第一篇：大學(xué)音樂(lè)課感想

大學(xué)音樂(lè)課感想

計(jì)算機(jī)與電子信息學(xué)院電子商務(wù)111班 林蕓 110713013

3一學(xué)期的選修課《大學(xué)音樂(lè)》即將結(jié)束，雖然每星期只有一節(jié)音樂(lè)課，也沒(méi)學(xué)到什么特別專業(yè)的音樂(lè)知識(shí)，但卻讓我們每個(gè)同學(xué)都得到了心靈上的洗禮。在無(wú)聊枯燥的生活中，每星期都有那么一個(gè)晚上，能有機(jī)會(huì)欣賞一些優(yōu)美的歌曲，能讓疲倦的心得到放松，讓人身心愉悅。遺憾的是，音樂(lè)課即將結(jié)束，在今后的大學(xué)生活中，可能也不會(huì)再有機(jī)會(huì)上音樂(lè)課了。在這一學(xué)期的音樂(lè)課學(xué)習(xí)中，給我最大的感受就是很輕松愉悅，葉老師的講解也非常詳細(xì)，讓我們了解到了許多平時(shí)不了解的音樂(lè)知識(shí)，在課堂上，老師也讓我們欣賞了許多經(jīng)典的音樂(lè)。雖然高中也有開過(guò)音樂(lè)課，但是卻是每堂課只有45分鐘，并且高中音樂(lè)老師喜歡給我們播放動(dòng)漫，所以，并不能真正了解到什么，如今對(duì)高中音樂(lè)課最大的印象就是課堂上老師給我們播放了劉三姐的片段，至于其它的也已沒(méi)什么印象了。如今的大學(xué)音樂(lè)課跟高中時(shí)的音樂(lè)課有很大的不同，老師的角色就像是一個(gè)導(dǎo)游，先是給我們講解一些相關(guān)的知識(shí)，然后又拿出具體的樂(lè)曲、歌曲或視頻給我們欣賞、觀看，引領(lǐng)著我們面對(duì)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，同時(shí)也給我們留有想象的空間，使我們能夠很好的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)。在課上，我們欣賞到了許多不同風(fēng)格、不同時(shí)代的樂(lè)曲歌曲等。老師在課上也給我們介紹了許多我們以前不認(rèn)識(shí)的樂(lè)器，有些以前甚至都沒(méi)有聽過(guò)也沒(méi)有見過(guò)，通過(guò)《大學(xué)音樂(lè)》課，老師給我們講解了一些樂(lè)器的來(lái)歷和演變史，讓我們對(duì)于樂(lè)器方面的知識(shí)也得到了見長(zhǎng)。

我非常喜歡音樂(lè)老師的上課方式，很輕松愉悅，沒(méi)有多大壓力。在課堂中，時(shí)不時(shí)還插有精彩的視頻片段或樂(lè)曲，完全沒(méi)有枯燥乏味的感覺(jué)。課間時(shí)間老師還給我們播放搞笑的小品節(jié)目，在短短的課間十分，又讓我們得以開懷一笑。

