第一篇：音樂學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣工作計(jì)劃

音樂學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣工作計(jì)劃

學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)越來越受到關(guān)注，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生就不可能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生就不可能得到積極主動(dòng)的發(fā)展，對(duì)于音樂學(xué)科來說，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣更是至關(guān)重要，學(xué)生只有擁有了良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能逐步掌握音樂雙基，才能在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，在循序漸進(jìn)的音樂學(xué)習(xí)中陶冶 情操，提高修養(yǎng)。

對(duì)于音樂學(xué)科學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)我做了以下工作計(jì)劃：

1、培養(yǎng)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣。課前請(qǐng)每班文藝委員起 歌，作為本節(jié)音樂課帶動(dòng)氣氛和發(fā)聲練習(xí)的基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽音樂的習(xí)慣。音樂課主要分為唱歌課、欣賞 課兩種類型。唱歌課中學(xué)生初步聆聽感受歌曲是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，欣賞課更離不開聽，在欣賞課中一定要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聆聽音樂的好習(xí)慣。

3、要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，杜絕喊歌，保護(hù)嗓音。

4、培養(yǎng)學(xué)生分組演唱，分組創(chuàng)編的良好習(xí)慣。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的積極性。

總之，良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣需要老師對(duì)學(xué)生逐漸滲透培養(yǎng)，一旦好習(xí)慣養(yǎng)成，就會(huì)為學(xué)生們開啟一扇音樂殿堂的大門，讓他們自由的翱翔在美妙的音樂世界里。

第二篇：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

教育敘事：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

回首從教的35年光陰，從一個(gè)沒有進(jìn)過高等教育學(xué)校的欠缺教育規(guī)律的教育雛人，歷練成皺紋堆積在粉屑里的老教師，一路走來，有收獲、有艱辛，收獲和艱辛磨練出來的就是崗位的平凡，平凡中成就的是我教育的靈魂：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

老師——平凡的職業(yè)。平凡乃躬行，躬行者，以身作則也。要求娃娃們的他總是要先一步，樹起榜樣支柱。字不公正，他先做到點(diǎn)畫工整、明晰；書無痕跡，他引領(lǐng)誦讀；作業(yè)粗心，他總是逐題改閱、用心批注；要求娃娃們講究衛(wèi)生，他總是輕輕撿起地上的紙屑而不著痕跡；教導(dǎo)孩子們誠信，他總會(huì)在班會(huì)課上用未知的懸念體現(xiàn)師生的默契。春風(fēng)化雨于無聲，身體力行顯風(fēng)范。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。”我不想蒼白空洞的說我為教育事業(yè)做過些什么，但我卻一步一個(gè)腳印，以我滿腔熱情無微不至的關(guān)愛引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。

“言傳身教”是教師最起碼的工作作風(fēng)，工作中我更注重“身教”，時(shí)刻注意自己對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，特別注意一些小事、細(xì)節(jié)，這也許就是常言說的“學(xué)校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模?！蔽揖褪菑膿炱鹨黄〖埿既ビ绊懳业膶W(xué)生，去培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣?！安灰陨菩《粸椤?，很多事都是這樣從小節(jié)做成的，我要求學(xué)生講究衛(wèi)生從每天晚上的洗腳開始，搞好個(gè)人衛(wèi)生，成就大環(huán)境衛(wèi)生，習(xí)慣已成自然，現(xiàn)在，我的學(xué)生們每天晚上返校后第一件事就是打水洗腳搞衛(wèi)生，宿舍的環(huán)境衛(wèi)生明顯地好轉(zhuǎn)了。

教師習(xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不可估量的影響，我反思過，在自己的教育歷程中，確實(shí)有過無數(shù)個(gè)遺憾，也刺傷過不少綻放的心靈。記得有一次我剛走進(jìn)教室就有同學(xué)反映王雄和李楊打架導(dǎo)致學(xué)生凳子損壞，我徑直走到班長座位處，讓班長去修理損壞的桌凳，他不理解，但又不得不去照做，他這一動(dòng)，打架的同學(xué)不好受了，三個(gè)人去校外修理鋪整好了凳子，這事兒不算完，班會(huì)課上我用犀利的言語刺痛了打架者，兩人的確無地自容，班長發(fā)言了，損壞公物要賠天經(jīng)地義，此事能夠改變我們的行為，使我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣才是我們?nèi)松飞系氖找?。我的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)就證明他們?cè)谝徊讲角斑M(jìn)，一步步長大。我不因小事而姑息遷就學(xué)生，可能在教育的過程中傷害過學(xué)生的自尊心，學(xué)生沒有“頂?！?，說明學(xué)生在成長，同樣我也在反思中進(jìn)步，我的理念是教育娃娃成人，我的方法是培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。

