第一篇：家風(fēng)助我成長

家風(fēng)助我成長

高二（4）班李承駿

“金銀財(cái)寶輪流轉(zhuǎn)，優(yōu)良家風(fēng)代代傳?！绷己玫募绎L(fēng)不僅是孩子成長的基石，還是家庭教養(yǎng)的象征。

我們家的家風(fēng)——孝。古話說“百善孝為先”，所以父母從小就教導(dǎo)我要遵守“孝道”。中國古代魏晉時(shí)期，有一種叫做察舉制的選官制度以孝廉作為選官標(biāo)準(zhǔn)，可見“孝”對(duì)于一個(gè)國家的重要性，既然如此，那么“孝”對(duì)于一個(gè)家庭也應(yīng)極為重要。

《說文解字》一書中解釋篆體孝字云：“善事父母者。從老省，從子，子承老也?！毙⒆謱懙木褪抢先伺c子女的關(guān)系。這一點(diǎn)，在我的祖母和曾祖母之間得到了充分的體現(xiàn)。五年前，曾祖母被查出患有老人癡呆癥。于是我們家召開家庭會(huì)議：如何贍養(yǎng)老人。曾祖母有四個(gè)孩子，祖母為老大，當(dāng)其他三人提出要把曾祖母送到福利院時(shí)，祖母堅(jiān)決發(fā)對(duì)，因?yàn)樽婺冈诩依锏脑捳Z權(quán)最重，所以一時(shí)無異議，但后來言語之中還是能聽出其他人有點(diǎn)不甘情愿，祖母狠拍桌子，怒斥道：“那是咱媽！好！既然你們不養(yǎng)，那我養(yǎng)著！”從這以后，祖母就在父親和大伯的幫助下，把曾祖母接到了自己家生活，每天起早貪黑。因?yàn)樯畈荒茏岳淼木壒?，祖母每過一段時(shí)間就會(huì)幫曾祖母解決大小便的問題，不嫌臟，不嫌累，白天如此，晚上亦是如此。

這樣一養(yǎng)就是五年的光景，在這期間，曾祖母的其他三個(gè)子女也來過幾次，提出把曾祖母接走，替祖母分憂，但是沒過幾天，祖母便把曾祖母又接了回來，說是曾祖母在她這里住慣了，擔(dān)心曾祖母換了地方會(huì)不適應(yīng)，再來就是自己熟知曾祖母的生活習(xí)慣，他們都不了解，怕會(huì)照顧不周，還是自己來比較放心。就這樣，五年的時(shí)間匆匆過去了，2013年底，曾祖母安詳?shù)仉x開了人世，那天，祖母哭的很傷心。葬禮過后，一次談話間我問祖母，有沒有感到什么遺憾，祖母想了想道：“我啊，活了這么久，最大的遺憾就是沒帶她老人家出國一次，這是她一直的心愿，年輕的時(shí)候沒錢出去，這老了，有了兒女，都忙工作，沒時(shí)間帶老人家出去，最后又有了病，這就是我最大的遺憾”祖母自己問心無愧，她做了自己所能做的一切事，只為了那是媽！

我以為，在子女們爭論老人贍養(yǎng)問題的時(shí)候，是否也能在心里對(duì)自己說：那是咱媽！那是咱爸！那是生我養(yǎng)我，給了我生命的人！并不是說把老人送到療養(yǎng)院或者把責(zé)任全部推給某一個(gè)人身上。但凡有點(diǎn)良知的人，我想對(duì)你們說，爸媽生養(yǎng)自己不容易，如果連孝敬自己父母都做不好，那有談何做人呢！

“父兮生我，母兮鞠我，拊我蓄我，長我育我，顧我復(fù)我，出入腹我。欲報(bào)之德，昊天罔極?！?/p>

第二篇：家風(fēng)助我成長

家風(fēng)助我成長

沛縣歌風(fēng)小學(xué)六（4）班 王子文

指導(dǎo)老師：張放

人生的道路上，有許多人幫助我們成長：家長、老師、朋友，同學(xué)??最主要的，還是家長。當(dāng)我們還在母親的肚子里沉睡時(shí)，他們就在我們即將到來的另一個(gè)世界里向我們訴說這個(gè)世界是多么美好；當(dāng)我們咿呀學(xué)語時(shí)，他們總是幫我們糾正錯(cuò)誤的發(fā)音；當(dāng)我們一步一步學(xué)走路時(shí)，他們總是引領(lǐng)我們走向光明的大道。有了家人的幫助，我的生活更愉快，我的路更平坦。

