第一篇：音樂(lè)教育的重要性

音樂(lè)教育的重要性

新疆且末縣小學(xué)張永英郵編 841900

音樂(lè)教育是學(xué)生素質(zhì)教育中不容忽視的重要內(nèi)容,是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高,培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的跨世紀(jì)合格人才的切實(shí)有效措施。

一.音樂(lè)可以豐富孩子的頭腦，擴(kuò)大想象的空間。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步并且是知識(shí)進(jìn)化 的源泉。”音樂(lè)使兒童在沒(méi)有壓力、天性舒展的狀況下，給想象力以無(wú)限馳騁的自由空間，使創(chuàng)造力得以迸發(fā)、顯現(xiàn)。一段音樂(lè),一個(gè)動(dòng)人的故事！想象是將積累的表象加以改造。因此，必須開拓想象的空間，讓孩子展開想象的翅膀能在一個(gè)廣闊的天地里翱翔。為了做到這一點(diǎn)，教師可在情境中選擇一些事物，為學(xué)生留有未盡之意。如在欣賞〈鬼兔賽跑〉時(shí)，我們可以將烏龜、兔子的圖象掛出來(lái)，待音樂(lè)開始時(shí)請(qǐng)學(xué)生講講當(dāng)時(shí)的情景。這樣，可以讓他們自由自在的想象創(chuàng)造。如在教授強(qiáng)、弱、漸強(qiáng)、漸弱的力度記號(hào)時(shí)，我們可以讓學(xué)生先用紙來(lái)搓，從而聽聽象是什么聲音，用雙響桶來(lái)攪——聽聽又象什么聲音，知道了這兩種聲音后，讓他們用這幾種聲音編成一個(gè)故事，再通過(guò)邊講邊演奏來(lái)體會(huì)這幾種力度記號(hào)的變化。這樣的教學(xué)比一味的教師灌輸效果是肯定好的。正如貝多芬所說(shuō)：“音樂(lè)是比一切智慧及哲學(xué)還崇高的一種啟示?！毕胂罅κ莿?chuàng)造的源泉和前提，我們應(yīng)讓孩子乘著歌聲的翅膀，在想象的空間自由翱翔。

二.音樂(lè)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。藝術(shù)活動(dòng)直觀具體，易于被學(xué)

生接受，藝術(shù)活動(dòng)又有非常大的自由，能通過(guò)活動(dòng)的過(guò)程把想象現(xiàn)實(shí)化，可以為其他創(chuàng)造性的活動(dòng)建立起模式。在學(xué)習(xí)《閃閃的紅星》這課時(shí)，讓學(xué)生觀看潘冬子為前方送鹽一段錄象后，讓學(xué)生共同獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，幫助潘冬子躲過(guò)敵人的搜索。同學(xué)們異常興奮，積極思考。在讓學(xué)生以小組為單位把想出的方法表演出來(lái)時(shí)，學(xué)生的熱情空前高漲，當(dāng)他們扮演的潘冬子躲過(guò)敵人的搜查，順利把鹽帶給前方的時(shí)候，伴隨著閃閃紅星的樂(lè)曲，邁著堅(jiān)定的步伐，好象他們就是潘冬子，幾許自豪，幾許自信，演示不住勝利的喜悅。在音樂(lè)活動(dòng)中，學(xué)生的音樂(lè)聽覺(jué)感受力、音樂(lè)控制力、音樂(lè)情感、音樂(lè)記憶和想象力才得到鍛煉和發(fā)展，良好的素質(zhì)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力。所以說(shuō)，音樂(lè)活動(dòng)是培植音樂(lè)能力的土壤，是環(huán)境教育同先天素質(zhì)發(fā)生交互作用的“杠桿”，而學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極主動(dòng)性，又是創(chuàng)造能力的主觀因素。

奧爾夫說(shuō)過(guò)：“讓孩子自己去找，自己去創(chuàng)造音樂(lè)，是最重要?！彼裕@就要求我們教師在教學(xué)的過(guò)程中要有不斷創(chuàng)新的精神。在課堂上，教師不僅要有創(chuàng)新精神，還要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新?？墒乾F(xiàn)在的所謂“創(chuàng)新”，好象在嘴上說(shuō)說(shuō)很簡(jiǎn)單，實(shí)際做起來(lái)還是挺難的。我總是有這樣的一個(gè)想法：能不能改變一下陳舊的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上來(lái)當(dāng)當(dāng)音樂(lè)老師？現(xiàn)在的學(xué)生多才多藝，在各方面表現(xiàn)得都不錯(cuò)，特別是高年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于音樂(lè)知識(shí)，通過(guò)課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)掌握得更多一些，可不可以在課堂上發(fā)揮這些學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，讓他們自己來(lái)上音樂(lè)課呢？比如：進(jìn)行歌曲教學(xué)時(shí)，讓懂彈琴的學(xué)生來(lái)為歌曲伴奏，讓識(shí)譜能力強(qiáng)的學(xué)生教歌曲等等，也許一開始課堂教學(xué)效果

