第一篇：高一歷史教學(xué)重難點(diǎn)總結(jié)

高一歷史教學(xué)

第一講 有關(guān)人類的起源問題

從神話起源與科學(xué)起源兩方面來講，最后提到禪讓制轉(zhuǎn)變?yōu)槭酪u制，開始夏王朝，與課本連接上。（詳細(xì)見后附）

第二講 夏商周的政治制度

1．分封制的特點(diǎn)：封建親戚，以藩屏周。

2．在講分封制的消極作用時(shí)，提到“楚王問鼎”的典故和《論語》：天下有道，則禮樂征伐自天子出；天下無道，則禮樂征伐自諸侯出。反應(yīng)出王權(quán)的衰落，分封制的破壞。

3宗法制作用講完后，補(bǔ)充時(shí)至今日宗法制已經(jīng)消亡，但中國傳統(tǒng)文化中的宗法思想影響仍然存在。祭祖大典，尊宗敬祖，清明上墳等等，凡是牽涉到血緣的追溯到西周都與宗法制有淵源。

4．宗法制與分封制的聯(lián)系：二者相輔相成，互為表里。宗法制是分封制的基礎(chǔ)，分封制是宗法制在政治制度上的體現(xiàn)；宗法制是維系分封制的血緣紐帶。

5．補(bǔ)充中國早期政治制度的特點(diǎn)：王位世襲制；分封制與宗法制相結(jié)合，即政治與血緣相結(jié)合；最高執(zhí)政集團(tuán)尚未實(shí)現(xiàn)權(quán)力的高度集中。

第三講 秦始皇建立君主專制中央集權(quán)制度

思考下列問題：

1．秦始皇統(tǒng)一天下的原因。（具體的兩點(diǎn)：一是商鞅變法使秦朝國力大增，二是秦始皇的個(gè)人因素包括知人善用和正確的作戰(zhàn)策略）2．秦始皇建立君主專制中央集權(quán)制度的措施

3．思考分封制與郡縣制的不同（從二者的所處時(shí)代，劃分基礎(chǔ)，官員的任免和作用上來說）4．評(píng)價(jià)秦始皇建立的君主專制中央集權(quán)制度

課本標(biāo)題不夠準(zhǔn)確，準(zhǔn)確的說法應(yīng)該是“秦始皇建立君主專制中央集權(quán)制度”，為什么要在前面加上“君主專制”這四個(gè)字，因?yàn)樵谥袊鴥汕Ф嗄甑姆饨ㄉ鐣?huì)里，君主專制和中央集權(quán)始終是密不可分的，什么是君主專制，它講的是一種決策方式,主要特征是皇帝個(gè)人獨(dú)裁專斷。什么是中央集權(quán)，它講的是中央對(duì)地方的嚴(yán)格控制。這實(shí)際上就牽涉到中國古代政治生活的兩對(duì)基本矛盾：皇權(quán)與相權(quán)的矛盾，中央與地方的矛盾。君主專制解決的是皇權(quán)與相權(quán)的矛盾，發(fā)展趨勢(shì)是皇權(quán)的不斷加強(qiáng)，相權(quán)的不斷削弱；中央集權(quán)解決的是中央與地方的矛盾，發(fā)展趨勢(shì)是中央對(duì)地方控制的不斷強(qiáng)化。這兩對(duì)矛盾以后還要說到。

5．秦始皇建立君主專制中央集權(quán)制度的措施：一是首創(chuàng)皇帝制度，二是在中央設(shè)三公九卿（學(xué)生思考為何設(shè)“三公”而非設(shè)一公，基于什么考慮---牽制相權(quán)加強(qiáng)皇權(quán)），三是地方上推行郡縣制，四是其他措施。

6．為什么說郡縣制的推行加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制？因?yàn)榭たh長官都有皇帝任免，不能世襲。

7．秦始皇建立君主專制中央集權(quán)制度的核心是皇權(quán)至高無上，給學(xué)生展示秦朝的金字塔權(quán)力結(jié)構(gòu)圖。

8．評(píng)價(jià)秦始皇建立的君主專制中央集權(quán)制度：積極作用，促進(jìn)了統(tǒng)一多民族國家的形成鞏固和發(fā)展，促進(jìn)了封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，它所開創(chuàng)的皇帝制度和中央集權(quán)制度奠定了中國兩千多年封建政治制度的基本格局，為以后歷代王朝所沿用。消極作用，容易導(dǎo)致君主獨(dú)裁專斷，激化階級(jí)矛盾，引發(fā)農(nóng)民起義，造成社會(huì)動(dòng)蕩。

第四講 從漢至元政治制度的演變

1．三省六部制的特點(diǎn)：三省相互牽制，互為補(bǔ)充，分工明確

三省六部制的作用：將相權(quán)一分為三，加強(qiáng)了皇權(quán)；提高了行政效率，減少?zèng)Q策的失誤。注意三省分權(quán)與西方的三權(quán)分立有本質(zhì)區(qū)別

2．元代的中書省與唐代的中書省的不同：唐代中書省是中央決策機(jī)構(gòu)，草擬政令；元代的中書省是全國最高行政機(jī)構(gòu)，實(shí)際上是從唐代的尚書省轉(zhuǎn)變而來。

3．在講宋元的二府制時(shí)，要補(bǔ)充宋太祖在加強(qiáng)皇權(quán)方面有很多舉措：杯酒釋兵權(quán)，宰相之下設(shè)參知政事為副相分割宰相的行政權(quán)，設(shè)樞密使分割宰相的軍權(quán)，設(shè)三司使（戶部司 度支司 鹽鐵司）分割宰相的財(cái)政權(quán)。

4．在講漢武帝解決地方問題的措施時(shí)，有兩點(diǎn)：一是推恩令削弱諸侯王的權(quán)力，二是劃全國為十三州部，每州設(shè)刺史監(jiān)察地方。

5．在講宋金時(shí)期時(shí)，補(bǔ)充宋代對(duì)地方控制是比較嚴(yán)格的：它吸取五代十國地方藩鎮(zhèn)割據(jù)的教訓(xùn)，在路這一級(jí)設(shè)四司，將路的權(quán)力一分為四：漕司，憲司，倉司和帥司。在州這一級(jí)，任命文官為知州（用文人而不用武臣），又設(shè)通判牽制知州的權(quán)力，如文件的簽署必須知州和通判共同簽署方才生效。

6．中國古代的選官制度演變：先秦時(shí)期，世官制即官職世襲，官職被限定在貴族范圍內(nèi)。漢武帝時(shí)確立察舉制，一種自下而上的推薦制度。魏晉南北朝時(shí)期實(shí)行九品中正制，魏文帝曹丕接受吏部尚書陳群的建議而實(shí)行。將世人的德行評(píng)定為九個(gè)等級(jí)：上上品到下下品。按照品級(jí)的高低授予相應(yīng)的官職，實(shí)際上這種選官制度在維護(hù)士族的地位，當(dāng)時(shí)社會(huì)有兩大等級(jí)：士族和庶族。為什么說是維護(hù)士族的地位呢，從評(píng)定品級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)上可以看出，主要標(biāo)準(zhǔn)就是你的出身，門第的高低。即使你沒有什么才能，但出身高貴，照樣會(huì)被評(píng)為上品，做高官，如果出身低微，即使再有才能也只會(huì)被評(píng)為下品，做小官小吏。這樣在當(dāng)時(shí)就形成了一種局面“上品無寒門，下品無士族”。但南北朝后期，士族地位開始下降，主要原因是戰(zhàn)亂，還有就是士族的婚姻方式——近親結(jié)婚導(dǎo)致后代品種不良。

隋唐時(shí)期實(shí)行科舉制至到1905年被廢除。在科舉制作用中補(bǔ)充加強(qiáng)了皇權(quán)。古代科舉考試分三級(jí)：鄉(xiāng)試——會(huì)試——殿試 跟學(xué)生介紹一下。

第五講 明清中央集權(quán)制度的強(qiáng)化

1．軍機(jī)大臣的職責(zé)：秉承皇帝的旨意辦事，上傳下達(dá)。（實(shí)際上就是一個(gè)傳達(dá)機(jī)構(gòu)，有人形象的描述軍機(jī)大臣的職責(zé)就是“依葫蘆畫瓢”）軍機(jī)處的特點(diǎn)：簡(jiǎn)，速，密。

2．明清時(shí)期君主專制空前強(qiáng)化，也恰恰反映出了一個(gè)本質(zhì)問題：即封建制度走向了衰落，對(duì)比此時(shí)的西方社會(huì)，不可能像西方那樣實(shí)施民主改革，只有不斷加強(qiáng)獨(dú)裁來維護(hù)自己的統(tǒng)治，明前時(shí)期的君主專制制度消極作用逐漸增大，主要表現(xiàn)在它嚴(yán)重的阻礙了中國社會(huì)的進(jìn)步。

西藏轉(zhuǎn)世靈童，金瓶掣（chè）簽制度 第六講 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和太平天國運(yùn)動(dòng)

1．鴉片就是大煙，它還有一個(gè)學(xué)名叫罌粟，多么銷魂的一個(gè)名字，但它帶給人的危害是那么嚴(yán)重，近代有人對(duì)鴉片的危害做過這樣的描述“竹槍一桿未聞槍聲震天打得妻離子散； 銅燈半盞不見煙火沖天燒盡田地房廊”。

2．有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過，那打的是相當(dāng)激烈，我只能用一個(gè)詞來概括——“略”（不過有兩點(diǎn)要提一下：一是1841年英軍占領(lǐng)香港島，二是三元里民眾抗英）

南京條約中哪兩個(gè)條款最能體現(xiàn)英國發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的真實(shí)意圖？英國發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的意圖是打開中國的商品市場(chǎng)

3．1844年中美 中法又簽訂《望廈條約》《黃埔條約》分別取得美國兵艦可以在通商口岸巡查貿(mào)易，法國人可以在通商口岸永久居住，可以自由傳教等。

4．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后??另外一個(gè)原因是外國的商品對(duì)中國不適用，比如進(jìn)口的刀子，叉子? 鋼琴?比如衣服 中國的是長袍馬褂，婦女都是裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，西方的的一般都是坦胸露背的，要是穿成這樣走在街上，就能得到四個(gè)字的評(píng)語：傷風(fēng)敗俗。第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，第二階段英法不滿足《天津條約》的條款，以換約為理由，再次擴(kuò)大侵略。

