第一篇：班關(guān)于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力活動(dòng)策劃書(精)

2011級(jí)草坪管理一班關(guān)于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力活動(dòng)策劃書

一、活動(dòng)背景

一個(gè)班級(jí),如果有了很強(qiáng)的凝聚力,那么他將無(wú)往不勝…團(tuán)結(jié)是很重要的。試想,當(dāng)一個(gè)班級(jí)的同學(xué)在一起為班級(jí)努力時(shí),如果各自干各自的,不能做到統(tǒng)一規(guī)劃,那么后果將是完全失敗。反之,如果一個(gè)班級(jí)的同學(xué)團(tuán)結(jié)一心,努力奮斗,一切以班級(jí)利益為最終準(zhǔn)則,那么這個(gè)班級(jí)將是成功的。所以,我想開(kāi)展這個(gè)活動(dòng),給大家提供一個(gè)同學(xué)之間相互交流,師生之間相互了解,拉近關(guān)系的機(jī)會(huì),從而增強(qiáng)我們班級(jí)的凝聚力。

二、活動(dòng)的目的

1.提高對(duì)“班級(jí)凝聚力的積極作用”的認(rèn)知。2.增強(qiáng)“熱愛(ài)班級(jí)”的情感。3增進(jìn)同學(xué)們之間的彼此了解。4.提供給同學(xué)們展示自己的舞臺(tái)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.人力方面:李老師和2011級(jí)草坪一班所有同學(xué)。

2.物力方面:乒乓球拍、跳繩、若干細(xì)繩若干、氣球、圓珠筆、小紙片、水。

四、活動(dòng)的開(kāi)展

總?cè)藬?shù)48人,每組6人,分8組(組員按抓鬮的辦法組成,以組為單位展開(kāi)活動(dòng)。活動(dòng)分為競(jìng)賽環(huán)節(jié)和娛樂(lè)環(huán)節(jié),競(jìng)賽環(huán)節(jié)有三個(gè)項(xiàng)目,集體跳繩、2人3條腿迎面接力、合力吹氣球、乒乓球挑戰(zhàn)賽。每個(gè)項(xiàng)目決出一二三四名,第一名得10分,第二名得7分,第三名得5分,第四名得3名, 四輪過(guò)后看最后積分分出名次,分別頒發(fā)獎(jiǎng)品。（一、導(dǎo)入:由班主任講一些團(tuán)結(jié)的話。

（二、互動(dòng)環(huán)節(jié):(體驗(yàn)團(tuán)結(jié)力量大,增進(jìn)彼此了解(1競(jìng)賽部分(競(jìng)賽分為三個(gè)項(xiàng)目 第一項(xiàng):集體跳繩(十五分鐘

每組2人甩繩,其余4人依次跳繩,在三分鐘內(nèi)看哪一組跳的最多,依次分出名次,給予積分。

第二項(xiàng):2人3條腿迎面接力賽(十分鐘

每組派出4人,進(jìn)行2人3條腿50米接力賽,按所用時(shí)間分出前四名,給予積分。

第三項(xiàng):乒乓球挑賽(二十分鐘

每組分別派出一名,進(jìn)行一場(chǎng)小型乒乓球賽,先決出前四名,最后兩隊(duì)勝對(duì)進(jìn)行一二名爭(zhēng)奪,兩組失敗對(duì)進(jìn)行三四名爭(zhēng)奪,最后給予積分。

第四項(xiàng):頂氣球比賽(二十分鐘

兩組對(duì)抗(每組派出4人,游戲開(kāi)始前先把繩子沿場(chǎng)地的正中間拉開(kāi)(像網(wǎng)球網(wǎng)一樣,然后雙方排開(kāi)用頭頂球,哪方先落地為輸,雙方輪流發(fā)球.體現(xiàn)配合能力和競(jìng)爭(zhēng)能力.(注意只能用頭,不能用身體的其它部位,決出一、二、三、四名,并給予積分,四個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)全部進(jìn)行結(jié)束后,最后根據(jù)四輪輪總分分出名次。

第五項(xiàng):合力吹氣球(十分鐘

游戲目的:溝通配合能力,借著分工合作來(lái)完成任務(wù) 人數(shù)要求:每組六人

道具要求:主持人準(zhǔn)備每組各六張簽,上面寫:嘴巴;手(二張;屁股;腳(二張 游戲方法:

1.每組必須要有六人。2.指導(dǎo)人請(qǐng)每組每人抽簽。

3.首先,抽到嘴巴的必須借著抽到手的兩人幫助來(lái)把氣球給吹起(抽到嘴巴的人不能用手自已吹起氣球;然后二個(gè)抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把氣球給坐破。10分鐘內(nèi),哪組弄破氣球多的為勝。

(2娛樂(lè)活動(dòng)部分

此部分旨在拉近同學(xué)們之間的關(guān)系,增進(jìn)彼此之間的了解,同時(shí)給同學(xué)提供一個(gè)展示自己的平臺(tái)。

★顛三倒四、七上八下、十五月亮十六圓(二十分鐘

游戲規(guī)則:任意一個(gè)人叫出一,然后依次往下叫,輪到叫三的人叫四,輪到叫四的人叫三,輪到叫七的人不出聲,只用指頭向上指,輪到叫八的人也不出聲,只用指頭向下指,輪到叫十五的人不出聲,用手做出圓的動(dòng)作,輪到叫十六的人,直接喊圓。其它數(shù)字直接喊出就行。

4、總結(jié)比賽結(jié)果,并頒獎(jiǎng)。

5、班主任做活動(dòng)總結(jié),并提出一些希望。

6、以大合唱《朋友》的形式結(jié)束本次游戲。

五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

1、礦泉水大概50元。

2、活動(dòng)獎(jiǎng)品,大概100元左右。

3、總花費(fèi)150元左右。

六、活動(dòng)地點(diǎn)

三教旁邊足球場(chǎng)。

七、活動(dòng)負(fù)責(zé)人及主要參與者主要參與者: 2011級(jí)草坪管理一班全體同學(xué)

