第一篇：班主任職業(yè)生涯規(guī)劃與實(shí)施
中小學(xué)一線(xiàn)班主任職業(yè)生涯規(guī)劃與實(shí)施 佛經(jīng)上講過(guò)這樣一個(gè)故事： 某人在屋檐下躲雨，看見(jiàn)觀(guān)音正撐傘走過(guò)。人說(shuō)：“觀(guān)音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何？” 觀(guān)音說(shuō)：“我在雨里，你在檐下，而檐下無(wú)雨，你不需要我度?！?這人立刻跳出檐下，站在雨中：“現(xiàn)在我也在雨中了，該度我了吧？” 觀(guān)音說(shuō)：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因?yàn)橛袀隳惚挥炅?，因?yàn)闊o(wú)傘，所以不是我度自己，而是傘在度我。你要想度，不必找我，請(qǐng)自己找傘去！” 說(shuō)完便去了。第二天，這人遇到難事，便去寺廟里求觀(guān)音。走進(jìn)廟里，才發(fā)現(xiàn)觀(guān)音的像前也有一個(gè)人在拜，那個(gè)人長(zhǎng)得和觀(guān)音一模一樣，絲毫不差。
人問(wèn)：“你是觀(guān)音嗎？” 那人答道：“我正是觀(guān)音。” 這人又問(wèn)：“那你為何還拜自己？” 觀(guān)音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求自己?！?“自己找傘去”、“求人不如求自己?！笔瞧兴_對(duì)“人”的迷津指點(diǎn)。在實(shí)際生活中，許多人也在找“菩薩”指點(diǎn)，他們總是尋求能讓自己成功的捷徑，殊不知這條捷徑卻并不存在。
一、班主任為什么要做職業(yè)發(fā)展規(guī)劃 古人云： 知人者智，自知者明；勝人者有力，自勝者強(qiáng)。自知者不怨人，知命者不怨天，怨人者窮，怨天者無(wú)志。在古城阿波羅的圣域，有一條著名的神諭，告誡人們要“認(rèn)識(shí)你自己”。這至今仍是一句天啟式的至理名言。人若無(wú)志，與禽獸同類(lèi)。――孟子 ?? 人是一種尋找目標(biāo)的動(dòng)物，他生活的意義僅僅在于是否正在尋找和追求自己的目標(biāo)。――亞里士多德 “班主任到底應(yīng)該做什么？”“我該怎么辦？為什么我怎么都教不會(huì)他們？！”“當(dāng)班主任這么累，我的快樂(lè)在哪里？”??這是不少中小學(xué)班主任對(duì)其職業(yè)發(fā)出的感嘆！確實(shí)，做老師本來(lái)就不容易，做班主任老師就更不容易。如果班主任在自己的崗位上得不到職業(yè)幸福感，新班主任上崗后不久精神就開(kāi)始枯竭，那么其職業(yè)發(fā)展就會(huì)停滯。因此，要保持自己良好的適應(yīng)崗位的能力，班主任必須對(duì)自己的工作有一個(gè)持續(xù)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃?！邦A(yù)則立，不預(yù)則廢”，對(duì)自己的一生職業(yè)發(fā)展做好生涯規(guī)劃是每個(gè)班主任成功經(jīng)營(yíng)人生的重要條件。中小學(xué)班主任職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃實(shí)際上是一個(gè)班主任老師在自我職業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，嘗試地去統(tǒng)合各種生活、工作、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并特別透過(guò)學(xué)習(xí)、工作、生活的認(rèn)同來(lái)實(shí)踐一個(gè)有理想、有目標(biāo)的職業(yè)人生。作為教育人生的組成部分，如何做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，是我們每個(gè)中小學(xué)班主任面臨的重要課題。
1、班主任的身份的三重性決定的：老師+家長(zhǎng)+朋友；
2、社會(huì)快速變革的需要： 外部環(huán)境：信息社會(huì)、和諧社會(huì)、學(xué)習(xí)型社會(huì)、市場(chǎng)化、全球化、多元化、城市化、少子化?? 內(nèi)部環(huán)境：課程改革、素質(zhì)教育、多元智力、合作學(xué)習(xí)、有效教學(xué)、高考改革?? 做研究型教師――教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由路徑 成功班主任的特征 性格特征： 目標(biāo)明確。知道自己要做什么。頭腦冷靜。注重邏輯思維，注重優(yōu)劣勢(shì)分析。堅(jiān)持個(gè)性。不放棄學(xué)習(xí)，不放棄喜好，不放棄享受 付諸實(shí)踐。永遠(yuǎn)不停留在口頭。持之以恒。專(zhuān)，繼而研，繼而深，繼而通，繼而博。綜合特征： 浪漫主義、理想主義、現(xiàn)實(shí)主義的綜合體。
二、什么是班主任的職業(yè)規(guī)劃 班主任職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展設(shè)計(jì)是班主任走向成功的基本前提，班主任職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展設(shè)計(jì)的核心是班主任的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。如果把一個(gè)人的職業(yè)生涯比作一次旅行，那么出發(fā)之前最好先設(shè)定旅游線(xiàn)路，既不會(huì)錯(cuò)過(guò)夢(mèng)想已久的地方，也不會(huì)千辛萬(wàn)苦卻去到并不喜歡的景點(diǎn)。職業(yè)生涯規(guī)劃是職業(yè)發(fā)展最經(jīng)濟(jì)的模式，一個(gè)人沒(méi)有職業(yè)生涯規(guī)劃也許能找到滿(mǎn)意的職業(yè)，但在時(shí)間、精力等各方面，絕不會(huì)是最經(jīng)濟(jì)的。（HS）職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的目的，決不只是幫助個(gè)人按照自己的資力條件找到一份工作，達(dá)到和實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己，為自己訂下事業(yè)大計(jì)，籌劃未來(lái)，進(jìn)一步詳盡估量主、客條件和內(nèi)外環(huán)境優(yōu)勢(shì)和限制，在“衡外情、量己力”的情形下，設(shè)計(jì)出符合自己特點(diǎn)的合理而又可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。哈佛大學(xué)的愛(ài)德華??班菲德博士對(duì)美國(guó)社會(huì)進(jìn)步動(dòng)力的研究發(fā)現(xiàn)，那些成功的人往往都是有長(zhǎng)期時(shí)間觀(guān)念的人。他們?cè)谧雒刻?、每周、每月活?dòng)規(guī)劃時(shí)，都會(huì)用長(zhǎng)期的觀(guān)點(diǎn)去考量。他們會(huì)規(guī)劃五年、十年，甚至二十年的未來(lái)計(jì)劃，他們分配資源或做決策都是基于他們預(yù)期自己在幾年后的地位而定。這一研究成果，對(duì)于剛剛跨入社會(huì)的職場(chǎng)人士有著重要的啟示作用。（一位農(nóng)村女孩 的成功）中小學(xué)班主任老師的工作穩(wěn)定，步調(diào)規(guī)律且單純，還需要有生涯規(guī)劃嗎？答案是肯定的。班主任職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的目的是幫助個(gè)人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計(jì)，籌劃未來(lái)，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀(guān)條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。職業(yè)生涯活動(dòng)將伴隨班主任的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實(shí)現(xiàn)完美人生。（QF）在我們所面臨的新挑戰(zhàn)中，最重要的一個(gè)就是如何管理自己。體力勞動(dòng)者的任務(wù)總是由別人給定的，他們只需去做，而知識(shí)工作者則要自己確定任務(wù)。換句話(huà)說(shuō)，他們必須自己管理自己：挖掘自己的特長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)自己的工作風(fēng)格，明確如何才能作出最大貢獻(xiàn)，處理好與他人的工作關(guān)系，為自己的后半生創(chuàng)造機(jī)遇。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃將會(huì)引導(dǎo)你正確認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢(shì)，幫助你重新對(duì)自己的價(jià)值進(jìn)行定位并使其持續(xù)增值，引導(dǎo)你對(duì)自己的綜合優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行對(duì)比分析，引導(dǎo)你評(píng)估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距，引導(dǎo)你前瞻與實(shí)際相結(jié)合的職業(yè)定位，搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機(jī)會(huì)，使你學(xué)會(huì)如何運(yùn)用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強(qiáng)你的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。班主任的職業(yè)生涯是指一個(gè)教師作為班主任從事班主任職業(yè)的整個(gè)過(guò)程。班主任的職業(yè)生涯規(guī)劃就是對(duì)有關(guān)班主任職業(yè)發(fā)展的各個(gè)方面進(jìn)行的設(shè)想和規(guī)劃，具體包括：對(duì)班主任職業(yè)的選擇，對(duì)班主任職業(yè)目標(biāo)與預(yù)期成就的設(shè)想，對(duì)工作單位和崗位的設(shè)計(jì)，對(duì)成長(zhǎng)階段步驟以及環(huán)境條件的考慮等。