第一篇：七年級(jí)美術(shù)環(huán)球之旅1

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環(huán)球之旅(1)——亞洲之聲

通過(guò)學(xué)習(xí)本單元,了解世界上最大的陸地亞洲音樂(lè)的基本情況與特點(diǎn),以及亞洲音樂(lè)與其他藝術(shù)的聯(lián)系等。

具體要求:

1、了解日本音樂(lè)和朝鮮音樂(lè)的主要形式與特征。背唱日本著名民歌《櫻花》,并體會(huì)其獨(dú)具特色的五聲音階的音調(diào)特征。

2、解印度尼西亞音樂(lè)的主要形式與特征,學(xué)唱《劃船曲》。

了解印度音樂(lè)的主要特征。

1、解亞洲不同地區(qū)和國(guó)家音樂(lè)的主要特色,并能以歌唱和語(yǔ)言形式作不同的表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備:

1、多媒體教室的有關(guān)裝置等。

2、投影儀、幻燈機(jī)等,以便把地圖、圖片等投放到屏幕上。

意圖:

1、過(guò)本章圖文、曲譜、音樂(lè)相結(jié)合的形式學(xué)習(xí),形成生動(dòng)直觀的亞洲主要國(guó)家的音樂(lè)教材內(nèi)容;

2、以知識(shí)講授、唱歌、欣賞結(jié)合的形式學(xué)習(xí),了解亞洲音樂(lè);

3、每個(gè)主要亞洲國(guó)家或選一首歌、或選一支樂(lè)曲、或選一至二幅圖;以不同的表達(dá)形式的教學(xué)內(nèi)容、一點(diǎn)給棉的敘述和聯(lián)系方式,表現(xiàn)有關(guān)國(guó)家乃至東亞、東南亞、南亞的音樂(lè)。重點(diǎn)與難點(diǎn):

1、各國(guó)音樂(lè)特征。

2、印度音樂(lè)。

(第1課時(shí))

(一)合本單元開(kāi)頭的圖片,見(jiàn)數(shù)額亞洲和亞洲音樂(lè)。導(dǎo)入本課的方法,可以教師說(shuō),也可以師生共同參與。

(二)東亞:

朝鮮半島、日本半島音樂(lè)與中國(guó)有著悠久的聯(lián)系。日本的雅樂(lè)、朝鮮的鄉(xiāng)樂(lè)都受到中國(guó)唐代以來(lái)音樂(lè)的許多影響。中國(guó)的琵琶、、箏、三弦及其它 音樂(lè)作品傳往東亞成為對(duì)日本、朝鮮傳統(tǒng)音樂(lè)有重大影響的部類。

1、日本是位于亞洲東部的有3900多個(gè)小島組成的太平洋島國(guó),一億多人口。主要音樂(lè)有雅樂(lè)、能樂(lè);一種包括音樂(lè)、舞蹈、戲劇結(jié)合的藝術(shù),箏樂(lè)尺八樂(lè)、三味線音樂(lè)等。

2、介紹《櫻花》

(1)由歌名——花名——名花——日本國(guó)花;春日賞櫻的民俗,民間名歌、國(guó)之名歌;歌詞內(nèi)容與風(fēng)格。對(duì)櫻花的喜愛(ài)與贊頌、賞花的歡樂(lè)。

(2)旋律特色。都節(jié)調(diào)式的特色:五聲、二個(gè)半音,三種級(jí)進(jìn):L大二度67(760;小二度34(43),71(17);大三度64(46),31(13)。音與音連接的特色:樂(lè)句內(nèi)各音級(jí)進(jìn)的連接;樂(lè)句之間連接要么級(jí)進(jìn)式連接,要么大跳連接。C大調(diào),4拍子。

(3)字對(duì)一音為主。樸素的語(yǔ)言與簡(jiǎn)單的詞曲結(jié)合、從容不迫的節(jié)奏。

3、學(xué)唱《櫻花》

(1)教師播放《櫻花》的錄音或VCD ,引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)的同時(shí)介紹或想象春日賞櫻的戶外活動(dòng)。

(2)學(xué)生可邊打拍子邊聽(tīng)唱,注意句末長(zhǎng)音的長(zhǎng)度。

(3)可以讓學(xué)生先自由的朗誦詩(shī)歌,啟發(fā)想象,注意情景;而后注意詩(shī)歌與旋律對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)度、念讀。

(4)可先由女聲唱旋律或唱歌,清澈的女聲與這首歌的情景更吻合。然后,全體同學(xué)合唱。3eud教育網(wǎng) http://教學(xué)資源集散地?？赡苁亲畲蟮拿赓M(fèi)教育資源網(wǎng)！

