dá)成

教育學(xué)生通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)應(yīng)學(xué)會(huì)的做人的道理。

附：教學(xué)過(guò)程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，活動(dòng)嘗試

1、兩只老虎歌曲導(dǎo)入。

教師媒體出示老虎畫(huà)面,提問(wèn)：這是誰(shuí)？森林之王?

2、教師提出要求：你能用聲音、動(dòng)作模仿老虎的神態(tài)和表情嗎?

3、教師設(shè)問(wèn)：有一種動(dòng)物和老虎長(zhǎng)的很像，你知道是什么嗎？——出示二者的對(duì)比照片。

4、表現(xiàn)小貓的形象。

（二）、故事導(dǎo)入 引出課題

1、教師講述故事：（媒體展示貓和老虎的圖片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手，就神氣活現(xiàn)專(zhuān)門(mén)欺侮森林里的小動(dòng)物們。弄得小動(dòng)物們都很害怕，此時(shí)老虎就更加威風(fēng)凜凜了。這時(shí)候狡猾的狐貍給老虎出了個(gè)主意說(shuō)：大王大王，你如果能吃掉貓，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！這可是好主意?。〉诙?，森林里的動(dòng)物們正在森林里玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動(dòng)物們都瑟瑟發(fā)抖，一個(gè)個(gè)都逃走了。老虎向毛師傅挑戰(zhàn)，一下子撲向了貓?？墒抢匣⒉](méi)有打敗貓，這是為什么呢？貓師傅是采用的什么好辦法躲過(guò)這一劫的呢？讓我們從歌聲當(dāng)中找尋答案吧！

（三）、設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲

1、教師范唱《貓虎歌》，學(xué)生聆聽(tīng)感受。——學(xué)生回答貓師傅是否打敗了貓。

2、看歌詞復(fù)聽(tīng)。請(qǐng)學(xué)生找出表示老虎蠢笨和毛師傅聰明的句子。

——解決“老虎被弄得稀里糊涂哎”，“森林之王你服不服”兩句。

3、教師：這真是一只聰明的貓！請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一次，對(duì)口型。找出你最喜歡哪一句并模仿。

4、用節(jié)奏讀歌詞，強(qiáng)調(diào)“吔吔吔”漸弱?！嘤霉?jié)奏讀一遍。

5、跟琴輕聲哼唱一遍。

6、請(qǐng)小老師教集體演唱。——說(shuō)明語(yǔ)氣。A模仿的好就跟唱

B模仿的不好就先說(shuō)明為什么不好，講語(yǔ)氣，再跟唱。

7、分男女生演唱。

8、接龍演唱。

（四）、創(chuàng)編表演，拓展延伸

師：過(guò)渡語(yǔ)：歌中的小貓遇到老虎后，憑著自己的聰明、機(jī)智地救了自己，那么你能根據(jù)自己的想象用自己的表演形式表演這個(gè)故事嗎？下面我們分組來(lái)編一編，演一演。

分小組討論表演。生自由選擇節(jié)目形式，分組排練，教師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂(lè)器，隨時(shí)為學(xué)生提供幫助。

（五）、情感目標(biāo)達(dá)成

師：通過(guò)對(duì)這首歌曲的學(xué)習(xí)，你想對(duì)故事中的老虎和貓說(shuō)些什么呢？

教育學(xué)生做人不能驕傲，應(yīng)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（六）、教師總結(jié)，從歌聲中結(jié)束本課。

第二篇：《貓虎歌》教案

《貓虎歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人音教材音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)第六課《獸王》中的一個(gè)教學(xué)主題,教材歌詞背景取材于民間傳說(shuō)的一則故事,刻畫(huà)了一只聰明狡黠的貓的形象,幽默詼諧,極富童趣,迎合了低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的天性,突出了趣味性。歌曲有著濃重的說(shuō)唱風(fēng)，適合學(xué)生邊唱邊表演，尤其是男孩子表演。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能清晰的咬字、吐字，用自然、幽默的聲音演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情地進(jìn)行歌表演。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,結(jié)合歌詞內(nèi)容進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，進(jìn)一步體現(xiàn)歌曲情緒，突出本課主題。

