第一篇：安徽師范大學(xué)本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文培育計(jì)劃項(xiàng)目申請書

安徽師范大學(xué)本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)、創(chuàng)作）

項(xiàng)目管理辦法（試行）

第一章總則

第一條本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)、創(chuàng)作）是貫徹落實(shí)《教育部財(cái)政部關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見》（教高[2011]6號）等有關(guān)文件精神，著力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步提高我校本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)、創(chuàng)作）質(zhì)量的重要舉措。為全面推進(jìn)我校本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)、創(chuàng)作）的實(shí)施，規(guī)范本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)、創(chuàng)作）培育計(jì)劃項(xiàng)目的管理，特制定本辦法。

第二條本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)、創(chuàng)作）實(shí)施的主要目的是以項(xiàng)目為載體，創(chuàng)新畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)、創(chuàng)作）管理模式，發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生在科研選題、調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、綜合分析、數(shù)據(jù)處理、文字表達(dá)、中外文獻(xiàn)檢索與閱讀等方面的能力，提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)、創(chuàng)作）質(zhì)量，進(jìn)一步提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力和科學(xué)研究水平。

第三條學(xué)生為項(xiàng)目主體，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)、創(chuàng)作）；注重項(xiàng)目實(shí)施過程，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目實(shí)施過程中大學(xué)生科學(xué)研究和實(shí)踐創(chuàng)新能力的提高。

第二章項(xiàng)目的申報(bào)與評審

第四條立項(xiàng)原則：堅(jiān)持可行性原則、創(chuàng)新性原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和科研能力，注重理論聯(lián)系實(shí)際和研究課題實(shí)效，以畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)、創(chuàng)作）為最終表現(xiàn)成果。

第五條項(xiàng)目選題要求：遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，密切結(jié)合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特點(diǎn)，體現(xiàn)教學(xué)要求，具有一定的應(yīng)用性、實(shí)用性、可行性、綜合性和創(chuàng)新性，難度和份量適當(dāng)。范圍主要包括：教師科研課題中的子項(xiàng)目；社會調(diào)研項(xiàng)目；創(chuàng)作、設(shè)計(jì)等項(xiàng)目；其他有價(jià)值的研究與實(shí)踐項(xiàng)目。

第六條申報(bào)立項(xiàng)條件：對科學(xué)研究有濃厚興趣的在校三年級本科生。導(dǎo)師由學(xué)生自行聯(lián)系。導(dǎo)師應(yīng)具有講師及以上職稱或具有博士學(xué)位，每位導(dǎo)師只能指導(dǎo)1個(gè)項(xiàng)目。

第七條申報(bào)立項(xiàng)步驟。

（一）學(xué)生申請。申報(bào)人填寫《安徽師范大學(xué)本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)、創(chuàng)作）培育計(jì)劃項(xiàng)目申請書》提交到項(xiàng)目負(fù)責(zé)人所在學(xué)院。項(xiàng)目為個(gè)人項(xiàng)目，每個(gè)學(xué)生只能申報(bào)一個(gè)項(xiàng)目。

（二）學(xué)院初審。各學(xué)院對申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行初審評選后，匯總報(bào)教務(wù)處。

（三）學(xué)校評審。教務(wù)處聘請有關(guān)專家組成評審組對學(xué)院報(bào)送項(xiàng)目進(jìn)行評審，確定申報(bào)項(xiàng)目。

（四）立項(xiàng)時(shí)間。申報(bào)立項(xiàng)一般每年下半年進(jìn)行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織申報(bào)工作。項(xiàng)目執(zhí)行時(shí)間原則上不超過1年半，以當(dāng)屆本科生完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)、創(chuàng)作）時(shí)間為最終時(shí)限。

第三章項(xiàng)目實(shí)施及管理

第八條學(xué)校和各學(xué)院應(yīng)積極創(chuàng)造條件支持本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)、創(chuàng)作）培育計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施，應(yīng)免費(fèi)向?qū)W生提供必要的場地、設(shè)施等。學(xué)院應(yīng)指派專人負(fù)責(zé)本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)、創(chuàng)作）培育計(jì)劃項(xiàng)目的開展。

第九條學(xué)校優(yōu)先支持以往承擔(dān)過我校畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)、創(chuàng)作）指導(dǎo)工作并取得良好效果的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生查閱文獻(xiàn)、制定研究計(jì)劃、開題、撰寫（設(shè)計(jì)、創(chuàng)作）等方面予以認(rèn)真而具體的指導(dǎo)，要把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和獨(dú)立科研能力貫穿于指導(dǎo)工作的全過程。在指導(dǎo)方法上，應(yīng)注重啟發(fā)引導(dǎo)，充分發(fā)揮和鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

第十條項(xiàng)目批準(zhǔn)立項(xiàng)后，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人要按照申請書規(guī)定的時(shí)間和研究內(nèi)容啟動(dòng)研究工作，確保項(xiàng)目按期完成。

第十一條項(xiàng)目研究中期應(yīng)向?qū)W校提交中期研究報(bào)告，內(nèi)容包括：項(xiàng)目完成情況、問題和困難、下一步研究計(jì)劃等。教務(wù)處將組織開展中期檢查，并提出改進(jìn)意見。

第十二條項(xiàng)目應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)結(jié)題。項(xiàng)目結(jié)題時(shí)，提交的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)、創(chuàng)作）評分等級必須為優(yōu)秀，在結(jié)論或論證方法等方面有特色或者創(chuàng)新，并具有一定的參考借鑒或應(yīng)用價(jià)值。除提交畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)、創(chuàng)作）、結(jié)題報(bào)告外，還

應(yīng)提交相應(yīng)的研究成果。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)、創(chuàng)作）、結(jié)題報(bào)告及研究成果必須經(jīng)過學(xué)院審定，由教務(wù)處組織專家進(jìn)行驗(yàn)收。

第十三條項(xiàng)目取得的任何公開形式的成果都應(yīng)注明“安徽師范大學(xué)本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)、創(chuàng)作）培育計(jì)劃項(xiàng)目資助”字樣。

第十四條教務(wù)處、學(xué)院應(yīng)建立本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)、創(chuàng)作）劃項(xiàng)目檔案，包括項(xiàng)目申請書、中期檢查表、結(jié)題報(bào)告書、研究論文等成果以及原始資料、獲獎(jiǎng)證書等。

第十五條在研究工作中，涉及變更指導(dǎo)教師、研究內(nèi)容，提前結(jié)題等事項(xiàng)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)提出書面報(bào)告，經(jīng)學(xué)院審核，報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)。

