第一篇：幼師國培計劃

附件2：

“幼師國培（2013）”——陜西省農(nóng)村

幼兒園教師培訓(xùn)招標(biāo)邀標(biāo)項目

陜西省2013年農(nóng)村幼兒園教師國家級培訓(xùn)招標(biāo)和邀標(biāo)項目，共3大類，12個子項目。

項目編號和名稱如下：

1.陜西省農(nóng)村幼兒教師短期集中培訓(xùn)項目2250人

1.1農(nóng)村公辦幼兒園園長高級研修項目200人10天（省內(nèi)邀標(biāo)）

1.2農(nóng)村民辦幼兒園園長高級研修項目300人10天（省內(nèi)外招標(biāo)）

1.3幼兒園教師培訓(xùn)管理者培訓(xùn)項目100人10天（省內(nèi)招標(biāo)）

1.4農(nóng)村幼兒園優(yōu)秀青年教師“浸入式”培訓(xùn)項目480人20天（省內(nèi)邀標(biāo)）

1.5農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)項目400人15天（省內(nèi)邀標(biāo)）

1.6農(nóng)村幼兒園教師心理健康教育培訓(xùn)項目170人10天（省內(nèi)邀標(biāo)）

1.7 “3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”專題培訓(xùn)項目200人10天（省內(nèi)招標(biāo)）

1.8 “送培下園”—對口支援農(nóng)村薄弱幼兒園教師培訓(xùn)項目400人10天（省內(nèi)招標(biāo)）

2.陜西省農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項目6900人

2.1農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師保教技能培訓(xùn)項目2000人15天（省內(nèi)招標(biāo)）

2.2農(nóng)村幼兒園新入職教師“浸入式”培訓(xùn)項目300人15天（省內(nèi)招標(biāo)）

2.3民辦幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目4600人60學(xué)時（省外招標(biāo)）

3.陜西省農(nóng)村幼兒教師置換脫產(chǎn)研修項目400人

3.1農(nóng)村幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目400人90天（省內(nèi)邀標(biāo)）

第二篇：幼師國培

“幼師國培”培訓(xùn)總結(jié)

2013年10月9日—10月22日，我有幸參加了“幼師國培（2013）”甘肅省幼兒園教師國家級短期集中培訓(xùn)——隴東學(xué)院的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先，我要感謝我園領(lǐng)導(dǎo)給了我這個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，并能與來自省內(nèi)的14個市（州）的80名幼兒教師、園長一起學(xué)習(xí)探究、交流研討。

在這十幾天的學(xué)習(xí)時間里，我每天按作息時間參加學(xué)習(xí)，感覺幸福而又充實。因為每一天都能聽到專家及一線老師們不同課程的講授，每一天都能感受到思想火花的碰撞，每次的觀摩都有豐碩的收獲，使我學(xué)到了很多新的教育教學(xué)方法，老師們還列舉了許多生動有趣的案例，讓我懂得了更多的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗，他們深入淺出的向我們闡述了幼兒教師教學(xué)工作的新理念。

通過半個月的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，具體總結(jié)有以下幾個方面：

一、通過學(xué)習(xí)，我感受到國家對學(xué)前教育的前所未有的重視程度，同時也明白了當(dāng)代我國學(xué)前教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。袁利平教授、李介教授和閆淳冰教授站在國際視野的高度，引用國外近現(xiàn)代教育家、思想家關(guān)于兒童教育的觀點和看法，對學(xué)前教育的發(fā)展從國際比較的角度進(jìn)行了闡述，并結(jié)合自己的觀點對我國學(xué)前教育的現(xiàn)狀做了深刻分析，提出了嶄新理論：是讓幼兒走得更快，還是走得更遠(yuǎn)？幼兒園如何才能真正把大自然當(dāng)作兒童快樂的學(xué)堂？學(xué)前教育是要讓幼兒在學(xué)習(xí)取向上發(fā)展還是生命成長取向上發(fā)展等，這些觀點無不令人深思，使我們認(rèn)識到幼兒教育要為生命成長奠基，要讓生命成長的更為自然，不要加速，不拔苗助長。幼兒

