論音樂(lè)教育在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性

摘要：音樂(lè)家貝多芬曾說(shuō)過(guò)，“音樂(lè)是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示。”所以音樂(lè)教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)起到非常重要的作用，而且雨果也曾說(shuō)過(guò)“開啟人類智慧寶庫(kù)有三把鑰匙：數(shù)、學(xué)、字母、音符”，這句話也道出了音樂(lè)教育對(duì)提高整體素質(zhì)的重要性，因此，在幼兒時(shí)期對(duì)其進(jìn)行音樂(lè)教育的方式尤為重要。

實(shí)踐證明，在這個(gè)知識(shí)發(fā)展的時(shí)代，幼兒音樂(lè)教育已經(jīng)越來(lái)越受到人們的重視。因?yàn)橐魳?lè)教育，不只是提高幼兒的音樂(lè)能力，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中升華了孩子的思想、文化素質(zhì)，促進(jìn)了孩子的創(chuàng)造力、思維能力等能的發(fā)展，促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育

興趣培養(yǎng)

幼兒素質(zhì)培養(yǎng)

幼兒發(fā)展

一、幼兒音樂(lè)教育的意義與重要性

（一）、音樂(lè)教育對(duì)幼兒的意義：音樂(lè)在幼兒的生活中有著非常重要的意義，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)音樂(lè)教育價(jià)值的理解也更趨于科學(xué)和深刻。因?yàn)橐魳?lè)教育對(duì)開發(fā)孩子的智力、陶冶孩子的情操、激發(fā)孩子的自信、鍛煉孩子的意志起著至關(guān)重要的作用。

幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)不僅僅是教幼兒歌曲和一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)技巧和方法，更多的是激發(fā)了孩子的興趣，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。在一種輕松愉快的環(huán)境中提高幼兒感官和動(dòng)作的敏銳反應(yīng)度,讓幼兒的身體、身心、智力、情感、個(gè)性和社會(huì)性得到更加全面的發(fā)展，讓幼兒在不同音樂(lè)中獲得經(jīng)驗(yàn)和技能,用自己喜歡的方式來(lái)創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)形象,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí),促進(jìn)其整體素質(zhì)和個(gè)性健康發(fā)展。

近年來(lái)，隨著人類對(duì)幼兒音樂(lè)的研究，已經(jīng)證實(shí)：幼兒音樂(lè)教育能影

響兒童正在發(fā)育的大腦并提高他們的學(xué)習(xí)能力，從而有助于邏輯與抽象思維、記憶力和創(chuàng)造力的開發(fā)，這個(gè)觀點(diǎn)已得到越來(lái)越多的認(rèn)同和支持。所以，在這個(gè)重視素質(zhì)教育的社會(huì)，同時(shí)伴隨著科技的進(jìn)步中，音樂(lè)教育在幼兒的生活中已經(jīng)越來(lái)越重要了。

（二）音樂(lè)教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性：我國(guó)著名的幼兒教育家陳鶴琴認(rèn)為：“音樂(lè)是兒童生活中的靈魂”。幼兒時(shí)期是孩子成長(zhǎng)的黃金期。新《綱要》中也明確提出音樂(lè)教育的目標(biāo)，是：要讓幼兒“能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和音樂(lè)中的美”，“喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”，“能用自己喜歡的方式進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)”。這樣的目標(biāo)定位強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與生活的聯(lián)系，明確了幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的主體地位。

