第一篇：關(guān)于推薦2011知行中國

教師處[2011]30號

關(guān)于實施“教育部2011年知行中國—初中

班主任教師培訓(xùn)項目”的通知

有關(guān)市（州）教育局教師管理（人事、師訓(xùn)）科（處）：

“知行中國—中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目”是教育部在中國教育發(fā)展基金會設(shè)立“知行中國教師專業(yè)成長扶助基金”，利用國內(nèi)捐贈資金開展的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目。2009年、2010年我省已有14078名小學(xué)班主任參加培訓(xùn)。今年，教育部將在全國繼續(xù)實施該項目。現(xiàn)將項目實施有關(guān)事宜通知如下：

一、項目申報。

1、以縣（市）為單位申報，在自愿申報的基礎(chǔ)上，由省項目辦公室報請省教育廳教師管理處安排實施。

2、每市（州）申報1—2個項目縣（市），并填寫《教育部2011年知行中國初中班主任培訓(xùn)項目縣培訓(xùn)需求申報表》（見附件1），于7月11日前報省項目辦（省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心）。每項目縣根據(jù)實際需要申報參訓(xùn)人數(shù)（以百的整數(shù)倍為申報數(shù)量單元），原則上不跨縣組班，每班100人，每縣（市）申報數(shù)不得超過500人。

3、項目縣（市）申報要求：

（1）教育行政部門自愿承接項目，將本次國家級培訓(xùn)納入本地區(qū)教師隊伍建設(shè)的整體規(guī)劃。高度重視，統(tǒng)籌安排，為項目的實施提供必要的政策支持與條件保障，并安排專人具體負(fù)責(zé)。

（2）重視教師教育工作，師資培訓(xùn)體系完善。能夠密切配合項目執(zhí)行機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對項目的全程管理與指導(dǎo)，確保培訓(xùn)項目順利實施。

（3）按要求按時遴選、報送骨干班主任(遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)教師)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)員。

二、參訓(xùn)對象遴選

1、此次培訓(xùn)對象為初中班主任，分骨干班主任集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)兩種形式。骨干班主任將于7月19日到北京參加為期6天的集中培訓(xùn)（詳情見附件1），并將擔(dān)任項目遠(yuǎn)程班級指導(dǎo)教師。骨干班主任集中培訓(xùn)學(xué)員數(shù)按遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)員數(shù)的100：1推薦。

2、參訓(xùn)學(xué)員必須具備的條件：

（1）現(xiàn)擔(dān)任或準(zhǔn)備擔(dān)任班主任工作，未接受過國家級班主任專項培訓(xùn)的教師；

（2）必須具備上網(wǎng)學(xué)習(xí)的條件和上網(wǎng)交流能力，能保證培訓(xùn)期間平均每天不少于1小時的在線學(xué)習(xí)時間。

3、指導(dǎo)教師（骨干班主任）、班級管理員須具備的條件及職責(zé)。

（1）每100名學(xué)員組成一個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班級，每班配備1名指導(dǎo)教師、1名班級管理員、1名學(xué)員班長。指導(dǎo)教師和班級管理員由縣（市）教育局教師管理科或指定教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)選派。

（2）指導(dǎo)教師、班級管理員應(yīng)當(dāng)選派責(zé)任心強(qiáng)、具備豐富的班主任工作經(jīng)驗或培訓(xùn)管理經(jīng)驗，具有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的操作、管理與指導(dǎo)能力的同志擔(dān)任。

（3）每班指導(dǎo)教師由赴北京參加骨干班主任集中培訓(xùn)的教師擔(dān)任。他們將負(fù)責(zé)承擔(dān)本地區(qū)遠(yuǎn)程培訓(xùn)階段各個網(wǎng)絡(luò)班級學(xué)習(xí)指導(dǎo)的職責(zé)。