3、讓學(xué)生在樂(lè)唱、愛(ài)唱、玩唱中，樹(shù)立保護(hù)自然環(huán)境和野生動(dòng)物、與動(dòng)物和諧共處的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、難點(diǎn)在于兩段歌曲中最后一樂(lè)句的節(jié)奏準(zhǔn)確掌握。

2、重點(diǎn)能熟練演唱歌曲《貓虎歌》。

3、通過(guò)多種體驗(yàn)活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)《貓虎歌》。

四、設(shè)計(jì)思路

(一)結(jié)合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用模仿、創(chuàng)造等能力，以獲得對(duì)音樂(lè)的親身體驗(yàn)。(二)在歌曲的教學(xué)上,我著重抓住歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)作為突破口進(jìn)行處理,如襯詞“吔吔吔”和歌曲結(jié)尾處的教學(xué),盡量使教學(xué)充滿童趣,調(diào)動(dòng)兒童對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，從而用更風(fēng)趣、詼諧的聲音演唱歌曲。

(三)通過(guò)師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流，使學(xué)生在饒有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)探究,積極參與,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,逐步獲得創(chuàng)造、表演、感受、評(píng)價(jià)等藝術(shù)能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

五、教學(xué)過(guò)程

一、發(fā)聲練習(xí)，導(dǎo)入歌曲師：今天，老師將來(lái)做導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家踏上一段音樂(lè)旅程，希望通過(guò)本次旅行，每個(gè)人都能有所收獲。開(kāi)啟我們的音樂(lè)之門(mén)：出示課件，《請(qǐng)你唱之歌吧》

（一）出示課件，教唱曲譜：強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)

（二）自然加入襯詞“l(fā)i”、“ye”進(jìn)行教唱

（三）學(xué)生跟琴。注意音樂(lè)的連貫、流動(dòng)性。口腔打開(kāi)，想像打哈欠的感覺(jué)。

（四）出示課件，加入“倚音”。感受旋律變化帶來(lái)的不同音樂(lè)效果。（詼諧、風(fēng)趣、俏皮、狡黠）

二、感受歌曲（5＇）

（一）第一次聽(tīng)范唱設(shè)問(wèn)：這種幽默風(fēng)趣，帶有詼諧式語(yǔ)氣的襯詞，也出現(xiàn)在了一首歌曲中。一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它在歌曲中出現(xiàn)幾次？（四次）伸手指表示你聽(tīng)到的次數(shù)。

（二）第二次聽(tīng)范唱設(shè)問(wèn)：歌曲中都有誰(shuí)？（貓、虎；甚至有同學(xué)說(shuō)出獅子、豹子，老師在此可說(shuō)明獅子豹子都屬于貓科動(dòng)物，解決疑問(wèn)。）

（三）第三次范唱設(shè)問(wèn)：貓和虎之間發(fā)生了什么事？（生2~3名）

（四）老師講述故事，出示課件，點(diǎn)出歌名《貓虎歌》

三、學(xué)習(xí)歌曲，逐步深入（25＇）

（一）聽(tīng)歌曲范唱，了解歌詞，設(shè)問(wèn)：歌曲中描述的貓與虎的表情是什么樣子？學(xué)生：2~3名（課件分別出示：搖頭擺尾、稀里糊涂。）

設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能用動(dòng)作表演一下？學(xué)生：2名。

1、學(xué)生分別模仿。

2、老師清唱第一段，學(xué)生表演動(dòng)作。

3、隨范唱表演第一段

師：跟上音樂(lè)，我們一起來(lái)模仿貓的“搖頭擺尾”與虎的“稀里糊涂”。

（二）跟琴試唱歌曲第一段，并做細(xì)致化的處理

1、跟琴，一起唱一唱。

（1）歌曲一、二樂(lè)句：前倚音，刻畫(huà)貓狡黠的神態(tài)和腔調(diào)。（2）第三樂(lè)句，說(shuō)獅子豹子都是貓，讓老虎服服帖帖稱臣。（3）第四樂(lè)句：貓騙得老虎后得意的樣子。

2、隨琴完整唱第一段

3、個(gè)別學(xué)生表演唱第一段

（三）學(xué)習(xí)第二段

師：第二段歌詞，你能直接加入歌詞，試著唱一唱嗎？

1、學(xué)生加入歌詞試唱

2、根據(jù)學(xué)生情況，老師隨時(shí)指導(dǎo)演唱

3、單獨(dú)處理結(jié)束句師：老虎被弄得稀里糊涂，趁老虎發(fā)愣的時(shí)候，小貓迅速爬上了大樹(shù)，大聲的問(wèn)老虎：“森林之王”，你服不服？

