第一篇:唱歌教學(xué)的重難點(diǎn)
唱歌教學(xué)的重難點(diǎn)
唱歌教學(xué)是音樂課堂的基本內(nèi)容依據(jù)新課標(biāo)完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn),在農(nóng)村中小學(xué)的音樂教育的課堂教學(xué)中存在一定的制約,特別是教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)施和師職能力等方面都有待進(jìn)一步的發(fā)展和提升。音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為:“有了歌唱的基礎(chǔ),更高層次的音樂教育就能得以發(fā)展。只有人聲——這個(gè)人們生而有之的而且是最優(yōu)美的樂器,才是使音樂文化成為屬于每個(gè)人的沃土。
唱會(huì)歌曲是音樂課堂的教學(xué)重點(diǎn)唱熟一首歌不僅僅是把歌詞背下來,要讓學(xué)生在頭腦中形成聲音的記憶,儲(chǔ)存旋律的印象。教學(xué)過程一定要把學(xué)生唱會(huì)歌曲作為重點(diǎn),課堂教學(xué)無論多么生動(dòng),師生互動(dòng)無論多么熱烈,如果學(xué)生唱不會(huì)課堂歌曲,不能叫做完成教學(xué)任務(wù)。教師要精心準(zhǔn)備感動(dòng)人高水平的范唱,對(duì)學(xué)生從心理上作總動(dòng)員,讓學(xué)生一聽就覺得好聽,有興趣,激起他們強(qiáng)烈的學(xué)唱欲望。音樂最不怕的是重復(fù),有資料表明,音樂聽90遍終生不忘,即使是無意識(shí)的聽也是如此,為了達(dá)到學(xué)生唱會(huì)歌曲的目的,音樂教師在課堂上,不能害怕重復(fù)教唱、反復(fù)學(xué)唱和反復(fù)練唱。
唱準(zhǔn)歌曲是音樂課堂的教學(xué)難點(diǎn)音樂的主要元素是節(jié)奏和旋律,歌曲是存在于語言中的音樂,可以理解為夸張的說話,在歌詞不出錯(cuò)的同時(shí),音準(zhǔn)和節(jié)奏應(yīng)該準(zhǔn)確無誤。在農(nóng)村中小學(xué)的音樂課堂,由于學(xué)生的音樂基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,節(jié)奏和音準(zhǔn)要作為難點(diǎn)的一個(gè)方面來突破。具體說來,任何一首歌曲并不是每一句都存在難度,而是某一句的某一個(gè)方面有點(diǎn)復(fù)雜,教師可以放慢速度,把節(jié)奏拆開拆穿,讓學(xué)生真正明白節(jié)奏和音準(zhǔn),從而準(zhǔn)確無誤地把歌曲的旋律完整地完成。唱準(zhǔn)歌曲還不僅僅是節(jié)奏音準(zhǔn)的準(zhǔn)確無誤,還有透過歌詞所需要的情感表達(dá),那就是面部表情、手勢(shì)、體勢(shì)等無聲語言的準(zhǔn)確要求,教師也要用形象直觀的教學(xué)方法作為難點(diǎn)加以突破,使學(xué)生能夠自信、自然有表情地唱準(zhǔn)歌曲。
唱歌教學(xué)是音樂教學(xué)的基本內(nèi)容之一,也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式,在農(nóng)村中小學(xué)的音樂課堂把唱歌作為主要教學(xué)內(nèi)容,實(shí)施方便,經(jīng)濟(jì)實(shí)惠,可行性強(qiáng),效果很好。我們應(yīng)充分利用各種手段讓學(xué)生聽了還想聽,唱了還想唱,和學(xué)生一起探索,共同發(fā)展,達(dá)到新課程對(duì)音樂教學(xué)提出的更高要求。
第二篇:教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)就是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,是基本概念、基本規(guī)律及由內(nèi)容所反映的思想方法,也可以稱之為學(xué)科教學(xué)的核心知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生不易理解的知識(shí),或不易掌握的技能技巧。難點(diǎn)不一定是重點(diǎn),也有些內(nèi)容既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。難點(diǎn)有時(shí)又要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來定,同樣一個(gè)問題在不同班級(jí)里不同學(xué)生中,就不一定都是難點(diǎn)。在一般情況下,使大多數(shù)學(xué)生感到困難的內(nèi)容,教師要著力想出各種有效辦法加以突破,否則不但這部分內(nèi)容學(xué)生聽不懂學(xué)不會(huì),還會(huì)為理解以后的新知識(shí)和掌握新技能造成困難。
通常意義上所說的教學(xué)難點(diǎn),即是新內(nèi)容與學(xué)生已有的認(rèn)知水平之間存在較大的落差。課堂教學(xué)要講究分散重點(diǎn),突破難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)要分散,既讓學(xué)生易于接受,又減輕學(xué)生負(fù)擔(dān);教學(xué)難點(diǎn)要分析落差的距離,搭建合適的臺(tái)階。這正是教學(xué)藝術(shù)性之所在。
課堂教學(xué)目標(biāo)就是課堂教學(xué)過程中的教與學(xué)的互動(dòng)目標(biāo)。
新課程倡導(dǎo)的課堂教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)維度:知識(shí)與技能目標(biāo),過程與方法目標(biāo),情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
課堂教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)分解、細(xì)化了的一小部分。當(dāng)完成和落實(shí)了每一個(gè)課堂小教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),課程需要關(guān)注的大目標(biāo)也就實(shí)現(xiàn)了。
課堂教學(xué)目標(biāo)在45分鐘之內(nèi),是可以達(dá)到的。不是理想目標(biāo)那樣的遙遠(yuǎn),可望不可及。平時(shí)人們常說的教學(xué)目標(biāo),在沒有特殊說明的情況下,實(shí)際上指的就是課堂教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)目標(biāo)常常被人們簡(jiǎn)化為:“教學(xué)目標(biāo)”。
課堂教學(xué)目標(biāo)的主要內(nèi)容,就是人們常常掛在嘴邊的“雙基”。那就是指:基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。后來,又勉強(qiáng)地加上了一個(gè)學(xué)科情感。這就是如今在教案、教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)中的三個(gè)方面:①知識(shí)。②技能。③情感。
有了課堂教學(xué)目標(biāo),教案中的教學(xué)過程的撰寫,就可以圍繞著教學(xué)目標(biāo)展開了。教學(xué)目標(biāo)可以對(duì)應(yīng)著教學(xué)過程中的某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),即:一對(duì)一的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)也可以對(duì)應(yīng)著教學(xué)過程的某幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),即:一對(duì)多的關(guān)系。
當(dāng)教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié),分別完成的所有的教學(xué)目標(biāo)時(shí),這節(jié)課的教學(xué)工作也就結(jié)束了。不是嗎 隱含的教學(xué)目標(biāo)就是在教案中,不能寫出來的課堂教學(xué)目標(biāo)。
教書育人是教師的天職,也是教師的基本使命和主要工作。隱含目標(biāo)的內(nèi)容就是教書育人的重要內(nèi)容之一。
如果將隱含目標(biāo)在教案中寫出來,就不是那么回事了,就容易使得本學(xué)科的課堂教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生混亂,以至于不知道是哪一個(gè)學(xué)科了。
如:愛國(guó)主義教育、辯證唯物主義思想和唯物辯證法等。這是要求各個(gè)學(xué)科,在課堂教學(xué)過程中,每時(shí)每刻都潛移默化地、細(xì)雨無聲地,灌輸給學(xué)生的。
如果寫出來,每一節(jié)課都差不多一樣,不但是違反了教學(xué)目標(biāo)的唯一性原則,還會(huì)寫大了、寫多了、寫偏了、寫遠(yuǎn)了。有可能就成了是其他學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)了,如:政治學(xué)科、哲學(xué)學(xué)科等。
隱含的教學(xué)目標(biāo)不但要有,更重要的是能在課堂教學(xué)的過程中,既能體現(xiàn)出來,又不能影響教學(xué)主線。還要能夠有助于突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),順利地達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
隱含目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),可以借助于教案中的活動(dòng)主題、活動(dòng)任務(wù)、列舉的案例等來實(shí)現(xiàn)。如: ①圖形圖像課中,對(duì)比今昔天安門廣場(chǎng)全景圖的技術(shù)實(shí)現(xiàn)。
②電子表格課中,判斷剛剛設(shè)計(jì)、輸入的公式對(duì)錯(cuò)與否,不是某一個(gè),某幾個(gè)學(xué)生、老師的判定的,也不是什么民主投票決定的,“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”運(yùn)行一下,就知道了!
