第一篇：音程性質(zhì)的聽辨-教案

《音程性質(zhì)的聽辨》

一． 教學(xué)內(nèi)容

1.和聲音稱性質(zhì)的聽辨練習(xí)2.結(jié)合性質(zhì)聽辨和聲音稱

二．教學(xué)目標

通過對音程性質(zhì)的模唱和聽辨，能建立銀城的音高概念，判斷性質(zhì)及記錄實際音高，為聯(lián)考做好充分準備。

三．教學(xué)重點

1.掌握音程性質(zhì)的聽辨并熟練運用到音程的聽辨之中。2.從考試大綱的要求進行輔導(dǎo)

四.教學(xué)難點

1.要求樂理知識掌握扎實，并熟悉十三種音程結(jié)構(gòu)，具備在各音級往上或網(wǎng)下構(gòu)唱指定音程，唱出音名和音高。

2.能正確聽辨音程的性質(zhì)

五.教學(xué)設(shè)計

1.課前熱身練習(xí)

在上課之前我先安排了十分鐘的基本練唱，包括（標準音到各音級的練唱和半音階的練習(xí)）目的是為了練耳做好充分準備，建立音高感。進行了試唱的熱身運動，保持良好的感覺進行聽音。

2.首先讓學(xué)生學(xué)習(xí)的是基本知識的概念

A音程性質(zhì)的分類

純音程 大音程 小音程 增減音程 倍增倍減音程 B協(xié)和音程與不協(xié)和音程

協(xié)和音程包括-極協(xié)和音程：純一度 純八度 完全協(xié)和音程：純四度 純八度 不完全協(xié)和音程：大小三度 大小六度

不協(xié)和音程包括-大小二度 大小七度 和增減音程

3.重點音程性質(zhì)的聽辨練習(xí)

A分辨純四度 純五度 純八度練習(xí)

B分辨大三度 小三度 大二度 小二度

六.小結(jié)

大多數(shù)人在音程聽辨練習(xí)中忽略了這樣一個問題，即是很多學(xué)生對音程的構(gòu)成、性質(zhì)、協(xié)和程度等等的李本樂理知識僅停留在書本上和練習(xí)中，不能熟練的掌握運用看似是一個基本樂理問題，其實是解決學(xué)生音程聽辨的又一個關(guān)鍵所在，理論知識要與聽辨練習(xí)結(jié)合起來進行，理論是指導(dǎo)實踐的基礎(chǔ)，任何沒有理論指導(dǎo)實踐的練習(xí)，都是徒勞的，將會出現(xiàn)學(xué)生只會做音程的題目，而不會聽辨音程的不正?，F(xiàn)象。所以，要求學(xué)生理論上的知識一定要理性的掌握，并能在聽辨練習(xí)中靈活自如的運用。

聽辨音程的性質(zhì)的終究是為了聽辨音程服務(wù)，所以音程性質(zhì)聽得越好音程的聽辨也會事半功倍。

第二篇：音程教案

視唱練耳-----音程及其作用（第一課時）

教學(xué)目標：理解并掌握音程的概念與類別；

初步掌握音程的度數(shù)與音數(shù)計算，通過音程的音數(shù)與度數(shù)的計算識別音程的性質(zhì)；

通過聽辨和演唱音程（單獨音程和視唱曲中）培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知，豐富聽覺，加強學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)動力；

教學(xué)內(nèi)容： 一，音程的定義 二，音程的度數(shù)和音數(shù) 三，自然音程和變化音程 四，音程的轉(zhuǎn)位

五，識別與構(gòu)成音程的辦法 教學(xué)重點與難點：

一，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會計算音程的度數(shù)和音數(shù)。二，識別音程的方法和步驟。三，用所學(xué)知識指導(dǎo)視唱。教學(xué)過程： 一，復(fù)習(xí)