（1）讓個(gè)別學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說(shuō)這句話的語(yǔ)氣。得出結(jié)論：神氣、得意。

（2）加入動(dòng)作，唱唱結(jié)束句。通過(guò)動(dòng)作，解決“王”字的演唱時(shí)值。

（3）隨琴再試唱第二段，稍帶說(shuō)明“反復(fù)跳躍記號(hào)”。師：這真是一只聰明機(jī)智的小貓，讓我們?cè)賮?lái)把小貓智斗老虎的過(guò)程回味一下，唱一唱，演一演。

（四）隨音樂(lè)伴奏，完整演唱

（五）分組表演唱

1、請(qǐng)兩組學(xué)生分別演唱歌曲，相互評(píng)議。唱準(zhǔn)兩段結(jié)束句的節(jié)奏難點(diǎn)。以及唱出貓和老虎的語(yǔ)氣和神態(tài)。

2、個(gè)別學(xué)生表演。（善于表演的學(xué)生）

四、編創(chuàng)歌詞（8＇）

1、為了讓歌曲更有意思，我們可以將歌曲歌詞改編一下。（1）“獅子、豹子都是貓啊”這一句是誰(shuí)說(shuō)的？（貓）。那么貓是在表?yè)P(yáng)獅子、豹子，還是在嘲笑它呢？（嘲笑）所以后面可以加上貓的笑聲。（2）師生互動(dòng)，學(xué)生演唱，老師在“獅子豹子都屬于貓啊”這句后加入襯詞“哼哼”（3）如果，我還想在歌曲中加上貓和老虎的叫聲，在哪個(gè)位置合適呢？貓的叫聲加在哪里？老虎的叫聲呢？（課件出示編創(chuàng)歌詞）（4）完整演唱

2、表演歌曲。（全體站立跟隨老師表演歌曲：表現(xiàn)貓的狡黠的神態(tài)，搖頭晃腦的姿態(tài)，體現(xiàn)歌曲幽默，風(fēng)趣）

六、教學(xué)小結(jié)（2＇）

小貓見(jiàn)了老虎，也許還會(huì)發(fā)生其它的故事，請(qǐng)同學(xué)們課下創(chuàng)編一下故事進(jìn)行交流。孩子們，其實(shí)動(dòng)物都各有各的長(zhǎng)處。它們之間保存著自然界中的生物鏈，形成了大自然中“一物降一物”的現(xiàn)象，維系著物種間天然的數(shù)量平衡，因此，我們要保護(hù)愛(ài)護(hù)它們。也如同我們同學(xué)之間，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只有大家相互學(xué)習(xí)，友好相處，才能幸?？鞓?lè)的生活?！敦埢⒏琛氛n后反思