要做好班主任職業(yè)生涯規(guī)劃，首先應(yīng)對(duì)自己進(jìn)行自我診斷，明確自己的人生定位。24歲的李老師畢業(yè)于師范學(xué)校。三年來(lái)，她一直在曙光小學(xué)擔(dān)任班主任教師并兼任數(shù)學(xué)老師。畢業(yè)參加工作特別是擔(dān)任班主任后，她發(fā)現(xiàn)與想像中的教師工作相差太大了：工作繁重、經(jīng)常加班加點(diǎn)、責(zé)任還重，甚至和男朋友在一起的時(shí)間都越來(lái)越少了。前不久，因?yàn)榕抛坏氖虑?，一學(xué)生家長(zhǎng)還找到學(xué)校，當(dāng)著全校師生的面把她大罵了好長(zhǎng)時(shí)間，還威脅要“給她點(diǎn)顏色瞧瞧”，害得李老師現(xiàn)在還做噩夢(mèng)。加之學(xué)校要求不斷提高教學(xué)質(zhì)量，年級(jí)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越強(qiáng)，李老師總感覺(jué)不如其他班的教師教得好，內(nèi)心十分焦慮，連學(xué)校推薦她參加市里教學(xué)競(jìng)賽都感到害怕，最后覺(jué)得壓力太大，還是推掉了。最近，家人和男朋友又催她結(jié)婚。李老師更是焦慮：結(jié)了婚，不是更忙了嗎？ 李老師該怎么辦呢？ 李老師所遇到的問(wèn)題，實(shí)際上就是班主任老師的職業(yè)生涯如何管理的問(wèn)題。有人問(wèn)一個(gè)很有經(jīng)驗(yàn)的水手，他如何認(rèn)清海底礁石，以使航程平安？他的回答是：我不必記住哪兒有礁石，我只要依羅盤(pán)指引，把船開(kāi)到水深之處，自然平安。在人生的旅途中，我們常會(huì)面對(duì)重要的抉擇，向前，向左或向右？如何做正確的決定？如何給自己一個(gè)羅盤(pán)，把自己帶引到水深之處，讓自己的生命更單純，生活更有平安。（1）準(zhǔn)備期（職前期）―高素質(zhì)的學(xué)生 準(zhǔn)備期是指教師從事教育工作以前的階段。這個(gè)階段的主要活動(dòng)是學(xué)習(xí)，包括基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)階段的學(xué)習(xí)。在這個(gè)階段中，骨干教師是潛在性的。其素質(zhì)特點(diǎn)表現(xiàn)為： 以獲得書(shū)本知識(shí)為主。獲得的知識(shí)主要是書(shū)本上的間接經(jīng)驗(yàn)，還缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。有一定教育理論知識(shí)，但比較膚淺。形成了教師所需要的一部分獨(dú)特的優(yōu)良素質(zhì)。（2）適應(yīng)期―有充分心理準(zhǔn)備的教學(xué)新手 適應(yīng)期是教師初步形成教學(xué)能力的時(shí)期。這個(gè)階段潛在的骨干教師素質(zhì)特點(diǎn)是： 教育教學(xué)實(shí)踐能力初步形成 素質(zhì)發(fā)展還處于較低的層次，且發(fā)展不平衡。適應(yīng)期完成的標(biāo)志是適應(yīng)或者勝任教育教學(xué)工作，潛在骨干教師一般能夠達(dá)到勝任教育教學(xué)的高標(biāo)準(zhǔn)。新班主任最常遇到的24個(gè)問(wèn)題
1、課堂紀(jì)律
2、激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)
3、處理個(gè)別差異
4、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)
5、與家長(zhǎng)的關(guān)系
6、組織班級(jí)活動(dòng)
7、教學(xué)材料和設(shè)備欠缺
8、處理個(gè)別學(xué)生問(wèn)題
9、由于沒(méi)有充分的準(zhǔn)備時(shí)間而形成的教學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重
10、與同事的關(guān)系
11、制訂授課和教學(xué)工作計(jì)劃
12、有效運(yùn)用各種教學(xué)方法
13、對(duì)學(xué)校政策和規(guī)則的意識(shí)
14、確定學(xué)生的學(xué)習(xí)水平
15、學(xué)科知識(shí)
16、行政工作負(fù)擔(dān)
17、與校長(zhǎng)/行政人員的關(guān)系
18、學(xué)校設(shè)備不足
19、處理學(xué)習(xí)困難學(xué)生 20、處理不同文化和貧苦背景的學(xué)生
21、有效利用教科書(shū)和課程指南
22、缺少閑暇時(shí)間
23、缺少指導(dǎo)和支持
24、班級(jí)規(guī)模大（3）發(fā)展期――較有實(shí)力的中堅(jiān)力量 發(fā)展期是骨干教師教育教學(xué)能力提高最快，逐漸走向成熟的時(shí)期。大多數(shù)骨干教師停留在發(fā)展期的時(shí)間比較長(zhǎng)，過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)表明，80%左右的骨干教師終身停留在這個(gè)成長(zhǎng)階段。為了研究方便，我們把發(fā)展期分為發(fā)展前期與后期。A、發(fā)展前期―能夠出色完成教育教學(xué)任務(wù)的教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)型教師 ①教育教學(xué)工作熟練化和經(jīng)驗(yàn)化。②素質(zhì)全面化。處于這個(gè)成長(zhǎng)階段的骨干教師存在著三方面急待提高的問(wèn)題： ①教育改革意識(shí)與能力不足。②知識(shí)面狹窄。③科研能力較差。實(shí)踐證明，有些教師盡管具有豐厚經(jīng)驗(yàn)積累，最終只能停留在熟練教師的水平上，在成長(zhǎng)過(guò)程中度過(guò)漫長(zhǎng)的“高原區(qū)”。只有那些在工作中能夠不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，
第二篇：《職業(yè)生涯規(guī)劃的制定與實(shí)施》
案例分享 小波說(shuō)：“我們畢業(yè)后必須從薪水中拿出一些作為住房公積金、醫(yī)療保險(xiǎn)基金，還要贍養(yǎng)父母，而且還希望繼續(xù)深造，這些都需要較好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)作為后盾。在這樣的社會(huì)背景下，找工作當(dāng)然首先要看單位的效益?！?小葳談到影響自己就業(yè)的決定因素時(shí)，顯得比較激動(dòng)：“大學(xué)生就業(yè)本來(lái)就是雙向選擇，而選擇的內(nèi)容是什么？我想工資、待遇是其中重要的一方面。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)衡量個(gè)人成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，很大程度上在于收入的高低?！?如果大學(xué)生的就業(yè)就盯住“薪水”不放，似乎有些短視。大多數(shù)大學(xué)生希望能在30多歲就功成名就，而社會(huì)上的觀(guān)念中，收入的高低就是成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。但除此而外，對(duì)工作是否有興趣，工作是否適合你，以及以何種手段獲得財(cái)富，是不是在考慮之列？一些受過(guò)良好教育有著不錯(cuò)工作的年輕人卻最終犯罪的‘26歲現(xiàn)象’，是不是應(yīng)該引起大家重視？ 我們數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的案例 七個(gè)步驟內(nèi)容的相互關(guān)系 美好愿望 目標(biāo) 設(shè)計(jì)方案 施工圖
二、如何做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃？
（一）大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的方法
1、自我規(guī)劃法 自我規(guī)劃法是國(guó)外職業(yè)專(zhuān)家推薦的一種簡(jiǎn)單易行的方法。他需要大學(xué)生獨(dú)立思考并回答七個(gè)問(wèn)題，找出自己職業(yè)規(guī)劃的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，綜合七個(gè)問(wèn)題的回答，就可以設(shè)計(jì)出自己的職業(yè)規(guī)劃。七個(gè)問(wèn)題的具體內(nèi)容如下： ●what am I？（我是誰(shuí)？）●What do I want to do？（我想干什么？）●What can I do？（我能干什么？）●What can support me？（環(huán)境支持或允許我干什么？）●What is my advantage?（我的優(yōu)勢(shì)）●What is my disadvantage?（我的弱勢(shì)）●What will I be in the end？（我的職業(yè)規(guī)劃是什么？）
2、職業(yè)測(cè)評(píng)法 職業(yè)測(cè)評(píng)法適用面廣，且操作比較簡(jiǎn)單，很適合大學(xué)生使用。有些對(duì)自己的能力、性格、興趣等不了解的大學(xué)生就不可能客觀(guān)分析自己，審視自己，做出科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，這時(shí)就要借助職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)系統(tǒng)來(lái)認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而做出適合自己的判斷。職業(yè)測(cè)評(píng)是一種了解個(gè)人與職業(yè)相關(guān)的各種心理特征的方法，簡(jiǎn)言之，就是應(yīng)用
到