1，復(fù)習(xí)半音和全音關(guān)系的概念 2，視唱音階和三度音程 二，新課教學(xué) 導(dǎo)入新課：

在唱視唱時會跑調(diào)，原因為二：一是音準有問題，二是不知道音與音之間的距離有多少，到底多寬。所以學(xué)習(xí)音程只是非常重要。

（一）音程

1，音程的定義：在樂音體系中，兩個音級在音高上的相互關(guān)系叫做音程。簡 單地說就是兩個音的高低關(guān)系，或者說是音與音之間的距離。

2，根音與冠音：在音程中，上方的音叫做冠音，就如同大樹的樹冠一樣；下 方的音叫做根音。在識別一個音程時，只要看根音與冠音之間的距離即可判定這個音程。

（二）音程的度數(shù)和音數(shù)

1，音程的名稱是由音程的“度數(shù)”和“音數(shù)”而決定的，這也是構(gòu)成音程的兩個“要素”。

2、度數(shù)。音程的根音與冠音之間包含音級的數(shù)目叫音程的“度數(shù)”。包含幾個音級就是幾度。（即在五線譜上所包含的線間的個數(shù)）。

音程的度數(shù)是構(gòu)成和識別音程時首先應(yīng)明確的。如 E—G之間包含了三個音級（E、F、G）就決定了它是三度。即使是 b E — G、E— # G 等。兩者發(fā)生任何升降變化，只要級數(shù)位置不變，它就是三度，永遠為三度。（用鍵盤表示范）

3、音數(shù)。音程中根音與冠音之間包含的全音和半音的數(shù)目叫“音數(shù)”。用整數(shù)與分數(shù)1/2來表示。半音的音數(shù)為1/

2、全音的音數(shù)為1，兩個半音相加的音數(shù)為1/2＋1/2＝1。全音加半音用“1又1/2”標記。

4，由音數(shù)和度數(shù)共同來構(gòu)成音程的名稱。如大二度、小七度、純五度等，舉例c--#d 和c---bE聽覺上一樣，但樂理上是不一樣的。構(gòu)制方法，向上或向下構(gòu)大小三度

（三）自然音程和變化音程

1，自然音程：自然音程也叫基本音程，它是由音級中的兩個基本音級之間所構(gòu)成的音程。（注意：音程指的是兩個音之間的高低關(guān)系，并不管構(gòu)成音程中的音是否為基本音級或是變化音級。也就是說無論是由基本音級或是變化音級所構(gòu)成的音程，只要它的音程度數(shù)與單純的基本音級所構(gòu)成的音程度數(shù)相同即是自然音程。）

2,.自然音程基本音程中任何兩個音的結(jié)合，可以構(gòu)成下列各種基本音程：即純音程、大音程、小音程、增四度和減五度音程。也就是說只要音程的名稱是純音程、大音程、小音程、增四度和減五度音程，那么它就是自然音程。3，音程轉(zhuǎn)位：根音與冠音的顛倒。和為9度。作用是構(gòu)制大小六七度有用。4，變化音程：在自然音程上擴大與縮小半音形成。

（四）實踐59，60.先分析作品的音程距離再演唱，距離遠的就是該作品的演唱難點。

（五）習(xí)題檢測學(xué)習(xí)狀態(tài)，----識別與構(gòu)成 E向上大六 e大小三度 d向上大七度

（六）作業(yè)P36---37 練習(xí)題1、2、5.

第三篇：《1 辨聽聲音》教案

《1 辨聽聲音》教案

教學(xué)目標

1、引領(lǐng)學(xué)生用心去傾聽、分辨不同物體發(fā)出的聲音。

2、讓學(xué)生以關(guān)注的態(tài)度在充分感知聲音的活動中,學(xué)會對各種不同聲音加以簡單的區(qū)分和鑒別,對聲音的大小、高低、遠近、方向加以適當?shù)亓私狻?/p>

