第一篇：音樂教學質量分析

音樂教學質量分析

本學期利用各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。

在我們各種教學研究的活動中，我們個人各自從不同的教學角度對這個目標進行了分析與研究，經過了多次的教研，取得了一定的效果本學期我們兩個人認真地完成學校交給的 各項任務。

學生在識譜方面有了很大的進展，對識譜教學不再厭倦，對其有了很大的興趣，喜歡利用“曲譜”這個工具為演唱歌曲服務，這是我們本年度教學工作中最大的一個收獲。

學生的音樂素質還是屬于低級水平。除了上課以外，學生接觸音樂的機會不多，有的同學根本就聽不到音樂，所以在識譜教學這一環(huán)節(jié)上就顯得很吃力。學生們表現(xiàn)出來的水平差異很大。

在全校范圍內掀起熱愛音樂的高潮，讓大家感覺到音樂是不可以離開我們的生活。應充分注意這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。

能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。

主要手段：

1、進出教室放音樂；

2、間操活動時音樂經常換，盡量讓學生多接觸世界名曲，受到最好的音樂的熏陶

3、繼續(xù)研究各種教學手段，使音樂課深受學生喜愛，從而啟發(fā)他們在生活中主動的去接觸音樂，發(fā)現(xiàn)音樂，感受音樂。

第二篇：音樂教學質量分析報告

音樂教學質量分析報告

樊 紅 梅

一、考試對象及內容要求：

考試對象為幼師一（10）、學生。檢測學生演唱習慣、科學發(fā)聲、音樂興趣、掌握節(jié)奏、運用音樂知識、鋼琴基礎等方面的水平。內容為車爾尼599、拜厄、兒童鋼琴一、二冊、鋼琴彈唱、視唱、節(jié)奏聽記。

二、考試成績：

成績列表如下：

三、考試分析：

1、歌唱與表現(xiàn)：

視唱曲第三單元五線譜1—10條、簡譜1—5條，目標要求在歌曲教學中學生要學習正確的呼吸方法，包括學習自然的吸氣，不出聲，不

聳肩，以不緊張的聲音一口氣唱一個不長的樂句。在考試中彭亞萍、范陽林、蔣夢凡、肖國麗等學生對和諧動聽的聲音有準確的認識，高位輕唱，注意正確的發(fā)聲方法，演唱習慣好。其它學生相對就稍差一些，今后要多加強練習。

2、節(jié)奏與音樂知識：

每首視唱曲的旋律、附點、休止符、2/

4、3/4拍的節(jié)奏聽記。彭亞萍、劉培培、余琴琴、殷雯、汪翠容、范楊林、蔣夢凡、肖國麗等節(jié)奏聽記不錯。

四、鋼琴彈唱

一年級同學的鋼琴彈唱基本都能動手，節(jié)奏準確，音準到位，就是聲音不是很大，需要加強聲樂訓練，彭亞萍、劉培培、殷雯、汪翠容、范楊林、蔣夢凡、肖國麗等同學不錯，其它一般。

五．措施與建議：

1、在歌曲教學中，要繼續(xù)引導學生以自然流暢的聲音演唱歌曲，不喊唱，通過教師正確的示范，讓學生在模仿中明確聲音的概念，并開始培養(yǎng)學生“高位輕聲”解決唱不上高音的問題。另外，教師要思考“學會歌曲”與“學會演唱”之間的聯(lián)系與區(qū)別，在歌曲教學中注重學生聽辨音準、模仿演唱、節(jié)拍節(jié)奏概念的一貫培養(yǎng)，為以后的合唱教學打基礎。

2.、節(jié)奏學習要形象生動，如一般老師都在運用的以“走”、“跑”的叫法學習四分音符（“X ”）、八分音符（“ X”），結合日常歌曲學唱經常復習鞏固。同時建議引入2拍子的強弱規(guī)律和打拍時值概念，讓學生在節(jié)奏練習時明確四分音符（“X ”）、八分音符（“）的意義，并培養(yǎng)有穩(wěn)定的節(jié)拍感，避免越打越快或忽快忽慢的現(xiàn)象。