-?階段，不是知識的傳播，重要的是在大自然中激發(fā)探索欲望、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)造力。要以幼兒為本，以幼兒的健康成長為宗旨，以幼兒的天性為工作依據(jù)，確立“取法自然”的幼兒教育觀，遵循幼兒成長和發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，從幼兒生理和心理發(fā)展的年齡階段出發(fā)，讓孩子快樂的游戲，自主發(fā)展，盡情享受美好童年，不剝奪、不抹殺孩子游戲的權(quán)利。

二、通過學(xué)習(xí)楊志恒老師的講座《幼兒教師心理健康與維護(hù)》后，使我認(rèn)識到了教師心理健康的重要性。一個成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。德高為師，身正為范。師德是一個教師的靈魂，教師的言行對幼兒有很大的影響，在他們的心中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會；是圣者——不會犯錯，是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量，教師的衣著舉止，言談分度，以及待人接物等，都會使幼兒受到影響，能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則。新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。心理健康影響人的幸福。教師的心態(tài)不光影響教師本人，也影響家庭、學(xué)生、社會。教師不幸福，影響著社會和諧和幸福。思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)。在同一起跑線上，心態(tài)決定一切。用美好的心態(tài)感觸生活，手頭的小工作，看似平凡簡單，有人卻能以快樂的心態(tài)面對，在平凡中感知不平凡，在簡單中構(gòu)筑自己的夢想。這是卜鵬翠老師和周進(jìn)軍教授給我們的心靈啟示。他們的講座如和風(fēng)細(xì)雨，滌蕩了我們心頭的疲憊和倦怠。

-?幼兒教師不是高級保姆，工作本身就是生活，要樂觀的看到教師的教育生活是一種有理想、有追求的生活，是一種充滿愛、有創(chuàng)造、講奉獻(xiàn)的生活。教師幸福指數(shù)的提高在于平和的心境、樂觀開朗的心態(tài)、不懈的進(jìn)取心和內(nèi)心的和諧，只要我們以積極心態(tài)面對生活和工作，消除職業(yè)的倦怠感，在無法改變現(xiàn)狀的條件下，找出一條在自己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福、體驗幸福、享受幸福的道路，利用思想和行動結(jié)合起來的力量，讓自己的教育生活變得舒適和美好。既然選擇了幼兒教師這個職業(yè)，就要懷著一顆為孩子無私奉獻(xiàn)的愛心。

三、通過學(xué)習(xí)西峰區(qū)南街幼兒園王潤琴老師的《民間游戲開發(fā)與利用》講座后，使我更加的知道游戲?qū)⒆佑卸嗝吹闹匾?，孩子生來好動，游戲是孩子的生命，在孩子的生命成長中，無時無刻不充滿著游戲，生活中能被他所使用的物品無不成為他們的游戲材料，游戲所帶給孩子的價值也絕對是不可用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測量清楚地。重視游戲本身的價值又要防止形式的異化，很多游戲來自于孩子對自己生活經(jīng)驗的再現(xiàn)，這也是游戲的生活源泉，給孩子的游戲提供時間、空間上的保證，讓他們的童年有更多自由的色彩。

王儉老師的《簡筆畫基本造型與表現(xiàn)形式》這節(jié)講座，王老師用簡單的線條和幾何圖形隨意的都能組合出各種物體。那普通的粉筆在老師的手里簡直就是神筆，隨便勾畫就是美麗的圖畫，她教我們學(xué)畫人物頭像、動物、水果、疏菜等，學(xué)習(xí)后才知道，要運(yùn)用簡筆畫的造型原則——即簡潔性、可知性、生動性、快捷性，抓住這些原則繪畫，是畫簡筆畫的重點，-?還要掌握一些簡筆畫的創(chuàng)編，展開豐富的想象，這也是我們必須具備的能力。

樊東老師是南街幼兒園的一名老師，她給我們上了一節(jié)《幼兒歌舞創(chuàng)編》，她講了創(chuàng)編幼兒舞蹈的特點及幼兒舞蹈類型、舞步等。告訴我們幼兒園舞蹈的編排是反映學(xué)齡前兒童生活、思想、感悟和態(tài)度的一種音樂形式。并播放具有代表性的幼兒歌曲，教我們進(jìn)行舞蹈編排，學(xué)員們學(xué)的很認(rèn)真、很投入。

還有陜西師大李彩娜博士為我們做了《破解溝通的密碼----談師生溝通》的專題報告，她的報告幽默風(fēng)趣、通俗易懂，以自己的親身經(jīng)歷為例，講解師生間的溝通，理論與實踐結(jié)合，認(rèn)識與體驗結(jié)合，注重實效、注重解決問題，通過聽講，我收獲了許多。