4、各項目縣（市）一經(jīng)確定，要認(rèn)真選派骨干班主任教師，并將骨干班主任參訓(xùn)名單于7月12日前發(fā)送至

bgs66856@yahoo.com.cn。郵件主題請寫明“2011知行中國”項目骨干班學(xué)員報名表”（見附件2）。

5、骨干班主任赴京參訓(xùn)的食宿、資料等培訓(xùn)經(jīng)費均由項目執(zhí)行機(jī)構(gòu)承擔(dān)，往返交通費由各項目市、縣根據(jù)實際情況統(tǒng)籌安排。

三、項目內(nèi)容及培訓(xùn)模式

整個培訓(xùn)分為骨干班主任集中培訓(xùn)、案例式遠(yuǎn)程培訓(xùn)、在崗實踐、項目總結(jié)評估四個階段。本培訓(xùn)項目共計50學(xué)時，其中網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)階段40學(xué)時。

項目以全員網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)為主體，同時強(qiáng)調(diào)對管理者和骨干班主任進(jìn)行集中培訓(xùn)。培訓(xùn)課程以班主任日常工作中的關(guān)鍵事件

為素材，通過開展參與式的學(xué)習(xí)互動、崗位實踐活動、網(wǎng)絡(luò)班級的建設(shè)等，提高班主任解決實際問題的能力。

四、項目組織管理

為確保項目的順利推進(jìn)，實行教育部、省、縣三級項目管理，我省省級項目組由省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人、省教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人及專家組成，項目辦公室設(shè)在省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心。

縣（市）項目組由縣（市）教育局負(fù)責(zé)人、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人及有關(guān)管理人員組成。主要負(fù)責(zé)：

（1）學(xué)員的學(xué)籍管理、組織項目實施、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班級管理；

（2）負(fù)責(zé)組織配備班級業(yè)務(wù)指導(dǎo)及管理人員；

（3）負(fù)責(zé)提供必要的政策支持和條件保障，有條件的地方可配套項目經(jīng)費；

（4）負(fù)責(zé)本地的項目工作總結(jié)、信息上報及評優(yōu)推薦；

（5）合理使用項目經(jīng)費。

省教育廳教師管理處聯(lián)系人：田明華 ；聯(lián)系電話：027—87328065（傳真）。

省項目辦聯(lián)系人：李念文；聯(lián)系電話:027—86507200；傳真：027—86507220。

附件1：《關(guān)于舉辦2011年“知行中國—初中班主任教師培訓(xùn)項目”骨干教師培訓(xùn)班的通知》（工程辦[2011]1號）

附件2：《教育部2011年知行中國初中班主任培訓(xùn)項目縣名額分配表》

附件3：《“知行中國”骨干班學(xué)員報名表》

二0一一年七月七日

第二篇：知行中國培訓(xùn)總結(jié)

班主任培訓(xùn)總結(jié)

為期近半年的“知行中國”小學(xué)班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我收獲頗豐。既學(xué)到了很多專家名師的班級管理經(jīng)驗和問題處理技巧，又給予了我實際操作的典范。在學(xué)習(xí)中，我反思自己，看到了自己平時工作中的不足：

一、缺乏系統(tǒng)的理論的班主任管理知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練。雖然我平時也看一些班主任管理方面的書籍和資料，但并沒有下決心和毅力去好好的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，所以總有一種力不從心的感覺。

二、沒有養(yǎng)成良好的班主任管理工作習(xí)慣。平時我都是等早上上班后匆匆忙忙應(yīng)對事情，來一件事做一件事。事情輕重緩急，事情的未雨綢繆我沒有過多的考慮過。所以總覺得時間不夠用。

三、班級工作親歷親為，守而不知放。平時班里所有的事情我都是親自過問，總覺得自己做最好，擔(dān)心學(xué)生做會搞砸，所以什么事情都攬過來自己做。因為事必躬親壓的我都喘不過起來了。

四、職業(yè)倦怠。雖然只是做了幾年班主任，但感覺已是老態(tài)龍鐘，少了些激情與沖勁。多了些疲憊感。有時碰到一點困難我就想打退堂鼓，想想不去努力了。

經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道，要突破這種困境，我要努力做到：

一、要學(xué)思結(jié)合，把在班主任培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的理論知識巧妙地融入到平時的班主任管理工作中去。知行班主任培訓(xùn)是一個非常好的平臺，我要借知行東風(fēng)讓我的班主任管理能力好好得到提升。

