第一篇：《1 辨聽聲音》習(xí)題1

《1 辨聽聲音》習(xí)題

一、填空題

1、“悅耳動(dòng)聽”說(shuō)明聲音的_____好，“脆如銀鈴”說(shuō)明聲音的_____高，“震耳欲聾”說(shuō)明聲音的_____大。

2、在大城市中禁止汽車?guó)Q笛是在_____處減小噪聲；在馬路兩邊種樹，有的路段安裝3-4m高的透明板墻是_________處減小噪聲；在飛機(jī)旁的工作人員佩戴有耳罩的頭盔是在_____處減小噪聲。

3、“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出來(lái)”，這里的“高”“低”指的是______；而“引吭高歌”、“低聲細(xì)語(yǔ)”里的“高”、“低”指的是______。

4、拿一張硬紙片，在木梳齒上劃過(guò)，先快些，后慢些，劃得快時(shí)，發(fā)出聲音的音調(diào)_____，這說(shuō)明音調(diào)跟發(fā)聲體的_____________有關(guān)。

二、選擇題

1、當(dāng)鋼琴與小提琴合奏同一首樂(lè)曲時(shí)，我們?nèi)阅芊直娉鏊鼈兊穆曇?，這是因?yàn)樗鼈冇胁煌模ǎ?/p>

A、音調(diào)B、響度C、音色D、頻率

2、不帶花蜜的蜜蜂，飛行時(shí)翅膀每秒振動(dòng)440次，帶著花蜜的蜜蜂飛行時(shí)翅膀每秒振動(dòng)300次，不帶花蜜的蜜蜂發(fā)出的嗡嗡聲比帶花蜜的蜜蜂發(fā)出的嗡嗡聲（）。

A、音調(diào)低B、音調(diào)高

C、響度大D、響度小

3、、輕輕地敲鼓與用很大的勁敲鼓，鼓發(fā)出聲音的（）是不同的。

A、音色B、響度

C、音調(diào)D、振幅

4、、假如跟你一墻之隔的鄰居經(jīng)常引吭高歌，干擾你學(xué)習(xí)和休息，下列辦法中沒(méi)有用的是（）。

A、趕快將門、窗關(guān)緊

B、將門、窗打開，讓空氣加快流動(dòng)

C、用棉花塞住自己的耳朵

D、將棉毯掛在窗上

第二篇：《1 辨聽聲音》習(xí)題2

《1 辨聽聲音》習(xí)題

一、選擇題

1、大多數(shù)人能聽到的聲音的頻率范圍大約是20~20 000次每秒。人們把低于20次每秒的聲叫次聲，把高于20 000次每秒的聲叫超聲。大象進(jìn)行交流的“聲音”是一種次聲波，人類聽不到大象的“聲音”，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A、大象發(fā)出的聲音太小

B、次聲波無(wú)法傳到人耳

C、次聲波的頻率大于20 000次每秒

D、次聲波的頻率小于20次每秒

2、在操場(chǎng)上上體育課，體育老師發(fā)出的口令，近處的學(xué) 學(xué)生聽到了，而遠(yuǎn)處的學(xué)生沒(méi)有聽清楚，其原因是（）

A、遠(yuǎn)處學(xué)生聽到的聲音響度小

B、老師發(fā)出的聲音音色不好

C、老師發(fā)出的聲音頻率低

D、遠(yuǎn)處學(xué)生聽到的聲音振動(dòng)幅度大

3、電子琴能模仿各種樂(lè)器發(fā)出的聲音，在技術(shù)上要解決的關(guān)鍵是能模仿各種樂(lè)器發(fā)出聲音的（）。

A、音調(diào)B、音色C、響度D、音色和音調(diào)