四、幼兒教師要有較強(qiáng)的專業(yè)知識和技能。聽了張悅紅老師的《甘肅省幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、王銳老師的《幼兒園日常保教好多的設(shè)計與實施》、候芳蘭老師的《幼兒園衛(wèi)生保健專題》和鄭名教授的《有效教學(xué)與幼兒的有效學(xué)習(xí)》等知識講座。通過學(xué)習(xí)，不但使我掌握了許多專業(yè)理論知識，也使我了解了許多書本上沒有的知識，這是一種對思想的陶冶、知識的啟發(fā)。這一段時間的培訓(xùn)，我覺得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)的一種思想，一種促進(jìn)幼兒主動探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng)性的思考。進(jìn)一步充實了自己的幼教理論及對幼兒教育教學(xué)活動、區(qū)域活動的組織能力。主要有以下認(rèn)識：

（一）對幼兒園美術(shù)教育活動設(shè)計和手工作品的重新認(rèn)識。幼兒園美術(shù)教育活動的成功與否，受到各種因素的影響和制約。主要有教育目標(biāo)、教

-?育課程、教師與幼兒的互動方式等因素，專家再次給我們闡述了制定目標(biāo)的重要性等等。老師帶我們參觀了師院學(xué)生的手工作品，還講述了作品的制作方法和廢舊材料的利用。告訴我們廢舊材料是做手工的最好材料，我們?nèi)粘Ｉ钪械教幎加?，都可以利用?/p>

（二）對幼兒園教學(xué)評價的再思考?？赐昊顒雍?，老師又講了幼兒園教學(xué)評價——幼兒園教學(xué)活動是幼兒園教育活動的一種重要形式，是教師進(jìn)行計劃、設(shè)計和組織的專門活動，或稱正式指導(dǎo)的活動。對教學(xué)活動的評價是幼兒教育評價的重要內(nèi)容。教學(xué)活動的評價，因教育及教學(xué)觀的不同的方案，評價項目也因此有所不同。但教學(xué)評價的核心目標(biāo)都是為了了解教學(xué)活動的成效，了解教學(xué)過程中教師和幼兒的行為，了解教學(xué)對幼兒發(fā)展的意義。因此，我們認(rèn)為教學(xué)評價的基本價值取向應(yīng)該是：教學(xué)應(yīng)促進(jìn)幼兒認(rèn)識、學(xué)習(xí)方法及情感等多方面的全面、和諧發(fā)展;體驗、嘗試和發(fā)現(xiàn)等是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式;適宜的目標(biāo)和內(nèi)容才能引發(fā)真正有效的教和學(xué);教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有開放的、能激發(fā)幼兒探究欲望和思考的環(huán)境;產(chǎn)生問題、引發(fā)互動是有效教育的重要特征;教學(xué)過程應(yīng)該讓幼兒感受挑戰(zhàn)。

五、通過學(xué)習(xí)，我深知：老師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想，放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進(jìn)行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計劃，這就是自然的教育，當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性、真的、美的、善的，于是我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習(xí)，讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是關(guān)鍵的。孩子的發(fā)展具有不可知性，全