我所執(zhí)教的《貓虎歌》是在接到“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)的通知后，自己反復(fù)翻閱教材，結(jié)合自己上課風(fēng)格特點(diǎn)，篩選出來(lái)的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。從最初的教學(xué)設(shè)計(jì)到最后一次課堂教學(xué)呈現(xiàn)，結(jié)合《新課標(biāo)》一些理念上的契合點(diǎn)，經(jīng)歷無(wú)數(shù)次講課稿的修修改改，最終將教學(xué)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)給大家?，F(xiàn)將我在備戰(zhàn)中的點(diǎn)滴感悟、反思如下：二年級(jí)的孩子們，天性喜愛(ài)小動(dòng)物，模仿動(dòng)物動(dòng)作更是學(xué)生十分愿意表現(xiàn)的方式。而歌曲《貓虎歌》正是迎合了孩子們的年齡特征及身心特點(diǎn)。基于此，教學(xué)過(guò)程中，我充分抓住孩子們這一特點(diǎn)，讓他們通過(guò)動(dòng)作、聲音創(chuàng)造模仿貓與老虎所應(yīng)體現(xiàn)的神態(tài)與腔調(diào)，根據(jù)學(xué)生對(duì)歌詞的理解，讓他們即興編創(chuàng)動(dòng)作并進(jìn)行歌表演，尤其在模仿貓與虎的叫聲時(shí)，學(xué)生的表現(xiàn)更是淋漓盡致，形象有趣。歌曲中出現(xiàn)較多的附點(diǎn)音符和倚音，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生發(fā)來(lái)說(shuō)，并不能作為重點(diǎn)內(nèi)容提出來(lái)單獨(dú)練習(xí)，因此，對(duì)歌曲進(jìn)行整體的模唱與感受，成為學(xué)好歌曲、唱好歌曲的重要環(huán)節(jié)。在倚音認(rèn)識(shí)中，發(fā)聲練習(xí)起到關(guān)鍵性作用，因?yàn)槟鞘呛⒆觽儽容^熟悉的《兩只老虎》主旋律，而且還是與孩子們的交流中，學(xué)生視唱時(shí)告訴我的。作為發(fā)聲練習(xí)的內(nèi)容，省略了視唱、教唱等環(huán)節(jié)，使得導(dǎo)課流程自然進(jìn)入。在歌詞編創(chuàng)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)小貓的嘲笑聲是“hei”，而通過(guò)與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)孩子們的“哼”更能接近其意，課堂生成比自己預(yù)想要好很多。教學(xué)中也存在不足之處，作為本首歌曲中的附點(diǎn)音符部分，被我稍有忽略，歌唱中只注重了自己的演唱是否到位，而孩子們?cè)谘莩杏行?lè)句的附點(diǎn)音符并沒(méi)有很好的體現(xiàn)出來(lái)。在學(xué)生回答完問(wèn)題后，評(píng)價(jià)有了但有些單一。還有一點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生模仿“搖頭擺尾”的動(dòng)作想站立時(shí)，我卻制止了孩子們的舉動(dòng)，當(dāng)時(shí)就想太不應(yīng)該，應(yīng)該遵循孩子的意志與想法。課堂一個(gè)小小的失誤就是：當(dāng)給學(xué)生認(rèn)識(shí)辨別四分休止符與八分休止符時(shí)，提前準(zhǔn)備拿來(lái)用的小磁石沒(méi)有了。當(dāng)時(shí)搞得自己有些小緊張。一次經(jīng)歷，一次收獲。通過(guò)這一課的教學(xué)，我深深地感受到在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)的心理特征，緊密結(jié)合音樂(lè)課的特點(diǎn)，運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，使他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最佳的教學(xué)效果。

第三篇：貓虎歌教案

《貓虎歌》教案

一、教材分析

《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人音教材音樂(lè)第四冊(cè)《獸王》中的一個(gè)教學(xué)主題，教材內(nèi)容取材于一則民間傳說(shuō)故事，刻畫(huà)了一只聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的天性，突出了趣味性。通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的音樂(lè)形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友——?jiǎng)游铩?/p>

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友——?jiǎng)游铮岣弑Ｗo(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。

3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。

2、通過(guò)多種體驗(yàn)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。四、教學(xué)過(guò)程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，活動(dòng)嘗試。

1、在上課之前，老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們你們喜歡小動(dòng)物么？

2、提問(wèn)：那你們知道誰(shuí)是森林中的動(dòng)物之王嗎？還有一種動(dòng)物和老虎長(zhǎng)的很像，就是：（做動(dòng)作，喵喵喵）

3、在森林中，有一只兇猛的大老虎它和一只可愛(ài)的小貓咪發(fā)生了一件有趣的故事故事。咱們一起來(lái)看一看吧。視頻播放《老虎拜師傅》

好，同學(xué)們看的真認(rèn)真，故事咱們就先看到這。到了同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋的時(shí)候了。咱們幫貓師傅想個(gè)辦法，幫它逃出老虎的追捕，不被吃掉吧。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（二）、設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲

師： 過(guò)渡語(yǔ)：哇，同學(xué)們太棒了！幫貓師傅想了好多辦法！這貓師傅到底用了什么好辦法沒(méi)被這只不講信用的老虎吃掉吶？咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！

1、播放范唱《貓虎歌》，學(xué)生聆聽(tīng)感受。

（設(shè)置懸念，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)歌曲。）歌曲聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生答 師總結(jié)：原來(lái)貓師傅留下一招“爬樹(shù)”的本領(lǐng)沒(méi)有教給老虎，貓師傅靈巧地爬上了樹(shù)，老虎的野心沒(méi)有得逞。