此外，我覺(jué)得另一個(gè)很好的方式就是，老師將我們一個(gè)大班分成十幾個(gè)小組，每次上課都請(qǐng)其中一組同學(xué)派代表上臺(tái)講解他們精心準(zhǔn)備的樂(lè)曲，和大家一起交流學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)交流的方式我很喜歡，可以說(shuō)每個(gè)小組都做得非常不錯(cuò)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們可以欣賞到許多不同風(fēng)格的樂(lè)曲。而其中給我印象最深刻的是那首十分感人的《酒干倘賣無(wú)》，剛開始看到歌名的時(shí)候，我并不知道是什么意思，后來(lái)經(jīng)講解的同學(xué)介紹才知道這是一句閩南語(yǔ)，大意是“有酒瓶子要賣嗎？”?！毒聘商荣u無(wú)》是電影《搭錯(cuò)車》的主題曲，由侯德健作曲，羅大佑與候德健作詞，蘇芮演唱。歌曲中溶入了子女對(duì)父親的愛，體現(xiàn)了故事與音樂(lè)互動(dòng)的完美結(jié)合。歌名是臺(tái)灣方言，是當(dāng)?shù)負(fù)炱茽€者的口頭語(yǔ)，就是問(wèn)人家“有沒(méi)有空酒瓶要？”之意。由于蘇芮的歌聲極具韌性，加之寬廣音域造成了一種強(qiáng)烈的滄桑感，并用最簡(jiǎn)單最質(zhì)樸最催人淚下的音樂(lè)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)了熱切情感在剎那間的爆發(fā)。特別是在影片結(jié)尾女兒悔悟的時(shí)候，父親卻已告別人世，熟悉的歌聲再一次響起，讓人感嘆不已。在欣賞這首歌曲時(shí)，感人的畫面配上動(dòng)情的歌聲，無(wú)不催人淚下，由此我又想到了我們自己的父母?；蛟S我們的父母沒(méi)有故事中的啞叔家那么貧苦，但是他們也總是把最好的留給我們，為了養(yǎng)育我們，供我們讀書，他們也是非常辛苦地工作。特別是我們來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生，當(dāng)我們能得以像今天這樣坐在教室里舒舒服服地接受良好教育的時(shí)候，父母親還在田地里辛苦地勞作，所以，我們應(yīng)該珍惜機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，才對(duì)得起我們的父母親，才對(duì)得起父母親為我們?yōu)⑾碌暮顾Ｒ魳?lè)老師還給我們介紹了幾位音樂(lè)界的偉人，其中又以?shī)W地利作曲家莫扎特和被尊為“樂(lè)圣”的貝多芬介紹得最為詳細(xì)。雖然很早以前就已經(jīng)知道這兩位偉人有很大的成就了，但卻沒(méi)有過(guò)多的詳細(xì)了解，通過(guò)《大學(xué)音樂(lè)》課，老師又幫我把這一處空白給填補(bǔ)了。雖然摸扎特在少年時(shí)被譽(yù)為“音樂(lè)神童”，在音樂(lè)界有極高的造詣，但我更加喜歡貝多芬。雖然童年充滿了陰暗，但是貝多芬最后還是從灰暗中走了出來(lái)，寫出了明朗樂(lè)觀的《第二交響曲》。之后更多更好的音樂(lè)在他的筆下源源不斷的涌現(xiàn)：《第三交響曲》、《第五交響曲》、《第六交

響曲》，還有優(yōu)美動(dòng)聽、洋溢著歡樂(lè)的小提琴協(xié)奏曲，以及絢麗多彩的鋼琴協(xié)奏曲和奏鳴曲。面對(duì)生活中的種種挫折，貝多芬并沒(méi)有被擊敗，“痛苦能夠毀滅人，受苦的人也能把痛苦毀滅。創(chuàng)造就需苦難，苦難是上帝的禮物。卓越的人的一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利和艱難的遭遇里百折不撓?！薄拔乙笞∶\(yùn)的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對(duì)辦不到?！睆乃难哉Z(yǔ)中，我們就能看到他那顆堅(jiān)強(qiáng)的心，他堅(jiān)強(qiáng)的意志和不屈不撓的精神令我敬佩！

或許對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，音樂(lè)只是一種消遣娛樂(lè)的表現(xiàn)方式。音樂(lè)作為我們生活中的一部分，幫助人們舒緩工作中的壓力，減輕了精神上的負(fù)擔(dān)。但我們大學(xué)生往往熱衷于流行音樂(lè)，追求流行金屬的味道，青春的激情褪去無(wú)法安靜，因此也需要一些催人奮進(jìn)積極向上的樂(lè)曲來(lái)激勵(lì)引導(dǎo)我們這一群青年人，于浮華中保持一顆本真的心。通過(guò)《大學(xué)音樂(lè)》課，在老師的引導(dǎo)下，我們也有機(jī)會(huì)填補(bǔ)了一些古典音樂(lè)的空白，如經(jīng)典的《高山流水》、《二泉映月》、《梁?！返鹊龋@些可以說(shuō)都是我們中華民族歷史文化的沉淀，多接觸這些文明的精華，可以擴(kuò)大我們的視野，加深對(duì)祖國(guó)、歷史和社會(huì)的理解，更重要的是，可以幫助我們培養(yǎng)一種平和的心態(tài)。