二、填空題

1、物體發(fā)出的聲音有大有小，有高有低，我們把聲音的大小叫，把聲音的高低叫。

2、我們周圍的聲音有、、、等。

三、思考題

用錄音機(jī)錄下一段自己朗讀課文的聲音，和同學(xué)一起聽聽這段錄音。你認(rèn)為放出來(lái)的聲音和自己的聲音一樣嗎？想想看，這是為什么？

第三篇：《1 辨聽聲音》教案

《1 辨聽聲音》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、引領(lǐng)學(xué)生用心去傾聽、分辨不同物體發(fā)出的聲音。

2、讓學(xué)生以關(guān)注的態(tài)度在充分感知聲音的活動(dòng)中,學(xué)會(huì)對(duì)各種不同聲音加以簡(jiǎn)單的區(qū)分和鑒別,對(duì)聲音的大小、高低、遠(yuǎn)近、方向加以適當(dāng)?shù)亓私狻?/p>

3、通過(guò)對(duì)聲音的研究,培養(yǎng)學(xué)生探索聲音的興趣,熱愛(ài)生活、大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：能夠區(qū)分、鑒別不同物體發(fā)出的聲音并加以歸類。

2、難點(diǎn)：對(duì)聲音的高低能加以區(qū)分和鑒別。材料準(zhǔn)備

水、每組燒杯3個(gè)、筷子、鈴鐺、玻璃瓶、紙等。

教學(xué)過(guò)程

一、游戲引入 游戲“猜猜我是誰(shuí)？”

1、師生互動(dòng)。

導(dǎo)言：今天有這么多的老師和我們一起上課,你們想不想認(rèn)識(shí)一下這些老師？今天我就給同學(xué)們一個(gè)和老師交流的機(jī)會(huì),請(qǐng)一位同學(xué)走到教師的面前,說(shuō)一句你嘴想說(shuō)的話,其他同學(xué)趴在桌子上,聽聽是誰(shuí)在和老師說(shuō)話？你是怎么知道的？

2、你沒(méi)有看見他說(shuō)話是怎么猜出了他呢？

3、引出課題。

二、探究活動(dòng)

1、傾聽、感受聲音。

（1）你仔細(xì)地全神貫注地傾聽我們教室內(nèi)和教室外的聲音嗎？（2）交流：你剛才聽到哪幾種物體發(fā)出來(lái)的聲音？

（3）聽聲音活動(dòng),老師通過(guò)課件播放一些聲音,說(shuō)說(shuō)是什么聲音？（4）你還知道哪些聲音？學(xué)生說(shuō),教師板書。（5）出示分類表,為聲音分類。交流匯報(bào)分類情況。

三、聽聽固體、液體、氣體發(fā)出的聲音。

1、引導(dǎo)學(xué)生用各種方法使物體發(fā)聲。

（a）聽聽老師發(fā)出的是什么聲音？（拍手聲、敲桌聲、跺腳聲??）（b）這些聲音一樣嗎？為什么能產(chǎn)生出不同的聲音呢？ 板書：（不同的物體能發(fā)出不同的聲音）

2、你能用桌子上的不同物體發(fā)出不同的聲音嗎？我們分組來(lái)玩玩,在玩的過(guò)程中要想辦法讓它們發(fā)出不同的聲音來(lái)。

3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（邊說(shuō)邊做）

5、小組活動(dòng)——給聲音分類。

教師參與小組活動(dòng)：像滴水聲,倒開水聲這些聲音分別是由哪些物體發(fā)出的呢？它們有什么共同的特征？（液體）,是呀,那么我們可以把它們歸類到由液體發(fā)出的聲音這一類中去,那么同樣的像打擊聲、火車開動(dòng)聲,我們歸到哪一類中去呢？（固體）,那剩下的呢？（氣體）

5、匯報(bào),小結(jié)：對(duì)呀,我們可以根據(jù)發(fā)聲物體的不同,把聲音分類成由固體發(fā)出的,由液體發(fā)出的,由氣體發(fā)出的。也可以分成自然界發(fā)出、人類活動(dòng)發(fā)出。

6、除了我們剛才動(dòng)手制造的聲音,你能再舉出一些同類的聲音嗎？比如由固體發(fā)出的聲音,人類活動(dòng)發(fā)出的聲音。（學(xué)生舉例）