3、通過對聲音的研究,培養(yǎng)學(xué)生探索聲音的興趣,熱愛生活、大自然的情感。

教學(xué)重點與難點

1、重點：能夠區(qū)分、鑒別不同物體發(fā)出的聲音并加以歸類。

2、難點：對聲音的高低能加以區(qū)分和鑒別。材料準備

水、每組燒杯3個、筷子、鈴鐺、玻璃瓶、紙等。

教學(xué)過程

一、游戲引入 游戲“猜猜我是誰？”

1、師生互動。

導(dǎo)言：今天有這么多的老師和我們一起上課,你們想不想認識一下這些老師？今天我就給同學(xué)們一個和老師交流的機會,請一位同學(xué)走到教師的面前,說一句你嘴想說的話,其他同學(xué)趴在桌子上,聽聽是誰在和老師說話？你是怎么知道的？

2、你沒有看見他說話是怎么猜出了他呢？

3、引出課題。

二、探究活動

1、傾聽、感受聲音。

（1）你仔細地全神貫注地傾聽我們教室內(nèi)和教室外的聲音嗎？（2）交流：你剛才聽到哪幾種物體發(fā)出來的聲音？

（3）聽聲音活動,老師通過課件播放一些聲音,說說是什么聲音？（4）你還知道哪些聲音？學(xué)生說,教師板書。（5）出示分類表,為聲音分類。交流匯報分類情況。

三、聽聽固體、液體、氣體發(fā)出的聲音。

1、引導(dǎo)學(xué)生用各種方法使物體發(fā)聲。

（a）聽聽老師發(fā)出的是什么聲音？（拍手聲、敲桌聲、跺腳聲??）（b）這些聲音一樣嗎？為什么能產(chǎn)生出不同的聲音呢？ 板書：（不同的物體能發(fā)出不同的聲音）

2、你能用桌子上的不同物體發(fā)出不同的聲音嗎？我們分組來玩玩,在玩的過程中要想辦法讓它們發(fā)出不同的聲音來。

3、學(xué)生分組實驗。

4、匯報實驗結(jié)果。（邊說邊做）

5、小組活動——給聲音分類。

教師參與小組活動：像滴水聲,倒開水聲這些聲音分別是由哪些物體發(fā)出的呢？它們有什么共同的特征？（液體）,是呀,那么我們可以把它們歸類到由液體發(fā)出的聲音這一類中去,那么同樣的像打擊聲、火車開動聲,我們歸到哪一類中去呢？（固體）,那剩下的呢？（氣體）

5、匯報,小結(jié)：對呀,我們可以根據(jù)發(fā)聲物體的不同,把聲音分類成由固體發(fā)出的,由液體發(fā)出的,由氣體發(fā)出的。也可以分成自然界發(fā)出、人類活動發(fā)出。

6、除了我們剛才動手制造的聲音,你能再舉出一些同類的聲音嗎？比如由固體發(fā)出的聲音,人類活動發(fā)出的聲音。（學(xué)生舉例）

四、分辨聲音的變化。

1、分辨聲音的方向變化。

游戲：“閉眼猜聲”,分辨聲音的方向。聽4個方位傳來的聲音。（個人聽、全班聽）

2、分辨聲音的遠近變化。

3、分辨聲音的大小。

4、分辨聲音高低的不同。

（1）師：猜猜看,我們每個組的桌子上都放有三個燒杯,假如我們把燒杯理放上多少不等的水,再去敲打,三個燒杯發(fā)出的聲音是不是一樣？有什么不一樣？

（2）請把三個燒杯里裝滿水,你敲一敲,你發(fā)現(xiàn)了什么？（有高低）（3）請你再敲一敲,按從低到高的順序排列。個人反饋。

5、小結(jié)：通過剛才的游戲,我們發(fā)現(xiàn)了什么呢？（聲音有方向、遠近、大小、高低的不同。）

五、小結(jié)、延伸。

1、回顧整節(jié)課的內(nèi)容。

2、在這節(jié)課中,你有哪些收獲？

3、教師小結(jié)：因為你們的杰出表現(xiàn),我已經(jīng)認識大家了,而且有幾位同學(xué)早已深深地印在我的腦海中。老師衷心的希望你們能在美妙的聲音的伴隨下快樂的學(xué)習(xí),健康的成長。