總而言之，這一學(xué)期的選修課《大學(xué)音樂(lè)》讓我感觸頗多，雖然沒(méi)有學(xué)到很多專業(yè)的音樂(lè)知識(shí)，但卻得到了一段美的享受，帶給了我一份平淡的心境，一種積極的生活態(tài)度！

第二篇：大學(xué)音樂(lè)課感想

音樂(lè)課感想

12電氣

黃鵬

學(xué)號(hào)：1210617011

音樂(lè)本身的魅力是無(wú)窮的，它能使人“手舞足蹈”，也能使人“悄然淚下”，它能更直接更有力地進(jìn)入人的情感世界。這就是音樂(lè)情感性，也是音樂(lè)教學(xué)的獨(dú)特性。

音樂(lè)是聽覺(jué)藝術(shù)。音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽覺(jué)，聽，是音樂(lè)藝術(shù)最基本的特征。由于音樂(lè)藝術(shù)的這種特征，這就決定了。

第一，在音樂(lè)教育中，發(fā)展聽覺(jué)是最重要的事情。所以，音樂(lè)教學(xué)必須立足于聽，把發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽覺(jué)，培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)良好的感受能力，作為音樂(lè)教學(xué)的首要任務(wù)，作為進(jìn)而學(xué)習(xí)音樂(lè)其他方面技能的基礎(chǔ)。也就是說(shuō)，音樂(lè)教學(xué)首先應(yīng)該解決的問(wèn)題是使學(xué)生會(huì)聽，而不是其他。

第二，音樂(lè)教育必須遵循“以聽為中心”的原則，把全部教學(xué)活動(dòng)牢固地建立在聽的基礎(chǔ)上。因?yàn)?，既然聽是一切音?lè)實(shí)踐活動(dòng)賴以進(jìn)行的基礎(chǔ)，那么，聽覺(jué)感知便成了學(xué)習(xí)音樂(lè)的先決條件。訓(xùn)練與培養(yǎng)良好的聽覺(jué)感知，發(fā)展優(yōu)異的音樂(lè)思維，不僅對(duì)于音樂(lè)欣賞具有重要的意義，同時(shí)也是學(xué)習(xí)音樂(lè)表現(xiàn)技能的必要前提。唱歌、演奏樂(lè)器、識(shí)譜等等均離不開聽覺(jué)的主導(dǎo)作用，音準(zhǔn)、節(jié)奏感、聲音表現(xiàn)力等諸因素也都需要由聽覺(jué)來(lái)鑒定和調(diào)整。所以，只有緊密地圍繞著聽來(lái)進(jìn)行和展開音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，才能適應(yīng)音樂(lè)藝術(shù)的規(guī)律，使音樂(lè)教學(xué)收到良好的成效。在這一方面老師做的非常的好，經(jīng)常性的給我們聽一些經(jīng)典歌曲品味，欣賞。

音樂(lè)是一種情感藝術(shù)，音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想像的空間。沒(méi)有想像的人生是蒼白的人生，沒(méi)有想像的民族是沒(méi)有希望的民族。用音樂(lè)打開學(xué)生想像的閘門，培養(yǎng)我們的發(fā)散性思維能力，使我們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生、認(rèn)識(shí)社會(huì)。