咸豐帝慌忙逃到了熱河避暑山莊，是又驚又怒，不久就死了。

5．中國近代歷史不僅是中華民族的屈辱史，也是中國文物的丟失史（四次浩劫）倫敦佳士得拍賣行 圓明園兔首、鼠首銅像被各以1400萬歐元買走。

6．分析完太平運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因后，講到：大量證據(jù)已經(jīng)證明，太平天國運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)有組織有預(yù)謀的暴力犯罪活動(dòng)，有組織就是拜上帝會(huì)，它是1843年洪秀全創(chuàng)立的一個(gè)宗教組織，1843年洪秀全在廣東參加考試，第四次名落孫山，此時(shí)的洪秀全是萬念俱灰，心中所有的就是仇恨了，對(duì)誰的仇恨——清政府，誰叫你不讓我考上的，我要是考上的話還會(huì)有后來的造反嗎。一次偶然的機(jī)會(huì)他得到了一本宣揚(yáng)基督教的小冊(cè)子《勸世良言》，洪秀全看完后覺得這里面大有文章可做，于是就借助基督教的教義創(chuàng)立了拜上帝會(huì)，自稱是上帝的次子，是上帝派到中國來拯救廣大窮苦百姓于水深火熱之中的人，號(hào)召天下的兄弟姐妹一起誅殺“閻羅妖”。拜上帝會(huì)的思想其實(shí)是三種思想的雜糅：基督教教義，儒家學(xué)說和大同平均主義。大同社會(huì)比小康社會(huì)更高一級(jí)，是一個(gè)“無處不均勻，無處不飽暖”的社會(huì)，就像是世外桃源，在大同社會(huì)生活的人們幸福指數(shù)高達(dá)100%，人們臉上整天都洋溢著幸福的笑容。

7．永安建制，分封諸王，其中西王和南王在后來的全州，長沙戰(zhàn)役中不幸被炮彈砸死了。8．天平天國的全盛是通過三次大的軍事行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，西征目的是保衛(wèi)天京大本營，清除周邊障礙，也就是湖北湖南安徽等地的地主武裝力量，這里面有兩支較大的地主武裝，一個(gè)是曾國藩的湘軍，一個(gè)是李鴻章的淮軍（不是淮陽的軍隊(duì)），曾國藩很厲害治軍很有一套，人稱“曾剃頭”殺人如麻，他提出“捕人要多，殺人要快”逮住就咔嚓掉，但是他遇到西征軍的指揮官就不行了，誰呢——翼王石達(dá)開，號(hào)稱太平軍的戰(zhàn)神，鄱陽湖一戰(zhàn)，殺的湘軍鬼哭狼嚎，氣的曾國藩要投河自殺，幸虧被部將一把攔腰抱住沒死成。

9．天京變亂，起因是東王楊秀清逼封萬歲，洪秀全定都天京后就腐化墮落了，整天忙著大興土木，擴(kuò)充后宮，他娶了88個(gè)老婆，自己也記不清都叫什么名字，就編號(hào)，1號(hào)，2號(hào)?到88號(hào)。洪秀全不理朝政，大權(quán)就落到了楊秀清手中，楊秀清實(shí)際上很有領(lǐng)導(dǎo)才能，但這個(gè)人野心太大，看洪秀全不理朝政就想取而代之，就逼洪秀全封他為萬歲，怎么逼呢：楊秀清假裝上帝附體，你洪秀全不上自稱上帝的次子嘛，哎，現(xiàn)在我上帝附體了，要你封我為萬歲。洪秀全就非常的惱怒，尋思著楊秀清你這也太不地道了吧，你奪權(quán)就奪權(quán)吧，你還在這跟我裝爹，所以他就找來了北王韋昌輝，要韋昌輝偷偷做了楊秀清，誰知道這韋昌輝是個(gè)缺心眼，他是把楊秀清給殺了，感覺不解恨又殺了楊的家人，感覺還是不過癮又殺了楊秀清兩萬余名部下??殺了石達(dá)開的家人，韋昌輝的末日也就來了，軍隊(duì)將領(lǐng)紛紛上書要求懲辦韋昌輝，不然就撂挑子不干了，洪秀全這個(gè)時(shí)候出來說話了，本來洪秀只是讓韋昌輝殺掉楊秀清，誰知道找的這個(gè)殺手太敬業(yè)了，殺的人過多了，于是又把韋昌輝和他的家人都?xì)⒘?? 天京變亂揭示了一個(gè)最基本的道理即由于小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的分散性決定了農(nóng)民階級(jí)不能形成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。

10．在講過程的“失敗”階段，其實(shí)在湘軍沒有攻入天京之前，天京的老百姓就斷了炊了，沒糧食吃，洪秀全又不肯突圍，沒糧食吃怎么辦呢，洪秀全就讓老百姓吃“天露”也就是露水，喝吧這是上帝給的好東西，喝了精神飽滿跟喝了紅牛似的。11．農(nóng)民階級(jí)的局限性，“現(xiàn)在的農(nóng)民不局限，為什么呢，因?yàn)橛泄伯a(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)時(shí)沒有共產(chǎn)黨所以它就顯得局限了。怎樣一種局限性，主要從天京變亂來說，由于小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的分散性，一家一戶，不能形成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，沒有一個(gè)堅(jiān)定的革命信仰，不像共產(chǎn)黨員竹簽都插到手指頭里面了，任然面不改色心不跳，氣定神閑。那農(nóng)民階級(jí)具有局限性，哪個(gè)階級(jí)沒有呢——無產(chǎn)階級(jí)，為什么，因?yàn)樗麄儧]錢，無產(chǎn)階級(jí)嘛，光腳的不怕穿鞋的，不行大不了從頭再來，反正本來就是一無所有嘛” 12．評(píng)價(jià)《天朝田畝制度》（其核心內(nèi)容就是廢除封建地主土地私有制）講到具有革命性，反映了農(nóng)民的強(qiáng)烈愿望，古代農(nóng)民的理想生活就是“三十畝地一頭牛老婆孩子熱炕頭”就是“農(nóng)夫山泉有點(diǎn)兒田”

第七講 甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和八國聯(lián)軍侵華

甲午戰(zhàn)爭(zhēng)

目標(biāo)式教學(xué)：1．戰(zhàn)爭(zhēng)的背景

2．戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過

豐島海戰(zhàn)（戰(zhàn)爭(zhēng)開始的標(biāo)志）——平壤陸戰(zhàn)（主帥葉志超一夜狂奔六百里逃回中國 總兵左寶貴殉國）——黃海海戰(zhàn)（民族英雄 管帶鄧世昌殉國）——遼東戰(zhàn)役（四天三夜旅順大屠殺，死兩萬余人）——威海衛(wèi)戰(zhàn)役（李鴻章避戰(zhàn)求和 日軍陸海兩面夾擊 北洋艦隊(duì)全軍覆沒 提督丁汝昌殉國）

3．條約內(nèi)容

強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：三國干涉還遼 俄法德 3000萬兩贖遼費(fèi) 反映出列強(qiáng)在侵略中國時(shí)有勾結(jié)又有矛盾

4．分析近代中國通商口岸開放有何特點(diǎn)？

5．同以往不平等條約相比 《馬關(guān)條約》具有什么新內(nèi)容？

6．你認(rèn)為條約中的哪一項(xiàng)對(duì)中國企業(yè)發(fā)展最不利？（反映出列強(qiáng)進(jìn)入帝國主義階段 經(jīng)濟(jì)侵略的手段由商品輸出——資本輸出 體現(xiàn)在開設(shè)工廠

比較說明后者方式侵略更嚴(yán)重

利益均沾 不止日本開設(shè) 其他列強(qiáng)也可以）7．馬關(guān)條約的影響？

對(duì)日本：刺激了日本資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改變了東亞政治格局，提高了日本的國際地位。

對(duì)中國：①大大加深了中國半殖民地半封建社會(huì)化的進(jìn)程 ②掀起了列強(qiáng)瓜分中國的狂潮（時(shí)局圖）

③促使中國社會(huì)各階層開展救亡圖存的愛國斗爭(zhēng)。（甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是傳統(tǒng)中國與近代中國的分界線 主要資產(chǎn)階級(jí)開始登上政治舞臺(tái)）

1． 在講背景時(shí) 有同學(xué)回答清政府的腐敗也是背景之一 不錯(cuò)也可以算作，但這個(gè)清政府的腐敗不光是甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的背景，清政府近代一直是腐敗的。

2． 三國干涉還遼 三國說了：你日本還是不還，再不把遼東半島還給中國，我們就要神張正義了??三國以功臣自居，又從清政府手中擭取大量特權(quán)，像優(yōu)先筑路權(quán)，優(yōu)先開礦權(quán)，優(yōu)先貸款權(quán)，清政府無錢還賠款，優(yōu)先跟這三國借款，像馬關(guān)條約簽訂后沒錢賠給日本，俄法兩國急人之所急，趕緊籌了一批錢貸給中國，解了清政府燃眉之急。

《馬關(guān)條約》的簽訂標(biāo)志著帝國主義列強(qiáng)對(duì)中國的侵略進(jìn)入到一個(gè)新的階段即商品輸出——資本輸出 具體表現(xiàn)就是在通商口岸開設(shè)工廠。一． 義和團(tuán)運(yùn)動(dòng) ⒈興起的原因

⒉地點(diǎn)：山東（為什么首先興起在山東，山東遭受帝國主義的侵略最為嚴(yán)重，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)之一，再往后德國強(qiáng)占膠州灣英國割占威海衛(wèi)，所以這一地區(qū)中華民族同帝國主義的矛盾最為尖銳，為什么帝國主義都喜歡上了山東呢，山東山清水秀風(fēng)景優(yōu)美，更為重要的是交通便利 優(yōu)良的港灣 膠濟(jì)鐵路）⒊運(yùn)動(dòng)口號(hào)（扶清滅洋，“滅洋”把斗爭(zhēng)的矛頭指向了帝國主義，說明這一時(shí)期中華民族同帝國主義的矛盾非常尖銳，“扶清”清政府可不是個(gè)好玩意，你扶它，它反過來滅你。不是個(gè)科學(xué)口號(hào)）⒋性質(zhì)

⒌抗擊斗爭(zhēng) 簡(jiǎn)單說下

⒍失敗原因 中外反動(dòng)勢(shì)力的聯(lián)合絞殺，自身的局限性（宣揚(yáng)刀槍不入，血肉之軀怎么可能抵擋子彈，所以精神可嘉，方法不當(dāng)）

⒎意義 粉碎了帝國主義瓜分中國的企圖（德國人瓦德西的話）

二．

⒈動(dòng)機(jī) 鎮(zhèn)壓義和團(tuán)運(yùn)動(dòng) 進(jìn)一步侵略中國 ⒉過程 1900年6月 從天津——北京 ⒊結(jié)果 《辛丑條約》

①內(nèi)容 “兵民禁賭”

（最能反映洋人朝廷的是“禁”

賭 賠款四億五千萬兩 中國人口當(dāng)時(shí)四億五千萬）

②影響 中國的社會(huì)地位終于穩(wěn)定下來了——完全淪為半殖民半封建社會(huì)

第八講 辛亥革命和中華民國的建立

目標(biāo)式教學(xué)

