第一篇：我愛(ài)我校教師演講稿-良好家風(fēng)助我成長(zhǎng)-——家風(fēng)故事

我愛(ài)我校教師演講稿-良好家風(fēng)助我成長(zhǎng)-——家風(fēng)故

事;

著名法國(guó)作家羅蘭曾說(shuō)過(guò)“環(huán)境中每一個(gè)人的言行品格，都是融入成長(zhǎng)過(guò)程的建材，使這個(gè)人的思想感情與行為受到感染，左右著這個(gè)人的生活態(tài)度。環(huán)境給一個(gè)人的影響，除有形的模仿以外，更重要的是無(wú)形的塑造。”說(shuō)得真好！自從我來(lái)到建設(shè)路小學(xué)這個(gè)溫暖的大家庭，就被家里的環(huán)境，家人美好的品質(zhì)所感染！建設(shè)路人好學(xué)、上進(jìn)，建設(shè)路人勤奮、努力，建設(shè)路人友善、謙和;在這樣的家庭中生活，雖然會(huì)緊張，會(huì)有很大的壓力，但卻會(huì)感覺(jué)特別得幸福！

還記得進(jìn)校的 校，教師人數(shù)少，可學(xué)校的任務(wù)和兄弟學(xué)校是一樣的，這樣算來(lái)每個(gè)人肩上的擔(dān)子就重了許多。但我們并沒(méi)有因此而抱怨，而是各自不辭辛苦、任勞任怨地干著屬于自己分內(nèi)的事。都說(shuō)下班時(shí)最開(kāi)心，跑得最快，但每每下班音樂(lè)鈴聲響起，卻看不到大家興奮起身，快速離開(kāi)的身影。每個(gè)人都還在自己的辦公室坐著，干著似乎干不完的工作。很多次，當(dāng)夜幕降臨，路燈亮起時(shí)，有的辦公室卻還明晃晃的。我知道，是那些拼命工作的家人們還沒(méi)有離開(kāi)，也許她害怕明天見(jiàn)到孩子們時(shí)無(wú)法講評(píng)今天的作業(yè)，也許他擔(dān)心如果今天不給孩子講清楚明天孩子會(huì)跟不上，也許她惶恐明天的課堂上會(huì)毫無(wú)頭緒、沒(méi)有激情，也許;太多的理由阻止了他們下班的腳步！但 就是我們建設(shè)路的家風(fēng)！這，就是我們建設(shè)路人平凡的生活！

也許，有人認(rèn)為我唱高調(diào)，但這就是我們建設(shè)路人真真實(shí)實(shí)卻又平平凡凡的生活！良好家風(fēng)助我成長(zhǎng)！當(dāng)我們老態(tài)龍鐘，回首往事的時(shí)候，至少我們不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧！

我愛(ài)我的學(xué)生演講稿

我愛(ài)我的學(xué)生演講稿 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)及各位同行：

大家好,今天我演講的題目是:我愛(ài)我的學(xué)生

今天我們集會(huì)于此，共表心聲。這其實(shí)是在見(jiàn)證教師職業(yè)持久的光輝，我們都是在肯定自己的承諾。將教育事業(yè)樹(shù)立在心上的，不是我們的名稱，也不是職業(yè)操守的教條，更不是法律制度的約束。而是我們擁有一顆奉獻(xiàn)教育的心；擁有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心。這顆心讓我們成為陽(yáng)光下最燦爛的人。

著名學(xué)者許亢梅說(shuō)：“看見(jiàn)學(xué)生想到自己的孩子，看見(jiàn)自己的孩子想到學(xué)生，因?yàn)閻?ài)子所以愛(ài)生，因?yàn)殛P(guān)心自己的孩子，所以關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，因而心中牢記——愛(ài)生如子！今天，我們繼續(xù)著這一未竟的征程，架起這些真理與現(xiàn)實(shí)的橋梁。

今天，我們是為了兌現(xiàn)諾言而來(lái)的，當(dāng)我們邁上講臺(tái)的 ２、要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保學(xué)生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，但卻十分脆弱，一不小心，就會(huì)滾落破碎，不復(fù)存在，學(xué)生的心靈，如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵護(hù)。——蘇霍姆林斯基