-?面性。有誰知道下一個愛迪生、比爾蓋茨是不是就在我們的這些小朋友里面，拔苗助長的教育、興趣方向發(fā)展培養(yǎng)、定性定式的結(jié)論教育也許會扼殺小朋友某一個不為人知的天賦方向。也許大家都知道澳大利亞有位母親就因為把一個圓圈“0”教成“o、p、q”的“o”和數(shù)字“0”而把幼兒園老師告上法庭的事。來自蘭州城市學(xué)院的李蘭芳教授和西北師大的楊玲教授從兒童心理發(fā)展的年齡特征和管理心理學(xué)的角度為我們深入淺出的闡述情感教育對人生的積極意義。幼兒教師要做一個“重情”的人，要在活動中激發(fā)幼兒情緒，在情緒激動時實施教育。要讓孩子覺得老師不光是個老師，也像媽媽，像朋友，善用鼓勵和肯定，使自己在孩子心中樹立良好形象，成為孩子心中最重要的他人，拉近和孩子彼此關(guān)系，實施情感的教育影響，讓幼兒得到心理的認(rèn)同和良好的行為強(qiáng)化。教師要在擁有愛心的同時，還要努力成為一個有智慧的教育者。培訓(xùn)中，我們既感受到做為幼兒教師的自豪，同時，社會上一些人、一些事又讓人們對幼兒教師產(chǎn)生偏見，一提到幼兒園，就說那是摧殘兒童心靈的地方，一說到幼兒教師，個個都是虐待狂。雖然這些觀點讓人覺得非常不公正、非常不客觀。但這些觀點又從側(cè)面反映了我們工作中與家長、社會要求存在的差距，我們一定要慎重自己的言行，時時刻刻嚴(yán)格要求自己，努力讓家長放心、讓社會滿意。此外，通過培訓(xùn)，使我感受到前沿的教育動態(tài)和嶄新的教育理念，使我清醒地認(rèn)識到自己教育理論的匱乏，也看到了自己工作安于現(xiàn)狀缺乏終身學(xué)習(xí)和自動發(fā)展意識。未來教育要求我們從傳道授業(yè)解惑的教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲行徒處?，對此，我還有很大的不足和差距。要不斷學(xué)習(xí)，重視閱讀，重視研修，審視現(xiàn)狀，反思自己，在研修中解決問題，縮短差距。

-?

六、通過學(xué)習(xí)，我懂得了：要學(xué)會反思。反思對于老師來說，是激發(fā)自我進(jìn)步的動機(jī)，能調(diào)動自我思考與實踐，使其以主體身份投入其中，使教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的進(jìn)步，是一種比較有效的方法。自我思考、審閱、反省、判定、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略。使自己的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的、有效的進(jìn)步和成長。就這次觀摩的兩所幼兒園無論從環(huán)境布置還是老師精心準(zhǔn)備的觀摩課，都是我耳目一新，他們都做到的，我們也一樣能做到。因為，我相信，只要用心做事，我們不會比他們差。

通過此次國培學(xué)習(xí)，對我感觸很深，收獲也多，教師的成長，離不開學(xué)習(xí)。真正認(rèn)識到“活到老、學(xué)到老、還有多少沒學(xué)到”，人的一生要時時學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范。我們要堅持活到老、學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學(xué)生。因此，我們要向?qū)嶋H學(xué)習(xí)，向社會學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)。要堅持學(xué)以致用，把學(xué)到的知識真正地更加有效地用到教學(xué)實踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。這次“國培計劃”培訓(xùn)，也讓我開闊了視野，增長了知識，對學(xué)前教育有了一個深刻的認(rèn)識，同時對自己也有了一個新的要求，那就是為了適應(yīng)新時代，要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平，學(xué)得更多，才能走得更遠(yuǎn)。只有與時俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的幼兒教師。半個月的學(xué)習(xí)，給我?guī)淼牟还馐且陨鲜斋@和啟迪，也有深深地壓力，如何用培訓(xùn)所學(xué)指導(dǎo)教學(xué)活動的實踐，是我今后不斷要思考的，我將繼續(xù)擔(dān)負(fù)起一個教師應(yīng)有的職責(zé)，不斷學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化。

-?謝謝大家！

2013-10-28 ?

-?

第三篇：幼師國培工作總結(jié)

牽手國培結(jié)新緣

筑夢幼教同前行

——鄉(xiāng)寧縣新城區(qū)幼兒園“幼師國培（2017）”跟崗培訓(xùn)工作總結(jié)

“國培計劃”是提高中小學(xué)（幼兒園）教師，特別是鄉(xiāng)村教師整體素質(zhì)的重要舉措。我園根據(jù)省教育廳及國培項目辦下達(dá)的《“國培計劃”鄉(xiāng)村中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)項目培訓(xùn)任務(wù)通知》等相關(guān)文件要求，在總結(jié)教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上依據(jù)參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，組建了由省內(nèi)外高校教授、講師及一線名師組成的專家團(tuán)隊，于2017年10月22日——2017年11月12日認(rèn)真發(fā)動并組織園內(nèi)百余名教師全部參與的國培跟崗、實踐任務(wù)，圓滿完成了全省11市41個縣區(qū)共315名學(xué)員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)，使參訓(xùn)和承訓(xùn)教師的專業(yè)知識及教學(xué)水平都得到了顯著提高，收到了良好的效果。

