第一篇：輔導(dǎo)員(班主任)基本功比賽復(fù)習(xí)資料（精選）

1.黨的十九大的主題是：不忘初心，牢記使命，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不懈奮斗。

2.國家獎學(xué)金的基本申請條件是熱愛社會主義祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、遵守憲法和法律，遵守學(xué)校規(guī)章制度、誠實守信，道德品質(zhì)優(yōu)良、在校期間學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，社會實踐、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)等方面特別突出。

3.教育部為了做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，認(rèn)真做好特殊群體的就業(yè)援助工作，各地省級主管部門應(yīng)該以重點關(guān)注、重點推薦、重點服務(wù)為原則

4.中國特色社會主義文化是激勵全黨全國各族人民奮勇前進(jìn)的強大精神力量。

5.中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)社會主義事業(yè)中，必須堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，其他各項工作都服從和服務(wù)于這個中心。

6.中國特色社會主義進(jìn)入新時代，意味著中國特色社會主義道路、理論、制度、文化不斷發(fā)展，拓展了發(fā)展中國家走向現(xiàn)代化的途徑，給世界上那些既希望加快發(fā)展又希望保持自身獨立性的國家和民族提供了全新選擇，為解決人類問題貢獻(xiàn)了中國智慧和中國方案。

7.十九大報告指出，實現(xiàn)偉大夢想，必須進(jìn)行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭。全黨要充分認(rèn)識這場偉大斗爭的長期性、復(fù)雜性、艱巨性，發(fā)揚斗爭精神，提高斗爭本領(lǐng)，不斷奪取偉大斗爭新勝利。

8.高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

9.中國特色社會主義制度是當(dāng)代中國發(fā)展進(jìn)步的根本制度保障。

10.從2035年到本世紀(jì)中葉，在基本實現(xiàn)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)上，再奮斗十五年，把我國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國

11.“失敗乃成功之母”這一成語體現(xiàn)的哲學(xué)原理主要是矛盾的同一性原理

12.嚴(yán)格區(qū)分現(xiàn)實的可能與抽象（非現(xiàn)實）的可能十分重要。在生活中要注意防止的錯誤是把抽象可能當(dāng)不可能

13.從十九大到二十大，是“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期。從2020年到本世紀(jì)中葉可以分兩個階段來安排。這兩個階段是從2020到2035年、從2035年到本世紀(jì)中葉 14.我國傳統(tǒng)文化中的理想人格模式主要有“君子”和“圣人”兩個層次。君子必須具備仁、義、禮、智四德；圣人則在智的修養(yǎng)上更勝一籌。15.生源地信用助學(xué)貸款主要用于學(xué)費和住宿費。

16.高校實踐育人工作主要包括實踐教學(xué)、軍政訓(xùn)練、社會實踐活動三種形式。17.權(quán)力正確運行的根本保證是執(zhí)行

18.“從物到感覺和思想”與“從思想和感覺到物”的對立，屬于唯物主義反映論和唯心主義先驗論的對立。

19.階級斗爭對階級社會發(fā)展的推動作用突出表現(xiàn)在社會形態(tài)的更替

20.過去五年，科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法深入推進(jìn)，法治國家、法治政府、法治社會建設(shè)相互促進(jìn)，中國特色社會主義法治體系日益完善，全社會法治觀念明顯增強。21.馬克思主義產(chǎn)生的階級基礎(chǔ)和實踐基礎(chǔ)是無產(chǎn)階級作為一支的政治力量登上歷史舞臺。22.教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

23.人類社會的基本矛盾有兩對，一對是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾，另一對是經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑之間的矛盾。

24.在我國最早的管理學(xué)家是老子 25.馬斯洛需求層次理論最高層的是自我實現(xiàn)需求

26.馬克思主義最根本的世界觀和方法論是辯證唯物主義和歷史唯物主義。

27.十九大報告指出，加快建設(shè)創(chuàng)新型國家，要加強應(yīng)用基礎(chǔ)研究，拓展實施國家重大科技項目，突出關(guān)鍵共性技術(shù)、前沿引領(lǐng)技術(shù)、現(xiàn)代工程技術(shù)、顛覆性技術(shù)創(chuàng)新，為建設(shè)科技強國、質(zhì)量強國、航天強國、網(wǎng)絡(luò)強國、交通強國、數(shù)字中國、智慧社會提供有力支撐。28.實踐作為檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)，既具有確定性，又具有不確定性。實踐標(biāo)準(zhǔn)之所以具有不確定性，是因為任何具體實踐活動都具有歷史局限性

29.健康不僅是沒有疾病和虛弱現(xiàn)象，而且是一種個體在身體上、心理上、身會上完全安好的狀態(tài)。

30.中國高校學(xué)生事務(wù)大致分為四個階段，其中第一個階段是首設(shè)政治輔導(dǎo)員制度

31.商店里出售的各種商品，都有價格標(biāo)簽。這些價格標(biāo)簽表明貨幣是在執(zhí)行價值尺度的職能。

32.在價值增殖過程中，不變資本和可變資本的區(qū)別在于前者不發(fā)生價值增殖，后者發(fā)生價值增殖。

33.加強社會主義核心價值體系建設(shè)，要牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，堅持正確導(dǎo)向，提高引導(dǎo)能力，壯大主流思想輿論。

34.從對立統(tǒng)一規(guī)律來看，建立社會主義和諧社會的哲學(xué)基礎(chǔ)是矛盾的。

35.輔導(dǎo)員工作的要求是，遵循大學(xué)生思想政治教育規(guī)律，堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，創(chuàng)造性地開展工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長與成才；

36.十九大報告指出，要培養(yǎng)造就一大批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團隊。

37.十九大報告強調(diào)，要激發(fā)和保護(hù)企業(yè)家精神，鼓勵更多社會主體投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

38.形勢的發(fā)展、事業(yè)的開拓、人民的期待，都要求我們以改革創(chuàng)新精神全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程，全面提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平。