另外要結合“唱名”的學習，讓學生在學會歌曲后嘗試用唱名唱歌譜，使學生進一步熟悉七個唱名、練習節(jié)奏同時慢慢形成音高概念。

4、教師要多了解新課程音樂教學的理念，加強自身音樂素養(yǎng)和音樂技能的學習提高，加強音樂欣賞教學，對音樂作品的分析講解要講清、講透，不要停留在泛泛而談的層面。

第三篇：小學音樂教學質量分析

音樂教學質量分析

三年級

武安市第一職工子弟學校

音樂教學質量分析

如何把一藝術這顆美好的種子播種在孩子的心中并萌發(fā)成長應是每為老師最大的愿望，當然我也不例外。在實際的工作中自然遇到各種不同的狀況以我現(xiàn)在能力也許對教學的御駕不能達到收放自如的境界但我會努力，通過學校前輩、老師及自身的不斷學習來提高教學水平。本學期我擔任三年級的藝術教學工作，根據新課標要求我主要針對以下幾個方面對學生進行教學:

1、增強音樂學習興趣，能主動快樂的學習音樂知識。

2、抓好課堂常規(guī)教學，養(yǎng)成良好的音樂習慣。(即安靜聆聽音樂，輕聲高位歌唱、復習歌曲的習慣)本學期學生學習現(xiàn)狀及考試情況：

1、學習現(xiàn)狀：

通過這個學期四個月的學習，孩子們養(yǎng)成了一定的上音樂課的習慣，也逐漸適應了老師的教學方式。培養(yǎng)孩子的興趣讓她們快樂輕松學習是我的宗旨，偶爾遇上孩子調皮時我給予更多的是提醒和改正的機會。這學期我在每一節(jié)課學新歌之前都讓孩子們對上節(jié)課歌曲進行復習，讓他們習慣每次都背歌詞演唱，有時也用編動作加表演形式幫助孩子記歌詞。音樂考試時沒個孩子都能

自信得背唱每一首歌，因此音樂考試及格率和優(yōu)秀率均為百分之百。

2、考試情況：

⑴、考試對象及內容要求：

參照小學藝術學段目標，采取聽樂賞析、節(jié)奏拍擊、歌曲演唱、表演律動相結合的方式，檢測學生演唱習慣、科學發(fā)聲、音樂興趣、掌握節(jié)奏、運用音樂知識等方面的水平。內容為人教版小學音樂一至六年級下八個單元內的歌唱、欣賞、音樂知識。（2）、考試分析：

1、歌唱與表現(xiàn)：

目標要求在歌曲教學中學生要學習正確的呼吸方法，包括學習自然的吸氣，不出聲，不聳肩，以不緊張的聲音一口氣唱一個不長的樂句。能背唱四——六首以上歌曲，不喊唱等。

學生對和諧動聽的聲音有準確的認識，高位輕唱，注意正確的發(fā)聲方法，演唱習慣好。低年級學生相對就稍差一些，今后要多加強練習。學生一般都能背唱4首以上的歌曲，參加集體表演和個人表演活動，其中二年級學生表演更投入，并樂于創(chuàng)新，享受音樂的快樂。

2、節(jié)奏與音樂知識：

（書上所學過的知識）——每首歌曲的歌譜、附點、切分、前后十六分、延音線、休止符、2/

4、3/4派的強弱規(guī)律等。下半年的學生要能夠感受2∕4、3/4的強弱變化，已熟悉并掌握do re mi fa sol la si 音階的唱名和音名，認識四分音符（“X ”）八分音符（“ X”），學會拍擊由此組成的2~4小節(jié)的節(jié)奏譜等，考試中五、六年級得A或A-的 90%以上學生掌握以上目標，為以后的學習與運用打下扎實的基礎。