第四篇：【精品教案】小班聽辨活動：腳步聲

小班音樂活動：腳步聲

設(shè)計意圖：

在音樂活動中，聲音的聽辨 是很重要的教學(xué)內(nèi)容。運用孩子喜歡的游戲的方法來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聽辨，培養(yǎng)孩子的各種能力，是孩子們在潛移默化的過程中，對音樂元素進行體驗、經(jīng)歷和掌握?；顒颖尘埃?/p>

小班的孩子在音樂的聽辨上，需要完整的學(xué)習(xí)，包括聲音的高低、音量的強弱、速度的快慢等。這節(jié)音樂活動中，運用到了奧爾夫音樂教學(xué)法中的圖譜教學(xué)法，用孩子能看懂和理解的圖形和符號，將聽到的音樂元素表現(xiàn)出來。在這個過程中，充分的發(fā)揮孩子的想象力，將各種符號用于表現(xiàn)他們聽到的音樂元素。讓孩子們從聽覺到感受，從感受到思考和體驗，在將這種體驗轉(zhuǎn)化為表達?；顒幽繕耍?/p>

1．聽鼓聲來分辨不同的聲音。2．學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌。

3、能分辨兩段不同的音樂，并隨音樂進行表演。

活動重點：聽鼓聲來分辨不同的聲音，學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌?；顒与y點：能分辨兩段不同的音樂，并隨音樂進行表演?；顒訙蕚洌焊鞣N圖形剪紙、黑板、音樂、鼓 活動過程：

一、鼓聲聽辨《貓來了》

1．師帶幼兒演唱《小老鼠上燈臺》并做律動穩(wěn)定情緒。2．師表演并提問：

（1）師學(xué)小貓的動作問：

師：“小貓走路時的腳步是輕的還是重的？邁的步子是大的還是小的？為什么？咱們一起來學(xué)一學(xué)?！?/p>

（2）師學(xué)小老鼠的動作問：

師：“小老鼠走路時的腳步是快的還是慢的？邁的步子是大的還是小的？為什么？咱們一起來學(xué)一學(xué)?！?/p>

3．出示鼓，進行聲音的聽辨，并引出兒歌。貓來了

喵 喵 ︱ 喵 0 ︱小 貓 走 過 來 0︱老 鼠 嚇 得 ︱團 團 轉(zhuǎn) ︱吱 留 0︱快 點 躲 起 ︱ 來 0 ‖

（1）出示鼓演奏兩種聲音，幼兒聽辨: 在鼓上輕拍三下?！斑@是誰的腳步聲？”（小貓）

在鼓上用手指頻繁的輕擊并劃圈。“這是誰的腳步聲？”（小老鼠）師邊演奏鼓邊說兒歌一遍。

（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，和老師一起說兒歌。

師：“小貓從遠處走過來，距離越來越近了，那它的三次叫聲“喵喵喵”有什么變化？（越來越響）請小朋友創(chuàng)編一個動作來表現(xiàn)小貓的叫聲。（注意要突出一次比一次聲音大）師：“快點躲起來”做一個什么動作來表現(xiàn)呢？ 4．帶幼兒在地板上演奏并說兒歌。

二、圖譜學(xué)習(xí)：

1．出示圖片，請幼兒仔細觀察這些圖片。師：老師還給小朋友們帶來了一下小圖片，給小朋友一分鐘的時間仔細看一看它們。2．引導(dǎo)幼兒選擇能表現(xiàn)兒歌內(nèi)容的圖片。