39.創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐。

40.高校畢業(yè)生到中西部地區(qū)或艱苦地區(qū)基層單位就業(yè)，服務(wù)期在3年以上含三年，其學(xué)費由國家實行代償。

41.黨的領(lǐng)導(dǎo)是人民當(dāng)家作主和依法治國的根本保證。42.培育和踐行社會主義核心價值觀，要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導(dǎo)、實踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用。43.加強思想道德建設(shè)，要推進(jìn)誠信建設(shè)和志愿服務(wù)制度化，強化社會責(zé)任意識、規(guī)則意識、奉獻(xiàn)意識。

44.馬克思主義理論體系不可分割的三個主要組成部分是馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)、科學(xué)社會主義

45.牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，要深化馬克思主義理論研究和建設(shè)，加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)，加強中國特色新型智庫建設(shè)。

46.中國特色社會主義道路是實現(xiàn)途徑，中國特色社會主義理論體系是行動指南，中國特色社會主義制度是根本保障，三者統(tǒng)一于中國特色社會主義偉大實踐，這是黨領(lǐng)導(dǎo)人民在建設(shè)社會主義長期實踐中形成的最鮮明特色

47.任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)，絕不允許以言代法、以權(quán)壓法、徇私枉法。

48.高等教育法所稱的高等學(xué)校是指大學(xué)和獨立設(shè)置的學(xué)院、高等?？茖W(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校、成人高等學(xué)校 49.開展班級文化建設(shè)可以從氛圍塑造、活動創(chuàng)新、人心凝聚三個方面著手。

50.大中專學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”活動是以引導(dǎo)學(xué)生健康成長成才，推進(jìn)城鄉(xiāng)兩個文明建設(shè)為目的，以全國大中專學(xué)生為主體，將文化、科技、衛(wèi)生送入農(nóng)村和城市的社會實踐活動。

51.堅持用制度管權(quán)管事管人，保障人民知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)，是權(quán)力正確運行的重要保證。

52.培育和踐行社會主義核心價值觀，要堅持全民行動、干部帶頭，從家庭做起，從娃娃抓起。

53.學(xué)校的思想政治教育是為了給學(xué)生提供自我認(rèn)知與發(fā)展教育、學(xué)業(yè)指導(dǎo)（咨詢）、品行教育

54.加強思想道德建設(shè)，要廣泛開展理想信念教育，深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，弘揚民族精神和時代精神。

55.建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。

56.十九大報告指出，要堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，建設(shè)社會主義文化強國。

57.在生活和工作中，凡事都要掌握分寸，堅持適度原則，防止“過”和“不及”。這在哲學(xué)上符合 量和質(zhì)相統(tǒng)一的原理。

58.要發(fā)揚學(xué)術(shù)民主、藝術(shù)民主，提升文藝原創(chuàng)力，推動文藝創(chuàng)新。

59.按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，對在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的，由公安機關(guān)給予治安管理處罰來處罰

60.各級人民政府及其有關(guān)部門依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序，保護(hù)學(xué)生、教師、學(xué)校的合法權(quán)益，為學(xué)校提供安全保障。

61.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是14周歲以上不滿16周歲

62.社會主義核心價值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價值追求。63.健全學(xué)生資助制度，使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動力接受高中階段教育、更多接受高等教育

網(wǎng)文寫作題庫

現(xiàn)在，各種數(shù)碼產(chǎn)品在大學(xué)生的生活中越來越不可被缺少，而且大學(xué)生對數(shù)碼設(shè)備的要求也越來越高，有一部分學(xué)生在購買數(shù)碼產(chǎn)品時，動輒要求購買“蘋果三件套”，某些學(xué)生家庭貧困，父母無法負(fù)擔(dān)高額的生活費，于是不少同學(xué)選擇了校園貸、裸貸等手段來滿足自己的巨額開支。自此走上不歸路 請據(jù)此寫一篇網(wǎng)文，表達(dá)你的觀點，字?jǐn)?shù)不限，文體不限。

近來，“無現(xiàn)金社會”成為了熱詞。有老外表示，在中國基本上一部手機就能過日子，連坐公交地鐵也是刷一下就好。正在試水的“無人超市”更是免去了排隊、找零諸多煩惱。在北京街頭，甚至連街邊練攤、收停車費的大爺大媽都會熟練地從懷里掏出個二維碼來收費。對此，有人驚嘆“互聯(lián)網(wǎng)+”時代移動支付的魔力，但也有人擔(dān)心這對老年人來講難操作、太冷漠。請據(jù)此寫一篇網(wǎng)文，表達(dá)你的觀點，字?jǐn)?shù)不限，文體不限。

共享經(jīng)濟不僅要把選題找好，更要把文章做好。在商業(yè)布局的同時，更應(yīng)該注重線下服務(wù)，尤其是向用戶提供良好體驗。

繼共享睡眠艙、共享雨傘、共享充電寶等共享模式之后，有高校學(xué)生推出共享廚房，某公交站臺驚現(xiàn)共享馬扎。日前，又有“共享健身房”出 現(xiàn)在北京一小區(qū)內(nèi)。在四五平方米的空間內(nèi)，有空調(diào)、空氣凈化器、跑步機、電視等設(shè)備，掃碼支付后即可進(jìn)行健身。共享業(yè)態(tài)究竟能釋放出多少可能性，引人遐想。請據(jù)此寫一篇網(wǎng)文，表達(dá)你的觀點，字?jǐn)?shù)不限，文體不限。

人民日報人民時評：美育是一種剛需，美好的事物人人向往，若是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛，它也容易被遮蔽。上海市某兒童畫展，一位小朋友的作品上有一個洞，評審們好奇地問，這是不是一幅破損的作品。小朋友說，這是進(jìn)入世外桃源的入口。孩子的答案，耐人尋味。如何擦亮發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是一個需要全社會去回答的課題。根據(jù)教育部日前與13個?。▍^(qū)、市）簽署的學(xué)校美育改革發(fā)展備忘錄，當(dāng)?shù)卣畬逃块T支持學(xué)校美育發(fā)展，建立美育評價制度。這是《關(guān)于全面加強和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》印發(fā)之后，推進(jìn)學(xué)校美育工作的又一重要舉措。請據(jù)此寫一篇網(wǎng)文，表達(dá)你的觀點，字?jǐn)?shù)不限，文體不限。