同時(shí)音樂(lè)是一種民族的文化，因此，不同國(guó)家、民族和地區(qū)的音樂(lè)，表現(xiàn)出迥然不同的風(fēng)格。在人類音樂(lè)的歷史長(zhǎng)河中，音樂(lè)家們創(chuàng)造的流派紛呈、風(fēng)格各異的音樂(lè)經(jīng)典，是世界音樂(lè)文化寶庫(kù)中的瑰寶。對(duì)音樂(lè)風(fēng)格與流派的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)我們對(duì)多元文化的接納與包容意識(shí)，以開拓學(xué)生音樂(lè)視野、提高人文素養(yǎng)。

還有就是，在音樂(lè)課上，我們可以適當(dāng)放松我學(xué)習(xí)的緊張心情，調(diào)節(jié)我們情緒，讓我們恢復(fù)到最好的狀態(tài)有很好的作用，所以音樂(lè)課可以有一舉多用的效果。

第三篇：大學(xué)音樂(lè)課感想

大學(xué)音樂(lè)課感想

計(jì)算機(jī)與電子信息學(xué)院

電子商務(wù)111班 林蕓 1107130133

一學(xué)期的選修課《大學(xué)音樂(lè)》即將結(jié)束，雖然每星期只有一節(jié)音樂(lè)課，也沒(méi)學(xué)到什么特別專業(yè)的音樂(lè)知識(shí)，但卻讓我們每個(gè)同學(xué)都得到了心靈上的洗禮。在無(wú)聊枯燥的生活中，每星期都有那么一個(gè)晚上，能有機(jī)會(huì)欣賞一些優(yōu)美的歌曲，能讓疲倦的心得到放松，讓人身心愉悅。遺憾的是，音樂(lè)課即將結(jié)束，在今后的大學(xué)生活中，可能也不會(huì)再有機(jī)會(huì)上音樂(lè)課了。

在這一學(xué)期的音樂(lè)課學(xué)習(xí)中，給我最大的感受就是很輕松愉悅，葉老師的講解也非常詳細(xì)，讓我們了解到了許多平時(shí)不了解的音樂(lè)知識(shí)，在課堂上，老師也讓我們欣賞了許多經(jīng)典的音樂(lè)。雖然高中也有開過(guò)音樂(lè)課，但是卻是每堂課只有45分鐘，并且高中音樂(lè)老師喜歡給我們播放動(dòng)漫，所以，并不能真正了解到什么，如今對(duì)高中音樂(lè)課最大的印象就是課堂上老師給我們播放了劉三姐的片段，至于其它的也已沒(méi)什么印象了。如今的大學(xué)音樂(lè)課跟高中時(shí)的音樂(lè)課有很大的不同，老師的角色就像是一個(gè)導(dǎo)游，先是給我們講解一些相關(guān)的知識(shí)，然后又拿出具體的樂(lè)曲、歌曲或視頻給我們欣賞、觀看，引領(lǐng)著我們面對(duì)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，同時(shí)也給我們留有想象的空間，使我們能夠很好的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)。在課上，我們欣賞到了許多不同風(fēng)格、不同時(shí)代的樂(lè)曲歌曲等。老師在課上也給我們介紹了許多我們以前不認(rèn)識(shí)的樂(lè)器，有些以前甚至都沒(méi)有聽過(guò)也沒(méi)有見過(guò)，通過(guò)《大學(xué)音樂(lè)》課，老師給我們講解了一些樂(lè)器的來(lái)歷和演變史，讓我們對(duì)于樂(lè)器方面的知識(shí)也得到了見長(zhǎng)。

我非常喜歡音樂(lè)老師的上課方式，很輕松愉悅，沒(méi)有多大壓力。在課堂中，時(shí)不時(shí)還插有精彩的視頻片段或樂(lè)曲，完全沒(méi)有枯燥乏味的感覺(jué)。課間時(shí)間老師還給我們播放搞笑的小品節(jié)目，在短短的課間十分，又讓我們得以開懷一笑。