幫助他們樹(shù)立自信心，鼓勵(lì)他們通過(guò)自己的努力獲得成就感。今天，我有三點(diǎn)體會(huì)向大家報(bào)告。

一個(gè)體會(huì)是，建立良好師生關(guān)系，從關(guān)愛(ài)學(xué)生點(diǎn)滴開(kāi)始。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)老師充滿信賴的時(shí)候，教師的傳道授業(yè)解惑才能為學(xué)生悉心接受，教育才會(huì)顯現(xiàn)實(shí)際效果。即外因通過(guò)內(nèi)因起作用。關(guān)愛(ài)學(xué)生則是這一切的開(kāi)始。記得一個(gè)深秋的雨夜，我剛剛睡下就被一陣急促的電話鈴聲吵醒：“徐老師，我是小濤的媽媽。小濤已經(jīng)兩天沒(méi)回家了，我們 / 6 找不到他，也沒(méi)有接到他的電話，他最服您,您知道他去哪了嗎?……”放下電話，我沒(méi)有多想，本能驅(qū)使著我，“馬上去找”，我知道，小濤的父母離異，平日與打零工謀生的母親艱難度日，盡管厭學(xué)，性格孤僻，但孩子的本質(zhì)是好的，在學(xué)校里我和他的溝通也算最多，學(xué)生對(duì)我還是信服的。他一定在哪個(gè)網(wǎng)吧里，我應(yīng)該能找到他，我不停地鼓勵(lì)著自己，一個(gè)一個(gè)的網(wǎng)吧找著。深秋季節(jié)的雨夜，微風(fēng)夾雜著雨水，騎在自行車(chē)上的我冷得感到發(fā)抖了?！昂⒆訒?huì)在哪呢，有沒(méi)有吃飯，肚子餓不餓，身上涼不涼，和誰(shuí)在一起，在干什么，萬(wàn)一……這一連患的擔(dān)憂，讓我的心越發(fā)的焦急，我不敢再多想，只有一個(gè)想法，就是最快地找到孩子。已過(guò)午夜兩點(diǎn)，小濤媽媽再次打來(lái)電話。我期盼著是小濤已被找到的消息。但是電話里是失望的嘆息，當(dāng)?shù)弥乙恢痹趯ふ宜暮⒆訒r(shí)，她哭了：“徐老師，別找了，我這個(gè)孩子太不省心了。”聽(tīng)著哭聲，我的鼻子也酸了，我安撫著小濤媽媽：“他是我的學(xué)生，我能放下心嗎，我一定能找到他！”那個(gè)夜晚，我?guī)缀蹀D(zhuǎn)遍了小濤家和學(xué)校周邊的所有網(wǎng)吧。天快亮的時(shí)候，終于在一家小網(wǎng)吧找到了小濤。孩子的小臉黑黑的，兜里的錢(qián)也快花光了?！袄蠋煟趺磥?lái)了？”小濤的眼神里透著些許驚訝和感謝?！爸x謝徐老師，讓您費(fèi)心了，您別管我了，我沒(méi)心思學(xué)習(xí)，也學(xué)不會(huì)。我家里人也不管我了，我也不想回去了，”此時(shí)，小濤的眼里已經(jīng)浸滿了淚水。而我的心里也是陣陣酸楚，孩子多么需要被人理解和關(guān)愛(ài)呀?！靶?，你腦筋靈活，動(dòng)手能力強(qiáng)。我就喜歡教你這樣的孩子。你不是喜歡網(wǎng)絡(luò)嗎，我教你網(wǎng)管布線，保管你會(huì)，先跟我回家吧，我可是一直都把你當(dāng)自己的孩子。你父母哪我去解釋?！睆哪翘炱穑刻旆艑W(xué)后，我就帶著小濤一起回家，一起學(xué)習(xí)。一個(gè)月后的期中考試，小濤有三門(mén)專業(yè)課拿到了班里的前五名；一年后全國(guó)技能大賽的舞臺(tái)上出現(xiàn)了小濤的身影；畢業(yè)時(shí)，保送高職院校的名單中赫然寫(xiě)著小濤的名字……

這么多年，我一直堅(jiān)信，“我的每一個(gè)學(xué)生都有培養(yǎng)的潛質(zhì)，都可以憑專業(yè)掌握一技之長(zhǎng)，成為一個(gè)有用的人，我永遠(yuǎn)不會(huì)丟下任何一個(gè)學(xué)生！”