name=baidusnap0>職場(chǎng)的心理測(cè)評(píng)。他通過(guò)一系列的科學(xué)手段對(duì)人的基本心理特征，包括能力、興趣、性格、氣質(zhì)及價(jià)值觀(guān)等進(jìn)行測(cè)量和評(píng)估，分析你的特點(diǎn)，再結(jié)合工作的特點(diǎn)，幫助你進(jìn)行職業(yè)選擇。職業(yè)測(cè)評(píng)分動(dòng)力測(cè)評(píng)和性格測(cè)評(píng)兩部分 此外還有其他測(cè)試項(xiàng)目如：卡特爾16人格測(cè)試、管理人員綜合素質(zhì)測(cè)試、職業(yè)能力測(cè)試等等。測(cè)評(píng)要到正規(guī)的測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)去做，需要有專(zhuān)業(yè)人員指導(dǎo)。同時(shí)所有的測(cè)評(píng)工具都有局限性，只能作為參考，還有結(jié)合自己的特點(diǎn)。 （二）大學(xué)四年的職業(yè)規(guī)劃路線(xiàn) 當(dāng)前大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，就業(yè)壓力越來(lái)越大，因此為了實(shí)現(xiàn)精彩人生，職業(yè)規(guī)劃應(yīng)盡早進(jìn)行，讓職業(yè)規(guī)劃從讀大學(xué)的第一天就開(kāi)始。大學(xué)四年的職業(yè)規(guī)劃因個(gè)人的人生目標(biāo)不同而有所差異，但總體來(lái)說(shuō)包括四個(gè)階段： 為自己做一個(gè)時(shí)間表 1.四 種 類(lèi) 型 短期規(guī)劃 中期規(guī)劃 長(zhǎng)期規(guī)劃 人生規(guī)劃 2.大 學(xué) 四 年 行 動(dòng) 規(guī) 劃 一年級(jí)：試探期 二年級(jí)：定向期 三年級(jí)：沖刺期 四年級(jí)：分化期 （三）大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題 1、根據(jù)社會(huì)需求進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。選擇職業(yè)作為一種社會(huì)活動(dòng)必定受到一定社會(huì)制約。大學(xué)生要積極把握社會(huì)人才需求動(dòng)向，以社會(huì)對(duì)個(gè)人的要求為準(zhǔn)繩。 2、根據(jù)所學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)生都經(jīng)歷了一定專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，具有某一專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能，這是每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，也是職業(yè)規(guī)劃的基本依據(jù)。大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)主要靠所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。如果職業(yè)規(guī)劃離開(kāi)專(zhuān)業(yè)，無(wú)形中增加了補(bǔ)課的負(fù)擔(dān)，個(gè)人價(jià)值難以實(shí)現(xiàn)。 3、根據(jù)個(gè)人興趣和能力進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。知道自己興趣所在，充分發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，人盡其才。興趣提高工作積極性主動(dòng)性；能力是擇業(yè)成功的重要保證。根據(jù)真才實(shí)學(xué)進(jìn)行規(guī)劃。 4、終身學(xué)習(xí)觀(guān)的樹(shù)立 大學(xué)畢業(yè)生前程途徑分析 大學(xué)生畢業(yè) 就業(yè) 博士 創(chuàng)業(yè) 碩士 就業(yè) 創(chuàng)業(yè) 就業(yè) 博士 創(chuàng)業(yè) 就業(yè) 創(chuàng)業(yè) 就業(yè) 碩士 出國(guó) 創(chuàng)業(yè) 紅、藍(lán)、黑、黃 未來(lái)事件目標(biāo) 年份 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 年齡 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 職業(yè) 第一份工作 升遷或換工作 能力 補(bǔ)電腦 補(bǔ)英文 補(bǔ)電腦 讀研究生 家庭 結(jié)婚 生子 旅游 國(guó)內(nèi) 港澳 東南亞 歐美 網(wǎng)球 加入俱樂(lè)部 參加社區(qū)比賽 房屋 租屋 貨款購(gòu)屋 大學(xué)畢業(yè)生未來(lái)的人生藍(lán)圖 把握原則 自己主宰原則 循序漸進(jìn)原則 有始有終原則 有效行動(dòng)原則 目標(biāo)并進(jìn)原則 從小事做起 步步為營(yíng)，一步一步地走下去 學(xué)會(huì)“化整為零”，層層落實(shí) 改變拖拉的習(xí)慣 適當(dāng)調(diào)整進(jìn)度 建立正確的心態(tài) 1、突破設(shè)限、開(kāi)放心胸 2、生涯規(guī)劃是投資，可降低個(gè)人風(fēng)險(xiǎn) 3、放下身段，虛心學(xué)習(xí) 4、了解他人專(zhuān)長(zhǎng) 選擇學(xué)習(xí)的領(lǐng)域 有發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè) 有高附加值的行業(yè) 從個(gè)人興趣出發(fā) 與工作相關(guān)之跨業(yè)領(lǐng)域 善用學(xué)習(xí)渠道 1、同行 2、有經(jīng)驗(yàn)的前輩 3、利用資訊 4、利用媒體 5、參加社團(tuán) 采取有效的方法 生涯規(guī)劃的檢查思考 善向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)找出關(guān)鍵成功因素 計(jì)算成本，堅(jiān)持不懈 1、創(chuàng)新的思考模式 2、善用逆向思考 3、系統(tǒng)思考 4、價(jià)值導(dǎo)向思考 If you fail to plan, then you plan to fail!期末考核作業(yè)之一： 我的生涯我作主----請(qǐng)根據(jù)你的個(gè)人情況為自己規(guī)劃3-5年的職業(yè)生涯 首頁(yè)設(shè)計(jì) 職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)題目 姓名： 性別： 民族： 出生年月： 政治面貌： 班級(jí)： 專(zhuān)業(yè)： 年 月 日 第一部分：自我評(píng)估 1、自我剖析與定位（1）自己興趣愛(ài)好及特長(zhǎng)（2）自己的優(yōu)點(diǎn)：如做事仔細(xì)認(rèn)真、踏實(shí)（3）自己的缺點(diǎn)：如交際能力較差等（4）生活中成功經(jīng)驗(yàn)（5）生活中失敗的教訓(xùn)（6）典型性格特點(diǎn)、情緒情感及意志力狀況（7）已具備能力及經(jīng)驗(yàn)（8）解決劣勢(shì)和缺點(diǎn)的策略 2、社會(huì)中的自我評(píng)估（1）對(duì)你人生發(fā)展影響最大的人（2）他人對(duì)你的看法與期望（父母、親戚朋友、老師和同學(xué)）（3）人際關(guān)系分析 第二部分 環(huán)境與職業(yè)評(píng)估 1、人才供需狀況與就業(yè)形勢(shì)分析 2、職業(yè)對(duì)人才素質(zhì)要求 3、職業(yè)對(duì)人格特質(zhì)要求 4、職業(yè)對(duì)能力的要求 5、職業(yè)對(duì)技能訓(xùn)練要求 6、職業(yè)對(duì)資格證書(shū)要求 7、該崗位收入狀況 8、該職業(yè)發(fā)展前景 第三部分 確立初步目標(biāo) 1、你理想的職業(yè)是什么？（1）你喜歡該職業(yè)的原因是什么？（2）你對(duì)該職業(yè)需要具備的能力素質(zhì)的描述。 2、你選擇該職業(yè)的可行性 3、你認(rèn)為自身與該職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求尚有何差距？該如何解決？ 4、具體描述初步職業(yè)理想（職業(yè)類(lèi)型、職業(yè)名稱(chēng)、具體崗位、職業(yè)地域、工作環(huán)境、工作時(shí)間、工作性質(zhì)、工作待遇、工作伙伴及職業(yè)發(fā)展期望） 5、目標(biāo)分析（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的優(yōu)勢(shì)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的弱點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的機(jī)會(huì)及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的障礙）第四部分 職業(yè)生涯策略 1、大學(xué)期間自我規(guī)劃（1）大學(xué)總體目標(biāo)（2）目標(biāo)分解、提高途徑和措施及完成標(biāo)準(zhǔn) 2、大學(xué)以后的長(zhǎng)期規(guī)劃（如在職業(yè)生涯中，我將完成什么事？有哪些成就？） 3、明確需要作的培訓(xùn)和準(zhǔn)備 第五部分 職業(yè)規(guī)劃自測(cè)結(jié)果 1、與職業(yè)定位有關(guān)的測(cè)試結(jié)果反饋（1）大學(xué)生性格與職業(yè)類(lèi)型測(cè)試結(jié)果（2）大學(xué)生氣質(zhì)類(lèi)型測(cè)試結(jié)果（3）大學(xué)生性格傾向性測(cè)試結(jié)果 2、對(duì)結(jié)果的分析與認(rèn)識(shí) 3、如測(cè)試結(jié)果不符合自身情況，可以修正并闡述原因。第六部分 生涯評(píng)估與反饋 1、在校期間的現(xiàn)有狀況 測(cè)評(píng)及學(xué)習(xí)成績(jī)排名、素質(zhì)拓展情況、身體素質(zhì)狀況及具備的發(fā)展性素質(zhì)等 2、獲獎(jiǎng)情況 3、自我規(guī)劃落實(shí)情況 4、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn) 5、父母評(píng)價(jià)與建議 6、同學(xué)、朋友評(píng)價(jià)與建議 7、教師評(píng)價(jià)與建議 8、成才外因評(píng)估 9、職業(yè)目標(biāo)修正 10、規(guī)劃步驟、途徑及完成標(biāo)準(zhǔn)修正 勵(lì)志人生 ◆正確的角色定位需要理智，及時(shí)的角色轉(zhuǎn)換需要勇氣，成功的角色轉(zhuǎn)換需要智慧?！