第二篇：班主任基本功比賽實施方案

婁底市文德信息工程職業(yè)學(xué)校2018學(xué)年下學(xué)期班主任基本功比賽實施方案

班主任是班集體的組織者，引導(dǎo)者和促進(jìn)者，作為班集體建設(shè)中最活躍、最重要的一個要素，班主任工作的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康和學(xué)校的發(fā)展。在新的形勢下，作為一名優(yōu)秀的班主任既需要有愛心，有奉獻(xiàn)精神，同時也需要有一套好的德育工作方法，一種藝術(shù)水平。為進(jìn)一步加強我校班主任隊伍建設(shè)，體現(xiàn)班主任在德育工作中的智慧和藝術(shù)水平，使我校的班主任隊伍建設(shè)更上一個臺階，根據(jù)湘教通[2018]468號文件精神，決定在我校全體班主任中開展班主任比武活動，具體方案如下：

一、活動目的:

強化我校德育工作，加強班主任隊伍建設(shè)，提高班主任能力水平。

二、活動內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

2、“主題班會活動”評比。

3、班主任工作典型案例評選。

4、班主任日常工作考核。

5、班主任演講比賽

三、參加對象 全校班主任

四、活動實施過程

（一）學(xué)習(xí)培訓(xùn)。分全校集中學(xué)習(xí)和自學(xué)兩種形式。集中學(xué)習(xí)方面：學(xué)生處在定期召開的班主任例會上集中組織學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于班主任管理和班級管理的各項規(guī)定，并定期集中組織優(yōu)秀班主任進(jìn)行經(jīng)驗交流（經(jīng)驗交流的內(nèi)容突出班級管理和學(xué)生思想政治工作實踐中解決問題的作法、感受、體會和成功經(jīng)驗等），參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的班主任要求認(rèn)真做好筆記。自學(xué)方面：要求每位班主任要制定讀書計劃，精讀一本教育管理類書籍（推薦書——全國著名特級教師李庾南撰寫的全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)用書《班主任工作藝術(shù)一百例》），并結(jié)合自身班級管理實踐，認(rèn)真做好讀書筆記和班級管理案例反思筆記，不斷提升班主任的德育理論、德育藝術(shù)水平,拓展班主任工作思路和方法。

（二）“主題班會活動”評比。要求每位班主任設(shè)計一節(jié)主題班會活動方案，晚自習(xí)各班按班次每晚一班開展。方案含活動名稱、設(shè)計意圖、過程、基本內(nèi)容與反思，根據(jù)方案組織學(xué)生完成一堂主題班會活動，主題班會中班主任必須有2—5分鐘的點評。此項活動由學(xué)校各部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行觀摩、評比。

1、具體活動安排

1、優(yōu)秀主題班會評選標(biāo)準(zhǔn)

(1)主題鮮明集中、積極健康、奮發(fā)向上,觀點正確。（10分）

(2)內(nèi)容充實，針對性強，能夠緊密聯(lián)系學(xué)生的思想道德實際。（10分）(3)形式活潑，富有創(chuàng)新意識，有效地服務(wù)于班會內(nèi)容。（10分）(4)班會必須由班主任主持，班主任對班會的組織和引導(dǎo)較好，點撥到位，語言流暢具有啟發(fā)性和感染力。（10分）

(5)學(xué)生的主體地位發(fā)揮較好，師生積極參與，配合默契。（10分）(6)班會源于學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生的成長，師生進(jìn)行真實的思想和情感交流，教育效果明顯。（15分）

(7)班會進(jìn)程合理，層層推進(jìn)，教師對突發(fā)教育情景的處理靈活得當(dāng)。（10分）

(8)班會時間為40—45分鐘，時間不足或超時者酌情扣分（5分）(9)班會方案符合要求，目的明確，結(jié)構(gòu)合理，體現(xiàn)出教師的先進(jìn)的教育思想和清晰的教育思路。（20分）

（三）班主任工作典型案例評選。每位班主任完成一篇能反映自己班主任工作理念、做法和體會的案例，選題新穎，緊扣新課程改革目標(biāo)，能體現(xiàn)學(xué)校德育工作的某個側(cè)重點。案例主要描述已經(jīng)發(fā)生事例的解決過程，并對工作效果進(jìn)行評價和分析。比如對某個心理有偏差學(xué)生的心理矯治、某項活動的組織、問題生的轉(zhuǎn)化、突發(fā)事件的處理等等。內(nèi)容要詳實，有理論，有實例，有獨到見解，有實用價值。各專業(yè)部于期末前上交本部班主任工作典型案例。

評選要求

(1)主題鮮明：明確案例要反映的主題思想和核心理念，從讓人最有收獲、最有啟發(fā)的角度切入；

(2)內(nèi)容真實：所選擇的課題必須是德育工作實踐，事例必須真實；(3)選材精細(xì)：提交作品須圍繞主題剪裁情節(jié)，有針對性地進(jìn)行描述，做到重點突出、引人入勝。所選取的素材要精心篩選，用思辨的眼光、獨特的視角進(jìn)行分析，構(gòu)成可供他人討論、學(xué)習(xí)的教學(xué)材料；

(4)分析透徹：要運用教育學(xué)、心理學(xué)等理論，對事例進(jìn)行多角度的解讀評析，給人以啟迪和教育；

（四）班主任日常工作考核

一方面查看班主任平時量化考核，另一方面通過召開學(xué)生代表座談會、發(fā)放學(xué)生調(diào)查問卷等形式，考查班主任工作職責(zé)落實情況，特別是班主任師德師風(fēng)表現(xiàn)、學(xué)生德育、班級管理、班集體活動、潛能生轉(zhuǎn)化、家校合作育人以及面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面工作情況。

