第一篇：樂高六一活動方案

幼兒園慶祝六一樂高活動方案

一、活動目標

通過開展“六一”樂高活動，使幼兒和家長在積極的參與中體驗樂高搭建的快樂，從而度過一個幸福、難忘的“六一”兒童節(jié);使家長在參觀和參與幼兒的節(jié)日慶?；顒又?，進一步感受樂高的教育理念，快樂的學習，學習的快樂；做中學；恰當?shù)娜蝿蘸徒鉀Q問題的能力。同時在參與的過程中感受樂高的合作與分享，讓家長和孩子更進一步的體會樂高的魅力。

二、活動主題和宣傳口號

1、活動主題：搭搭樂樂

2、宣傳口號：做中學，快樂的學習，學習的快樂；

三、活動準備

1、樂高活動所需要的樂高器材（我方準備）

2、老師的準備，我方至少備一名老師，園方提供一名老師；

3、由幼兒園準備活動獎品和禮品。

4、準備場地、布置家長到位后的場地安排（園方提供）

四、活動內(nèi)容

(一)樂高現(xiàn)場搭建展示；

由我方老師現(xiàn)場搭建各種樣式的樣板供家長和幼兒參觀；

（二）完美復制；

游戲規(guī)則：每次比賽選取五組家庭，每組一個家長一個幼兒，一個負責去看老師搭建的模型用口頭表達給組員，另一個組員按照對方表達的復制出老師的模型，看哪組復制得最正確，最快；

（三）看看誰更高？

游戲規(guī)則：每次比賽選取五組家庭，每組一個家長一個幼兒，在規(guī)定的時間內(nèi)看哪組搭的最高？

（四）創(chuàng)新夢工廠

游戲規(guī)則：根據(jù)自己的愛好自由搭建。

五、活動時間安排

園方規(guī)定的時間

第二篇：樂高積木展覽活動方案

一、二年級樂高積木作品展覽方案

一、活動目標

通過樂高積木的搭建活動，培養(yǎng)小朋友的動手、動腦能力，訓練小朋友的邏輯思維能力和語言表達能力，讓孩子在科技節(jié)活動中感受科技的魅力，體會動腦動手的快樂，同時通過展示孩子的積木作品讓更多的家長朋友了解我們的興趣班的教學成果及教學內(nèi)容。

二、活動主題和宣傳口號

1、活動主題：動手動腦，我最樂高！

2、宣傳口號：只有想不到，沒有拼不到！

三、活動準備

1、樂高玩具及學生作品

2、準備場地、布置學生到位的場地

3、維持現(xiàn)場秩序的工作人員

4、投票箱、便利貼、筆

四、活動內(nèi)容

總體要求：通過前期準備收集學生作品并編上號碼在開放日期間將樂高積木展示在展臺上，讓家長朋友和參觀學生選出自己心儀的樂觀組合。

展覽內(nèi)容：

（一）常規(guī)樂高展組

展覽要求：本組主要展示常規(guī)樂高積木，樂高積木的拼接可以根據(jù)原模型進行組合。

（三）挑戰(zhàn)高度樂高展組

展覽要求：本組的樂高積木展主要體現(xiàn)在“高”字，充分體現(xiàn)學生挑戰(zhàn)高的勇氣與決心，同時在“高”的基礎上充分展現(xiàn)孩子的智慧。

（四）創(chuàng)意夢工廠組

展覽要求：學生根據(jù)自己的愛好自由搭建，比比誰搭得最高搭得最好最有創(chuàng)意。

五、獎勵

參觀的觀眾在參觀時選出自己最心儀的樂高，并將序號寫在便利貼上投入投票箱中，待展覽完后評選出最受歡迎的樂高組合。

第三篇：樂高積木搭建活動方案

一、二年級樂高積木搭建方案

一、活動目標

通過樂高積木的搭建活動，培養(yǎng)小朋友的動手、動腦能力，訓練小朋友的邏輯思維能力和語言表達能力，讓孩子在科技節(jié)活動中感受科技的魅力，體會動腦動手的快樂。

二、活動主題和宣傳口號

1、活動主題：動手動腦，我最樂高！

2、宣傳口號：只有想不到，沒有拼不到！

三、活動準備

1、樂高玩具

2、每組至少兩名教師

3、活動的獎品和禮品

4、準備場地、布置學生到位的場地

四、活動內(nèi)容

（一）搭建演示

由教師或者高年紀學生搭建各種樣式的樣板供學生參觀

（二）完美復制（第一次計分 20%）

游戲規(guī)則：每組選取5名學生，其中兩名學生負責去看老師或者高年級學生搭建的模型，用口頭表達的方式表述給組員聽，另外三名組員根據(jù)對方表達的意思復制出老師的模型，看看那組復制得又快又好。

（三）看看誰更高（第二次計分 30%）

游戲規(guī)則：每組5名學生，在規(guī)定時間內(nèi)看哪組搭得最高；同樣高度的，比比哪組搭得最有型。

（四）創(chuàng)新夢工廠（第三次計分 50%）

游戲規(guī)則：根據(jù)自己的愛好自由搭建，比比誰搭得最有創(chuàng)意。（組員要口述所搭建模型的含義，訓練語言表達能力。）

五、獎勵

每輪比賽選出最有創(chuàng)意的、最符合規(guī)定的小組勝出，給予相應的獎勵和獎品。

第四篇：樂高積木搭建活動方案

湖南韋哲樂高搭建比賽方案

一、活動目標

通過樂高積木的搭建活動，培養(yǎng)小朋友的動手、動腦能力，訓練小朋友的邏輯思維能力和語言表達能力，讓孩子在科技節(jié)活動中感受科技的魅力，體會動腦動手的快樂。