會(huì)不盡人意，但通過(guò)老師的悉心指導(dǎo)和學(xué)生們的努力，我想肯定會(huì)越上越好，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。特別是在分析作品理解作品的時(shí)候，學(xué)生們會(huì)用自己的眼光和角度來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這比老師問(wèn)一句學(xué)生答一句的形式更能使學(xué)生印象深刻，讓學(xué)生用自己的眼睛去看這個(gè)世界，用自己的手去觸摸世界，用自己的心靈去感受身邊的生活和情感。

三.音樂(lè)可以培養(yǎng)學(xué)生的情感。托爾斯泰曾說(shuō)：“我喜歡音樂(lè)勝過(guò)其它一切藝術(shù)?！焙诟駹栒f(shuō)：“音樂(lè)是精神，是靈魂，它直接為自身發(fā)出聲音，引起自身注意，從中感到滿足??音樂(lè)是靈魂的語(yǔ)言，靈魂借聲音抒發(fā)自身深邃的喜悅與悲哀，在抒發(fā)中取得慰籍，超越于自然感情之上，音樂(lè)把內(nèi)心深處感情世界所特有的激動(dòng)化為自我傾聽的自由自在的，使心靈免于壓抑和痛苦??。”首先，音樂(lè)中的投入、想象、聯(lián)想、思考的范圍是廣闊的，是不可造型的藝術(shù)，并在瞬間或長(zhǎng)期都可以有著不同層次的情感。在欣賞一首音樂(lè)作品時(shí)，通過(guò)人的聽覺(jué)器官，得到的音響效果，直接與人的生活經(jīng)歷相撞擊，得到對(duì)作品的理解、分析，產(chǎn)生對(duì)人的影響，還會(huì)產(chǎn)生時(shí)空的超越，使欣賞者遠(yuǎn)離此時(shí)此景，身臨音樂(lè)中所表現(xiàn)出的那個(gè)環(huán)境與時(shí)代，能夠與表現(xiàn)的內(nèi)容共呼吸，共命運(yùn)，共同體驗(yàn)。用自己的情感去思考，得到新的結(jié)論（自己認(rèn)為滿意的結(jié)果）。音樂(lè)本身來(lái)源于生活，使情感能得到充分的表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上得以提煉和升華，情感也隨之加重。音樂(lè)藝術(shù)是綜合的藝術(shù)，它所包含的內(nèi)容萬(wàn)千，是其它任何藝術(shù)不可代替的，所以音樂(lè)是最富情感的藝術(shù)。音樂(lè)有著豐富的情感，人類的情感是最

豐富的，二者不謀而合，因此可以通過(guò)情感的體驗(yàn)使普通的學(xué)生更廣、更深、更自然地接受音樂(lè)藝術(shù)的教育和培養(yǎng)。

總之,音樂(lè)是一種奇妙的語(yǔ)言，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在撫慰著人們的心靈。讓人們從中獲得真善美的體驗(yàn)和教育。

第二篇：音樂(lè)教育的重要性

音樂(lè)教育的重要性

開啟人類智慧寶庫(kù)的三把鑰匙:一把是數(shù)字、一把是字母、一把是音符.”雨果的這句名言道出了音樂(lè)教育對(duì)提高全民素質(zhì)的重要性,即音樂(lè)教育不光是培養(yǎng)音樂(lè)家,而對(duì)普及音樂(lè)教育也有著重要的意義和不可低估的作用.讓所有的教育對(duì)象都受到音樂(lè)美的熏陶,提高他們的藝術(shù)素質(zhì)和音樂(lè)審美能力.并在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性,促使學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展,對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義精神文明,提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平,具有不可忽視的作用.這就是音樂(lè)教育最重要的功能,音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中有著重要的地位..音樂(lè)是一種聽覺(jué)藝術(shù),她通過(guò)旋律直接作用于人的感覺(jué)器官,在大腦中產(chǎn)生音樂(lè)形象,給人直覺(jué)的形象思維.因此開發(fā)右腦離不開音樂(lè),音樂(lè)對(duì)發(fā)展智力的作用勿庸置疑.偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō):“我的科學(xué)成就很多是從音樂(lè)啟發(fā)的.”