另一個(gè)體會(huì)是，培養(yǎng)學(xué)生自信心態(tài)，從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣起步。興趣是一切學(xué)習(xí)成功的原動(dòng)力。引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生積極思考，教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的方法是教師的責(zé)任。在課堂教學(xué)中，我始終在思考，我如何把書(shū)本知識(shí)講活呢，讓學(xué)生活學(xué)活用理論知識(shí)。我體會(huì)，重要的一點(diǎn)就是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到書(shū)本上的知識(shí)不是孤立的，而是直接指導(dǎo)并可以在實(shí)踐中應(yīng)運(yùn)的，是直接用來(lái)解決操作中遇到的實(shí)際問(wèn)題的。這樣把將要學(xué)到的知識(shí)和實(shí)際能操作的東西掛上鉤，也就

找到了理論和實(shí)踐的契合點(diǎn)。

例如：在“模擬電路”課程中，學(xué)生們看到書(shū)中都是電子元件符號(hào)和電路圖，覺(jué)得既枯燥又難理解，頓時(shí)就失去了興趣。而一上課，我拿出的是個(gè)收音機(jī)，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，電臺(tái)播音員清晰地聲音傳了出來(lái)，我微笑著說(shuō)：“這個(gè)是我自己組裝的，工序很簡(jiǎn)單，學(xué)完模擬電路課，每個(gè)人都會(huì)做。”講臺(tái)下的一雙雙眼睛頓時(shí)亮了起來(lái)。求知欲望強(qiáng)烈的學(xué)生們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下邊學(xué)邊做，電阻、電容和電感、放大電路、振蕩電路、工作點(diǎn)調(diào)試在不知不覺(jué)中就掌握了。下課后，學(xué)生們興奮地議論著：“我的能收五個(gè)臺(tái)”、“我的能收六個(gè)”、“我要把它送給爺爺”……學(xué)生們拿著自己的作品炫耀著。那一刻，孩子們的笑容感染著我，也鼓舞著，一定要把孩子們的興趣都調(diào)動(dòng)起來(lái)。講電路可以做收音機(jī)，講數(shù)字電路可以讓學(xué)生們做個(gè)完整的萬(wàn)年歷，講集成電路就可以做個(gè)遙控器了。

學(xué)習(xí)興趣有了，接下來(lái)就需要讓學(xué)生逐漸地接受實(shí)踐鍛煉。學(xué)校的機(jī)房就成了我的實(shí)踐課堂。當(dāng)年學(xué)校機(jī)房設(shè)備更新，我?guī)е鴮W(xué)生用買(mǎi)回的機(jī)器散件練習(xí)組裝電腦。這些知識(shí)課上都講過(guò)，但沒(méi)有學(xué)生實(shí)際做過(guò)，我就一個(gè)一個(gè)帶，告訴他們這個(gè)部件怎么拆怎么放、手怎么放靜電、怎么摸主板這些注意事項(xiàng)，然后示范，組裝，調(diào)試。之后學(xué)生按我的步驟，自己組裝。那時(shí)候中關(guān)村組

織裝機(jī)大賽，據(jù)說(shuō)最快的用了5分鐘。我問(wèn)學(xué)生說(shuō)，你們想比么，你們看看自己用多長(zhǎng)時(shí)間。學(xué)生立刻來(lái)勁了，他們把散件統(tǒng)一擺好，一起裝，我給計(jì)時(shí)，基本七八分鐘都弄好了。我告訴他們，他們比賽用的是一些快裝的設(shè)備，你們都得擰螺絲，你們的速度其實(shí)不比他們

差，你們要去比賽，也能拿獎(jiǎng)。就這樣，兩三天，學(xué)生就把30臺(tái)電腦都裝好了。后來(lái)機(jī)房的布線、維修，也都是我鼓勵(lì)學(xué)生一起來(lái)做。從此以后，學(xué)校出現(xiàn)了“兩升一降“，“兩升”，就是學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手次數(shù)提升了，學(xué)生們的興趣和操作能力提升了，“一降”，就是學(xué)校設(shè)備維修的經(jīng)費(fèi)下降了，為學(xué)校省錢(qián)了。

如今，在我的課堂上，學(xué)生們對(duì)書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不斷增強(qiáng)，學(xué)習(xí)已成為一件快樂(lè)的事。