(三)幼兒音樂(lè)教育的魅力：在音樂(lè)教育活動(dòng)中要注意它娛樂(lè)性、趣味性和審美性，它可以使一些深刻的、孩子難以明白的道理用一種簡(jiǎn)單、易懂的形式表達(dá)出來(lái)，這就是音樂(lè)的魅力。在大班幼兒歌曲《牙刷的表演節(jié)目》里，形象生動(dòng)地用肢體動(dòng)作快樂(lè)地進(jìn)行表演，這就是音樂(lè)的魅力。而審美能力及情趣的培養(yǎng)，則是通過(guò)具體的音樂(lè)教育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，讓孩子感受音樂(lè)，感受生活，在潛移默化中提高素養(yǎng)及審美能力，只有掌握了粗淺的音樂(lè)知識(shí)技能、有一定的音樂(lè)素質(zhì)與能力，幼兒才能在具體的音樂(lè)活動(dòng)中體會(huì)和聯(lián)想音樂(lè)中所傳達(dá)的感情。并運(yùn)用學(xué)過(guò)的音樂(lè)技能表現(xiàn)自己的感受。

二、音樂(lè)教育對(duì)幼兒興趣的培養(yǎng)

（一）音樂(lè)教育培養(yǎng)幼兒興趣的目的：幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,是提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的重要因素，教育發(fā)掘幼兒的潛能，首先必須激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。興趣又是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的最初動(dòng)力，幼兒有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)探索的愿望。有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生積極、愉快的情緒，充分發(fā)揮想象、表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。注重培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，為幼兒插上音樂(lè)靈性的翅膀。

興趣，是一種特殊的指向性，是幼兒學(xué)習(xí)入門的導(dǎo)向，也是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素。由于幼兒年齡小，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與活動(dòng)本身就有著直接的聯(lián)系，而且幼兒的音樂(lè)興趣又受到環(huán)境的制約和影響。因此在幼兒時(shí)期，必須充分考慮到幼兒的心理特點(diǎn)，并采取正確的方法才能達(dá)到培養(yǎng)和發(fā)展幼兒音樂(lè)興趣的目的。

（二）音樂(lè)教育使幼兒體驗(yàn)快樂(lè)：《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)也提出：培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，讓幼在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)成功，感受快樂(lè)。強(qiáng)調(diào)幼兒的感受和興趣的培養(yǎng)，來(lái)引導(dǎo)幼兒在藝術(shù)的環(huán)境中，享受音樂(lè)，充分激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、求知的積極性，從而培養(yǎng)和提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受、理解、體驗(yàn)和表現(xiàn)。

（三）如何培養(yǎng)幼兒的興趣：

1.首先教學(xué)內(nèi)容與選材的選擇要符合幼兒身心發(fā)展，并且要豐富多彩，緊密聯(lián)系幼兒的生活：讓幼兒有切身的體驗(yàn)，他們才能對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望和來(lái)調(diào)動(dòng)他們的興趣，打動(dòng)他們的情感，讓幼兒愉快地受到教育。

2.在音樂(lè)活動(dòng)采用靈活、多樣的方法，來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性：讓幼兒對(duì)一首新歌產(chǎn)生興趣，并把新歌學(xué)好不是一件很容易的事。但，只要掌握一些正確、適當(dāng)?shù)姆椒?、策略，能有效激發(fā)幼兒的興趣，因此要抓住幼兒“好玩、好動(dòng)、好奇”的天性特點(diǎn)，進(jìn)行趣味性教學(xué)。如：讓幼兒在動(dòng)、聽、看、辨、唱的趣味實(shí)踐中尋找音樂(lè)、感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。從而激發(fā)幼兒聽音樂(lè)的愿望，引起幼兒聽音樂(lè)的興趣。

3.在音樂(lè)教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，給予幼兒更多自己的體驗(yàn)、自由發(fā)揮和自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)：因?yàn)樵谶^(guò)去的教學(xué)中，往往會(huì)忽略幼兒的主動(dòng)性、積極性，沒(méi)有給他們充分自由的活動(dòng)空間，過(guò)分的注重技巧訓(xùn)練，無(wú)法產(chǎn)生感情上的共鳴。所以，老師要給幼兒自我表現(xiàn)和表達(dá)的機(jī)會(huì)，來(lái)激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4.開展音樂(lè)游戲表演使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣：游戲能促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展，是幼兒參與社會(huì)活動(dòng)的特殊形式。在音樂(lè)游戲中幼兒占主體地位，因?yàn)橛變罕容^喜歡游戲，所以教學(xué)中邊唱歌邊游戲能有效的激發(fā)幼兒音樂(lè)欲望。音樂(lè)與游戲活動(dòng)的關(guān)系是互相促進(jìn)，相輔相成的，音樂(lè)伴隨著動(dòng)作，使之更加生動(dòng)、活潑、協(xié)調(diào)、優(yōu)美。

