第一篇：ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)教案

ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)復(fù)韻母。

2、學(xué)會(huì)ai.ei.ui 三個(gè)復(fù)韻母的音和它們的四聲，給音節(jié)正確的標(biāo)調(diào)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)ai.ei.ui 三個(gè)復(fù)韻母的音和它們的四聲

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 標(biāo)調(diào)小故事表演

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

小朋友，你們好！就在剛才，我遇見了六位老朋友。聽說我來上課，就嚷嚷著要一同來，你們歡迎嗎？一起喊出他們的名字吧。

他們都有一個(gè)共同的名字你知道叫什么嗎？（板書：?jiǎn)雾嵞福┧麄兊谋臼驴纱罅?，都可以和聲母組成音節(jié)，a o e 還可以自成音節(jié)，更有趣的是他們還可以兩個(gè)組合在一起，挪動(dòng)卡片，組合在一起之后他們有了一個(gè)新的名字，叫做復(fù)韻母。（板書：復(fù)韻母）今天我們就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

瞧，這幾位老朋友還托我?guī)Я它c(diǎn)禮物來，讓我獎(jiǎng)給學(xué)習(xí)認(rèn)真、勤動(dòng)腦發(fā)言的好孩子。你們?cè)敢獾玫剿鼏?？老師希望全班小朋友都能成為愛?dòng)腦的好孩子。

二、教學(xué)ai-ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、現(xiàn)在呀，老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友跟我合作表演，其他小朋友猜猜，我倆在干什么？ 問：你們發(fā)現(xiàn)什么了？

（出示課件）你們看a和I也緊緊的挨在一起，組成我們今天學(xué)習(xí)的第一個(gè)復(fù)韻母，那么這個(gè)復(fù)韻母怎么讀呢？有的小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，請(qǐng)你讀一讀，說說你是怎么認(rèn)識(shí)的？是的，我們的身邊到處是老師，只要你大膽請(qǐng)教。

現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)來讀讀看，不會(huì)讀的小朋友請(qǐng)你小耳朵認(rèn)真聽，小眼睛仔細(xì)看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（生示范發(fā)ai的音）

2、師：你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、生1：我發(fā)現(xiàn)他的嘴巴在動(dòng)。

4、生2：我發(fā)現(xiàn)他的嘴巴開始是大的，后來變小了。

5、師：大大的是哪個(gè)單韻母的口型？小的是哪個(gè)單韻母的口型？

6、生：大的是“啊”的口型，小的是“一”的口型。師：你們真是神耳朵，亮眼睛。發(fā)現(xiàn)了讀準(zhǔn)復(fù)韻母的好方法（演示：a──i的變化。）發(fā)ai的時(shí)候，就是先張大嘴巴發(fā)第一個(gè)字母a的口型，馬上滑向第二個(gè)字母i的口型，口型由大到小是有變化的，讀得快一點(diǎn)兒，就是ai── ai ai。請(qǐng)跟老師一起讀一讀。

師：老師要表揚(yáng)你們了，這個(gè)好方法是你們自己發(fā)現(xiàn)的，我們就用這樣的辦法，讀讀 復(fù)韻母ai。開火車讀

如果我們給它戴上小帽你們會(huì)讀嗎？“挨著”的“挨”是戴上了第幾頂小帽呢？ “高矮”的“矮”呢？不過，他們的小帽該戴誰的頭上呢？學(xué)生發(fā)言討論

師：別急別急，聲調(diào)標(biāo)在哪啊，我們還是請(qǐng)單韻母姐妹來告訴你吧！歡迎六兄弟上場(chǎng)。（六個(gè)學(xué)生表演）

他們還送了一首標(biāo)調(diào)歌給我們呢？（課件演示）

有 a先找a，沒 a找 oe，i、u 并排標(biāo)在后。

現(xiàn)在我們知道ai的聲調(diào)標(biāo)在誰的頭上嗎？出示課件讀四聲。

（課件出示小白兔）你們看，這是一只──（小白兔），對(duì)，她的名字里就藏著ai，是哪個(gè)

字呢？（白）

有一首兒歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛！這首兒歌里可藏著好幾個(gè)ai呢！你注意到了嗎？

剛才我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ai的許多知識(shí)，大家學(xué)得又快又好。下面我們一起輕松輕松