2、咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，貓師傅對(duì)還對(duì)老虎說(shuō)了些什么？

（1）說(shuō)：“獅子豹子都是貓，老虎被弄得稀里糊涂哎”。

A、引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏邊演邊讀歌詞，“老虎被弄得稀里糊涂哎”.B，集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫，疑惑的口氣。

（歌詞）涂哎：共唱五拍。

（2）“森林之王你服不服！

師： 過(guò)渡語(yǔ)：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎發(fā)愣的時(shí)候，小貓迅速爬上了大樹(shù)，大聲地問(wèn)老虎；森林之王，你服不服！

A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說(shuō)”森林之王你服不服！“這句話的語(yǔ)氣。

B、師生評(píng)議得出結(jié)論：神氣、得意。

C、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞。（歌詞）王：唱三拍半。

D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉?shù)上向樹(shù)下老虎喊話的情景，讓學(xué)生掌握”王"字的時(shí)值。

（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說(shuō)出貓斗老虎采用的方法，化解和突破了歌詞的節(jié)奏難點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ)）

3、教師小結(jié)，揭示課題：這真是一只聰明機(jī)智的小貓，讓我們?cè)賮?lái)把小貓智斗大老虎的過(guò)程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱錄音）。

（1）師慢速?gòu)椙伲瑢W(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。

（2）師范唱第一段歌詞，學(xué)生聆聽(tīng)學(xué)唱

（3）生提出在演唱上需要幫助的地方，請(qǐng)會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱，并做小老師教一教。

（4）集體演唱第一段歌詞

（5）同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞

（6）完整演唱全曲

（7）請(qǐng)兩組學(xué)生分別演唱歌曲，其他學(xué)生評(píng)議。要求掌握兩個(gè)結(jié)束句的節(jié)奏難點(diǎn)，以及唱出貓和老虎的語(yǔ)氣和神態(tài)。

（8）集體歌表演《貓虎歌》

（三）、創(chuàng)編故事，拓展延伸

師：過(guò)渡語(yǔ)：歌中的小貓遇到老虎后，憑著自己的聰明、機(jī)智地救了自己。那么小貓?jiān)儆龅嚼匣r(shí)，它們還會(huì)說(shuō)些什么吶？咱們用除了唱歌以外的其他形式演一演好么。（動(dòng)作表演，表情表演）還有一種樂(lè)器表演。咱們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾位新朋友，它們統(tǒng)稱為（打擊樂(lè)器）1，認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器 幻燈片展示 2，辨別音色，表現(xiàn)特點(diǎn) 3，用打擊樂(lè)器分角色

4、生自由選擇節(jié)目形式，分組排練，教師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂(lè)器，5、用多種方式表現(xiàn)老虎的形象。

（1）教師提出要求：你能唱唱關(guān)于老虎的歌嗎?（2）教師提出要求：用聲音、動(dòng)作或打擊樂(lè)器模仿老虎的神態(tài)和表情。

（通過(guò)模仿老虎的神態(tài)和表情這一實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，一方面滿足了學(xué)生的表演欲，又使學(xué)生初步感知老虎是強(qiáng)大的這一概念，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

6、表現(xiàn)小貓的形象。

師（引出小貓）

師：你能用聲音、動(dòng)作或打擊樂(lè)器模仿小貓的神態(tài)和表情。設(shè)置場(chǎng)景： 一起表演。

7完整演唱歌曲，并加入打擊樂(lè)器。

第四篇：貓虎歌教案

貓虎歌教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：貓虎歌 課時(shí)：第一課時(shí) 年級(jí)：二年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.完整聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲節(jié)拍、旋律特點(diǎn)

2.通過(guò)模唱法學(xué)會(huì)歌曲中倚音，有表情地邊唱邊演，表現(xiàn)歌曲詼諧幽默的情緒

3.通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，明白同伴們要互相學(xué)習(xí)。取長(zhǎng)補(bǔ)短

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)歌曲的演唱及舞蹈動(dòng)作的變現(xiàn)，體會(huì)歌曲表現(xiàn)的故事內(nèi)涵，并學(xué)會(huì)主動(dòng)生動(dòng)活潑的表演歌曲內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)： 1． 倚音的學(xué)唱 2． 結(jié)束句的掌握