（一）指導(dǎo)教師變更。指導(dǎo)教師因故短期不能履行指導(dǎo)任務(wù)的，應(yīng)安排符合條件的教師暫代履行指導(dǎo)工作；指導(dǎo)教師因故長期不能履行指導(dǎo)任務(wù)的，由學(xué)院提出變更意見，經(jīng)教務(wù)處審核同意后方可更換。

（二）項(xiàng)目內(nèi)容變更。項(xiàng)目內(nèi)容原則上不予變更，對個(gè)別按原計(jì)劃實(shí)施確有困難的項(xiàng)目，經(jīng)指導(dǎo)教師同意、學(xué)院審批并報(bào)教務(wù)處審核確認(rèn)后，可對研究內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整和優(yōu)化。

（三）項(xiàng)目結(jié)題時(shí)間變更。批準(zhǔn)立項(xiàng)后的項(xiàng)目應(yīng)按期完成，因特殊原因需要提前結(jié)題的，應(yīng)由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人提出書面報(bào)告，經(jīng)學(xué)院審核后，報(bào)教務(wù)處批準(zhǔn)。項(xiàng)目結(jié)題時(shí)間不允許延遲。

第四章經(jīng)費(fèi)來源與使用

第十六條本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)、創(chuàng)作）培育計(jì)劃項(xiàng)目設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，對獲準(zhǔn)立項(xiàng)的項(xiàng)目給予一定額度的經(jīng)費(fèi)資助，分期劃撥。

第十七條資助經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ茫身?xiàng)目負(fù)責(zé)人在教師指導(dǎo)下自主使用，主要用于畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)、創(chuàng)作）所需的資料費(fèi)、材料費(fèi)、調(diào)研費(fèi)、論文版面費(fèi)等必要開支，不得用于支出勞務(wù)費(fèi)等人員經(jīng)費(fèi)。

第十八條項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)報(bào)銷工作應(yīng)嚴(yán)格遵守學(xué)校財(cái)務(wù)制度，報(bào)銷的總金額不得超過資助經(jīng)費(fèi)總額。報(bào)銷單必須由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教師簽字，經(jīng)教務(wù)處審核后方可報(bào)銷。

第五章相關(guān)政策

第十九條以學(xué)生為第一申請人在國內(nèi)外申請專利的，憑專利受理書可以申請專利申請費(fèi)；以學(xué)生為第一作者在國內(nèi)外核心學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文的，憑錄用通知可以申請版面費(fèi)。

認(rèn)真履行項(xiàng)目指導(dǎo)工作的教師，學(xué)院參照指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算相應(yīng)的教學(xué)工作量，指導(dǎo)一個(gè)項(xiàng)目相當(dāng)于指導(dǎo)3名本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的教學(xué)工作量，項(xiàng)目有多個(gè)指導(dǎo)教師的不再重復(fù)累計(jì)。

對指導(dǎo)得力、效果良好的指導(dǎo)教師，今后在申報(bào)教學(xué)研究項(xiàng)目、教學(xué)成果獎(jiǎng)等同等條件下予以優(yōu)先考慮；對組織得力、實(shí)施效果顯著的學(xué)院和優(yōu)秀項(xiàng)目給予表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。

第二十條凡屬下列情形之一者，學(xué)校將視情節(jié)輕重收回部分或全部資助經(jīng)費(fèi)，并予以全校通報(bào)，情節(jié)嚴(yán)重的給與當(dāng)事人以及相關(guān)負(fù)責(zé)人紀(jì)律處分：

（一）違反財(cái)務(wù)政策或經(jīng)費(fèi)使用不當(dāng)；

（二）抄襲他人研究成果、作品或有其它弄虛作假行為；

（三）管理不善，造成學(xué)校財(cái)產(chǎn)巨大損失；

（四）無故或無正當(dāng)理由不完成項(xiàng)目研究或隨意放棄項(xiàng)目。

第六章附則

第二十一條各學(xué)院根據(jù)本管理辦法制訂實(shí)施細(xì)則。

第二十二條本辦法自頒布之日起施行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

第二篇：陜西師范大學(xué)本科生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)工作條例

材料學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的時(shí)間安排

一、第四學(xué)年第一學(xué)期

實(shí)習(xí)結(jié)束后，開始《專業(yè)課程實(shí)踐》課程，該課程與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）接軌。

第6-7周 學(xué)院確定并公布學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）參考選題和指導(dǎo)老師名單，指導(dǎo)教師要給學(xué)生開出閱讀書目，明確畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)。

第8-10周指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生制定畢業(yè)論文工作計(jì)劃和寫作提綱或設(shè)計(jì)方案。向?qū)W生介紹參考書目，指導(dǎo)學(xué)生收集、查閱文獻(xiàn)資料和調(diào)查研究。

第11-20周擬定開題報(bào)告、實(shí)施工作計(jì)劃

二、第四學(xué)年第二學(xué)期

?

第1-9周 實(shí)施工作計(jì)劃。

? 第10-12周 撰寫論文（設(shè)計(jì)）初稿,交指導(dǎo)老師審閱，修改畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）,隨機(jī)盲審。

? 第13周 指導(dǎo)老師再次審閱，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）再次修改。? 第14周 答辯小組審閱本組論文。? 第15周 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯。

材料學(xué)院

2015年1月12日

陜西師范大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作條例

一、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題和開題

1．選題可以是有關(guān)基礎(chǔ)理論研究的，也可以是有關(guān)應(yīng)用科學(xué)研究的，各師范專業(yè)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生選做學(xué)科教學(xué)論方面的課題。各院（系）確定選題的性質(zhì)、難度、份量等要緊密結(jié)合本學(xué)科專業(yè)的教學(xué)和科研實(shí)際，要達(dá)到綜合訓(xùn)練的目的。為了發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢及專業(yè)特長，有利于教師指導(dǎo)，選題應(yīng)盡可能與教師的科研項(xiàng)目相結(jié)合。

2．選題要考慮學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)際水平，題目不宜過大、過泛，應(yīng)是學(xué)生在短期內(nèi)經(jīng)過努力能基本完成或易于獨(dú)立地取得階段性成果的課題。

3．選題應(yīng)由院（系）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教師的指導(dǎo)力量合理安排。學(xué)生一般不得選做本專業(yè)以外的課題或院系沒有指導(dǎo)力量的課題。

4．畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）一般為一人一題。若課題需要兩人以上合作完成，必須由指導(dǎo)教師提出，院（系）主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，且每位學(xué)生須獨(dú)立承擔(dān)其中的一部分工作，并獨(dú)立完成各自的論文（設(shè)計(jì)）。