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充滿未知的年代,一個(gè)創(chuàng)造的年代,是一個(gè)人才智慧競(jìng)爭(zhēng)的年代.這就需要我們必須實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育,大力開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力、幻想能力,全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和幻想實(shí)踐能力.音樂(lè)等藝術(shù)學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生這些能力的有效載體.世界著名教育家蘇霍姆林斯基,對(duì)音樂(lè)教育的意義和作用曾做過(guò)這樣的描述:“音樂(lè)是思維強(qiáng)而有力的源泉.沒(méi)有音樂(lè)教育,就沒(méi)有兒童完全合乎要求的智力發(fā)展.音樂(lè)形象以新的方式在兒童面前揭示出現(xiàn)實(shí)中各種各樣事物和現(xiàn)象的獨(dú)特之點(diǎn).”

音樂(lè)教育的意義,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出藝術(shù)的范圍,是陶冶高尚情操的有力手段,而德育和美育正是她的靈魂.普及當(dāng)代中小學(xué)音樂(lè)教育之路任重道遠(yuǎn),希望我國(guó)的全體國(guó)民都真真正正的關(guān)心我們的下一代,讓孩子們都能接受音樂(lè)普及教育,啟發(fā)他們遠(yuǎn)大理想,陶冶優(yōu)良品格,成為社會(huì)的有用人才,做祖國(guó)和未來(lái)的合格建設(shè)者和接班人!

第三篇：幼兒音樂(lè)教育的重要性

幼兒音樂(lè)教育的重要性

一、音樂(lè)教育能夠發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。音樂(lè)能夠促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展。幼兒時(shí)期是形象思維占主要地位的時(shí)期，是由再造想象逐步自創(chuàng)造想象發(fā)展的時(shí)期。幼兒在進(jìn)行內(nèi)容豐富的音樂(lè)活動(dòng)中，運(yùn)用想象進(jìn)行創(chuàng)造。如：一段活潑的旋律，幼兒可以想象成小鹿在奔跑，小兔蹦蹦跳等，還可以在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的想象自己快樂(lè)玩耍的歡快情境。

二、音樂(lè)教育能夠發(fā)展幼兒的聽覺(jué)能力和記憶能力。

幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)，首先是靠他的聽覺(jué)獲得信息，然后在多次視聽中學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)，表達(dá)音樂(lè)。幼兒靠聽覺(jué)不斷的學(xué)習(xí)，并記憶來(lái)鞏固，這樣幼兒的聽覺(jué)能力便得到加強(qiáng)與提高。在此過(guò)程中，只有幼兒在記住歌詞、旋律、舞蹈動(dòng)作的前提下，才能更快更好地學(xué)會(huì)唱歌、跳舞，使幼兒的記憶力得到不斷發(fā)展。3

三、音樂(lè)教育能夠發(fā)展幼兒的語(yǔ)音能力 音樂(lè)和語(yǔ)言有著非常密切的關(guān)系，音樂(lè)教學(xué)不僅是培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素質(zhì)，而且能全面促進(jìn)幼兒身心和協(xié)發(fā)展。一首活潑、動(dòng)聽的歌曲往往就是一首好的兒歌、詩(shī)歌、散文；一首優(yōu)美、詼諧的樂(lè)曲都好象在講述一個(gè)非常有趣的故事。語(yǔ)言在音樂(lè)教育里起著至關(guān)重要的作用，語(yǔ)言是開展音樂(lè)教育的重要保證。4

四、激勵(lì)幼兒主動(dòng)、自信地參與活動(dòng)

在以往的音樂(lè)活動(dòng)中，總有一部分幼兒老當(dāng)演員，一部分幼兒老當(dāng)觀眾。那些天賦好的幼兒經(jīng)常有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，而那些條件較差的幼兒卻因自卑而不敢表現(xiàn)。如果我們?nèi)纹渥匀唬@部分幼兒不僅失卻了學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)技能的機(jī)會(huì)，還可能導(dǎo)致一定的心理缺損。我們應(yīng)將音樂(lè)活動(dòng)作為手段，讓每個(gè)幼兒都能積極、主動(dòng)、自信地參與到活動(dòng)之中，滿足幼兒自我表現(xiàn)的需要。