小朋友幼兒園里學(xué)過一首歌《拔蘿卜》，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起來唱這首歌，我們還可以加上動(dòng)作。（聽唱《拔蘿卜》，師帶領(lǐng)學(xué)生表演。）

三、學(xué)習(xí)ei（6）

（一）讀準(zhǔn)ei

小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母。ai-ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)教案 出示課件：ei

誰能在圖中找到ei(古樹和斧頭)

指名讀。請(qǐng)注意，讀這個(gè)音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范，請(qǐng)小朋友評(píng)評(píng)是否讀的正確。

再指名讀，齊讀。

現(xiàn)在稍微加快點(diǎn)速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀──（生：ei、ei、ei）,用點(diǎn)勁呀──，齊心協(xié)力──，加油干哪──。

誰有什么好辦法記住ei

（二）讀ei的四聲

看哪位小朋友最聰明，第一個(gè)知道ei的帽子應(yīng)該戴在誰的頭上？

（出示課件）自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。分大組讀。

游戲：聽老師說一個(gè)詞語（送給），想想ei藏在哪了？

小耳朵真靈。老師再說一句話，猜猜里面的ei是第幾聲？

四、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui（6）

1.打電話的小游戲

師：小朋友都會(huì)打電話吧？下面開展打電話的游戲（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）

師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。（喂，你好，請(qǐng)問您是誰？）

師：我是媽媽。

生：您有事嗎？

師：沒什么事，想問你學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母？

生：我們學(xué)了ai ei。

師：其實(shí)還有一個(gè)，你們也已經(jīng)會(huì)了，就是“喂”，（出示課件）ui。齊讀，掛電話。

2.你在圖中找到ui了嗎？

3.指名讀，分組讀。發(fā)音方法：ui是在ei前加了u的音，在書寫時(shí)我們把中間的e省略掉了；所以在讀時(shí)先發(fā)u的音，再過渡到發(fā)i的音，中間氣不斷

4.想想要給ui標(biāo)上聲調(diào)小帽該扛在誰的頭上呢？

出示ui的四聲，以舞蹈的形式讀ui 的四聲。戴上帽子的小ui特別想乘車去兜風(fēng)，大家想一起去嗎？好，大家作好準(zhǔn)備咯，我們已經(jīng)在公路上了，真不錯(cuò)！請(qǐng)你停下來，前面有陡坡，有信心開上去嗎？ 對(duì)，開上去，不要滑下來。接下來，要考考大家的駕駛技術(shù)了。下坡又上坡，我想請(qǐng)一個(gè)小朋友操縱一下這個(gè)高難度的動(dòng)作。最后一個(gè)路線是這樣的。你來開。非常好，現(xiàn)在你能根據(jù)老師的指揮來開嗎？（邊開邊說詞語）

小結(jié)：在生活中含有ai、ei、ui的音有許多，你們?nèi)フ艺?，一定?huì)有很大的收獲。（課間休息，老師發(fā)卡片）ai-ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)教案

五、復(fù)習(xí)鞏固，書寫 ai ei ui（8）

三個(gè)韻母寶寶玩累了，想回家了，我們一起送他們回家吧！開書，我點(diǎn)我讀。

1、請(qǐng)你仔細(xì)觀察三個(gè)復(fù)韻母，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（都有i，并且都在后面，聲調(diào)都不扛在i上）

2、看來小朋友都記住了ai ei ui的形狀，那寫起來就容易多了，下面老師在黑板上書寫，請(qǐng)小朋友拿出課堂練習(xí)本學(xué)著老師的樣在本子上每個(gè)寫兩個(gè)。

六、總結(jié)：今天的課我們就快結(jié)束了，小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真，認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母，學(xué)會(huì)了給復(fù)韻母標(biāo)聲調(diào)，以后我們還將學(xué)到其他的復(fù)韻母。

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第二篇：aieiui 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

aieiui 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2．學(xué)習(xí)聲母與aieiui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3．知道aieiui的標(biāo)調(diào)位置。

4．能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。5．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

6．認(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”7個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

復(fù)韻母既不能讀成兩個(gè)音，也不能不表示口型變化的過程。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui，記清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)正確讀出它們的四聲。

2．會(huì)看圖拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1．用卡片認(rèn)讀6個(gè)帶調(diào)單韻母。

2．說說單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么？（強(qiáng)調(diào)口型不變）3．看口形，猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母？

二、提出學(xué)習(xí)任務(wù)

1．觀察情境圖，教學(xué)語境歌。

(1)指名說說圖上畫的是什么地方?有哪些人?他們?cè)诟墒裁?