二、活動主題和宣傳口號

小手拼出大世界

三、活動準備

1、樂高教具

2、指導教師

3、活動的獎品和禮品

4、準備場地、布置學生到位的場地 三活動內(nèi)容：

1）3-5歲組，親子搭建比賽

a)我說你做，親子分組進行，分年齡段進行（30）

媽媽面前放置一個已經(jīng)搭建好的作品，小朋友背對著媽媽，面對模型的媽媽觀察模型，并分步驟講解給小朋友聽，并把所需要的器材交給小朋友，小朋友根據(jù)媽媽的講述和提供的器材搭建作品。搭建的小朋友不可以看作品。搭建完畢后由其他媽媽評選優(yōu)勝者，5-8對一組進行比賽。

b)親子自由搭建（30）

媽媽或者爸爸抽取一個故事，給小朋友講故事，故事結(jié)束后，小朋友搭建出故事里的作品或者人物，12-15個小朋友一人一張桌子，一盒積木。媽媽爸爸可以指導小朋友搭建，但不可以動手幫忙，搭建結(jié)束，其他家長評分。

c）搭高高（20）

游戲規(guī)則：每組2名學生,2名家長，在規(guī)定時間內(nèi)看哪組搭得最高；同樣高度的，比比哪組搭得最有型。

2）6-8歲組，團隊合作競賽

a)完美復制（第一次計分 20%）

游戲規(guī)則：每組5名學生，可以按照地區(qū)分組，其中兩名學生負責去看老師或者高年級學生搭建的模型，用口頭表達的方式表述給組員聽，另外三名組員根據(jù)對方表達的意思復制出老師的模型，看看那組復制得又快又好。

b)創(chuàng)新夢工廠（第三次計分 50%）

游戲規(guī)則：5個小朋友一組，老師出一個主題，未來世界或者其他，根據(jù)自己的愛好自由搭建，比比誰搭得最有創(chuàng)意。（組員要口述所搭建模型的含義，訓練語言表達能力。）

3）9-12歲組，機器人競賽

每兩個學生一組，由機器人老師規(guī)定一個任務，小選手在2小時內(nèi)完成搭建和程序，調(diào)試，以完成任務者獲勝。

五、獎勵

每輪比賽選出最有創(chuàng)意的、最符合規(guī)定的小組勝出，給予相應的獎勵和獎品。

第五篇：“六一”喬樂小學 高玉

七彩朝陽 放飛夢想

——觀喬樂鄉(xiāng)六一文藝匯演后感

5月25日，喬樂小學全體教師和兩個藝術(shù)團赴中心學校參加六一文藝匯演，共同歡度六一國際兒童節(jié)。舞臺上的同學們個個神采飛楊，那動感十足的健美操，還有可愛又不失整齊有力的武術(shù)操等，一個個精彩的節(jié)目，迎來了臺下觀眾們的一陣陣熱烈的掌聲。同學們，老師們，臺上的，臺下的，一張張活潑、可愛的笑臉匯成了歡樂的海洋，都沉醉在這歡樂的喜慶之中。

看著臺上孩子們的精彩表演，那股認真勁兒，以及他們的活潑可愛，他們充滿童趣的精彩表演，再看看身邊同學們個個笑顏滿面，在大家的陣陣掌聲的烘托下，營造出喜慶歡快的節(jié)日氣氛，這些都讓我頗受感動。每一個節(jié)目的成功都是在學校素質(zhì)教育精神的感召下，師生共同努力的結(jié)晶。

六一文藝匯演的舉辦豐富了校園文化生活，也展示了少年兒童健康活潑、積極進取的精神風貌。像我所在的喬樂小學 “素質(zhì)教育”并非紙上談兵，而是在日常的教學、生活中，時時刻刻推行、滲透素質(zhì)教育的理念。培養(yǎng)學生多方面的素質(zhì)和綜合能力，最大限度地調(diào)動孩子們的潛力，發(fā)揮出他們的天資。培養(yǎng)出來的學生在思想道德、科學文化、勞動技能、身體和心理等各方面的素質(zhì)都得到均衡發(fā)展，綜合素質(zhì)不斷提高。從這次的六一匯報演出可以略見一斑。

此次文藝匯演節(jié)目內(nèi)容豐富，形式多樣，涵蓋了學生們?nèi)粘W習的方方面面，是一場綜合素質(zhì)的表演。從健美操，武術(shù)表演，民族舞蹈，到合唱，環(huán)保時裝秀，再到花棍舞，凳子舞，金鈸磐鼓?？芍^是一場聚傳統(tǒng)、時尚、特色于一體的漂亮節(jié)目。從豐富精彩的節(jié)目中也反映出孩子們豐富多彩的校園生活。

在舞臺上，孩子們的表現(xiàn)也值得夸獎。個個神采發(fā)揚，表現(xiàn)自若，充分展示自己的個人才藝，在這個舞臺上光芒四射。無論是進退場還是表演當中，孩子們都整齊規(guī)范，體現(xiàn)出很好的集體合作精神。

看著這么多鮮活生動的臉龐，還有富有生命力的舞姿，孩子們展現(xiàn)出來的那份自信與榮耀，讓同時作為一名藝術(shù)團指導老師的我，有了一份難以自抑的感動：他們就是祖國的七彩朝陽，希望他們能一直保持這份活力與純真！

喬樂小學 2011年5月26日

投稿教師：高玉