第四篇：淺談中小學(xué)的音樂(lè)教育重要性 論文

淺談中小學(xué)的音樂(lè)教育重要性

王瀟長(zhǎng)江大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)434300

摘 要：中學(xué)時(shí)代是人生的黃金時(shí)代，這個(gè)時(shí)期學(xué)生所接受的主要是素質(zhì)要與的內(nèi)容，而音樂(lè)教育有由于它具有取材廣泛、靈活性強(qiáng)、生動(dòng)形象、富于激情，學(xué)生易于接受等自身特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的思想道德、智能、情感、身心健康等素質(zhì)的形成，起著其它學(xué)科無(wú)法替代的作用。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育；素質(zhì)培養(yǎng)；素質(zhì)教育

作為音樂(lè)教師怎樣通過(guò)音樂(lè)教學(xué)來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)呢？最主要的就是通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，以及音樂(lè)特有的形式手段，對(duì)其進(jìn)行教育、引導(dǎo)。

一、音樂(lè)教育有利于凈化、升華人的心靈，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣

音樂(lè)不同于其他學(xué)科的最大特點(diǎn)是它取材內(nèi)容的廣泛性及教育手段的多樣性、教學(xué)形式的趣味性，當(dāng)你翻開教材仔細(xì)閱讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)德育的內(nèi)容非常廣泛，無(wú)處不在。音樂(lè)教師巧妙設(shè)計(jì)構(gòu)思，精心備課，并充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，把一堂課通過(guò)自己獨(dú)特的方式，去啟迪學(xué)生的心靈，用多樣化的教學(xué)手段去影響、去改變學(xué)生、讓他們?cè)谝魳?lè)中仿佛置身其中，去享受歡樂(lè)、感受痛苦，去憤怒的譴責(zé)、熱情的歌頌，全身心的投入到美妙的音樂(lè)世界，喚起他們的熱情，培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)、愛(ài)民的深厚感情。

二、音樂(lè)教育有利于開發(fā)智能

近幾年來(lái)，隨著人們對(duì)素質(zhì)教育的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，作為開發(fā)人類智力、陶冶人的情操、激勵(lì)人們奮進(jìn)的特殊工具，已被普遍認(rèn)同，有越來(lái)越多的孩子紛紛加入到學(xué)習(xí)音樂(lè)的行列。經(jīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)專家研究認(rèn)為，認(rèn)得左腦具有邏輯思維功能，右腦具有形象思維功能，甚至有些科學(xué)家稱右腦為“音樂(lè)腦”，它與創(chuàng)造思維有著密切的關(guān)系而音樂(lè)教育對(duì)開發(fā)右腦、發(fā)展人的形象思維、提高人的智能因素起著其它

科學(xué)無(wú)法代替的作用?？鬃?、愛(ài)因斯坦、托爾斯泰、歌德等，他們不僅是音樂(lè)藝術(shù)的愛(ài)好者，而且對(duì)音樂(lè)的研究都有很深的造詣，正因?yàn)橐魳?lè)對(duì)其意識(shí)和思維的催發(fā)作用，才幫助了他們?cè)诟髯灶I(lǐng)域中登上了事業(yè)成功的頂峰，為人類作出了巨大的貢獻(xiàn)。音樂(lè)教育在提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，還可以提高學(xué)生的理解力、觀察力、想象力和創(chuàng)造力。音樂(lè)演奏時(shí)通過(guò)手指的靈活運(yùn)用，對(duì)大腦的神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行鍛煉，使大腦更靈敏、更聰慧，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生感受音樂(lè)的美，開闊音樂(lè)視野，獲得追求美好的事物，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力，更有利于科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)打好基礎(chǔ)。

三、音樂(lè)可以提高大學(xué)生的道德素質(zhì)