(2)教學(xué)語境歌：扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。éi、éi、éi，小羊羔，快快過來吃青草。

2、今天我們要學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母aeu最喜歡和i做朋友了。你看，它們?cè)谝黄鹁统闪薬ieiui，它們都是由兩個(gè)單韻母合起來的，我們給它們?nèi)€(gè)名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

三、教學(xué)復(fù)韻母ai

1．看插圖說話引出ai：圖上畫了什么？（一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟）誰個(gè)兒高？誰個(gè)兒矮？（姐姐高，弟弟矮。）

2．由“矮”和“挨”引出第一個(gè)新朋友a(bǔ)i，點(diǎn)擊出示ai。3．教發(fā)音方法。(先發(fā)a的音,聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動(dòng)，一口氣讀成ai。)老師用口型示范發(fā)音，學(xué)生模仿體會(huì)發(fā)音。

4．仔細(xì)聽音、辨音，跟讀、學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

5．誰有好辦法記住ai?(鼓勵(lì)學(xué)生編順口溜或兒歌)6．教學(xué)標(biāo)調(diào)規(guī)則

(1)．設(shè)置疑問。教師敘述：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道單韻母可以戴上聲調(diào)小帽子，復(fù)韻母也可以，誰來試試看。(2)學(xué)生嘗試標(biāo)調(diào)。

(3)教師敘述：復(fù)韻母由兩個(gè)單韻母組成，那么聲調(diào)小帽子究竟給誰戴呢?（4）．教學(xué)標(biāo)調(diào)兒歌：看見a母不放過，沒有a母找o、e，iu并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。

7、ai的本領(lǐng)可大呢，它還能自成音節(jié)。你能用它的四聲組詞或說話嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)ai四聲練習(xí)

讓學(xué)生注意，ai的調(diào)號(hào)標(biāo)在a的頭上，因?yàn)閍發(fā)音時(shí)的開口度比i大。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)：我挨著你，你挨著我，āiāiāi。姐姐高，弟弟矮，ǎiǎiǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，àiàiài。

四、教學(xué)復(fù)韻母ei 1．看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么？（丁丁砍柴，發(fā)出eieiei的聲音。）

2．教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)e音，很快地向i滑動(dòng)，e重i輕。）3．學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。4．給ei標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)。

五、教學(xué)復(fù)韻母ui 1．看插圖引出ui：圖上畫著什么？你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎？ 2．ui，u在前，i在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰會(huì)讀？誰能說說你是怎么發(fā)ui這個(gè)音的？（先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁。）指名讀、齊讀。

3．告訴學(xué)生ui不能自成音節(jié)，ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，運(yùn)用順口溜：i、u并列標(biāo)在后。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)。

六、鞏固練習(xí)

1．“看誰聽得清、找得快”。老師或同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻aieiui，看誰能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。2．“找朋友”。

一位同學(xué)拿出寫有聲母或韻母aieiui的卡片，問：我的朋友在哪里？臺(tái)下學(xué)生拿能與問者拼成音節(jié)的卡片，回答：“你的朋友在這里?！比缓蠼M成音節(jié)拼讀。

七、書寫指導(dǎo)

這三個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復(fù)韻母也寫在什么位置。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)韻母，是讀一個(gè)音。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母aieiui及它們的四聲。

2．學(xué)習(xí)聲母與aieiui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3．能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5．認(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”7個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．卡片復(fù)習(xí)復(fù)韻母aieiui，說說你是怎么發(fā)音的？

2．對(duì)比讀：a——ai e——ei u——ui，說說有什么不同？

二、學(xué)習(xí)聲母與aieiui相拼的音節(jié)