負(fù)責(zé)人總負(fù)責(zé)人——李老師裁判員——陳勇孔楊云組織員——景雙雙記分員——王磊

算分員——謝紫君攝影師——張登奎 總策劃及指導(dǎo)人——李國(guó)福 注:負(fù)責(zé)人必須加入到小組中

第二篇：增強(qiáng)班級(jí)凝聚力班會(huì)策劃書

《增強(qiáng)班級(jí)凝聚力》主題班會(huì)策劃書

一、班會(huì)背景

是緣分，讓素不相識(shí)的我們走到一起；是團(tuán)結(jié)，讓我們團(tuán)結(jié)成商英6班。一個(gè)班級(jí)，如果有了很強(qiáng)的凝聚力，那么它將會(huì)無(wú)往不勝----團(tuán)結(jié)是摧毀一切困難的利戟。

二、班會(huì)目的1、提高對(duì)“班級(jí)凝聚力的積極作用”的認(rèn)知。

2、增強(qiáng)“熱愛(ài)班級(jí)”的情感，增進(jìn)同學(xué)彼此間的了解。

3、提供學(xué)生展示自己的舞臺(tái)。

4、讓同學(xué)們懂得要珍惜美好大學(xué)生活

三、班會(huì)準(zhǔn)備

1、主題相關(guān)PPT制作、發(fā)言稿內(nèi)容撰寫、流程編排。

2、準(zhǔn)備便利貼和大張白紙

3、搜集平時(shí)生活中的精彩瞬間（照片）

4.準(zhǔn)備好相機(jī)，在班會(huì)過(guò)程中做好記錄

5.如果是移動(dòng)課桌，要考慮現(xiàn)場(chǎng)布置

四、班會(huì)對(duì)象：商英106

五、班會(huì)形式：游戲、交流討論等。

六、活動(dòng)流程：

（一）開(kāi)場(chǎng)白：關(guān)于團(tuán)結(jié)，講述大學(xué)美好的話

（二）PPT展示：精彩大學(xué)生活【提示：背景音樂(lè)要選好】

或者：找一些關(guān)于主題的小段視頻

（三）交流討論：讓同學(xué)們交流一下上大學(xué)來(lái)感觸最深的是什么，班級(jí)是如何團(tuán)結(jié)的，覺(jué)得班里要怎么才能更團(tuán)結(jié)，建議班里搞一些什么活動(dòng)，發(fā)生在同學(xué)之間最感動(dòng)的事是什么等問(wèn)題（問(wèn)題盡量靠近珍惜大學(xué)生活和團(tuán)結(jié)這些核心主題）

【提示：本環(huán)節(jié)是從上個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)度下來(lái)的，臺(tái)稿要寫得恰當(dāng)。本環(huán)節(jié)建議以主持人以采訪的形式進(jìn)行，為防止冷場(chǎng)。最好是先找好人（找托）】

（四）互動(dòng)活動(dòng)：（體驗(yàn)團(tuán)結(jié)力量大，增進(jìn)彼此的了解）

【提示：在開(kāi)始之前要分好小組，本環(huán)節(jié)以小組競(jìng)賽形式進(jìn)行，最后有個(gè)頒獎(jiǎng)儀式（可以得到棒棒糖啊或是小禮物之類的）】

（1）小活動(dòng)——你對(duì)同學(xué)知多少

隨機(jī)請(qǐng)第一組一位同學(xué)，然后每一組依次隨機(jī)抽取另一名同學(xué)，看他對(duì)這名同學(xué)有多少的了解（名字、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)），每答對(duì)一個(gè)同學(xué)增加1分（答不出，指定同學(xué)做自我介紹，該組加1分）。隨機(jī)請(qǐng)第二組一位同學(xué)，重復(fù)上述過(guò)程。

（2）小游戲——你來(lái)比劃我來(lái)猜。

（所猜內(nèi)容均為運(yùn)動(dòng)相關(guān)詞匯，每組派一個(gè)男生一個(gè)女生，男生比劃女生猜，所猜內(nèi)容抽簽決定。猜對(duì)次數(shù)第一的小組得五分，第二的四分，以此類推）

（3）“你對(duì)六班知多少”競(jìng)答（分問(wèn)答和搶答兩部分，題數(shù)自定）

【提示：本環(huán)節(jié)的問(wèn)題可以是生活中大家都知道的，比如取得的班級(jí)成績(jī)，發(fā)生的班級(jí)時(shí)間，具體在那些時(shí)間地點(diǎn)等】

(五)心語(yǔ)：給每個(gè)同學(xué)發(fā)一張便利貼，讓他們?cè)谏厦婵梢詫懮蠈?duì)班級(jí)的期望或?qū)ν瑢W(xué)的話或大學(xué)生活的展望感受等。最后把便利貼貼到大白紙上（如果不想收藏的話可以貼在黑板上）并圍成心形?！咎崾荆簽槊烙^效果，最好事先在大白紙上畫上其他圖案】

（六）班長(zhǎng)發(fā)言：總結(jié)班會(huì)

（七）嘉賓點(diǎn)評(píng)，合影留念

第三篇：如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

把一個(gè)班級(jí)建設(shè)成為井然有序、團(tuán)結(jié)向上、勤奮好學(xué)的優(yōu)秀班集體，是每個(gè)輔導(dǎo)員的追求。一個(gè)成功的班集體，應(yīng)該是師生關(guān)系良好、學(xué)生之間相互配合、相互理解、有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、有歸屬感、具有較高凝聚力。那么，怎么才能把一個(gè)班級(jí)建設(shè)成為井然有序、團(tuán)結(jié)向上、勤奮好學(xué)的優(yōu)秀班集體呢？眾所周知，班級(jí)凝聚力對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣影響最為強(qiáng)烈，一個(gè)班級(jí)如果具有很強(qiáng)的凝聚力，在學(xué)習(xí)上就很容易形成奮發(fā)向上、互幫互學(xué)的良好氛圍，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的促進(jìn)作用，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)是健康向上的。一個(gè)班集體，就像一個(gè)大家庭，對(duì)每一個(gè)成員的成長(zhǎng)，都有著至關(guān)重要的影響。而一個(gè)班集體如何健康良好地運(yùn)作，班級(jí)凝聚力就成為了關(guān)鍵。

第一、要成為具有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，樂(lè)觀、積極、角色定位準(zhǔn)確的輔導(dǎo)員