三、四年級的學生對唱名的認識差距大，學生認讀時吃力，個別學生甚至沒有唱名概念，不識節(jié)奏譜，體現(xiàn)出學生缺乏對音樂知識的講解和練習。

3、音樂賞析：

教材1~8單元的欣賞內容非常形象生動，富有想象力，為孩子們喜聞樂見。考試中發(fā)現(xiàn)只要老師在課堂中能根據學段目標要求讓學生仔細聽辨、捕捉形象、參與表現(xiàn)過的，學生的音樂記憶都非常好，聽到主題音樂能說出曲名，對樂段變化敏感，對形象體驗生動，而且喜歡聆聽音樂，習慣好，思維活躍。藝術欣賞中共同的問題是：學生一般都只能用語言描述音樂，表達手段比較單一。

本學期出現(xiàn)問題：

1、三年級孩子對七個音符概念不清，音準掌握不好，習慣把音符讀成阿拉伯數(shù)字。

2、本學期大多數(shù)學生在演唱歌曲方面情緒不夠飽滿，沒有把歌曲本身的情緒表現(xiàn)出來，只是機械的在演唱，使整個的演唱過程顯得非常沉悶，缺乏美感。學生在演唱方面都能注意“輕聲”演唱，可是，學生唱歌的位置控制不好，不能做到“高位”。大多數(shù)學生在演唱歌曲方面情緒不夠飽滿，沒有把歌曲本身的情緒表現(xiàn)出來，缺乏美感。

3、缺乏膽量，這些問題存在于極個別學生，一旦站到講臺上，就會很緊張，從而不能很好的發(fā)揮出平時的演唱水平，說明老師平常對學生的鍛煉太少。

4、個別學生的樂理知識掌握的不好。識譜能力太差，節(jié)奏掌握也不是很好，不能很好的區(qū)分二分、四分、八分、十六分音符以及附點音符和其所對應的時值。

5、歌曲、樂曲數(shù)量偏多，每首歌曲必須在計劃的課時內完成，造成了學生背唱得難度。如有的學生把歌曲的幾段歌詞唱混了，其他學生就唱不下去了。

6、由于學?；顒右约敖虒W任務需完成原因，本期課堂上音樂游戲及表演的活動開展不多。改善措施：

1．在課堂上，經常設計一些音符游戲，使孩子們逐漸熟悉七個音符的音名和唱名。

2、在教唱一首新歌，為了使學生能達到學會全歌，利用示范教學法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后利用鋼琴教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復雜歌曲的學習，培養(yǎng)學生以后自學的能力。在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的演唱姿勢，正確的呼吸準確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧。

3、加強識譜能力、理解音樂能力和表強器樂教學，提高學生學習音樂的興趣、豐富學生表現(xiàn)音樂的手段。

4、在教學中，經常運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發(fā)學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成學生的思想教育。

5、要全面提高學生的音樂素養(yǎng)，僅僅依靠課堂教學是不夠的，通過課堂之外的音樂實踐活動，為學生提供鍛煉的舞臺，是至關重要的。

總之，教師必須善于走進學生的情感世界，把自己當作學生的朋友，與學生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧。

第四篇：音樂教學質量分析

2015年上學期七年級音樂測試質量分析

李 江

如何把一音樂這顆美好的種子播種在孩子的心中并萌發(fā)成長應是每為老師最大的愿望，當然我也不例外。在實際的工作中自然遇到各種不同的狀況以我現(xiàn)在能力也許對教學的御駕不能達到收放自如的境界但我會努力，通過學校前輩、老師及自身的不斷學習來提高教學水平。本學期我擔任一年級六年級的音樂教學工作，根據新課標要求我主要針對以下幾個方面對學生進行教學:

1、增強音樂學習興趣，能主動快樂的學習音樂知識。

2、抓好課堂常規(guī)教學，養(yǎng)成良好的音樂習慣。(即安靜聆聽音樂，輕聲高位歌唱、復習歌曲的習慣)。本學期學生學習現(xiàn)狀及考試情況：

1、學習現(xiàn)狀

通過這個學期四個月的學習，孩子們養(yǎng)成了一定的上音樂課的習慣，也逐漸適應了老師的教學方式。培養(yǎng)孩子的興趣讓她們快樂輕松學習是我的宗旨，偶爾遇上孩子調皮時我給予更多的是提醒和改正的機會。這學期我在每一節(jié)課學新歌之前都讓孩子們對上節(jié)課歌曲進行復習，讓他們習慣每次都背歌詞演唱，有時也用編動作加表演形式幫助孩子記歌詞。音樂考試時沒個孩子都能自信得背唱每一首歌，因此六個年級的音樂考試及格率和優(yōu)秀率均為百分之百。

2、考試情況

考試對象為七年級共3個班學生。參照初中音樂學段目標，采取聽樂賞析、節(jié)奏拍擊、歌曲演唱、表演律動相結合的方式，檢測學生演唱習慣、科學發(fā)聲、音樂興趣、掌握節(jié)奏、運用音樂知識等方面的水平。內容為人教版中學音樂一至六年級下八個單元內的歌唱、欣賞、音樂知識。

1、歌唱與表現(xiàn)：目標要求在歌曲教學中學生要學習正確的呼吸方法，包括學習自然的吸氣，不出聲，不聳肩，以不緊張的聲音一口氣唱一個不長的樂句。能背唱四——3首以上歌曲，不喊唱等。在考試中八年級學生對和諧動聽的聲音有準確的認識，高位輕唱，注意正確的發(fā)聲方法，演唱習慣好。低年級學生相對就稍差一些，今后要多加強練習。八年級學生一般都能背唱4首以上的歌曲，參加集體表演和個人表演活動，其中七年級學生表演更投入，并樂于創(chuàng)新，享受音樂的快樂。

2、音樂賞析：高年級教材1~8單元的欣賞內容非常形象生動，富有想象力，為孩子們喜聞樂見?？荚囍邪l(fā)現(xiàn)只要老師在課堂中能根據學段目標要求讓學生仔細聽辨、捕捉形象、參與表現(xiàn)過的，學生的音樂記憶都非常好，聽到主題音樂能說出曲名，對樂段變化敏感，對形象體驗生動，而且喜歡聆聽音樂，習慣好，思維活躍。音樂欣賞中共同的問題是：學生一般都只能用語言描述音樂，表達手段比較單一。

3、學生對音樂課的態(tài)度： 本學期出現(xiàn)問題：

1、一年級孩子對七個音符概念不清，音準掌握不好，習慣把音符讀成阿拉伯數(shù)字。

2、本學期大多數(shù)學生在演唱歌曲方面情緒不夠飽滿，沒有把歌曲本身的情緒表現(xiàn)出來，只是機械的在演唱，使整個的演唱過程顯得非常沉悶，缺乏美感。學生在演唱方面都能注意“輕聲”演唱，可是，學生唱歌的位置控制不好，不能做到“高位”。大多數(shù)學生在演唱歌曲方面情緒不夠飽滿，沒有把歌曲本身的情緒表現(xiàn)出來，缺乏美感。

3、缺乏膽量，這些問題存在于極個別學生，一旦站到講臺上，就會很緊張，從而不能很好的發(fā)揮出平時的演唱水平，說明老師平常對學生的鍛煉太少。

4、個別學生的樂理知識掌握的不好。識譜能力太差，節(jié)奏掌握也不是很好，不能很好的區(qū)分二分、四分、八分、十六分音符以及附點音符和其所對應的時值。

5、歌曲、樂曲數(shù)量偏多，每首歌曲必須在計劃的課時內完成，造成了學生背唱得難度。如有的學生把歌曲的幾段歌詞唱混了，其他學生就唱不下去了。

6、由于學校活動以及教學任務需完成原因，本期課堂上音樂游戲及表演活動開展不多。改善措施：

1．在課堂上，經常設計一些音符游戲，使孩子們逐漸熟悉七個音符的音名和唱名。

2、在教唱一首新歌，為了使學生能達到學會全歌，利用示范教學法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后利用鋼琴教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復雜歌曲的學習，培養(yǎng)學生以后自學的能力。在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的演唱姿勢，正確的呼吸準確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧。