教學(xué)過(guò)程： 一．導(dǎo)入

1.播放《兩只老虎》調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒 2.談話導(dǎo)入，設(shè)置懸念

師：同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)得歌曲唱的是什么動(dòng)物呀？ 生：老虎

師：今天我們就要再一首有關(guān)老虎的歌，這首歌呀是根據(jù)一個(gè)童話故事改編的，故事的主人公是一只小貓和一只老虎，下面我們來(lái)欣賞欣賞，看看歌曲講了一件什么事。播放《貓虎歌》 二．新課學(xué)習(xí)

師：好聽(tīng)嗎，想學(xué)嗎？ 生：想

師，想學(xué)呀，我們首先得練習(xí)好幾個(gè)音，下面跟著老師來(lái)作個(gè)發(fā)聲練習(xí)1.發(fā)聲練習(xí)，糾正坐姿，注意口腔打開(kāi) 2.講解歌曲故事梗概

師：同學(xué)們唱的太棒了，獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)有關(guān)老虎和它貓師傅的故事：

在很久很久以前的森林里，住著小貓和老虎，別看小貓個(gè)子小，本領(lǐng)可大了，在森林貓類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)中總的冠軍，老虎就不服氣了，心想：我這么優(yōu)秀怎么比不過(guò)它了？ 于是老虎心生一計(jì)，決定拜小貓為師傅，學(xué)習(xí)小貓的本領(lǐng)。

老虎找到小貓，說(shuō)：“貓大哥，我太崇拜你了，你每次都能得第一，我想拜你為師，跟你學(xué)習(xí)真功夫。”小貓看老虎態(tài)度誠(chéng)懇，就答應(yīng)了老虎的要求。日復(fù)一日，年復(fù)一年的訓(xùn)練，老虎已經(jīng)超過(guò)了小貓的速度，獲得了運(yùn)動(dòng)會(huì)冠軍的寶座，老虎開(kāi)始得意起來(lái)，心想：我現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)到了真功夫，只要把小貓師傅趕出森林，我就可以永遠(yuǎn)當(dāng)冠軍，做我的森林之王了。于是老虎借口探望毛師傅，在貓師傅打開(kāi)房門(mén)的那一剎那，向小貓撲過(guò)去，小貓跑啊跑，眼看老虎就要追上了，小貓突然靈機(jī)一動(dòng)，救了自己。同學(xué)們，你們知道小貓是怎么救到自己的 生：上樹(shù)

師：貓師傅可真是太聰明了，它早就料到老虎可能會(huì)有這一天，所以提前留了一手，有

一招上樹(shù)沒(méi)有教給老虎，這樣它才自救了。

下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎?tīng)，告訴我，這首歌的音樂(lè)情緒是什么樣的。3.復(fù)聽(tīng)歌曲《貓虎歌》，感受音樂(lè)情緒

生：開(kāi)心地、活潑地、幽默地。4.師：同學(xué)們答得真好，不知道有沒(méi)有哪位細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，我們樂(lè)譜中出現(xiàn)了一位“新朋友”。

出示板書(shū)并講解倚音（示范有倚音和無(wú)倚音的區(qū)別）

師：這個(gè)音我們稱之為倚音，怎么唱呢，我給大家作示范，同學(xué)們也來(lái)試試，注意聲音要向上滑動(dòng)（用向上的動(dòng)作輔助）請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)演唱這一句。5.倚音、襯詞的練習(xí)。

嘗試將襯詞的“吔吔吔”改為貓叫“喵喵喵”或者老虎叫“嗷嗷嗷” 6.教讀歌詞，注意講解節(jié)奏的把握和控制，并請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)朗讀。7.學(xué)唱歌曲

師教唱歌詞，重點(diǎn)并反復(fù)教唱結(jié)束句 8.再次聆聽(tīng)全曲，小聲歌唱

9.師：同學(xué)們，我們唱歌的時(shí)候，要注意什么啊，對(duì)，表情要微笑，背要坐直。伴奏形式演唱全曲

10.師：同學(xué)們唱的太好了，下面我們來(lái)為這個(gè)歌曲添加一些動(dòng)作好嗎，下面請(qǐng)全體起立。播放全曲，帶領(lǐng)學(xué)生演唱并表演 請(qǐng)表演得好的學(xué)生上臺(tái)表演，有針對(duì)性的指點(diǎn)極個(gè)別動(dòng)作，并請(qǐng)全體同學(xué)再次演唱并表演歌曲