記得我上一年級(jí)時(shí)，有一天，我下午放學(xué)回到家里，趁著天還亮，便玩了起來。傍晚，我想起我還有作業(yè)，自己吃力地搬著書包向?qū)懽肿雷呷ァＮ覄倓傞_始做作業(yè)，大約做了五分鐘，“啪！”霎時(shí)間，屋內(nèi)一片漆黑。“爸爸，是跳閘了還是停電了呀？”我小聲地問正在修理電閘的爸爸。“看來是停電了，只能點(diǎn)蠟燭了。”我心里一驚：這可怎么是好？萬一蠟燭掉下來的蠟油燙到我的手怎么辦？我下意識(shí)地摸了摸自己的手，臉上寫滿了驚慌。爸爸媽媽似乎并沒有看到我滿是驚恐的臉，點(diǎn)了支小小的蠟燭，放在了我的寫字桌上。他們呢，和我一樣，點(diǎn)了支蠟燭，各自干各自的事。微弱的燭光下，爸爸在看書，媽媽在拖地，他們都干的專心致志，一切都顯得那么和諧。但是正在寫作業(yè)的我似乎沒有那么專心，我每寫兩個(gè)字，總要看看那蠟油有沒有滴下來，再寫兩個(gè)字，又要仰著頭張著嘴在心里默念，“快來電吧快來電吧，燙到我這‘纖纖玉手’可怎么辦啊!”又寫兩個(gè)字，我又要

透過幽暗的燭光看看爸爸媽媽有沒有發(fā)現(xiàn)我的心不在焉。氣氛十分凝重，屋內(nèi)飄滿了淡淡的蠟燭味道。

“啪！” 又是一聲巨響，冰箱也發(fā)出了“滴”的一聲。我知道這預(yù)示著什么——來電了！我欣喜若狂，覺得自己的祈禱起作用了。大叫“來電了來電了！”。這時(shí)，爸爸放下書本，朝我走了過來，他敲了敲我的腦袋，“你沒有認(rèn)真寫作業(yè)?！蔽椅嬷辉姨鄣哪X袋，眼睛里噙滿了淚花，委屈地說：“我只不過叫了一聲‘來電了’，為什么要打我??”當(dāng)時(shí)我還小，不懂得那句“你沒有認(rèn)真寫作業(yè)”是什么意思。隨著年齡的增長，我漸漸明白，那句話到底是什么意思。爸爸是想讓我做事一心一意，不要三心二意。從此，我吸取了教訓(xùn)，無論做什么事，總要一心一意、專心致志地去做。

后來，爸爸告訴我，他小時(shí)候家里也停過一次電，那時(shí)候他和我的反應(yīng)一樣，也說了一句“來電了”，爸爸的爸爸，也就是我的爺爺，狠狠地訓(xùn)斥了爸爸，當(dāng)然，爺爺也說了一句“你沒有認(rèn)真寫作業(yè)”。當(dāng)時(shí)爸爸就想，一定要把做事“一心一意”這個(gè)良好的家風(fēng)傳遞下去，給我們家的后代做一個(gè)榜樣。

好的家風(fēng)，陪伴我成長！

2014年3月

第三篇：家風(fēng)助我成長

《家風(fēng)助我成長》”實(shí)踐活動(dòng)

杏花學(xué)校

高興業(yè)

一、指導(dǎo)思想：

家風(fēng)是一種無言的教育，它在潛移默化中影響孩子的心靈，塑造孩子的人格。通過主題活動(dòng)，讓學(xué)生知曉家風(fēng)家訓(xùn)，圍繞傳承好家訓(xùn)、培育好家風(fēng)、共筑“中國夢”，切實(shí)加強(qiáng)家校聯(lián)系，強(qiáng)化“感恩父母，對(duì)父母負(fù)責(zé)”的意識(shí)。積極引導(dǎo)廣大家長學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、掌握科學(xué)教育方法，建設(shè)文明的家庭文化，樹立良好家風(fēng)，傳承家庭美德。

開學(xué)啦！9月1日，校園里由于學(xué)生們的返校而顯得格外生機(jī)盎然。同學(xué)們帶著假期的喜悅和對(duì)新學(xué)期的期待步入校園，站在莊嚴(yán)的國旗下，聆聽了一堂由校長親自主講的“開學(xué)第一課”。這節(jié)課，沒有講學(xué)習(xí)、談人生的枯燥說教，沒有定規(guī)矩、守紀(jì)律的嚴(yán)肅要求，卻贏得了孩子們熱烈的掌聲、響亮的回應(yīng)和堅(jiān)定的決心。