師：“小 貓 走 過 來”我們從這些圖片中選出一個來表示小貓來了，選哪個？（將孩子所選擇的圖貼在相應(yīng)的位置上）

師：“老 鼠 嚇 得 團 團 轉(zhuǎn)”用什么樣的圖片來表示呢？（將圖貼在相應(yīng)的位置上）依次來選擇老鼠逃走時“吱溜”的圖形，適合小貓“喵喵喵”叫聲的圖形。最后，請孩子們根據(jù)兒歌的順序，將小貓圖片、小老鼠圖片、以及老鼠洞貼在相應(yīng)的位置上。3．師帶著幼兒看著圖譜來念兒歌。

三、音樂聽辨：貓和老鼠

1．播放兩段音樂幼兒來聽辨貓和老鼠的主題曲。

師：請小朋友聽聽這段音樂是快還是慢？（第一遍音樂）請小朋友聽聽這是小貓還是小老鼠？（第二遍音樂）2．引導(dǎo)幼兒隨音樂進行表演。（第三遍音樂）

師：“聽小貓在干什么呢？大家一起來用動作表現(xiàn)一下？” “聽小老鼠在干什么呢？大家一起來用動作表現(xiàn)一下？” 3．分組進行角色表演。

請幼兒分為兩組，進行表演。聽到貓的音樂時，小老鼠不動，小貓表演。聽到小老鼠的音樂時，小貓不動，小老鼠進行表演。

四、小結(jié)結(jié)束活動。

第五篇：【精品教案】大班聽辨活動：森林暢想曲

森林暢想曲

活動目標：

1．初步感知舞曲的結(jié)構(gòu)和特性。

2．嘗試用肢體動作表現(xiàn)A段旋律的斷頓與連貫以及B段的節(jié)奏型與休止。3．體驗和同伴一起玩音樂游戲的快樂?；顒訙蕚洌?音樂、黑板

活動過程：

一、引入故事情境，初步感受音樂

森林里舉行盛大的聚會，各種各樣的小樹精靈都趕來參加舞會，還一起開心的玩游戲。聽聽什么地方樹精靈在跳舞，什么地方在做游戲？

二、隨樂記錄圖譜，進一步感受音樂結(jié)構(gòu)

1、隨樂記錄圖譜 一邊聽音樂，一邊把森林里的熱鬧樣子畫下來，看看畫的和音樂像不像？

2、了解音樂結(jié)構(gòu) 音樂有幾段？一共有三段：樹精靈跳舞——做游戲——再一次跳舞

三、肢體表現(xiàn)A段，樹精靈的舞蹈

1．聽辨音樂細節(jié)，感受旋律的斷頓與連貫。樹精靈為了參加舞會，長出了小嫩芽把自己打扮的漂漂亮亮，聽聽音樂里樹精靈長葉子和跳舞的感覺有什么不一樣？（體驗音樂旋律的斷頓和連貫）2．幼兒肢體表現(xiàn) 座位表現(xiàn)，分辨斷頓和連貫。散點站立表現(xiàn)，增加動作表達的豐富性要求。

四、游戲體驗B段

1．聽辨音樂細節(jié)，感受節(jié)奏型X X X X ｜ XX X XX X ｜，休止。情節(jié)引入：樹精靈請精靈之王幫助實現(xiàn)愿望。

第一個問題：找找“精靈之王，快快來，快快來”在音樂的什么地方？在這張畫上又表示在什么地方？ 第二個問題：這個黑黑的小圓點在音樂里是什么意思？提醒我們干什么？（聽辨樂段中的節(jié)奏性和休止）

2．加入語詞和動作輔助體驗。

座位表現(xiàn)，語詞輔助表現(xiàn)節(jié)奏型、體驗B段速度。散點站立表現(xiàn)，重點關(guān)注休止。

五、完整表現(xiàn)樂曲

1、交代游戲規(guī)則 精靈之王幫助樹精靈實現(xiàn)愿望，只要輕輕一摸，樹精靈就會快樂的跑起來，2、游戲數(shù)遍。教師及時鼓勵。