1．出示：k—āi→kāig—ěi→gěih—uí→huí說說聲母和韻母各是什么？

2．出示圖片，學(xué)生說說圖上畫了什么。

3．相機(jī)出示音節(jié)詞：bái cài、méi huā、shū guì。4．學(xué)生練讀。

4．看圖講故事，學(xué)習(xí)音節(jié)詞。

(1)學(xué)生說說圖上畫的是什么時(shí)候，什么地方，有誰在干什么。(2)依次出示wūɡuī、bái tù、pá、shuì，學(xué)生練讀。(3)指名說說《龜兔賽跑》的故事。

四、小結(jié)：今天，我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，會(huì)拼讀了很多音節(jié)，還掌握了標(biāo)調(diào)規(guī)則。課后，各小組到語文書中或?qū)W校圖書室里找找?guī)в羞@幾個(gè)復(fù)韻母的字，學(xué)會(huì)它，看哪個(gè)小組學(xué)得最多，咱們比一比!

五、看圖拼讀音節(jié)

1．看插圖，說說圖上畫的是什么？他們?cè)诟墒裁?？你能看圖說幾句話嗎？

2．拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。3.認(rèn)識(shí)生字“你，他，水”

4、練習(xí)說話。

六、學(xué)習(xí)兒歌

1.今天，有一位動(dòng)物朋友來跟我們一起學(xué)習(xí)了，大家想知道它是誰嗎？出示兒歌《小白兔》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2．你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5．有感情地朗讀兒歌，問：你喜歡小白兔嗎？你知道小白兔有哪些特點(diǎn)？

6、認(rèn)生字（1）．出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。浚?）．?dāng)U詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

七、鞏固練習(xí)

1、摘蘋果

2、我會(huì)拼（連線）

八、在四線格中書寫音節(jié) 要求：（1）音節(jié)的幾個(gè)字母要寫的緊湊，勻稱。（2）按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)。

（3）不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。

九、小結(jié)

今天，我們小朋友們真棒，學(xué)會(huì)了這么多漢字，還學(xué)會(huì)了一首兒歌，希望大家回家后把我們今天所學(xué)的知識(shí)將給你們的爸爸媽媽聽，好嗎？

第三篇：《aieiui》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能準(zhǔn)確書寫。

2、能夠認(rèn)讀聲母與ai ei ui組成的10個(gè)音節(jié)，會(huì)拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)四聲，學(xué)會(huì)本課音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)調(diào)規(guī)則，復(fù)韻母的發(fā)音。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、小朋友，今天我們要繼續(xù)去拼音樂園去游玩，想去嗎？考考小朋友，誰能讀準(zhǔn)它們，誰就會(huì)成為拼音樂園中最受歡迎的客人。課件出示（復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和單韻母)

2、今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第九課，學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui。（課件出示）仔細(xì)看看，你對(duì)新朋友的字母組合有什么發(fā)現(xiàn)?（新韻母由兩個(gè)單韻母組成，所以叫復(fù)韻母.）(點(diǎn)擊課件）

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai（1）（課件出示）請(qǐng)同學(xué)們看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（圖上的兩個(gè)小朋友挨得很近，）“挨”就是副韻母ai的音（點(diǎn)擊課件），ai要先發(fā)a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動(dòng)，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai。教師范讀：ai。學(xué)生練讀ai。

（2）給復(fù)韻母ai加上聲調(diào)應(yīng)該戴在誰的頭上？

（3）（課件出示標(biāo)調(diào)歌）帶讀，生背。

（4）對(duì)照標(biāo)調(diào)歌，仔細(xì)看認(rèn)真想，復(fù)韻母ai怎樣標(biāo)調(diào)?同桌討論討論。指名學(xué)生板書調(diào)號(hào)。

（5）練讀ai的四聲。（課件出示四聲，采取多種形式練讀四聲，個(gè)人讀，分行讀）（6）（課件出示）學(xué)習(xí)聲母與ai相拼，多種形式練讀。（7）出示詞語學(xué)生練習(xí)拼讀。（課件出示）

二、看圖學(xué)習(xí)字母ei

（1）（出示圖）。.圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

（2）（點(diǎn)擊課件）ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音

教師范讀：ei。

學(xué)生學(xué)讀：ei。

給ei帶上小帽子要帶在誰的頭上？為什么？怎么讀？（課件出示ei的四聲）：ēi éi ěi èi。（運(yùn)用多種方法練習(xí)讀。）

（3）怎樣記字母的形呢？（根據(jù)圖中樹枝呈“e”形，整個(gè)畫面與ei形相似來記。）（4）學(xué)習(xí)聲母與ei相拼（課件出示），多種形式練讀。（5）出示詞語學(xué)生練習(xí)拼讀。（課件出示）