學(xué)校是一個(gè)大家庭，老師就像爸爸媽媽一樣，關(guān)心愛護(hù)著自己的孩子——作為學(xué)生的你們。這個(gè)大家庭所有成員所展現(xiàn)出的精神風(fēng)貌就是校風(fēng)。校風(fēng)的形成需要全體教職工和全體莘莘學(xué)子共同凝練而成。校長還用兩個(gè)簡短又不乏生動(dòng)的小故事，闡釋了家風(fēng)與校風(fēng)的關(guān)系，讓師生從故事中品味家風(fēng)與校風(fēng)的內(nèi)涵。課接近尾聲時(shí)，校長拋出了一個(gè)問題：作為這個(gè)大家庭的一員，你對(duì)良好校風(fēng)的形成有什么想法呢？同學(xué)們飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)著聰明的頭腦，認(rèn)真地思考著問題的答案。

同學(xué)們的答案很快就在下午進(jìn)行的班會(huì)課上盡情展現(xiàn)出來了。每個(gè)班級(jí)或陳述、或討論、或辯論，你一言我一語，道出了自己對(duì)家風(fēng)校風(fēng)的獨(dú)特理解?！耙院笪視?huì)自己洗衣服、自己洗襪子。”“我認(rèn)為在家孝敬父母，幫媽媽捶捶背就是好的家風(fēng)。”“在學(xué)校文明守紀(jì)就是好的校風(fēng)。”“我會(huì)好好學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)風(fēng)也是校風(fēng)的一種體現(xiàn)。”“作為新時(shí)代的青少年，我們應(yīng)該做一個(gè)有品味的人?！??這些話可能有些質(zhì)樸，卻是同學(xué)們對(duì)自己思想最真實(shí)地表達(dá)。語言不在乎華麗，在乎發(fā)自內(nèi)心。相信通過接下來的不斷學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，對(duì)于家風(fēng)與校風(fēng)的問題，會(huì)引起孩子們更多、更深入的思考。

開學(xué)第一課圓滿結(jié)束，也引發(fā)了老師們對(duì)于家風(fēng)校風(fēng)問題的大討論。正如一個(gè)家庭需要家風(fēng)一樣，每個(gè)學(xué)校都要有自己的校風(fēng)、級(jí)風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。每個(gè)級(jí)組、科組都在第一時(shí)間展開學(xué)習(xí)討論，并結(jié)合自身實(shí)際，明確了在新時(shí)代背景下，在新教育的潮流里，如何發(fā)揮教師的傳承與引領(lǐng)作用，塑造更加優(yōu)良、更加過硬、更加與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)校風(fēng)氣，在校園里掀起了傳承良好風(fēng)氣、塑造嶄新風(fēng)貌的熱潮。

家風(fēng)是一個(gè)家庭的立足之本，良好的家風(fēng)展現(xiàn)的是家庭成員精神、品行的傳統(tǒng)與繼承，會(huì)影響到家庭成員終生的成長。而校風(fēng)，是學(xué)校在辦學(xué)過程中長期積淀而成的具有行為和道德意義的風(fēng)氣，教師的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)以及學(xué)校積淀的傳統(tǒng)文化精神、學(xué)術(shù)探索共同形成了這種風(fēng)氣和氛圍，其重要意義不言而喻。

如今的“杏花學(xué)?！币呀?jīng)形成了“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、包容、創(chuàng)新”為核心的校風(fēng)，這種風(fēng)氣在學(xué)校核心文化價(jià)值追求——品味教育的引領(lǐng)下，正逐漸成為每一個(gè)人的共同價(jià)值取向。在日新月異的大時(shí)代背景下，我們還需要無時(shí)無刻地將這種風(fēng)氣潛移默化地指引全體師生積極奮進(jìn)、勵(lì)志圖強(qiáng)、開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新。所以，就讓我們趁此之際，讓家風(fēng)攜手校風(fēng)，讓良好的風(fēng)氣吹向?qū)W校的每個(gè)角落，吹入每個(gè)人的心中，讓我們可以承借這股風(fēng)，早日實(shí)現(xiàn)“杏花學(xué)?！钡慕逃龎簦?/p>