弄，我不告訴他，讓他自

己摸索去做。他研究出來(lái)，把服務(wù)器屏蔽了，學(xué)生就不能聯(lián)網(wǎng)打游戲了。我翹拇指對(duì)他說(shuō)，行啊，不錯(cuò)哦。學(xué)生的臉上洋溢著喜悅，他覺(jué)得特別有成就感。慢慢地，他對(duì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)生的興趣，后來(lái)他還參加了組網(wǎng)技術(shù)的比賽。

隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育改革發(fā)展的高度重視，一個(gè)更大的展示職業(yè)教育學(xué)生技能的舞臺(tái)在天津搭建起來(lái)。

“普教看高考，職教看大賽”，一年一度的職業(yè)學(xué)校技能大賽成為職教學(xué)生的學(xué)業(yè)匯報(bào)演出。每年3月，我就帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始了大賽備戰(zhàn)。記得去年，距離全國(guó) 從教多年，經(jīng)歷了職業(yè)教育的起步和發(fā)展，我始終堅(jiān)定、執(zhí)著地深愛(ài)著自己的職業(yè)。在我的眼里，學(xué)生都是好樣的，只要你耐心去找，每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)；只要你用心去教，每個(gè)學(xué)生都會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人才。我愛(ài)自己的工作，更愛(ài)我的學(xué)生。我相信，在職業(yè)教育大發(fā)展的今天，通過(guò)我們廣大教師的努力，一定會(huì)培養(yǎng)出更多更出色的，勤于動(dòng)腦、精于動(dòng)手的高素質(zhì)技能型

人才。謝謝。

切，一邊挑剔不如別家的精美時(shí)，母親沒(méi)有責(zé)備，毫無(wú)怨言，依久默默奉獻(xiàn)，努力滿足我們?nèi)找嫣籼薜摹翱谖丁薄?/p>

還有些人四體不勤，五谷不分，總想不勞而獲吃救濟(jì)，母親是怎么做呢？她依然沒(méi)有埋怨，一邊想法設(shè)法接濟(jì)，一邊不厭其煩的教授這些不懂事的孩子必要的生存技能。

更有甚者，利用祖**親的善良和信任，不擇手段地竊取母親為數(shù)不多的財(cái)富據(jù)為己有。這時(shí)，我們愛(ài)憎分明的母親會(huì)大聲呵斥他們，關(guān)他們的禁閉，狠狠地制裁他們，而當(dāng)他們改過(guò)自新時(shí)，母親又會(huì)不計(jì)前嫌，寬容接納。

當(dāng)有些人嫌棄母親的貧窮而拋棄它，投入別國(guó)的懷抱時(shí)，母親只是一聲聲的召喚，不曾有半點(diǎn)埋怨，只是在他們?cè)馐芮趾r(shí)，毫不猶豫的、竭盡全力的保護(hù)；在他們走投無(wú)路時(shí)，用她寬厚的懷抱，熱情地重新?lián)肀Щ貧w的我們。

親愛(ài)的兄弟姐妹們，珍惜我們的黃皮膚吧，熱愛(ài)我們的黑眼睛吧，這都是我們炎黃子孫血脈的標(biāo)記，這些印記讓我們無(wú)論身在何方，都走不出祖**親關(guān)愛(ài)的目光！

老師、同學(xué)們，讓我們更加勤奮起來(lái)吧，把我們的祖國(guó)裝點(diǎn)地更加光彩奪目，建設(shè)地更加富足昌盛，無(wú)愧于炎黃子孫的稱號(hào)，無(wú)愧于祖**親的培養(yǎng)。

最后讓我道一句真誠(chéng)的話來(lái)結(jié)束我的演講：祖**親，我永遠(yuǎn)愛(ài)您，身為您的兒女，我感到無(wú)上榮光！

有人說(shuō)：“教師是園丁，辛勤的哺育著學(xué)生?！庇腥苏f(shuō)：“教師是蠟燭，蠟炬成灰淚始干?！庇腥苏f(shuō)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)代表?！蔽艺J(rèn)為：“教師是慈母，給著孩子春天般的溫暖.”我愿做慈母，無(wú)私地關(guān)愛(ài)著我的學(xué)生。