輔導(dǎo)員是班級(jí)的帶領(lǐng)者，是班級(jí)氛圍的營(yíng)造者，除了需要廣博的知識(shí)，更需要有良好的心態(tài)、較高的情緒控制能力。輔導(dǎo)員應(yīng)時(shí)時(shí)提醒自己，班級(jí)絕不僅僅是輔導(dǎo)員的，更是學(xué)生自己的。很多事情需要發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，參與意識(shí)。在處理問(wèn)題的過(guò)程中要讓全體成員參與，重視每個(gè)班級(jí)成員的意見(jiàn)，讓學(xué)生在處理各類問(wèn)題中成長(zhǎng)，從而可以增加班級(jí)的凝聚力。同時(shí)，輔導(dǎo)員還應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到管理實(shí)踐中，提高輔導(dǎo)員在學(xué)生中的威信，用輔導(dǎo)員的人格魅力去影響學(xué)生。

在班級(jí)管理中，自己將一些管理培訓(xùn)課程中的內(nèi)容和方法介紹給學(xué)生，在班會(huì)上給本班建“成果樹(shù)”，讓學(xué)生看到自己入學(xué)來(lái)的進(jìn)步；班級(jí)學(xué)生活動(dòng)請(qǐng)每位同學(xué)寫出活動(dòng)方案，大家討論其可行性，最終做出一個(gè)綜合大家意見(jiàn)的切實(shí)可行的活動(dòng)方案?；顒?dòng)讓每位同學(xué)覺(jué)得自己在集體中必不可少。

第二、建立強(qiáng)有力的班級(jí)團(tuán)隊(duì)

班干部往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以，班干部隊(duì)伍選拔建設(shè)得好，不僅能讓班主任從繁雜的班務(wù)工作中解放出來(lái)，對(duì)班級(jí)凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力的形成，也是個(gè)強(qiáng)有力的支持。選出了班委，班主任就要注意管理和培訓(xùn)好“核心”，大膽放權(quán)，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，真正成為自己的得力助手，而不是班主任與學(xué)生之間的傳話筒。班干部的工作責(zé)任心加強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開(kāi)展得井井有條。班干部是班集體的核心，是學(xué)生自己的組織，班委的工作組織能力對(duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力起著非常重要的作用。

關(guān)于對(duì)班干部的培養(yǎng)，我認(rèn)為應(yīng)從六個(gè)方面進(jìn)行。

（一）、組織班干部學(xué)習(xí)各自的崗位職責(zé)。針對(duì)班干部中存在的思想問(wèn)題，如：當(dāng)班干部吃虧、得罪人、沒(méi)什么好處等種種思想，通過(guò)組織他們學(xué)習(xí)先進(jìn)人物、優(yōu)秀班干部事跡等方法，對(duì)他們進(jìn)行啟發(fā)和教育，通過(guò)近二十年的輔導(dǎo)員工作實(shí)踐，我認(rèn)為在很多情況下，班干部所做的學(xué)生思想工作，對(duì)促進(jìn)班集體團(tuán)結(jié)、促進(jìn)后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)變，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣往往很有效，有時(shí)就能達(dá)到輔導(dǎo)員都做不到的程度。

（二）、具體交給班干部工作方法及技巧，使他們?cè)诠ぷ鲿r(shí)得心應(yīng)手，不至于遇到問(wèn)題不知如何處理，影響班集體工作。

（三）、幫助班干部正確處理班級(jí)工作與學(xué)習(xí)知識(shí)技能的關(guān)系，以及他們自己與同學(xué)的關(guān)系。使他們真正的做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤。幫助他們正確認(rèn)識(shí)到班干部是班級(jí)同學(xué)的公仆，不是班級(jí)中的特殊公民。此外，還要具體指導(dǎo)班干部制定工作計(jì)劃。

（四）、在幫助、指導(dǎo)干部工作一段時(shí)間后，要大膽放手、放權(quán)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立工作能力，以便他們能夠在班級(jí)日常工作中獨(dú)擋一面。但在一些重大問(wèn)題或重大活動(dòng)中，輔導(dǎo)員老師要給予指導(dǎo)，當(dāng)好參謀，把好方向。

（五）、啟發(fā)他們的政治積極性，鼓勵(lì)他們積極加入共青團(tuán)，鼓勵(lì)他們向加入黨組織的目標(biāo)前進(jìn)。同時(shí)，還要經(jīng)常性地組織他們學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的一些方針政策及重要相關(guān)文件，以便提高他們的政治覺(jué)悟和堅(jiān)持“四項(xiàng)基本原則”的信心和決心。

（六）、擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍，依靠班干部發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生中的積極分子，不斷擴(kuò)大班干部的后備軍。對(duì)班干部中不合格者，堅(jiān)決撤換，以便保證班干部在班里同學(xué)中核心地位。

第三、建立完善的班級(jí)管理制度，嚴(yán)格按照制度辦事

要提高班級(jí)凝聚力，管理好一個(gè)班級(jí)，就必須依據(jù)本班實(shí)際，制定出一系列切實(shí)可行的制度，如《班規(guī)班約》、《操行評(píng)比制度》、《幫教制度和獎(jiǎng)勵(lì)制度》等等。通過(guò)制度來(lái)管理學(xué)生，自己覺(jué)得輕松，也能以理服人。

制度一旦出臺(tái)，一定要嚴(yán)格執(zhí)行。要想讓制度發(fā)揮最大的效力，最重要的就是在制度面前人人平等。特別是對(duì)第一個(gè)觸犯班級(jí)制度的人和事，一定要認(rèn)真處理好。對(duì)違規(guī)犯紀(jì)的學(xué)生要批評(píng)、幫助，并按制度給予懲戒；對(duì)為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)的學(xué)生要大張旗鼓地表?yè)P(yáng)，按規(guī)章制度給予獎(jiǎng)勵(lì)。

第四、教師必須關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生

愛(ài)是一個(gè)永久的話題。關(guān)愛(ài)學(xué)生，不但要關(guān)心他們的思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)，也要關(guān)心他們的身心健康。

學(xué)生生活上遇到了困難，給予力所能及的幫助。使他們感覺(jué)到老師真正的愛(ài)護(hù)，體會(huì)到集體大家庭的溫暖，從而使班集體真正成為充滿愛(ài)意的集體。學(xué)生生病，你上去輕輕的關(guān)心地問(wèn)幾句，并為之送來(lái)藥片，常說(shuō)“受滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！睂W(xué)生是不會(huì)忘記你的好。輔導(dǎo)員與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛(ài)，我想沒(méi)有比這更有凝聚力了。