③聲音信息感覺媒體課上,舉例音樂的曲調(diào)和歌詞的傳播信息的特點(diǎn)和效果時(shí),舉例“日本鬼子投降后,曾克林帥部入關(guān),在沈陽火車站唱《國(guó)際歌》”“抗日時(shí)期,冀中平原夜間老百姓讓門外來人唱《三大紀(jì)律八項(xiàng)注意》”。
在課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)的過程中,還要設(shè)計(jì)有對(duì)愛國(guó)主義教育、辯證唯物主義思想教育等的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù),如:百分制的5分。
如何確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)?這是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提。
課堂教學(xué)過程是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而展開的,確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是為了進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo),以便教學(xué)過程中突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),更好地為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。因此,確定教學(xué)重難點(diǎn)首先要吃透新課標(biāo)。只有明確了這節(jié)課的完整知識(shí)體系框架和教學(xué)目標(biāo),并把課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教師參考書整合起來,才能科學(xué)確定靜態(tài)的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
其次,了解學(xué)生原有的知識(shí)和技能的狀況;了解他們的興趣、需要和思想狀況;了解他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,作出預(yù)見,預(yù)見學(xué)生在接受新知時(shí)的困難、產(chǎn)生的問題,以便對(duì)癥下藥。避免教學(xué)中的主觀主義和盲目性,切實(shí)做好理論聯(lián)系實(shí)際。從而確定好自己的課堂教學(xué)科學(xué)切合實(shí)際的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)重點(diǎn)難點(diǎn)。例如,當(dāng)原來確定的難點(diǎn)絕大多數(shù)學(xué)生并不感到難以理解時(shí),教師就不必再在這個(gè)問題上花過多時(shí)間和精力。再如,當(dāng)學(xué)生提出教師事先未估計(jì)到的疑難問題,又需教師的很好的引導(dǎo)和思考。
如何突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)?這是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的根本。
在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中,我認(rèn)為“導(dǎo)”、“聯(lián)”是突破教學(xué)重難點(diǎn)最有效的方法。
善于引導(dǎo)。善導(dǎo)就是教師在教學(xué)過程中根據(jù)問題癥結(jié)和難點(diǎn)實(shí)質(zhì),用富有啟發(fā)性的教學(xué)方式和教學(xué)語言多角度地啟發(fā)學(xué)生,使之產(chǎn)生多方聯(lián)想而有所感悟。疑難、重點(diǎn)問題的多樣性,決定了引導(dǎo)手段的多樣性。一方面,教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的引導(dǎo)既可以導(dǎo)之以趣、導(dǎo)之以思、導(dǎo)之以情,也可以導(dǎo)之以理、導(dǎo)之以法。另一方面,由于教學(xué)內(nèi)容的多重性,教學(xué)難點(diǎn)的多樣性,思維方式的多向性,決定了教師引導(dǎo)方法需要多變。所以,教師須多備幾手“導(dǎo)”的技能,以便突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如在教學(xué)中可以運(yùn)用講故事法、觀看影視法、類比法等。
善于聯(lián)系聯(lián)想。善聯(lián)就是教師在教學(xué)過程中幫助學(xué)生盡快找到新舊知識(shí)的連接點(diǎn),讓學(xué)生在原有的知識(shí)背景和經(jīng)驗(yàn)中找到位置,同化到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去。對(duì)學(xué)生來說,書本知識(shí)都是間接經(jīng)驗(yàn),它只有和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,獲得直接經(jīng)驗(yàn)的支持和幫助,才能學(xué)得牢固扎實(shí)。所以,教學(xué)不宜空講知識(shí),尤其是不宜照本宣科,枯燥分析,從理論到理論,從書本到書本,那樣只能弱化教學(xué)效果。善聯(lián),一要聯(lián)系豐富多彩的生活實(shí)際,將時(shí)代的氣息引入課堂。二要聯(lián)系學(xué)生以前學(xué)習(xí)并掌握的舊知識(shí)。這些舊知識(shí)既是新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),也是新知識(shí)的固著點(diǎn)。因而在教學(xué)中要著眼于教學(xué)內(nèi)容的縱橫聯(lián)結(jié),注意教學(xué)內(nèi)容的整體與局部、前與后、因與果的銜接與遞進(jìn),在聯(lián)系中將新知識(shí)融為一體。三要聯(lián)系教師自身的學(xué)習(xí)感悟。教學(xué)既是教與學(xué)的傳導(dǎo)過程,也是師生雙向交流溝通的過程。在教學(xué)中,教師若能聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與感悟,適時(shí)地向?qū)W生介紹一些自己化解難點(diǎn)的做法和體會(huì),必能拉近師生之間的情感距離,使學(xué)生看得真切,悟得透徹,聽得有味,學(xué)得有趣,從而有效地提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。
總之,教學(xué)方案的編制,教學(xué)方式的選擇都要充分體現(xiàn)以學(xué)生為本,緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),以效益為核心。唯有如此,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)才不會(huì)成為一句空話。
第三篇:教學(xué)目標(biāo),重難點(diǎn)
第一單元教學(xué)目標(biāo)
1、了解人物的言行心理及環(huán)境對(duì)揭示人物品質(zhì)的作用。并通過人物形象地描寫理解高尚的含義。(不分地位、身份、職業(yè)、條件、環(huán)境等所表現(xiàn)的道德水平高的情操;有意義的,不是低級(jí)趣味的)。
2、能用簡(jiǎn)練的語言準(zhǔn)確說明文章所寫的事例;在寫作中學(xué)會(huì)抓住人物的言行心理及環(huán)境進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫以突出人物的形象;學(xué)習(xí)選擇小事例以小見大突出人物形象。
3、激發(fā)學(xué)生從小做起,從我做起,關(guān)心他人,樂于助人,學(xué)習(xí)、尊重并成為善良誠實(shí)的勞動(dòng)者。
單元重難點(diǎn) 能用簡(jiǎn)練的語言正確說明文章所寫的事例;
了解人物的言行心理及環(huán)境對(duì)揭示人物品質(zhì)
習(xí)作教學(xué)目標(biāo):通過一兩件事寫自己身邊高尚的人,把事情寫清楚,內(nèi)容要具體,做到詳略得當(dāng)。教學(xué)建議:
學(xué)習(xí)本單元課文可采取精讀和品讀的方法,或采取學(xué)生自讀為主的學(xué)習(xí)方式來探究閱讀中的疑難問題,指導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句理解課文中作者所表達(dá)的思想感情。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操和健康情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。第二單元教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本單元生字、新詞。
2、通過查字典等方法理解自己不懂的詞,并主動(dòng)查閱相關(guān)資料。
3、掌握各種表達(dá)方式的運(yùn)用,堅(jiān)持做摘錄筆記和寫閱讀筆記,在摘錄中注意詞句的積累和運(yùn)用。
4、整體感知課文的基礎(chǔ)上,正確把握文章脈絡(luò),領(lǐng)會(huì)寫作意圖,學(xué)習(xí)表達(dá)技巧,并聯(lián)系生活實(shí)際陶冶美好情操。單元教學(xué)重、難點(diǎn):
1、進(jìn)一步培養(yǎng)朗讀能力,能在朗讀中注意重音、語調(diào)和語速。
2、閱讀時(shí)應(yīng)抓住重點(diǎn)詞語、句子理解課文,學(xué)會(huì)品味形象生動(dòng)、富于表現(xiàn)力的詞句,增強(qiáng)語言感受能力。第三單元教學(xué)目標(biāo):
1.正確流利有感情地朗誦課文,背誦《長(zhǎng)江之歌》《古詩二首》和《三峽之秋》的有關(guān)段落。
2.自學(xué)生字詞語,積累美詞佳句。
3.了解課文內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的感情,通過學(xué)習(xí)課文、查閱有關(guān)資料,了解長(zhǎng)江、黃河的地理狀況、歷史演變,以及作為母親河對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。4.組織學(xué)生召開歌頌?zāi)赣H河的詩文朗誦會(huì),激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛之情,對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