也可以有各種不同的先后歌唱組合。

(5)欣賞《春之?！?/p>

4、朝鮮半島音樂(lè)包括:雅樂(lè)(管弦合奏音樂(lè)與管樂(lè)合奏音樂(lè)、吹打、歌樂(lè))、民俗音樂(lè)(包括唱樂(lè)、農(nóng)樂(lè)、雜歌、民謠等)。主要樂(lè)器為弦琴、伽倻琴等。伽倻琴在女性中廣泛流傳。無(wú)半音的五聲音階:la、do、re、mi、sol、la為常用的。

(1)欣賞朝鮮半島音樂(lè)。

聽(tīng)歌曲《清津浦船歌》。注意這首歌的6/8拍特色,采用這種節(jié)拍起到描寫行船、漁業(yè)勞動(dòng)的具體形象的作用。歌曲中的襯詞模仿羅鼓樂(lè)的聲響,使歌曲增添了民間生活的情趣,反映了漁人的快樂(lè)的勞動(dòng)生活與樂(lè)觀精神。

組織學(xué)生配合歌曲打出其中的羅鼓樂(lè)節(jié)奏。

讓學(xué)生聽(tīng)倻琴音樂(lè)片段。

(2)小結(jié)朝鮮音樂(lè)。

以“小競(jìng)賽”內(nèi)容做練習(xí),看誰(shuí)做得更快、更準(zhǔn)確。

課后記:

本節(jié)課,通過(guò)知識(shí)講授、唱歌、欣賞結(jié)合的形式學(xué)習(xí),使學(xué)生了解日、朝音樂(lè)及各個(gè)國(guó)家的傳統(tǒng)樂(lè)器的音色。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高。

(第2課時(shí))

(一)介印尼與印尼音樂(lè)。聽(tīng)印尼民歌《劃船曲》,體會(huì)海上行船的情景,并作相應(yīng)的舞蹈、表演動(dòng)作。

(二)聽(tīng)甘美蘭音樂(lè)。

(三)欣賞泰國(guó)民間樂(lè)曲竹板琴合奏。

(四)欣賞孟加拉民歌《祖**親讓我上前線》,從中體會(huì)優(yōu)美的歌樂(lè)聲與上前線的情境之間的聯(lián)系。

(五)印度與印度音樂(lè)。

看圖聽(tīng)音樂(lè)。聽(tīng)西塔爾琴音樂(lè)、印度鼓樂(lè)。談?dòng)《纫魳?lè)特點(diǎn)、獨(dú)特的律制、異常豐富的旋律、即興演奏在表演中的重要性、彈弦樂(lè)器在樂(lè)器與器樂(lè)中的突出地位。

(六)小結(jié)南亞音樂(lè)、亞洲音樂(lè)的特點(diǎn)。

(七)組織學(xué)生進(jìn)行“小競(jìng)賽”活動(dòng),從競(jìng)賽中增強(qiáng)對(duì)亞洲音樂(lè)的進(jìn)一步了解與記憶。知識(shí)介紹:

(1)東南亞

①泰國(guó)

大陸地區(qū)的泰國(guó)五千多萬(wàn)人口中泰族占40℅,為主要民族。泰國(guó)在民族方面與中國(guó)有密切聯(lián)系,佛教為其國(guó)教。泰國(guó)音樂(lè)與中國(guó)、印度、印尼、柬埔寨音樂(lè)有著眾多聯(lián)系,如鑼群藝術(shù)、中國(guó)廣東音樂(lè)都對(duì)泰國(guó)僅存音樂(lè)有一定影響。泰國(guó)音樂(lè)常用七等分音階,二拍子。● 欣賞《竹板琴合奏》

②印度尼西亞

島嶼地區(qū)的印度尼西亞,由13700多個(gè)島嶼組成,為世界上最大的群島國(guó)家,人口約一點(diǎn)八億人。其音樂(lè)具有復(fù)雜性和多樣性。既有受中國(guó)、歐洲影響的音樂(lè),也有像甘美蘭那樣獨(dú)具本土特色的音樂(lè)。

●欣賞《劃船曲》

●學(xué)唱《劃船曲》

●欣賞《甘美蘭》

③介紹西塔爾

西塔爾和維那都是印度著名的彈弦樂(lè)器。印度音樂(lè)家崇尚即興演奏。作為音樂(lè)作品構(gòu)成基礎(chǔ)的旋律性和節(jié)拍、節(jié)奏十分豐富。

●欣賞《曼德》(西塔爾獨(dú)奏)

●欣賞《印度鼓樂(lè)》

小競(jìng)賽:

下面的演出圖分別代表了那個(gè)國(guó)家(泰國(guó)、印度、日本、朝鮮)的表演形式?