5．各院（系）要嚴(yán)把學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題關(guān)。組織本單位教學(xué)和學(xué)術(shù)研究力量，嚴(yán)格審核學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題，確保學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題的適宜性和創(chuàng)新性。同時(shí)，要認(rèn)真填寫《學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題登記表》。從2006年開始，教務(wù)處要在學(xué)校相關(guān)網(wǎng)頁上公布每屆學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題和指導(dǎo)教師姓名。

6．各院（系）要加強(qiáng)對畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告的過程和質(zhì)量要求。開題報(bào)告的基本內(nèi)容要包括：選題意義；國內(nèi)外研究綜述；本篇論文（設(shè)計(jì)）的特色和創(chuàng)新之處；擬采用的研究方法；技術(shù)路線和研究工作進(jìn)度安排；畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的題目和具體到三級標(biāo)題的寫作提綱等。開題報(bào)告的具體格式各院（系）可結(jié)合學(xué)科專業(yè)實(shí)際情況確定，教務(wù)處為各院（系）提供開題報(bào)告的參考格式。學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的開題報(bào)告要經(jīng)過導(dǎo)師和導(dǎo)師所在教研室主任審核簽字。論文（設(shè)計(jì)）完成后，開題報(bào)告要與學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）一起永久存檔。

7．論文選題確定并完成開題報(bào)告后，選題一般不得變更。如因特殊情況需要變更的，或者中文、外語專業(yè)的學(xué)生若要選擇文藝創(chuàng)作、作品翻譯等體例，必須由主管教學(xué)副院長批準(zhǔn)，并報(bào)教務(wù)處教學(xué)科備案。

二、對指導(dǎo)教師的要求

1．畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的指導(dǎo)一般由講師及其以上職稱且有科研能力的教師承擔(dān)。助教、研究生不能單獨(dú)指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），但可有計(jì)劃地安排他們協(xié)助指導(dǎo)教師工作。2．為確保畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量，每位指導(dǎo)教師所指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)以2～3人為宜，原則上不得超過6人。指導(dǎo)教師在學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行期間，要有足夠的時(shí)間與學(xué)生直接見面指導(dǎo)。

3．若確需學(xué)生到外單位做畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)，院（系）應(yīng)派專人聯(lián)系，聘請相當(dāng)于講師以上職稱的科技人員和校內(nèi)教師共同承擔(dān)指導(dǎo)工作，校內(nèi)指導(dǎo)教師必須掌握教學(xué)進(jìn)度及要求，并協(xié)調(diào)有關(guān)問題。

4．指導(dǎo)教師應(yīng)為人師表，在進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)的同時(shí)，堅(jiān)持科學(xué)精神教書育人，注意做好學(xué)生的思想教育工作，要了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。指導(dǎo)教師對學(xué)生既要在業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求，認(rèn)真指導(dǎo)，又要關(guān)心學(xué)生的生活和思想。

5．指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，應(yīng)把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力方面，應(yīng)在關(guān)鍵處起把關(guān)作用，同時(shí)在具體的細(xì)節(jié)上要大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

6．指導(dǎo)教師的職責(zé)和具體任務(wù)

（1）指導(dǎo)學(xué)生選題和開題，向?qū)W生講清課題研究的目的和意義，注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)和勇于創(chuàng)新的進(jìn)取精神。

（2）指導(dǎo)學(xué)生制定畢業(yè)論文工作計(jì)劃和寫作提綱或設(shè)計(jì)方案。（3）向?qū)W生介紹參考書目，指導(dǎo)學(xué)生收集、查閱文獻(xiàn)資料和調(diào)查研究。

（4）審定學(xué)生擬定的開題報(bào)告。

（5）對學(xué)生每周至少進(jìn)行1～2次論文（設(shè)計(jì)）的進(jìn)展情況與質(zhì)量的檢查，填寫中期檢查表，同時(shí)進(jìn)行答疑和指導(dǎo)，隨時(shí)解決存在問題，指導(dǎo)學(xué)生正確撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。

（6）審查論文初稿，指導(dǎo)修改定稿；在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）結(jié)束階段，按照專業(yè)學(xué)術(shù)論文體例審閱學(xué)生完成任務(wù)情況，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行答辯資格預(yù)審，并指導(dǎo)學(xué)生參加畢業(yè)答辯。

（7）學(xué)生在完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）后，指導(dǎo)教師收齊學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）全部資料和原始數(shù)據(jù)，根據(jù)學(xué)生的工作態(tài)度、工作能力、論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量寫出考核評語。

7．指導(dǎo)教師在論文指導(dǎo)過程中，要注意對學(xué)生加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有抄襲或違反學(xué)術(shù)道德規(guī)范的現(xiàn)象要及時(shí)制止。

三、對學(xué)生的要求

1．本科畢業(yè)班學(xué)生都應(yīng)撰寫畢業(yè)論文。

2．努力學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量地完成任務(wù)。3．尊敬師長，團(tuán)結(jié)協(xié)作，虛心求教，認(rèn)真聽取教師和有關(guān)技術(shù)人員的指導(dǎo)，與同學(xué)團(tuán)結(jié)互助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

4．獨(dú)立完成規(guī)定的工作任務(wù)，樹立嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，不弄虛作假，不抄襲別人的成果，否則，按畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）不及格處理，并按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定處理。

5．嚴(yán)格遵守紀(jì)律，在指定地點(diǎn)進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作。因事或因病暫時(shí)不能參加畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）活動(dòng)，要事先向指導(dǎo)教師乃至院（系）有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)請假，否則視為曠課按學(xué)籍管理有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。

6．畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）及相關(guān)成果、資料應(yīng)及時(shí)整理好交給指導(dǎo)教師。

四、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的撰寫和完成

1.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的完成包括選題的確定、資料的查閱和整理、必要的社會調(diào)查、方案的制定（包括寫作提綱、實(shí)驗(yàn)方案、設(shè)計(jì)方案等）、方案的實(shí)施、數(shù)據(jù)的處理、日志的填寫及論文的撰寫（設(shè)計(jì)的完成）等環(huán)節(jié)。

2.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)精神，要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，條理清楚。結(jié)合本學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的正文和參考文獻(xiàn)部分可參照《陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（哲學(xué)社會科學(xué)版）和《陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（自然科學(xué)版）格式進(jìn)行撰寫。篇幅原則上不低于5000字，摘要以500字為限。論文（設(shè)計(jì)）統(tǒng)一以A4標(biāo)準(zhǔn)版（版心23×15）打印。（具體要求見《陜西師范大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作規(guī)范》）