一、領(lǐng)悟精神，精心策劃，準(zhǔn)備充分

為了讓學(xué)員們在生活上感受到賓至如歸、如家般的溫暖，思想上透徹的吸納園所文化、理念，學(xué)習(xí)上既能充實專業(yè)理論，又能提升專業(yè)技能。我園迅速成立了“國培計劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，組建由省內(nèi)專家到一線名師組成的培訓(xùn)團(tuán)隊，研究制定出科學(xué)有效、切實可行的培訓(xùn)方案，做到職責(zé)明確、分工協(xié)作。緊鑼密鼓的部署籌備，編輯學(xué)員手冊，定制活動菜單，優(yōu)化培訓(xùn)形式，精選培訓(xùn)內(nèi)容，挑選住宿環(huán)境，做好

2操節(jié)觀摩： 每日內(nèi)容、形式各不相同且源自各班幼兒平日游戲、活動中的創(chuàng)意，經(jīng)教師精心編排而成的班本化創(chuàng)意早操，不僅引得遠(yuǎn)道而來的幼教同仁贊嘆不已，且啟迪他們在今后工作實踐中不斷觀察、研討、創(chuàng)新！

游戲觀摩：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》總則中明確提出，幼兒園教育要以游戲為基本活動。我園充分發(fā)揮戶外場地大的優(yōu)勢，結(jié)合當(dāng)代兒童的實際發(fā)展所需，將戶外、體育、區(qū)域三者完美捆綁，投入大量器械，讓游戲滲入體育，激發(fā)幼兒參與到充滿野趣、自主創(chuàng)新、極具挑戰(zhàn)、富有童趣的戶外體育。將經(jīng)久不衰、充滿本土趣味的鄉(xiāng)寧民間傳統(tǒng)游戲引入幼兒園，讓其再次愉悅幼兒。學(xué)員們在實地聽、看、交流中豐富見地，收獲點滴。

環(huán)境參觀：環(huán)境是一所幼兒園精神文明的顯現(xiàn)，我園獨特的主題游戲環(huán)境構(gòu)建讓園內(nèi)每一寸土地、每一個空間都充滿靈性，給學(xué)員們帶來耳目一新的感受。

名師示范：體育互動游戲《墊子玩玩樂》、室內(nèi)感統(tǒng)游戲《趣味球》、多智能開發(fā)《智學(xué)城堡》等活動展示供學(xué)員研討交流；1+2互動體育游戲——創(chuàng)造性的老器械新玩法，注重與眾不同，肯定自我超越；一技能、多探索，暗示啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒共同參與、合作游戲。智學(xué)城堡游戲課程——大腦塑造、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，多元智能全面開發(fā)，提升專注力，提高解決問題的能力。

實操培訓(xùn)：特色課卡洪鼓、非洲鼓、奧爾夫音樂游戲、創(chuàng)意戶外游戲等讓學(xué)員主動參與、切身體驗。

入班實踐：學(xué)員們走進(jìn)班級，近距離感受幼兒一日常規(guī)設(shè)計與管理，在實地考察中吸納先進(jìn)的教學(xué)理念和管理經(jīng)驗。

（四）建立學(xué)員檔案袋，形成評價體系，將學(xué)員基本情況、學(xué)習(xí)動態(tài)、學(xué)習(xí)效果及鑒定結(jié)果進(jìn)行規(guī)范整理，進(jìn)行合理、公平、科學(xué)的評價。

（五）建立微信交流平臺，加強(qiáng)與學(xué)員的溝通和交流。國培計劃的實施，其重要功能之一就是搭建了一個相互學(xué)習(xí)、交流互動的平臺。為了使國培平臺的效應(yīng)發(fā)揮到最大，項目組采用各種形式和手段，開發(fā)了多元化的平臺，如，微信群、QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺；展示專家、教師、學(xué)員培訓(xùn)風(fēng)采的掠影平臺；展示各地特色文化、結(jié)交友誼、共謀發(fā)展的聯(lián)歡平臺；集中展現(xiàn)每天的培訓(xùn)動態(tài)、亮點和焦點人物、了解培訓(xùn)進(jìn)程的簡報平臺。

最后，我們對參訓(xùn)教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，在他們回到本地、本園開展活動遇到問題時，及時進(jìn)行指導(dǎo)與幫助。