第二篇：環(huán)球之旅 教案

《環(huán)球之旅——拉丁美洲風(fēng)情》第二課

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞歌曲《小公?！贰ⅰ渡０汀?。【教學(xué)過(guò)程】

1.欣賞《小公?！?/p>

（1）教師介紹墨西哥的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、音樂(lè)風(fēng)格等。（2）聆聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

（3）請(qǐng)學(xué)生對(duì)照曲譜聽(tīng)錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)以及這種節(jié)奏所產(chǎn)生的效果。

（4）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊打節(jié)奏邊聽(tīng)音樂(lè)。

（5）請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇兑纼?nèi)媽媽》、《小鴿子》、《小公?！愤@三首歌曲在節(jié)奏上有何異同。

2.欣賞《桑巴》

（1）教師介紹“桑巴”的起源、風(fēng)格特征等。

（2）播放“桑巴舞”錄像帶，了解該舞蹈的表現(xiàn)形式以及舞蹈服飾、舞蹈節(jié)奏、伴奏樂(lè)器的特點(diǎn)。

（3）播放“桑巴”音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手打節(jié)奏。

（4）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄像帶，學(xué)做一、二個(gè)舞蹈動(dòng)作，并隨音樂(lè)跳舞。3.欣賞《拉·昆帕爾西塔》

（1）教師介紹“探戈”的起源、風(fēng)格特征等。

（2）播放“探戈舞”的錄像帶，了解該舞蹈的表現(xiàn)形式以及舞蹈服飾、舞蹈節(jié)奏、伴奏樂(lè)器的特點(diǎn)。

（3）播放《拉·昆帕爾西塔》音樂(lè)，使學(xué)生進(jìn)一步了解“探戈”音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手打節(jié)奏。

（4）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄像帶，學(xué)做一、二個(gè)舞蹈動(dòng)作，并隨音樂(lè)跳舞。

第三篇：第五單元 環(huán)球之旅

第五單元 《環(huán)球之旅—非洲與美洲》教學(xué)設(shè)計(jì)

[課題]環(huán)球之旅—非洲與美洲 [教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)生通過(guò)查找資料，在教師的幫助下初步了解非洲與美洲的音樂(lè)、舞蹈、服飾等方面的知識(shí)。

2、能熟練地演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》、《紅河谷》并能準(zhǔn)確地表現(xiàn)這首歌曲的音樂(lè)風(fēng)格。

3、通過(guò)對(duì)非洲有關(guān)知識(shí)的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿與創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)新能力。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 欣賞非洲獨(dú)具特色的音樂(lè)文化，能模仿和學(xué)習(xí)一兩種獨(dú)特的音樂(lè)表現(xiàn)法，并通過(guò)新歌曲進(jìn)行創(chuàng)作。

第一課時(shí) 歌曲《依呀呀噢咧噢》

教教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《依呀呀噢咧噢》 教材分析:

一、咿呀呀噢來(lái)噢是一首歡快的扎伊爾（剛果金民主共和國(guó)）民歌，四二拍，節(jié)奏富于動(dòng)感，多切分節(jié)奏，表達(dá)了扎伊爾人民對(duì)祖國(guó)，對(duì)領(lǐng)袖的熱愛(ài)和贊美之情 教學(xué)目標(biāo):

1、情感態(tài)度價(jià)值觀 感受體驗(yàn)歌曲歡快的旋律，熱烈的情緒，了解非洲相關(guān)文化

2、過(guò)程與方法 在體驗(yàn)中，學(xué)唱歌曲《依呀呀噢咧噢》,體驗(yàn)非洲歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

3、知識(shí)與技能 能夠根據(jù)歌曲情緒編配節(jié)奏型,并為歌曲演唱作伴奏，準(zhǔn)確并充滿熱情的演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 本節(jié)以學(xué)習(xí)非洲歌曲為主要教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)非洲音樂(lè)有初步的了解。由于學(xué)生對(duì)非洲的音樂(lè)較陌生,教材所提供的歌曲較難唱,因此教學(xué)重點(diǎn)可放在體驗(yàn)聽(tīng)賞、學(xué)唱音樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備: 鋼琴、多媒體課件 教學(xué)課時(shí): 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一:導(dǎo)入教學(xué)