教育的路很長，很長，我始終把握今天往下走，追尋著……

第三篇：初中學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)

初中學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)

有人說：世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。那么，一個(gè)班級(jí), 一個(gè)企業(yè)，一個(gè)國家，一個(gè)民族也是如此，對(duì)于人的一生，更是如此。生而為人，每個(gè)人都需要踏踏實(shí)實(shí)地做人，而良好的做人習(xí)慣正是幫助我們構(gòu)建成功人生所必需的。好習(xí)慣是一個(gè)人終身的財(cái)富。習(xí)慣是一個(gè)人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。管得住自己，你是習(xí)慣的主人，管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸，做主人還是做奴隸，全在于自己的選擇。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)?？梢?，中學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要！著名教育家葉圣陶曾經(jīng)指出：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！笨梢?，學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)是學(xué)校，特別是班主任不可忽視的責(zé)任，也是班主任的一項(xiàng)長期重要的工作。下面根據(jù)我多年的教育工作經(jīng)驗(yàn)就這個(gè)問題談?wù)勛约河^點(diǎn)。

一、良好開端是關(guān)鍵

孔子曰：“少年居性，習(xí)慣為之常?！笔钦f學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)要越早培養(yǎng)越好。尤其中學(xué)的班主任，應(yīng)該從小學(xué)生升初中的第一天即開始，要從小事抓起，從頭抓起，嚴(yán)格學(xué)生的一言一行?！傲己玫拈_端是成功的一半?！币m時(shí)地對(duì)學(xué)生提出言行習(xí)慣的要求。例如：剛升入中學(xué)，回答老師的問題要起立，自我介紹時(shí)要態(tài)度大方，說話注意文明禮貌用語，坐姿要端正，服裝穿戴要整潔等。同時(shí)還要很巧妙及時(shí)地指出學(xué)生身上存在的缺點(diǎn)，讓剛升入初中的學(xué)生無時(shí)不感到你

對(duì)他們良好行為習(xí)慣的重視。

二、正視學(xué)生的不良習(xí)慣

先賢哲人孔子曾說：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！背浞终f明人在自然狀態(tài)下，不假思索，不必費(fèi)什么心思，更不用意志去控制而形成的某種行為，就是一種習(xí)慣。所謂習(xí)慣也可以理解成人的一種自動(dòng)化的行為，壞習(xí)慣也是一種自動(dòng)化行為。

班主任要認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都追求上進(jìn)，對(duì)于剛剛踏入初中門檻的新生來說，陌生的環(huán)境中他們像一張白紙，更希望獲得別人（尤其是老師）的肯定和贊揚(yáng)，他們不想犯錯(cuò)更不想故意與老師作對(duì)，他們之所以犯錯(cuò)是因?yàn)樗麄円延械牧?xí)慣。這樣，作為教師在教育學(xué)生的過程中就會(huì)減少一些情緒化的語言和手段，多一些理智的思考。既有利于對(duì)學(xué)生的教育，又有利于教師的心理健康。

三、言傳身教作用大于苦后婆心

捷克教育家夸美紐斯曾說過：“教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生”。一個(gè)優(yōu)秀的班主任對(duì)學(xué)生的潛移默化是終生的，是永恒的。有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，這句話揭示了班主任言傳身教的重要性。班主任工作是以班主任整個(gè)人格形象來教育和影響學(xué)生的，班主任在學(xué)生心目中的形象，不僅是無字之書，也是無言之教。為了使學(xué)生的人格得到健康發(fā)展，教師必須致力于塑造自己的高尚人格。要照亮別人，自己身上必須要有光明；要點(diǎn)燃別人，自己心中必須要有火種。教師的勞動(dòng)就是一種以人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動(dòng)。而一個(gè)教師的人格和靈魂并不只是表現(xiàn)在大是大非上，更