二、要做到以身作則，要時時刻刻告誡自己，作為一個“孩子王”要永遠(yuǎn)把自己最好的一面展現(xiàn)在孩子們的面前。要以高尚的道德品質(zhì)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和樸實的生活習(xí)慣去影響學(xué)生，去關(guān)心、熱愛學(xué)生，使學(xué)生覺得這位老師對于他們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步是不可缺少的人。身教重于言教。做老師的一定要身體力行、表里如

一、言行一致，凡要求學(xué)生做到的，自己首先做到。告訴自己要敢于接受自我挑戰(zhàn)，永遠(yuǎn)不放能棄學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會，努力克服職業(yè)倦怠感。

三、要安排好自己一天的工作。以前，我總是感覺上一天班特別累。情況就和案例里的老師差不多，常常是跟打仗一樣?xùn)|奔西跑，似乎永遠(yuǎn)有做不完的工作，卻感覺什么也沒做好。現(xiàn)在，我都是提前安排好自己一天的工作，每天按自己安排的程序去做工作，還安排了一些機(jī)動時間，以防止突發(fā)事件的干擾。這樣，我每天都能按計劃完成工作，而且有的工作還完成的較好。

四、要培養(yǎng)有工作能力的小干部。以前,我的小干部就是幫我收發(fā)一下作業(yè), 什么事情都得我親自去做,感覺班干部沒起多大的作用.學(xué)習(xí)后,我就鼓勵班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,給班干部一定的權(quán)限,還教給班干部工作的方法,讓班干部能科學(xué)地工作,這樣他們工作起來輕松許多,而且效果也較好。一個班級里要有真正工作能力的班干部體系,班主任就仿佛有了堅實的左膀右臂,，班級的管理工作才能事半功倍,取得較好的成績。

五、要掌握批評學(xué)生的藝術(shù)性。學(xué)習(xí)后,明白了由于不同的學(xué)生有著不同的個性，因此批評學(xué)生也應(yīng)有所不同。對于性格內(nèi)向，自尊心強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取“溫和式”批評；對于脾氣不好，自我意識強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取“商討式”批評；對于無意識過失或初次犯錯誤的學(xué)生，教師應(yīng)采取“容忍式”低調(diào)處理；對于屢教不改的學(xué)生，教師要認(rèn)真分析原因，對癥下藥，切不可對學(xué)生失去信心。采用了藝術(shù)性的批評方法后,不僅學(xué)生有改變,能接受,，同時也得到了家長的認(rèn)可。

六、反思實踐再反思。任何事情只有在不斷地反思中才能尋求進(jìn)步。每天規(guī)定在機(jī)動時間抽取十到二十分鐘寫寫反思日記，總結(jié)好的與不足的。我想經(jīng)過不斷地反思、改進(jìn)，班主任工作就會越來越輕松自如的應(yīng)對。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索！這次的學(xué)習(xí)與實踐，讓我更加堅定了做好班主任工作的信念。我力爭在今后的班主任工作中做到學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一，不斷學(xué)習(xí)、不斷提高、不斷創(chuàng)新，爭做一個優(yōu)秀的班主任。

第三篇：知行中國學(xué)習(xí)體會

知行中國班主任培訓(xùn)

心得體會

鳳翔小學(xué)

楊家蘭

用“心”當(dāng)好班主任

鳳翔小學(xué)楊家蘭

2010年六月我有幸參加了知行中國中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目。這是給每個小學(xué)班主任一個千載難逢的學(xué)習(xí)機(jī)會。工作之余，我都會徜徉在中國教師研修網(wǎng)中，認(rèn)真聆聽專家的真知灼見，分享專家的經(jīng)驗心得，通過這次培訓(xùn)使我對新時期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引，下面談?wù)劗?dāng)好班主任的體會。