粢?guī)劃是冒險(xiǎn)，不規(guī)劃是更大的冒險(xiǎn)?！舫晒Φ娜丝梢詿o(wú)數(shù)次修改方法，但從不改編目標(biāo)；不成功的人總是改變目標(biāo)，卻從不改變方法。 Thank you 目標(biāo)的重要性--是制定規(guī)劃的關(guān)鍵 曾有研究機(jī)構(gòu)做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：組織了三組人，讓他們分別向10公里以外的3個(gè)村子步行。第一組的人不知道村莊的名字也不知道路程有多遠(yuǎn)，只告訴他們跟著向?qū)ё呔褪?。剛走了兩三公里就有人叫苦，走了一半時(shí)有人幾乎憤怒了，越往后走他們的情緒越低落。第二組的人知道村莊的名字和路程，但路邊沒(méi)有里程碑，他們只能憑經(jīng)驗(yàn)估計(jì)行程時(shí)間和距離。走到一半的時(shí)候，大多數(shù)人就想知道他們已經(jīng)走了多遠(yuǎn)，比較有經(jīng)驗(yàn)的人說(shuō)：“大概走了一半的路程“。于是大家又簇?fù)碇蚯白?，?dāng)走到四分之三時(shí)，大家情緒低落，覺(jué)得疲憊不堪，而路程似乎還很長(zhǎng)，當(dāng)有人說(shuō)”快到了“大家又振作起來(lái)加快了步伐。第三組的人不僅知道村子的名字、路程，而且公路上每一公里就有一塊里程碑。人們邊走邊看里程碑，每縮短一公里大家便有一小時(shí)的快樂(lè)。行程中他們情緒一直很高漲，很快就到達(dá)了目的地。啟示：但人的行動(dòng)有明確的目標(biāo)，并且把自己的行動(dòng)與目標(biāo)不斷加以對(duì)照，清楚知道自己的行進(jìn)速度與目標(biāo)的距離時(shí)，行動(dòng)的動(dòng)機(jī)就會(huì)得到維持和加強(qiáng)，人就會(huì)自覺(jué)克服一切困難，努力達(dá)到目標(biāo)。所以在規(guī)劃初期，只有制定了明確目標(biāo)以后，才能沿著已經(jīng)設(shè)定的目標(biāo)不斷前進(jìn)。目標(biāo)制定的基本原則 ①具體的 ②可衡量的 ③可達(dá)到的 ④相關(guān)的 ⑤基于時(shí)間的 目標(biāo)的分解和組合 職業(yè)生涯規(guī)劃的核心是制定目標(biāo)，在認(rèn)清周?chē)h(huán)境和自身?xiàng)l件的前提下制定明確的目標(biāo)。目標(biāo)分解就是將職業(yè)生涯長(zhǎng)期的遠(yuǎn)大目標(biāo)分解為有時(shí)間要求的長(zhǎng)、中、短期分目標(biāo)，直至將目標(biāo)分解為在確定日期采取的具體步驟。分目標(biāo)之間是有機(jī)聯(lián)系、相輔相成的，具有互補(bǔ)性和因果關(guān)系。目標(biāo)組合是處理不同分目標(biāo)之間相互關(guān)系的有效措施。將大目標(biāo)分解為很多比較容易達(dá)到的小目標(biāo)，可以使人越容易實(shí)現(xiàn)將來(lái)的大目標(biāo)。職業(yè)生涯目標(biāo)的分解與組合 --目標(biāo)分解 2.按時(shí)間分析 1.按性質(zhì)分析 外職業(yè)生涯目標(biāo) 內(nèi)職業(yè)生涯目標(biāo) 最終目標(biāo) 階段目標(biāo)近期目標(biāo) 短期目標(biāo) 中期目標(biāo) 長(zhǎng)期目標(biāo) 各期都有不同的特征 案例分享： 1984年，在東京國(guó)際馬拉松邀請(qǐng)賽中，名不見(jiàn)經(jīng)傳的日本選手山田本一，出人意料的奪得了世界冠軍。兩年后，山田本一代表日本參加比賽又獲得冠軍，人們都覺(jué)得很奇怪。10年后，這個(gè)迷終于被解開(kāi)了。山田本一在他的自傳中這么說(shuō)“每次比賽前，我都要乘車(chē)把比賽的線(xiàn)路仔細(xì)的看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫(huà)下來(lái)，比如第一個(gè)標(biāo)志是銀行，第二個(gè)是一棵大樹(shù)，第三個(gè)是一個(gè)紅房子，這樣一直畫(huà)到賽程的終點(diǎn)。開(kāi)始后，我就奮力向第一個(gè)目標(biāo)沖去，等到達(dá)后又以同樣速度沖向第二個(gè)目標(biāo)。整個(gè)賽程，就被我分解成這么幾個(gè)小目標(biāo)輕松的跑完了。起初，我并不懂這樣做的道理，我把我的目標(biāo)鎖定在賽程的終點(diǎn)線(xiàn)上，結(jié)果我跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠(yuǎn)的路給嚇倒了?！?職業(yè)生涯目標(biāo)的分解與組合--目標(biāo)的組合 時(shí)間上的組合 功能上的組合 并 進(jìn) 連 續(xù) 全方位組合 因果關(guān)系 互補(bǔ)作用 如果一個(gè)大三學(xué)生的生涯目標(biāo)是： 2035年前當(dāng)上總理 知名的省長(zhǎng)或部長(zhǎng) 司局長(zhǎng) 處長(zhǎng)及人大代表 考取政治學(xué)或哲學(xué)的研究生 今年6月份入黨 下學(xué)期選修演說(shuō)的課程 下個(gè)月以前要和10個(gè)人討論一些政治議題 每周五晚上看時(shí)事節(jié)目 今天 閱讀報(bào)紙的社論和時(shí)事評(píng)論,并堅(jiān)持每天讀 一名數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的目標(biāo)分解及目標(biāo)組合 第一階段（2004.9---2005.8）目標(biāo)：盡快適應(yīng)中學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作，熟悉中學(xué)教師所具備的各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能，教學(xué)與管理中不出差錯(cuò)。第二階段（2005.9―2006.8）目標(biāo)：業(yè)務(wù)水平上一個(gè)層次，掌握教學(xué)規(guī)律，班級(jí)管理有一定經(jīng)驗(yàn)，講課受學(xué)生歡迎。第三階段（2006.9―2007.8）目標(biāo)：對(duì)中學(xué)教學(xué)有一定研究，能寫(xiě)出有關(guān)教學(xué)的論文，班級(jí)管理自己特色，講課深受學(xué)生歡迎。在同科目年輕教師中業(yè)務(wù)水平名列前茅，在各種教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)，職稱(chēng)晉升中級(jí)。職業(yè)生涯規(guī)劃中關(guān)鍵在于設(shè)定目標(biāo)（1）給行為設(shè)定明確的方向 全國(guó)統(tǒng)一報(bào)名咨詢(xún)熱線(xiàn)：4OO-O33-4O33（森濤課程，提前報(bào)名可享受更多優(yōu)惠） 員工職業(yè)生涯發(fā)展是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，只有充分發(fā)揮員工的主觀(guān)能動(dòng)性，在企業(yè)建立以人為本的職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)與管理的目標(biāo)體系，幫助每個(gè)職員實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，通過(guò)做好職員的職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)與管理，把企業(yè)的人力資源最大限度的變成人力資本，企業(yè)才能最終實(shí)現(xiàn)未來(lái)的愿景。 重視并規(guī)劃員工職業(yè)生涯發(fā)展的組織，在提高其員工滿(mǎn)意度與工作積極性方面，具有十分重要的作用，同時(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃與管理也是組織有效的人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃的重要基礎(chǔ)。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的專(zhuān)題 在企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)輔導(dǎo)，幫助企業(yè)經(jīng)理人有效規(guī)劃職業(yè)生涯，從而幫助企業(yè)組織提升人力資源管理平臺(tái)，并且?guī)椭鷨T工融入到公司團(tuán)隊(duì)中。 ● 培訓(xùn)收益： （1）充分認(rèn)識(shí)推進(jìn)員工職業(yè)發(fā)展的經(jīng)營(yíng)價(jià)值； （2）積極全面認(rèn)識(shí)組織內(nèi)的員工，實(shí)施員工評(píng)估； （3）有效掌握員工職業(yè)發(fā)展的基本模式與階段任務(wù)； （4）有效掌握員工職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展的通道與階梯設(shè)計(jì)技能，以及企業(yè)職位體系構(gòu)建技能； （5）有效掌握崗位勝任資格標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定技能； （6）有效掌握企業(yè)后備人才持續(xù)培養(yǎng)與接替規(guī)劃實(shí)施的技能； （7）有效掌握員工職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展的多種實(shí)施方式； ● 研討大綱： （一）推進(jìn)員工職業(yè)發(fā)展的經(jīng)營(yíng)價(jià)值 基業(yè)長(zhǎng)青與“謀人在先” 員工職業(yè)發(fā)展的經(jīng)營(yíng)價(jià)值 通過(guò)滿(mǎn)足員工關(guān)鍵需求而獲利 員工的組織化與職業(yè)化 員工持續(xù)成長(zhǎng)與企業(yè)高績(jī)效 企業(yè)經(jīng)營(yíng)與員工職業(yè)的共贏(yíng)發(fā)展 （二）職業(yè)生涯的發(fā)展階段與任務(wù) 職業(yè)生涯的理解 職業(yè)生涯的特性 職業(yè)生涯的五階段 