1、PPT演示： 今天老師帶大家去一個(gè)神秘的地方，出示一段非洲片段—非洲獅等，提起學(xué)生們對(duì)本堂課的興趣。

師:大家認(rèn)為這是哪個(gè)地方? 生：回答

師 ：講到非洲,很多同學(xué)肯定會(huì)立馬想到埃及的金字塔,獅身人面像等等。同學(xué)們對(duì)非洲的音樂(lè)了解有多少呢？討論后個(gè)別學(xué)生回答

師：簡(jiǎn)單介紹非洲的音樂(lè)文化，引出課題 非洲大陸以撒哈拉沙漠為界分為兩部分，撒哈拉以南的為南非，以北的為北非，北非的音樂(lè)受阿拉伯文化的影響，幾乎可以說(shuō)完全阿拉伯化了，人們通常將北非的音樂(lè)歸于阿拉伯音樂(lè)，我們所說(shuō)的非洲音樂(lè)通常指撒哈拉以南地區(qū)土著黑人的傳統(tǒng)音樂(lè)，那今天我們就要走進(jìn)非洲,走進(jìn)非洲的扎伊爾，去感受一下那里神秘的氣息。二:學(xué)唱歌曲

1、播放《伊呀呀噢咧噢》，師生隨音樂(lè)律動(dòng)

2、出示譜例，讓學(xué)生觀察歌曲的音樂(lè)構(gòu)成要素（調(diào)號(hào)，拍號(hào)）以及歌曲中連音線休止符的運(yùn)用

3、節(jié)奏練習(xí)

教師 ：第一條節(jié)奏是雙手的兩遍左右左右，左右右右 左右右右中代表右右右的音符是四分附點(diǎn)音符，請(qǐng)同學(xué)們快速的將此條節(jié)奏進(jìn)行拍奏。

4、發(fā)聲練習(xí)

5、再次播放歌曲錄音，思考：這首歌曲的演唱速度是怎樣的？表現(xiàn)了什么音樂(lè)情緒？

6、師帶領(lǐng)學(xué)生手打節(jié)拍讀歌詞

7、隨琴唱曲譜若干遍，提示學(xué)生手打節(jié)拍唱曲譜

8、填詞演唱，體會(huì)歌詞特點(diǎn)，注意咬字清晰

9、再次播放歌曲，讓學(xué)生跟唱若干遍

10、放伴奏，讓學(xué)生小聲哼唱，11、跟伴奏演唱

三:拓展延伸: 為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏性，用創(chuàng)編的節(jié)奏性為歌曲伴奏。教學(xué)反思：

第二課時(shí) 欣賞《鼓的語(yǔ)言》

[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)生通過(guò)查找資料，在教師的幫助下初步了解非洲與美洲的音樂(lè)、舞蹈、服飾等方面的知識(shí)。

2、欣賞歌曲《當(dāng)太陽(yáng)降落》并能準(zhǔn)確地表現(xiàn)這首歌曲的音樂(lè)風(fēng)格。

3、通過(guò)對(duì)非洲有關(guān)知識(shí)的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿與創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)新能力。[教學(xué)重、難點(diǎn)] 欣賞非洲獨(dú)具特色的音樂(lè)文化，能模仿和學(xué)習(xí)一兩種獨(dú)特的音樂(lè)表現(xiàn)法，并通過(guò)新歌曲進(jìn)行創(chuàng)作。[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入

1、展示各個(gè)國(guó)家的風(fēng)景，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行觀賞，讓同學(xué)們說(shuō)出各個(gè)國(guó)家的名字。

2、看到非洲的圖片，提問(wèn)同學(xué)對(duì)非洲的了解。出示課題：環(huán)球之旅—非洲與美洲

二、欣賞歌曲

1、聽(tīng)錄音

（師）下面讓我們聆聽(tīng)南非的一首民歌，聽(tīng)的時(shí)候思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

這首歌曲的演唱速度是怎樣的？

這首歌曲的演唱情緒是怎樣的？

2、教師范唱

隨老師輕唱歌曲，并思考歌曲可以分幾段？情緒有什么變化？

3、思考：

請(qǐng)學(xué)生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師帶領(lǐng)大家共同思考，列舉《老黑奴》等歌曲。并告知學(xué)生，這些在美國(guó)流行的黑人歌曲正是伴隨著黑人被擄掠的歷程來(lái)到了美洲大陸。

（4）總結(jié)非洲歌曲旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)。

（5）啟發(fā)學(xué)生指出黑人歌曲具有多聲部的特點(diǎn)。

4、音樂(lè)小知識(shí)： D.S.有記號(hào)處反復(fù)。

5、有感情地完整演唱歌曲

三、了解非洲（探究式教學(xué)法）

教師引導(dǎo)：這首歌曲的主人翁那么想念他的家鄉(xiāng)，下面我們就一起到他的家鄉(xiāng)去看一看非洲到底是個(gè)什么樣的地方？

1、各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，將自已課下找的有關(guān)非洲的資料進(jìn)行總結(jié)（一個(gè)小組一個(gè)知識(shí)點(diǎn)）。