看，我們班的這群孩子們：姬書(shū)博，我的得力助手，班級(jí)日常工作的組織者和管理者，有了他，班級(jí)秩序井然。康潔，大家的學(xué)習(xí)小幫手，在她的熱心幫助下，班內(nèi)形成了一股“比、學(xué)、干、幫、超 ”的學(xué)習(xí)熱潮。黃曉凡，班級(jí)的圖書(shū)管理員，她保護(hù)圖書(shū)，激發(fā)學(xué)生的圖書(shū)欲望，班內(nèi)書(shū)聲朗朗是為她唱的贊歌。韓瑩瑩，班級(jí)文藝委員，是她帶領(lǐng)全班學(xué)生在學(xué)習(xí)之余舉行各種文藝活動(dòng)，豐富大家的學(xué)習(xí)生活。趙崢，班內(nèi)的體育健將，他不僅自己有一個(gè)強(qiáng)健的身體，更是帶動(dòng)大家去強(qiáng)身健體，報(bào)效祖國(guó)。劉海洋，班內(nèi)的環(huán)保小衛(wèi)士，他盡職盡責(zé)，從不放過(guò)一個(gè)果皮紙屑，為大家創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。張鵬程，安全巡視員，不管是課間還是早讀、午休，他總像只盡職的貓，熱切守護(hù)著大家的安全??各小組之間，小組成員在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，更是你爭(zhēng)我趕，爭(zhēng)妍斗艷，爭(zhēng)創(chuàng) 得到的肯定，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功。當(dāng)老師把一顆真誠(chéng)的心交給學(xué)生，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，公平地把愛(ài)和溫暖送給每一個(gè)學(xué)生時(shí)，學(xué)生的心定會(huì)融化在師愛(ài)中，在學(xué)習(xí)生活中找到快樂(lè)，愉快地接受教育。我愛(ài)我的學(xué)生，他們是我可愛(ài)的孩子。

第二篇：家風(fēng)助我成長(zhǎng)

家風(fēng)助我成長(zhǎng)

沛縣歌風(fēng)小學(xué)六（4）班 王子文

指導(dǎo)老師：張放

人生的道路上，有許多人幫助我們成長(zhǎng)：家長(zhǎng)、老師、朋友，同學(xué)??最主要的，還是家長(zhǎng)。當(dāng)我們還在母親的肚子里沉睡時(shí)，他們就在我們即將到來(lái)的另一個(gè)世界里向我們?cè)V說(shuō)這個(gè)世界是多么美好；當(dāng)我們咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，他們總是幫我們糾正錯(cuò)誤的發(fā)音；當(dāng)我們一步一步學(xué)走路時(shí)，他們總是引領(lǐng)我們走向光明的大道。有了家人的幫助，我的生活更愉快，我的路更平坦。

記得我上一年級(jí)時(shí)，有一天，我下午放學(xué)回到家里，趁著天還亮，便玩了起來(lái)。傍晚，我想起我還有作業(yè)，自己吃力地搬著書(shū)包向?qū)懽肿雷呷?。我剛剛開(kāi)始做作業(yè)，大約做了五分鐘，“啪！”霎時(shí)間，屋內(nèi)一片漆黑。“爸爸，是跳閘了還是停電了呀？”我小聲地問(wèn)正在修理電閘的爸爸。“看來(lái)是停電了，只能點(diǎn)蠟燭了。”我心里一驚：這可怎么是好？萬(wàn)一蠟燭掉下來(lái)的蠟油燙到我的手怎么辦？我下意識(shí)地摸了摸自己的手，臉上寫(xiě)滿了驚慌。爸爸媽媽似乎并沒(méi)有看到我滿是驚恐的臉，點(diǎn)了支小小的蠟燭，放在了我的寫(xiě)字桌上。他們呢，和我一樣，點(diǎn)了支蠟燭，各自干各自的事。微弱的燭光下，爸爸在看書(shū)，媽媽在拖地，他們都干的專心致志，一切都顯得那么和諧。但是正在寫(xiě)作業(yè)的我似乎沒(méi)有那么專心，我每寫(xiě)兩個(gè)字，總要看看那蠟油有沒(méi)有滴下來(lái)，再寫(xiě)兩個(gè)字，又要仰著頭張著嘴在心里默念，“快來(lái)電吧快來(lái)電吧，燙到我這‘纖纖玉手’可怎么辦啊!”又寫(xiě)兩個(gè)字，我又要