一、要有信心。

我一定將所學(xué)到的理念與經(jīng)驗應(yīng)用到我以后的教育教學(xué)工作實踐中去.將更加注重工作細(xì)節(jié)，提升我的決策與解決問題的能力，促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改進(jìn)了教育和管理方法，提高工作實效，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。比如在組建網(wǎng)絡(luò)班級方面，我認(rèn)為對于家長和學(xué)校來說是雙贏的，把家長和學(xué)校的溝通變成了一件很簡單的事情，并且更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。我對班主任工作充滿了信心。

二、要有愛心。

一個擁有愛心的人，他對生活、對世界的看法也會是積極向上的。與學(xué)生以心換心是作為一位教師能得到學(xué)生信任的關(guān)鍵。教師不能把自己凌駕于學(xué)生之上，更不能滿口教訓(xùn)口吻，而要用朋友的道義去規(guī)勸學(xué)生，用親人的情懷去關(guān)愛學(xué)生，用教師的嚴(yán)厲去要求學(xué)生，這樣才能走向?qū)W生的心靈世界。這樣才能正真贏得學(xué)生的心，真正使學(xué)生得到愛的教育。只要心中有愛，行動有愛，時時獻(xiàn)愛，我們就能贏得

學(xué)生的喜愛。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，都是做好教育工作必不可少的條件。

三、要有責(zé)任心。

班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁，是全班學(xué)生的組織者和管理者。班主任的責(zé)任就是要保證學(xué)校布置的各項工作能夠迅速及時、準(zhǔn)確無誤地貫徹落實。另一方面，班主任要經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項活動，進(jìn)行針對性的教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的觀念。如果沒有責(zé)任心，只是將工作布置下去，由學(xué)生自己完成，是不會搞好班級工作的。

四、要有細(xì)心。

通過學(xué)習(xí)，我明白了細(xì)節(jié)決定教育的成敗，我們要關(guān)注細(xì)節(jié)，研究細(xì)節(jié)，善待細(xì)節(jié)。比如，師生見面打招呼，以前我認(rèn)為是一件微不足道的小事，沒有引起足夠的重視?，F(xiàn)在我明白了這是和諧師生關(guān)系的一個不可忽視的細(xì)節(jié)。于是，我就有意識的和孩子主動打招呼，對孩子的招呼也能給予積極的回應(yīng)，從而使師生關(guān)系更加的和諧。教師的一個親切的眼神，一個熱情的手勢，一個甜甜的微笑，都能讓學(xué)生感受到老師的友好和親切。班主任工作中存在著一定的不可預(yù)見性，班級中也會突發(fā)一些新問題，班主任一定要做一個有心人，在日常工作中對班級進(jìn)行細(xì)心觀察，了解每個學(xué)生的特點，及時發(fā)現(xiàn)問題，做到防微杜漸。

五、要有耐心。

班主任工作的對象是學(xué)生，工作重點是做好每個學(xué)生的思想工作，而每個人的思想受到社會各方面的影響。一種好的習(xí)慣不是一朝一夕

就能夠養(yǎng)成的，做思想工作不可能一帆風(fēng)順。在對待問題學(xué)生時，首先要分析學(xué)生犯錯誤的原因，然后采用多種方法，既有暴風(fēng)驟雨，又有輕言細(xì)語，防治結(jié)合。對學(xué)生身上的閃光點，不遺余力的表揚。工作中一定要做到不急躁、不厭煩、能持久。

六、要有恒心。

恒心是做好班主任工作的保證。班級的管理是一項長期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈。雖然是日常工作中的一些小事，都要始終抓住不放，稍有疏忽，就會前功盡棄。實踐證明，班主任工作只要有恒心，一定能夠取得成效，一定能成為一名優(yōu)秀的班主任受到學(xué)生的尊敬和愛戴。