3、加強識譜能力、理解音樂能力和表強器樂教學，提高學生學習音樂的興趣、豐富學生表現(xiàn)音樂的手段。

4、在教學中，經常運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發(fā)學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成學生的思想教育。

5、要全面提高學生的音樂素養(yǎng)，僅僅依靠課堂教學是不夠的，通過課堂之外的音樂實踐活動，為學生提供鍛煉的舞臺，是至關重要的。

總之，教師必須善于走進學生的情感世界，把自己當作學生的朋友，與學生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧。

第五篇：小學6年級音樂教學質量分析

小學6年級音樂教學質量分析

本學期我擔任六年級的音樂教學工作，根據新課標要求，我主要針對以下幾個方面對學生進行教學: 1.增強音樂學習興趣，能主動快樂的學習音樂知識。

2.抓好課堂常規(guī)教學，養(yǎng)成良好的音樂習慣。(即安靜聆聽音樂，輕聲高位歌唱、復習歌曲的習慣。)本學期學生學習現(xiàn)狀，考試情況以及不足和措施：

通過這個學期幾個月的學習，孩子們養(yǎng)成了上音樂課的習慣，也逐漸適應了老師的教學方式。培養(yǎng)孩子的興趣讓她們快樂輕松學習是我的宗旨，偶爾遇上孩子調皮時我給予更多的是提醒和改正的機會。這學期我在每一節(jié)課學新歌之前都讓孩子們對上節(jié)課歌曲進行復習，讓他們習慣每次都背歌詞演唱，有時也用編動作加表演形式幫助孩子記歌詞。音樂考試時每個孩子都能自信得背唱每一首歌。但是存在以下不足之處：

1.大多數(shù)學生在演唱歌曲方面情緒不夠飽滿，沒有把歌曲本身的情緒表現(xiàn)出來，只是機械的在演唱，使整個的演唱過程顯得非常沉悶，缺乏美感。2.缺乏膽量，這些問題存在于極個別學生，一旦站到講臺上，就會很緊張，從而不能很好的發(fā)揮出平時的演唱水平，說明老師平常對學生的鍛煉太少。

3.個別學生的樂理知識掌握的不好。識譜能力太差，節(jié)奏掌握也不是很好，不能很好的區(qū)分二分、四分、八分、十六分音符以及附點音符和其所對應的時值。4.歌曲、樂曲數(shù)量偏多，每首歌曲必須在計劃的課時內完成，造成了學生背唱得難度。如有的學生把歌曲的幾段歌詞唱混了，其他學生就唱不下去了。

今后的改善措施為：

1.在教學中，經常運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發(fā)學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成學生的思想教育。

2.在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的演唱姿勢，正確的呼吸準確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧。

3.加強識譜能力、理解音樂能力和表強器樂教學，提高學生學習音樂的興趣、豐富學生表現(xiàn)音樂的手段。

4.在教唱一首新歌，為了使學生能達到學會全歌，利用示范教學法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后利用鋼琴教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復雜歌曲的學習，培養(yǎng)學生以后自學的能力。

5.要全面提高學生的音樂素養(yǎng)，僅僅依靠課堂教學是不夠的，通過課堂之外的音樂實踐活動，為學生提供鍛煉的舞臺，是至關重要的。

綜合上述方面，在下學年還要提高自己在教學方面的不足，發(fā)現(xiàn)問題就及時解決問題，使自己的教學工作能夠做的更好！