此外，我覺(jué)得另一個(gè)很好的方式就是，老師將我們一個(gè)大班分成十幾個(gè)小組，每次上課都請(qǐng)其中一組同學(xué)派代表上臺(tái)講解他們精心準(zhǔn)備的樂(lè)曲，和大家一起交流學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)交流的方式我很喜歡，可以說(shuō)每個(gè)小組都做得非常不錯(cuò)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們可以欣賞到許多不同風(fēng)格的樂(lè)曲。而其中給我印象最深刻的是那首十分感人的《酒干倘賣無(wú)》，剛開始看到歌名的時(shí)候，我并不知道是什么意思，后來(lái)經(jīng)講解的同學(xué)介紹才知道這是一句閩南語(yǔ)，大意是“有酒瓶子要賣嗎？”。《酒干倘賣無(wú)》是電影《搭錯(cuò)車》的主題曲，由侯德健作曲，羅大佑與候德健作詞，蘇芮演唱。歌曲中溶入了子女對(duì)父親的愛，體現(xiàn)了故事與音樂(lè)互動(dòng)的完美結(jié)合。歌名是臺(tái)灣方言，是當(dāng)?shù)負(fù)炱茽€者的口頭語(yǔ)，就是問(wèn)人家“有沒(méi)有空酒瓶要？”之意。由于蘇芮的歌聲極具韌性，加之寬廣音域造成了一種強(qiáng)烈的滄桑感，并用最簡(jiǎn)單最質(zhì)樸最催人淚下的音樂(lè)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)了熱切情感在剎那間的爆發(fā)。特別是在影片結(jié)尾女兒悔悟的時(shí)候，父親卻已告別人世，熟悉的歌聲再一次響起，讓人感嘆不已。在欣賞這首歌曲時(shí)，感人的畫面配上動(dòng)情的歌聲，無(wú)不催人淚下，由此我又想到了我們自己的父母?；蛟S我們的父母沒(méi)有故事中的啞叔家那么貧苦，但是他們也總是把最好的留給我們，為了養(yǎng)育我們，供我們讀書，他們也是非常辛苦地工作。特別是我們來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生，當(dāng)我們能得以像今天這樣坐在教室里舒舒服服地接受良好教育的時(shí)候，父母親還在田地里辛苦地勞作，所以，我們應(yīng)該珍惜機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，才對(duì)得起我們的父母親，才對(duì)得起父母親為我們?yōu)⑾碌暮顾?/p>

音樂(lè)老師還給我們介紹了幾位音樂(lè)界的偉人，其中又以?shī)W地利作曲家莫扎特和被尊為“樂(lè)圣”的貝多芬介紹得最為詳細(xì)。雖然很早以前就已經(jīng)知道這兩位偉人有很大的成就了，但卻沒(méi)有過(guò)多的詳細(xì)了解，通過(guò)《大學(xué)音樂(lè)》課，老師又幫我把這一處空白給填補(bǔ)了。雖然摸扎特在少年時(shí)被譽(yù)為“音樂(lè)神童”，在音樂(lè)界有極高的造詣，但我更加喜歡貝多芬。雖然童年充滿了陰暗，但是貝多芬最后還是從灰暗中走了出來(lái)，寫出了明朗樂(lè)觀的《第二交響曲》。之后更多更好的音樂(lè)在他的筆下源源不斷的涌現(xiàn)：《第三交響曲》、《第五交響曲》、《第六交響曲》，還有優(yōu)美動(dòng)聽、洋溢著歡樂(lè)的小提琴協(xié)奏曲，以及絢麗多彩的鋼琴協(xié)奏曲和奏鳴曲。面對(duì)生活中的種種挫折，貝多芬并沒(méi)有被擊敗，“痛苦能夠毀滅人，受苦的人也能把痛苦毀滅。創(chuàng)造就需苦難，苦難是上帝的禮物。卓越的人的一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利和艱難的遭遇里百折不撓?！薄拔乙笞∶\(yùn)的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對(duì)辦不到?！睆乃难哉Z(yǔ)中，我們就能看到他那顆堅(jiān)強(qiáng)的心，他堅(jiān)強(qiáng)的意志和不屈不撓的精神令我敬佩！