職業(yè)生涯決策 員工需求與內(nèi)部晉升 杜拉拉們的發(fā)展期盼 職業(yè)生涯階段的發(fā)展任務(wù) （三）全面認(rèn)識(shí)組織內(nèi)的員工 分組討論： 釣魚(yú)的模式與技巧 選對(duì)池塘釣大魚(yú) 人--崗匹配 認(rèn)識(shí)組織內(nèi)的員工 員工的關(guān)鍵差異 員工的個(gè)性/人格 員工的職業(yè)興趣 實(shí)踐演練： 職業(yè)興趣測(cè)評(píng)與分析 職業(yè)能力 職業(yè)價(jià)值觀(guān) 人--崗匹配評(píng)估 評(píng)估組織內(nèi)的員工 （四）員工職業(yè)發(fā)展通道與階梯設(shè)計(jì) 員工職業(yè)發(fā)展的三種基本模式 員工職業(yè)發(fā)展的通道 職業(yè)發(fā)展的雙重通道 案例分析： 華為公司的員工職業(yè)發(fā)展通道 職業(yè)發(fā)展通道的設(shè)置 職業(yè)發(fā)展通道的設(shè)置流程 職位族梳理 發(fā)展通道與職能序列 職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計(jì)的注意要點(diǎn) 員工職業(yè)發(fā)展的階梯 階梯的定義與等級(jí) 職業(yè)發(fā)展階梯的設(shè)計(jì) 職業(yè)發(fā)展階梯設(shè)計(jì)流程 實(shí)踐演練： 職業(yè)發(fā)展通道與階梯設(shè)置 構(gòu)建企業(yè)的職位體系 職位體系的構(gòu)建技術(shù)與流程 （五）崗位勝任資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定 職業(yè)發(fā)展與能力提升 職業(yè)發(fā)展崗位的“勝任能力” 崗位勝任資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定 勝任資格標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成要素 等級(jí)差異 崗位勝任資格標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定流程 實(shí)踐演練： 案例崗位勝任資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定 崗位勝任資格體系 崗位勝任資格的修訂與完善 （六）企業(yè)后備人才培養(yǎng)與接替規(guī)劃實(shí)施 后備人才自主培養(yǎng)的模式 管理培訓(xùn)生計(jì)劃及特點(diǎn) 企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)與發(fā)展 以接替規(guī)劃推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng) 接替規(guī)劃的實(shí)施策略與流程 接替模型 接替規(guī)劃實(shí)施中的創(chuàng)新 避免簡(jiǎn)單的基因復(fù)制 整合員工職業(yè)發(fā)展與接替規(guī)劃 案例分析： （七）員工職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展的實(shí)施 多方參與及職責(zé)角色分工 組織的角色與職責(zé) 直線(xiàn)上級(jí)主管的角色與職責(zé) 員工自身的職責(zé) 案例分享： 員工職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展的輔導(dǎo) SMART 的職業(yè)發(fā)展目標(biāo) GAPS 分析法 員工個(gè)體的職業(yè)生涯規(guī)劃步驟 職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展的實(shí)施 案例分析： 職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展的實(shí)施方式 職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展培訓(xùn) 構(gòu)建員工職業(yè)發(fā)展通道與階梯 員工評(píng)估與分析 職業(yè)發(fā)展手冊(cè)的編制與應(yīng)用 升級(jí)員工發(fā)展（IDP / EDP）項(xiàng)目 有效實(shí)施“接替規(guī)劃” 實(shí)施員工培養(yǎng) 職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展的制度與體系 案例分析： （八）有效推進(jìn)員工的職業(yè)發(fā)展 公司就是員工的“船” 有組織的員工職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展 員工職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展的落地 避免員工職業(yè)發(fā)展的常見(jiàn)誤區(qū) 落實(shí)員工職業(yè)生涯發(fā)展結(jié)果 員工職業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新 持續(xù)推進(jìn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)與員工的雙贏(yíng)發(fā)展 課程結(jié)束 ● 講師介紹：張偉強(qiáng) 華東師范大學(xué) 人力資源管理 碩士 具備 10 多年企業(yè)人力資源管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，曾擔(dān)任世界 500 強(qiáng)德國(guó)博世 BOSCH 公司高級(jí)人力資源經(jīng)理，在績(jī)效考核與績(jī)效管理有效實(shí)施、有效的招聘甄選與面試實(shí)施、員工職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展與后備管理人才培養(yǎng)實(shí)施等方面，具有深入的系統(tǒng)研究、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)施輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)； 豐富的人力資源管理類(lèi)培訓(xùn)與管理咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)，已成功實(shí)施了大量的企業(yè)中、高層經(jīng)理培訓(xùn)及企業(yè)管理項(xiàng)目咨詢(xún)，深受肯定與信賴(lài)。 核心培訓(xùn)課程與管理咨詢(xún)服務(wù)領(lǐng)域： 卓有成效的招聘甄選與面試實(shí)施技能、員工職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展實(shí)施技能 非人力資源經(jīng)理的人力資源管理實(shí)效技能、卓有成效的績(jī)效考核與績(jī)效管理實(shí)施技能 曾服務(wù)過(guò)的部分重點(diǎn)企業(yè)客戶(hù)： 中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、法國(guó)-拉法基瑞安水泥有限公司、中國(guó)電力投資集團(tuán)公司、上海電氣股份有限公司 上海浦東發(fā)展銀行、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行上海市分行、太平人壽保險(xiǎn)有限公司、華晨寶馬汽車(chē)有限公司、中國(guó)銀聯(lián)（銀聯(lián)商務(wù)有限公司）、銳珂醫(yī)療器材（上海）有限公司、微創(chuàng)醫(yī)療器械（上海）有限公司、三星電子（蘇州）半導(dǎo)體有限公司、武漢鋼鐵股份有限公司、復(fù)星醫(yī)藥（集團(tuán)）股份有限公司、上?，F(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)集團(tuán)、江蘇新城房產(chǎn)股份有限公司、寶鋼集團(tuán)、韓國(guó)-曉星集團(tuán)、APP（亞洲漿紙業(yè)有限公司）、上海大眾汽車(chē) ? ? ? ? ? ? 員工職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展實(shí)施技能訓(xùn)練 【時(shí)間地點(diǎn)】 2012年12月14-15日 北京 【參加對(duì)象】 各企業(yè)人力資源部總監(jiān)、人事經(jīng)理、主管、部門(mén)經(jīng)理、主管等管理職人員?！举M(fèi)用】 ￥3200元/人（含午餐費(fèi)、資料費(fèi)、茶點(diǎn)費(fèi)等） 報(bào)名回執(zhí)表 傳真:（O2O）34O71978 我單位共 ___ 人確定報(bào)名參加2012年___ 月____ 日在 ____ 舉辦的《_____》培訓(xùn)班 （此表所填信息僅用于招生工作，如需參加請(qǐng)?zhí)顚?xiě)后回傳給我們；咨詢(xún)熱線(xiàn)：4OO-O33-4O33） 壹捌零培訓(xùn)網(wǎng)，企業(yè)員工培訓(xùn)領(lǐng)域領(lǐng)先企業(yè)！ 員工職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展實(shí)施技能 如何推進(jìn)員工職業(yè)發(fā)展的經(jīng)營(yíng)價(jià)值？ 如何提生職業(yè)發(fā)展通道？ 如何做好員工的職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展？ 企業(yè)如何建立有效的職業(yè)生涯管理？ 企業(yè)應(yīng)如何對(duì)員工進(jìn)行有效的職業(yè)生涯規(guī)劃？ 企業(yè)如何構(gòu)建后備人才梯隊(duì) 如何做好企業(yè)人才培養(yǎng)工作 如何構(gòu)建員工職業(yè)生涯發(fā)展通道 企業(yè)如何建立有吸引力的職業(yè)發(fā)展通道 如何規(guī)劃員工職業(yè)發(fā)展 如何提升員工職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展實(shí)施技能 關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū) 個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃 職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì) 描述：?jiǎn)T工職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展實(shí)施技能是國(guó)內(nèi)多家知名企業(yè)制定的課程，本課程通過(guò)學(xué)習(xí)企業(yè)的職業(yè)規(guī)劃生涯的規(guī)程，了解如何把握正確思路和方向、找到最適當(dāng)方法，迅速提升自身職業(yè)生涯規(guī)劃、有效控制行政成本，更好的達(dá)成企業(yè)管理的目的。