現(xiàn)代化的教育讓我在研修網(wǎng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)當(dāng)中辛苦著、快樂著，收獲著、幸福著，與同行交流，與專家對話，學(xué)到了班級管理的方法和智慧，并對做一位時代需要的合格的班主任有了更加深刻的認(rèn)識和領(lǐng)會：真誠的愛是做好班主任的前提，高超的管理藝術(shù)是做好班主任的保障，創(chuàng)建良好的班風(fēng)培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)是我們的目的，雖然，本階段的學(xué)習(xí)暫告一個段落，但我追求完美的腳步將永不停歇，將會很好的利用遠(yuǎn)程教育資源，不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐，為學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)、快樂成長奠基，為學(xué)生的幸福人生奠基。

第四篇：“知行中國”班主任培訓(xùn)

“知行中國”班主任培訓(xùn)

匯 報 材 料

我叫×××，女，×××年畢業(yè)于×××學(xué)校，自參加工作從事班主任工作以來，我關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生，熱心為學(xué)生服務(wù)，所教班級學(xué)生沒有輟學(xué)的，學(xué)生學(xué)習(xí)成績在全鄉(xiāng)名列前茅，各種賽課多次獲獎，各項活動成績突出，多次被評為鎮(zhèn)、市優(yōu)秀主任、先進(jìn)教育工作者。2010年6月，我有幸參加“國培計劃-2010年‘知行中國’班主任教師培訓(xùn)。對于這個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式，我非常珍惜，感觸也很深。參加教育工作年期間，又擔(dān)任班主任工作將近10年，我們都知道，一個學(xué)校是由多個班級組成的，班級是學(xué)校的重要成員，它的一言一行都將影響著學(xué)校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢？那就要看這個班的指揮官——班主任的工作是怎樣進(jìn)行的。

有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個學(xué)生都是一顆小星星，我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝！為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造學(xué)生的心靈，每個學(xué)期我都在認(rèn)真地工作。下面我就談?wù)勛约喝绾喂芾戆嗉壒ぷ鞯?，重點從以下幾方面努力：

一、熱愛學(xué)生，走進(jìn)童心世界。蘇霍姆林斯基說：“有人問我：‘什么是我一生中最重要的?！覍⒑敛华q豫的回答：傾注于兒童的愛?！毕膩D尊先生曾把學(xué)校比作池，把學(xué)生比作池中魚，把師愛比作池中水。試想想吧，如果沒有師愛，學(xué)校就是無水之池，學(xué)生就是無水之魚。呵，無水之魚，其景是怎么樣的！我的教育原則就是愛，不管做什么事，都應(yīng)該有愛，把愛放在首位。做好班主任工作，首先要突出一個”愛”字。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學(xué)生。在班主任工作實踐中，我堅信：只有捧著一顆愛心，才會有愛的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。老師，特別是班主任，應(yīng)當(dāng)是愛的使者，一句話，一個眼神，都應(yīng)該洋溢著誠摯無私的愛。每當(dāng)下課時間，我總喜歡充滿愛意地摸摸學(xué)生的頭，拍拍他們的肩，與學(xué)生無拘無束地聊天，和他們談?wù)勛约旱陌职謰寢?，聊聊自己的快樂和煩惱，對學(xué)生傾注全部熱情，親近學(xué)生，慢慢地走入學(xué)生的精神世界。漸漸地，學(xué)生越來越喜歡圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒服了，和同學(xué)鬧矛盾了，學(xué)生都樂意來告訴我。當(dāng)學(xué)生來到我的身邊時，無論多忙，我都會放下手頭的活，傾聽他們。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時，我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。蘇霍姆林斯基說過，當(dāng)學(xué)生走來對你說悄悄話時，你的教育就成功了。