學(xué)生之間的良好關(guān)系也利于提高班級(jí)體凝聚力。教育學(xué)生互相理解，互相尊重，不以成績(jī)、長(zhǎng)相、出身、口才等評(píng)價(jià)學(xué)生。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)，幫他們分析原因，在班級(jí)“人才庫(kù)”中尋找資源，成立學(xué)習(xí)小組，采取“一幫一”或集體“輔導(dǎo)”的形式，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課，在期末考試中，各門課程及格率都比別的班級(jí)略高。

對(duì)于性格內(nèi)向、不善言談的同學(xué)給他們提供機(jī)會(huì)展示自己，幫助家庭經(jīng)濟(jì)條件差的同學(xué)尋找勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，幫助他們克服自卑，提高自信心。

同學(xué)之間鬧矛盾，要深入調(diào)查，了解事實(shí)真相，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。可以與班干部一起分別找這些同學(xué)談話，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)的重要性，耐心勸導(dǎo)打開(kāi)他們的心結(jié)，扭轉(zhuǎn)了同學(xué)之間的緊張氣氛。

作為輔導(dǎo)員不能以老師身份自居，動(dòng)輒就訓(xùn)斥、挖苦學(xué)生。人都是有自尊的，輔導(dǎo)員要向愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，對(duì)學(xué)生公平，一視同仁。只有對(duì)于學(xué)生始終關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)，這樣同學(xué)們才會(huì)覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。教師要把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，即使是最“差”的學(xué)生，作業(yè)拖拉的，成績(jī)最差的，品德不好的??我們也給予最大的，最多的愛(ài)心，不討厭他，不怨恨他，不鄙棄他，愛(ài)學(xué)生并不難，難是愛(ài)“笨學(xué)生”、“糟學(xué)生”、“壞學(xué)生”，要從心里去愛(ài)，真心誠(chéng)意地去愛(ài)，并且告訴每個(gè)學(xué)生只要做到“自信”和“盡力”都會(huì)成功。

關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的基本要求，也是融洽師生關(guān)系，參與班級(jí)管理的前提保證，只有心中裝著學(xué)生，一言一行才會(huì)為了學(xué)生，走近學(xué)生，在學(xué)生中樹(shù)立威信，學(xué)生才會(huì)配合你的工作，良好的班風(fēng)自然能形成。在班級(jí)管理中，班主任不僅要把自己扮成嚴(yán)師的角色，而且還要扮演好“管如嚴(yán)父，愛(ài)如慈母，親如朋友”的三重角色，做到以心換心，以誠(chéng)對(duì)誠(chéng)，學(xué)生的崇敬之情便會(huì)油然而生。要把師生關(guān)系定位在一種互相平等、互相尊重、互相理解的關(guān)系，追求一種民主、和諧的師生關(guān)系，像一個(gè)大哥哥大姐姐時(shí)時(shí)處處關(guān)心、愛(ài)護(hù)、體諒學(xué)生。只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。班主任與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛(ài)，我想沒(méi)有比這更具有凝聚力的了。

第五、始終保持溝通渠道的暢通

溝通是融洽師生關(guān)系的最好途徑。通過(guò)經(jīng)常性地與學(xué)生溝通可以了解學(xué)生想什么，需要什么，對(duì)老師有什么要求，有什么意見(jiàn)，進(jìn)而使老師能有的放矢地開(kāi)展工作。溝通可以消除師生間的隔閡，融洽關(guān)系，從而使學(xué)生更能理解老師所付出的勞動(dòng)，從而拉近師生之間的距離，使學(xué)生能自覺(jué)自愿地支持老師做好班級(jí)工作。為班級(jí)做出貢獻(xiàn)，促進(jìn)自己更好地發(fā)展。經(jīng)常深入學(xué)生是保持溝通暢通的最有效途徑，開(kāi)好班會(huì)也是重要渠道。如果長(zhǎng)期不到班級(jí)中，長(zhǎng)期不親自召開(kāi)班會(huì)，就會(huì)造成學(xué)生不理解老師，老師不了解學(xué)生的局面，師生間的距離感增強(qiáng)，長(zhǎng)此以往，班級(jí)人心渙散，管理就會(huì)有較大難度。

第六、注意活動(dòng)的重要性

班級(jí)活動(dòng)形式多種多樣，包括班會(huì)、第二課堂、課間活動(dòng)、校運(yùn)會(huì)、大型文藝活動(dòng)、集體義務(wù)勞動(dòng)等。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，班主任必須要協(xié)助班委制訂整體計(jì)劃。一系列的活動(dòng)為學(xué)生架起了橋梁，密切了生生關(guān)系，他們由相識(shí)到相知、相愛(ài)，到互相理解、互相合作。另外這些活動(dòng)也為學(xué)生提供了平臺(tái)，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動(dòng)中，學(xué)生的參與意識(shí)、主人公意識(shí)得到加強(qiáng)，班級(jí)的凝聚力也在無(wú)形中增強(qiáng)了。

第七、制定切實(shí)可行的班級(jí)努力目標(biāo)

如果說(shuō)一個(gè)班集體是一艘遠(yuǎn)航的船，那班主任就是領(lǐng)航的船長(zhǎng)，每個(gè)同學(xué)就是這艘船上的水手，而班級(jí)目標(biāo)，就是引導(dǎo)航船正確前行的燈塔。班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。有沒(méi)有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級(jí)的風(fēng)氣，影響班級(jí)的凝聚力。

所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生激勵(lì)的效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體中每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一個(gè)集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

第四篇：淺談如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

淺談如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

廈門市禾山中學(xué) 胡先鋒

摘 要：一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)結(jié)的班集體，應(yīng)該具有向上的集體主義精神，如何增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力？我有以下做法：有針對(duì)性地提出鼓勵(lì)性的班級(jí)口號(hào)；調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的積極性，共創(chuàng)和諧溫馨的班級(jí)氛圍；暖心建設(shè)：讓所有同學(xué)感覺(jué)到班集體的溫暖，?共享人生出彩機(jī)會(huì)?；班主任工作中要有愛(ài)，更需要有愛(ài)的行動(dòng)。關(guān)鍵詞：班集體 凝聚力 暖心建設(shè) 出彩機(jī)會(huì)