5.讓孩子們邊玩邊探索，在玩游戲的過(guò)程中逐步掌握知識(shí)：所以，要提高孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，就要根據(jù)孩子好動(dòng)、好游戲的特點(diǎn)，把孩子的音樂(lè)學(xué)習(xí)與游戲、舞蹈有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把抽象的音樂(lè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的游戲，讓幼兒感到新奇，產(chǎn)生濃厚的興趣。在玩的過(guò)程中受到教育，輕松學(xué)到知識(shí)，技能，并喜愛(ài)音樂(lè)。

6.結(jié)合生活中流行的元素，激發(fā)孩子興趣：幼兒的生活中去選找素材，音樂(lè)來(lái)源于生活，在生活中發(fā)展，又回歸生活，幼兒園的音樂(lè)活動(dòng)一定充滿樂(lè)趣。

三、音樂(lè)教育在幼兒成長(zhǎng)發(fā)展中的作用

（一）幼兒在音樂(lè)中體驗(yàn)情感的變化與表達(dá)：音樂(lè)是最善于表達(dá)、激發(fā)情感的藝術(shù)，兒童恰恰具有喜形于色、感情外露的特點(diǎn)，幼兒難以用言語(yǔ)表達(dá)他們內(nèi)心的情感和體驗(yàn)。而在藝術(shù)世界里，它可以使幼兒興奮，也可以使幼兒鎮(zhèn)靜，消除緊張情緒，獲得情感的平衡，讓兒童發(fā)自內(nèi)心地流露感情。正是音樂(lè)，陶冶兒童的情感，培養(yǎng)和發(fā)展了兒童的想象力，并激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)以及對(duì)美好未來(lái)的向往。

不僅如此，音樂(lè)還有一種特殊的力量，它能夠觸動(dòng)人的情感。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，老師不僅僅是簡(jiǎn)單地教幼兒歌曲和動(dòng)作，而是重視調(diào)動(dòng)幼兒的情感與豐富生活的積累，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、愉悅地體驗(yàn)音樂(lè)藝術(shù)的美與快樂(lè)，并鼓勵(lì)幼兒把自己內(nèi)心的感受用自己的喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。如：往往美好的音樂(lè)作品能夠使人振奮，能夠使人感觸。反之，低調(diào)、沉悶的音樂(lè)只能使人低沉、不快樂(lè)，產(chǎn)生悲觀厭世的情緒。幼兒通過(guò)廣泛接觸不同的音樂(lè)，體驗(yàn)不同情感，幼兒的情感世界將逐漸變得豐富、充實(shí)。而且，音樂(lè)是一種興奮的語(yǔ)言，對(duì)幼兒有著極大的感染力，是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，也是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具，還是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式。

（二）音樂(lè)教育對(duì)幼兒的審美能力的影響：隨著對(duì)與幼兒能力和教育的實(shí)踐與理論深入研究，打破了幼兒無(wú)知無(wú)能舊觀念，幼兒教育已經(jīng)越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視。所以，在幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)中不能過(guò)于片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，而應(yīng)該重視審美能力的培養(yǎng)，這是非常重要的。