二、做好表率，言傳身教。加里寧說過：“教師必須好好檢點自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督。”因此，班級制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的，班主任自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子又說：”其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。所以，我參加工作十多年，除產(chǎn)假之外，我沒再請過一天假。我要求值日生每天提早到校，我就比他們更早到達(dá)學(xué)校，站在教室門口，等學(xué)生的到來，然后督促他們晨讀，所以每天我們教室里都會傳來朗朗的讀書聲。學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；每次下課，我都會在教室里撿紙屑，抹講臺，抹飲水機(jī)等，學(xué)生看見了，也會跟著撿起來，掃起來；下午放學(xué)，遲一點離開學(xué)校，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，幫他們擺擺桌椅，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學(xué)生在班級工作上就不會存在偷工減料、偷懶現(xiàn)象。因此我們的衛(wèi)生工作是全校做得最好的。無形中，學(xué)生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。我平時還經(jīng)常與各科任教師交換意見，及時了解、掌握班上的動態(tài)，杜絕不良之風(fēng)，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。班風(fēng)正了，班級的學(xué)風(fēng)濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動了起來，整個班級的學(xué)習(xí)成績一次次在穩(wěn)定提高。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生曉之以理，動之以情，持之以恒；做到和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲，班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的”教是為了不需要教”的教育境界。

三、嚴(yán)格要求，強(qiáng)化常規(guī)管理。教育工作千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事教育工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對小學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強(qiáng)的特點，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增強(qiáng)教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生的行為規(guī)范。抓好學(xué)生的德育工作來推動學(xué)生的全面發(fā)展，既是教育工作的一個主要特點，又是教育工作的基點。首先，制訂相應(yīng)嚴(yán)格的班規(guī)制度。作為班級學(xué)生遵紀(jì)守法的行動指南。上好思想品德課，認(rèn)真貫徹落實《新中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，還制訂了《班級公約》、《每月文明之星》，通過全面的強(qiáng)化性的管理，全面地評價學(xué)生的思想行為，而又用獎勵措施，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭，向著健康的道路發(fā)展。這樣，既能及時給

學(xué)生敲響了警鐘，又教育學(xué)生明辨是非，實施中也收到較好的效果。在工作中，抓好班級制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項規(guī)章制度，針對學(xué)生的過錯行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的管理，使學(xué)生認(rèn)識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)的同學(xué)，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，杜絕不良的苗頭出現(xiàn)。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)學(xué)生，同等對待，從不手軟，我經(jīng)常跟他們說：“我上課六親不認(rèn)，下課我們是好朋友?！笔顾麄冊鰪?qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障?？傊?，通過班主任的嚴(yán)格要求和管理，樹立好規(guī)矩，學(xué)生大部分能做到自律，“嚴(yán)而有恒”為一個良好班集體形成打下了堅實基礎(chǔ)。所以，我所教的班級每個學(xué)期都被評為學(xué)校的”先進(jìn)班級”。

四、注意語言藝術(shù)，激勵學(xué)生進(jìn)步。班主任的表揚鼓勵，是促使學(xué)生向好的方向轉(zhuǎn)化的催化劑。在我的班主任工作實踐中，我深深地體會到，表揚、鼓勵是對學(xué)生思想行為的肯定性的評價，能使學(xué)生認(rèn)清自己的優(yōu)點，產(chǎn)生愉快的感情體驗，增強(qiáng)進(jìn)一步發(fā)展優(yōu)點的信心與愿望。特別是對那些后進(jìn)生，當(dāng)他們有點滴進(jìn)步時，更要適當(dāng)?shù)乇頁P、鼓勵。只有這樣，才會收到事半功倍的效果。每次教師會，我們得到了表揚，每周一升旗儀式校會，我們班得到了流動紅旗，回到教室，我又美美地將他們夸了一番，結(jié)果，以后各方面工作做的更好了事。所以班主任對學(xué)生中出現(xiàn)的好的現(xiàn)象要及時發(fā)現(xiàn)、提倡，使之蔚然成風(fēng)。對后進(jìn)生要及時發(fā)現(xiàn)他們身上的哪怕很微小的閃光點，加以肯定和鼓勵，使他們感到自己與優(yōu)秀生一樣能夠得到老師的理解和尊重，從而增強(qiáng)他們的上進(jìn)心、自信心及自尊心。