2、每個(gè)小組出一個(gè)代表，給大家講述他們所找的內(nèi)容。

（分音樂(lè)、器樂(lè)、服飾、舞蹈四個(gè)方面）

3、每個(gè)小組講完后，老師給以適當(dāng)點(diǎn)評(píng)與補(bǔ)充。

4、欣賞非洲鼓舞（電影片斷）

A、學(xué)生欣賞思考：它表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面？情緒怎樣？

（表現(xiàn)了非洲村民用載歌載舞、擊鼓歡慶的方式歡迎和送客的情景，氣氛熱烈、情緒高漲）

B、讓學(xué)生感受非洲鼓舞中熱烈、隆重的氣氛，了解它的娛樂(lè)、社交功能，并嘗試模仿其中的動(dòng)作。

C、探討分析非洲鼓語(yǔ)的兩種表達(dá)方式（教師幫助總結(jié)）

以音高變化為特征。

以節(jié)奏律動(dòng)變化為特征。

教師引導(dǎo)：這是非洲人表達(dá)熱烈迎接、歡送遠(yuǎn)客的方式，它表現(xiàn)出非洲人熱情豪爽、純樸善良的性格特征。同時(shí)，也使我們了解到非洲鼓具有社交功能。

四、音樂(lè)活動(dòng)：爭(zhēng)做小小藝術(shù)家

1、（師）同學(xué)們，今天我們了解了非洲的許多的知識(shí)，同時(shí)欣賞了南非民歌《當(dāng)太陽(yáng)降落》，下面大家以小組為單位，發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，帶著這首歌曲結(jié)合我們所了解到的非洲的風(fēng)土人情來(lái)表現(xiàn)一下非洲鼓的特點(diǎn)。最后呢我們要選也今天的“小小藝術(shù)家”。好同學(xué)們，開(kāi)始吧！

2、各小組展示

3、師生點(diǎn)評(píng)

五、小結(jié)

1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)非洲音樂(lè)的印象。

2、教師補(bǔ)充完善。

教學(xué)反思

第三課時(shí)

歌曲《紅河谷》

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲和合唱曲《紅河谷》。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、等。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。

2、欣賞合唱曲《紅河谷》，通過(guò)與齊唱曲的比較，啟發(fā)學(xué)生初步理解合唱的特點(diǎn)。

3、合唱曲《紅河谷》，讓學(xué)生初步了解北美洲的歐洲移民后裔音樂(lè)與歐洲音樂(lè)的血緣關(guān)系及其音樂(lè)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)唱、背唱《紅河谷》。理解歐洲移民后裔的音樂(lè)特點(diǎn)。難點(diǎn)：（1）唱好《紅河谷》弱起小節(jié)和切分音。

（2）啟發(fā)學(xué)生理解該旋律與歐洲音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)的聯(lián)系。

(3)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從調(diào)式、音階、旋法、節(jié)奏等方面來(lái)分析音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備

播放《紅河谷》音樂(lè)片段

（設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造一種音樂(lè)氣氛，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)走進(jìn)課堂，為導(dǎo)入新課作鋪墊。）

二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這是哪個(gè)國(guó)家的景色?（播放課件）生：加拿大 師：為什么? 生：楓葉國(guó)旗、多倫多電視塔等。師：同學(xué)們對(duì)加拿大還有哪些了解和認(rèn)識(shí)? 生：移民國(guó)家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。

師總結(jié)：加拿大位于北美洲，是一個(gè)地廣人稀的國(guó)家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬(wàn)。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來(lái)欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的加拿大民歌《紅河谷》。（設(shè)計(jì)意圖：一系列問(wèn)答，使各學(xué)科間的知識(shí)融會(huì)貫通。）

三、學(xué)習(xí)、感受與探索 X X | X X X X X X | X X X 0 X X | X X X X X X | X — — | X X | X X X X X X | X X X 0 X X | X X X X X X | X — — | 1．讓學(xué)生觀察這兩條練習(xí)的第一行節(jié)奏和第二行節(jié)奏有什么特點(diǎn)?（相同）2．讓學(xué)生讀節(jié)奏，找出難點(diǎn)（切分節(jié)奏），并講授。3．根據(jù)拍號(hào)和第一小節(jié)，講授弱起小節(jié)。4．師范讀。集體練習(xí)（讀一讀，拍一拍）