總之,通過“全程、全面、全員”的培訓(xùn)，學(xué)員們圓滿完成了各項研修任務(wù)，取得了突出的培訓(xùn)效果，也感受到了新城區(qū)幼兒園濃濃的人文關(guān)懷和優(yōu)秀園所、優(yōu)秀團(tuán)隊的卓越風(fēng)采。以至于在國培結(jié)束后好多幼兒園園長

6增強(qiáng)愛國情懷” 中兒童劇《英雄王二小》，跌宕起伏的劇情，曲折變化的音樂渲染加之孩子們惟妙惟肖的表演，深深地感染著在場的每一個人，使王二小的形象深深烙印在大朋友、小朋友的心中。第三期“關(guān)注消防、平安你我”中孩子們與消防官兵一起升旗，專注地聽消防叔叔講解防火知識，了解消防車輛裝備和滅火救援器材，觀看了消防戰(zhàn)士的滅火演練，云梯升降的奇景。不僅給每位國培學(xué)員帶來視覺上沖擊，更為他們今后的活動組織帶來了全新的啟示和理念。

同時搭乘國培專列，已感受到新城的沖擊和震撼第一、二期學(xué)園，將這份意外的“驚喜”不斷傳遞、反饋給了更多的園所，緊接著我們又迎來了多所幼兒園的慕名觀摩、參觀學(xué)習(xí)，一同感受我園有溫度的學(xué)習(xí)，有深度的指導(dǎo)。

時值黨的十九大勝利召開，幼師國培不僅點燃了參訓(xùn)教師求知的渴望和對幼教的激情，也點燃了我們基地園對培訓(xùn)的熱情；不僅激勵幼師成為幼兒生命中的“貴人”，而且激勵我們基地園去做教師專業(yè)成長中的“貴人”。國培正催化教師培訓(xùn)鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，催生教師培訓(xùn)新生態(tài)，而我們鄉(xiāng)寧縣新城區(qū)幼兒園正抓住這難得的發(fā)展機(jī)遇，夯實黨的十九大精神，帶著囑托，懷揣夢想，不忘初心，乘勢而上，努力在新時代開啟新征程、續(xù)寫新篇章。

第四篇：國培幼師簡報

編號：303 姓名：吳才榮 學(xué)院：文學(xué)院

學(xué)習(xí)鋼琴的心得體會（簡報1）

為什么要學(xué)習(xí)鋼琴呢？原因很簡單，一方面是個人的興趣愛好，一方面則是作為幼兒園老師的一個需要。作為我們剛接觸鋼琴的人來說，談不上對鋼琴有多么多么大的興趣，也更談不上會有很大的進(jìn)展和突破。但是我們既然有機(jī)會學(xué)習(xí)，也是從事幼兒教育的需要，我們也應(yīng)該帶著飽滿的熱情去學(xué)習(xí)。

古典而華麗的音色，高貴而浪漫的格調(diào)，飽含激情的表現(xiàn)以及震顫靈魂深處的非凡感染力，這一切使我沒有理由不去學(xué)習(xí)鋼琴。我們知道鋼琴不是一兩天說學(xué)會就能學(xué)會的，技術(shù)上的嫻熟需要長期的練習(xí)，但這并不是我學(xué)習(xí)鋼琴的目的。對于音樂的理解融會于學(xué)習(xí)的過程之中，而這樣的學(xué)習(xí)很能激發(fā)一個人對于音樂潛在的洞察和直覺，這才是最重要的。這也是一次很好的嘗試，也給了我們更多的發(fā)現(xiàn)自己的機(jī)會。不去嘗試，你永遠(yuǎn)也不會知道自己究竟有多大的天賦和潛力！

學(xué)習(xí)鋼琴的心得體會（簡報2）

因為沒有條件，從小也就沒有接觸過樂器。這次上課有幸上了鋼琴課，有著孩子般對新事物的好奇與熱盼學(xué)習(xí)。學(xué)校老師也為我們講解了一些關(guān)于鋼琴的常識，我們也從中學(xué)會了簡單的識譜，學(xué)會彈奏簡單的兒歌。

直接就學(xué)習(xí)的整個過程來講，我有一些體會：

首先，突破心理上的羈絆。對于初學(xué)者來說，左右手的搭配非常困難。自然地產(chǎn)生一種心理上的排斥，反而難以到達(dá)左右手的協(xié)調(diào)。我們要以一種完全放松的心態(tài)、自由的情緒去感受音樂、融進(jìn)音樂。