3.按規(guī)定程序完成《陜西師范大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告》。

4.為拓展學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的學(xué)術(shù)研究視野，從2006屆畢業(yè)生開始，學(xué)生在完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的過程中，必須充分檢索和利用相關(guān)的文獻(xiàn)資料，其中，引用中文文獻(xiàn)不少于10篇，引用外文文獻(xiàn)不少于2篇，并至少翻譯一篇外文文獻(xiàn)，答辯時(shí)外文文獻(xiàn)和譯文一并提交答辯小組審核，最終連同畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）一起由院（系）存檔。

5.每位學(xué)生在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）定稿后，須認(rèn)真填寫并向指導(dǎo)教師提交一份《陜西師范大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯申請表》和3-5份畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）文稿，由指導(dǎo)教師在《陜西師范大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯申請表》上，簽署評閱意見后，連同論文（設(shè)計(jì)）文稿一并報(bào)送本單位教學(xué)秘書，由教學(xué)秘書統(tǒng)一安排審閱（包括盲審）和答辯。

6.學(xué)生必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成畢業(yè)論文，不得拖延。

五、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的審閱和答辯 1.每位本科畢業(yè)生都必須參加畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯。通過答辯后，方能取得成績。

2.論文（設(shè)計(jì)）答辯在院系答辯委員會領(lǐng)導(dǎo)下，按選題方向分答辯小組進(jìn)行。論文（設(shè)計(jì)）答辯小組至少應(yīng)由三位教師組成（不含指導(dǎo)教師），必要時(shí)可聘請外校專家參加。

3.答辯前，答辯小組每個(gè)成員必須對本組答辯學(xué)生的論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行全部審閱，并填寫審閱意見。答辯時(shí)，論文指導(dǎo)教師回避，答辯小組成員主要質(zhì)詢與論文題目密切相關(guān)的理論與實(shí)踐問題，以及本文應(yīng)闡述清楚而實(shí)際展開不夠或闡述得不清楚的問題。各答辯小組應(yīng)指定專人記錄備查。

4.答辯時(shí)間應(yīng)不少于20分鐘。答辯陳述的主要內(nèi)容包括：（1）論文（設(shè)計(jì)）的任務(wù)、目的和意義。（2）所采用的原始資料或參考文獻(xiàn)等。（3）論文（設(shè)計(jì)）的基本內(nèi)容及主要方法。（4）成果、結(jié)論和對自己完成任務(wù)的評價(jià)。

5.各院（系）提前將組織公開答辯的時(shí)間、地點(diǎn)報(bào)教務(wù)處教學(xué)科，以便我校教學(xué)督導(dǎo)委員會委員進(jìn)行檢查和監(jiān)督。6.為確保畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量，各單位要認(rèn)真執(zhí)行我校本科生畢業(yè)論文盲審制度，按照本單位畢業(yè)生人數(shù)的5％進(jìn)行抽查，送校內(nèi)外有關(guān)專家盲審，并公布盲審結(jié)果。學(xué)校將不定期抽查盲審結(jié)果。

7.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯實(shí)行復(fù)議制。如答辯人對評分結(jié)果和等級有異議，兩周內(nèi)可向本院系申請復(fù)議，并報(bào)教務(wù)處，由教務(wù)處重新組織有關(guān)專家進(jìn)行答辯，以復(fù)議結(jié)論為準(zhǔn)。

8.答辯結(jié)束后，各院（系）需在規(guī)定的時(shí)間登錄學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績，并對本畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，并形成文字材料。總結(jié)內(nèi)容包括：本專業(yè)在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作過程中執(zhí)行學(xué)校規(guī)定和要求的情況、工作特色和取得顯著效果的做法、存在問題及改進(jìn)的措施，并對學(xué)校畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作提出意見或建議。要認(rèn)真填寫“畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）信息一覽表”、“質(zhì)量（含選題）分析報(bào)告（分專業(yè)）”、“院（系）級本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）名單”、“往屆畢業(yè)論文公開發(fā)表情況統(tǒng)計(jì)表”、“校級優(yōu)秀畢業(yè)論推薦表"等有關(guān)表格及按專業(yè)對學(xué)生的選題情況進(jìn)行分析，并形成文字材料。將以上材料交送教務(wù)處教學(xué)科，整個(gè)工作6月20日前全部結(jié)束。

六、成績評定和優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的評選 1．畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的成績評定

（1）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的成績評定在答辯結(jié)束后進(jìn)行。由答辯小組提出評分意見，交院系答辯委員會審定。（2）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績，主要綜合下列幾方面的情況評定：開題報(bào)告的寫作情況；寫作日志的撰寫情況；論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量和水平（包括政治傾向、理論與實(shí)際結(jié)合程度、論述論證的深度、有無創(chuàng)新及現(xiàn)實(shí)意義、文字表達(dá)能力以及實(shí)驗(yàn)方案是否合理嚴(yán)謹(jǐn)、圖表表達(dá)是否規(guī)范等）；答辯情況；所選題目的難易程度等。參照《陜西師范大學(xué)本科生畢業(yè)論文成績評定指標(biāo)體系》進(jìn)行評定。

（3）論文成績評定采用“五級記分制”（見下表）。評定時(shí)應(yīng)嚴(yán)格掌握評分標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)秀成績一般不應(yīng)超過本專業(yè)論文總數(shù)的20％。實(shí)得分 90以上 80-89 70-79 60-69 60以下 等級 優(yōu)秀 良好 中等 及格 不及格

（4）論文（設(shè)計(jì)）的答辯結(jié)論和成績由答辯小組組長和成員填寫并簽名后，交答辯委員會主任委員審核、簽名、蓋章。

2．“校級優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）”的基本條件和推薦評選辦法（1）“校級優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）”要求符合以下基本條件： ①觀點(diǎn)正確，有獨(dú)立見解、創(chuàng)新或發(fā)現(xiàn)，或有較好的經(jīng)濟(jì)和社會效益。

②能正確、靈活地運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，分析和解決相關(guān)問題。③論文思路清晰，數(shù)據(jù)詳實(shí)，文獻(xiàn)引用符合要求，體例規(guī)范，語言、文字流暢，概括、歸納問題全面、準(zhǔn)確。

（2）“校級優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）”由院系答辯委員會評審后推薦，不超過本專業(yè)畢業(yè)學(xué)生人數(shù)的3％。

（3）“校級優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）”由教務(wù)處組織審定。

七、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的寫作時(shí)間安排 參見首頁材料學(xué)院畢業(yè)論文寫作時(shí)間安排 1.第四學(xué)年第一學(xué)期

第16-17周 各院（系）確定并公布學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）參考選題和指導(dǎo)教師名單，指導(dǎo)教師要給學(xué)生開出閱讀書目，明確畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)。