5.通過拓展閱讀課文的學(xué)習(xí)以及查閱資料,了解母親河的現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)寫《倡議書》,激發(fā)學(xué)生樹立起“保護(hù)母親河”的意識(shí),自覺保護(hù)環(huán)境。第四單元教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利有感情地朗讀課文,背誦《體育頌》中的部分段落,理解什么是體育精神,了解中國(guó)女排積極奮進(jìn)、刻苦訓(xùn)練、團(tuán)結(jié)拼搏的感人事跡,激勵(lì)學(xué)生熱愛體育,積極參加體育運(yùn)動(dòng)。
2、寫摘錄筆記,獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞,認(rèn)字23個(gè),寫字30個(gè)。理解“勻稱、協(xié)調(diào)、剛毅、關(guān)鍵、搏擊、深思熟慮、榮譽(yù)、清晰、啟迪、較量、機(jī)敏、聰慧、幽默、化險(xiǎn)為夷、弱不禁風(fēng)、不解之緣、得心應(yīng)手、揮灑自如、忍辱負(fù)重、默契、眼花繚亂、驚心動(dòng)魄、過關(guān)斬將、夢(mèng)寐以求”等詞語在課文中的意思。
3、體會(huì)反復(fù)、比喻等手法在課文中的表達(dá)作用。
4、學(xué)習(xí)記史類的說明文的寫法。
5、開展綜合活動(dòng),在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫作班歌班詞、班徽說明書、運(yùn)動(dòng)員誓詞、廣播稿、解說詞、挑戰(zhàn)書等實(shí)用文,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。
第五教單元學(xué)目標(biāo)
在知識(shí)上:了解人物的言行、心理及環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫來揭示人物的性格、品質(zhì)的作用,理解選擇典型的材料突出人物品質(zhì)的意義。
在能力上:閱讀教學(xué)中抓住人物的言行、心理及環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫來體會(huì)人物的性格、品質(zhì),寫作上要學(xué)會(huì)通過人物的言行、心理及環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫來豐富人物的形象,學(xué)會(huì)抓住典型的材料,來以小見大,以平凡見深刻,以舊事反映時(shí)代的意義以及揭示人物品質(zhì)。
在情感上:?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)童年往事的回憶,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,以及積極向上的做人的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
:抓住人物的典型的言行、心理,《我的伯父魯迅先生》的社會(huì)環(huán)境,《荷塘舊事》的自然環(huán)境,《花臉》的細(xì)節(jié)描寫來揭示人物的性格、品質(zhì)的作用,理解選擇典型的材料突出人物品質(zhì)的意義。第六單元教學(xué)目標(biāo) 1.掌握文中的字詞.2.體味詩中所蘊(yùn)涵的人生哲理及作者的思想感悟.3.培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩歌的能力
4學(xué)會(huì)用寬容善良的心去對(duì)待別人,認(rèn)識(shí)到世界就是一個(gè)大家庭,應(yīng)該禮讓,和平共處.教學(xué)重點(diǎn): 體味詩中所蘊(yùn)涵的人生哲理及作者的思想感悟.教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩歌的能力 第七本單元教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)上:
抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài),以及心理活動(dòng)來揭示人物的思想品質(zhì)。了解倒敘、插敘側(cè)面描寫手法的作用,了解詩歌深刻的含義。在能力上:
繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住人物典型的語言、動(dòng)作、神態(tài)以及心理活動(dòng)來揭示人物的思想品質(zhì)。理解含義深刻的句子,寫作中學(xué)習(xí)使用含蓄性結(jié)尾突出中心的方法。情感上:
激發(fā)學(xué)生對(duì)和平的向往,對(duì)民族團(tuán)結(jié)、種族平等、做人要有愛心這種責(zé)任的深刻理解。
單元教學(xué)重難點(diǎn): 學(xué)習(xí)抓住人物典型的語言、動(dòng)作、神態(tài),以及心理活動(dòng)來揭示人物的思想品質(zhì),理解含義深刻的句子,及本單元主題在今天的時(shí)代意義。習(xí)作;教學(xué)目標(biāo):
1 在理解詩歌《歡樂頌》的基礎(chǔ)上放聲朗讀,熟讀成誦,讀出頌歌的熱情和豪邁。
2 圍繞“地球家庭”,召開主題班隊(duì)會(huì)。教學(xué)重點(diǎn):
目標(biāo)二 第八單元教學(xué)目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照注釋,把課文讀懂讀通。了解文中反映的中華民族傳統(tǒng)美德和古代人民的美好愿望。通過反復(fù)誦讀詩歌,欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。若學(xué)生有興趣,引導(dǎo)他們課余時(shí)間找一些類似的文章讀。熟讀成誦,進(jìn)行語言積累 教學(xué)重點(diǎn):理解本單元詩中的詩情畫意。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)詩人的卓爾不群的氣節(jié)、人品和情感。習(xí)作 教學(xué)目標(biāo):
自由表達(dá),可寫感受最深的人或事,可寫自己的心理話,也可寫讀書筆記。把內(nèi)容寫具體,寫清楚,不寫錯(cuò)別字。內(nèi)容完整,重點(diǎn)突出,寫完后認(rèn)真修改。教學(xué)重、難點(diǎn):把內(nèi)容寫具體,寫清楚,不寫錯(cuò)別字,寫完后認(rèn)真修改。
第一單元 第一課《一夜的工作》教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。
3.理解課文內(nèi)容,從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。
4.領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。教學(xué)重點(diǎn):
了解周總理一夜的工作情況,體會(huì)總理工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸的崇高品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn):
抓住重點(diǎn)詞句,從看似平常的事情中體會(huì)周總理社會(huì)“公仆”的崇高品質(zhì)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:
按照要求預(yù)習(xí)課文,初讀課文,理清脈絡(luò)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:
理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。
背誦最后兩個(gè)自然段。第二課《窮人》教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)十個(gè)生字。能夠正確讀寫下列詞語:擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去。
2.有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的詞語和句子。
3.理解課文內(nèi)容,感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良,學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
課文第二段。理解桑娜內(nèi)心的矛盾是本課的難點(diǎn) 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容: 初讀課文,導(dǎo)讀第一段 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容: 講讀二、三段課文 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:
深入理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的品質(zhì),指導(dǎo)讀寫 第三課《白樺林的低語》教學(xué)目標(biāo):
1、品味文章飽含深情的語言,體會(huì)作者對(duì)看林人的無限崇敬與熱愛。
2、學(xué)習(xí)看林人默默無聞、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。
3、采用自主質(zhì)疑,合作交流的方式探討疑難問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、通過反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語言。
2、品味語言并體會(huì)看林人默默奉獻(xiàn),甘愿犧牲的精神。第四課《楊震暮夜卻金》教學(xué)目標(biāo):
1、課下讓學(xué)生找一些體現(xiàn)古人高風(fēng)亮節(jié)的小故事,課堂上可交流一下。
2、本文的故事性強(qiáng)。教師可采用講故事的方法,先講一遍,再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,銘記于心,然后仔細(xì)揣摩語言。