1．實行加減分制度，班級總分為100分。2．早操、晚班務(wù)跟班每缺一次減3分。

(1)早操本班紀(jì)律亂（以值班領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生科公布批評為準(zhǔn)），缺操人數(shù)超過5人，視為無效跟班。（缺操人數(shù)=班級人數(shù)—值日人數(shù)5人—請假人數(shù)（見假條）--宿舍安排值日人數(shù)）

(2)晚自習(xí)無活動或站在教室門口，或教室紀(jì)律亂，視為無效跟班。

3、晚就寢按學(xué)生處規(guī)定加減分。

4.遲到每人次扣1分，曠課每人次扣2分。（以學(xué)生處檢查為準(zhǔn)）5.清潔區(qū)不按時打掃，每次減2分；受表揚每次加2分。

6.翻墻、曠課、打架每人次減2分；按學(xué)校規(guī)定每處分一名學(xué)生扣5分（如班主任發(fā)現(xiàn)問題及時解決并上報，視情節(jié)輕重扣1—4分；若班主任隱瞞不報加倍扣分。）

7.班級或本人受表揚每次加2分。12.每周根據(jù)班級總得分對全校班主任進(jìn)行排名，活動結(jié)束后，給出班主任總排名，此項活動設(shè)專項獎金。

五.班主任演講比賽

本期期末總結(jié)演講

第三篇：班主任基本功比賽復(fù)習(xí)提綱

班主任基本功比賽復(fù)習(xí)提綱

1．中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素質(zhì)教育的重要力量。班主任是學(xué)校教育工作的骨干力量，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手。

2．班主任工作是學(xué)校教育中極其重要的育人工作，既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，更是一門專業(yè)技能。班主任在教育活動的管理過程中應(yīng)注意四個方面：一是計劃與準(zhǔn)備，二是反饋與評價，三是控制與調(diào)節(jié)，四是反饋與反思。3．我國的班主任老師正從“職業(yè)道德、職業(yè)知識、職業(yè)技能” 要求，向更高層次的“專業(yè)道德、專業(yè)知識、專業(yè)技能”要求。

4．實施心理健康教育的策略主要分為：團體心理健康輔導(dǎo)和個別心理健康輔導(dǎo)兩類。

5．班主任專業(yè)道德是班主任專業(yè)素養(yǎng)的核心，是班主任專業(yè)化的重要標(biāo)志。

班主任老師的專業(yè)理念：在對教育工作本質(zhì)理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性認(rèn)識。主要體現(xiàn)在對待職業(yè)、對待學(xué)生、對待教育教學(xué)和對待自身發(fā)展四個方面的正確觀念和信念。

6．教育部《意見》指出，班主任應(yīng)由取得教師資格、思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、身心健康、樂于奉獻(xiàn)的教師擔(dān)任。“精神關(guān)懷”是班主任的首要任務(wù)和根本要求。7．未成年人的思想道德教育是學(xué)校教育的核心內(nèi)容，處于學(xué)校工作的首位地位。8．對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，是班主任工作的一項基本要求。

9．全面關(guān)心學(xué)生發(fā)展主要包括三層意思：促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，關(guān)心學(xué)生的終身發(fā)展和關(guān)心全體學(xué)生的發(fā)展。10．按照法律規(guī)定：不滿十周歲的未成年人和不能辯認(rèn)自己行為的精神病人是無民事行為能力人。

11．依照法律規(guī)定：十周歲以上、十八周歲以下的未成年人是限制民事行為能力人。12．《教師法》賦予教師在教育教學(xué)中特定的權(quán)利和，是基于教師特殊職業(yè)的專業(yè)性而規(guī)定的。教育行政部門和學(xué)校要為教師行使權(quán)利、履行義務(wù)提供條件。13．班主任對學(xué)生的教育和引導(dǎo)是一項長期的工作，作為一個班主任，一要思想引領(lǐng)，突出主線；二要正面教育，激勵為主；三要因村施教，引導(dǎo)行為；四要堅持日常化的教育方式；五要逐步培養(yǎng)學(xué)生自我教育和自我管理的能力。14．班主任是班集體的設(shè)計者、組織者、指導(dǎo)者和管理者，在管理班集體時主要應(yīng)樹立：發(fā)展觀、全面觀、能動觀。15．著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育。簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”對中小學(xué)生來講應(yīng)培養(yǎng)閱讀自覺的習(xí)慣；總結(jié)歸納的習(xí)慣；觀察思考的習(xí)慣；切磋交流的習(xí)慣；反思的習(xí)慣。16．后進(jìn)生人數(shù)雖少，但對班級的消極影響很大，如果不做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班級正常教學(xué)秩序以及日常生活常規(guī)就會受到很大影響。在做后進(jìn)生的思想工作中要以德服人、以理服人、以智服人。

17．班主任應(yīng)具備的基本功：學(xué)習(xí)能力、管理能力、育人能力、科研能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力、審美能力。

18．新時期中小學(xué)生思想道德教育的主要內(nèi)容有： 1）培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣2）培育民族精神3)培養(yǎng)愛心與責(zé)任心4)誠實守信5)培養(yǎng)正確的人生觀6)規(guī)則意識7)網(wǎng)絡(luò)道德8)科技道德 19.教師是一個專業(yè)化、特殊性、實踐性、復(fù)合型的職業(yè)。20．班主任了解學(xué)生心理問題及成因的方法是：

1）了解學(xué)生的成長背景2）觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)3）對學(xué)生的心理測驗觀察4）對學(xué)生進(jìn)行綜合判斷。

21．班主任識別學(xué)生心理危機征兆的方法是：學(xué)生情緒突改變；生理很不適應(yīng)；與學(xué)習(xí)有關(guān)的改變；行為突然改變；其他異常征兆。