或許對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，音樂(lè)只是一種消遣娛樂(lè)的表現(xiàn)方式。音樂(lè)作為我們生活中的一部分，幫助人們舒緩工作中的壓力，減輕了精神上的負(fù)擔(dān)。但我們大學(xué)生往往熱衷于流行音樂(lè)，追求流行金屬的味道，青春的激情褪去無(wú)法安靜，因此也需要一些催人奮進(jìn)積極向上的樂(lè)曲來(lái)激勵(lì)引導(dǎo)我們這一群青年人，于浮華中保持一顆本真的心。通過(guò)《大學(xué)音樂(lè)》課，在老師的引導(dǎo)下，我們也有機(jī)會(huì)填補(bǔ)了一些古典音樂(lè)的空白，如經(jīng)典的《高山流水》、《二泉映月》、《梁?！返鹊龋@些可以說(shuō)都是我們中華民族歷史文化的沉淀，多接觸這些文明的精華，可以擴(kuò)大我們的視野，加深對(duì)祖國(guó)、歷史和社會(huì)的理解，更重要的是，可以幫助我們培養(yǎng)一種平和的心態(tài)。

總而言之，這一學(xué)期的選修課《大學(xué)音樂(lè)》讓我感觸頗多，雖然沒(méi)有學(xué)到很多專業(yè)的音樂(lè)知識(shí)，但卻得到了一段美的享受，帶給了我一份平淡的心境，一種積極的生活態(tài)度！

第四篇：音樂(lè)課感想

音樂(lè)課感想

音樂(lè)，作為人類第二語(yǔ)言，它與人的心里、情感活動(dòng)具有形態(tài)上的一致性。它撥動(dòng)著我們的心弦，觸及著我們的靈魂，對(duì)我們的心靈有這積極的陶冶作用，現(xiàn)在，音樂(lè)有事一種表現(xiàn)藝術(shù)。音樂(lè)課上，大家聽歌，唱歌，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)，使得大家能夠充分展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅。

已經(jīng)上了一學(xué)期的音樂(lè)鑒賞課了，我們明白了因如何欣賞音樂(lè)，什么是民歌，什么是流行歌曲等等。我們知道了每個(gè)民族都存在自己的民歌，并以多樣化的體裁、歌唱形式和內(nèi)容、反映本民族特有的歷史、民俗、性格、情趣和文化傳統(tǒng)。那些反映生產(chǎn)生活的民歌都流傳至今，成為寶貴的歷史資料和藝術(shù)珍品。

以民歌為例，閻唯文，宋祖英，王宏偉，劉和剛，彭麗媛他們所唱的都是民歌，但是他們只能算是美聲唱法在中國(guó)的一個(gè)分支，他們是標(biāo)準(zhǔn)化的統(tǒng)一體現(xiàn)。而信天游，這是陜北獨(dú)具特色的一種山歌，唱出了勞動(dòng)者內(nèi)心的苦悶，謳歌了對(duì)美好愛情、人物和事物的仰慕和追求，《東方紅》便是最好的明證，這種獨(dú)特的唱法，用一種比較特別的發(fā)音方式反映出了西北人尤其是陜北人性格中倔強(qiáng)而不失情趣的特色，唱者歌聲高吭，在高音區(qū)有比較明顯的轉(zhuǎn)折，是一種比較另類的唱法。另外，《 茉莉花》是一典型的江南小調(diào)，溫軟細(xì)語(yǔ)，據(jù)說(shuō)用當(dāng)?shù)氐牡胤皆挸饋?lái)更美，以景物抒情，贊美事物來(lái)抒發(fā)對(duì)美好的熱愛和追求，調(diào)子柔和，韻律感也很美，唱法講究在慢慢的歌唱中輕聲的傾訴些什么，說(shuō)小聲小氣也不為過(guò)?？傊畞?lái)說(shuō)這學(xué)期的音樂(lè)課體會(huì)最深的就是，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的內(nèi)在興趣，音樂(lè)學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)能力的增長(zhǎng)，對(duì)音樂(lè)文化內(nèi)涵的理解等等方面。俗話說(shuō)音樂(lè)是能夠滲透人類心底的東東，也許正是印證了這一點(diǎn)，人們?cè)u(píng)論王維的詩(shī)說(shuō)“他的詩(shī)，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)！”音樂(lè)也一樣，關(guān)掉電燈，拉上窗簾，四個(gè)高分貝的音響將魔王這首曲子演繹得淋漓盡致，仿佛將我們從那音樂(lè)教室?guī)У搅四莻€(gè)樹林，看到了那小孩子的父親，看到了那個(gè)邪惡的魔王，栩栩如生。