第18-19周 確定開題報(bào)告，寫出初步提綱。第20周 修改提綱，形成較詳細(xì)的提綱。2.第四學(xué)年第二學(xué)期

第1—5周 寫出論文（設(shè)計(jì)）初稿。

第6周 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）初稿交指導(dǎo)教師審閱。第7周 修改畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。第8周 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）基本定稿，隨機(jī)盲審。第9周 指導(dǎo)教師再次審閱。第10周 畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))再次修改。第11—12周 答辯小組審閱本組論文。第13—14周 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯。

八、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的組織與實(shí)施

1．教務(wù)處負(fù)責(zé)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的宏觀管理工作，并組織編印《陜西師范大學(xué)本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選編》。

2.各院（系）教學(xué)副院長（副主任）負(fù)責(zé)本院（系）本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的組織與實(shí)施，教學(xué)秘書負(fù)責(zé)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的后勤保障、成績登記以及存檔等工作。各單位在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開始前必須進(jìn)行動(dòng)員，組織指導(dǎo)教師、學(xué)生和有關(guān)人員學(xué)習(xí)我校及院（系）制定的有關(guān)規(guī)定。

3.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作檢查

（1）各院（系）著重檢查指導(dǎo)教師到崗情況，選題研究所必需的條件是否具備，并按時(shí)將《陜西師范大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題登記表》交送教務(wù)處教學(xué)科。（2）檢查開題報(bào)告完成情況和畢業(yè)論文進(jìn)展情況。著重檢查畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的學(xué)風(fēng)、工作進(jìn)度、教師指導(dǎo)情況及工作中存在的困難和問題，并采取有效措施給予解決；教務(wù)處將通過不同的方式了解各院（系）畢業(yè)論文工作情況，并協(xié)助解決有關(guān)問題。

4．各院（系）要認(rèn)真做好畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）存檔工作。需存檔資料包括：《陜西師范大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題登記表》、《陜西師范大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告》、畢業(yè)論文（原件）、《陜西師范大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯申請表》、《陜西師范大學(xué)本科學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）信息一覽表》、《陜西師范大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量分析報(bào)告》、《陜西師范大學(xué)院（系）級本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）登記表》、《陜西師范大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）公開發(fā)表情況統(tǒng)計(jì)表》（統(tǒng)計(jì)上一屆）、《陜西師范大學(xué)本科生校級優(yōu)秀畢業(yè)論文推薦表》、選題分析以及工作總結(jié)等。

6.學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）不及格者，延遲畢業(yè)。按要求補(bǔ)做畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），并重新進(jìn)行答辯，成績及格后可頒發(fā)畢業(yè)證書。

九、工作量計(jì)算及經(jīng)費(fèi)來源

1.指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）按以下標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算教學(xué)工作量：有實(shí)驗(yàn)或校外實(shí)踐的論文（設(shè)計(jì)），9課時(shí)/生；其它論文（設(shè)計(jì)），6課時(shí)/生。

2.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作經(jīng)費(fèi)及獎(jiǎng)勵(lì)指導(dǎo)教師的費(fèi)用，均從各院（系）教學(xué)經(jīng)費(fèi)中支出。

十、表彰和獎(jiǎng)勵(lì)

學(xué)校對于畢業(yè)論文工作先進(jìn)集體、優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師和完成學(xué)生給予一定的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

1.畢業(yè)論文工作結(jié)束之后，教務(wù)處將編輯出版全校本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選集。

2.如該論文能夠入選《陜西師范大學(xué)本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選編》或在一年內(nèi)能夠公開發(fā)表，學(xué)校將給予學(xué)生和指導(dǎo)教師一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

第三篇：陜西師范大學(xué)本科生畢業(yè)論文寫作規(guī)范

陜西師范大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作技術(shù)規(guī)范

2006年12月21日

陜西師范大學(xué)

本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作技術(shù)規(guī)范

一、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）主要構(gòu)件

（一）封面

（二）論文正文部分

（三）參考文獻(xiàn)

（四）致謝

二、各構(gòu)件的內(nèi)容及技術(shù)規(guī)范

（一）封面的內(nèi)容及技術(shù)規(guī)范

1．封面的內(nèi)容（學(xué)校或院系統(tǒng)一印制）

2．封面的技術(shù)規(guī)范

提交論文的具體時(shí)間，統(tǒng)一用漢字打印或書寫（如二○○五年四月）

（二）論文正文部分的內(nèi)容及技術(shù)規(guī)范

1．本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的格式：文科類參照《陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（哲學(xué)社會科學(xué)版），理工科類參照《陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（自然科學(xué)版）的格式要求打印，但是不分欄排版；特殊學(xué)科專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作格式可由院（系）統(tǒng)一規(guī)定。

2．論文正文部分的內(nèi)容及字體要求

（1）總題目用3號宋體、加粗，副標(biāo)題用小3號宋體。

（2）姓名用4號楷體。

（3）作者有關(guān)信息括號內(nèi)的具體單位、地址、郵編用小4號宋體。

（4）“摘要”兩字用小4號黑體，中間空一字；摘要的具體內(nèi)容用小4號楷體；約200～300字；行距為20磅。

（5）“關(guān)鍵詞”三個(gè)字用小4號黑體；關(guān)鍵詞的具體內(nèi)容用小4號楷體；3～5個(gè)。

（6）論文主體部分

①論文一級標(biāo)題，4號宋體、加粗；

②論文二級標(biāo)題，小4號宋體、加粗；

③論文主體部分除兩級標(biāo)題外，全部用小4號宋體；行距為20磅。

（7）英文題名、英文作者署名及單位、英文摘要、英文關(guān)鍵詞，與中文一一對應(yīng)，置于參考文獻(xiàn)之后。

（8）英文總題目用TimesNewRoman 四號字體、加粗。副標(biāo)題用TimesNewRoman 小4號字體。

（9）英文作者署名及單位用TimesNewRoman 小4號字體

（10）英文摘要“Abstract”用小4號黑體，加粗；具體內(nèi)容用 TimesNewRoman小4號字體。

（11）英文關(guān)鍵詞“Key Words”用小4號黑體，加粗；幾個(gè)關(guān)鍵詞均用TimesNewRoman小4號字體。

（三）參考文獻(xiàn)及注釋的技術(shù)規(guī)范

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）參考文獻(xiàn)及注釋的格式相應(yīng)地參照《陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（哲學(xué)社會科學(xué)版）和《陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（自然科學(xué)版）的要求執(zhí)行。