22．班級文化的功能有教育功能、凝聚功能、制約功能、激勵功能。

23．班級文化包括班級物質(zhì)文化、班級制度文化和班級精神文化。而班級精神文化是班級文化的核心和靈魂。24．少先隊干部的組織能力和其他能力一樣，主要在實踐的磨練中得到培養(yǎng)和提高，讓隊干部在實踐中增長才干，培養(yǎng)能力。班主任對少先隊干部應(yīng)：多一點信任和鼓勵；多一點兒童的眼光；多一點幫助和指導(dǎo)。25．《教師法》第七條規(guī)定教師享有的權(quán)利有：教育教學(xué)權(quán)、學(xué)術(shù)研究權(quán)、學(xué)生管理權(quán)、學(xué)業(yè)評價權(quán)、獲得勞動報酬權(quán)、享受福利待遇權(quán)、參與民主管理權(quán)、參加進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。26．《未成年人保護(hù)法》第十三對學(xué)校作出的規(guī)定是：學(xué)校教育要全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，特別是困難學(xué)生、問題學(xué)生。27．教師行為規(guī)范是指教師在從事勞動教育中必須遵守的教育思想和進(jìn)行教育活動的基本準(zhǔn)則，是國家為教師規(guī)定的教育原則、教育規(guī)劃、言行標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)修養(yǎng)和各項紀(jì)律。

28．教師職業(yè)道德的特點：要求的崇高性、意識的自覺性、行為的示范性、內(nèi)容的時代性。

29．班主任工作的任務(wù)是：按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民。30．《公民道德建設(shè)實施綱要》對職業(yè)道德提出的首要要求就是“愛崗敬業(yè)”。愛崗敬業(yè)是教師做好工作的情感基礎(chǔ)。

31.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》內(nèi)容：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。

32.關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、淡泊名利、自尊自律是當(dāng)代教師職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容和要求。

33.教師著裝六忌：忌臟、忌露、忌透、忌短、忌緊、忌異。

34.班級常規(guī)管理的內(nèi)容包括：教學(xué)常規(guī)管理、行為常規(guī)管理、安全教育、偶發(fā)事件的處理等等。

35.班級常規(guī)管理的特點：教育性、內(nèi)容廣泛、工作瑣細(xì)、方法多樣。

二、班主任工作情景測試題

1．2002年6月20日下午，某中學(xué)初三(2)班學(xué)生馬某上自習(xí)課時吸煙，并且大聲喧嘩。班長陸某指出其錯誤，并要求馬某立刻改正。馬某不服，當(dāng)即用粉筆扔陸某。陸某找來班主任處理此事，班主任嚴(yán)厲批評并教育馬某，隨后罰馬某做掌上壓100次。馬某憤怒至極，大肆侮辱和恐嚇班主任，隨后跑離學(xué)校，并找來社會上的人在校門口乘放學(xué)之時，將陸某毆打致傷，并且就此自動退學(xué)。請你分析馬某的行為錯在哪里？班主任對嗎？說出理由?！痉治觥狂R某的行為是錯誤的。

第一，上課吸煙、大聲喧嘩是違反學(xué)校課堂紀(jì)律和中學(xué)生日常行為規(guī)范的。第二，向陸某扔粉筆，找人毆打其致傷，屬于不服從管理和侵犯了他人人身安全權(quán)利的行為。第三，大肆侮辱、恐嚇班主任，是不服從教育，并侵犯了他人人格尊嚴(yán)和人身安全權(quán)利的行為。第四，自動退學(xué)行為違反了《義務(wù)教育法》。陸某指出馬某的錯誤并要求其改正，在其處理不了時，找班主任協(xié)助處理是履行班長職責(zé)和協(xié)助班主任工作，是正當(dāng)?shù)?。班主任向馬某提出嚴(yán)厲批評和教育是履行教育工作者的職責(zé)和義務(wù)，是正當(dāng)?shù)?。但罰其做掌上壓100次，屬于變相體罰學(xué)生，是違反《教育法》的行為。由此可見，體罰常常引起嚴(yán)重后果。

2．某日，四年級二班的學(xué)生父母正在鬧離婚的小王正在上課，被其母從教室拉出，說不準(zhǔn)孩子讀書了，還邊拉邊說：“你爸爸不是東西，不能照顧你，盡不到做父親的責(zé)任?！蹦阕鳛榘嘀魅卧撊绾翁幚磉@件事情。

【分析】我作為一個班主任，第一是請母親冷靜下來，先讓孩子回到教室上課。其次，了解事情的真相。第三，勸導(dǎo)家長冷靜處理問題。第四，鼓勵母親調(diào)整心態(tài)，走出離婚的陰影，開始新的生活。）

3．在小學(xué)高年級階段，經(jīng)常會出現(xiàn)三、五個孩子組成“小團體”。他們經(jīng)常聚在一起玩游戲、玩耍，有時還惹是生非，影響班級形象。對于這樣的現(xiàn)象，你是如何看待的？ 【分析】（1）揚長避短，因勢利導(dǎo)，讓小團體有良好的行為習(xí)慣；（2）抓住小團體的核心，引導(dǎo)核心人物帶動其他人物進(jìn)入良性狀態(tài)；（3）分化不良團體，介紹一些新的伙伴。

4．班主任既要維護(hù)嚴(yán)明的班級紀(jì)律，又要充分尊重學(xué)生的個性，體現(xiàn)“以生為本”。作為班主任，你認(rèn)為應(yīng)怎樣二者兼顧？ 【分析】（1）班規(guī)由班主任和學(xué)生共同制定，有利于形成班風(fēng)和學(xué)風(fēng)；（2）通過豐富多彩的活動發(fā)展學(xué)生的個性。

5．某班一位女生，平時學(xué)習(xí)認(rèn)真扎實，成績較好，但每次考試后都對自己的成績不滿意。在期末考試前夕找到老師，訴說心里緊張，一想到考試就手心出汗，擔(dān)心考不好，請分析此生心理并拿出指導(dǎo)建議?！痉治觥浚?）肯定孩子是追求完美；（2）分析考前生理反應(yīng)；（3）調(diào)整孩子的目標(biāo)。