透過(guò)幽暗的燭光看看爸爸媽媽有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我的心不在焉。氣氛十分凝重，屋內(nèi)飄滿了淡淡的蠟燭味道。

“啪！” 又是一聲巨響，冰箱也發(fā)出了“滴”的一聲。我知道這預(yù)示著什么——來(lái)電了！我欣喜若狂，覺(jué)得自己的祈禱起作用了。大叫“來(lái)電了來(lái)電了！”。這時(shí)，爸爸放下書(shū)本，朝我走了過(guò)來(lái)，他敲了敲我的腦袋，“你沒(méi)有認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)?！蔽椅嬷辉姨鄣哪X袋，眼睛里噙滿了淚花，委屈地說(shuō)：“我只不過(guò)叫了一聲‘來(lái)電了’，為什么要打我??”當(dāng)時(shí)我還小，不懂得那句“你沒(méi)有認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)”是什么意思。隨著年齡的增長(zhǎng)，我漸漸明白，那句話到底是什么意思。爸爸是想讓我做事一心一意，不要三心二意。從此，我吸取了教訓(xùn)，無(wú)論做什么事，總要一心一意、專心致志地去做。

后來(lái)，爸爸告訴我，他小時(shí)候家里也停過(guò)一次電，那時(shí)候他和我的反應(yīng)一樣，也說(shuō)了一句“來(lái)電了”，爸爸的爸爸，也就是我的爺爺，狠狠地訓(xùn)斥了爸爸，當(dāng)然，爺爺也說(shuō)了一句“你沒(méi)有認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)”。當(dāng)時(shí)爸爸就想，一定要把做事“一心一意”這個(gè)良好的家風(fēng)傳遞下去，給我們家的后代做一個(gè)榜樣。

好的家風(fēng)，陪伴我成長(zhǎng)！

2014年3月

第三篇：家風(fēng)助我成長(zhǎng)

《家風(fēng)助我成長(zhǎng)》”實(shí)踐活動(dòng)

杏花學(xué)校

高興業(yè)

一、指導(dǎo)思想：

家風(fēng)是一種無(wú)言的教育，它在潛移默化中影響孩子的心靈，塑造孩子的人格。通過(guò)主題活動(dòng)，讓學(xué)生知曉家風(fēng)家訓(xùn)，圍繞傳承好家訓(xùn)、培育好家風(fēng)、共筑“中國(guó)夢(mèng)”，切實(shí)加強(qiáng)家校聯(lián)系，強(qiáng)化“感恩父母，對(duì)父母負(fù)責(zé)”的意識(shí)。積極引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、掌握科學(xué)教育方法，建設(shè)文明的家庭文化，樹(shù)立良好家風(fēng)，傳承家庭美德。

開(kāi)學(xué)啦！9月1日，校園里由于學(xué)生們的返校而顯得格外生機(jī)盎然。同學(xué)們帶著假期的喜悅和對(duì)新學(xué)期的期待步入校園，站在莊嚴(yán)的國(guó)旗下，聆聽(tīng)了一堂由校長(zhǎng)親自主講的“開(kāi)學(xué)第一課”。這節(jié)課，沒(méi)有講學(xué)習(xí)、談人生的枯燥說(shuō)教，沒(méi)有定規(guī)矩、守紀(jì)律的嚴(yán)肅要求，卻贏得了孩子們熱烈的掌聲、響亮的回應(yīng)和堅(jiān)定的決心。

學(xué)校是一個(gè)大家庭，老師就像爸爸媽媽一樣，關(guān)心愛(ài)護(hù)著自己的孩子——作為學(xué)生的你們。這個(gè)大家庭所有成員所展現(xiàn)出的精神風(fēng)貌就是校風(fēng)。校風(fēng)的形成需要全體教職工和全體莘莘學(xué)子共同凝練而成。校長(zhǎng)還用兩個(gè)簡(jiǎn)短又不乏生動(dòng)的小故事，闡釋了家風(fēng)與校風(fēng)的關(guān)系，讓師生從故事中品味家風(fēng)與校風(fēng)的內(nèi)涵。課接近尾聲時(shí)，校長(zhǎng)拋出了一個(gè)問(wèn)題：作為這個(gè)大家庭的一員，你對(duì)良好校風(fēng)的形成有什么想法呢？同學(xué)們飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)著聰明的頭腦，認(rèn)真地思考著問(wèn)題的答案。