1． 同盟會(huì)成立的時(shí)間 地點(diǎn) 性質(zhì)（為什么在東京 甲午戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國知識(shí)分子的刺激，選擇留學(xué)日本 一探究竟）華興會(huì) 黃興 光復(fù)會(huì) 蔡元培 從事暗殺活動(dòng) 魯迅也曾參加光復(fù)會(huì)，聽說要?dú)⑸扇?感覺不值就退會(huì)了 2． 同盟會(huì)綱領(lǐng) 含義及評(píng)價(jià)

韃虜指滿清政府（民主革命是反帝反封建的，為什么沒有提出反帝？宣布清政府與列強(qiáng)的所有不平等條款繼續(xù)有效

資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性）

平均地權(quán) 提出廢除封建土地制度 國家出錢購買地主土地以此實(shí)現(xiàn)土地國有化 具體如何分給農(nóng)民耕種沒有明確的方案 而且又反對(duì)農(nóng)民搶奪富人的土地 是對(duì)封建地主的妥協(xié)

評(píng)價(jià)：三民主義成為資產(chǎn)階級(jí)民主革命的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)在政治經(jīng)濟(jì)上的要求，但它沒有明確提出反帝綱領(lǐng)，也沒有調(diào)動(dòng)農(nóng)民階級(jí)的參與 體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性和妥協(xié)性。

3． 武昌起義的條件（兩點(diǎn)）起義最重要的要有“人” 湖北新軍積極參加革命發(fā)揮了主力軍的作用

還要有口號(hào)或“宣傳” 像陳勝吳廣提出“王侯將相寧有種乎”黃巾軍提出“蒼天已死黃天當(dāng)立”等 都有宣傳鼓動(dòng) 中間補(bǔ)充的知識(shí)：起義過程 熊炳章 熊一槍 成立湖北軍政府 不是純粹的革命黨人政府 里面涌進(jìn)了不少舊官僚和立憲派人物 黎元洪

1912年 孫中山在南京就職 紀(jì)年換算 五色旗 紅黃藍(lán)白黑象征漢滿蒙回藏五族共和

《中華民國臨時(shí)約法》目的是限制袁世凱的權(quán)力 從根本上維護(hù)民主共和制度反對(duì)封建專制

帝國主義操縱下的南北議和 4． 辛亥革命的意義

5． 你認(rèn)為辛亥革命是成功還是失敗

6． 怎樣理解“辛亥革命是一朵不結(jié)果實(shí)的花”

第九講 新民主主義革命的興起

目標(biāo)式教學(xué)

1． 五四運(yùn)動(dòng)的概況（導(dǎo)火線 口號(hào) 主力和中心的轉(zhuǎn)移）一戰(zhàn)結(jié)束后中國作為戰(zhàn)勝國之一，也高高興興的去參加巴黎和會(huì)了??消息傳到國內(nèi)，中國的學(xué)生就憤怒了，紛紛嚷道“這怎么能行呢，一戰(zhàn)我們也參加了啊，派了十五萬勞工去了嘛，也是流過血流過汗流過淚的，現(xiàn)在吃干抹凈了就不認(rèn)賬了”，那個(gè)時(shí)候的學(xué)生常常以拯救蒼生為己任，參加五四運(yùn)動(dòng)的連初中生都有，你想一下現(xiàn)在十三四歲的初中生有的還動(dòng)不動(dòng)哭鼻子尿褲子呢，當(dāng)時(shí)就去參加革命去了，所以有人說以前的中國人沒有青春期，你像岳飛死時(shí)39,他兒子23，鄭成功死時(shí)39，他兒子鄭經(jīng)也是23。其實(shí)中國去參加巴黎和會(huì)也說明了一個(gè)問題，就是中國人當(dāng)時(shí)對(duì)帝國主義仍抱有幻想，認(rèn)為英法帝國主義會(huì)為中國撐腰的

5月4號(hào)到6月3號(hào)中心在北京，主力是學(xué)生，這一階段殺傷力不大，北洋政府根本不買學(xué)生的賬，學(xué)生斗爭(zhēng)充其量就是罷課，你罷不罷課關(guān)我鳥事，你不學(xué)習(xí)找不到工作是你自己的事。但6月3日以后情況就變了，運(yùn)動(dòng)的中心轉(zhuǎn)到了上海，上海是英美帝國主義侵略中國的大本營，上海的工人階級(jí)一罷工，這些英美的大資本家就受不了了，趕緊給北洋政府施加壓力說“你趕緊答應(yīng)學(xué)生的要求吧，你看我這兒工人都不做工了”北洋政府一看大哥都發(fā)話了就答應(yīng)吧，這樣五四運(yùn)動(dòng)去的了初步勝利。2． 五四運(yùn)動(dòng)取得的勝利（三點(diǎn)）

3． 五四運(yùn)動(dòng)的意義 強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：徹底性是指參與階層的廣泛，不達(dá)目的誓不罷休的革命精神。開端主要是因?yàn)楣と穗A級(jí)登上了政治舞臺(tái) 當(dāng)然在五四運(yùn)動(dòng)中一批先進(jìn)的知識(shí)分子起到了指導(dǎo)作用，哪些先進(jìn)的知識(shí)分子呢，李大釗陳獨(dú)秀等人，這兩個(gè)人可以說是中國的馬克思和恩格斯 這兩個(gè)人論學(xué)問沒的說 大學(xué)教授 論人品也是一等一的。其實(shí)在當(dāng)時(shí)知識(shí)分子生活是很受優(yōu)待的，拿李大釗來說，當(dāng)年他是北大圖書館主任，他一個(gè)月的工資150塊大洋，當(dāng)時(shí)一塊大洋能買一百斤大米，150塊就是15000斤，現(xiàn)在一斤大米按2塊計(jì)算就是三萬。這還只是他的一份工作，他還在其他大學(xué)做兼職教授，所以說李大釗年薪百萬一點(diǎn)也不夸張，毛澤東當(dāng)時(shí)也在北大工作，當(dāng)北大圖書館管理員，他月薪多少呢，八塊 后來氣不過，不干了，跑井岡山造反去了，為了八塊錢造反。后來新中國成立后，就有人跟胡適開玩笑說（胡適當(dāng)時(shí)是北大文學(xué)院主任，是他給毛澤東安排的工作）“你看你當(dāng)時(shí)就沒眼光，非給人家八塊，氣不過造反去了，要是給人家二十塊說不定就不反了” 還有你像魯迅 說他的文章像一把匕首一樣插入敵人的心臟 魯迅當(dāng)時(shí)任國民政府教育部次長，拿著國民政府的工資跟國民政府對(duì)著干，魯迅北京有一套房產(chǎn)，有一個(gè)老婆，上海有一幢別墅，有一個(gè)情人，就這樣北京上海來回跑。所以當(dāng)時(shí)知識(shí)分子有錢。

4． 中共成立的條件（階級(jí) 思想 組織和外部條件）5． 中共一大的概況（成立時(shí)間 地點(diǎn) 領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)）

6． 中共二大的綱領(lǐng) 最低綱領(lǐng)和最高綱領(lǐng) 實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義基本上就是神話 中國四大神話 盤古開天地 女媧造人 解放臺(tái)灣和實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義

中共和孫中山都有聯(lián)合的意愿，中間還需要有個(gè)牽線搭橋的，就跟相親一樣需要個(gè)媒人——共產(chǎn)國際的推動(dòng)

補(bǔ)充新三民主義的新 民族主義 增加的反帝的綱領(lǐng) 民權(quán)主義 提出民權(quán)為一般平民所有 也就是政權(quán)建設(shè)參與的階級(jí)更廣 民生主義 增加節(jié)制資本 三者跟聯(lián)俄聯(lián)共扶助農(nóng)工三大政策聯(lián)系在一起。

國共合作的實(shí)現(xiàn)推動(dòng)了革命形勢(shì)的高漲，從1924—1927年我們稱之為國民大革命運(yùn)動(dòng)時(shí)期，在這期間有一個(gè)大的軍事舉動(dòng)就是北伐。七一五反革命政變標(biāo)志著國共合作的完全破裂

國民大革命運(yùn)動(dòng)失敗是指沒有完成反帝反封建的任務(wù)

革命根據(jù)地的創(chuàng)建和紅軍長征

江澤民為南昌題詞“軍旗飄起的地方”

中共領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行的早期革命斗爭(zhēng)走蘇聯(lián)模式（列寧模式）在城市進(jìn)行武裝暴動(dòng)以圖奪取政權(quán)，事實(shí)證明是錯(cuò)誤的，它沒有考慮到中國的國情狀況，中國的革命力量在農(nóng)村，革命的主力軍是農(nóng)民，毛澤東認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)開創(chuàng)了井岡山革命根據(jù)地，走出了一條由農(nóng)村包圍城市最后奪取全國政權(quán)的正確道路。

遵義會(huì)議 是黨走向成熟的標(biāo)志（黨開始獨(dú)立自主的解決自身的問題，就像小孩有人扶著走路，現(xiàn)在不用扶，撒丫子就跑起來了）

第十講 中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

一．全面侵華的前奏（1931.9.18——1937.7.7）民族矛盾逐漸上升為社會(huì)主要矛盾 1.九一八事變（蔣介石 不抵抗政策 英法李頓調(diào)查團(tuán) 1932.3.1 成立偽滿洲國）2.華北事變（1935年一系列事變）

3.救亡運(yùn)動(dòng)高漲

中共八一宣言

一二九運(yùn)動(dòng)

（蔣介石政策 攘外必先安內(nèi)）4.西安事變（張學(xué)良剿共很郁悶 一商量 干脆綁了算了）各派的處理意見 中共從民族大義出發(fā) 意義

二． 全面抗戰(zhàn)的爆發(fā)（1937.7.7——1938.10武漢會(huì)戰(zhàn)結(jié)束）1.七七事變

2.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成 3.兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)

正面戰(zhàn)場(chǎng)：淞滬會(huì)戰(zhàn)（國軍批次投入70余萬兵力，為何不能一次集結(jié) 交通落后運(yùn)兵不利）最后失敗 太原會(huì)戰(zhàn)（平型關(guān)大捷 林彪的一一五師 林彪負(fù)傷到蘇聯(lián)治病）最后失敗 徐州會(huì)戰(zhàn)（臺(tái)兒莊戰(zhàn)役）最后失敗 武漢會(huì)戰(zhàn) 最后失敗

敵后戰(zhàn)場(chǎng)：中共領(lǐng)導(dǎo)建立抗日根據(jù)地 開展游擊斗爭(zhēng)（打一槍換一個(gè)地方 打了就跑攆都攆不上）紅色經(jīng)典電影 地道戰(zhàn) 地雷戰(zhàn) 鐵道游擊隊(duì)（扒人家的火車，在現(xiàn)在就是犯法的）

兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)的關(guān)系：相互依存 相互配合 相互支援 三．抗戰(zhàn)勝利