6．五（1）班是某學(xué)校的一個“問題班”。不僅班里的學(xué)生學(xué)習(xí)成績較其他班差，而且學(xué)生個性張揚，難以管理，班風(fēng)很亂。最近五（1）班的班主任老師因病休長假，學(xué)?？紤]再三決定派趙老師接任該班班主任。假如你是趙老師，怎么想？怎么做？ 【分析】（1）打造班級文化，共同制定班級常規(guī)；（2）利用集體活動精心策劃組織；（3）與科任老師溝通，共同制定策略；（4）給孩子們學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)；（5）分群體開家長會，與家長溝通。

7．2002年11月，某鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(2)班進(jìn)行一次數(shù)學(xué)單元測試后，有五位同學(xué)成績不及格，其數(shù)學(xué)老師王某罰這五位學(xué)生站到教室外的走廊上，并把試卷掛在胸口，讓全校師生觀看，結(jié)果造成這五位同學(xué)中有兩位不肯去上學(xué)，一位學(xué)生要求轉(zhuǎn)學(xué)。請你分析一下這位教師為什么會這樣做？

【分析】從以上案例中可以看出，不管是體罰，還是變相體罰，都是一種侮辱人格的行為，這種行為對未成年學(xué)生造成嚴(yán)重的后果，不利于他們的健康成長，會挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性，傷害他們的人格尊嚴(yán)，導(dǎo)致他們與教師關(guān)系的惡化和對立。有時由于涉及人身傷害，還會造成學(xué)生家長與學(xué)校對簿公堂，導(dǎo)致學(xué)校與家長間的關(guān)系趨向惡化，學(xué)校教育與家庭教育形不成合力，不利于雙方之間協(xié)調(diào)起來共同對孩子進(jìn)行良好的教育。我國《未成年人保護(hù)法》第15條明確規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生、兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格的行為?！蔽覈读x務(wù)教育法》也規(guī)定：“禁止侮辱、毆打教師，禁止體罰學(xué)生?！比绱丝梢姡處熢诮逃龑W(xué)生時不是可以為所欲為的，而是應(yīng)當(dāng)遵守法律，認(rèn)真履行其職責(zé)的?？傊?，教師應(yīng)當(dāng)切記，教育學(xué)生的利器是愛，一切從學(xué)生利益出發(fā)，耐心細(xì)致，循循善誘，苦口婆心，而不是罰，不是體罰或“心罰”。

8.某小學(xué)五年級學(xué)生龐某在下午第二節(jié)音樂課時，多次調(diào)皮搗蛋，違反紀(jì)律，經(jīng)老師批評教育拒不悔改，被老師趕出課室。龐某孤單在外無聊，下課后，找到五年級另外一個同學(xué)梁某去河里游泳。梁某書包也不拿，隨龐某爬出圍墻去游泳。幾個猛子扎下去之后，梁某發(fā)現(xiàn)龐某不見了，急得不知如何是好，來來回回走了幾回，沒找著，就急急忙忙回家去了。到了晚上，龐某的媽媽不見兒子，趕緊打電話給學(xué)校，學(xué)校說不在。最后找回梁某查清真相，學(xué)校和家長立即一起去找，直到第二天，才在下游幾里的地方找到龐某尸體。讀了這個案例后你認(rèn)為誰負(fù)主要責(zé)任，誰負(fù)次要責(zé)任？根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》來分析。

【分析】在這個案例中，根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第9條第(九)、(十一)項的規(guī)定，學(xué)校應(yīng)負(fù)主要責(zé)任：第一，龐某在上課期間被趕出教室，違反上述第(九)項規(guī)定，是造成這次慘劇的原因；第二，學(xué)生梁某和龐某第七節(jié)課沒來上課時，校方?jīng)]有查找并通知家長?違反上述第(十一)項的規(guī)定；第三，學(xué)校的圍欄沒防范好，致使學(xué)生能爬出去?？傊议L把子弟交給了學(xué)校，學(xué)校就應(yīng)該在職責(zé)范圍內(nèi)管理好學(xué)生，應(yīng)對學(xué)生的人身安全負(fù)責(zé)。此外，梁某私自爬出圍墻，違反學(xué)校規(guī)定下河游泳，也應(yīng)負(fù)次要的責(zé)任。

三、主題班會簡案設(shè)計

1．以“自護(hù)自救安全教育”為主題設(shè)計一節(jié)班會課簡案，要求有活動目的、活動過程；并主題鮮明，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容恰當(dāng)；簡要寫出主題班會的總結(jié)語。2．以“孝敬父母”為主題設(shè)計一節(jié)班會課簡案，要求有活動目的、活動過程；并主題鮮明，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容恰當(dāng)；簡要寫出主題班會的總結(jié)語。3．“走近父母” 為主題設(shè)計一節(jié)班會課簡案，要求有活動目的、活動過程；并主題鮮明，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容恰當(dāng)；簡要寫出主題班會的總結(jié)語。

4．以“做習(xí)慣的主人”為主題設(shè)計一節(jié)班會課簡案，要求有活動目的、活動過程；并主題鮮明，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容恰當(dāng)；簡要寫出主題班會的總結(jié)語。

5．以“美麗的祖國”為主題設(shè)計一節(jié)班會課簡案，要求有活動目的、活動過程；并主題鮮明，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容恰當(dāng)；簡要寫出主題班會的總結(jié)語。