更能有效掌握員工職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展的通道與階梯設(shè)計(jì)技能，以及企業(yè)職位體系構(gòu)建技能； 【課程背景】 員工職業(yè)生涯發(fā)展是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，只有充分發(fā)揮員工的主觀(guān)能動(dòng)性，在企業(yè)建立以人為本的職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)與管理的目標(biāo) 體系，幫助每個(gè)職員實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，通過(guò)做好職員的職業(yè)生涯開(kāi) 發(fā)與管理，把企業(yè)的人力資源最大限度的變成人力資本，企業(yè)才 能最終實(shí)現(xiàn)未來(lái)的愿景。 重視并規(guī)劃員工職業(yè)生涯發(fā)展的組織，在提高其員工滿(mǎn)意度 與工作積極性方面，具有十分重要的作用，同時(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃與 管理也是組織有效的人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃的重要基礎(chǔ)。通過(guò)職業(yè)生 涯規(guī)劃與管理的專(zhuān)題 在企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)輔導(dǎo)，幫助企業(yè)經(jīng)理人有 效規(guī)劃職業(yè)生涯，從而幫助企業(yè)組織提升人力資源管理平臺(tái)，并 且?guī)椭鷨T工融入到公司團(tuán)隊(duì)中。 【課程收益】 1）充分認(rèn)識(shí)推進(jìn)員工職業(yè)發(fā)展的經(jīng)營(yíng)價(jià)值； 2）積極全面認(rèn)識(shí)組織內(nèi)的員工，實(shí)施員工評(píng)估； 3）有效掌握員工職業(yè)發(fā)展的基本模式與階段任務(wù)； 4）有效掌握崗位勝任資格標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定技能； 5）有效掌握企業(yè)后備人才持續(xù)培養(yǎng)與接替規(guī)劃實(shí)施的技能； 6）有效掌握員工職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展的多種實(shí)施方式； 【課程大綱】 員工職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展實(shí)施技能 培訓(xùn)講師：張偉強(qiáng)老師 壹捌零培訓(xùn)網(wǎng)，企業(yè)員工培訓(xùn)領(lǐng)域領(lǐng)先企業(yè)！ 第一章：推進(jìn)員工職業(yè)發(fā)展的經(jīng)營(yíng)價(jià)值 1）基業(yè)長(zhǎng)青與“謀人在先” 2）員工職業(yè)發(fā)展的經(jīng)營(yíng)價(jià)值； 3）通過(guò)滿(mǎn)足員工關(guān)鍵需求而獲利； 第二章：職業(yè)生涯的發(fā)展階段與任務(wù) 1）職業(yè)生涯的理解； 2）職業(yè)生涯的特性； 3）職業(yè)生涯的五階段； 4）職業(yè)生涯決策； 第三章：全面認(rèn)識(shí)組織內(nèi)的員工 1）分組討論： ①釣魚(yú)的模式與技巧； ②選對(duì)池塘釣大魚(yú)； ③人與崗匹配； ④認(rèn)識(shí)組織內(nèi)的員工； 2）實(shí)踐演練： ①職業(yè)興趣測(cè)評(píng)與分析； ②職業(yè)能力； ③職業(yè)價(jià)值觀(guān)； 第四章：?jiǎn)T工職業(yè)發(fā)展通道與階梯設(shè)計(jì) 1）員工職業(yè)發(fā)展的三種基本模式； 2）員工職業(yè)發(fā)展的通道； 3）職業(yè)發(fā)展的雙重通道； 4）案例分析： ①華為公司的員工職業(yè)發(fā)展通道； ②職業(yè)發(fā)展通道的設(shè)置； ③職業(yè)發(fā)展通道的設(shè)置流程； 5）職位族梳理： ①發(fā)展通道與職能序列； ②職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計(jì)的注意要點(diǎn)； ③員工職業(yè)發(fā)展的階梯； 6）實(shí)踐演練： ①職業(yè)發(fā)展通道與階梯設(shè)置； ②構(gòu)建企業(yè)的職位體系； ③職位體系的構(gòu)建技術(shù)與流程； 第五章：崗位勝任資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定 4）員工的組織化與職業(yè)化； 5）員工持續(xù)成長(zhǎng)與企業(yè)高績(jī)效； 6）企業(yè)經(jīng)營(yíng)與員工職業(yè)的共贏(yíng)發(fā)展； 5）員工需求與內(nèi)部晉升； 6）杜拉拉們的發(fā)展期盼； 7）職業(yè)生涯階段的發(fā)展任務(wù)； ⑤員工的關(guān)鍵差異； ⑥員工的個(gè)性/人格； ⑦員工的職業(yè)興趣； ④人與崗匹配評(píng)估； ⑤評(píng)估組織內(nèi)的員工； ④階梯的定義與等級(jí)； ⑤職業(yè)發(fā)展階梯的設(shè)計(jì)； ⑥職業(yè)發(fā)展階梯設(shè)計(jì)流程； 1）職業(yè)發(fā)展與能力提升； 2）職業(yè)發(fā)展崗位的“勝任能力” 5）等級(jí)差異 ①崗位勝任資格標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定流程 6）實(shí)踐演練： ①案例崗位勝任資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定； ②崗位勝任資格體系； ③崗位勝任資格的修訂與完善； 第六章：企業(yè)后備人才培養(yǎng)與接替規(guī)劃實(shí)施 1）后備人才自主培養(yǎng)的模式； 2）管理培訓(xùn)生計(jì)劃及特點(diǎn)； 3）企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)與發(fā)展： 4）以接替規(guī)劃推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)； 6）接替規(guī)劃的實(shí)施策略與流程； 5）接替模型； ①接替規(guī)劃實(shí)施中的創(chuàng)新； ②避免簡(jiǎn)單的基因復(fù)制； ③整合員工職業(yè)發(fā)展與接替規(guī)劃； 第七章：?jiǎn)T工職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展的實(shí)施 1）多方參與及職責(zé)角色分工； 2）組織的角色與職責(zé)； 3）直線(xiàn)上級(jí)主管的角色與職責(zé)； 4）員工自身的職責(zé)； 5）案例分享： ①員工職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展的輔導(dǎo)； ②SMART 的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)； 6）GAPS 分析法 ①員工個(gè)體的職業(yè)生涯規(guī)劃步驟； ②職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展的實(shí)施； 7）案例分析： ①職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展的實(shí)施方式； ②職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展培訓(xùn)； ③構(gòu)建員工職業(yè)發(fā)展通道與階梯； 8）員工評(píng)估與分析 ①職業(yè)發(fā)展手冊(cè)的編制與應(yīng)用； 3）崗位勝任資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定； 4）勝任資格標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成要素； ②升級(jí)員工發(fā)展（IDP / EDP）項(xiàng)目； ③有效實(shí)施“接替規(guī)劃” 9）實(shí)施員工培養(yǎng) ①職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展的制度與體系 ②案例分析： 第八章：有效推進(jìn)員工的職業(yè)發(fā)展： 1）公司就是員工的“船” 2）有組織的員工職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展； 3）員工職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展的落地； 4）避免員工職業(yè)發(fā)展的常見(jiàn)誤區(qū)； 5）落實(shí)員工職業(yè)生涯發(fā)展結(jié)果； 6）員工職業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新； 7）持續(xù)推進(jìn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)與員工的雙贏(yíng)發(fā)展； 【課程主講】張偉強(qiáng)老師 ◆華東師范大學(xué)人力資源管理碩士； 具備 10 多年企業(yè)人力資源管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，曾擔(dān)任世界 500 強(qiáng)德國(guó)博世 BOSCH公司高級(jí)人力資源經(jīng)理，在績(jī)效考核與績(jī)效管理有效實(shí)施、有效的招聘甄選與面試實(shí)施、員工職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展與后備管理人才培養(yǎng)實(shí)施等方面，具有深入的系統(tǒng)研究、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)施輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)； 豐富的人力資源管理類(lèi)培訓(xùn)與管理咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)，已成功實(shí)施了大量的企業(yè)中、高層經(jīng)理培訓(xùn)及企業(yè)管理項(xiàng)目咨詢(xún)，深受肯定與信賴(lài)。 