音樂(lè)是彈撥者的低吟淺唱，音樂(lè)是舞蹈者的個(gè)性張揚(yáng)，音樂(lè)是歌唱者的心情流淌。音樂(lè)是天堂找不到憂愁與哀傷，音樂(lè)是人間吐訴著歡樂(lè)與惆悵，音樂(lè)是地獄充斥著呻吟與絕望。音樂(lè)的美妙使人快樂(lè)，能夠使人產(chǎn)生共鳴的旋律。真心的希望音樂(lè)欣賞課能夠越辦越好。

第五篇：大學(xué)音樂(lè)課的感想

大學(xué)音樂(lè)課的感想

郭家明

數(shù)學(xué)與信息科學(xué)系計(jì)算機(jī)121班

學(xué)號(hào) 1220061108

大學(xué)音樂(lè)課給我最大的感受就是開放自由，并且能真正感受到音樂(lè)的魅力所在。我們初中和高中也都開過(guò)音樂(lè)課，但是卻是每堂課都只有40分鐘，并不能真正了解到什么，領(lǐng)悟到什么。記得有一次高中老師在多媒體教室給我們放歌劇魅影，我當(dāng)時(shí)就被那凄婉的情節(jié)和震撼的音樂(lè)所折服，但是由于時(shí)間有限，還沒(méi)看多少就下課了，便因此落下一個(gè)遺憾。想不到我竟在大學(xué)的課堂上遇到了這部經(jīng)典，我當(dāng)時(shí)竟激動(dòng)的流淚了，或許是因?yàn)閳A了我高中的一個(gè)夢(mèng)吧。我還記得老師在大一教思修的時(shí)候就跟我們說(shuō)過(guò)，當(dāng)你累的時(shí)候，疲乏到時(shí)候聽聽音樂(lè)是一種很好的放松方式。我想這就是她把《音樂(lè)基礎(chǔ)與名曲賞析》這門課定在星期五晚上的原因吧！世界上有兩種語(yǔ)言不需要翻譯，一種是數(shù)學(xué)，而另一種就是音樂(lè)。經(jīng)歷了一周忙碌的學(xué)習(xí)生活，能靜下心來(lái)聆聽音樂(lè)大師們發(fā)自內(nèi)心的呼聲，世界上還有什么比這更愜意的事情呢？ “一首我喜愛的樂(lè)曲，所傳給我的思想和意義是不能用語(yǔ)言表達(dá)的?！?門德爾松如是云。音樂(lè)欣賞的樂(lè)趣不僅僅在于音樂(lè)的旋律或歌詞，我們更能體會(huì)大師們傳遞給我們的思想及意義。貝多芬說(shuō)：“音樂(lè)是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示，誰(shuí)能滲透我音樂(lè)的意義，便能超脫尋常人無(wú)以自拔的苦難?！币虼宋覀儚摹睹\(yùn)交響曲》中看見他發(fā)自心底的吶喊：我要同命運(yùn)抗?fàn)幍降?。貝多芬用選取了敲門聲來(lái)表現(xiàn)命運(yùn)，一聲聲短促而有力的敲門聲顯示出生命力的旺盛和與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎臎Q心。“命運(yùn)”這一主題在貝多芬的演繹下有了另一種境地，成為了歷史上無(wú)人挑戰(zhàn)的經(jīng)典。同時(shí)我們?cè)谶@門課的學(xué)習(xí)中還有欣賞了不同時(shí)代、不同個(gè)性的音樂(lè)，更是在這些藝術(shù)家的身上學(xué)到了追求理想的不放棄精神和為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不斷奮斗的高尚品格。