五、與家長密切配合，達(dá)成共識。要教育好學(xué)生，離不開家長的密切配合。我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學(xué)校和家長對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時常同家長交換意見，在家訪時盡量與家長取得共識。每接一個新班，我會利用課余對學(xué)生進(jìn)行普訪一次，了解學(xué)生家庭情況、學(xué)生性格，針對不同情況采取不同方法來教育學(xué)生。直接從家長最關(guān)心的問題作為切入點，幾乎所有家長最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)，我便從家長最關(guān)心的學(xué)習(xí)問題談起，幫助家長共同對待孩子的進(jìn)步和存在的問題，同家長達(dá)成共識，充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。同時，我還充分利用“家校通”，保證了家校的經(jīng)常性交流，使得班主任和家長都從對方那里得到自己所無法耳聞目睹的有價值信息。因為班主任不可能深入到學(xué)生每時每刻的日常生活中，一些在學(xué)校出現(xiàn)的問題，其根源有可能在家庭生活中，而家長也不可能知道孩子在學(xué)校的一言一行，從班主任那里獲得的信息能使家長真正全面地理解孩子。這樣就為班主任更好地了解學(xué)生作好了更充分的準(zhǔn)備，真正實現(xiàn)了學(xué)校、家庭互相聯(lián)系。家長的認(rèn)可就是一股強(qiáng)大的動力，始終在鼓勵著我。班主任工作讓我深深體會到：愛

是班主任老師的天職，是成功的源泉。只要我愛自己的事業(yè)，愛每個孩子，智慧的火花就會永遠(yuǎn)閃現(xiàn)，熱情就會永駐心間，工作就會回味無窮。未來歲月里，我將繼續(xù)忠誠于自己鐘愛的教育事業(yè)，繼續(xù)像春雨那樣，默默無聲卻綿綿不斷地用真誠的愛心去滋潤自己所耕耘的每一片土地！

我，就是這樣一個普普通通的教師,十幾年如一日，勤勤墾墾地工作,孜孜不倦地追求著,用自己堅實的肩膀托起學(xué)生明天的太陽??

第五篇：知行中國班主任培訓(xùn)總結(jié)

知行中國班主任培訓(xùn)總結(jié)

王峰昌

研修已經(jīng)接近尾聲，兩個多月攜手走來，有苦有樂，有欣喜有感動，在這里，我們一起成長一起學(xué)習(xí)，付出很多，感慨很多，收獲也很多，下面我把我的收獲總結(jié)如下：

1、得了相思病。參加研修以來，我這個電腦盲也變得離不開電腦了，一有空就馬上開電腦，每次回到家也和家人搶著用電腦，都說我入魔了。

2、大大提高了我的打字速度。在與同仁們的交流過程中，我的打字速度得到了很大的提高。

3、督促自己學(xué)習(xí)，把平時休閑的時間都騰出來學(xué)習(xí)了，收獲很多。

4、提高了我的課堂管理能力及處理事情的能力。在沙龍、熱點問題的討論中讓我受益匪淺，學(xué)到了一些很有價值的方法。如我發(fā)起的沙龍話題“家長管不了的學(xué)生怎么辦？”在短短的半個月內(nèi)得到了兩百多同仁們的關(guān)注，并得到了一百多同仁們的建設(shè)性意見，這是我前所未見過的，激動。

5、提高了寫作水平。寫作水平的提高雖不是一時半會兒的，但不寫肯定不會提高。這兩個多月來的學(xué)習(xí)，尤其是每次寫課后作業(yè)，雖然寫之前感覺都是煎熬，但寫的過程卻是享受，如同在傾訴。寫完之后是欣喜，（雖然有些作業(yè)的花去很長時間打字，有時長達(dá)三個多小時）看著自己的文章似乎是看著自己的孩子一樣，經(jīng)常去琢磨，回看。尤其是看到同仁、老師的點評、鼓勵時，那是激動，一句話，字歪歪扭扭，心怦怦直跳，一個字“值”。這些我的心得、作業(yè)就是我學(xué)習(xí)的書面見證。