大學(xué)的道德素質(zhì)是大生綜合素質(zhì)中最重要的素質(zhì)之一，道德素質(zhì)反應(yīng)了一個(gè)人的思想道德水平，一個(gè)民族的道德素質(zhì)反應(yīng)了一個(gè)國(guó)家的道德水平。音樂(lè)教育可以提升大學(xué)生的 道德素質(zhì)，可以陶冶大學(xué)生的藝術(shù)情操，可以愉悅大學(xué)生的 健康心理，可以增強(qiáng)大學(xué)生的濃厚審美情趣。當(dāng)然，大學(xué)生的道德修養(yǎng)是一個(gè)非常長(zhǎng)期、非常復(fù)雜的一個(gè)過(guò)程，這種過(guò)程需要堅(jiān)持，血藥持之以恒的不斷積淀。大學(xué)生應(yīng)該明白自然和諧、社會(huì)良好秩序和社會(huì)正義，要拋棄自己那些比較齷齪的、陰暗的、低級(jí)趣味的想法，自覺(jué)地提高自己的品德修養(yǎng)，培養(yǎng)自己高雅、文明、自然、和諧的人生品格，通過(guò)音樂(lè)教育樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，最后養(yǎng)成自己最有意義、最有人生價(jià)值和最有社會(huì)價(jià)值的價(jià)值取向。音樂(lè)藝術(shù)通美的結(jié)晶，啟迪人類的思想內(nèi)涵，感染人類的關(guān)愛(ài)情感。通過(guò)音樂(lè)教育這種非常輕松，非常美麗和非常爽心悅目的方式傳達(dá)思想道德教育的真諦。因此，音樂(lè)教育是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效途徑和手段。通過(guò)音樂(lè)教育可以給大學(xué)生一活生生的思想品德教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

四、音樂(lè)教育有助于身心健康素質(zhì)的培養(yǎng)

優(yōu)秀的音樂(lè)能使精神愉悅、情緒振奮，同時(shí)通過(guò)音樂(lè)聽覺(jué)器官穿入大腦皮層，起到較強(qiáng)血液循環(huán)、增強(qiáng)內(nèi)分泌、促進(jìn)消化、解除疲勞、增進(jìn)健康的作用。開展多樣的音樂(lè)課外活動(dòng)，如跳校園集體舞、隨著節(jié)奏做健康游戲、練習(xí)唱歌、學(xué)習(xí)樂(lè)器等多種形式來(lái)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，凈化學(xué)生的心

靈，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神及集體協(xié)作能力，對(duì)鍛煉學(xué)生健康的體魄都非常有益。

更多的事實(shí)告訴我們，一個(gè)高素質(zhì)的人才，多數(shù)受到過(guò)良好的音樂(lè)教育。尤其是今天，隨著物質(zhì)文明和精神文明的高度發(fā)展，那些生氣勃勃，充滿創(chuàng)造性和娛樂(lè)性的教育形式，越來(lái)越需要將音樂(lè)教育引入德、智、體、美、勞諸育之中，來(lái)完成對(duì)中小學(xué)生人格的塑造。重視中小學(xué)音樂(lè)教育，是促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)得到全面發(fā)展的關(guān)鍵。因此，重視中小學(xué)的音樂(lè)教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑

五、借助教材，讓學(xué)生感受美

布魯納曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣?！迸d趣是最好的老師，而實(shí)際中不是每一位學(xué)生都有音樂(lè)方面的愛(ài)好，學(xué)生往往是在不斷的感受和培養(yǎng)中受到啟發(fā)，產(chǎn)生興趣。那么平日教學(xué)時(shí)，應(yīng)適時(shí)時(shí)刻刻注意從美的音樂(lè)、美的旋律、美的節(jié)奏等方方面提高學(xué)習(xí)情趣，從而去感受美：①感受美的旋律。旋律是音樂(lè)的靈魂，他將所有的音樂(lè)基本要素有機(jī)的結(jié)合在一起，成為完整的不可分的統(tǒng)一體，從而表達(dá)一定的思想感情。人們?nèi)绮荒芎芎玫馗兄?，便失去了?duì)音樂(lè)美的享受；②感受美的節(jié)奏。節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼。旋律如果沒(méi)有了節(jié)奏的依托，便失去了原有的光彩。節(jié)奏的內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的。③感受美的音樂(lè)。一位美國(guó)教育家曾說(shuō)過(guò)，一個(gè)干練的教師你應(yīng)當(dāng)是一個(gè)藝術(shù)家，他們教育學(xué)生，如同琴師一樣。觸動(dòng)著人類的靈魂的心弦，刺激之、興奮之、鼓勵(lì)之、安慰之；④ 聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生鑒賞。音樂(lè)能以其獨(dú)特的表現(xiàn)方式，激發(fā)人的情感，在培養(yǎng)人的高尚情操和審美情趣方面，具有其他科學(xué)無(wú)法替代的作用。鑒賞美的主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)過(guò)程中，采用的事“啟發(fā)”和“對(duì)比”的教學(xué)方法，充分的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想評(píng)審美，從而達(dá)到育人的目的。