【張老師主講的課程】 《卓有成效的招聘甄選與面試實(shí)施技能》《員工職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展實(shí)施技能》 《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理實(shí)效技能》《卓有成效的績(jī)效考核與績(jī)效管理實(shí)施技能》 【曾培訓(xùn)過(guò)的代表性客戶(hù)】 中國(guó)移動(dòng)/中國(guó)電信/法國(guó)-拉法基瑞安水泥有限公司/中國(guó)電力投資集團(tuán)公司/上海電氣股份有限公司 上海浦東發(fā)展銀行/中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行上海市分行/太平人壽保險(xiǎn)有限公司/華晨寶馬汽車(chē)有限公司/中國(guó)銀聯(lián)（銀聯(lián)商務(wù)有限公 司）/銳珂醫(yī)療器材（上海）有限公司/微創(chuàng)醫(yī)療器械（上海）有限公司/三星電子（蘇州）半導(dǎo)體有限公司/武漢鋼鐵股份 有限公司/復(fù)星醫(yī)藥（集團(tuán)）股份有限公司 /上?，F(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)集團(tuán)/江蘇新城房產(chǎn)股份有限公司/寶鋼集團(tuán)/韓國(guó)-曉星集團(tuán)/APP（亞洲漿紙業(yè)有限公司）/上海大眾汽車(chē)等 【2012年課程時(shí)間安排】 06月29日～06月30日北京12月14日～12月15日北京 更多培訓(xùn)時(shí)間請(qǐng)聯(lián)系：董晗老師 【培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)】第一天 上午9：00-12：00下午：13：30-17：00第二天 上午9：00-12：00下午：13：30-17：00 【適合對(duì)象】各企業(yè)人力資源部總監(jiān)、人事經(jīng)理、主管、部門(mén)經(jīng)理、主管等管理職人員?！局鬓k單位】壹捌零培訓(xùn)網(wǎng)咨詢(xún)熱線(xiàn)：4000 504030 【報(bào)名熱線(xiàn)】021-60568697移動(dòng)電話(huà)：158 9611 5729 在線(xiàn)ＱＱ：18122779 52【培訓(xùn)費(fèi)用】3200元/人（含午餐費(fèi)、資料費(fèi)、茶點(diǎn)費(fèi)等），年卡客戶(hù)按照權(quán)益消費(fèi)（見(jiàn)附表） 【培訓(xùn)地址】請(qǐng)將單位名稱(chēng)、經(jīng)辦人、聯(lián)系電話(huà)、參訓(xùn)人員姓名、電話(huà)以及所報(bào)名的時(shí)間和地址傳真至4000 504030,收到傳真后，在培訓(xùn)前３天發(fā)送詳細(xì)的培訓(xùn)地址； 【報(bào)名回執(zhí)】 本公司共有_______人參加_____年_____月_____日于_____________市舉行的主題為 ____________________________________________________的培訓(xùn)，報(bào)名人員如下： 淺議大學(xué)生活規(guī)劃 淺議大學(xué)生活規(guī)劃 一、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。在上大學(xué)之前，我一直以為大學(xué)中的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有高中緊張?，F(xiàn)在看來(lái)，所謂的不緊張，也就是表面的不緊張。實(shí)際上的緊張與否都是由自己來(lái)把握。譬如在交大電院的學(xué)習(xí)，如果 基礎(chǔ)不好，又不肯花大功夫去努力，結(jié)果必然讓自己大失所望。因此，在沒(méi)人管制的情況下，如果不具備自主學(xué)習(xí)的能力，將來(lái)仍是一事無(wú)成。這就需要自己面對(duì)學(xué)習(xí)有一種由內(nèi)向外的 源動(dòng)力，使得自己不斷前進(jìn)。譬如興趣，譬如壓 力，譬如自覺(jué)性，譬如目標(biāo)等等。而對(duì)于我 個(gè)人來(lái)說(shuō)，最有效的莫過(guò)于壓力了。為自己適當(dāng)性的施加一些必要的壓力，是刺激活躍性和 主動(dòng)性的強(qiáng)有效的手段。還有一項(xiàng)必不可少的就是自覺(jué)性，亦即習(xí)慣。如果讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，那么你就會(huì)終身優(yōu)秀。所以，在年輕時(shí)，在性格形成時(shí)，讓學(xué)習(xí)變成一種習(xí)慣，是為 將來(lái)的優(yōu)秀做下的鋪墊。比如，按時(shí)作息，有規(guī)律的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)，每日晨讀，勞逸結(jié)合等等，都是非常良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，目標(biāo)也是我十分倡導(dǎo)的一個(gè)方面。我的目標(biāo)不能說(shuō)遠(yuǎn)大，但絕對(duì)不會(huì)改變。拿獎(jiǎng)學(xué)金，參加 C9 是我永遠(yuǎn)也不會(huì)泯滅的夢(mèng)。為了我的目標(biāo)，我必須要 拼命學(xué)習(xí)，考到最頂尖的名次，高調(diào)沖擊交大所有的榮譽(yù)名額。這是我的夢(mèng)，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘。 二、提高自己的英語(yǔ)綜合能力。 三、深化自己的數(shù)學(xué)思維。從小學(xué)開(kāi)始，我一向以數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異，理科思維靈活著稱(chēng)；在高考，又以數(shù)學(xué)第一名的 成績(jī)榮獲單科狀元稱(chēng)號(hào)。自始至終，我都對(duì)數(shù)學(xué)有解不開(kāi)的情結(jié)。只不過(guò)是在大學(xué)第一學(xué)期 有所懈怠，荒廢了不少。自然，數(shù)學(xué)在將來(lái)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中，參加工作后也是十分重要的一項(xiàng)必 備技能，必須要予以重視和加強(qiáng)。因此，在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，必須通過(guò)數(shù)學(xué)來(lái)鍛煉自己的思 維能力，通過(guò)思維來(lái)提高自己的數(shù)學(xué)能力。也就是說(shuō)，在今后學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，一定要勤于 思考，建立自己的數(shù)學(xué)模型。而這，也需要一系列的功夫在里面。課前預(yù)習(xí)，課上聽(tīng)講，課 下認(rèn)真思考，完成作業(yè)，不斷鞏固，不斷提高。 四、培養(yǎng)自己的動(dòng)手實(shí)踐能力。交通大學(xué)向來(lái)以辦實(shí)學(xué)，求實(shí)業(yè)著稱(chēng)。而交大人也向來(lái)以真才實(shí)學(xué)聞名天下。身為交大 學(xué)生，如果沒(méi)有過(guò)硬的動(dòng)手實(shí)踐能力，難以創(chuàng)開(kāi)天下。因此，在學(xué)校中不能只學(xué)書(shū)本上的東 西，更要離開(kāi)課本走向?qū)嵺`。譬如專(zhuān)業(yè)課程序設(shè)計(jì)，我們不能只拘泥于課本上的講解和習(xí)題，更要將它應(yīng)用到實(shí)踐中，與生活相聯(lián)系。以及后來(lái)的專(zhuān) 專(zhuān)業(yè)課，以及后來(lái)的實(shí)驗(yàn)課。我們應(yīng)大 膽的動(dòng)手去做，大膽的動(dòng)腦去想，這樣才能不斷地突破極限，挑戰(zhàn)自我。 五、開(kāi)闊視野，博覽群書(shū)，格物致知，海納百川。讀書(shū)是一個(gè)永恒的話(huà)題。如果說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”過(guò)于俗氣的話(huà)，那么讀書(shū)的樂(lè)趣怕是難以言盡的了。我喜歡讀書(shū)，什么書(shū)都喜歡看。我一直以為看書(shū)是一種 消遣，但當(dāng)我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)思維深邃，出口成章已經(jīng)成為一種習(xí)慣之時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)讀書(shū)也頗 有用處。修身養(yǎng)性是我從讀書(shū)中獲得的最大收獲。在理工專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)期間免不了有一絲枯燥 甚至煩躁，但是有了書(shū)看，這種生活就會(huì)顯得如此豐腴。讀書(shū)的好處自然不必贅語(yǔ)，只需投 身書(shū)海，暢游其中，自得其樂(lè)。 五、鍛煉自己合理安排學(xué)習(xí)、生活時(shí)間的能力。安排時(shí)間也是一門(mén)科學(xué)。如何在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出最大的利潤(rùn)是商界中永恒不變的追求。學(xué)習(xí)也是這樣。