1．“參考文獻(xiàn)”用小4號黑體，具體內(nèi)容用小4號宋體。

2．如有“注釋”具體內(nèi)容用小5號楷體。

（四）致謝的技術(shù)規(guī)范

1．致謝在論文的最后一頁。

2.“致謝”兩個(gè)字用4號宋體、加粗；居中；兩個(gè)字可以間隔一定的距離。

3.致謝的內(nèi)容用小4號楷體；400～600字；行距為20磅。

三、排版、印刷、裝訂。

1．裝訂順序：同構(gòu)件順序

2．頁碼在下方；居中（不要裝飾線）

3.左裝訂

4.裝訂整齊，不再裁切

第四篇：安徽中醫(yī)學(xué)院本科生畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)格

安徽中醫(yī)學(xué)院本科生畢業(yè)論文

姓名：學(xué)號：專業(yè)：指導(dǎo)老師：實(shí)習(xí)單位：

安徽中醫(yī)學(xué)院醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

20年月

內(nèi)容摘要：（黑體三號）

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××（宋體四號）

關(guān)鍵詞（黑體三號）

×××××××；××；×××；×××； ××；×××；×××；××；×××；×××（宋體四號）

ABSTRACT（三號Times New Roman字體）

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××（四號Times New Roman字體）

KEY WORDS（三號Times New Roman字體）

×××××××；××；×××；×××； ××；×××；×××； ××；×××；×××（四號Times New Roman字體）

目錄（黑體三號）

中文摘要（黑體四號）…………………………………………… 英文摘要（黑體四號）……………………………………………目錄（黑體四號）……………………………………………………1（黑體四號）××××××××××……………………………

1.1（宋體四號）×××××××××××××………………………

1.1.1 ××××××××………………………………………………

1.1.2 ××××××××………………………………………………

1.1.3 ××××××××……………………………………………

1.2 ××××××××××××××××××………………………

1.2.1 ××××××××………………………………………………

1.2.2 ××××××××……………………………………………… 2 ××××××××××××××××……………………………參考文獻(xiàn)（黑體四號）…………………………………………………致謝（黑體四號）………………………………………………………綜述（黑體四號）………………………………………………………

本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目（三號宋體字，加粗）

正文（四號宋體、單倍行距）：×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

1（黑體四號）××××××××××

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第五篇：安徽師范大學(xué)自考教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文

安徽師范大學(xué)自考教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文

淺析轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的策略

作 者: 李 春 霞 學(xué) 校：安 徽 師 范 大 學(xué) 專 業(yè)： 教 育 學(xué) 指導(dǎo)教師： 李 宜 江 答辯日期：2007年10月5日-6日 成 績：

論文提綱

一、后進(jìn)生的四種類型及其特點(diǎn) ㈠學(xué)習(xí)暫時(shí)性困難的后進(jìn)生

㈡智力水平、能力水平不足的后進(jìn)生 ㈢學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的后進(jìn)生 ㈣整體性較差的后進(jìn)生

二、后進(jìn)生產(chǎn)生的原因 ㈠后進(jìn)生產(chǎn)生的內(nèi)因

1、自身的體質(zhì)原因

2、自身的心理原因

3、自身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)原因 ㈡后進(jìn)生產(chǎn)生的外因

1、學(xué)校方面的原因

2、社會方面的 原因

3、家庭方面的原因

三、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的策略

㈠對后進(jìn)生有正確的態(tài)度、有效的方法（愛、嚴(yán)、細(xì)、耐心是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的四要素）

㈡優(yōu)化后進(jìn)生的心理環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)注后進(jìn)生的心理健康 ㈢創(chuàng)設(shè)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化條件，促其轉(zhuǎn)化

㈣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，要循序漸進(jìn)，持之以恒

淺析轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的策略

李春霞

安徽省宿州市技工學(xué)校 234000

摘要：在職業(yè)類學(xué)校里，學(xué)生的組成比較復(fù)雜，他們之中有要學(xué)一技之長的、有在外打工多年的、有父母無法管教的、有不想升入高中的等等，真正想學(xué)習(xí)的學(xué)生不太多，按照我們通常的教育理論來說，他們大多數(shù)都屬于學(xué)習(xí)的興趣、態(tài)度、方法、習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)困難較多的學(xué)生，即后進(jìn)生。在職業(yè)教育飛速發(fā)展的今天，如何做好職業(yè)類學(xué)校后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，已經(jīng)變得尤其重要。關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)化 后進(jìn)生 策略 一位教育學(xué)家曾這樣說過：“如果對待后進(jìn)生熱情而不冷淡，親切而不疏遠(yuǎn)，幫助而不嫌棄，那么很多后進(jìn)生就會轉(zhuǎn)變自己的不良心境，形成良好的心態(tài)，并逐步進(jìn)入合格或先進(jìn)的行列?！蹦敲词裁礃拥膶W(xué)生是后進(jìn)生呢？后進(jìn)生一般指的是與先進(jìn)狀態(tài)、中間狀態(tài)的學(xué)生相比較而言，那些知識能力低下，學(xué)習(xí)的興趣、態(tài)度、方法、習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)困難較多的學(xué)生。對這類學(xué)生如果教育得法,就可能發(fā)使后進(jìn)生變先進(jìn).素質(zhì)教育要求我們大面積提高教學(xué)質(zhì)量，面向全體學(xué)生,不留死角，就必須做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，,因此轉(zhuǎn)化后進(jìn)生必須引起每一位教育工作者的高度重視,尤其是工作在教育第一線的班主任,他們?nèi)绾螌Υ?、關(guān)注這一群體，對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作尤其重要。本文試圖從后進(jìn)生的類型及其特點(diǎn)、產(chǎn)生的根源、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的策略這三個(gè)方面闡述教育工作者如何做好后進(jìn)生的 轉(zhuǎn)化工作。

一、后進(jìn)生的四種類型及其特點(diǎn)

㈠第一類后進(jìn)生是學(xué)習(xí)暫時(shí)性困難的學(xué)生

這類后進(jìn)生的能力及個(gè)性特征正常，各方面的能力均屬中等水平，其成績差的原因主要是非智力因素造成的，他們通常比較調(diào)皮、貪玩、精力不集中、意志力較差，任性、情緒低沉，常常受外界不良誘惑所支配，情緒變化的幅度較大。如：家庭經(jīng)濟(jì)條件不穩(wěn)定，家長的教育比較粗暴、家庭的結(jié)構(gòu)突然改變、意外重大事故的影響、周圍的人際關(guān)系緊張、或父母的期望值過高，這些都會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到抑制，難以取得較好的學(xué)習(xí)效果。

㈡第二類后進(jìn)生是智力能力水平不足的學(xué)生

這類后進(jìn)生的思維能力、語言表達(dá)能力、理解能力都比較低，但是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，意志較強(qiáng)，學(xué)習(xí)比較勤奮，但由于智力水平不足，學(xué)習(xí)進(jìn)步較慢，時(shí)間一久，會漸漸地消磨掉他們的學(xué)習(xí)興趣，以致學(xué)習(xí)很難保持穩(wěn)定。