三、看圖學(xué)習(xí)字母ui

（1）（課件出示圖）。圖上的小女孩脖子上是什么？

（2）圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音（點(diǎn)擊課件）8 “要先發(fā)u的音迅速向i滑動(dòng)就是ui的音。

學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。

Ui的聲調(diào)應(yīng)該戴在誰的頭上呢？為什么？（生說）出示四聲進(jìn)行練習(xí)。

（3）怎樣來記ui的形呢？（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）（4）學(xué)習(xí)聲母與ui相拼，多種形式練讀。（5）出示詞語學(xué)生練習(xí)拼讀。（課件出示）

五、鞏固練習(xí)。小游戲

師：小朋友都會(huì)打電話吧？下面開展打電話的游戲（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。（喂，你好，請(qǐng)問您是誰？）師：我是媽媽。生：您有事嗎？

師：沒什么事，想問你這一班學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母？ 生：我們學(xué)了ai ei。師：還有一個(gè)吧？

師：對(duì)，還有一個(gè)，你們已經(jīng)會(huì)了 ui

四、學(xué)習(xí)ai ei ui 的書寫

1、（課件出示）指導(dǎo)觀察，寫的時(shí)候注意什么？（兩個(gè)字母靠近）

2、練習(xí)描紅，師巡查。

五、（課件出示）小練習(xí)：我會(huì)拼。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)ai ei ui 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，還記得嗎？誰來叫叫它們的名字？

2、拼讀音節(jié) 師：ai ei ui特別熱情，喜歡交朋友，它們遇上了聲母，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示拼讀音節(jié)。）

3你們真能干，現(xiàn)在看看我們書上的這幅圖。圖上有誰？他們?cè)诟墒裁?？（課件出示圖）

4、（課件出示句子），生練讀。

5、理解生字寶寶“你、我、他”。（課件出示）看圖，用“你、我、他”說話。

二、認(rèn)識(shí)字詞，讀兒歌。

小朋友真聰明，不僅會(huì)給生字寶寶找朋友還會(huì)用它說話，接下來，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們讀一首兒歌，看，兒歌的題目是什么？

1、揭題。板書課題：小白兔 識(shí)記生字“白”你有什么好辦法記住它嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字）

2、（課件出示兒歌）學(xué)生試著念兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。

3、師念生字，學(xué)生在兒歌中圈出生字寶寶。讀給同桌小朋友聽一聽。

4、（課件出示生字）同桌討論怎樣記住這些生字。

5、開火車認(rèn)讀生字卡片。

三、指導(dǎo)熟讀全文。

認(rèn)識(shí)了生字寶寶，把它送到兒歌中，這一遍你 肯定會(huì)讀的更好。

1、自由大聲讀兒歌。

2、范讀。

3、學(xué)生練讀，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

4、挑戰(zhàn)讀。（可以配上動(dòng)作表演讀）

5、小白兔多可愛呀！請(qǐng)同桌邊背兒歌邊表演。

六、總結(jié)

學(xué)習(xí)了復(fù)韻母后，同學(xué)們的拼讀能力又增強(qiáng)了，你們進(jìn)步了，老師真為你們感到高興。繼續(xù)努力吧!

四、作業(yè)

1、練讀復(fù)韻母ai、ei、ui和四聲。

2、抄寫ai ei ui各寫一行。

第四篇：1.2班aieiui 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《ai ei ui 》的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

一、教學(xué)目標(biāo)

㈠學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

㈡學(xué)習(xí)聲母與aieiui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

㈢知道aieiui的標(biāo)調(diào)位置。

㈣能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。㈤能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

㈥認(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”7個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。

三、教學(xué)難點(diǎn)

復(fù)韻母既不能讀成兩個(gè)音，也不能不表示口型變化的過程。

四、課時(shí)安排 2課時(shí)

五、教學(xué)過程 ㈠復(fù)習(xí)檢查

1．用卡片認(rèn)讀6個(gè)帶調(diào)單韻母 2．說說單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么（強(qiáng)調(diào)口型不變）3．看口形，猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母 ㈡提出學(xué)習(xí)任務(wù)