班集體是按照班級(jí)授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來(lái)的，以共同學(xué)習(xí)活動(dòng)和直接性人際交往為特征的社會(huì)心理共同體。在學(xué)校教育中，良好的班集體對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)是非常重要的。在班級(jí)理念上，我主張這樣一個(gè)理念：積極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)結(jié)的班集體，應(yīng)該具有向上的集體主義精神，教師的言傳身教有利于學(xué)生的主體價(jià)值的發(fā)揮；不僅能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，而且直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)結(jié)果。根據(jù)本人多年擔(dān)任班主任工作的實(shí)踐，深知一個(gè)優(yōu)秀的班集體，離不開(kāi)班級(jí)所有成員的共同努力，當(dāng)然某些時(shí)候更少不了班主任的一點(diǎn)智慧和創(chuàng)造性的勞動(dòng)。

一、根據(jù)班級(jí)特色、有針對(duì)性地創(chuàng)作響亮的標(biāo)語(yǔ)和口號(hào)：

一個(gè)響亮的口號(hào)是是增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力的保證：首先我利用學(xué)校9月份開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)的契機(jī)，帶領(lǐng)全班同學(xué)為了榮譽(yù)而拼搏。我們班共有54名學(xué)生，要把他們團(tuán)結(jié)起來(lái)，需要一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)目谔?hào)，通過(guò)在班級(jí)的QQ群中展開(kāi)討論，最后多票通過(guò)產(chǎn)生了我們的班級(jí)口號(hào)：“讓我們不完美的54個(gè)同學(xué)，組成一個(gè)完美的高二（4）班?！碑?dāng)這個(gè)口號(hào)被班長(zhǎng)工整的書寫在班級(jí)展板上時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)每個(gè)同學(xué)都有一種莫名的感動(dòng)。當(dāng)一個(gè)班級(jí)被凝聚在一起后，我知道我們已經(jīng)開(kāi)始邁向成功了：正如《亮劍》中李云龍所言“有一支嗷嗷叫的部隊(duì)，才是打勝戰(zhàn)的保證”。

其次是在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，為了增強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的榮譽(yù)感，我給他們?cè)O(shè)計(jì)了一條與眾不同的標(biāo)語(yǔ)：“今天鍛煉身體好，明天保衛(wèi)釣魚島?！币蜻@條標(biāo)語(yǔ)簡(jiǎn)明扼要，不僅突出了運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題，而且契合了男兒保家衛(wèi)國(guó)的雄心壯志，受到同學(xué)們的熱烈喜愛(ài)。當(dāng)這一聲響亮口號(hào)在全校同學(xué)面前高聲喊起時(shí)，我聽(tīng)到了大家與眾不同的聲音，這是對(duì)我們班的肯定！這代表著所有學(xué)生的努力，因?yàn)橐痪漤懥炼钟刑厣陌嗉?jí)口號(hào)，使所有同學(xué)都圍繞在班級(jí)中，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。班級(jí)貼標(biāo)語(yǔ)的地方很多，有的班主任圖省事，直接從網(wǎng)絡(luò)上下載打印，可是這樣一來(lái)卻忽略了同學(xué)們的積極性，我認(rèn)為每個(gè)班一定都有自己的特色，要根據(jù)自己的特點(diǎn)讓全員參與進(jìn)班級(jí)的管理當(dāng)中，班主任適時(shí)帶領(lǐng)他們走進(jìn)班級(jí)的特色之路。

二、調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的積極性，共創(chuàng)和諧溫馨的班級(jí)氛圍：

在學(xué)校組織的“9.11防災(zāi)演練”中，全校就我們班有一位同學(xué)“陣亡”了。做思想教育，不聽(tīng)；叫家長(zhǎng)，不理；所有能想到的路都走了，不通，我打算在班級(jí)來(lái)進(jìn)行我的“共創(chuàng)和諧溫馨的班級(jí)氛圍”教育。

第二天早上語(yǔ)文課，我臉色沉重，來(lái)到班級(jí)，我面色凝重的對(duì)大家說(shuō)：

在2012年11月9日早上9：45分的時(shí)候，就是禾山中學(xué)防災(zāi)演練的那一天，我焦急地在操場(chǎng)上徘徊，遇見(jiàn)段長(zhǎng)，臉色黯然，前來(lái)告訴我說(shuō)：?非常不幸，我們班的陳﹡同學(xué)‘陣亡’了！?

在全校防災(zāi)演練唯一?陣亡?的學(xué)生名單中，陳﹡﹡是我的學(xué)生。學(xué)生云者，我向來(lái)這樣想，這樣說(shuō)，現(xiàn)在卻覺(jué)得躊躇了，我應(yīng)該對(duì)她奉獻(xiàn)我的愧疚和自責(zé)。

她的名字第一次為我所熟悉，是在開(kāi)學(xué)第一周，段長(zhǎng)親自抓不做操的學(xué)生時(shí)，其中的一個(gè)就是她，但是我不認(rèn)識(shí)，直到后來(lái)，一次又一次的不做操，我才開(kāi)始注意這位女生，其時(shí)我才將名字和實(shí)體聯(lián)系起來(lái)，心中卻暗自詫異。我平素想，能夠不為自己的生命著想，甚至在朱﹡老師的多次勸說(shuō)下仍然要把生的希望給我們?nèi)Ｆ渌麑W(xué)生，無(wú)論如何，這樣的學(xué)生，是值得我們欽佩的，但她卻很低調(diào)——從不在操場(chǎng)等公共場(chǎng)合出現(xiàn)，甚至在發(fā)生嚴(yán)重火災(zāi)、樓道已經(jīng)被濃煙占領(lǐng)、熏得人喘不過(guò)氣來(lái)、大家都井然有序飛速地撤離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，也很低調(diào)的坐在課桌前，態(tài)度很淡定。