武漢會(huì)戰(zhàn)結(jié)束后抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入相持階段，日本改變侵略方針：對(duì)國民黨政治進(jìn)攻為主軍事進(jìn)攻為輔 對(duì)重慶的轟炸 迫降 汪精衛(wèi)成立南京偽國民政府

集中兵力重點(diǎn)進(jìn)攻抗日根據(jù)地 掃蕩 三光政策

1．百團(tuán)大戰(zhàn) 運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)（聽說光電線桿就拔了十幾萬根）

2．援緬作戰(zhàn) 1942年 保衛(wèi)滇緬公路 孫立人 國民政府二級(jí)陸軍上將 “東方隆美爾”是軍級(jí)將領(lǐng)中殲滅日軍最多的 殲敵三萬三千余人 不是他自己殺的 他指揮的軍隊(duì) 3．1945年8月15日 投降 4．勝利意義

5．勝利原因：正義的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng) 全民族抗戰(zhàn)，國共兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)的相互配合 中共的中流砥柱作用 世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的相互配合（歐洲戰(zhàn)場(chǎng)是主戰(zhàn)場(chǎng)）

第十一講 新民主主義革命的勝利

抗戰(zhàn)勝利后，全國人民渴望民主和和平，但這時(shí)中國社會(huì)的主要矛盾卻悄然發(fā)生了變化：由抗戰(zhàn)時(shí)期中華民族同日本侵略者之間的矛盾轉(zhuǎn)變?yōu)榱斯伯a(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量同國民黨反動(dòng)派之間的矛盾，因此內(nèi)戰(zhàn)已不可避免，但蔣介石想要發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)就需要時(shí)間去準(zhǔn)備，因?yàn)榇藭r(shí)他的軍隊(duì)都部署在大西南大后方，想要調(diào)兵需要時(shí)間。

第二篇：歷史教學(xué)如何突破重難點(diǎn)

歷史教學(xué)如何突破重難點(diǎn)

陳湘濤

歷史教學(xué)如何突破重難點(diǎn)

參加工作剛一年，接的是初三的歷史。邊摸索邊實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)歷史問題只知皮毛，而沒有深入理解問題。我認(rèn)為是在教學(xué)中沒有突破重難點(diǎn)。只是把歷史當(dāng)做了記憶的一門課。從網(wǎng)上看到了很多突破重難點(diǎn)的方法，覺得很好，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、歷史假設(shè)法：

就歷史科學(xué)本身來說，是不容許假設(shè)的，但從歷史教學(xué)來說，為了達(dá)到教學(xué)目的，引起學(xué)生思考的興趣，可以進(jìn)行假設(shè)性的提問。例如《美國南北戰(zhàn)爭(zhēng)》中南北雙方的經(jīng)濟(jì)制度矛盾、內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)是課文的重難點(diǎn)，筆者在教學(xué)中曾這樣假設(shè)：假如有一個(gè)北方的資本家在美國的南方開了一家織布廠，這家工廠有沒有發(fā)展的可能性呢？學(xué)生通過自主閱讀后進(jìn)行交流，有的說“他買不到原料，因?yàn)槊藁刂圃谀戏降呐`主手中，他們要把棉花賣到歐洲去”，有的說“他織出來的布沒人買，因?yàn)槟戏酱罅康呐`買不起棉布”，還有的說“他找不到干活的自由勞動(dòng)力工人，因?yàn)槟戏綄?shí)行的是奴隸制”，這樣，通過一個(gè)假設(shè)性的問題，使學(xué)生在討論中對(duì)美國內(nèi)戰(zhàn)的原因和性質(zhì)就理解得更加具體了。

二、分設(shè)臺(tái)階法：

如何幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)近一百多年前巴黎公社的無產(chǎn)階級(jí)政權(quán)性質(zhì)，是教學(xué)中的一大難點(diǎn)，因?yàn)槭澜缡分械膰w與政體、議會(huì)和政府、國家政權(quán)的性質(zhì)等問題本身就超過了學(xué)生現(xiàn)階段的知識(shí)水平，教師可以將這一大問題分解成幾個(gè)臺(tái)階：（1）3月18日革命是哪兩個(gè)階級(jí)面對(duì)面的生死搏斗？（2）巴黎公社組織機(jī)構(gòu)的組成成分怎樣？（3）公社采取了哪些措施？措施為哪個(gè)階級(jí)服務(wù)？（4）為什么說巴黎公社是無產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的政權(quán)？這樣學(xué)生沿著臺(tái)階步步深入，從而學(xué)得順利，記得深刻。

三、列表對(duì)比法：

比較是人們通常運(yùn)用的一種認(rèn)識(shí)事物的方法，有比較才能有鑒別，才能認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)特征。世界近代史上亞洲有兩次性質(zhì)相同的資本主義性質(zhì)的改革，然而，日本明治維新成功了，中國的戊戌變法卻失敗了，這一內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說顯得難以接受，如果教師將兩次改革的內(nèi)部條件、社會(huì)背景、力量對(duì)比、政策實(shí)施、國際環(huán)境等方面內(nèi)容列成表格加以對(duì)比的話，那么上述結(jié)果的出現(xiàn)也就極自然了。這種對(duì)同一特征或性質(zhì)相近的歷史事件進(jìn)行的對(duì)比，在同中求異，在異中求同，去粗取精，由表及里，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從而能幫助學(xué)生找出歷史事件之間的必然聯(lián)系，教師如果在教學(xué)中經(jīng)常采用比較的方法，那么無疑可以啟發(fā)學(xué)生思維，促使他們向知識(shí)的廣度、深度發(fā)展。

四、直觀圖示法：

此法適用于理論性較強(qiáng)和較抽象的教學(xué)內(nèi)容。如：“奴隸制的確立促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展”這一內(nèi)容，如何引導(dǎo)學(xué)生從生產(chǎn)力水平發(fā)展的角度出發(fā)去考慮問題，教師可運(yùn)用多媒體教學(xué)手段依次展現(xiàn)如下的一組內(nèi)容：（1）原始社會(huì)時(shí)人們制造的粗糙石器（2）我國商代的精美青銅器、陶器、玉器（3）殷墟平面圖和古巴比倫城（4）大規(guī)模奴隸勞動(dòng)的場(chǎng)面和生產(chǎn)中精密分工的場(chǎng)景。教師同時(shí)根據(jù)直觀的畫面進(jìn)行講解，在歷史畫面的不斷再現(xiàn)中，使學(xué)生深刻地理解了理論知識(shí)和較抽象的道理，從而培養(yǎng)了學(xué)生的歷史思維能力，同時(shí)這種直觀教學(xué)法也較符合中學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

五、揭示矛盾法：

世界近代史上印度人民反抗英國殖民統(tǒng)治的漫長斗爭(zhēng)過程中，圣雄甘地曾倡導(dǎo)了“非暴力不合作運(yùn)動(dòng)”，其中的“手紡車運(yùn)動(dòng)”這一內(nèi)容可幫助學(xué)生來認(rèn)識(shí)印度人民反抗斗爭(zhēng)的正義性，教學(xué)中可以利用教材的插圖提出問題“游行群眾隊(duì)伍中推的是什么模型？20世紀(jì)30年代的印度人民還在提倡手紡車運(yùn)動(dòng)是不是社會(huì)的倒退？從而在設(shè)置矛盾的情境中引發(fā)學(xué)生的思考，最終理解運(yùn)動(dòng)是保衛(wèi)印度民族工業(yè)抵制英貨的愛國運(yùn)動(dòng)這一性質(zhì)。

六、數(shù)字計(jì)算法：

中國古代歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家卻是個(gè)短命的王朝，在學(xué)習(xí)這一段內(nèi)容時(shí)，教師可以在教學(xué)中用數(shù)字計(jì)算的辦法來說明問題：“打匈奴、筑長城，約征發(fā)了30萬人；攻打越族、開發(fā)南方，約征用了50萬人；筑阿房宮、驪山陵，約征用了70萬人，這樣就是約150萬人了，而當(dāng)時(shí)秦國總?cè)丝诖蠹s2000萬，如果男子占人口半數(shù)的話，那就是1000萬人，再減去老的、少的、病的、殘的，青壯年勞動(dòng)力最多也就四、五百萬人光景，男子勞力不夠用的時(shí)候，甚至婦女也被征……”這些數(shù)字對(duì)學(xué)生具有極大的啟示性，通過數(shù)字的計(jì)算比較，進(jìn)一步深化了教材，使學(xué)生能夠深刻地認(rèn)識(shí)到：秦末農(nóng)民起義決非偶然，而是秦的暴政引起社會(huì)矛盾尖銳化的必然結(jié)果，因此秦王朝的短命也就極自然了。

七、形象類比法：

打開初、高中任何一冊(cè)歷史教科書，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)為數(shù)不少的插圖。眾所周知，圖畫是課文的重要組成部分，不少圖畫對(duì)理解和掌握抽象的、復(fù)雜的歷史現(xiàn)象和歷史事件，幫助學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)所學(xué)的歷史內(nèi)容并形成概念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性、主動(dòng)性有著不可低估的作用，如果教師能夠引導(dǎo)學(xué)生在無疑處設(shè)疑，則無疑能夠推動(dòng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的認(rèn)識(shí)內(nèi)驅(qū)力，為教材重難點(diǎn)的突破作鋪墊。如“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為何未能使近代中國走上富強(qiáng)道路”是中國近代史學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)又是一大難點(diǎn)，使用 “洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”內(nèi)容中的“天津機(jī)器制造局”等插圖就可形象地淺化這一重難點(diǎn)，教師在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，從而可以清楚地看到天津機(jī)器制造局在外觀上是中國封建傳統(tǒng)宮殿式建筑為主，又加上了一些西洋式廠房和高大煙筒，對(duì)此教師可加以啟發(fā)，由學(xué)生思考這一建筑的特點(diǎn)是什么以及與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在本質(zhì)上的相似點(diǎn)，即洋務(wù)派只不過是將西方資本主義先進(jìn)生產(chǎn)力的枝芽嫁接到了滿清封建主義腐朽的病枝上，又怎能“師夷長技以自強(qiáng)”，學(xué)生在這種形象類比的輕松一笑中，深刻地認(rèn)識(shí)了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)所在，可以說這一插圖正是教材深層次的隱性內(nèi)涵所在，也是編者插圖編配的意圖所在。

第三篇：公路工程重難點(diǎn)總結(jié)

路基工程

本章的命題規(guī)律主要體現(xiàn)在：

1．土質(zhì)路堤地基表層的處理要求是中等重要的命題點(diǎn)，其中各相關(guān)百分比及比例的具體數(shù)據(jù)是命題者比較喜歡的命題素材，應(yīng)重點(diǎn)掌握。