多的是表現(xiàn)在平時(shí)的一言一行中，表現(xiàn)在與學(xué)生相處的一點(diǎn)一滴中，班主任在平時(shí)與學(xué)生接觸中要多注意個(gè)人的外在形象，言談舉止，用細(xì)節(jié)影響和教育學(xué)生。如果老師總是衣冠不整，蓬頭垢面，不修邊幅或是整日油頭粉面，濃妝艷抹，奇裝異服，前者懶散，后者輕佻，都會(huì)損害教師的形象和威嚴(yán)，又怎能為人師表呢？中央電視臺(tái)有一個(gè)很有意義的公益廣告：忙得頭發(fā)都來不及攏一攏的母親俯身給自己的母親洗腳，旁邊的兒子看到這種情景后，也搖搖晃晃地端著一盆水來給自己的母親洗腳。足見細(xì)節(jié)的影響力和榜樣的力量。你在學(xué)生心中種下了愛，學(xué)生就懂得愛，你在學(xué)生心中種下了嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生就學(xué)會(huì)了嚴(yán)謹(jǐn)，因此老師要在平時(shí)的教育中用自己的行動(dòng)種下善的因，去收獲美的果。

四、注意疏導(dǎo), 防微杜漸

在良好的行為習(xí)慣形成過程中,教師就像一個(gè)指揮員,在控制著事物的發(fā)展,而學(xué)生就像一個(gè)操作員,在掌握著發(fā)展的進(jìn)程。作為一個(gè)指揮員既要能運(yùn)籌帷幄,又要明察秋毫,洞察行為習(xí)慣形成過程中學(xué)生的思想障礙,及時(shí)加以疏導(dǎo)。所以老師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心世界的本領(lǐng),而不是站在這個(gè)世界外面觀望,更不是站在這個(gè)世界對(duì)面牢騷,嘆息,憤慨,既而棄之不管,這樣就可能使學(xué)生逐漸地沾染上不良習(xí)慣。我認(rèn)為老師疏導(dǎo)的責(zé)任是很大的。學(xué)生的思想航船既可誤向河灘擱淺,也能導(dǎo)入大海乘風(fēng)破浪。不能輕易地責(zé)備學(xué)生不該這樣,不該那樣,而要引導(dǎo)學(xué)生去這樣做,去那樣做,趨利避害,逐漸形成良好的行為習(xí)慣。開學(xué)不到幾天，據(jù)學(xué)生反映兩個(gè)同座位同學(xué)鬧矛盾，相互爭吵，甚至揚(yáng)言

永遠(yuǎn)也不要理睬對(duì)方，不愿意做同桌。我及時(shí)找他談話,得知他之所以這樣,是因?yàn)橐粔K面包引發(fā)的矛盾。一個(gè)在吃面包，另一個(gè)開玩笑，假裝要搶來給后面的女生吃。我開導(dǎo)他們說：“你們都是平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生,由于對(duì)一些雞毛蒜皮的事情處理不好,變成了一個(gè)心胸狹窄,小肚雞腸的人,這種仇恨的心理影響了你的學(xué)習(xí)。其實(shí),同學(xué)之間有什么深仇大恨不能談清楚的呢？你讓一點(diǎn)，他讓一點(diǎn)，問題不就解決了嗎？一個(gè)人在學(xué)識(shí)不斷增長的同時(shí),對(duì)社會(huì)人生的理解也應(yīng)不斷增長,心胸也就不斷開闊,所謂海納百川,有容乃大。”后來他們當(dāng)著全班的面和好了，并且贏得了同學(xué)們的一片掌聲。

五、要制定好班級(jí)管理細(xì)則

初中階段是培養(yǎng)學(xué)生生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最好時(shí)機(jī)。這個(gè)時(shí)機(jī)抓準(zhǔn)了、抓好了，對(duì)于一個(gè)人產(chǎn)生一生都受益不盡的良好影響。改掉不良習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣，不可能一蹴而就，必須循序漸進(jìn)，找好突破口，要以適當(dāng)?shù)囊?guī)章制度加以約束。俗諺：沒有規(guī)矩不成方圓。因此，我便結(jié)合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，制定出符合本班學(xué)生特點(diǎn)的《班級(jí)管理細(xì)則》。例如，進(jìn)入樓道、教室不大聲說話，晚自習(xí)之前必須上交當(dāng)天的作業(yè)，不準(zhǔn)在教室里吃東西等等，為讓學(xué)生接受并記住《細(xì)則》，我把它張貼在墻上，每天有值日班長督察且負(fù)責(zé)記載等，每周形成班級(jí)細(xì)則反饋表，在下周的班會(huì)課上進(jìn)行及時(shí)總結(jié)。就這樣，我在班級(jí)管理工作做到了細(xì)節(jié)化，學(xué)生也通過這些細(xì)微之處管理，逐步養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