（設(shè)計(jì)意圖：此條練習(xí)與歌曲<紅河谷)的節(jié)奏是相同的，為學(xué)好《紅河谷》打下基礎(chǔ)，以合作教學(xué)法為主。）

師：如果把這條節(jié)奏變成活潑可愛(ài)的小音符，同學(xué)們想不想聽(tīng)一下?（播放課件）提示：在欣賞時(shí)，同學(xué)們用手輕輕地拍著節(jié)奏。

師：同學(xué)們想一想，我們欣賞的這首曲子，它的旋律進(jìn)行是平穩(wěn)的還是跳躍的? 生：平穩(wěn)

師：表現(xiàn)的情緒是歡快活潑還是優(yōu)美抒情? 生：優(yōu)美抒情

師：我們用“啦”來(lái)模唱這首曲子。

師：這段優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律是由哪些音符組成的?一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。老師范唱或聽(tīng)錄音機(jī)范唱。

師：老師彈琴，請(qǐng)大家隨琴聲一起演唱。

（設(shè)計(jì)意圖：’通過(guò)模唱法教學(xué)，使學(xué)生在這部分的練習(xí)中基本掌握整首歌曲的旋律。）師：同學(xué)們出色地完成了前面的練習(xí)。下面，我們輕松一下，到《紅河谷》畔去領(lǐng)略那里的自然風(fēng)光??（播放課件）

提示：學(xué)生在欣賞時(shí)，用自制的打擊樂(lè)器隨音樂(lè)劃拍。

師：下面請(qǐng)大家用飽滿的情緒、悠長(zhǎng)的氣息把這首曲于完整地用“啦”演唱一次，老師為大家伴奏。

師：大家演唱得棒極了!接下來(lái)，清同學(xué)們用自己的樂(lè)器練習(xí)演奏，一會(huì)兒看看哪些同學(xué)演奏得最好!生：演奏（可用手拍節(jié)奏或者身體語(yǔ)言模仿使用樂(lè)器）

師：非常精彩!希望同學(xué)們今后都能帶上自己喜歡的樂(lè)器為大家演奏!下面老師彈琴，請(qǐng)大家試著填詞演唱歌曲。

師：簡(jiǎn)介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒(méi)的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時(shí)也是對(duì)美好生活的向往。同學(xué)們想一想，我們用怎樣的速度來(lái)演唱這首歌曲? 生：稍快或稍慢

師：兩種速度我們都來(lái)體驗(yàn)一下。首先用稍慢的速度來(lái)演唱。生：談感受

師總結(jié)：懷念、深情，講述了勞動(dòng)人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對(duì)美好生活的向往。同時(shí)，也表現(xiàn)了勞動(dòng)人民那種樸實(shí)無(wú)華、感情真摯而深沉的性格特點(diǎn)。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用一個(gè)樂(lè)節(jié)一吸氣的方法和圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱。師：下面用稍快的速度來(lái)演唱。同學(xué)們體會(huì)一下，歌曲的情緒表達(dá)又有什么變化? 生：活潑歡快

師總結(jié)：活潑歡快、健康向上，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用富有彈性的聲音演唱。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這兩次對(duì)比，總結(jié)出：同一首歌曲，用不同的速度來(lái)演唱，它所表達(dá)的音樂(lè)情緒也是有差異的。）

師：播放錄音欣賞合唱版《紅河谷》，并與歌曲《紅河谷》進(jìn)行比較。

生總結(jié)：利用聲部的穿插、襯托，增添變化，增強(qiáng)厚度，豐富表現(xiàn)力；通過(guò)調(diào)性轉(zhuǎn)換，豐富音樂(lè)色彩。

師：通過(guò)《紅河谷》這首歌，我們知道，加拿大是一個(gè)美麗富饒、欣欣向榮的地方。那里的人們勤勞勇敢、熱情好客，期待著世界各國(guó)朋友的光臨。用什么方式表達(dá)我們的愉快心情呢? 生：唱歌、樂(lè)器演奏、跳舞、朗誦等。讓學(xué)生用不同的方式演繹這首歌曲，并給予評(píng)價(jià)。師：我們一起載歌載舞，把祝福送給他們!（設(shè)計(jì)意圖：給每個(gè)學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，讓大家了解他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。）

四、拓展延伸

師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的是加拿大民歌，那請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們自己國(guó)家的民歌，好嗎? 生：江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調(diào)》)等。師：同學(xué)們的收獲很大，說(shuō)明在剛才的學(xué)習(xí)中都積極地開(kāi)動(dòng)了腦筋。通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，同學(xué)們從中學(xué)到了什么? 生：談感受