2．填方路基施工的填筑要求及方法是重要的命題點(diǎn)，今年一定會(huì)有涉及這方面的考題。

3．路基雨期施工地段的選擇及其施工技術(shù)要求是中等重要的命題點(diǎn)。

4．路基冬期施工的內(nèi)容是中等重要的命題點(diǎn)，出題者可以適宜與不適宜在冬期施工的具體工程項(xiàng)目及冬期施工的技術(shù)要求為命題素材來出題。

5．各類路基工程排水設(shè)施的施工要點(diǎn)是重要的命題點(diǎn)，重點(diǎn)掌握其相關(guān)的具體數(shù)據(jù)，命題者一般比較喜歡以此來出題。

6．路基防護(hù)與支擋的類型、適用條件及功能的內(nèi)容是重要的命題點(diǎn)，比較容易出題。

7．路基最佳含水量測(cè)定與壓實(shí)度檢測(cè)的試驗(yàn)方法及其具體操作是中等重要的命題點(diǎn)。

8．常用的幾種路基彎沉值測(cè)試方法的特點(diǎn)及其中貝克曼梁法的測(cè)試步驟可作一般命題點(diǎn)。

9．路基施工測(cè)量方法的相關(guān)內(nèi)容，一般不作重點(diǎn)考核。

10．軟土地基處理施工技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容是重要的命題點(diǎn)，今年也一定會(huì)有涉及這方面的考題。

11．膨脹土路基施工部分的內(nèi)容一般不作重點(diǎn)考核，稍作了解即可。

路面工程

本章的命題規(guī)律主要體現(xiàn)在：

1．路面粒料基層(底基層)與無機(jī)結(jié)合料穩(wěn)定基層施工部分的內(nèi)容是重要的命題點(diǎn)，其重點(diǎn)是其所包括的內(nèi)容與適用范圍及其對(duì)原材料的技術(shù)要求與施工，今年會(huì)有涉及這方面的考題出現(xiàn)。

2．瀝青路面面層施工對(duì)原材料的要求及施工技術(shù)要求是重要的命題素材。

3．瀝青路面透層、粘層、封層施工技術(shù)的內(nèi)容是重要的命題點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)掌握其作用、適用條件及一般要求，今年一定會(huì)有涉及這方面的考題。

4．水泥混凝土路面原材料施工技術(shù)的內(nèi)容是中等重要的命題點(diǎn)，其中水泥混凝土的優(yōu)缺點(diǎn)與用途及混凝土外加劑的特性與分類是比較重要的考核內(nèi)容。

5．水泥混凝土路面施工方法的內(nèi)容是中等重要的命題點(diǎn)，其各步驟的具體施工方法的內(nèi)容是很好的命題素材。

6．路面防、排水施工部分的內(nèi)容可作為一般命題點(diǎn)。

7．瀝青瑪碲脂碎石SMA的特點(diǎn)與適用范圍及SMA瀝青混凝土路面的施工技術(shù)可作為一般命題點(diǎn)。

8．SAC瀝青混凝土路面施工技術(shù)及土工合成材料在瀝青混凝土路面中的應(yīng)用的內(nèi)容一般不作重點(diǎn)考核，稍作了解即可。

9．路面無側(cè)限抗壓強(qiáng)度試驗(yàn)檢測(cè)的內(nèi)容是中等重要的命題點(diǎn)。

10．路面馬歇爾試驗(yàn)檢測(cè)及水泥混凝土路面抗壓、抗折強(qiáng)度試驗(yàn)檢測(cè)的內(nèi)容一般不作重點(diǎn)考核，稍作了解即可。

橋涵工程

本章的命題規(guī)律主要體現(xiàn)在：

1．橋梁的組成和分類的內(nèi)容是中等重要的命題點(diǎn)，其中橋梁的四個(gè)基本組成部分、橋梁的具體分類依據(jù)及分類是很好的命題素材，命題者一般會(huì)以此來命題。

2．橋梁基礎(chǔ)施工部分的內(nèi)容是重要的命題點(diǎn)，其中各類基礎(chǔ)的適用條件及施工步驟與技術(shù)要求是重點(diǎn)考核內(nèi)容，今年一定會(huì)有涉及這方面的考題。

3．橋梁下部結(jié)構(gòu)的施工要點(diǎn)及施工方法是很好的命題素材，可作為命題點(diǎn)。

4．橋梁上部結(jié)構(gòu)施工的內(nèi)容是很重要的命題點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)掌握先張法預(yù)制梁板與后張法預(yù)制梁板的施工要點(diǎn)與易出現(xiàn)問題的防治措施，及支架與逐孔施工的技術(shù)要點(diǎn)，這部分內(nèi)容考生應(yīng)注意全面掌握，考核的可能性比較大。

5．涵洞的分類是很好的命題素材，命題者常會(huì)根據(jù)各不同的分類依據(jù)來出題。

6．涵洞的施工部分的內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)掌握各施工工序及施工要求。

7．橋梁施工測(cè)量部分的內(nèi)容可作為一般命題點(diǎn)，其中測(cè)量的工作內(nèi)容及三角網(wǎng)基線的設(shè)置中的相關(guān)數(shù)據(jù)應(yīng)重點(diǎn)掌握。

公路隧道工程

本章的命題規(guī)律主要體現(xiàn)在：

1．隧道的分類及隧道組成結(jié)構(gòu)的類型與其體構(gòu)造是很好的命題素材，可作中等重要的命題點(diǎn)來進(jìn)行掌握。

2．隧道的施工方法中的新奧法是很重要的命題點(diǎn)，考核的可能性比較大。

3．隧道圍巖分級(jí)的內(nèi)容是比較重要的命題點(diǎn)，其中圍巖或土體的主要定性特征與圍巖基本質(zhì)量指標(biāo)或修正的圍巖基本質(zhì)量指標(biāo)是主要的考核對(duì)象。

4．隧道施工測(cè)量的相關(guān)規(guī)定是中等重要的命題點(diǎn)。

5．隧道施工監(jiān)控量測(cè)的目的、復(fù)合式襯砌隧道現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控量測(cè)項(xiàng)目及量測(cè)方法是很好的命題素材。

交通工程及農(nóng)村公路施工

本章的命題規(guī)律主要體現(xiàn)在：

1．交通安全設(shè)施構(gòu)成與功能部分的內(nèi)容是重要的命題點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)掌握各種交通安全設(shè)施 的功能及其構(gòu)成。

2．農(nóng)村公路施工的技術(shù)要求與質(zhì)量控制要點(diǎn)一般不作重點(diǎn)考核，稍作了解即可，但其中的具體數(shù)據(jù)的要求，命題者還是有可能以此來命題，應(yīng)多加留意。

公路工程項(xiàng)目施工管理實(shí)務(wù)

本章的命題規(guī)律主要體現(xiàn)在：

1．本章所考核的案例分析題需要運(yùn)扁《建設(shè)工程施工管理》和《建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識(shí)》的基礎(chǔ)理論，結(jié)合公路工程專業(yè)的施工管理知識(shí)，對(duì)公路工程質(zhì)量控制、安全控制、成本控制、進(jìn)度控制、現(xiàn)場(chǎng)管理等進(jìn)行分析。

2．每套試卷中會(huì)有4個(gè)案例分析題，每題20分，每一案例分析題會(huì)設(shè)置3～5個(gè)問題，每一問題的分值為4～8分，在閱卷時(shí)主要是根據(jù)所需回答問題的要點(diǎn)來給分的，所以答題時(shí)一定要列舉要點(diǎn)。

3．命題時(shí)所有的命題素材主要包括：公路工程施工組織設(shè)計(jì)的編制、施工進(jìn)度管理、工程質(zhì)量控制方法、工程質(zhì)量檢驗(yàn)、公路工程安全技術(shù)要點(diǎn)、公路工程施工成本管理原則與方法、公路工程施工成本目標(biāo)考核、公路工程合同管理、施工現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)要素管理、公路工程施工質(zhì)量通病的原因及防治等內(nèi)容。

4．案例分析題考核的目的是檢驗(yàn)應(yīng)試者解決公路工程施工管理實(shí)際問題能力。所以在答題時(shí)要結(jié)合實(shí)際工作對(duì)其進(jìn)行分析。

5．案例分析題的采分點(diǎn)也會(huì)涉及到公路工程技術(shù)和公路工程法規(guī)及相關(guān)知識(shí)的內(nèi)容。

6．考試試卷中的案例分析題的命題點(diǎn)有時(shí)也會(huì)從考試指定教材中列舉的案例分析題里提取背景材料。

公路工程法規(guī)及相關(guān)規(guī)定

本章的命題規(guī)律主要體現(xiàn)在：

1．公路工程交工和竣工驗(yàn)收程序的內(nèi)容是很好的命題素材。

2．公路工程交工、竣工驗(yàn)收條件也是重要的命題點(diǎn)。

3．公路水運(yùn)工程安全生產(chǎn)監(jiān)督管理辦法有關(guān)要求的內(nèi)容是中等重要的命題點(diǎn)。

4．公路工程質(zhì)量監(jiān)督規(guī)定有關(guān)要求的內(nèi)容可作一般的命題點(diǎn)。

5．公路工程二級(jí)注冊(cè)建造師執(zhí)業(yè)工程規(guī)模的內(nèi)容是中等重要的命題點(diǎn)，重點(diǎn)考核公路工程注冊(cè)建造師執(zhí)業(yè)工程規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)與執(zhí)業(yè)范圍。

6．公路工程二級(jí)注冊(cè)建造師簽章要求的內(nèi)容是中等重要的命題點(diǎn)，重點(diǎn)考核公路工程注冊(cè)建造師施工管理簽章文件目錄、簽章文件根據(jù)管理性質(zhì)與管理程序的分類。

第四篇：如何突破教學(xué)重難點(diǎn)

如何突破教學(xué)重難點(diǎn)

列東中學(xué)

所謂教學(xué)重點(diǎn)，即是“在教材內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)的特定層次中占相對(duì)重要的前提判斷”，也就是“在整個(gè)知識(shí)體系或課題體系中處于重要地位和突出作用的內(nèi)容?！比绻持R(shí)點(diǎn)是某知識(shí)單元的核心或是后繼學(xué)習(xí)的基石或有廣泛應(yīng)用等，即可確定它是教學(xué)重點(diǎn)。

所謂教學(xué)難點(diǎn)是指“學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)上阻力較大或難度較高的某些關(guān)節(jié)點(diǎn)”，也就是“學(xué)生接受比較困難的知識(shí)點(diǎn)或問題不容易解決的地方?！?/p>

課堂教學(xué)要完成認(rèn)知目標(biāo)，就需要解決好“突出重點(diǎn)”和“突破難點(diǎn)”這兩個(gè)常規(guī)問題，這就需要老師在講課時(shí)必須做到：突出重點(diǎn)、講清難點(diǎn)，幫助學(xué)生理清頭緒，從而有效地學(xué)習(xí)教材。下面就突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)，談?wù)勎易约旱目捶ǎ?/p>