3、教學(xué)中可以和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系一下,讓學(xué)生談?wù)剬?duì)當(dāng)今社會(huì)中“慎獨(dú)”現(xiàn)象的感受。
4、本文短小精悍,可讓學(xué)生體會(huì)簡(jiǎn)約、精煉的寫法。教學(xué)重點(diǎn):
楊震的高尚行為表現(xiàn)在哪里。聯(lián)系實(shí)際體會(huì)“慎獨(dú)”的深刻內(nèi)涵。
第五課《尊敬普通人》教學(xué)目標(biāo): 1.通讀課文,理解課文內(nèi)容,把握作者表達(dá)的思想感情。
2.理解課文,寫一篇贊美普通人的文章。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)文章的思想感情,理解應(yīng)該尊敬天底下一切善良的普通人,一切誠實(shí)的勞動(dòng)者。
綜合活動(dòng)教學(xué)目標(biāo):
1、通過活動(dòng),使學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性。
2.活動(dòng)過程中,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)表達(dá)與交流,學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通,學(xué)會(huì)合作,培養(yǎng)學(xué)生收集與整理資料的能力。3.通過活動(dòng),對(duì)高尚精神又明確的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)建議:
一、提出要求:
對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程情況的評(píng)價(jià)要貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,過一段就要“回頭看”,進(jìn)行總結(jié),如發(fā)現(xiàn)不足,就要調(diào)整學(xué)習(xí)方法。一個(gè)單元學(xué)完了,做一個(gè)小結(jié)。
二、評(píng)價(jià)過程:
1.自評(píng):說說自己開學(xué)以來的進(jìn)步與不足。要求:語言要通順一些,說具體一些。
2.小組互評(píng):組員們互相評(píng)價(jià)進(jìn)步與不足,要實(shí)事求是,不能以主觀意愿去評(píng)價(jià)別人。
3.老師評(píng)價(jià):客觀的評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與不足。
根據(jù)同學(xué)老師自己的評(píng)價(jià),寫一寫自己在這一單元的學(xué)習(xí)小結(jié),語言要通順,可以從學(xué)習(xí)這方面,可以學(xué)習(xí),習(xí)慣等多方面總結(jié)。及時(shí)總結(jié)自己的進(jìn)步與不足,可以使自己進(jìn)步得更快。第二單元 第一課《做一個(gè)最好的你》教學(xué)目標(biāo):
1.通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí),教育學(xué)生如何樹立自信心,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。
2.把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。3.體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 教育學(xué)生如何樹立自信心,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好生活的追求。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文,整體感知 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容
深入理解課文
第二課《惟一的聽眾》教學(xué)目的:
了解課文內(nèi)容,知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人,體會(huì)作者對(duì)老教授的感激與敬佩的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):
了解課文內(nèi)容,知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人,體會(huì)作者對(duì)老教授的感激與敬佩的思想感情。教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛品質(zhì),使他們懂得幫助別人,學(xué)會(huì)關(guān)愛。第三課《寓言二則》教學(xué)目標(biāo): 1.讀懂字音,疏通字義,感知課文。
2.反復(fù)誦讀,體會(huì)作品的美感,明確寓意,人知什么是真正的美。3.理清思路,提高閱讀能力。關(guān)鍵處處理:
熟練背誦、正確默寫課文。并能理解寓言的深刻含義。并能將寓言擴(kuò)展并活學(xué)活用。
第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:
“東施效顰”反復(fù)誦讀,疏通詞義,明確寓意。把要解決的問題及方法指導(dǎo)寫清楚
第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:
復(fù)習(xí)并背誦《東施效顰》。學(xué)習(xí)《楚王好細(xì)腰》 第四課《有些人》教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.新詞:妨礙、謙遜、挖掘、衣衫襤褸。2.理解重點(diǎn)句。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)作者在敘事過程中表達(dá)自己真情實(shí)感的方法。2.有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容,歸納中心。
(三)德育滲透點(diǎn)
正是這些普通人不經(jīng)意的行為,觸發(fā)了“我”心靈最深處的思索。全文以我情感上的感動(dòng)、感悟?yàn)榫€索,連接四件小事,使得本文十分生動(dòng)、感人。關(guān)鍵處處理:
(1)感受人性美的魅力。
(2)品味幾件小事中蘊(yùn)含的豐富情感。(3)學(xué)習(xí)本文人物描寫方法的多樣性。
(4)學(xué)習(xí)本文以情感為線索連事成文的方法以及作者用看似平淡的語言,表達(dá)細(xì)膩、敏銳的心靈感悟,揭示善良與美的主題。第五課《丑公主》教學(xué)目標(biāo):
1.基礎(chǔ)知識(shí):學(xué)會(huì)本課生字新詞;理解重點(diǎn)句的含義。理解課文內(nèi)容,了解劇本的編寫方法,分角色朗讀課文。
2.基本技能:能通過課文中的具體例子,認(rèn)識(shí)劇本作品,并能學(xué)會(huì)丑公主的優(yōu)秀品質(zhì)
3.思想教育:感受卡米拉公主她自信、樸實(shí)、坦誠率真、不慕虛榮,不喜歡別人的恭維。西蒙王子勇敢、機(jī)智、誠實(shí)、謙遜,不貪圖婦女子外表姿色美,不喜歡被“寵壞”的女孩兒,不以貌取人,欣賞內(nèi)在美,追求真正的心靈美。關(guān)鍵處處理:
1.從他倆之間的對(duì)話來體會(huì)卡米拉公主和西蒙王子的美好心靈。2.續(xù)編故事,展開想象,并能編一本好的劇本,能演好課本劇。3.動(dòng)手制作道具,輔助表演。
4.以小組為單位,表演課本劇,評(píng)選表演優(yōu)秀者,在全班表演。綜合活動(dòng)教學(xué)目標(biāo):
1.在表演中,辨別美與丑,提高明辨是非的能力。2.提高團(tuán)結(jié)合作的精神。3.了解劇本的編寫特點(diǎn)。
第三單元 第一課《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦課文,欣賞并跟唱。
2.自學(xué)生字詞語,積累美詞佳句。
3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的感情,了解長(zhǎng)江為什么被稱為“母親河”。4.進(jìn)一步查閱資料,全面了解長(zhǎng)江。5.領(lǐng)悟詩歌對(duì)應(yīng)的表達(dá)方法。第二課《三峽之秋》教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦自己喜歡的段落。
2.自學(xué)生字詞語,積累美詞佳句。
3.理解課文內(nèi)容,了解長(zhǎng)江三峽秋天的美景,體會(huì)作者表達(dá)的感情,激發(fā)對(duì)長(zhǎng)江、對(duì)大自然的熱愛之情
4.了解課文的寫作順序。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容:
理解課文內(nèi)容,了解長(zhǎng)江三峽秋天的美景。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容
背誦課文,理解比喻句,品味語言
第三課《古詩二首》教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2.了解詩歌的大意,體會(huì)作者表達(dá)的感情。3.體會(huì)詩人是怎樣展開豐富的想象的。關(guān)鍵處處理:
利用教學(xué)課件,直觀演示,理解作者表達(dá)的情感。有感情地朗讀、讀出古詩的韻律,加深理解 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)《涼州詞》 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)《浪淘沙》
第四課《黃河之水天上來》教學(xué)目標(biāo) 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.自學(xué)生字詞語,積累美詞佳句。
3.理解課文內(nèi)容,了解黃河為什么被稱為“母親河”。
4.體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,激發(fā)我們保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們的“母親河”的意識(shí)。關(guān)鍵處處理:
1.通過反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語言。2.品味語言并體會(huì)黃河的雄壯,增加民族自豪感。第五課《最后的“淇淇”》教學(xué)目標(biāo):
1.獨(dú)立閱讀課文,自學(xué)生字詞語,積累美詞佳句。
2.理解課文內(nèi)容,了解長(zhǎng)江頻危珍稀動(dòng)物的生存保護(hù)情況,了解長(zhǎng)江環(huán)境的變化對(duì)長(zhǎng)江流域生物多樣性的影響。
3.樹立保護(hù)長(zhǎng)江,保護(hù)環(huán)境,就是保護(hù)人類自己的意識(shí) 綜合活動(dòng)教學(xué)目標(biāo):
1.查找有關(guān)母親河的詩歌文章,培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。
2.認(rèn)真練習(xí)、排練,有感情地朗誦詩文,培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。3.寫一寫參加朗誦會(huì)的感想,以“保護(hù)母親河”為題,寫一份倡議書,培養(yǎng)學(xué)生寫作、表達(dá)能力。
第四單元
第一課《體育頌》教學(xué)目標(biāo):
:讓學(xué)生體會(huì)文章主旨,理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神;理清文章作者的寫作思路,把握段與段之間的內(nèi)在關(guān)系;訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀文章的能力。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上,有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):理清文章思路,把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。
第二課《把掌聲分給她一半》教學(xué)目標(biāo):
⒈理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神,從而認(rèn)識(shí)到“祖國(guó)的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。⒉掌握多角度塑造人物的方法。⒊揣摩文中議論和抒情的作用。
⒋培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解,表達(dá)個(gè)人情感體驗(yàn)的能力。
教學(xué)重點(diǎn):理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神,從而認(rèn)識(shí)到“祖國(guó)的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解,表達(dá)個(gè)人情感體驗(yàn)的能力 第三課《學(xué)弈》教學(xué)目標(biāo)
1.誦讀課文,理解文章蘊(yùn)涵的道理 2.掌握一些常見文言詞語的含義。3.背誦課文。教學(xué)重點(diǎn):
1.誦讀課文,理解文章蘊(yùn)涵的道理 2.掌握一些常見文言詞語的含義。教學(xué)難點(diǎn):背誦課文。第四課《足球史話》教學(xué)目標(biāo)
1.豐富知識(shí),開闊視野,增加文化底蘊(yùn),引領(lǐng)學(xué)生去思考足球精神的魅力;2.把握足球發(fā)展的脈絡(luò); 3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn):抓住表示時(shí)間的詞,把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。
教學(xué)難點(diǎn):引領(lǐng)學(xué)生理解為什么中國(guó)最早發(fā)明足球而英國(guó)卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的起源國(guó)家。綜合活動(dòng)目標(biāo)
1、通過活動(dòng)使學(xué)生親自體驗(yàn)體育的魅力,同時(shí)培養(yǎng)語文綜合能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力,增強(qiáng)小組及班級(jí)的凝聚力。
第五單元
第一課《我的伯父魯迅先生》教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):掌握字詞、有關(guān)知識(shí)、理解用幾件事表現(xiàn)一個(gè)人物的寫法; 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生精讀能力;情感目標(biāo):崇敬魯迅先生的人格; 德育目標(biāo):愛憎分明的思想。重點(diǎn) 用幾件事表現(xiàn)一個(gè)人物 難點(diǎn) 重點(diǎn)句的理解 學(xué)習(xí)方式 討論式 1教學(xué)目標(biāo):字詞、常識(shí)、結(jié)構(gòu)內(nèi)容與中心思想。2教學(xué)目標(biāo):賞析寫法、深入研究 第二課《花 臉》教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)如何通過任務(wù)的描寫揭示人物內(nèi)心世界及性格特征。
2、能力目標(biāo)要展現(xiàn)人物個(gè)性特征,需用準(zhǔn)確生動(dòng)的描寫方法。
3、情感目標(biāo)感受童真童趣的美好。
4、德育目標(biāo)珍惜親人之愛。
教學(xué)重點(diǎn) 通過人物的描寫來揭示人物性格特征
教學(xué)難點(diǎn) 理解文章結(jié)構(gòu)的巧妙之處(設(shè)置懸念、安排線索、巧做鋪墊)學(xué)習(xí)方式 研討式 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容
整理字詞、歸納結(jié)構(gòu) 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容
研讀探討、總結(jié)收獲
第三課《荷塘舊事》教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo):
1、字詞積累。
2、景物描寫的方法和作用。
3、體會(huì)作者贊美自然、贊美人類淳樸的愛的思想感情。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,理解分析能力和感悟能力。情感目標(biāo):感知自然美和人性美的和諧統(tǒng)一。德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生純樸善良的高尚品質(zhì)。重點(diǎn) 景物描寫的方法和作用。
難點(diǎn) 對(duì)小伙伴們性格的理解。體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)方法 引導(dǎo)——點(diǎn)撥
學(xué)習(xí)方式 質(zhì)疑——研討——探究
第六單元
第一課《企盼世界和平的孩子》教學(xué)目標(biāo)
1.掌握字詞:回眸、殉難、繼承、雷棣、泣不成聲、了如指掌。2.通過理解含義深刻的句子,理解人物內(nèi)心情感。3.深入理解雷棣自強(qiáng)部新的動(dòng)力,學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、自強(qiáng)不息的精神,激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。4.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。第二課《黑孩子羅伯特》教學(xué)目標(biāo) 1熟練有感情地朗讀課文。2了解時(shí)代背景。
3感悟羅伯特對(duì)殘酷生活的積極、豁達(dá)的正確的人生態(tài)度。4學(xué)會(huì)正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,造福他人。
教學(xué)重點(diǎn):1人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。教學(xué)難點(diǎn):1用簡(jiǎn)潔的語言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面。第三課《別擠了》教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo): 1.掌握字詞.2.有關(guān)背景知識(shí).3.體味詩中所蘊(yùn)涵的人生哲理及作者的思想感悟.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩歌的能力
情感目標(biāo):世界就是一個(gè)大家庭,應(yīng)該禮讓,和平共處.德育目標(biāo):學(xué)會(huì)用寬容善良的心去對(duì)待別人.教學(xué)重點(diǎn): 體味詩中所蘊(yùn)涵的人生哲理及作者的思想感悟.教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩歌的能力 第四課《瑞恩的井》教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能:
1、理解故事內(nèi)容、理清文章思路
2、引導(dǎo)學(xué)生從人物語言、舉止上去把握人物內(nèi)心的精神世界
3、培養(yǎng)學(xué)生瀏覽、篩選、處理信息的能力
過程與方法:能過“自主——合作——探究”,讓學(xué)生體驗(yàn)合作探究學(xué)習(xí)的樂趣 情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1、引導(dǎo)學(xué)生形成正確、有意義的人生觀、價(jià)值觀
2、激勵(lì)學(xué)生超越自我,實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想 教學(xué)重點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生從人物語言、舉止上去把握人物內(nèi)在的精神品質(zhì)