今天我們要學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母aeu最喜歡和i做朋友了。你看，它們?cè)谝黄鹁统闪薬ieiui，它們都是由兩個(gè)單韻母合起來的，我們給它們?nèi)€(gè)名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

㈢教學(xué)復(fù)韻母ai 1．看插圖說話引出ai：圖上畫了什么？（一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟）誰個(gè)兒高？誰個(gè)兒矮？（姐姐高，弟弟矮。）

2．ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書：ai 3．教學(xué)ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。ai就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，“復(fù)韻母”念兩遍。

復(fù)韻母ai是哪兩個(gè)單韻母組成的？怎么把a(bǔ)和i合成ai呢？教師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個(gè)音要連在一起，不能分開，讀ai時(shí)可體會(huì)一下“矮”的讀音。（教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。）

4．對(duì)比讀，a——ai，讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛才發(fā)的是什么音。

5．四聲練習(xí)。

學(xué)兒歌：a母出現(xiàn)a上標(biāo)，a母不在找oe，iu并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。讓學(xué)生注意，ai的調(diào)號(hào)標(biāo)在a的頭上，因?yàn)閍發(fā)音時(shí)的開口度比i大。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)：

我挨著你，你挨著我，āiāiāi。舊社會(huì)，孩子常挨餓，áiáiái。姐姐高，弟弟矮，ǎiǎiǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，àiàiài。㈣教學(xué)復(fù)韻母ei 1．看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么？（丁丁砍柴，發(fā)出eieiei的聲音。）

2．教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)e音，很快地向i滑動(dòng)，e重i輕。）

3．學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。4．給ei標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)。㈤教學(xué)復(fù)韻母ui 1．看插圖引出ui：圖上畫著什么？你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎？

2．ui，u在前，i在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰會(huì)讀？誰能說說你是怎么發(fā)ui這個(gè)音的？（先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀。

3．告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，運(yùn)用順口溜：i、u同在標(biāo)在后。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)。

㈥鞏固練習(xí)

1．卡片認(rèn)讀復(fù)韻母aieiui 2．打亂次序帶調(diào)讀aieiui ㈦書寫指導(dǎo)

這三個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復(fù)韻母也寫在什么位置。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)韻母，是讀一個(gè)音。

1.仔細(xì)觀察復(fù)韻母的占格 2．教師范寫，寫生書空寫

3.學(xué)生開始寫，及時(shí)糾正學(xué)生的坐姿

㈧板書設(shè)計(jì)

ai ei ui āi āi āi。

ái ái ái。

ǎi ǎi ǎi。

ài ài ài。

六、教學(xué)反思

教學(xué)過程最重要的是遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和知識(shí)內(nèi)在規(guī)律，教師選擇怎么樣的教學(xué)方法尤為重要。對(duì)于語文教學(xué)而言，學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展都具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律。以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能多種形式來呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我在設(shè)計(jì)《ai ei ui 》一課時(shí)的指導(dǎo)思想也定在“趣”字上。為了達(dá)到這一目的，我最大限度的開發(fā)課程資源，利用各種游戲?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)生動(dòng)、直觀的活動(dòng)情景，較好地激活了他們的興奮點(diǎn)，引導(dǎo)他們集中注意力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和積極性。同時(shí)，采用想一想、說一說、拼一拼等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在“自主、探究”的學(xué)習(xí)中，把枯燥的拼音和生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生聯(lián)系口語的語音自主的學(xué)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，從中體會(huì)復(fù)韻母ai ei ui的發(fā)音及四聲的讀法，最終達(dá)到能正確拼讀相關(guān)音節(jié)。這些設(shè)計(jì)，不僅體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，又體現(xiàn)了兒童學(xué)習(xí)漢語拼音，是一個(gè)從言語實(shí)踐中來，又回到言語實(shí)踐中去的過程。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、語言表達(dá)、創(chuàng)新等能力,促使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)。