一、如何突出重點(diǎn)？

1．設(shè)計(jì)動(dòng)手操作活動(dòng)突出重點(diǎn)。

學(xué)生對(duì)自己親自動(dòng)手做的活動(dòng)印象會(huì)格外深刻，動(dòng)手有利于加深對(duì)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)問題的記憶。例如，填表、收集資料等活動(dòng)，可以幫助學(xué)生理解、記憶重點(diǎn)知識(shí)。

2.板書突出法。

一般說來，寫在黑板上的都是重要的。根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)來設(shè)計(jì)板書，能讓人一目了然。老師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書學(xué)會(huì)記筆記，或利用板書小結(jié)本課重點(diǎn)，都可以讓學(xué)生加深記憶。

3.練習(xí)法。

練習(xí)是增強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解、掌握的一種主要方法，做練習(xí)最關(guān)鍵的是講究選題的針對(duì)性，不然，不但不能提高學(xué)習(xí)效率，而且還影響對(duì)知識(shí)的理解和深化。選題很重要，應(yīng)帶著問題去找習(xí)題、編習(xí)題。只要從每一個(gè)練習(xí)中得到一點(diǎn)收獲，一點(diǎn)啟發(fā)，對(duì)初學(xué)的學(xué)生來說都是一個(gè)促進(jìn)，一個(gè)鼓舞，對(duì)培養(yǎng)興趣，打好基礎(chǔ)有很好的作用。有時(shí)幾個(gè)練習(xí)能全面反映某一知識(shí)點(diǎn)，我們要善于尋找分析、歸納，從而對(duì)知識(shí)點(diǎn)有個(gè)全面深入的理解。如果學(xué)生對(duì)某一方面理解不正確，我們就專門找這樣的習(xí)題練，如果認(rèn)識(shí)不全面，就要從多方面找習(xí)題練。選題不要運(yùn)算太復(fù)雜，綜合性太強(qiáng)，否則會(huì)影響對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。針對(duì)性的練習(xí)是一個(gè)專用武器，它可以幫助我們有效地攻克重點(diǎn)。

二、如何講清難點(diǎn)？

難點(diǎn)有兩種情況：一是教材本身內(nèi)容的難度大；二是由學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力決定的難點(diǎn)。為了更好地講清難點(diǎn)問題，我在教學(xué)中主要做好以下幾方面工作： 1．從教學(xué)難點(diǎn)出發(fā)，以生活為源泉，善于創(chuàng)設(shè)情景。

首先要尋找一個(gè)能引起學(xué)生共鳴和興趣的話題作為難點(diǎn)的切入點(diǎn)。然后采用階梯設(shè)疑法，即設(shè)計(jì)問題有梯度，由淺入深，由易而難，步步推進(jìn)地解決問題。也可以用分解整合法，把一個(gè)問題從不同層次和不同角度分解成幾個(gè)小問題來講，然后再加以概括歸納，這樣就容易把問題講清楚。

2.利用游戲活動(dòng)法，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)探究的欲望。

教育是一種主動(dòng)的過程，必須通過主體的積極體驗(yàn)、參與、實(shí)踐，以及主動(dòng)地嘗試與創(chuàng)造，才能獲得認(rèn)知和語言能力的發(fā)展。教師在課堂上，應(yīng)從學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，充分利用小學(xué)生模仿力強(qiáng)、求知欲強(qiáng)、記憶力好、表現(xiàn)欲和創(chuàng)造力強(qiáng)等特點(diǎn)，圍繞教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、有趣多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，寓教于樂。競(jìng)賽性活動(dòng)也是學(xué)生樂此不疲的形式，可以讓重難點(diǎn)操練變得非常有趣。在游戲競(jìng)賽中，學(xué)生樂學(xué)樂記，積極性濃厚，參與面也廣。

3．合理運(yùn)用多媒體軟件，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受

計(jì)算機(jī)多媒體軟件具有畫面清晰、色彩亮麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)的特點(diǎn)，能化靜為動(dòng)，化抽象為直觀，化難為易。在多媒體教學(xué)中，學(xué)生可以接受形象、直觀、生動(dòng)、活潑的文字、圖形、視頻和音頻等媒體信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺和聽覺功能同時(shí)發(fā)揮作用，這是消化吸收知識(shí)的最佳選擇。多媒體教學(xué)方式容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的情感體驗(yàn)中、在情感與思維交融中和諧自然地進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，由感性到理性、由理性到實(shí)踐循環(huán)往復(fù)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的不斷飛躍。因此，在教學(xué)過程中要，發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體軟件的優(yōu)勢(shì)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

4.教師的有效指導(dǎo)是突破教學(xué)難點(diǎn)的關(guān)鍵

初中教材中的難點(diǎn)很多是由于學(xué)生認(rèn)知水平造成的。因此，教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣。這就要求教師在備課中應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，備學(xué)生、備問題、備錯(cuò)誤等，將課堂可能出現(xiàn)的各種反應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，才能更有效地指導(dǎo)學(xué)生，突破教學(xué)難點(diǎn)。

5.針對(duì)難點(diǎn)，預(yù)設(shè)錯(cuò)誤，設(shè)計(jì)練習(xí)。

教材的難點(diǎn)，往往是學(xué)生在學(xué)完知識(shí)后的針對(duì)練習(xí)中容易出錯(cuò)的地方，教師在備課時(shí)，就要能預(yù)設(shè)學(xué)生將要發(fā)生的錯(cuò)誤而進(jìn)行重點(diǎn)準(zhǔn)備。但僅僅靠反復(fù)強(qiáng)調(diào)、講解是不夠的，我們可以將可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生通過專門進(jìn)行“嘗試錯(cuò)誤”的活動(dòng)，引導(dǎo)他們比較、思辨。從而在“錯(cuò)誤”中尋找真理。有的課文，重點(diǎn)和難點(diǎn)是同一的，所以以上所說的方法又可以交叉使用或綜合使用。如能靈活地、有針對(duì)性地加以運(yùn)用，就更能收到事半功倍效果。

第五篇：教學(xué)目標(biāo),重難點(diǎn)

第一單元教學(xué)目標(biāo)

1、了解人物的言行心理及環(huán)境對(duì)揭示人物品質(zhì)的作用。并通過人物形象地描寫理解高尚的含義。（不分地位、身份、職業(yè)、條件、環(huán)境等所表現(xiàn)的道德水平高的情操；有意義的，不是低級(jí)趣味的）。

2、能用簡(jiǎn)練的語言準(zhǔn)確說明文章所寫的事例；在寫作中學(xué)會(huì)抓住人物的言行心理及環(huán)境進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫以突出人物的形象；學(xué)習(xí)選擇小事例以小見大突出人物形象。

3、激發(fā)學(xué)生從小做起，從我做起，關(guān)心他人，樂于助人，學(xué)習(xí)、尊重并成為善良誠實(shí)的勞動(dòng)者。

單元重難點(diǎn) 能用簡(jiǎn)練的語言正確說明文章所寫的事例；

了解人物的言行心理及環(huán)境對(duì)揭示人物品質(zhì)

習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：通過一兩件事寫自己身邊高尚的人，把事情寫清楚，內(nèi)容要具體，做到詳略得當(dāng)。教學(xué)建議：

學(xué)習(xí)本單元課文可采取精讀和品讀的方法，或采取學(xué)生自讀為主的學(xué)習(xí)方式來探究閱讀中的疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句理解課文中作者所表達(dá)的思想感情。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操和健康情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。第二單元教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本單元生字、新詞。

2、通過查字典等方法理解自己不懂的詞，并主動(dòng)查閱相關(guān)資料。

3、掌握各種表達(dá)方式的運(yùn)用，堅(jiān)持做摘錄筆記和寫閱讀筆記，在摘錄中注意詞句的積累和運(yùn)用。

4、整體感知課文的基礎(chǔ)上，正確把握文章脈絡(luò)，領(lǐng)會(huì)寫作意圖，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧，并聯(lián)系生活實(shí)際陶冶美好情操。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、進(jìn)一步培養(yǎng)朗讀能力，能在朗讀中注意重音、語調(diào)和語速。

2、閱讀時(shí)應(yīng)抓住重點(diǎn)詞語、句子理解課文，學(xué)會(huì)品味形象生動(dòng)、富于表現(xiàn)力的詞句，增強(qiáng)語言感受能力。第三單元教學(xué)目標(biāo)：

1.正確流利有感情地朗誦課文，背誦《長江之歌》《古詩二首》和《三峽之秋》的有關(guān)段落。

2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。

3.了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的感情，通過學(xué)習(xí)課文、查閱有關(guān)資料，了解長江、黃河的地理狀況、歷史演變，以及作為母親河對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。4.組織學(xué)生召開歌頌?zāi)赣H河的詩文朗誦會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛之情，對(duì)祖國的熱愛之情。

5.通過拓展閱讀課文的學(xué)習(xí)以及查閱資料，了解母親河的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)寫《倡議書》，激發(fā)學(xué)生樹立起“保護(hù)母親河”的意識(shí)，自覺保護(hù)環(huán)境。第四單元教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦《體育頌》中的部分段落，理解什么是體育精神，了解中國女排積極奮進(jìn)、刻苦訓(xùn)練、團(tuán)結(jié)拼搏的感人事跡，激勵(lì)學(xué)生熱愛體育，積極參加體育運(yùn)動(dòng)。

2、寫摘錄筆記，獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞，認(rèn)字23個(gè)，寫字30個(gè)。理解“勻稱、協(xié)調(diào)、剛毅、關(guān)鍵、搏擊、深思熟慮、榮譽(yù)、清晰、啟迪、較量、機(jī)敏、聰慧、幽默、化險(xiǎn)為夷、弱不禁風(fēng)、不解之緣、得心應(yīng)手、揮灑自如、忍辱負(fù)重、默契、眼花繚亂、驚心動(dòng)魄、過關(guān)斬將、夢(mèng)寐以求”等詞語在課文中的意思。

3、體會(huì)反復(fù)、比喻等手法在課文中的表達(dá)作用。

4、學(xué)習(xí)記史類的說明文的寫法。

5、開展綜合活動(dòng)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫作班歌班詞、班徽說明書、運(yùn)動(dòng)員誓詞、廣播稿、解說詞、挑戰(zhàn)書等實(shí)用文，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。

第五教單元學(xué)目標(biāo)

在知識(shí)上：了解人物的言行、心理及環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫來揭示人物的性格、品質(zhì)的作用，理解選擇典型的材料突出人物品質(zhì)的意義。

在能力上：閱讀教學(xué)中抓住人物的言行、心理及環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫來體會(huì)人物的性格、品質(zhì)，寫作上要學(xué)會(huì)通過人物的言行、心理及環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫來豐富人物的形象，學(xué)會(huì)抓住典型的材料，來以小見大，以平凡見深刻，以舊事反映時(shí)代的意義以及揭示人物品質(zhì)。