師：希望同學(xué)們通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，更加珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，建設(shè)家園，報(bào)效祖國(guó)!今后加深對(duì)民族音樂(lè)的了解和認(rèn)識(shí)，把我們的民族音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大!教學(xué)反思

第四篇：環(huán)球之旅教案

環(huán)

球

之

旅

-----亞洲之聲

教

案

教學(xué)目標(biāo): 1﹑通過(guò)演唱《櫻花》，體會(huì)日本歌曲的特色和調(diào)式。

2﹑通過(guò)律動(dòng)和表演，感受日本﹑朝鮮和印度的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。重難點(diǎn)：

1﹑朝鮮﹑日本和印度的音樂(lè)特征。2﹑了解亞洲音樂(lè)與其他藝術(shù)的聯(lián)系。教學(xué)用具：

多媒體﹑朝鮮長(zhǎng)鼓 教學(xué)過(guò)程：

一﹑課間音樂(lè)《亞洲雄風(fēng)》。二﹑導(dǎo)入：

由師提問(wèn)課間播放的歌曲的名字引出課題——亞洲之聲。今天這節(jié)課就讓我們走進(jìn)亞洲，乘著音樂(lè)的翅膀做一次亞洲之旅，去感知亞洲之聲的魅力。

三﹑聆聽(tīng)感受朝鮮音樂(lè)《清津浦船歌》。

師隨音樂(lè)《希望》跳舞,生欣賞,并猜第亞洲之旅的一站去哪個(gè)國(guó)家? 1﹑欣賞《清津浦船歌》。生思考：①歌曲的情緒怎樣？

②歌曲描述的是怎樣的場(chǎng)景？ ③歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

2﹑師生隨音樂(lè)打節(jié)拍。

3﹑師展示朝鮮長(zhǎng)鼓，示范打長(zhǎng)鼓，用讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)打長(zhǎng)鼓的節(jié)奏。4﹑師生一起隨音樂(lè)打節(jié)奏，其它地方的音樂(lè)用身體的晃動(dòng)或打拍子來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)或漁船起伏的感覺(jué)。四﹑聆聽(tīng)感受日本音樂(lè)《櫻花》。1﹑師展示圖片和音樂(lè)，生猜亞洲之旅的第二站是哪個(gè)國(guó)家？歌名叫什么。2﹑櫻花簡(jiǎn)介：

3﹑師范唱，生思考：①歌曲的速度怎樣？

②歌曲描寫的是什么情景？

4﹑生用手指著歌譜小聲哼唱，找出歌曲旋律中都出現(xiàn)了哪幾個(gè)音？ 5﹑都節(jié)調(diào)式: 6﹑學(xué)唱：

⑴生隨琴唱譜，感受都節(jié)調(diào)式的特點(diǎn)。⑵生填詞演唱。師鼓勵(lì)。⑶帶著愉快高興的心情去唱。⑷小組分唱。7﹑律動(dòng)：

生隨音樂(lè)設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，找一生到前面跳，所以同學(xué)包括老師跟著學(xué)。8﹑尺八簡(jiǎn)介： 四﹑印度音樂(lè)：

通過(guò)欣賞印度電視<<大蓬車>>的歌舞短片,初步了解印度音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

五﹑小競(jìng)賽：

聽(tīng)辨下面的音樂(lè)片斷分別屬于哪個(gè)國(guó)家？ 六﹑總結(jié)：

我們的亞洲之旅即將結(jié)束，由于時(shí)間關(guān)系，等有機(jī)會(huì)再去瀏覽亞洲的其它國(guó)家，了解其它國(guó)家的音樂(lè)文化。雖然旅途是短暫的，但音樂(lè)給我們的快樂(lè)是無(wú)限的。同學(xué)們！我們?cè)趯W(xué)習(xí)本國(guó)民族音樂(lè)的同時(shí)，也要走出國(guó)門了解世界多元音樂(lè)文化。就象印度詩(shī)人泰戈?duì)査f(shuō)：世界用圖畫和我說(shuō)話，我的心靈以音樂(lè)應(yīng)答！

第五篇：《環(huán)球之旅》第三課時(shí)

《環(huán)球之旅》第三課時(shí)[轉(zhuǎn)載]

教學(xué)內(nèi)容

豎笛吹奏歌曲《蘇麗珂》

教學(xué)目標(biāo)

1.感受格魯吉亞民歌《蘇麗珂》的特點(diǎn)，并能積極參與豎笛表現(xiàn)。

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)豎笛的興趣，建立學(xué)習(xí)豎笛的信心及合奏時(shí)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

用豎笛演奏歌曲《蘇麗珂》。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用豎笛和諧地吹奏兩個(gè)聲部的旋律。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好！

二、欣賞歌曲《蘇麗珂》

“前兩節(jié)課我們感受了亞洲一些國(guó)家的音樂(lè)，今天音樂(lè)會(huì)又帶我們到亞洲哪個(gè)國(guó)家去呢？請(qǐng)聽(tīng)??”