三．編創(chuàng)活動(dòng)

師：同學(xué)們，學(xué)完這個(gè)歌曲以后，你們有什么話想對(duì)老虎或者小貓說(shuō)的嗎？

小貓雖然膽小溫順，但是在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，它憑借聰明、機(jī)智挽救了自己，老虎雖然2，被弄得稀里糊涂?？墒亲鳛椤吧种酢?，他能輕易服輸嗎？這就告訴我們：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，我們不僅要學(xué)習(xí)小貓的機(jī)智和勇敢，遇到危險(xiǎn)沉著機(jī)智。多動(dòng)腦。也要學(xué)習(xí)老虎不服輸?shù)膭蓬^、同伴間要互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

第五篇：《貓虎歌》教案設(shè)計(jì)

《貓虎歌》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo):、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)所描繪的音樂(lè)形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，對(duì)歌曲進(jìn)行編創(chuàng)動(dòng)作。

3、有感情的演唱歌曲。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):、結(jié)束句的節(jié)奏掌握、2、通過(guò)多種體驗(yàn)活動(dòng)、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，對(duì)歌曲進(jìn)行編創(chuàng)動(dòng)作。

三、教具準(zhǔn)備:

響板、三角鐵、碰鈴、沙球、多媒體、電子琴

四、教學(xué)過(guò)程:、師生問(wèn)好

2、發(fā)聲練習(xí)

3、新導(dǎo)入

師:從前有一片美麗的大森林,這片森林里居住著各種各樣的動(dòng)物,他們都在干什么呢?大家想不想去看看?讓我們一起走進(jìn)這片美麗的大森林。

（做律動(dòng)走進(jìn)森林,播放森林畫(huà)面）

在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手,就神氣活現(xiàn)專(zhuān)門(mén)欺侮森林里的小動(dòng)物們。弄得小動(dòng)物們都很害怕,此時(shí)老虎就更加威風(fēng)凜凜了。老虎想:如果能吃掉貓,那就是“天下第一”了,哎!這可是好主意啊!第二天,森林里的動(dòng)物們正在森林里玩的熱鬧,一聲大吼,嚇得小動(dòng)物們都瑟瑟發(fā)抖,一個(gè)個(gè)都逃走了。貓沒(méi)料到老虎會(huì)來(lái)吃它,當(dāng)老虎要撲向“師傅”的瞬間,但貓卻沒(méi)有被老虎吃掉,你們想:貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢?學(xué)生展開(kāi)討論,自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。

4、初步聆聽(tīng)

師:哇,大家都很能干!幫貓師傅想了好多辦法!這貓師傅到底用了什么好辦法呢?,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

（播放范唱《貓虎歌》,學(xué)生聆聽(tīng)感受）

、學(xué)唱歌曲

這真是一只聰明機(jī)智的小貓,讓我們?cè)賮?lái)把小貓智斗大老虎的過(guò)程回味一下,唱一唱并演一演。

師慢速?gòu)椙?學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。

師范唱第一段歌詞,學(xué)生聆聽(tīng)學(xué)唱。

生提出在演唱上需要幫助的地方,請(qǐng)會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱,并做小老師教一教。

集體演唱第一段歌詞

同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞

完整演唱全曲

請(qǐng)兩組學(xué)生分別演唱歌曲,其他學(xué)生評(píng)議。要求掌握兩個(gè)結(jié)束句的節(jié)奏難點(diǎn),以及唱出貓和老虎的語(yǔ)氣和神態(tài)。

集體歌表演《貓虎歌》

6、后拓展

學(xué)生自由選擇節(jié)目形式，分組排練，教師分發(fā)響板、三角鐵、碰鈴、沙球等打擊樂(lè)器，隨時(shí)為學(xué)生提供幫助。

7、堂小結(jié)

同學(xué)們這節(jié)我們學(xué)習(xí)了歌曲《貓虎歌》，這是一首民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，幽默風(fēng)趣詼諧，極富童趣。在學(xué)習(xí)完這首歌曲后我們更要懂得保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)的朋友---動(dòng)物。