在情感上：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)童年往事的回憶，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，以及積極向上的做人的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

:抓住人物的典型的言行、心理，《我的伯父魯迅先生》的社會(huì)環(huán)境，《荷塘舊事》的自然環(huán)境，《花臉》的細(xì)節(jié)描寫來揭示人物的性格、品質(zhì)的作用，理解選擇典型的材料突出人物品質(zhì)的意義。第六單元教學(xué)目標(biāo) 1.掌握文中的字詞.2.體味詩中所蘊(yùn)涵的人生哲理及作者的思想感悟.3.培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩歌的能力

4學(xué)會(huì)用寬容善良的心去對(duì)待別人,認(rèn)識(shí)到世界就是一個(gè)大家庭,應(yīng)該禮讓,和平共處.教學(xué)重點(diǎn): 體味詩中所蘊(yùn)涵的人生哲理及作者的思想感悟.教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩歌的能力 第七本單元教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)上：

抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)，以及心理活動(dòng)來揭示人物的思想品質(zhì)。了解倒敘、插敘側(cè)面描寫手法的作用，了解詩歌深刻的含義。在能力上：

繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住人物典型的語言、動(dòng)作、神態(tài)以及心理活動(dòng)來揭示人物的思想品質(zhì)。理解含義深刻的句子，寫作中學(xué)習(xí)使用含蓄性結(jié)尾突出中心的方法。情感上：

激發(fā)學(xué)生對(duì)和平的向往，對(duì)民族團(tuán)結(jié)、種族平等、做人要有愛心這種責(zé)任的深刻理解。

單元教學(xué)重難點(diǎn): 學(xué)習(xí)抓住人物典型的語言、動(dòng)作、神態(tài)，以及心理活動(dòng)來揭示人物的思想品質(zhì)，理解含義深刻的句子，及本單元主題在今天的時(shí)代意義。習(xí)作；教學(xué)目標(biāo)：

１ 在理解詩歌《歡樂頌》的基礎(chǔ)上放聲朗讀，熟讀成誦，讀出頌歌的熱情和豪邁。

２ 圍繞“地球家庭”，召開主題班隊(duì)會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：

目標(biāo)二 第八單元教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照注釋，把課文讀懂讀通。了解文中反映的中華民族傳統(tǒng)美德和古代人民的美好愿望。通過反復(fù)誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。若學(xué)生有興趣，引導(dǎo)他們課余時(shí)間找一些類似的文章讀。熟讀成誦，進(jìn)行語言積累 教學(xué)重點(diǎn)：理解本單元詩中的詩情畫意。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩人的卓爾不群的氣節(jié)、人品和情感。習(xí)作 教學(xué)目標(biāo)：

自由表達(dá)，可寫感受最深的人或事，可寫自己的心理話，也可寫讀書筆記。把內(nèi)容寫具體，寫清楚，不寫錯(cuò)別字。內(nèi)容完整，重點(diǎn)突出，寫完后認(rèn)真修改。教學(xué)重、難點(diǎn)：把內(nèi)容寫具體，寫清楚，不寫錯(cuò)別字，寫完后認(rèn)真修改。

第一單元 第一課《一夜的工作》教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。

3．理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。

4．領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

了解周總理一夜的工作情況，體會(huì)總理工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸的崇高品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句，從看似平常的事情中體會(huì)周總理社會(huì)“公仆”的崇高品質(zhì)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

按照要求預(yù)習(xí)課文，初讀課文，理清脈絡(luò)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

背誦最后兩個(gè)自然段。第二課《窮人》教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)十個(gè)生字。能夠正確讀寫下列詞語：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去。

2．有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的詞語和句子。

3．理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

課文第二段。理解桑娜內(nèi)心的矛盾是本課的難點(diǎn) 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文，導(dǎo)讀第一段 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 講讀二、三段課文 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的品質(zhì)，指導(dǎo)讀寫 第三課《白樺林的低語》教學(xué)目標(biāo)：

1、品味文章飽含深情的語言，體會(huì)作者對(duì)看林人的無限崇敬與熱愛。

2、學(xué)習(xí)看林人默默無聞、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。

3、采用自主質(zhì)疑，合作交流的方式探討疑難問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語言。

2、品味語言并體會(huì)看林人默默奉獻(xiàn)，甘愿犧牲的精神。第四課《楊震暮夜卻金》教學(xué)目標(biāo)：

1、課下讓學(xué)生找一些體現(xiàn)古人高風(fēng)亮節(jié)的小故事，課堂上可交流一下。

2、本文的故事性強(qiáng)。教師可采用講故事的方法，先講一遍，再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，銘記于心，然后仔細(xì)揣摩語言。

3、教學(xué)中可以和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系一下，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)當(dāng)今社會(huì)中“慎獨(dú)”現(xiàn)象的感受。

4、本文短小精悍，可讓學(xué)生體會(huì)簡(jiǎn)約、精煉的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：

楊震的高尚行為表現(xiàn)在哪里。聯(lián)系實(shí)際體會(huì)“慎獨(dú)”的深刻內(nèi)涵。

第五課《尊敬普通人》教學(xué)目標(biāo)： 1．通讀課文，理解課文內(nèi)容，把握作者表達(dá)的思想感情。

2．理解課文，寫一篇贊美普通人的文章。3．有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)文章的思想感情，理解應(yīng)該尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠實(shí)的勞動(dòng)者。

綜合活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，使學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性。

2．活動(dòng)過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)表達(dá)與交流，學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通，學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)學(xué)生收集與整理資料的能力。3．通過活動(dòng)，對(duì)高尚精神又明確的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)建議：

一、提出要求：

對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程情況的評(píng)價(jià)要貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，過一段就要“回頭看”，進(jìn)行總結(jié)，如發(fā)現(xiàn)不足，就要調(diào)整學(xué)習(xí)方法。一個(gè)單元學(xué)完了，做一個(gè)小結(jié)。

二、評(píng)價(jià)過程：

1.自評(píng)：說說自己開學(xué)以來的進(jìn)步與不足。要求：語言要通順一些，說具體一些。

2.小組互評(píng)：組員們互相評(píng)價(jià)進(jìn)步與不足，要實(shí)事求是，不能以主觀意愿去評(píng)價(jià)別人。

3.老師評(píng)價(jià)：客觀的評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與不足。

根據(jù)同學(xué)老師自己的評(píng)價(jià)，寫一寫自己在這一單元的學(xué)習(xí)小結(jié)，語言要通順，可以從學(xué)習(xí)這方面，可以學(xué)習(xí)，習(xí)慣等多方面總結(jié)。及時(shí)總結(jié)自己的進(jìn)步與不足，可以使自己進(jìn)步得更快。第二單元 第一課《做一個(gè)最好的你》教學(xué)目標(biāo)：

1．通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。

2．把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。3．體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好生活的追求。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，整體感知 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

深入理解課文

第二課《惟一的聽眾》教學(xué)目的：

了解課文內(nèi)容，知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人，體會(huì)作者對(duì)老教授的感激與敬佩的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人，體會(huì)作者對(duì)老教授的感激與敬佩的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛品質(zhì)，使他們懂得幫助別人，學(xué)會(huì)關(guān)愛。第三課《寓言二則》教學(xué)目標(biāo)： 1.讀懂字音，疏通字義，感知課文。

2.反復(fù)誦讀，體會(huì)作品的美感，明確寓意，人知什么是真正的美。3.理清思路，提高閱讀能力。關(guān)鍵處處理：

熟練背誦、正確默寫課文。并能理解寓言的深刻含義。并能將寓言擴(kuò)展并活學(xué)活用。

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

“東施效顰”反復(fù)誦讀，疏通詞義，明確寓意。把要解決的問題及方法指導(dǎo)寫清楚

第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)并背誦《東施效顰》。學(xué)習(xí)《楚王好細(xì)腰》 第四課《有些人》教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．新詞：妨礙、謙遜、挖掘、衣衫襤褸。2．理解重點(diǎn)句。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)作者在敘事過程中表達(dá)自己真情實(shí)感的方法。2．有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，歸納中心。

（三）德育滲透點(diǎn)

正是這些普通人不經(jīng)意的行為，觸發(fā)了“我”心靈最深處的思索。全文以我情感上的感動(dòng)、感悟?yàn)榫€索，連接四件小事，使得本文十分生動(dòng)、感人。關(guān)鍵處處理：

（1）感受人性美的魅力。

（2）品味幾件小事中蘊(yùn)含的豐富情感。（3）學(xué)習(xí)本文人物描寫方法的多樣性。

（4）學(xué)習(xí)本文以情感為線索連事成文的方法以及作者用看似平淡的語言，表達(dá)細(xì)膩、敏銳的心靈感悟，揭示善良與美的主題。第五課《丑公主》教學(xué)目標(biāo)：

1.基礎(chǔ)知識(shí)：學(xué)會(huì)本課生字新詞；理解重點(diǎn)句的含義。理解課文內(nèi)容，了解劇本的編寫方法，分角色朗讀課文。

2.基本技能：能通過課文中的具體例子，認(rèn)識(shí)劇本作品，并能學(xué)會(huì)丑公主的優(yōu)秀品質(zhì)

3.思想教育：感受卡米拉公主她自信、樸實(shí)、坦誠率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維。西蒙王子勇敢、機(jī)智、誠實(shí)、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被“寵壞”的女孩兒，不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈美。關(guān)鍵處處理：

1.從他倆之間的對(duì)話來體會(huì)卡米拉公主和西蒙王子的美好心靈。2.續(xù)編故事，展開想象，并能編一本好的劇本，能演好課本劇。3.動(dòng)手制作道具，輔助表演。

4.以小組為單位，表演課本劇，評(píng)選表演優(yōu)秀者，在全班表演。綜合活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：

1.在表演中，辨別美與丑，提高明辨是非的能力。2.提高團(tuán)結(jié)合作的精神。3.了解劇本的編寫特點(diǎn)。

第三單元 第一課《長江之歌》教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。

2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的感情，了解長江為什么被稱為“母親河”。4.進(jìn)一步查閱資料，全面了解長江。5.領(lǐng)悟詩歌對(duì)應(yīng)的表達(dá)方法。第二課《三峽之秋》教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。

2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。

3.理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景，體會(huì)作者表達(dá)的感情，激發(fā)對(duì)長江、對(duì)大自然的熱愛之情

4.了解課文的寫作順序。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：

理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

背誦課文，理解比喻句，品味語言

第三課《古詩二首》教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.了解詩歌的大意，體會(huì)作者表達(dá)的感情。3.體會(huì)詩人是怎樣展開豐富的想象的。關(guān)鍵處處理：

利用教學(xué)課件，直觀演示，理解作者表達(dá)的情感。有感情地朗讀、讀出古詩的韻律，加深理解 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)《涼州詞》 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)《浪淘沙》