同學(xué)們的答案很快就在下午進(jìn)行的班會(huì)課上盡情展現(xiàn)出來(lái)了。每個(gè)班級(jí)或陳述、或討論、或辯論，你一言我一語(yǔ)，道出了自己對(duì)家風(fēng)校風(fēng)的獨(dú)特理解。“以后我會(huì)自己洗衣服、自己洗襪子?！薄拔艺J(rèn)為在家孝敬父母，幫媽媽捶捶背就是好的家風(fēng)?！薄霸趯W(xué)校文明守紀(jì)就是好的校風(fēng)?！薄拔視?huì)好好學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)風(fēng)也是校風(fēng)的一種體現(xiàn)?！薄白鳛樾聲r(shí)代的青少年，我們應(yīng)該做一個(gè)有品味的人?！??這些話可能有些質(zhì)樸，卻是同學(xué)們對(duì)自己思想最真實(shí)地表達(dá)。語(yǔ)言不在乎華麗，在乎發(fā)自內(nèi)心。相信通過(guò)接下來(lái)的不斷學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，對(duì)于家風(fēng)與校風(fēng)的問(wèn)題，會(huì)引起孩子們更多、更深入的思考。

開(kāi)學(xué)第一課圓滿結(jié)束，也引發(fā)了老師們對(duì)于家風(fēng)校風(fēng)問(wèn)題的大討論。正如一個(gè)家庭需要家風(fēng)一樣，每個(gè)學(xué)校都要有自己的校風(fēng)、級(jí)風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。每個(gè)級(jí)組、科組都在第一時(shí)間展開(kāi)學(xué)習(xí)討論，并結(jié)合自身實(shí)際，明確了在新時(shí)代背景下，在新教育的潮流里，如何發(fā)揮教師的傳承與引領(lǐng)作用，塑造更加優(yōu)良、更加過(guò)硬、更加與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)校風(fēng)氣，在校園里掀起了傳承良好風(fēng)氣、塑造嶄新風(fēng)貌的熱潮。

家風(fēng)是一個(gè)家庭的立足之本，良好的家風(fēng)展現(xiàn)的是家庭成員精神、品行的傳統(tǒng)與繼承，會(huì)影響到家庭成員終生的成長(zhǎng)。而校風(fēng)，是學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中長(zhǎng)期積淀而成的具有行為和道德意義的風(fēng)氣，教師的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)以及學(xué)校積淀的傳統(tǒng)文化精神、學(xué)術(shù)探索共同形成了這種風(fēng)氣和氛圍，其重要意義不言而喻。

如今的“杏花學(xué)校”已經(jīng)形成了“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、包容、創(chuàng)新”為核心的校風(fēng)，這種風(fēng)氣在學(xué)校核心文化價(jià)值追求——品味教育的引領(lǐng)下，正逐漸成為每一個(gè)人的共同價(jià)值取向。在日新月異的大時(shí)代背景下，我們還需要無(wú)時(shí)無(wú)刻地將這種風(fēng)氣潛移默化地指引全體師生積極奮進(jìn)、勵(lì)志圖強(qiáng)、開(kāi)拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新。所以，就讓我們趁此之際，讓家風(fēng)攜手校風(fēng)，讓良好的風(fēng)氣吹向?qū)W校的每個(gè)角落，吹入每個(gè)人的心中，讓我們可以承借這股風(fēng)，早日實(shí)現(xiàn)“杏花學(xué)?！钡慕逃龎?mèng)！

第四篇：家風(fēng)助我成長(zhǎng)

家風(fēng)助我成長(zhǎng)

新沂市王莊小學(xué)三（1）班竇雨曦

我的姥爺就是位勤快的老人，姥爺為了我們這個(gè)家，整天忙碌著！每天都去莊稼地，他的勤勞永遠(yuǎn)影響著媽媽和

我，有空姥爺通常去新沂打工。

媽媽是位英語(yǔ)老師，每天早起晚睡，天天忙得不得了，可是媽媽不怕辛苦，努力的工作著，最終她的教學(xué)取得了好成績(jī)！媽媽經(jīng)常告訴我要做一個(gè)“勤能補(bǔ)拙”。這也是姥爺告訴媽媽的。媽媽讓我永遠(yuǎn)記住：“我是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)！”我不能懶惰，我聽(tīng)了他們的話，把它記在心間。我一二年級(jí)是個(gè)一般的學(xué)生，可是今年我上三年級(jí)了，我一心一意的上課，放學(xué)后好讀書(shū)，多做題目，多幫媽媽做家務(wù)。媽媽和老師都夸我!