㈢第三類后進(jìn)生是學(xué)習(xí)動(dòng)力水平不足的學(xué)生

學(xué)生基礎(chǔ)知識差，信心不足，看問題粗枝大葉，是非觀念比較模糊，理解能力低，以致在學(xué)習(xí)上沒有計(jì)劃，一切學(xué)習(xí)過程都在盲目、被動(dòng)的狀態(tài)下進(jìn)行，很難取得良好的學(xué)習(xí)效果。

㈣第四類后進(jìn)生是整體性較差的學(xué)生

這類學(xué)生學(xué)習(xí)差，紀(jì)律差，往往被學(xué)校認(rèn)為是“害群之馬”經(jīng)常受到老師和同學(xué)的歧視。

二、后進(jìn)生產(chǎn)生的原因

㈠后進(jìn)生產(chǎn)生的內(nèi)因

⒈自身的體質(zhì)原因：學(xué)生體質(zhì)差，身體健康狀況不好，精神不振，以致學(xué)習(xí)起來精力不充沛。

⒉自身的心理原因：由于長期處于后進(jìn)狀態(tài)，思維僵化，不活躍，平時(shí)功夫下得不少，但學(xué)習(xí)成績不理想，感覺自己在同學(xué)老師面前抬不起頭，心情長期壓抑苦悶，導(dǎo)致學(xué)習(xí)滑坡。

㈡后進(jìn)生產(chǎn)生的外因

1、學(xué)校方面的原因

學(xué)校教育思想不端正，重視智育，輕視德育，后進(jìn)生往往成了學(xué)校被遺忘的角落，沒人管，沒人問。很多老師對優(yōu)等生表現(xiàn)出過多的熱情和喜愛，冷落、歧視后進(jìn)生甚至在言語、行為上表現(xiàn)出挖苦、打擊的痕跡，使后進(jìn)生在心理上產(chǎn)生嚴(yán)重的失落感和自卑感，進(jìn)而后進(jìn)生之間組合成小團(tuán)體，抽煙、喝酒、打架斗毆，久而久之，他們就失去了對學(xué)習(xí)的欲望。

2、社會方面的 原因

改革開放以來，一些不健康的境外電影、電視、錄象、報(bào)刊及腐朽的生活方式大量涌入，不可避免對學(xué)生的心靈造成各種侵害。社會上的各種不良風(fēng)氣與給學(xué)校的德育教育形成很大的反差，學(xué)生很容易迷失自己。

4、家庭方面的原因

⑴近年來，學(xué)生中獨(dú)生子女較多，家庭環(huán)境及學(xué)習(xí)條件都比較優(yōu)越，家長的注意力側(cè)重于子女的健康和智力的培養(yǎng)、開發(fā)上，很少注意到對孩子的良好心理、品德的培養(yǎng)與塑造，使他們在潛移默化中認(rèn)為學(xué)與不學(xué)無關(guān)緊要，對學(xué)習(xí)沒有熱情。

⑵生長在貧困及偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，家庭環(huán)境較差，生活極其困難，甚至于不能解決溫飽問題，導(dǎo)致家長無心送子女上學(xué)。

⑶一些父母由于工作較忙，教育子女機(jī)會不多，把教育全部依賴于學(xué)校，在課外他們很容易受社會上壞風(fēng)氣、壞朋友的誘惑，沾染不良的品德和行為習(xí)慣，對學(xué)習(xí)無興趣。

三、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的策略

㈠對后進(jìn)生有正確的態(tài)度、有效的方法

愛、嚴(yán)、細(xì)、耐心是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的四要素

1、愛”字出發(fā)。愛心，是班主任做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的重要前提。社會心理學(xué)研究表明，人際關(guān)系中有一種互相回報(bào)的傾向，假如你對一個(gè)人表現(xiàn)出愛，他也會以愛回報(bào)你，反之，你輕視一個(gè)人，他也會對你報(bào)以敵意，班主任與后進(jìn)生的關(guān)系也是如此。作為一個(gè)班主任，必須從“愛”字出發(fā)，讓愛喚醒后進(jìn)生的心扉，達(dá)到理解的雙向交流，使他們時(shí)時(shí)處處感受到被愛的幸福與自豪，成為改錯(cuò)爭先的動(dòng)力，從而激起學(xué)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性、進(jìn)取心。

2、“嚴(yán)”字要求。教育工作者對后進(jìn)生要“有原則，不遷就，不放縱，不溺愛，關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求相統(tǒng)一?！苯處煂W(xué)生的要求，必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，而不應(yīng)當(dāng)想當(dāng)然，許多以“這是為學(xué)生好”為理由作出的決定，往往是脫離學(xué)生實(shí)際，甚至可能是違背他們的身心發(fā)展規(guī)律的，嚴(yán)格要求學(xué)生就要避免這種情況的出現(xiàn)。[?]成有信.教育學(xué)原理[M]，廣東高等教育出版社，2003：292.3、“細(xì)心”是基礎(chǔ)。教育工作者要廣泛深入到后進(jìn)生的學(xué)習(xí)和生活中去，對他們的一言一行要進(jìn)行細(xì)微的觀察，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，掌握第一手材料，這為 我們做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作提供了重要的基礎(chǔ)。

4、耐心是保障。很多后進(jìn)生經(jīng)常“明知故犯”、“屢教不改”、“知行不 ? 一”，面對這種情況，如果教育工作者企圖靠簡單的說教，就想達(dá)到教育目的，那是根本不可能的，必須要有極大的耐心，做學(xué)生的知心朋友，設(shè)身處地的將心比心，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，對存在的問題給予幫助，經(jīng)過日積月累，就會有較好的轉(zhuǎn)變效果。

㈡優(yōu)化后進(jìn)生的心理環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)注后進(jìn)生的心理健康

解決后進(jìn)生的心理問題是促進(jìn)其轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。班主任要從以下幾個(gè)方面優(yōu)化后進(jìn)生的心理環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)注后進(jìn)生的心理健康

1、后進(jìn)生本身的心態(tài)轉(zhuǎn)化。后進(jìn)生由于長期處于老師的批評、家長的訓(xùn)斥、同學(xué)的埋怨包圍之中，自卑感強(qiáng)，性格孤僻，心態(tài)消極，對事物缺乏興趣和熱情，懷疑自己的能力，遇到困難聽天由命。作為班主任這個(gè)時(shí)候要聽取他們的憤憤之言，體諒他們的難處，及時(shí)的挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，幫助他們 解除焦慮和緊張情緒，積極引導(dǎo)他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，克服不良的心理定勢，幫助他們增強(qiáng)心理自控能力，激勵(lì)他們自信、自尊、自強(qiáng)。