我在9：40分，才知道我班有?遇難?的學(xué)生的事，而接著便得到噩耗，說(shuō)我班的文科年段前三名的學(xué)生陳﹡﹡即在陣亡之列！但我對(duì)于這些?傳說(shuō)?，竟至于頗為懷疑。況且始終樂(lè)觀向上、成績(jī)優(yōu)異的和藹的陳君，更何至于會(huì)如此淡定呢？

但是，我還有要說(shuō)的話。我知道，我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí)，?我們不完美的54個(gè)同學(xué)，組成了一個(gè)完美的高二4班?——這是運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們共同的口號(hào)，所以我們應(yīng)?有福同享，有難同當(dāng)。?現(xiàn)在，請(qǐng)全班同學(xué)起立，為我們始終微笑著的和藹的陳君，默哀三分鐘。

默哀畢，女生請(qǐng)坐下。全班18名男生立正站好。

我說(shuō)：“陳跑跑、郭跑跑、張跑跑、謝跑跑??（我用眼光直視每一個(gè)男生，用沙啞的聲音嚴(yán)厲喊叫他們的名字。）你們聽(tīng)好了：有一個(gè)人，名字很奇怪，他假裝愛(ài)，自由自在；兄弟姐妹，他都不愛(ài)；他跑起來(lái)，比兔子還快；你也許不知道，有一天正上課，突然間發(fā)生了火災(zāi)，所有姐妹他都不管了，他沖出教室，撒丫子就跑，他跑啊跑啊跑，他跑啊跑啊跑??”耐克公司一定會(huì)認(rèn)為他在災(zāi)難中跑得最快、最熱愛(ài)生命，最符合公司的宗旨，所以一定會(huì)果斷邀請(qǐng)他作為耐克跑鞋形象代言人。難道大家都要爭(zhēng)著去做耐克的代言人嗎？

在發(fā)生災(zāi)難的情況下，男人應(yīng)當(dāng)首先保護(hù)自己的家人——父母兄弟姐妹，因?yàn)槲覀兪悄腥?！這次火災(zāi)，我班的陳﹡同學(xué)“病”得很厲害，不能獨(dú)自逃生，難道我們都眼睜睜的看著我們的同胞活生生在大火中喪命嗎？難道在這個(gè)時(shí)候我們忘記了曾經(jīng)許下的諾言嗎——“我們不完美的54個(gè)同學(xué)，一定能成為一個(gè)完美的高二4班?！币粋€(gè)完美的4班，一定是54人組成的集體——一個(gè)也不能少！

大家記得“泰坦尼克號(hào)”沉沒(méi)事件嗎？在這起事件中，船長(zhǎng)、眾多的船員以及男性乘客，都和這條豪華郵輪一起沉入了大西洋底，冰海余生的人，多數(shù)卻是最沒(méi)有逃生能力的婦孺。對(duì)精英來(lái)說(shuō)，最大悲劇不是死于一場(chǎng)地震或者沉船，而是被公眾所唾棄！精英們其實(shí)應(yīng)該認(rèn)真想一想，自己是不是像“范跑跑”那樣，在每一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，都考慮自己太多了，考慮大眾太少了？是不是利用自己的優(yōu)勢(shì)地位攫取了太多本屬于大眾的利益？

同學(xué)們，這次的防災(zāi)演練其實(shí)是一個(gè)考驗(yàn)，我覺(jué)得，我們沒(méi)能經(jīng)受住這次考驗(yàn)，全班同學(xué)，特別是男生，包括老師在內(nèi)，都要對(duì)這起事件負(fù)責(zé)——我們每人走到陳﹡同學(xué)面前，給她道歉，請(qǐng)她原諒我們。

同學(xué)們，當(dāng)發(fā)生災(zāi)難時(shí)，我們要知道，跟我們一起面對(duì)災(zāi)難的，還有很多無(wú)法逃生的弱者，在這個(gè)時(shí)候，我們沒(méi)有其他的想法，只能有一個(gè)聲音，就是：沖上去，救人！

后記：在這次語(yǔ)文課簡(jiǎn)短的班會(huì)教育后，班級(jí)男生在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，來(lái)到我辦公室，給我道歉，都說(shuō)應(yīng)該在這個(gè)時(shí)刻留到最后，帶領(lǐng)大家一起“逃生”，等到晚上放學(xué)后，陳﹡終于來(lái)辦公室找我了，她終于不再是帶著一種“挑釁”的口吻來(lái)跟我談話了，她向我道歉，并決定在班級(jí)向大家道歉，并向我保證，以后一定準(zhǔn)時(shí)做操，積極參加班級(jí)活動(dòng)。

通過(guò)這樣一次教育，大家也都明白，一個(gè)集體，只有所有同學(xué)都行動(dòng)起來(lái)了，才是一個(gè)擁有和諧氛圍的班級(jí)，大家在這樣的氛圍中，也才能積極進(jìn)取，互相幫助，共同進(jìn)步。

三、暖心建設(shè)：讓所有同學(xué)感覺(jué)到班集體的溫暖。

暖心建設(shè)是團(tuán)結(jié)班集體建設(shè)的紐帶。

1.用愛(ài)的語(yǔ)言給學(xué)生的周記做評(píng)語(yǔ)，體現(xiàn)老師對(duì)他們的愛(ài)和關(guān)懷。如：

（1）對(duì)周末幫助媽媽買菜的男生，我這樣寫評(píng)語(yǔ)：有一書生，雖處象牙塔中，猶關(guān)注民生百態(tài)。忽一日，于菜場(chǎng)買菜，歸，則作文洋洋灑灑，深刻精辟，曰：“吾于小事而得大智慧！”吾嘆曰：“其有古人風(fēng)，風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，國(guó)事家事天下事事事關(guān)心?！保?）對(duì)上課玩三國(guó)殺、吃零食、做其他科作業(yè)的男生，我這樣寫評(píng)語(yǔ)：有自行車也亦有詩(shī)；玩三國(guó)殺也把菠蘿蜜吃；上語(yǔ)文也把化學(xué)知；4班學(xué)生是。（3）對(duì)頑劣調(diào)皮不服批評(píng)的男生，我這樣寫評(píng)語(yǔ)：孩子，在我的眼中，你是那本領(lǐng)高強(qiáng)卻頑劣的孫悟空，替你戴上緊箍咒不是我的本意，只是為了我們?cè)谌ァ拔魈烊〗?jīng)”的道路上走得更遠(yuǎn)。