四、分辨聲音的變化。

1、分辨聲音的方向變化。

游戲：“閉眼猜聲”,分辨聲音的方向。聽4個(gè)方位傳來(lái)的聲音。（個(gè)人聽、全班聽）

2、分辨聲音的遠(yuǎn)近變化。

3、分辨聲音的大小。

4、分辨聲音高低的不同。

（1）師：猜猜看,我們每個(gè)組的桌子上都放有三個(gè)燒杯,假如我們把燒杯理放上多少不等的水,再去敲打,三個(gè)燒杯發(fā)出的聲音是不是一樣？有什么不一樣？

（2）請(qǐng)把三個(gè)燒杯里裝滿水,你敲一敲,你發(fā)現(xiàn)了什么？（有高低）（3）請(qǐng)你再敲一敲,按從低到高的順序排列。個(gè)人反饋。

5、小結(jié)：通過(guò)剛才的游戲,我們發(fā)現(xiàn)了什么呢？（聲音有方向、遠(yuǎn)近、大小、高低的不同。）

五、小結(jié)、延伸。

1、回顧整節(jié)課的內(nèi)容。

2、在這節(jié)課中,你有哪些收獲？

3、教師小結(jié)：因?yàn)槟銈兊慕艹霰憩F(xiàn),我已經(jīng)認(rèn)識(shí)大家了,而且有幾位同學(xué)早已深深地印在我的腦海中。老師衷心的希望你們能在美妙的聲音的伴隨下快樂(lè)的學(xué)習(xí),健康的成長(zhǎng)。

第四篇：【精品教案】小班聽辨活動(dòng)：奇妙的聲音

奇妙的聲音

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)聽辨各種東西發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

2、通過(guò)探索、操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶

2、電腦，各種聲音的錄音

3、探索聲音所需材料：飲料瓶（有空瓶，有裝沙子、黃豆的）；筷子（有單根，有成捆的）；三角鐵棍，水彩筆

活動(dòng)流程：

謎語(yǔ)（耳朵）—聽音樂(lè)—探索身體發(fā)出的聲音—分組探索各種物體產(chǎn)生的聲音—為音樂(lè)伴奏—延伸

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)耳朵：左一片右一片，隔著山頭看不見，你也有我也有，沒(méi)它什么也聽不見。

提問(wèn)：耳朵有什么用？

二、聽音樂(lè)