第四課《黃河之水天上來》教學(xué)目標(biāo) 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。

3.理解課文內(nèi)容，了解黃河為什么被稱為“母親河”。

4.體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)我們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的“母親河”的意識(shí)。關(guān)鍵處處理：

1．通過反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語言。2．品味語言并體會(huì)黃河的雄壯，增加民族自豪感。第五課《最后的“淇淇”》教學(xué)目標(biāo)：

1.獨(dú)立閱讀課文，自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。

2.理解課文內(nèi)容，了解長江頻危珍稀動(dòng)物的生存保護(hù)情況，了解長江環(huán)境的變化對(duì)長江流域生物多樣性的影響。

3.樹立保護(hù)長江，保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)人類自己的意識(shí) 綜合活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：

1.查找有關(guān)母親河的詩歌文章，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。

2.認(rèn)真練習(xí)、排練，有感情地朗誦詩文，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。3.寫一寫參加朗誦會(huì)的感想，以“保護(hù)母親河”為題，寫一份倡議書，培養(yǎng)學(xué)生寫作、表達(dá)能力。

第四單元

第一課《體育頌》教學(xué)目標(biāo)：

：讓學(xué)生體會(huì)文章主旨，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神；理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內(nèi)在關(guān)系；訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀文章的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。

第二課《把掌聲分給她一半》教學(xué)目標(biāo)：

⒈理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識(shí)到“祖國的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。⒉掌握多角度塑造人物的方法。⒊揣摩文中議論和抒情的作用。

⒋培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，表達(dá)個(gè)人情感體驗(yàn)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識(shí)到“祖國的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，表達(dá)個(gè)人情感體驗(yàn)的能力 第三課《學(xué)弈》教學(xué)目標(biāo)

1.誦讀課文，理解文章蘊(yùn)涵的道理 2.掌握一些常見文言詞語的含義。3.背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：

1.誦讀課文，理解文章蘊(yùn)涵的道理 2.掌握一些常見文言詞語的含義。教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文。第四課《足球史話》教學(xué)目標(biāo)

1.豐富知識(shí)，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，引領(lǐng)學(xué)生去思考足球精神的魅力；2.把握足球發(fā)展的脈絡(luò)； 3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)：抓住表示時(shí)間的詞，把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。

教學(xué)難點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生理解為什么中國最早發(fā)明足球而英國卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的起源國家。綜合活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)使學(xué)生親自體驗(yàn)體育的魅力，同時(shí)培養(yǎng)語文綜合能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，增強(qiáng)小組及班級(jí)的凝聚力。

第五單元

第一課《我的伯父魯迅先生》教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：掌握字詞、有關(guān)知識(shí)、理解用幾件事表現(xiàn)一個(gè)人物的寫法； 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生精讀能力；情感目標(biāo)：崇敬魯迅先生的人格； 德育目標(biāo)：愛憎分明的思想。重點(diǎn) 用幾件事表現(xiàn)一個(gè)人物 難點(diǎn) 重點(diǎn)句的理解 學(xué)習(xí)方式 討論式 1教學(xué)目標(biāo)：字詞、常識(shí)、結(jié)構(gòu)內(nèi)容與中心思想。2教學(xué)目標(biāo)：賞析寫法、深入研究 第二課《花 臉》教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)如何通過任務(wù)的描寫揭示人物內(nèi)心世界及性格特征。

2、能力目標(biāo)要展現(xiàn)人物個(gè)性特征，需用準(zhǔn)確生動(dòng)的描寫方法。

3、情感目標(biāo)感受童真童趣的美好。

4、德育目標(biāo)珍惜親人之愛。

教學(xué)重點(diǎn) 通過人物的描寫來揭示人物性格特征

教學(xué)難點(diǎn) 理解文章結(jié)構(gòu)的巧妙之處（設(shè)置懸念、安排線索、巧做鋪墊）學(xué)習(xí)方式 研討式 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

整理字詞、歸納結(jié)構(gòu) 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

研讀探討、總結(jié)收獲

第三課《荷塘舊事》教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

1、字詞積累。

2、景物描寫的方法和作用。

3、體會(huì)作者贊美自然、贊美人類淳樸的愛的思想感情。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，理解分析能力和感悟能力。情感目標(biāo)：感知自然美和人性美的和諧統(tǒng)一。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生純樸善良的高尚品質(zhì)。重點(diǎn) 景物描寫的方法和作用。

難點(diǎn) 對(duì)小伙伴們性格的理解。體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)方法 引導(dǎo)——點(diǎn)撥

學(xué)習(xí)方式 質(zhì)疑——研討——探究

第六單元

第一課《企盼世界和平的孩子》教學(xué)目標(biāo)

1.掌握字詞：回眸、殉難、繼承、雷棣、泣不成聲、了如指掌。2.通過理解含義深刻的句子，理解人物內(nèi)心情感。3.深入理解雷棣自強(qiáng)部新的動(dòng)力，學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、自強(qiáng)不息的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。4.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。第二課《黑孩子羅伯特》教學(xué)目標(biāo) 1熟練有感情地朗讀課文。2了解時(shí)代背景。

3感悟羅伯特對(duì)殘酷生活的積極、豁達(dá)的正確的人生態(tài)度。4學(xué)會(huì)正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，造福他人。

教學(xué)重點(diǎn)：1人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。教學(xué)難點(diǎn)：1用簡(jiǎn)潔的語言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面。第三課《別擠了》教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo): 1.掌握字詞.2.有關(guān)背景知識(shí).3.體味詩中所蘊(yùn)涵的人生哲理及作者的思想感悟.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩歌的能力

情感目標(biāo):世界就是一個(gè)大家庭,應(yīng)該禮讓,和平共處.德育目標(biāo):學(xué)會(huì)用寬容善良的心去對(duì)待別人.教學(xué)重點(diǎn): 體味詩中所蘊(yùn)涵的人生哲理及作者的思想感悟.教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩歌的能力 第四課《瑞恩的井》教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1、理解故事內(nèi)容、理清文章思路

2、引導(dǎo)學(xué)生從人物語言、舉止上去把握人物內(nèi)心的精神世界

3、培養(yǎng)學(xué)生瀏覽、篩選、處理信息的能力

過程與方法：能過“自主——合作——探究”，讓學(xué)生體驗(yàn)合作探究學(xué)習(xí)的樂趣 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、引導(dǎo)學(xué)生形成正確、有意義的人生觀、價(jià)值觀

2、激勵(lì)學(xué)生超越自我，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想 教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生從人物語言、舉止上去把握人物內(nèi)在的精神品質(zhì)

2、如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任 第五課《陽光皮膚》教學(xué)目標(biāo) 1.有感情、熟練地朗讀課文。2.理解故事內(nèi)容，理清文章思路。

3.能夠感悟并有所啟示。理解一些重要語句的含義，感受愛國情

第七單元

第一課《古詩二首》教學(xué)目標(biāo)

1.把握詩歌的感情基調(diào)，能夠有感情地朗讀詩歌。

2、能運(yùn)用聯(lián)想和想象，深入詩歌理解詩句含義，體會(huì)詩歌的藝術(shù)境界

3、理解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的災(zāi)難和不幸，加強(qiáng)對(duì)和平生活的熱愛。

4、體會(huì)邊塞詩的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國文學(xué)的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：目的1、2 教學(xué)難點(diǎn)：目的3、4及背誦、默寫 教學(xué)方法：誦讀法 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)《十五從軍征》 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)《出塞》

第二課《夜鶯之歌》教學(xué)目標(biāo)

1、積累字詞，理解課文內(nèi)容，概括段落大意。

2、理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感。

3、認(rèn)識(shí)小男孩機(jī)智、勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想情感，激發(fā)向他學(xué)習(xí)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：目的2、3 教學(xué)難點(diǎn)：

1、肖像、語言、動(dòng)作對(duì)于塑造人物形象的作用

2、“前后照應(yīng)、首尾連貫”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

第三課《雨來沒有死》教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

訓(xùn)練學(xué)生速讀文章，并在短時(shí)間內(nèi)能夠把握文章中心的能力；學(xué)習(xí)對(duì)景色、環(huán)境的優(yōu)美描寫在文中起到的作用；學(xué)習(xí)反復(fù)的修辭手法。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀：

使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，勿忘國恥；激起學(xué)生對(duì)小雨來為代表的英雄們的熱愛，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練概括能力；學(xué)習(xí)景物描寫在文中起到的作用。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)景物描寫在文中起到的作用 第四課《狼牙山五壯士》教學(xué)目標(biāo)

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，使學(xué)生銘記歷史。

2、體會(huì)英雄們的感受，理解英雄們的壯舉。

3、激發(fā)學(xué)生們的想象能力，進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作訓(xùn)練。第五課教學(xué)目標(biāo)

1、能在明確字詞的基礎(chǔ)上理解課文意思。

2、朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得在考慮問題和處理事情時(shí)，不要只顧眼前利益，要瞻前顧后，通盤謀劃

第八單元

第一課時(shí)《墨竹圖題詩》教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)：通過反復(fù)誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。2．能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力。3．德育目標(biāo)：體會(huì)作者的胸懷和氣概。4．創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解本圖題詩的詩情畫意。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)百姓的關(guān)愛之情。教法：研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法

第二課時(shí)《蒼松怪石圖題詩》教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)：通過反復(fù)誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。2．能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力。

3.德育目標(biāo)：體會(huì)詩人不屈權(quán)貴，不阿諛奉承，耿直廉潔的英雄氣概。4.創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩人不屈權(quán)貴，不阿諛奉承，耿直廉潔的英雄氣概。教學(xué)重點(diǎn)：理解本圖題詩的詩情畫意。第三課時(shí)《墨梅圖題詩》教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)：通過反復(fù)誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。2．能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力。

3．德育目標(biāo)：體會(huì)詩人的卓爾不群的氣節(jié)和人品 4．創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩人的卓爾不群的氣節(jié)和人品 教學(xué)重點(diǎn)：理解本圖題詩的詩情畫意。第四課時(shí)《竹頌》教學(xué)目標(biāo)

閱讀這篇抒情散文，認(rèn)識(shí)竹的情操和美德，體會(huì)作者對(duì)于竹的贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)竹的情操和美德，體會(huì)作者對(duì)于竹的贊美之情 教學(xué)方法：研體式

第五課時(shí)《黃山松》教學(xué)目標(biāo)

1． 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)黃山松的形象及品格。2． 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于詩歌的感悟能力。

3． 德育目標(biāo)：體會(huì)詩人昂揚(yáng)的革命豪情，樂觀自己的生活態(tài)度。4． 情感目標(biāo)：體會(huì)詩歌熾熱飽滿的情感。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)黃山松的形象及品格.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)黃山松的形象及品格.教學(xué)方法：研體式