（4）對(duì)有志參軍的男生，我這樣寫評(píng)語(yǔ)：“男兒何不帶吳鉤？收取關(guān)山五十洲?！蹦銘雁分鴪?bào)效祖國(guó)的豪情，輾轉(zhuǎn)鐵血沙場(chǎng)，守衛(wèi)著萬(wàn)家燈火，因?yàn)橛心?，所以安寧?/p>

（5）對(duì)不愛(ài)參加體育運(yùn)動(dòng)，體重嚴(yán)重超標(biāo)的女生：某某，4班女生，古之謂貴妃者也。然吾未見(jiàn)其醉酒之態(tài)也，惜哉！

……

班集體是一個(gè)整體，在這個(gè)大家庭中，所有同學(xué)都有享受“出彩”的機(jī)會(huì)和權(quán)利，所以通過(guò)對(duì)所有學(xué)生的關(guān)注，來(lái)提高學(xué)生對(duì)這個(gè)集體的認(rèn)可。我們?cè)谧霭嗉?jí)工作的過(guò)程中，總會(huì)為那些在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的同學(xué)、整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的同學(xué)感到著急、無(wú)奈。我們也幫助過(guò)他們，可是在大多數(shù)情況下，都是沒(méi)有結(jié)果的，甚至有的同學(xué)還對(duì)我們有意見(jiàn)，我們很沮喪。其時(shí)我們只要做到讓他們?cè)诎嗉?jí)有事做，得到大家的認(rèn)可、尊重和信任，注意發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，把他們的興趣點(diǎn)向好的方面轉(zhuǎn)移，這樣就可以逐步培養(yǎng)他們的自信心，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

2.與科任老師及家長(zhǎng)配合，統(tǒng)一思想，有目標(biāo)地實(shí)施幫帶。

對(duì)學(xué)習(xí)困難及行為不良學(xué)生的幫助我們必須善于引導(dǎo)、安排品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生、好朋友與他們結(jié)對(duì)子，建立“好伙伴制”，“一幫一制”或“二幫一制”，在我們苦口婆心的勸說(shuō)產(chǎn)生抵觸情緒的情況下，借好朋友之口對(duì)后進(jìn)同學(xué)進(jìn)行勸說(shuō)引導(dǎo)，往往會(huì)起到事半功倍的效果。運(yùn)用學(xué)生眾人的力量來(lái)幫助教育學(xué)習(xí)困難及行為不良學(xué)生，同時(shí)在班集體里建立起團(tuán)結(jié)、互助、合作、友愛(ài)的人際關(guān)系，加強(qiáng)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作的精神，可謂一舉兩得?？傊?，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作不能盲目和操之過(guò)急，俗語(yǔ)說(shuō)：欲速則不達(dá)，應(yīng)以關(guān)愛(ài)后進(jìn)生作為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的催化劑，不能老挑他們的毛病，求全責(zé)備，應(yīng)以正面引導(dǎo)為主，適當(dāng)約束為輔。

四、總結(jié)：

海外華人圈稱為“現(xiàn)代孔子”和“神”的著名教育改革家魏書生曾經(jīng)在《人民教育》上刊載過(guò)《建設(shè)民主、科學(xué)的班集體》一文，文章沒(méi)有引言，不寫結(jié)語(yǔ)，只是干凈利索的兩塊——班級(jí)要實(shí)現(xiàn)民主管理和班級(jí)要實(shí)行科學(xué)管理，一如魏老師自己說(shuō)的“我喜歡以簡(jiǎn)化的方式來(lái)辦事情?！?/p>

“教育就是愛(ài)，愛(ài)就是教育”、“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”、“愛(ài)是教育的根本”在魏書生的《班主任工作漫談》中（漓江出版社 1993年），華東師范大學(xué)出版社2006年版的《16位教育家的智慧》中，都提到了“愛(ài)學(xué)生”之類的字樣?！皭?ài)學(xué)生”不是從口中說(shuō)說(shuō)而已，像魏書生一樣，做了這么多，他還是沒(méi)有說(shuō)什么“我摯愛(ài)著我的學(xué)生。”其中最接近的也許就算那一句“老師是為學(xué)生服務(wù)的”了。他從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)“老師要熱愛(ài)學(xué)生”之類的毫言壯語(yǔ)。子貢問(wèn)君子。子曰：“先行其言，而后從之?！笔芪簳蠋煹膯l(fā)，如果以后有人再問(wèn)君子，我可能會(huì)說(shuō)：“只行其言。” 當(dāng)然，魏書生老師的班主任經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，但如果我們能夠用大喊“我愛(ài)學(xué)生”的一半氣力，學(xué)習(xí)一二，班主任工作應(yīng)該能更輕松一些。

班主任工作中要有愛(ài)，更需要有愛(ài)的行動(dòng)——像一個(gè)家庭一樣，我們愛(ài)父母，愛(ài)孩子，一個(gè)家庭才有強(qiáng)大的凝聚力；也像一個(gè)國(guó)家一樣，真正的團(tuán)結(jié)和愛(ài)都體現(xiàn)在一件件具體的事情中，而絕不是空喊口號(hào)。

參考文獻(xiàn)：

1.魯潔.道德教育的當(dāng)代論域[M].北京：人民教育出版社，2005.2.檀傳寶.學(xué)校道德教育原理[M].北京：教育科學(xué)出版社，2000.3.胡厚福.德育學(xué)原理[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，1997.4.江萬(wàn)秀，李春秋.中國(guó)德育思想史[M].長(zhǎng)沙：湖南教育出版社，1992.5.張人杰主編.國(guó)外教育社會(huì)學(xué)基本文選（上下），華東師范大學(xué)出版社，1989.