1、請(qǐng)小朋友聽聽，是什么聲音？

2、幼兒回答所聽到的聲音

三、探索身體發(fā)出的聲音

1、教師拍手，然后問(wèn)幼兒：你聽到了什么聲音？并請(qǐng)幼兒集體模仿一遍。

2、幼兒探索自己的身體哪部分能發(fā)出聲音，并示范

3、集體模仿示范的幼兒

四、分組探索各種物體產(chǎn)生的聲音

1、把準(zhǔn)備好的東西分組發(fā)給幼兒，自由探索

2、各組找幼兒示范自己探索的結(jié)果

3、集體模仿

4、讓幼兒用語(yǔ)言描述自己聽到的是什么聲音

五、為音樂(lè)伴奏

大家分別用自己手里的物品按教師的指揮，為歌曲《春天在哪里》配節(jié)奏

六、延伸

教師小結(jié)：聲音就是物體震動(dòng)后產(chǎn)生的，生活中離不開聲音，但也不能制造噪音。啟發(fā)孩子尋找大自然中的聲音。

第五篇：本科入學(xué)聽辨曲目

本科入學(xué)聽辨曲目 西方音樂(lè)史部分

（一）1.格里高力圣詠：《四旬節(jié)彌撒曲》“慈悲經(jīng)” 2.游吟詩(shī)人歌曲：田園歌《我愛(ài)羅班》

3.萊奧寧：奧爾加農(nóng)《哈利路亞，除免我罪的羔羊》 4.若斯坎：經(jīng)文歌《圣母頌》 5.米蘭諾：琉特琴《幻想曲》

6.帕萊斯特里納：《馬切洛斯教皇彌撒曲》“慈悲經(jīng)” 7.喬·加布里埃利：《坎佐納》 8.蒙特威爾第：歌劇《奧菲歐》選段

9.維瓦爾第：小提琴協(xié)奏曲《四季》“春”第一樂(lè)章 10.亨德爾：清唱?jiǎng)　稄涃悂啞愤x段“哈利路亞” 11.巴赫：《D大調(diào)第三管弦樂(lè)組曲》第二樂(lè)章 12.巴赫：管風(fēng)琴曲《d小調(diào)托卡塔與賦格》

第二部分

1.海頓：《第88交響曲》末樂(lè)章

2.海頓：《弦樂(lè)四重奏》（云雀）第一樂(lè)章 作品64之5 3.莫扎特：歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》選段“花蝶不能再飛” 4.莫扎特：《d小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》K466，第一樂(lè)章 5.貝多芬：f小調(diào)第23鋼琴奏鳴曲（“熱情”）第一樂(lè)章 6.貝多芬：c小調(diào)第五交響曲（“命運(yùn)第一樂(lè)章”）7.貝多芬：d小調(diào)第九交響曲（“合唱”）末樂(lè)章選段

第三部分

1.韋伯：歌劇《魔彈射手》的“獵入合唱” 2.舒伯特;藝術(shù)歌曲《魔王》

3.舒伯特：《未完成交響曲》第一樂(lè)章 4.舒曼：《夢(mèng)幻曲》

5.門德爾松：《e小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》第三樂(lè)章 6.柏遼茲：《幻想交響曲》第一和第五樂(lè)章

第四部分

1.肖邦：降A(chǔ)大調(diào)波蘭舞曲

2.肖邦：降b小調(diào)鋼琴奏鳴曲第三樂(lè)章“葬禮進(jìn)行曲” 3.李斯特：《匈牙利狂想曲》第六號(hào) 4.李斯特：交響詩(shī)《前奏曲》

5.瓦格納：歌劇《特里斯坦與伊索爾德》“愛(ài)之死” 6.勃拉姆斯：《第三交響曲》第三樂(lè)章

第五部分

1.比才：《卡門》序曲A 2.羅西尼：歌劇《塞維利亞理發(fā)師》選段“我是城里的總管” 3.威爾第：歌劇《茶花女》選段“飲酒歌” 4.威爾第：歌劇《弄臣》中的四重唱

5.威爾第：歌劇《阿依達(dá)》選段“圣潔的阿依達(dá)” 6.威爾第：歌劇《阿依達(dá)》選段“光榮屬于埃及” 7.馬斯卡尼：歌劇《鄉(xiāng)村騎士》間奏曲

8.普契尼：歌劇《蝴蝶夫人》選段“晴朗的一天” 9.普契尼：歌劇《圖蘭朵》選段“今夜無(wú)人入睡”

第六部分

1.斯美塔那：交響詩(shī)《我的祖國(guó)》“沃爾塔瓦河” 2.德沃夏克：《第九交響曲》“自新大陸”第一第二樂(lè)章 3.格里格：《培爾·金特》第一組曲 4.格林卡：歌劇《魯斯蘭與柳德米拉》序曲

第七部分

1.穆索爾斯基：《圖畫展覽會(huì)》選段 2.里姆斯基——科薩科夫：《舍赫拉查達(dá)》

第八部分

1.柴可夫斯基：《第六交響曲》“悲愴”第一樂(lè)章 2.馬勒：《大地之歌》選段“大地哀愁的飲酒歌” 3.德彪西：《月光》 4.拉威爾：《包列羅舞曲》 5.西貝柳斯：《芬蘭頌》

第九部分

1.斯特拉文斯基：《春之祭》（I）2.巴托克：《樂(lè)隊(duì)協(xié)奏曲》第一樂(lè)章 3.格什溫：4.勛伯格： 《藍(lán)色狂想曲》《一個(gè)華沙的幸存者》