2、幫助后進(jìn)生創(chuàng)建良好的家庭環(huán)境。班主任要把后進(jìn)生的良好轉(zhuǎn)變及時(shí)的與家長進(jìn)行溝通，（對家長公正的介紹學(xué)生的在校情況，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，談缺點(diǎn)時(shí)語言婉轉(zhuǎn)，避免家長覺得自己的孩子一無是處，不可救藥，）積極促進(jìn)父母與子女間的交流，讓家長重拾對子女的期望，3、幫助后進(jìn)生建立良好的伙伴關(guān)系，給其提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。班主任在對班級的日常管理中，要教育其他同學(xué)對后進(jìn)生曾經(jīng)擁有的過 失不要盯住不放，努力發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)其長，避其短，不失時(shí)機(jī)的多給他們一些公正的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增進(jìn)同學(xué)間的相互了解，使后進(jìn)生能體驗(yàn)到班集體和學(xué)校的溫暖，在良好的伙伴關(guān)系中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

㈢創(chuàng)設(shè)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化條件，促其轉(zhuǎn)化

1、積建立良好的師生關(guān)系。在教學(xué)管理過程中，教師要運(yùn)用各種手段（如主題班會、黑板報(bào)表揚(yáng)、校園廣播電臺宣揚(yáng)、口頭贊頌等）和方法加大鼓勵(lì)力度，盡量避免因批評過多而帶來的負(fù)面影響，堅(jiān)決杜絕與后進(jìn)生產(chǎn)生對立情緒，要對他們的缺點(diǎn)設(shè)計(jì)坡度，讓他們逐步糾正不良行為。只有這樣后進(jìn)生才敢于與教師溝通，讓后進(jìn)生對教師有了尊敬、感激和信任，彼此雙方才會有共同語言，他們才能誠心的向教師傾吐自己的心聲，接受教育，改正自己的缺點(diǎn)，才能有良好的教育效果。

2、培養(yǎng)后進(jìn)生積極的學(xué)習(xí)興趣。后進(jìn)生在接受新知識、消化、鞏固舊知識等方面都存在教大的差異，要想培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教師必須要考慮后進(jìn)生的心理因素和學(xué)習(xí)所能接受的程度，采用形式多樣的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。要有意識的創(chuàng)造各種機(jī)會，讓后進(jìn)生展示他們的才華。實(shí)踐證明，不少后進(jìn)生的組織能力和實(shí)際操作能力并不差，教師就要利用討論、教具、電教、現(xiàn)場操作等多種手段，把抽象變?yōu)橛腥ぃ湍苡行У募ぐl(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、發(fā)揮集體的力量。后進(jìn)生是班集體中的一個(gè)特殊的群體，教師要注意引導(dǎo)班集體的力量來關(guān)心和幫助后進(jìn)生，教育學(xué)生互相關(guān)心，不能嫌棄、冷遇后進(jìn)生，積極開展“一幫一”合作學(xué)習(xí)，“在合作學(xué)習(xí)中，差生能在優(yōu) 生的幫助下堅(jiān)持完成作業(yè)，不僅在堅(jiān)持完成作業(yè)的過程中逐步彌補(bǔ)知識的缺陷，而且能模仿并掌握優(yōu)生的良好的學(xué)習(xí)方法和思維技巧，同時(shí)能逐漸增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)興趣?！盵張大均主編，教育心理學(xué)，人民教育出版社，407頁，]讓他們在正確的輿論導(dǎo)向和充滿熱情的關(guān)懷中，克服自卑，去掉不良習(xí)慣，使其自覺成為集體中的一分子。

4、阻止社會中不良因素對后進(jìn)生的影響和毒害。在目前的社會環(huán)境中，要禁止后進(jìn)生進(jìn)入電子游戲機(jī)房、錄像室、舞廳等游樂場所，盡可能的避免讓后進(jìn)生接觸各種不良網(wǎng)站。這就需要教師掌握社會新信息，引導(dǎo)后進(jìn)生明辨是非，關(guān)注他們的業(yè)余生活，積極的引導(dǎo)他們參加有益的社會活動(dòng)，㈣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，要循序漸進(jìn)，持之以恒

后進(jìn)生的形成是一個(gè)漫長的過程，轉(zhuǎn)化他們難度較大。他們即使取得一些進(jìn)步，也不會持久，有時(shí)甚至朝不保夕。班主任在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，應(yīng)做到不急噪、不急于求成，盡量在疏導(dǎo)上下功夫，對他們要耐心點(diǎn)撥和誘導(dǎo)，在進(jìn)步的過程中可能出現(xiàn)各種各樣的反復(fù)，有時(shí)是很大的反復(fù)，班主任要有充分的思想準(zhǔn)備，要戒驕戒躁、不厭其煩的糾正他們的缺點(diǎn)和毛病，循序漸進(jìn)的做后進(jìn)生的工作，不能因?yàn)槠錄]有達(dá)到自己預(yù)期的目標(biāo)而放棄努力。對于后進(jìn)生來說，班主任要因人制宜，對癥下藥，若目標(biāo)太高，則會使人產(chǎn)生挫折感，進(jìn)而失去自信心。所以要由基礎(chǔ)定起點(diǎn)，由現(xiàn)實(shí)定目標(biāo)。只有把起點(diǎn)放在他們努力一下就可以達(dá)到的水平上，才能使他們產(chǎn)生成功的欲望，享受其成功的快樂。于是，達(dá)到一個(gè)目標(biāo)，受到一次鼓舞，心理上得到一次滿足，就會產(chǎn)生一個(gè)新的信念。這樣一次次達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，一次次獲得勝利，后進(jìn)生感到還有希望，就會慢慢找回曾經(jīng)擁有 的自信心，始終處于積極向上的狀態(tài)。

綜上所述，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，教育的實(shí)踐告訴我們，只要我們不拋棄后進(jìn)生，后進(jìn)生是不會自我拋棄的。教育工作者一定要摸清后進(jìn)生形成的原因，了解他們之間的差異，本著“一把鑰匙開一把鎖”的原則，對他們多一點(diǎn)尊重與理解，多一點(diǎn)關(guān)懷與指導(dǎo)，積極主動(dòng)的作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，為教育教學(xué)工作的正常開展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

? [?] 成有信.教育學(xué)原理[M]，廣東高等教育出版社，2003：292.? [2] [張大均主編，教育心理學(xué)[M]，人民教育出版社，2001，407頁，]

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