第四篇：班主任基本功比賽感想-

班主任基本功比賽感受

我有幸參加固鎮(zhèn)一中第一屆班主任基本功比賽。比賽分為兩個階段，第一階段，班主任基本知識測試；第二階段，面試環(huán)節(jié)，包括教育故事演講和情景答辯。我積極準(zhǔn)備第一階段，查找資料，閱讀有關(guān)班主任理論書籍，幸運的入圍第二階段。在第二階段初，我想放棄，因為每天三個班級的課，真的沒有時間去查找資料，沒有時間去看書和思考以前積累的班主任工作素材。后開想想，我沒有比賽經(jīng)驗，別人也沒有，我沒有時間準(zhǔn)備資料，別人也沒有。所以后來抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)參加了第二輪比賽。通過這次活動使我受益匪淺，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，而且從理論上闡述如何做一名合格的班主任！下面我就談?wù)勎覅⒓颖敬伪荣惖母惺堋?.班主任的成長需要這樣的比賽。

自己平時感覺管理班級只要有愛心，做到心細(xì)，勤看，多了解情況，有責(zé)任感就可以把班級管理好。通過比賽，我深深的體會到，平時班主任不僅僅要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生，班主任自身還要不斷的規(guī)劃自己，不斷挑戰(zhàn)自身面對的外界的誘惑和壓力，同時把自己的管理理念上升到一定的高度。班主任很少有時間去閱讀關(guān)于班級管理的書籍和了解管理班級的理念，通過比賽，班主任可以學(xué)習(xí)這些理念。以前在管理班級的過程中，也注意說話方式，談話技巧，管理理念的運用，當(dāng)班主任把班級管理中的故事呈現(xiàn)出來的時間，通過與面試專家的交談以及專家的點評，都可以感覺到無論是管理理念，還是處理方式都有很多的不足，有很多的環(huán)節(jié)可以處理的更好。當(dāng)我完成第二階段的面試環(huán)節(jié)，走出考場的時間，不管比賽結(jié)果如何，當(dāng)時感覺自己對班級的管理理念提升了一個空間，又好像是一個嶄新的開始，讓我的視野開闊，讓我在一個更高的平臺審視自己。

2.班主任的成長需要記錄和反思。

精彩的故事，鮮活的案例每天都在進(jìn)行，只不過這些都化作問題從班主任的身邊溜走。班主任不可能每天都是那么智慧那么從容對待班級管理中的每一個問題，但是我們可以記錄下來，包括我們感覺精彩的故事，也包括我們棘手沒有解決的問題，然后慢慢的思考總結(jié)。我相信越思考，在以后的管理中會越從容。通過思考，我們可以跟上時代前進(jìn)的步伐，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬；通過反思，我們才有可能進(jìn)行班級管理工作的創(chuàng)新，把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生。”走過了多年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點點光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

3.班主任的成長需要魅力和智慧。

班主任的班級管理工作，不僅僅需要技巧，還需要班主任的魅力和智慧。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級，所以班主任應(yīng)該具有其獨特的魅力。一個班級能否“活”起來，首先要看 班主任是否做好了表率。你要求學(xué)生天天有好的精神面貌，首先你想想自己是否樂觀、活潑開朗、充滿朝氣；是否在學(xué)生面前做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許一個善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。當(dāng)然班主任管理班級時，魅力和智慧并不都是表現(xiàn)為精明，班主任應(yīng)該明白允許學(xué)生犯錯，我們也有足夠的耐心等待學(xué)生的慢慢成長。也許你可以選擇相信去面對一個作弊的孩子，相信他下次可以考好，何必上綱上線；也許你可以選擇相信去面對一個逃課去看病的學(xué)生，相信他真的身體不舒服，甚至親自陪學(xué)生去醫(yī)院，哪怕上當(dāng)一次又何妨；也許你可以選擇相信去面對一個再次遲到的孩子，相信他真的鬧鐘壞了，相信他下次不會再遲到；也許你可以選擇相信一個屢屢犯錯的學(xué)生，相信在不久的下次會幡然醒悟，相信也許這個學(xué)生就是故意考驗?zāi)愕哪托牡娜耍嘈胚@個學(xué)生也許會讓你在下次的班主任基本功大賽中獲獎的人；也許你可以選擇相信……班主任要堅信，教育不是讓學(xué)生不犯錯，而是讓學(xué)生成長，有時間真相永遠(yuǎn)沒有學(xué)生的成長重要。

固鎮(zhèn)一中第一屆班主任基本功比賽已經(jīng)落下帷幕，而我的班主任工作還在繼續(xù)，精彩的故事還在上演，情景問題中的問題還在時刻出現(xiàn)，可我處理班級問題的技巧在改變，理念在升華。這都因為我在班主任成長的路上。

第五篇：班主任基本功比賽情景問答題

班主任基本功比賽情景問

答題

首屆蘭州市中小學(xué)班主任基本功比賽第五片區(qū)

班主任基本功比賽情景答辯題

情景模擬題一：學(xué)生林森，喜歡下象棋，經(jīng)常利用課間十分鐘與同桌在楚河漢界上廝殺。由于課間休息時間短，如此這般必將分散上課的注意力。多次看到這種現(xiàn)象后，作為班主任該怎樣做？

情景模擬題二：孟宇同學(xué)活潑好動，與李良、王強關(guān)系密切，號稱“鐵三角”。三人課下常在一起追逐打鬧，有時課上一起違紀(jì)，讓任課教師束手無策，如果你是班主任，該如何應(yīng)對這一事件？

情景模擬題三：班主任李老師為加強對學(xué)生行為規(guī)范的管理，制定了班規(guī)，其中對隨地吐痰做了明確要求，在教室吐一口痰，罰款1元，作為班費，請對班主任李老師的做法給予評價。

情景模擬題四：班主任張老師為加大對學(xué)生的管理力度，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，立刻通知家長來校，向家長訴說學(xué)生的種種不足，讓家長與自己一起教育學(xué)生。請對張老師的做法給予評價。

情景模擬題五：王紅同學(xué)星期日在同學(xué)家玩，很晚未回家。王紅的父親很著急，向王紅的幾個同學(xué)打聽，都說不知道王紅的去向。王紅的父親無奈打通了班主任蔡老師的電話，報告了這一情況。蔡老師也說不知道王紅的去向，并且批評王紅的父親沒有履行好家長的職責(zé)，之后掛掉電話。蔡老師對這件事處理的方法是否恰當(dāng)，試做分析。