2、如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任 第五課《陽光皮膚》教學(xué)目標(biāo) 1.有感情、熟練地朗讀課文。2.理解故事內(nèi)容,理清文章思路。
3.能夠感悟并有所啟示。理解一些重要語句的含義,感受愛國(guó)情
第七單元
第一課《古詩二首》教學(xué)目標(biāo)
1.把握詩歌的感情基調(diào),能夠有感情地朗讀詩歌。
2、能運(yùn)用聯(lián)想和想象,深入詩歌理解詩句含義,體會(huì)詩歌的藝術(shù)境界
3、理解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的災(zāi)難和不幸,加強(qiáng)對(duì)和平生活的熱愛。
4、體會(huì)邊塞詩的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文學(xué)的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn):目的1、2 教學(xué)難點(diǎn):目的3、4及背誦、默寫 教學(xué)方法:誦讀法 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)《十五從軍征》 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)《出塞》
第二課《夜鶯之歌》教學(xué)目標(biāo)
1、積累字詞,理解課文內(nèi)容,概括段落大意。
2、理解含義深刻的句子,體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感。
3、認(rèn)識(shí)小男孩機(jī)智、勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國(guó)的思想情感,激發(fā)向他學(xué)習(xí)的情感。
教學(xué)重點(diǎn):目的2、3 教學(xué)難點(diǎn):
1、肖像、語言、動(dòng)作對(duì)于塑造人物形象的作用
2、“前后照應(yīng)、首尾連貫”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
第三課《雨來沒有死》教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo):
訓(xùn)練學(xué)生速讀文章,并在短時(shí)間內(nèi)能夠把握文章中心的能力;學(xué)習(xí)對(duì)景色、環(huán)境的優(yōu)美描寫在文中起到的作用;學(xué)習(xí)反復(fù)的修辭手法。
2、情感態(tài)度價(jià)值觀:
使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng),勿忘國(guó)恥;激起學(xué)生對(duì)小雨來為代表的英雄們的熱愛,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
教學(xué)重點(diǎn):訓(xùn)練概括能力;學(xué)習(xí)景物描寫在文中起到的作用。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)景物描寫在文中起到的作用 第四課《狼牙山五壯士》教學(xué)目標(biāo)
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育,使學(xué)生銘記歷史。
2、體會(huì)英雄們的感受,理解英雄們的壯舉。
3、激發(fā)學(xué)生們的想象能力,進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作訓(xùn)練。第五課教學(xué)目標(biāo)
1、能在明確字詞的基礎(chǔ)上理解課文意思。
2、朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得在考慮問題和處理事情時(shí),不要只顧眼前利益,要瞻前顧后,通盤謀劃
第八單元
第一課時(shí)《墨竹圖題詩》教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):通過反復(fù)誦讀詩歌,欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。2.能力目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力。3.德育目標(biāo):體會(huì)作者的胸懷和氣概。4.創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn):理解本圖題詩的詩情畫意。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者對(duì)百姓的關(guān)愛之情。教法:研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法
第二課時(shí)《蒼松怪石圖題詩》教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo):通過反復(fù)誦讀詩歌,欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。2.能力目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力。
3.德育目標(biāo):體會(huì)詩人不屈權(quán)貴,不阿諛奉承,耿直廉潔的英雄氣概。4.創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)詩人不屈權(quán)貴,不阿諛奉承,耿直廉潔的英雄氣概。教學(xué)重點(diǎn):理解本圖題詩的詩情畫意。第三課時(shí)《墨梅圖題詩》教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):通過反復(fù)誦讀詩歌,欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。2.能力目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力。
3.德育目標(biāo):體會(huì)詩人的卓爾不群的氣節(jié)和人品 4.創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣 教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)詩人的卓爾不群的氣節(jié)和人品 教學(xué)重點(diǎn):理解本圖題詩的詩情畫意。第四課時(shí)《竹頌》教學(xué)目標(biāo)
閱讀這篇抒情散文,認(rèn)識(shí)竹的情操和美德,體會(huì)作者對(duì)于竹的贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)竹的情操和美德,體會(huì)作者對(duì)于竹的贊美之情 教學(xué)方法:研體式
第五課時(shí)《黃山松》教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)黃山松的形象及品格。2. 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于詩歌的感悟能力。
3. 德育目標(biāo):體會(huì)詩人昂揚(yáng)的革命豪情,樂觀自己的生活態(tài)度。4. 情感目標(biāo):體會(huì)詩歌熾熱飽滿的情感。教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)黃山松的形象及品格.教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)黃山松的形象及品格.教學(xué)方法:研體式
第四篇:等腰三角形重難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)
等腰三角形
本周重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:
一、等腰三角形的分類討論
等腰三角形是一種特殊而又重要的三角形。它的邊、角的特殊性在處理許多幾何問題中起著關(guān)鍵作用,因?yàn)榈妊切蔚奶厥庑?。我們?cè)谔幚韱栴}時(shí)很多時(shí)候需要分類討論。(1)由于題目條件的不確定性導(dǎo)致結(jié)果的不唯一
1.已知等腰三角形的一個(gè)角為75度,則其頂角為_____________。
分析:等腰三角形的一個(gè)角是750這個(gè)角可能是頂角,也可能是底角。因此需要分類討論
當(dāng)?shù)妊切蔚牡捉鞘?50時(shí),則頂角為300
當(dāng)?shù)妊切蔚捻斀鞘?50 時(shí),也符合題意。
評(píng)點(diǎn) 對(duì)于等腰三角形,若條件中沒有確定頂角或底角時(shí),應(yīng)注意分情況討論,再用三角形內(nèi)角和定理求解。
2.已知等腰三角形的一邊等于5,另一邊等于6,則它的周長(zhǎng)等于_____________。
分析:等腰三角形的一邊等于5,另一邊等于6,沒有指明哪個(gè)是腰長(zhǎng),哪個(gè)是底邊的長(zhǎng),因此要分類討論
當(dāng)5是等腰三角形的腰長(zhǎng)時(shí) 那么底邊長(zhǎng)就是6 則它的周長(zhǎng)等于16
當(dāng) 6是等腰三角形的腰長(zhǎng)時(shí) 那么底邊長(zhǎng)就是5 則它的周長(zhǎng)等于17
這個(gè)等腰三角形的周長(zhǎng)等于16 或17.評(píng)點(diǎn) 對(duì)于底和腰不等的等腰三角形 若條件中沒有明確底和腰時(shí)應(yīng)在符合三角形三邊關(guān)系的前提下分類討論
3.若等腰三角形一腰上的中線分周長(zhǎng)為9cm 和12cm 兩部分,求這個(gè)等腰三角形的底和腰的長(zhǎng)。
分析:如圖,由于中線分周長(zhǎng)為兩部分 并沒有指明哪一部分是9cm
哪一部分是12cm 因此應(yīng)有兩種情形
設(shè)這個(gè)等腰三角形的腰長(zhǎng)為x cm底邊長(zhǎng)為y cm
當(dāng)腰長(zhǎng)是6cm時(shí) 底邊長(zhǎng)是9cm
當(dāng)腰長(zhǎng)是8cm時(shí) 底邊長(zhǎng)是5cm
評(píng)點(diǎn) 求出來的長(zhǎng)不一定能構(gòu)成三角形 三條邊應(yīng)滿足三角形三邊關(guān)系定理
(2)由于題目條件的畫出圖形的不確定性導(dǎo)致結(jié)果的不唯一
4.等腰三角形一腰上的高與另一腰所成的夾角為45o,求頂角?