1、欣賞風(fēng)景版原文版《蘇麗珂》

（音樂(lè)帶我們來(lái)到了西南亞格魯吉亞，格魯吉亞曾是蘇聯(lián)加盟共和國(guó)，1991年4月9日正式獨(dú)立，獨(dú)立后國(guó)名為“格魯吉亞共和國(guó)”。是斯大林的故鄉(xiāng)。）

2、欣賞中文版《蘇麗珂》并輕聲跟唱

3、老師介紹作品

《蘇麗珂》是格魯吉亞膾炙人口的一首民歌，上世紀(jì)五十年代在我國(guó)廣為流傳，成為外國(guó)歌曲的保留曲目?！疤K麗珂”在格魯吉亞語(yǔ)中是“心愛(ài)的”的意思。

《蘇麗珂》是一首動(dòng)聽(tīng)而憂傷的格魯吉亞民歌，一直被人們所喜愛(ài)。歌曲C大調(diào)，二段體，采用工整的四樂(lè)句結(jié)構(gòu)。樂(lè)句間節(jié)奏多次重復(fù)，旋律層層遞進(jìn)，主旋律結(jié)束音落在三音mi上，表達(dá)了對(duì)“蘇麗珂”的思念。

4、學(xué)生跟琴演唱歌曲《蘇麗珂》

（注意演唱的情緒是抒情、思念、憂傷，旋律連貫流暢的。老師注意學(xué)生附點(diǎn)音符、休止符是否演唱正確，及時(shí)引導(dǎo)，糾正。）

三、演奏歌曲《蘇麗珂》

“老師想用另一種方式來(lái)表達(dá)對(duì)蘇麗珂的思念之情，是什么呢？請(qǐng)聽(tīng)??”

1、老師用豎笛范奏《蘇麗珂》高聲部旋律

提問(wèn)：我們學(xué)習(xí)過(guò)豎笛的單吐法，每個(gè)音吐一次，老師吹奏這首曲子是不是都是單吐呢？

2、學(xué)習(xí)連奏法

（吐連音奏法：模仿“吐嗚”的發(fā)音，在有連音線的旋律部分，第一個(gè)音用“吐”音來(lái)吹出音頭，后面的音符模仿“嗚”的發(fā)音，用平穩(wěn)的、不間斷的氣流來(lái)吹。）

3、學(xué)生跟琴演唱歌曲樂(lè)譜

4、學(xué)生邊唱樂(lè)譜邊練習(xí)豎笛指法

（采用唱奏法是為了熟悉指法，讓演奏更流暢）

5、學(xué)生用豎笛齊奏歌曲《蘇麗珂》（注意吹奏時(shí)要“孔按嚴(yán)，輕輕吹”）

6、老師與一學(xué)生合奏《蘇麗珂》，學(xué)生吹奏主旋律，老師吹奏低聲部（讓學(xué)生初步感受合奏的效果，并初次聆聽(tīng)低聲部旋律）

7、老師用柯?tīng)栁氖謩?shì)指揮學(xué)生二聲部練習(xí)，培養(yǎng)和聲感覺(jué)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作配合能力

8、學(xué)生演唱低聲部旋律

9、學(xué)生邊演唱低聲部旋律邊練習(xí)豎笛指法

10、學(xué)生分成兩組合奏《蘇麗珂》二聲部，注意保持聲部的均衡，聆聽(tīng)另一個(gè)聲部

四、鞏固小結(jié)

1、老師鋼琴伴奏，學(xué)生合奏

2、學(xué)生分成四組表演合奏：一組演唱，一組吹奏高聲部，一組吹奏低聲部，最后一組用打擊樂(lè)伴奏。老師鋼琴伴奏

3、“今天我們用豎笛表現(xiàn)了格魯吉亞民歌《蘇麗珂》，還有很多歌曲，我們只要掌握了豎笛的指法，都可以用它來(lái)表現(xiàn)，希望同學(xué)們能用你們發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找更多亞洲的音樂(lè)，并用歌聲、用笛聲來(lái)唱、奏給我們聽(tīng)，讓音樂(lè)在我們身邊綻放光芒！”