其次，對一種畏懼心理和緊張心理的克服。由于是新的嘗試，彈奏的過程中會不可避免的緊張局促，甚至畏懼。這就需要一點面對挑戰(zhàn)、逾越挑戰(zhàn)的勇氣，培養(yǎng)良好的觸鍵的感覺，在練習(xí)中慢慢提高。

另外，需要做到自信。人自信了，就會有信心去學(xué)好。多練了，美妙的音樂自然就會飄然而至了。

第五篇：幼師國培心得體會

國培培訓(xùn)心得

從2017年10月18日開始，幼師國培（2017）陜西省鄉(xiāng)村教師訪名?！胧健嘤?xùn)在西纜幼兒園拉開了序幕，作為鄉(xiāng)村老師的我深感榮幸，參加了這次培訓(xùn)，很感謝西纜幼兒園。經(jīng)過三天的培訓(xùn)，我受益匪淺，感慨頗深，感悟到了作為一名幼兒教師責(zé)任的重大，也領(lǐng)悟到了“活到老，學(xué)到老，知識是無止境的”，讓我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。下面就三天的學(xué)習(xí)來談?wù)勎业男牡皿w會：

本次培訓(xùn)省示范幼兒園西纜幼兒園為我們這次的培訓(xùn)提供了一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊，都是不同的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹的專家、經(jīng)驗豐富的業(yè)務(wù)精深的同行，他們毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。培訓(xùn)安排了不同年齡階段班級各項計劃制定重點和改善措施以及幼兒園體育活動的組織管理，一日生活常規(guī)管理中的安全管理技巧，了解班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)與設(shè)計要點，兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律等知識。我非常榮幸與來自咸陽淳化、旬邑以及安康平利的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的骨干教師培養(yǎng)對象聚會在一起，在前三天的學(xué)習(xí)時間里，接受了省示范幼兒園西纜幼兒園園長、保教主任、教務(wù)主任、常州市學(xué)科帶頭人王彥專家的指導(dǎo)，感受頗多，既開闊了眼界和思維，許多疑問也在他們那里得到了解決，收獲很大。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。從進(jìn)西纜幼兒園開始，我就被孩子們熱情的掌聲和歡笑聲感染，孩子把我們送到美術(shù)展廳贈送我們小禮物便離開，走進(jìn)美術(shù)展廳早已等待我們的大班孩子已經(jīng)站好隊伍為我們送上動聽的歌聲和舞蹈，我很感動，也很敬佩這些老師細(xì)致的安排。接下來王俠園長組織破冰活動，目的是既然相聚在一起，大家應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致，共同學(xué)習(xí)，共同奮進(jìn)。第二天早上是開班儀式，蓮湖區(qū)和國培辦領(lǐng)導(dǎo)對我們此次學(xué)習(xí)提出了期望。下午進(jìn)班級跟崗，聽楊蕊老師班級安全管理講座，管理辦法是采用6S現(xiàn)場管理值得借鑒，給物品定名、定位、定量，培養(yǎng)幼兒良好安全和自我服務(wù)意識，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)。給我印象最深的是第三天到西安慶安集團(tuán)會議廳聽取王彥專家體育活動專題講座及觀摩課。王彥教授的《幼兒體育你怎么看》借用了很日本、美國的間接經(jīng)驗和他們自己幼兒園案例，他用一雙慧眼看到它們的價值，對幼兒體育提出了方向和方法，對幼兒體育進(jìn)行冷思考：幼兒體育僅僅是運(yùn)動嗎？是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠(yuǎn)”?這些無不引起我的深思?？v觀整個幼教行列，近觀我園的現(xiàn)狀，意識到幼兒體育教育是為生命健康成長奠定基礎(chǔ)，關(guān)注幼兒基本運(yùn)動功能，應(yīng)該聚焦身體運(yùn)動核心經(jīng)驗，而不是技能水平鼓勵孩子自主探索，為孩子提供開放的環(huán)境，從生活中運(yùn)動，從生活中鍛煉。

專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。我們應(yīng)該做的就是立足于園情，抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸，結(jié)合自己實踐中遇到的問題進(jìn)行思考，提出支持性策略。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。