分析:依題意可畫出如圖所示的兩種情形.顯然,易求得左圖中頂角為45o和右圖中的頂角為135o
評(píng)點(diǎn):三角形的高是由三角形的形狀所決定。對(duì)于等腰三角形: 當(dāng)頂角是銳角時(shí),腰上的高在三角形內(nèi)部。當(dāng)頂角是鈍角時(shí),腰上的高在三角形外部。
5.在△ABC 中,AB=AC,AB 的中垂線與 AC所在直線相交所得的銳角為50O,則底角為___________。
分析:按照題意我們可以畫出示意圖??梢郧蟮玫捉鞘?0度或者20度。
評(píng)點(diǎn) 右圖,最容易漏掉,求解時(shí)一定要認(rèn)真分析題意,畫出可能的所有圖形,才能正確解題。
(二)等腰三角形是幾何的一塊基石,同學(xué)們掌握有關(guān)等腰三角形證明中添加輔助線的常用方法.是重要的也是必要的
1、作底邊上的高(或底邊中線或頂角平分線).等腰三角形的性質(zhì)和判定定理就是通過作這樣的輔助線得證的.1.如圖 1,在 △ABC中, AB = AC, BD⊥AC于 D,求證: ∠BAC = 2∠DBC.分析:要證 ∠BAC = 2∠DBC.可把∠BAC的一半作出來,故可作 ∠BAC的平分線,或作底邊 BC的高,中線都可.給出其中一種證明過程.證明:作 AE ⊥BC,則 ∠2 +∠C = 90° , 2
∵AB = AC,∴∠1 = ∠2 =.∵BD ⊥AC,∴∠DBC + ∠C = 90°.∴∠DBC = ∠2,∴∠BAC = 2∠DBC.結(jié)論:等腰三角形一腰上的高與底邊的夾角等于頂角的一半.記住這個(gè)結(jié)論,對(duì)于解答填空題、選擇題或判斷題非常有幫助.2、作底邊上的中線
2.如圖 2, △ABC是等腰直角三角形,AB = AC, D是斜邊 BC的中點(diǎn), E、F分別是AB、AC邊上的點(diǎn),且 DE⊥DF,若 B E = 12, CF= 5,求 EF的長(zhǎng).分析:B E = 12, CF = 5,想到 AE、AF應(yīng)該好求,它們剛好又與 EF構(gòu)成直角三角形
于是由圖的啟發(fā)進(jìn)一步探索AE與 CF的關(guān)系連結(jié) AD,不難證得 AE = CF.證明:連結(jié) AD.∵AB = AC, ∠A = 90° , D是斜邊 BC的中點(diǎn).∴∠1 = ∠C = 45° , AD = CD, AD ⊥CD
∴∠2 + ∠4 = 90°.∵DE ⊥DF,∴∠2 + ∠3 = 90°.∴∠3 = ∠4.∴△DEA ≌△DFC.∴AE = CF = 5,∴AF = B E = 12.∠A = 90°
∴EF = 13.3、平移一腰
3.如圖 3,在 △ABC中, AB = AC,點(diǎn) F在 AB上,點(diǎn) E在 AC延長(zhǎng)線上, B F = CE,連接EF交 BC于 D,求證:D為 EF中點(diǎn).分析:要證 D為 EF中點(diǎn),可證 DF =DE,那么,考慮把 DF、DE放在可能全等的兩個(gè)三角形中,故過 F點(diǎn)作 FG∥AC交 BC于 G,或過 E作 AB的平行線交 BC的延長(zhǎng)
線于一點(diǎn)都可.現(xiàn)給出其中一種證明.證明:作 FG ∥AC,則
∠1 = ∠2, ∠3 = ∠E, ∠4 = ∠5.∵AB = AC, ∴∠B = ∠2.∴∠B = ∠1, ∴B F = GF.∵B F = CE, ∴GF = CE.∴△GFD ≌△CED.∴FD = ED,即 D為 EF中點(diǎn).3
4、一般三角形中有二倍角時(shí),構(gòu)造等腰三角形使二倍角是等腰三角形的外角或平分二倍角
4.如圖 4,已知在 △ABC中, ∠B =2∠C, AD是 ∠A的平分線,求證:AB + BD =AC.分析:有二倍角,可延長(zhǎng) AB到 E,使 B E= BD,連結(jié) DE,只需證 AE = AC即可.證明:延長(zhǎng) AB到 E使 B E = BD.連結(jié)
DE,則 ∠E = ∠3.∴∠4 = 2∠E.∵∠4 = 2∠C, ∴∠E = ∠C.∵AD是 ∠A的平分線,∴∠1 = ∠2,又 AD = AD,∴△AED ≌△ACD,∴AE = AC.∴AB + BD = AB +B E = AC.5、將等腰三角形轉(zhuǎn)化成等邊三角形
5.如圖 5, △DBE是等邊三角形,點(diǎn) A在 B E延長(zhǎng)線上,點(diǎn) C在BD延長(zhǎng)線上,且AD =AC,求證:DE +DC = AE.分析:要證 AE = DE +DC,由于 DE =BD故要證 AE = BC.題中現(xiàn)有條件無法證明
這個(gè)結(jié)論,若延長(zhǎng) BC至 F,使 CF = B E,連接AF,則出現(xiàn)△ACF ≌△ADB.故 AF = AB,又 ∠B = 60° ,從而 △AB F為等邊三角形,故 AB = B F,又 AB = AE + B E,B F = BC +CF, B E = CF,故 AE = BC,命題得證.證明:延長(zhǎng) BC至 F,使 CF = B E.連接 AF.∵AC = AD,∴∠ACD = ∠ADC,∴∠ADB = ∠ACF.∵△BDE為等邊三角形,∴∠B = 60° , BD = B E = DE = CF.又 ∵AD = AC,∴△ABD≌△AFC, ∴AF = AB.又 ∵∠B = 60° ,∴△AB F為等邊三角形,∴AB = B F.由等量代替得:
AE = ABCF
= BD +DC = DE +DC 4
第五篇:《一厘米》重難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)
《一厘米》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)與能力:
1、記重點(diǎn)字詞,理解并掌握刻畫人物心理活動(dòng)的方法。
2、通過分析人物形象把握小說主題。
(二)過程與方法:
1、借助工具書掌握有關(guān)字詞。
2、復(fù)述課文內(nèi)容,把握課文內(nèi)容,把握小說的情節(jié)。
3、結(jié)合課后第一題展開討論。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
1、體會(huì)人物平凡中的偉大。
2、學(xué)會(huì)寬容,努力做一個(gè)善良、正直、有責(zé)任感的人。
3、學(xué)會(huì)體諒父母、熱愛父母、理解父母,為父母分憂。