因此，在音樂(lè)教育中要充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“寓教于樂(lè)，潛移默化”的美育滲透。美育是一種特殊的教育，它能夠使學(xué)生在娛樂(lè)中接受教育，作為美育的重要組成部分音樂(lè)教育其教學(xué)過(guò)程在于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生審美愉悅?？档略f(shuō)：“非功利而生愉快?！币魳?lè)教學(xué)就是讓學(xué)生在享受美的過(guò)程中，不知不覺(jué)的掌握知識(shí)，認(rèn)識(shí)真理，凈化心靈，陶冶情操，振奮精神。

第五篇：音樂(lè)教育對(duì)于中學(xué)素質(zhì)教育的重要性

音樂(lè)教育對(duì)于中學(xué)素質(zhì)教育的重要性

音樂(lè)的魅力對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是巨大的，一首喜歡的歌總是時(shí)時(shí)縈繞在我們的耳旁，久久不能忘懷，讓我們總想哼唱那熟悉的旋律，并沉醉其中。一曲經(jīng)典的樂(lè)曲，也會(huì)讓我們沉浸在那或激昂或唯美的旋律中，心靈得到凈化和升華。

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，時(shí)代的要求給我們的教育提出了更高的課題，那就是加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。這是對(duì)傳統(tǒng)教育思想和陳舊教育理念的一次變革，也是當(dāng)前教育改革的主要任務(wù)。在學(xué)校教育中，藝術(shù)教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要手段，更是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，其中音樂(lè)教育是中學(xué)素質(zhì)教育中不容忽視的重要內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生的思想道德、智能、情商、身心健康等素質(zhì)的形成，有著其它學(xué)科不可替代的重要作用。所以，在學(xué)校教育中一定要重視音樂(lè)教育。

但是在我們很多學(xué)校中，音樂(lè)教育沒(méi)有得到足夠的重視，音樂(lè)課只是點(diǎn)綴，可有可無(wú)，一些音樂(lè)器材也只是在有文藝活動(dòng)時(shí)才能派上用場(chǎng)。音樂(lè)課教學(xué)往往不是很正規(guī)，不能按照教學(xué)大綱實(shí)施教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)常被主科老師當(dāng)成補(bǔ)課的課堂。在文藝活動(dòng)中有突出表現(xiàn)的音樂(lè)才子們幾乎都是家長(zhǎng)為學(xué)生在校外的藝術(shù)班找老師單獨(dú)學(xué)習(xí)的特長(zhǎng)，而其他的學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)都不是很系統(tǒng)，造成了音樂(lè)教學(xué)不能達(dá)到普及的效果，影響了素質(zhì)教育的整體步伐。

所以，我們一定要重視學(xué)校音樂(lè)教育，因?yàn)樗谴龠M(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高，培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的跨世紀(jì)合格建設(shè)人才的重要措施和手段。要讓每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)得到自由和諧的發(fā)展，加強(qiáng)音樂(lè)教育已經(jīng)迫在眉睫，因?yàn)橐魳?lè)教育對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的道德，智能以及身心健康都有著巨大的和不可替代的作用。

一、音樂(lè)教育可以有效的提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)

思想道德素質(zhì)是一個(gè)人基本素質(zhì)中最重要的素質(zhì)。沒(méi)有較高的思想道德素質(zhì)，即使有再高的文化素質(zhì)和才能也不是一個(gè)健全的人，更不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。我們就是要把學(xué)生教育成有著高尚的道德品質(zhì)和正確的人生觀及世界觀的新一代接班人，而音樂(lè)教育在這個(gè)培育和塑造過(guò)程中就能發(fā)揮他獨(dú)特的教育作用。因此，在素質(zhì)教育中，音樂(lè)是塑造學(xué)生美好心靈的重要載體。音樂(lè)正是借助于其自身獨(dú)有的特點(diǎn)，表達(dá)思想感情，凈化學(xué)生心靈，從而提高他們的道德水平。比如慷慨激昂，催人奮進(jìn)的歌曲《眾志成城》，那鏗鏘有力的節(jié)奏和慷慨激昂的歌詞，激勵(lì)了我們中華兒女在祖國(guó)最需要的時(shí)候團(tuán)結(jié)起來(lái)，為了祖國(guó)而貢獻(xiàn)自己的青春和熱血。從而喚起學(xué)生建設(shè)祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的使命感，進(jìn)而培養(yǎng)了他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的深厚情感。再比如我們著名音樂(lè)家冼星海的《黃河大合唱》，作品痛訴了黃河遭受的苦難，揭示了黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的氣概，歌頌了中華民族反抗侵略、堅(jiān)強(qiáng)必勝的英雄氣概，是一部足以使我們?yōu)橹院赖囊魳?lè)力作。