總而言之,良好習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要在教師不斷

地督促引導(dǎo),學(xué)生在長期不斷的努力。作為班主任老師,需要用長遠(yuǎn)的目光,寬容的態(tài)度,科學(xué)的方法來培養(yǎng)班集體,讓學(xué)生逐步養(yǎng)成好習(xí)慣,健康成長，進(jìn)而走向成功。

第四篇：培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

我們一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會(huì)課，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、下課好好休息、講禮貌的好習(xí)慣。

2.培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、繪畫等。每天一大早，我總是比學(xué)生早到校，指揮孩子們清掃衛(wèi)生，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報(bào)展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體

第五篇：如何培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的良好習(xí)慣

如何培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的良好習(xí)慣

通渭縣黃家窯小學(xué) 趙玉晶 743318 內(nèi)容摘要:學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是個(gè)長期而艱巨的任務(wù)，不是一天兩天就能夠達(dá)到要求的，對(duì)老師和家長的責(zé)任心、意志力都提出了考驗(yàn)，但只要注意運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，一定會(huì)起到事半功倍的效果，使孩子終身享用，受益匪淺。

關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)習(xí)慣 音樂欣賞 音樂表演 音樂演唱 學(xué)習(xí)習(xí)慣是長期訓(xùn)練養(yǎng)成的不易改變的學(xué)習(xí)方面的定型行為，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣較知識(shí)和能力對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。小學(xué)生可塑性大，各種習(xí)慣很容易養(yǎng)成，低年級(jí)開始培養(yǎng)學(xué)生的良好音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們當(dāng)前的學(xué)習(xí)和今后在音樂方面的發(fā)展都具有重要意義。

一、低年級(jí)小學(xué)生缺乏良好音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因 1．無注意起主要作用，有意注意正在發(fā)展

對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來說，他們對(duì)音樂的感覺與表現(xiàn)往往是一種感性的對(duì)音樂的認(rèn)知，是一種無意注意狀態(tài)。缺少理性的主動(dòng)認(rèn)知能力與技能，即有意注意自控能力較弱，這正是音樂課上學(xué)生聞歌起舞、氣氛活躍，卻沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因。

2．有意識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成

很多小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，沒有進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，這與他們的觀察力與集中注意能力未發(fā)育完善有很大關(guān)系。另外由于知識(shí)比較缺乏，對(duì)于自己的表演也缺乏自信，在自己表演過程中也容易因注意力不集中而半途而廢。

二、培養(yǎng)小學(xué)生良好音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略和方法

1、注重學(xué)生良好的音樂課堂常規(guī)的灌輸

農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)生年齡小，天性活潑好動(dòng)，尤其是一年級(jí)孩子，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，要堅(jiān)持聽四十分鐘的課真是不易，要想讓他們養(yǎng)成遵守課堂常規(guī)的良好習(xí)慣，就必須讓他們明確和了解學(xué)習(xí)的要求。因?yàn)槲覀兊囊魳方滩氖鞘±锩赓M(fèi)提供的。要循環(huán)使用，并且要求他們要愛惜書，每節(jié)課我都會(huì)評(píng)出兩個(gè)表現(xiàn)最棒的孩子當(dāng)老師的小助手，在下次音樂課上課前去我的辦公室領(lǐng)書發(fā)書作為獎(jiǎng)勵(lì)。另外，音樂課有別于其它學(xué)科，比如上課下課的口令，我要求全部用音樂表達(dá)，如哪一組表現(xiàn)好，就在黑板上畫五角星，看看哪組五角星多，或者將一些五顏六色的音樂符號(hào)大頭貼貼在孩子們的衣服或臉上，這樣不僅讓學(xué)生自發(fā)地約束自己，有了好的課堂紀(jì)律，也讓飽們無形中認(rèn)識(shí)了一些音樂符號(hào)。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂演唱習(xí)慣