6、回憶往事讓我幸福。結(jié)合培訓(xùn)中的案例，自我反思，聽聽專家的點評讓我豁然開朗，雖然自己的工作中還有需要改進(jìn)的地方，但基本上自己做得還是極對的，因此，我為我的正確理念而感到幸福。

7、每一個案例對我都是一個啟發(fā)。如學(xué)了“處理學(xué)生與任課老師之間的矛盾”的案例之后讓我知道了在處理學(xué)生與任課老師之間的矛盾時應(yīng)該做到以下幾點：

①、平時注意學(xué)生的一言一行是不夠的，還要學(xué)會察顏觀色，及時讀清學(xué)生的心態(tài)；

②.不激化矛盾，給老師面子，給學(xué)生臺階，當(dāng)好“雙面人”； ③.用心傾聽，才能從根本上解決問題；

④.做思想工作時多用打比方，容易讓人換位思考、理解，便于引導(dǎo)學(xué)生將心比心理解老師的心情；

⑤.做好班主任的核心工作，通過搭建活動舞臺，促進(jìn)學(xué)生與老師間情感的交流，搞好關(guān)系；

⑥.冷處理也好，熱處理也好，問題解決要及時，以免引發(fā)不必要的麻煩。

8、反思學(xué)習(xí)。一邊學(xué)，一邊交流，從別人身上看自己，看的清。

9、為同仁出謀劃策，貢獻(xiàn)自己的一份熱心。在學(xué)習(xí)的過程中，我認(rèn)真參與了很多話題，沙龍的評論，積極發(fā)言，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，我覺得我的熱情還是很高的。

如對“當(dāng)學(xué)生屢次犯錯怎么辦？”這個話題我的評論是：這類學(xué)生往往是做了事情在老師眼里是犯錯，但他看來并沒有錯，一個自己都不知道自己錯了沒有的學(xué)生是永遠(yuǎn)也不會改正的。建議您抓住接班這個好機(jī)會，在他還沒覺得您也是和原來的老師一樣——反正在你們眼里他就是搗蛋鬼時快速跟他建立好關(guān)系，讓他覺得您與原來的老師不同，那么他也會用不同的表現(xiàn)回報您的。俗話說“士為悅己者榮”，您不要以為他不聽話，相反，您當(dāng)他是個很聽話的好學(xué)生，尋找一切可以表揚的機(jī)會讓學(xué)生改變對他的看法，幫助他找回自信，合群。有時候謊言也是美麗的，比如說，您想叫他到辦公室，他肯定想你又要批評他了，這時，可以換種方法，您可以對他說“同學(xué)們說你做事很積極的，你能幫我做把書拿到我的辦公桌上嗎？”在你的夸獎之下我想他肯定不會拒絕，誰會拒絕一個賞識自己的人的邀請呢，同時還能給他保留面子。等他到了辦公室，您也不必急著說他的錯，您可以和他聊聊其他話題再慢慢引到問題上來，這樣，學(xué)生就不會覺得你不理解他了，時間長了，他會覺得你是他的朋友，有委屈他會在你明前流淚，有錯誤他會覺得對不住您，在您的悉心指導(dǎo)下，他會知道什么該做什么不該做，漸漸地他也就不會范所謂的錯了。當(dāng)然，這不是一朝一夕的事，或許要一兩個月才能達(dá)成，這就需要您的耐心了。誰叫我們干這一行呢？教育是做“心”的工作，人都是有思想的，更何況是一個初三的老頑童呢？對待特殊的人用特殊的方法，反其道而行之，多夸夸他吧，那么，缺點也會被您夸成優(yōu)點的！等您把他夸到讓他覺得他在老師眼里是個好學(xué)生時問題就解決了！加油吧！我試過這方法的，您也試試？

10、結(jié)交了很多同仁，得到了導(dǎo)師、同仁們的幫助，讓我變得開朗了許多，導(dǎo)師的表揚與認(rèn)可也讓我自信了很多。

總之，結(jié)束的是培訓(xùn)，永恒的是信念，經(jīng)驗總結(jié)的踐行是永久的！

2011年11月19日