在課堂教學(xué)中，我們可以配上流動(dòng)的畫面，讓學(xué)生感受到黃河的偉大磅礴，還可以讓學(xué)生有感情的朗誦那如泣如訴的詩(shī)歌，讓他們把思想感情融入到音樂(lè)中去。當(dāng)音樂(lè)進(jìn)行到第四樂(lè)章時(shí)，“自從鬼子來(lái)，百姓遭了秧，奸淫燒殺一片凄涼??”學(xué)生看到了日本人殘害中國(guó)百姓的畫面，相信每一個(gè)有良知的中國(guó)人都不會(huì)忘記這段慘痛的歷史。在當(dāng)前再結(jié)合日本要搶占我國(guó)固有領(lǐng)土釣魚島的事件，教育學(xué)生不忘國(guó)恥，努力學(xué)習(xí)，成為一個(gè)高素質(zhì)的人才，把我們祖國(guó)建設(shè)的更強(qiáng)大，這樣才有能力反擊侵略者，保衛(wèi)我們的家園不受侵犯，這樣的音樂(lè)教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，音樂(lè)有其無(wú)以倫比的優(yōu)越條件，其效果比枯燥的理論說(shuō)教更具有實(shí)際意義。

二、音樂(lè)教育有利于促進(jìn)學(xué)生智能素質(zhì)發(fā)展

現(xiàn)在有很多的懷孕的媽媽特別注意對(duì)胎兒進(jìn)行胎教，給他們聽一些優(yōu)美經(jīng)典的音樂(lè)，而經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，這些經(jīng)過(guò)胎教的孩子和沒(méi)有胎教的孩子比會(huì)更聰明些，而且身體素質(zhì)相對(duì)好些，不愛(ài)哭鬧。這些都是有科學(xué)依據(jù)的，現(xiàn)代神經(jīng)學(xué)家經(jīng)過(guò)研究認(rèn)為，人的左腦具有邏輯思維功能，右腦具有形象思維功能，有些科學(xué)家也把右腦稱為“音樂(lè)腦”，它與創(chuàng)造思維有著密切的關(guān)系，而音樂(lè)教育是左右腦平衡發(fā)展，對(duì)開發(fā)右腦，發(fā)展形象思維，提高人的智力有著重要的作用。所以每個(gè)孩子都應(yīng)該有最基本的音樂(lè)教育，而音樂(lè)教育是開發(fā)人的智力的最好途徑。音樂(lè)教育可以豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，對(duì)古今中外的音樂(lè)家以及其作品有一定的了解，還可以掌握一些樂(lè)器常識(shí)以及音樂(lè)理論知識(shí)。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，可以促進(jìn)學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)器官，發(fā)聲器官以及大腦的正常發(fā)育，對(duì)學(xué)生的身心健康起重要作用。同時(shí)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的過(guò)程也是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展和運(yùn)用形象思維的過(guò)程，分析音樂(lè)作品表現(xiàn)手段、音樂(lè)形象和進(jìn)行音樂(lè)理論教育也是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的能力的過(guò)程。所以，音樂(lè)教育音樂(lè)教育不但能使學(xué)生增長(zhǎng)技能，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生智力的發(fā)展。

我們現(xiàn)在教育模式更多的是注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而忽視了他們各種能力的培養(yǎng)，我們教育出來(lái)的學(xué)生往往是高分低能，甚至是高分無(wú)德，在老師和家長(zhǎng)的心里，只要孩子的成績(jī)好，其他能力并不重要，甚至犯錯(cuò)誤都可以忽視，這種思想是極其錯(cuò)誤的。歷史上有很多有成就的科學(xué)家，他們并不是我們想象的書呆子形象，比如大科學(xué)家愛(ài)因斯坦，雖然他小時(shí)侯學(xué)習(xí)成績(jī)并不是很好，但他六歲開始學(xué)習(xí)小提琴，而且這個(gè)愛(ài)好一直陪伴他的學(xué)習(xí)和發(fā)明生涯。小提琴成為他人生的伴侶，啟迪著他的智慧和靈感，豐富了他的精神世界，為他的發(fā)明和創(chuàng)造創(chuàng)造了良好的條件。因此我們說(shuō)，音樂(lè)教育有利于發(fā)展思維能力和創(chuàng)造能力，是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。