第五篇：淺談如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

淺談增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的方法和途徑

天全縣城區(qū)一小李粹琴孫學(xué)瓊

【摘要】

班級(jí)凝聚力是班級(jí)文化氛圍的核心，它是一種吸引力、向心力、親和力，更是一種推進(jìn)班風(fēng)建設(shè)的動(dòng)力，它從多個(gè)方面和層面展示著一個(gè)班級(jí)的生機(jī)和活力。我的實(shí)踐證明可以從下三個(gè)方面增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力：一是經(jīng)常地與學(xué)生進(jìn)行思想交流；二是要開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)；三是充分發(fā)揮小助手的作用。

【關(guān)鍵詞】

班級(jí)凝聚力方法途徑思想交流開(kāi)展活動(dòng)培養(yǎng)干部

【正文】

班級(jí)凝聚力是班級(jí)文化氛圍的核心，它是一種吸引力、向心力、親和力，更是一

種推進(jìn)班風(fēng)建設(shè)的動(dòng)力，它從多個(gè)方面和層面展示著一個(gè)班級(jí)的生機(jī)和活力。一個(gè)班級(jí)，是不能沒(méi)有凝聚力的。同學(xué)們互相幫助，這是班級(jí)凝聚力的體現(xiàn)。為了班級(jí)去奮斗，也是班級(jí)凝聚力的體現(xiàn)。甚至，在班級(jí)受到公告欄批評(píng)的時(shí)候，偷偷去擦掉公告欄黑板上的批評(píng)文字，這也是班級(jí)凝聚力的體現(xiàn)（雖說(shuō)有些不太光明正大）。那如何才能有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力呢？我認(rèn)為可以從下幾個(gè)方面做起：

一、經(jīng)常地與學(xué)生進(jìn)行思想交流能有效增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

我非常重視與學(xué)生的思想交流。高段的學(xué)生都是十幾歲的大孩子了，很多道理他們都明白，自尊心也很強(qiáng)，直接的批評(píng)換回來(lái)的可能是思想的叛逆，于是我經(jīng)常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)不同學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行教育。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難。交流中，我總是毫不吝嗇我的贊美聲，把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦，慢慢地我贏得了學(xué)生們的喜愛(ài)和信任。

二、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)能很好增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

1、利用課間開(kāi)展集體活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

記得剛剛接班主任時(shí)，為了增加班級(jí)的凝聚力，我組織學(xué)生進(jìn)行踢毽子了比賽，讓學(xué)生把過(guò)剩的精力在課余時(shí)間通過(guò)鍛煉發(fā)泄出來(lái)。這樣，孩子們?cè)谶^(guò)道上追逐打鬧的身影消失了，不但規(guī)范了學(xué)生的課間活動(dòng)，而且，班上掀起了踢毽子比拼熱潮，學(xué)生在活動(dòng)中明白了一些事理、長(zhǎng)了一些見(jiàn)識(shí)，增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，更重要的是有效增強(qiáng)了學(xué)生的進(jìn)取心。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中，由于我們班人人會(huì)踢毽子，因此在參加踢毽子比賽集體項(xiàng)目的時(shí)候，我們班遙遙領(lǐng)先其他班，學(xué)生們嘗到了成功的喜悅，以后的大型文體活動(dòng)，學(xué)生們總是在剛接到任務(wù)后就積極的準(zhǔn)備，基本沒(méi)讓我多操心了。

2、利用班級(jí)宣傳陣地來(lái)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

黑板報(bào)是宣傳的最有效、最直接的途徑.我把板報(bào)交給學(xué)生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生，教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自長(zhǎng)處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，精心設(shè)計(jì)板報(bào)內(nèi)容（盡量適合我班最熱點(diǎn)的問(wèn)題展開(kāi)），合理安排板報(bào)布局，把板報(bào)辦得實(shí)在、有效。

充分利用班會(huì)課，教會(huì)學(xué)生剖析自己和反思自己。我們知道，一味地說(shuō)教并不能起到更好的效果。我經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，為了避免單調(diào)重復(fù)的說(shuō)教，我經(jīng)常給學(xué)生講勵(lì)志故事，有事給學(xué)生讀一兩則《哈佛家訓(xùn)》，把深?yuàn)W的道理融于生動(dòng)曲折的故事情節(jié)之中，深入淺出，非常容易讓學(xué)生接受。我還巧妙地引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說(shuō)開(kāi)去，讓他們自己分析對(duì)與錯(cuò)，在不斷的剖析和反思中學(xué)會(huì)自己解決出現(xiàn)的問(wèn)題。有時(shí)則給學(xué)生讀《心靈的雞湯》，使學(xué)生從中受到啟迪。同時(shí)，我針對(duì)學(xué)生的青春期發(fā)育特點(diǎn)，我到學(xué)校圖書室借閱了關(guān)于小學(xué)高年級(jí)孩子的心理與生理方面的指導(dǎo)書籍，針對(duì)班上出現(xiàn)的問(wèn)題，給予學(xué)生建議，為他們解惑。如班上有一位男生楊牧雨，由于發(fā)育變聲期到了，嗓音變得怪怪的，于是他不敢大聲說(shuō)話，怕同學(xué)們嘲笑，我把學(xué)生生理發(fā)育特征讀給孩子們聽(tīng)，并且告訴他你應(yīng)該感到自豪，說(shuō)明你長(zhǎng)大了，從此以后，他又變得自信了。教室里總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)能聽(tīng)見(jiàn)他還未完全變聲的嗓音。

三、充分發(fā)揮小助手的作用來(lái)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

班主任工作方方面面，比較繁瑣，既要帶領(lǐng)學(xué)生們開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，又要處理班內(nèi)的一些小事情，如果這些全部由班主任來(lái)承擔(dān)，往往會(huì)影響到教學(xué)工作。因此，在全面提高全體學(xué)生各方面能力的同時(shí)，我更注重對(duì)能力比較突出的學(xué)生的培養(yǎng)，培養(yǎng)出了幾個(gè)能管理班級(jí)的小助手，讓她們來(lái)協(xié)助我管理班集體。班里的一些小事情，我就完全放手讓她們?nèi)ヌ幚?，因?yàn)閷W(xué)生與學(xué)生之間密切接觸，她們之間更容易理解，更容易溝通。雖然班上有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的男生不是太聽(tīng)話，但是我相信“榜樣的力量是無(wú)窮的”。比如在我們班只要說(shuō)起勞動(dòng)委員楊然同學(xué)，沒(méi)有人不豎起大拇指，我問(wèn)同學(xué)們?yōu)槭裁捶?，同學(xué)們說(shuō)他總是搶著干臟活累活，其他人不好意思再計(jì)較了。

增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的方法和途徑還有很多很多，為了把班級(jí)搞得更好，我絕不會(huì)停止探索的腳步。