我也把：“勤能補(bǔ)拙”，告訴了小弟，做人要勤勞，不怕苦不怕累，弟弟聽(tīng)了之后，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后努力，也終于取得了好成績(jī)！我有了一位勤勞的好姥姥，一位吃苦耐勞的好媽媽，我也要像他們一樣，做一位勤勞的人，要記住，“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)”，我的明天會(huì)更好！

第五篇：家風(fēng)助我成長(zhǎng)

家風(fēng)助我成長(zhǎng)

現(xiàn)代無(wú)數(shù)父母親為了能把后代培育成人才，他們心甘情愿地做“?！弊觥榜R”，但他們的這些無(wú)私的愛(ài)心并非真能讓自己的兒女成龍做鳳，還需要好的家風(fēng)。

什么是家風(fēng)呢？

家風(fēng)是指一個(gè)家庭或家族的傳統(tǒng)風(fēng)尚，也就是說(shuō)一個(gè)家庭的生活方式，文化氣氛即構(gòu)成了家風(fēng)。顧名思義，家風(fēng)就是一個(gè)家庭的風(fēng)氣、風(fēng)格與風(fēng)尚，換一句話說(shuō)，當(dāng)一個(gè)家庭的家規(guī)、家訓(xùn)形成家庭的公共行為習(xí)慣，即構(gòu)成了家風(fēng)，家風(fēng)也就是一個(gè)家庭或一個(gè)家族的家文化。

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，良好的家風(fēng)必然能形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，這是名族興旺發(fā)達(dá)，國(guó)家繁榮昌盛的條件，反之則會(huì)造成不良的社會(huì)風(fēng)氣，對(duì)國(guó)家有害。

在美國(guó)，有這樣兩個(gè)家庭，一個(gè)是愛(ài)德華家族，一個(gè)是珠克家族，愛(ài)德華是一個(gè)博學(xué)多才的哲學(xué)家，為人嚴(yán)謹(jǐn)勤勉，他的子孫108位做過(guò)教授，86位是文學(xué)家，一位做過(guò)副總統(tǒng)，而珠克，則是一個(gè)酒鬼，他的子孫，沒(méi)有一個(gè)是有出息的人，為什么兩個(gè)家族的境遇區(qū)別會(huì)如此之大？重要原因就是兩個(gè)家族的家風(fēng)截然不同。

兩個(gè)家族的家風(fēng)截然不同，兩個(gè)家族的成員一代接一代在不同的家風(fēng)中潛移默化地成長(zhǎng)，父?jìng)髯?，子傳孫，子子孫孫相融洽，致使了愛(ài)德華家族讓人尊重、愛(ài)慕，而珠克家族讓人憎惡、唾棄。

我家的家風(fēng)主要有尊老愛(ài)幼、自我反省、做人坦坦蕩蕩，與世無(wú)爭(zhēng)、只記恩、不記仇。

“只記恩不記仇”是父母幾十年生活中總結(jié)的家風(fēng)。在家里最困難的時(shí)候，很多親戚都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，生怕受到連累。有一年，爸爸有感而發(fā)，貼出一副春聯(lián)“家富友常至，主貧客漸稀?！庇行┯H戚朋友不但對(duì)我家的困難視而不見(jiàn)，還動(dòng)輒冷嘲熱諷爸爸，不識(shí)大體，讓孩子們一個(gè)勁兒念書(shū)，不考慮家庭經(jīng)濟(jì)承受能力。有個(gè)鄰居甚至做出恩將仇報(bào)的事情。一度讓媽媽傷心至極。后來(lái)，誤會(huì)消除，人家對(duì)媽媽感激不盡。此時(shí)，媽媽早忘了那些事。在我們家處于低谷時(shí)，也有朋友親戚給我們家一勺油三碗米和一兩句寬心話，媽媽至今還常念叨他們的好呢。

樹(shù)立端正的家風(fēng)，繼承優(yōu)秀的家規(guī)和家訓(xùn)，是值的弘揚(yáng)名族的好標(biāo)準(zhǔn)。