三、音樂(lè)教育有利于提高學(xué)生的情商

在所有的藝術(shù)門類中，音樂(lè)是最擅長(zhǎng)表達(dá)情感的，他對(duì)于我們的感染力和吸引力是其他藝術(shù)門類無(wú)法比擬的。一首好歌，可以幾天之內(nèi)家喻戶曉，讓人們廣為傳唱，相信此時(shí)這首歌也已經(jīng)深深的走進(jìn)了人們的內(nèi)心，對(duì)他們的思想產(chǎn)生了一定的影響。優(yōu)美健康的音樂(lè)會(huì)使人產(chǎn)生一種高尚、正義、和靈魂升華的情感，會(huì)讓你充滿了對(duì)人生的希望和追求，增強(qiáng)了奮斗的自信和力量，也會(huì)讓你對(duì)生活和世界充滿了愛(ài)戀。這是一種多么美好的情感，而音樂(lè)教育就可以讓這種情感深入你的內(nèi)心。

音樂(lè)教育中大致包括音樂(lè)欣賞、歌曲演唱、器樂(lè)演奏舞蹈等形式，這些形式都有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，發(fā)展學(xué)生的想象力，通過(guò)想象和聯(lián)想，讓學(xué)生在音樂(lè)中得到情感的陶冶和培養(yǎng)。比如學(xué)生在學(xué)唱歌曲《祖國(guó)頌》時(shí)，那慷慨激昂的歌詞和優(yōu)美深情的旋律，使學(xué)生在歌唱的同時(shí)也產(chǎn)生了對(duì)祖國(guó)的深深依戀之情，這種于國(guó)家共存亡的愛(ài)國(guó)主義思想也就深植于學(xué)生的內(nèi)心，使他們受到了良好的思想品德教育。再比如學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏，這樣的學(xué)習(xí)需要學(xué)生和家長(zhǎng)付出大量的時(shí)間和毅力，而且還要克服各種各樣的學(xué)習(xí)上的障礙和困難，比如厭倦的心理、欲速則不達(dá)的懊惱等等問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程本身對(duì)學(xué)生就是一種很好的考驗(yàn)，如果沒(méi)有一絲不茍的學(xué)習(xí)精神和積極投入的熱情是不會(huì)學(xué)有所長(zhǎng)的，在這種不斷地訓(xùn)練和實(shí)踐中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了音樂(lè)技能和技巧，更培養(yǎng)了他們遇到困難和挫折不后退的頑強(qiáng)個(gè)性以及刻苦學(xué)習(xí)的毅力，進(jìn)而形成一種堅(jiān)忍不拔的情意品質(zhì)。這種品質(zhì)會(huì)賦予他們對(duì)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和責(zé)任心，對(duì)他們的發(fā)展有很大的幫助。我就認(rèn)識(shí)這樣一個(gè)小學(xué)生，他的學(xué)習(xí)成績(jī)一般，在學(xué)習(xí)上沒(méi)有鉆研精神，對(duì)自己要求也不是很嚴(yán)格，他的座右銘是差不多就行。后來(lái)他的家長(zhǎng)給他報(bào)了鋼琴班，開始他的興趣不是很大，后來(lái)可以彈出好聽的曲子了，而且經(jīng)常在老師和朋友面前表演，還總是被表?yè)P(yáng)，這樣漸漸地他學(xué)習(xí)鋼琴的興趣越來(lái)越濃了，進(jìn)而有了自信，后來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高。

另外，音樂(lè)教育有助于學(xué)生記憶力的發(fā)展，在音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)歌曲演唱、器樂(lè)演奏、隨歌起舞等豐富的教學(xué)形式，讓學(xué)生全身心的活躍起來(lái)，在提高興趣和注意力的同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生記憶力的提高。音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，對(duì)于培養(yǎng)新一代創(chuàng)新型人才具有不可替代的作用。目前，音樂(lè)教育正在向一個(gè)良好的方向發(fā)展，因此，在目前和將來(lái)的音樂(lè)教育中，我們要更多的注重訓(xùn)練學(xué)生的新思維，激發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)而使音樂(lè)教育更好的為培養(yǎng)各種高素質(zhì)的學(xué)生服務(wù)。我們也相信隨著教育的不斷發(fā)展和完善，音樂(lè)教育也會(huì)為人類的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。