學(xué)唱歌曲足音樂課教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)，特別是低年級(jí)學(xué)生唱歌的良好習(xí)慣還未形成，喜歡大喊大叫地唱喝，坐的姿勢(shì)也是千姿百態(tài)。大聲地唱歌，會(huì)損傷學(xué)生嬌嫩的聲帶，增加嗓子的負(fù)擔(dān)，使歌曲生硬，缺少旋律美，不能很好地表達(dá)出歌曲的情緒及強(qiáng)弱規(guī)律。所以，在教學(xué)過程中，我會(huì)用“輕聲”哼唱的方法訓(xùn)練學(xué)生的歌唱，告訴學(xué)生“唱歌不是比誰的聲音大，要像百靈鳥，輕輕唱，微笑著唱；唱歌不能扯著嗓子，亂喊亂叫，真難聽?！苯虒W(xué)中對(duì)坐姿的要求是：面帶微笑，身體坐正，抬頭挺胸眼平視前方。在課堂中我會(huì)時(shí)常表揚(yáng)歌唱姿勢(shì)正確的孩子，提醒姿勢(shì)不正確的孩子，引導(dǎo)學(xué)生向姿勢(shì)正確的學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂欣賞習(xí)慣

在進(jìn)行欣賞教學(xué)時(shí)，我就從學(xué)習(xí)習(xí)慣的角度對(duì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。首先，要知道做個(gè)文明的欣賞者，是尊重人的表現(xiàn)之一，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地為自己，為他人創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能更好地欣賞音樂；再次，要學(xué)會(huì)用心，用情去聆聽，去理解音樂，知道音樂在表達(dá)、描述著什么；再次，要能夠走進(jìn)音樂意境中，并用自己的多種感官來感受音樂，用律動(dòng)來表現(xiàn)音樂，用思維創(chuàng)造音樂。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂表演習(xí)慣

在音樂課堂中，我讓學(xué)生自己給歌曲創(chuàng)編形體表演動(dòng)作，例如：在《我是一個(gè)粉刷匠》一課中，我讓學(xué)生觀察課本中的圖片——粉刷匠是怎樣工作的？然后鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)邊唱邊表演粉刷匠，孩子們表演的時(shí)候非常投入，動(dòng)作表情非常夸張，逗得臺(tái)下學(xué)生哈哈大笑，課堂上成了一片歡樂的海洋。通過表演，學(xué)生在音樂活動(dòng)中，創(chuàng)造性思維得以充分開發(fā)與培養(yǎng)，豐富的情感體驗(yàn)在潛移默化中提高升華。

5、注重學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)

音樂是聽覺的藝術(shù)。美國教育家科普蘭說:“如果你要更好地理解音樂，再也沒有比聆聽音樂更重要的了，什么也代替不了音樂?！敝挥凶尯⒆觽凁B(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，我們才能在音樂課堂中發(fā)現(xiàn)更多意外的和美麗風(fēng)景，才能讓孩子們喜歡音樂課，喜歡音樂,從而為他們終身熱愛音樂，熱愛藝術(shù)，熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。低年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，熱情自信，模仿力強(qiáng)，但自制力差，注意力持續(xù)時(shí)間短，因此教師要盡可能的創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的的習(xí)慣和能力。(1)媒體再現(xiàn)法，運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化視聽工具，通過優(yōu)美的音質(zhì)和動(dòng)畫去吸引他們的注意力。如《友誼花開萬里香》，通過圖文聲結(jié)合，學(xué)生看到世界各地鮮花盛開的場景，熱情高漲，感受友誼之花的溫馨與快樂。(2)問題創(chuàng)設(shè)法，在聆聽音樂前,老師提出一些問題,激發(fā)學(xué)生的注意力。如《快樂的音樂會(huì)》,老師根據(jù)孩子們喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行談話:“今天老師請(qǐng)來了很多會(huì)唱歌的小動(dòng)物,請(qǐng)你們聽一聽,這些可愛的小動(dòng)物最愛唱什么歌?”帶著問題，孩子們認(rèn)真傾聽后，紛紛舉手回答老師的問題。(3)故事誘導(dǎo)法，《噢，蘇姍娜》，通過聆聽思考,用語言將音樂變成一個(gè)有趣的故事，等等。聆聽習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅僅是聽音樂的過程，同時(shí)還是對(duì)作品感知體驗(yàn)的過程。因此，教師要利用豐富多采的教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，從被動(dòng)的“要我聽”變成主動(dòng)的“我要聽”，形成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，小學(xué)低年級(jí)孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，這個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換期，是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期所養(yǎng)成的習(xí)慣決定著一個(gè)人能否學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，能否持續(xù)發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的根基。我們要注重發(fā)展學(xué)生的感官功能、審美能力、創(chuàng)造能力、表達(dá)能力、交流能力，從而培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的人才。