第四篇：家風(fēng)助我成長

家風(fēng)助我成長

新沂市王莊小學(xué)三（1）班竇雨曦

我的姥爺就是位勤快的老人，姥爺為了我們這個(gè)家，整天忙碌著！每天都去莊稼地，他的勤勞永遠(yuǎn)影響著媽媽和

我，有空姥爺通常去新沂打工。

媽媽是位英語老師，每天早起晚睡，天天忙得不得了，可是媽媽不怕辛苦，努力的工作著，最終她的教學(xué)取得了好成績！媽媽經(jīng)常告訴我要做一個(gè)“勤能補(bǔ)拙”。這也是姥爺告訴媽媽的。媽媽讓我永遠(yuǎn)記?。骸拔沂亲鎳幕ǘ?，祖國的花朵，祖國的未來！”我不能懶惰，我聽了他們的話，把它記在心間。我一二年級(jí)是個(gè)一般的學(xué)生，可是今年我上三年級(jí)了，我一心一意的上課，放學(xué)后好讀書，多做題目，多幫媽媽做家務(wù)。媽媽和老師都夸我!

我也把：“勤能補(bǔ)拙”，告訴了小弟，做人要勤勞，不怕苦不怕累，弟弟聽了之后，上課認(rèn)真聽講，課后努力，也終于取得了好成績！我有了一位勤勞的好姥姥，一位吃苦耐勞的好媽媽，我也要像他們一樣，做一位勤勞的人，要記住，“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)”，我的明天會(huì)更好！

第五篇：家風(fēng)助我成長

家風(fēng)助我成長

現(xiàn)代無數(shù)父母親為了能把后代培育成人才，他們心甘情愿地做“牛”做“馬”，但他們的這些無私的愛心并非真能讓自己的兒女成龍做鳳，還需要好的家風(fēng)。

什么是家風(fēng)呢？

家風(fēng)是指一個(gè)家庭或家族的傳統(tǒng)風(fēng)尚，也就是說一個(gè)家庭的生活方式，文化氣氛即構(gòu)成了家風(fēng)。顧名思義，家風(fēng)就是一個(gè)家庭的風(fēng)氣、風(fēng)格與風(fēng)尚，換一句話說，當(dāng)一個(gè)家庭的家規(guī)、家訓(xùn)形成家庭的公共行為習(xí)慣，即構(gòu)成了家風(fēng)，家風(fēng)也就是一個(gè)家庭或一個(gè)家族的家文化。

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，良好的家風(fēng)必然能形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，這是名族興旺發(fā)達(dá)，國家繁榮昌盛的條件，反之則會(huì)造成不良的社會(huì)風(fēng)氣，對(duì)國家有害。

在美國，有這樣兩個(gè)家庭，一個(gè)是愛德華家族，一個(gè)是珠克家族，愛德華是一個(gè)博學(xué)多才的哲學(xué)家，為人嚴(yán)謹(jǐn)勤勉，他的子孫108位做過教授，86位是文學(xué)家，一位做過副總統(tǒng)，而珠克，則是一個(gè)酒鬼，他的子孫，沒有一個(gè)是有出息的人，為什么兩個(gè)家族的境遇區(qū)別會(huì)如此之大？重要原因就是兩個(gè)家族的家風(fēng)截然不同。

兩個(gè)家族的家風(fēng)截然不同，兩個(gè)家族的成員一代接一代在不同的家風(fēng)中潛移默化地成長，父傳子，子傳孫，子子孫孫相融洽，致使了愛德華家族讓人尊重、愛慕，而珠克家族讓人憎惡、唾棄。

我家的家風(fēng)主要有尊老愛幼、自我反省、做人坦坦蕩蕩，與世無爭、只記恩、不記仇。

“只記恩不記仇”是父母幾十年生活中總結(jié)的家風(fēng)。在家里最困難的時(shí)候，很多親戚都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，生怕受到連累。有一年，爸爸有感而發(fā)，貼出一副春聯(lián)“家富友常至，主貧客漸稀?！庇行┯H戚朋友不但對(duì)我家的困難視而不見，還動(dòng)輒冷嘲熱諷爸爸，不識(shí)大體，讓孩子們一個(gè)勁兒念書，不考慮家庭經(jīng)濟(jì)承受能力。有個(gè)鄰居甚至做出恩將仇報(bào)的事情。一度讓媽媽傷心至極。后來，誤會(huì)消除，人家對(duì)媽媽感激不盡。此時(shí)，媽媽早忘了那些事。在我們家處于低谷時(shí)，也有朋友親戚給我們家一勺油三碗米和一兩句寬心話，媽媽至今還常念叨他們的好呢。

樹立端正的家風(fēng)，繼承優(yōu)秀的家規(guī)和家訓(xùn)，是值的弘揚(yáng)名族的好標(biāo)準(zhǔn)。