苦難并不可怕，只要有戰(zhàn)勝一切的毅力和決心，那么還有什么不能做到的呢？ 以前我一直熱衷于流行音樂(lè)，那種由各種電子樂(lè)器混合出來(lái)的聲音或許正是滿足當(dāng)代青年感情發(fā)泄的需要，我也曾對(duì)民族古典音樂(lè)嗤之以鼻，直到我上了這課，接觸到優(yōu)秀的民族古典樂(lè)，我才發(fā)現(xiàn)我的想法是多么幼稚。俞伯牙和鐘子期那宛如高山流水般淳樸、激昂的友情是任何流行音樂(lè)都無(wú)法比擬的：因?yàn)檫@就是流露出的真正感情。梁祝中那壯烈凄美的愛情隨著悠揚(yáng)的小提琴聲的起伏跌宕而不斷升溫；更有黃河大合唱那振奮人心的旋律和歌詞，仿佛說(shuō)出了那一代人的不服輸保衛(wèi)家園的決心：風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮。全國(guó)人民快快團(tuán)結(jié)起來(lái)，拿起武器，保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北 保衛(wèi)全中國(guó)。多么帶有民族氣息的吶喊啊，民族的聲音才是最值得去聆聽的聲音，他是五千多年中國(guó)厚重文化的結(jié)晶，一切流行歌曲在飽含情感的民族音樂(lè)面前都顯得黯然失色。音樂(lè)欣賞課的主題就是欣賞，在這節(jié)課里，你可以拋掉任何煩惱，任何壓力，關(guān)上燈，整個(gè)音樂(lè)世界就是你一個(gè)人的了，把心交給音樂(lè)，讓他牽著你感悟，領(lǐng)會(huì)。如歌劇魅影中的魅影牽著克里斯汀的手在幽深的地道里高唱you’re my Angel of Music!當(dāng)然，如果你愿意，你還可以干脆什么都不想，忽略感情體驗(yàn)，僅僅欣賞那些旋律和優(yōu)美的詞語(yǔ)。只要音樂(lè)能給你帶來(lái)美的感受，那么你欣賞的目的也就達(dá)到了。每個(gè)時(shí)代、每 個(gè)地區(qū)都不曾缺乏好的音樂(lè)，音樂(lè)所表達(dá)的感情也非常之多，有催人奮進(jìn)的、有歌頌愛情或友情的，當(dāng)然也有沉悶消極的。所以，在最后一節(jié)課上，老師讓我們自己推薦音樂(lè)給大家，因?yàn)榇蠹襾?lái)自不同地區(qū)，閱歷也不同，我們才能有次機(jī)會(huì)欣賞不同風(fēng)格，不同感情的優(yōu)秀音樂(lè)。能選上這課我覺(jué)得幸運(yùn)的，人生忙忙碌碌，有多少人能夠抽時(shí)間靜下心來(lái)欣賞美妙的音樂(lè)呢？感謝老師給了我這次機(jī)會(huì)。雖然音樂(lè)欣賞課只有短短幾小時(shí)，但是我對(duì)音樂(lè)的感悟與理解卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。當(dāng)失落壓抑時(shí)，不妨放上一小段喜歡的音樂(lè)，慢慢品味，相信那種感覺(jué)是終生難忘的?