這節(jié)課教學(xué)層次性強(qiáng)，比如學(xué)標(biāo)調(diào)方法時(shí)，先是通過講故事讓學(xué)生知道ai的標(biāo)調(diào)方法。同時(shí)出示標(biāo)有ai的四聲卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。而學(xué)了ei的發(fā)音后，出示沒有標(biāo)調(diào)ei的卡片，讓學(xué)生上臺(tái)來標(biāo)ei的四聲，使學(xué)生盡可能利用已學(xué)知識(shí)去觀察、去思考，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到較好體現(xiàn)。最后在復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)中我教了學(xué)生一首“標(biāo)調(diào)歌”：有a在給a戴，a要不在o、e戴，要是i、u同時(shí)在，誰在后邊給誰戴。讓學(xué)生再次在玩中不知不覺記住了標(biāo)調(diào)方法，學(xué)生有了親自體驗(yàn)不容易忘記。

另外，我能用心和孩子們交流。整節(jié)課當(dāng)學(xué)生做得好或讀得好時(shí)均能及時(shí)得到我的鼓勵(lì)，“老師喜歡你！你真棒！”不絕于耳。有時(shí)我還適時(shí)走到學(xué)生座位旁撫摸孩子的頭夸他，從學(xué)生滿意的表情，會(huì)心的微笑，讓人看到師生間有著真誠(chéng)的交流。

7-對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，枯燥的漢語拼音需要掌握鞏固，就需要教師利用各種教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，只有學(xué)生感興趣了，學(xué)起來才會(huì)輕松。因此，在教學(xué)中教師可以適當(dāng)設(shè)計(jì)游戲，創(chuàng)設(shè)了情境、語境。寓學(xué)于玩，寓教于樂，不僅吸引學(xué)生了的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)習(xí)的情趣，又滲透了品德教育。

第五篇：-aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)

《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)

武安市師范附屬小學(xué)武海燕

一、教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第三單元《ai ei ui》

二、教材分析：

本課是復(fù)韻母教學(xué)的第一課，是拼音教學(xué)的難點(diǎn)。教材包含四部分內(nèi)容：復(fù)韻母ai ei ui 的讀音和它們的四聲讀法。ai ei ui 的形體和書寫規(guī)則。ai ei ui與聲母的拼讀練習(xí)。含有復(fù)韻母的帶調(diào)音節(jié)組成的拼音詞。本課配有大圖1幅、小圖3幅和橫幅圖1幅。利用大圖——情境圖，營(yíng)造一個(gè)有教育意義的語境，逐層剝離出ai ei ui這三個(gè)復(fù)韻母來進(jìn)行認(rèn)讀，并讓學(xué)生接受綠化祖國(guó)、愛護(hù)樹木的環(huán)保熏陶。

三、學(xué)情分析：

本班學(xué)生共有44人。男生21人，女生23人。多數(shù)都比較聰明，活潑。在學(xué)前班基本上都已認(rèn)識(shí)了拼音字母，所以對(duì)于學(xué)生來說，本課所學(xué)的ai ei ui并不陌生。但缺少規(guī)范。一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，他們的注意力不集中，愛做小動(dòng)作。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本年級(jí)段的具體要求，結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況，制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）、會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母，滲透發(fā)音方法。

（2）、會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui ”的四聲。

（3）、能在四線三格中正確的書寫韻母ai、ei、ui。

2、過程與方法目標(biāo)：

在游戲、活動(dòng)中，讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究，使他們親身經(jīng)歷整個(gè)學(xué)習(xí)過程。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

在拼音教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，勇于探索，敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和欲望。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形。會(huì)讀ai ei ui的四聲和標(biāo)調(diào)方法。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

給ui標(biāo)調(diào)

七、教學(xué)策略：

在教學(xué)中我采用提示、創(chuàng)設(shè)情境、游戲等方法來教學(xué)本課。

八、教學(xué)用具：

拼音卡片和教學(xué)圖片

九、教學(xué)過程：

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、猜口形游戲（教師或請(qǐng)幾名學(xué)生作單韻母的口形，學(xué)生猜,猜對(duì)一個(gè)往黑板上貼相應(yīng)的卡片）

2、師：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家庭中的六個(gè)單韻母小朋友，今天，韻母家庭又要添新成員了?？?，就是它們。（板書：ai ei ui）它們和我們以前認(rèn)識(shí)的單韻母朋友有什么不同？看看哪位小朋友的眼睛最亮,觀察的最仔細(xì)。