音樂(lè)教育的美育內(nèi)容：包括了唱歌、韻律活動(dòng)、音樂(lè)游戲和打擊樂(lè)以及音樂(lè)欣賞。通過(guò)這些音樂(lè)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，提高他們對(duì)音樂(lè)的感受力。同時(shí)，在音樂(lè)的感染下提高了幼兒的審美能力，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒對(duì)美好事物的喜愛(ài)和對(duì)美好生活的向往，建立起健康的審美觀點(diǎn)，使每個(gè)幼兒都能真正獲得美的體驗(yàn)。如《柳樹姑娘》讓幼兒在音樂(lè)的感染中，激發(fā)他們的想象，感受柳樹姑娘的美麗，和表現(xiàn)美。

(三)音樂(lè)教育是提升幼兒素質(zhì)的一種手段：音樂(lè)教育對(duì)幼兒的身心全面發(fā)展和素質(zhì)的提高有著其獨(dú)特的作用，兒童思維能力與興趣的培養(yǎng)是幼兒素質(zhì)的重要手段。

幼兒音樂(lè)在實(shí)現(xiàn)思想教育的作用時(shí)，并不是靠強(qiáng)制的方式，它依靠的是優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè)本身，潛移默化地產(chǎn)生作用，從而提高幼兒的素質(zhì)。如《咱們從小講禮貌》在輕松的音樂(lè)環(huán)境中，受到教育，養(yǎng)成講禮貌、不亂丟垃圾、等。

(四)音樂(lè)教學(xué)不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素質(zhì)，而且能全面促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展：音樂(lè)教育對(duì)兒童智力的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用它影響幼兒智力的發(fā)展，注意力的提高，促進(jìn)幼兒學(xué)會(huì)自我控制，它還可以滿足幼兒成就感，促進(jìn)有的全面發(fā)展。它強(qiáng)調(diào)個(gè)性和創(chuàng)造性潛能的開發(fā)，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》也明確指出：藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性的活動(dòng)，要有創(chuàng)新和個(gè)性化的表現(xiàn)。老師要要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式創(chuàng)意，哪怕它是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，然而這個(gè)嘗試的過(guò)程足夠使幼兒體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣與成功的喜悅，表達(dá)自己的獨(dú)創(chuàng)性與個(gè)性，豐富自身經(jīng)驗(yàn)。這就是目的：培養(yǎng)和塑造幼兒的個(gè)性、才能和創(chuàng)造性，促幼兒全面、和諧發(fā)展。通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)形象直接地影響著幼兒全面發(fā)展，可見藝術(shù)教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。

我國(guó)著名的兒童教育專家陳鶴琴先生說(shuō)：“我們將音樂(lè)的生氣滲透到兒童生活中去，使兒童無(wú)論學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲時(shí)，都能意志統(tǒng)一，行動(dòng)合拍，精神愉快地表現(xiàn)，使兒童生活音樂(lè)化?！白屢魳?lè)成為開啟幼兒智慧的金鑰匙，豐富情感，完善個(gè)性，使他們能身心健康、全面和諧地發(fā)展。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，音樂(lè)教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)尤為重要，不僅讓幼兒的情感得到共鳴，心靈受觸動(dòng)，在音樂(lè)中獲得真實(shí)感受，和情感的表達(dá)。讓幼兒在“樂(lè)”教“樂(lè)”學(xué)的環(huán)境中受到教育，通過(guò)形象音樂(lè)的藝術(shù)激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造力，努力發(fā)揮音樂(lè)教育最大的感染力，使幼兒在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)，對(duì)培養(yǎng)他們的興趣，情感，想象力、創(chuàng)造力有著不可估計(jì)的作用。

參

考

文

獻(xiàn):

[1]王懿穎《學(xué)前包兒童音樂(lè)教育的理論與實(shí)踐》北京師范大學(xué)出版社2004年版

[2]

劉建軍《音樂(lè)與智力》華中工學(xué)院出版社1987年

[3]

黃瑾《學(xué)前兒童音樂(lè)教育》上海華東師范大學(xué)出版社2006

[4]許卓婭《學(xué)前兒童藝術(shù)教育》華東師范大學(xué)出版社2008年03月

[5]朱家雄《幼兒園教師參考用書》長(zhǎng)江文藝出版社