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做最多最好的事情，也是我們學(xué)生的一門(mén)必修課。在這里，我通過(guò)課程表將下學(xué)期的時(shí)間安排列出。從課程表上來(lái)看，下學(xué)期的時(shí)間相對(duì)寬松。冬天的 每個(gè)早上 7 點(diǎn)鐘起床并不過(guò)分，吃完飯占完座就簡(jiǎn)單的看一看將要學(xué)的內(nèi)容，了解一下老 師講的重點(diǎn)。此時(shí)務(wù)必收起手機(jī)，不得放在視野之內(nèi)。上課時(shí)一定要心無(wú)旁騖，專(zhuān)心聽(tīng)課，認(rèn)真思考，決不能半途而廢，否則功虧一簣。上完課就去圖書(shū)館，當(dāng)天完成作業(yè)，并反復(fù)思 考和練習(xí)講過(guò)的內(nèi)容。不會(huì)的東西決不能拖到第二天。預(yù)習(xí)第二天的課程同樣至關(guān)重要，絕 對(duì)不能有絲毫閃失。晚上必須要有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的獨(dú)立時(shí)間。除周三外，每天晚上七點(diǎn)以后設(shè)置 英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)環(huán)節(jié)，以四六級(jí)考試題和課本為綱，只要圖書(shū)館不關(guān)門(mén)就絕不能提前回寢室?；氐綄嬍乙院笙聪淳退?，不再開(kāi)電腦。任何交流不能超過(guò) 11:45，以保證第二天的上課效率。鑒于寢室溫度問(wèn)題，周五晚上不再有娛樂(lè)時(shí)間，亦即周末也在圖書(shū)館度過(guò)以避寒。 六、鍛煉自己忍受孤獨(dú)的能力。之所以這樣說(shuō)，并不是我很孤獨(dú)，也不是我追求孤獨(dú)，只是想讓自己變得更加強(qiáng)大。在 情感上，我早已經(jīng)疲于奔命，不想再涉足什么。在生活上，我要學(xué)會(huì)自己照顧自己，自己支 撐自己，讓自己能夠獨(dú)立地生存下去，并且活出光彩。記得高中時(shí)的一封家信里這樣寫(xiě)過(guò)： 文檔為doc格式 我與職業(yè)生涯規(guī)劃 所在學(xué)院： 姓名： 學(xué)號(hào)： 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院程雪華 1008131214 一．闡述個(gè)人對(duì)職業(yè)生涯的理解與看法 愛(ài)琴海邊阿波羅神殿的石柱上，塔列斯納意味深長(zhǎng)的銘刻：“人啊，認(rèn)識(shí)你...... 文章來(lái)源 蓮山課件 w w w.5 Y Kj.Co M 2 職業(yè)生涯規(guī)劃與自我管理一、職涯發(fā)展=職位晉升？我覺(jué)得職涯發(fā)展不等同于職位晉升，職涯發(fā)展是一種包含健康、家庭、學(xué)習(xí)、工作、交際等...... 教師職業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃任何一個(gè)職業(yè)崗位都有相應(yīng)的崗位要求，職業(yè)能力就是人們從事某一職業(yè)的多種能力綜合，是勝任某種職業(yè)崗位的必要條件。教師職業(yè)能力是教師以順利地乃至完...... 研發(fā)部徐振華
《職業(yè)生涯規(guī)劃與自我管理》課后感悟
作為一名剛剛進(jìn)入職場(chǎng)的大學(xué)生，對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃還是一頭霧水，完全沒(méi)有自己的方向，就像大海里的船只失去了航向一樣，是非常危...... 《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程論文論 文 名 稱(chēng)職業(yè)生涯規(guī)劃與自我實(shí)現(xiàn)學(xué) 生 姓 名廖小菲學(xué)號(hào)0840103016系、年級(jí)專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟(jì)與管理系、08人力資源管理指 導(dǎo) 教 師劉 洪 濤2011年5月6日...... 職業(yè)生涯規(guī)劃與自我管理 單選題 正確
1. 員工職業(yè)生涯的一般規(guī)律是( )
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4.A 由通才變?yōu)閷?zhuān)才B 由管理工作變成技術(shù)工作C 由關(guān)心家庭問(wèn)題到關(guān)心工作D 由垂直上升到水...... 職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)范文 篇1一、創(chuàng)業(yè)目標(biāo)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)在南京師范大學(xué)泰州學(xué)院建立首家專(zhuān)業(yè)甜品店--心甜甜品店，經(jīng)營(yíng)范圍為中西式甜品。品種包括冰淇淋蛋糕類(lèi)、冰淇淋類(lèi)、冰淇淋曲...... 職業(yè)價(jià)值觀(guān)與職業(yè)生涯 市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，令企業(yè)遵循著優(yōu)勝劣汰的規(guī)律不時(shí)進(jìn)行著兼并重組。每個(gè)企業(yè)都想方設(shè)法地在本領(lǐng)域內(nèi)占領(lǐng)國(guó)內(nèi)先進(jìn)行業(yè)主導(dǎo)地位。這個(gè)發(fā)展離不開(kāi)先進(jìn)科學(xué)......第三篇：?jiǎn)T工職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展實(shí)施技能訓(xùn)練
第四篇：如何提升員工職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展實(shí)施技能
第五篇：大學(xué)生活與職業(yè)生涯規(guī)劃
鄭浩天 5100309657 F1003021 班
人們都說(shuō)，不可常立志，應(yīng)須立長(zhǎng)志。之所以要立志，就是為自己找一個(gè)奮斗的目標(biāo)，用目標(biāo)來(lái)指引人生的方向，用方向來(lái)激 發(fā)人的無(wú)限動(dòng)力，使自己時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)力量，奮力前行。四年的大學(xué)光陰不可虛度，因?yàn)檫@是真正的實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的地方。職業(yè)生涯不可玩忽，因?yàn)?這是一生幸福的依靠。人生短暫，而其中最閃亮，最輝煌，最有分量的一部分，就是今后未 來(lái)的幾年了。因此，為大學(xué)生活與職業(yè)生涯做出一份合理而翔實(shí)的規(guī)劃，就顯得尤為迫切，至關(guān)重要了。然而，規(guī)劃向來(lái)不可空談的，就像夢(mèng)想終究也會(huì)實(shí)現(xiàn)的。因此，若是想為今后的大學(xué)生 活做出一份負(fù)責(zé)任的計(jì)劃，總結(jié)過(guò)去的得與失，是很有必要的。先從高中說(shuō)起吧?？偟膩?lái)說(shuō)，我的高中階段是一個(gè)不斷上進(jìn)的過(guò)程。從一名普通學(xué)生一 步一步爬到了理科狀元的位子，從一個(gè)小縣城一點(diǎn)一點(diǎn)考到了名牌的學(xué)校，這其中隱匿了我 無(wú)盡的汗水和淚水。然而，再光輝，再痛苦的歷史也已經(jīng)過(guò)去，留下的只是我孓然一身站在 交通大學(xué)大門(mén)前的無(wú)限遐想。如夢(mèng)幻般，我走進(jìn)了上海交大，這個(gè)讓無(wú)數(shù)人魂?duì)繅?mèng)繞的高等學(xué)府。但說(shuō)出這話(huà)，終究 還是讓我難以釋?xiě)训?。因?yàn)椋^(guò)往的半年，已然成為我這一生都不堪回首的歲月。也許是交 大太光華，也許是我太卑微，使得這半年成為我過(guò)的最煎熬，最頹敗的半年了。無(wú)所事事，逃避現(xiàn)實(shí)，情感糾葛，金迷紙醉……也許再過(guò)分的字眼也不能概括我過(guò)分的青春，我早已經(jīng) 面目全非，身無(wú)分文了。不僅僅是英語(yǔ)的半途荒廢，不僅僅是數(shù)學(xué)的一敗涂地，不僅僅是專(zhuān) 業(yè)的滿(mǎn)盤(pán)皆輸，就連我自己的生活、感情都再也無(wú)法掌控，認(rèn)知、思想、交際、口才全面后 退。我真的輸不起了。我也想過(guò)，造成這種局面的根本原因還是自己動(dòng)力的缺失，方向的不明。因此，要想改 造自己，要想不再墮落，我只能為自己破釜沉舟，背水一戰(zhàn)了。四年的大學(xué)時(shí)光非常寶貴，這是年輕人性格形成的最關(guān)鍵時(shí)期。我要在這四年之內(nèi)培養(yǎng) 這樣幾種能力。
之所以把英語(yǔ)放在這樣一個(gè)重要的位置上，不僅是因?yàn)槲矣⒄Z(yǔ)水平本身有限，更根本的 是其自身的重要性所在。在國(guó)際化、全球化的時(shí)代，英語(yǔ)是除漢語(yǔ)之外的第二語(yǔ)言，是不可 忽視的重要工具。在將來(lái)的學(xué)習(xí)中，工作中，交際上，英語(yǔ)都將扮演一個(gè)重要的角色。因此，提高個(gè)人英語(yǔ)綜合實(shí)力勢(shì)在必行。當(dāng)然，說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，若化為實(shí)際行動(dòng)，并且做到持之以恒，則難上加難。不過(guò)，年輕人，要挑戰(zhàn)的就是極限。所以，每天聽(tīng)英語(yǔ)，讀英語(yǔ)，練英語(yǔ)，說(shuō) 英語(yǔ)，是一項(xiàng)要反復(fù)實(shí)踐的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程，容不得半點(diǎn)馬虎。在這里，我先為自己加油鼓 勁。
“在我們追求成功，追求完美的路上，沒(méi)有人會(huì)陪伴我們，沒(méi)有人會(huì)羨慕我們，更沒(méi)有人會(huì) 鞭策我們。這條路上，只允許我們踽踽獨(dú)行，只允許我們留下足跡和背影。所有的挫折與苦 難，讓自己去努力承擔(dān)和吞咽，不斷的磨練自己，讓自己像個(gè)軍人一樣，愈發(fā)的挺拔
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