教學(xué)重點(diǎn):
1.通過人物的語言,動(dòng)作,外貌,心理描寫,神態(tài)描寫等,概括人物的性格特征。
2.課文借一件小事來折射人性的光輝,映照平凡中的偉大這一深刻的主題。
教學(xué)難點(diǎn):
1.能說出本劇的主題,學(xué)習(xí)借一件小事來反映深刻的主題。
2.分析人物的語言,動(dòng)作,外貌,心理描寫,概括人物的性格特征。
教學(xué)形式:常規(guī)教學(xué),學(xué)生討論為主 教具:尺子,幻燈片
課前準(zhǔn)備: 通過互聯(lián)網(wǎng)查閱有關(guān)作者的一些資料;查字典解決課文中的生字詞。課時(shí)安排:兩課時(shí) 教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入:
教師拿出一把尺子,問:尺子上的一厘米會(huì)引發(fā)你哪些聯(lián)想呢?(學(xué)生各抒己見)導(dǎo)語:一厘米只是一段微不足道的長(zhǎng)度,但這一厘米卻引發(fā)了一場(chǎng)**,今天我們就走進(jìn)畢淑敏的《一厘米》去探個(gè)究竟。(板書課題,作者)
二、檢查預(yù)習(xí):
1.說說你所了解的畢淑敏。(學(xué)生把課前從互聯(lián)網(wǎng)上查閱的有關(guān)作者的資料在班級(jí)內(nèi)交流。)
2.師用幻燈片的形式展示:(并配有作者相關(guān)圖片)3.檢查生字詞:幻燈片展示。(以開火車的形式認(rèn)讀生字,解釋詞語)
三、整體感知課文
1.學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文,(可以自由讀,默讀,幾個(gè)人一組分角色朗讀等。)熟悉課文基本故事情節(jié)。
2.說說文中讓你印象最深刻的情節(jié)。(生各抒己見,暢所欲言,師作充分的肯定和評(píng)價(jià)。)
3.根據(jù)前幾位同學(xué)的回答,請(qǐng)以課文故事情節(jié)所發(fā)生的先后為順序,用自己的話給 大家講講課文所發(fā)生的故事。(復(fù)述時(shí)應(yīng)適當(dāng)?shù)赝怀鋈宋锏耐饷?,心理,?xì)節(jié)等描 寫)
4.師把學(xué)生的回答歸納總結(jié)文章結(jié)構(gòu)。5.對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解
【明確】
(1)段落分析:
點(diǎn)拔:這篇小說圍繞“一厘米”,通過主人公陶影要努力成為一個(gè)“完美而無可挑剔的母親”的執(zhí)著追求,塑造了一個(gè)平凡而偉大的母親形象,肯定了主人公對(duì)完美的執(zhí)著和全力以赴的追求,也表達(dá)對(duì)不完美的理解寬容,對(duì)正直善良與責(zé)任感的褒揚(yáng)。
課文可分成三個(gè)部分,其中二、三部分為課文的重點(diǎn)。
第一部分(從開頭到“烘制螺旋形沾滿芝麻的小火燒”):交待主人公的做事原則和身分,為人物的出場(chǎng)做鋪墊。
第二部分(從“她領(lǐng)著兒子小也上汽車”到“她覺得生活多了幾分追求”):圍繞“一厘米”集中寫了主人公陶影與兒子乘車的一次經(jīng)歷。
第三部分(從“今天她領(lǐng)小也到一座巨大的寺廟參觀”到結(jié)尾):圍繞“一厘米”,集中記敘了主人公與兒子一次參觀寺廟的經(jīng)歷。
四、課堂小結(jié):
這節(jié)課我們熟悉了課文的故事情節(jié),課后請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀文章,想想陶影在你心目中是個(gè)怎樣的母親形象。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入:
孟郊的《游子吟》:“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報(bào)得三春暉?!蹦赣H總是給予子女最無私最博大的愛。課文中的陶影,也全力以赴地給孩子以正面教育,今天就讓我們走進(jìn)這位偉大的母親,去感受她心中對(duì)兒子那份摯熱的愛情。
二、學(xué)生快速瀏覽課文,從文中找出描寫陶影的部分,陶影具有怎樣的性格或品質(zhì)?從文中找出相關(guān)的語句來印證。
(1)含辛茹苦、任勞任怨(2)執(zhí)著、認(rèn)真
(3)竭力維護(hù)人格尊嚴(yán),立場(chǎng)堅(jiān)定
小結(jié):陶影是一位普通而偉大的母親,真實(shí)、善良、任勞任怨、自尊自強(qiáng)、寬宏大度,具有強(qiáng)烈正義感和責(zé)任感的母親!
練筆:放飛你的思緒,寫一段文字,表達(dá)你對(duì)母親的愛。
(50字以上)(選讀、評(píng)價(jià))
三、再讀課文,合作探究
1.為什么陶影和兒子小也都這么重視小也是否達(dá)到1.1厘米高的問題?有人認(rèn)為買冰棍的老太太稱量小也身高的情節(jié)是多余的,你認(rèn)為呢?
2.陶影歷經(jīng)周折,澄清了事實(shí)。當(dāng)公園主任要作經(jīng)濟(jì)賠償時(shí),陶影拒絕了,說“世上有的東西能賠,有的東西不能賠”。你能站在陶影的立場(chǎng)上對(duì)這句話作出闡述嗎?
3.通過陶影這個(gè)人物形象,你認(rèn)為小說要表現(xiàn)一個(gè)怎樣的主題? 4.教師小結(jié):
小說通過寫一位母親給兒子買票的故事,塑造了一個(gè)普通而有強(qiáng)烈正義感和責(zé)任感,善良、大度、自尊的母親形象,警示為人父母?jìng)冊(cè)谧优媲耙\實(shí)守信。
5.寫法分析:以小見大
這是一篇很典型的以小見大的作品。本篇小說選取了一位賣小火燒的普通的母親為寫作對(duì)象,截取了她日常生活中的幾個(gè)橫斷面,來反映“母愛”這樣一個(gè)偉大的主題,從而引起人們對(duì)不完美的理解和寬容,對(duì)正直、善良與責(zé)任感的褒揚(yáng)與思考。
四、拓展訓(xùn)練
談一談你對(duì)“可憐天下父母心”這句話的新的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。
五、鏈接生活——母愛偉大
板書設(shè)計(jì)
公共汽車——
少也買票 ——
責(zé)任感公園門口——
多也不買 —— 正義感陶影家里——
給也不要 ——
價(jià)值觀
在孩子面前做完美無可挑剔的母親
一厘米