情景模擬題六：李樺同學(xué)家庭貧苦，個別同學(xué)向她炫耀吃穿，使她產(chǎn)生擔(dān)憂、自卑等心理問題，她向班主任求助，作為班主任你將怎樣應(yīng)對這一問題。

情景模擬題七：陳明學(xué)習(xí)刻苦，早來晚走，想盡快地提高成績，但現(xiàn)實與理想總有差距，每次考試都不遂人愿，造成陳明心理的重大負(fù)擔(dān)，幾次向班主任表示“走不出考試的陰影”。如果你是班主任，該怎樣幫助陳明走出陰影。

情景模擬題八：開學(xué)伊始，我就注意到了一個特引人注目的學(xué)生：額前頭發(fā)一撮黃，牛仔褲上的圖形顏色夸張怪異，上課不注意聽講，坐不住，下課就往操場跑，追逐打鬧，不但同本班的同學(xué)鬧，還經(jīng)常同外班學(xué)生鬧。正因為他不愛學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)成績也很差。對這樣一個學(xué)生，你將如何實施教育？

情景模擬題九：王卓同學(xué)很頑皮，經(jīng)常給同學(xué)起外號，鬧的同學(xué)之間很不融洽，作為班主任，你將怎樣阻止這一行為，建設(shè)好和諧班集體。

情景模擬題十：學(xué)生遲到是一個棘手的問題，張老師做了十年的班主任也想過好多的辦法，但還是剎不住遲到的學(xué)生這是為什么？你對學(xué)生遲到是如何處理的？有何妙招和大家分享一下。

情景模擬題十一：某班是學(xué)校的“問題班”，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較其他班差，而且學(xué)生個性張揚，難以管理，班風(fēng)很亂。最近班主任老師因病休了長假，校領(lǐng)導(dǎo)決定讓趙老師帶這個畢業(yè)班。問題：假如你是趙老師，2

你會怎么想？怎么做？

情景模擬題十二：我校有明文規(guī)定，上學(xué)期間要統(tǒng)一著裝，但就是有一部分同學(xué)不能完全遵守。你是如何看待這樣的現(xiàn)象的？如果你的班級存在這樣的現(xiàn)象，你會如何處理？

情景模擬題十三：班主任正在認(rèn)真地向?qū)W生布置著大掃除任務(wù)。話音未落，王明同學(xué)立即說了句笑話惹得同學(xué)們哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對老師公開挑釁嗎？“王明，你??你簡直太過分了！”班主任竟一時語塞。問題1.分析王明的心態(tài)？2.你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理類似情況？

情景模擬題十四：你帶的班，在學(xué)校每月開展一次的文明班級評選活動中，將近一年了，還沒被評上過一次。你很著急，對照文明班的評選條件，召開了一次班會，讓同學(xué)們尋找差距，分析原因，想想辦法。會上，同學(xué)們都把矛頭指向那幾個后進(jìn)生，紛紛指責(zé)他們拖后退，這幾位后進(jìn)生卻不服，你會怎么做？你這樣做的理由？

情景模擬題十五：你班上的男生小李同學(xué)和女生小玲同學(xué)正在“早戀”，兩個人出雙入對，形影不離，有同學(xué)甚至看到他們像一對情侶一樣手牽手在校外散步。同學(xué)們對此議論紛紛，影響很大。你得知后找兩個談話，兩人大大方方承認(rèn)他們是在戀愛，但不是早戀，他們認(rèn)為自己有足夠的能力控制自己的感悟，并說戀愛沒有早晚之分只有對錯之分，只有美好與不美好之分。他們現(xiàn)在生活上互相關(guān)心學(xué)習(xí)上互相幫助，正在化愛情的力量為學(xué)習(xí)的動力，約定考同一所名牌大學(xué)。事實上兩個人的學(xué)習(xí)成績確實沒有下降，還有些進(jìn)步。面對這種情況，請問你如何處理。

情景模擬題十六：小雨是班上新轉(zhuǎn)來的一位男生，愛說臟話、愛動手。很難與人相處。周圍的同學(xué)三天兩頭來告狀。沒有人愿意接近他。如果你是他的班主任老師，怎樣引導(dǎo)他學(xué)會與人相處？讓同學(xué)們能夠接納他呢？

情景模擬題十七：學(xué)校里，個別班主任把班會課送給任課老師上課，你班級的任課老師也來向你要班會課進(jìn)行學(xué)科補習(xí)，你準(zhǔn)備如何應(yīng)對？

情景模擬題十八：在辦公室，王老師怒氣沖沖地批評趙鵬，因為在剛才的語文課上，他又違反課堂紀(jì)律，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)了。之前因為此問題已經(jīng)多次請家長到校談話，沒有效果。因此，王老師對趙雷說：“你明天讓你家長陪你來上學(xué)，否則，你就別進(jìn)教室！”

問題：你認(rèn)為該班主任的想法和做法是否正確，為什么？如果你的班上有這樣的學(xué)生，你怎么辦？

情景模擬題十九：吳達(dá)同學(xué)的父親在車禍中遇難，與母親相依為命，轉(zhuǎn)學(xué)回到姥姥家讀書。學(xué)習(xí)原本就很吃力的他更加自卑，常常望著窗外發(fā)呆，很少與同學(xué)們一起玩耍；上課也時常走神兒，學(xué)習(xí)成績很不理想。問題：如果你是班主任，該怎樣幫助吳達(dá)同學(xué)走出困境。

情景模擬題二十：七年級的李強同學(xué)由于父母溺愛，在家飯來張口，衣來伸手，從來不干家務(wù)。但在學(xué)校他像換了一個人，班級衛(wèi)生搶著干，還報名參加競爭生活委這一職務(wù)，部分同學(xué)對李強校內(nèi)校外不一致的做法表示反感。作為班主任你將如何做好對李強和其他同學(xué)的教育工作？

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