3、指名回答

4、師：對(duì)，它們是由兩個(gè)單韻母組成的，像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母我們叫它復(fù)韻母。

5、師領(lǐng)讀兩遍：復(fù)韻母

（二）、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形

（1）、學(xué)習(xí)“ai”的音

①、指導(dǎo)看圖，根據(jù)學(xué)生的口語實(shí)踐抽取“挨”字。

②、教師范讀，學(xué)生觀察口形。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：

發(fā)“ai”音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)“a”的音，口形由大變小很快滑向“i”，“a”讀得重，“i”讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成“ai”。學(xué)生試讀，同桌互觀察口形。

③、指名讀，讀得好的當(dāng)“小老師”帶讀

④、采取個(gè)別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。

（2）、記住“ai”的形

①、問：你們看復(fù)韻母“ai”是由哪兩個(gè)字母組成的？

②、再讀，同學(xué)讀讀“ai”的讀音。邊讀邊記住“ai”的形。

2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ei”的音形

（1）、學(xué)習(xí)“ei”的音

①、圖上的小男孩在砍樹枝，他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

②、講解：ei的發(fā)音方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音。

③、教師范讀ei,學(xué)生練讀。

（2）記住“ei”的形

①、請(qǐng)大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成“ei”的形。②、“ei”是由單韻母“e”和“i”組成的。

3、學(xué)習(xí)“ui”的音形

（1）、學(xué)習(xí)“ui”的音。

①、問：誰能自己試著借助圖畫來學(xué)習(xí)“ui”的音形？學(xué)生自學(xué)。②、同桌同學(xué)互相說說你是怎樣學(xué)的？

③、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：（圖上畫的是一個(gè)小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí)“ui”的讀音。）

④、教師糾正發(fā)音方法。發(fā)“ui”時(shí)，先發(fā)“u”的音，接著發(fā)“i”，口形由圓到扁，逐步交成“i”的音。最后讀成“ui”。

（2）、記住“ui”的形

①、圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。

②、“ui”是由單韻母“u”和“i”組成的。

4、齊讀“ai ei ui”

(三)、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ai、ei、ui”的四聲

1、師：復(fù)韻母來到韻母家庭以后，聽說韻母家庭的寶寶都有聲調(diào)帽子，他也想戴。所以你們看，老師也把聲調(diào)帽子帶來了，準(zhǔn)備給他也戴上。（師拿出聲調(diào)模型做出要貼的樣子）

2、師：哎呀壞了，我遇到問題了。雙韻母是由兩個(gè)單韻母組成的，這個(gè)帽子戴在誰的頭上好呢？哦，我這有一首標(biāo)調(diào)歌，學(xué)會(huì)了它就知道怎么戴了。

3、小黑板出示標(biāo)調(diào)歌：（6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，有a先找a，沒a找oe，iu并列標(biāo)在后。）

4、學(xué)生讀讀兒歌，想想什么意思？

5、結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。

（1）出示

aiaiaiai

eieieiei

uiuiuiui

（2）請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)

6、學(xué)生練習(xí)讀四聲：

（1）自己讀

（2）同桌讀

（3）齊讀

（4）按順序讀，不按順序讀。

（四）、指導(dǎo)ai ei ui的書寫

1、過渡：小朋友們，三個(gè)小伙伴有點(diǎn)累了，想讓你們把他們寫到拼音格里休息一會(huì)，讓我們趕快來行動(dòng)吧！不過，要想讓他們?cè)谄匆舾窭锎舻檬娣?，就要注意：?fù)韻母雖然是由兩個(gè)單韻母組成的，可它們是一個(gè)整體，要緊緊挨在一起不能分開。所以要把它們寫得緊湊一些，他們還要呆在拼音格的正中間，兩邊不靠墻，這樣才舒服。

2、師示范寫

3、生描紅練寫，師個(gè)別指導(dǎo)

4、表揚(yáng)寫的好的同學(xué)，全班展示

（五）小結(jié)回歸，談?wù)勈斋@

師：今天我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里玩得多快樂！能說說這節(jié)課你們學(xué)到了什么？

十、板書設(shè)計(jì)：

9、ɑieiui

ɑieiui

āiáiǎiàiēi?iěiaiūiúiǔiùi