第一篇：教育故事演講稿

教育故事演講稿

她，舉起了手??

我喜歡活躍的課堂，更喜歡我的學(xué)生們舉著他們胖乎乎的小手，在老師面前，展示著他們的勇氣、自信，思考和收獲，我曾無(wú)數(shù)次為這樣的場(chǎng)景而感動(dòng)。作為教育工作者，我知道要讓每個(gè)學(xué)生都能將自己的小手高高舉起是多么艱難，因?yàn)樗A(yù)示著一個(gè)學(xué)生將從此告別怯懦、自卑和封閉。從教六年來，我遇到了無(wú)數(shù)這樣的學(xué)生，他們坐在教室的角落里，面無(wú)表情，無(wú)聲無(wú)息，用漠然的眼睛打量著周圍的一切，快樂的童年仿佛不屬于他們，燦爛的笑容也仿佛離他們遠(yuǎn)去??。每當(dāng)與這樣的學(xué)生眼神相遇，我的心仿佛遭了電擊，陣陣刺痛。我知道，由于各種復(fù)雜的原因，他們背負(fù)了太多的自卑，以至于讓他們的小手變得沉重如山。

吳嘉琪便是這樣一位學(xué)生。她性格內(nèi)向，寡言少語(yǔ)，說話聲如蚊蚋，很少笑，從不舉手發(fā)言，也極少參與班級(jí)活動(dòng)，雖然上課表現(xiàn)認(rèn)真，作業(yè)也能按時(shí)完成，但質(zhì)量不高，尤其是作文文理不通，錯(cuò)字病句比比皆是。第一次與她單獨(dú)交談，她眼睛盯著腳尖，身子一動(dòng)也不動(dòng)，像只引頸待宰的羔羊。我想，也許是我剛剛接手班級(jí)，對(duì)我太陌生的緣故吧？我笑著講起自己童年時(shí)如何的膽小，她才稍微放松了一些。后來家訪中，我發(fā)現(xiàn)她的父母也是少言寡語(yǔ)之人，“嘉琪在家是個(gè)乖乖女，從不出去玩，也不喜歡讀課外書，無(wú)聊時(shí)就看看動(dòng)畫片、做做試卷?！蓖ㄟ^這次家訪，我明白了吳嘉琪沉默的原因，既無(wú)什么愛好，也無(wú)什么朋友，又很少和父母溝通，更無(wú)法得到來自父母或其他人的肯定，以至于走向了自我封閉。

根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，要打開吳嘉琪的心扉，首先要建立起她的自信，而自信又是在一次一次的成功中逐步積累起來的。眾多教育學(xué)家都有這樣的共識(shí)，自信的人容易對(duì)事物產(chǎn)生興趣，有了興趣的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)會(huì)更加輕松，也更容易取得成功。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基便說道：“?? 成功的歡樂是一種巨大的自信力量，它可以促使兒童好好學(xué)習(xí)的愿望，無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在力量消失。缺乏這種力量，教育上的任何巧妙措施都無(wú)濟(jì)于事??”而吳嘉琪對(duì)許多東西之所以不感興趣,恰恰是因?yàn)闆]有享受過成功的歡樂,害怕失敗而不敢嘗試,不管是學(xué)習(xí)還是生活中，都是如此。我想，當(dāng)務(wù)之急就是不斷給吳嘉琪創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓她體驗(yàn)到成功，享受到成功的歡樂。為此，我找吳嘉琪談話，鼓勵(lì)她課堂上積極思考、大膽發(fā)言，但考慮到她害羞、怕失敗，于是同她約定，如果有把握的問題，不用舉手，用眼睛向老師示意即可。

有了那次約定，我明顯感覺到吳嘉琪學(xué)習(xí)更用功了，可仍然沒有發(fā)言的跡象，我焦急而又耐心地等待著。終于有一天，那是去年春天的一個(gè)上午，陽(yáng)光明媚，我評(píng)講《課程探究》時(shí)問了一個(gè)中等難度的問題，很多同學(xué)都舉起了手，我掃視全班，思忖該請(qǐng)誰(shuí)回答，我發(fā)現(xiàn)*窗而坐的吳嘉琪雖然沒舉手，但飛快地看了我一眼，又低下頭去了，也許是受不了越窗而進(jìn)的陽(yáng)光，還用一只手遮住了半邊臉。我心里一陣竊喜，盼望已久的奇跡也許會(huì)出現(xiàn)，于是便請(qǐng)她起來。她猶猶豫豫地站了起來，小聲地囁嚅著那個(gè)答案。她剛一說完，同學(xué)們就嚷道：“沒聽見，再說一遍?！眳羌午鞯哪槤q得通紅，頭垂得更低了，肩膀在不安地抖動(dòng)，后來竟滑坐在椅子上。其實(shí)她說什么，我也沒聽清楚，可這是她第一次可貴的嘗試啊，怎么能讓它就此草草收?qǐng)瞿?？如若這樣，她以后還敢嘗試嗎？于是我對(duì)大家說：“吳嘉琪第一次起來發(fā)言，勇氣可嘉，我們是不是應(yīng)該鼓勵(lì)鼓勵(lì)她呀？”我?guī)ь^鼓起了掌，同學(xué)們也拍著手，熱切地望著她。我微笑著對(duì)她說：“吳嘉琪，雖然你的聲音比較小，可老師聽見了，你的答案很有見地，你能否舉起你的小手，站起來，大聲地告訴同學(xué)們你的答案呢？”她的神情為之一松，緩緩地舉起了手，用較為響亮的聲音復(fù)述了一遍答案，教室里頓時(shí)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲?？粗侵粡耐瑢W(xué)們頭頂上慢慢生長(zhǎng)出來的手，我的眼睛有些濕潤(rùn)，我看見過無(wú)數(shù)只在我眼前飛舞的手，但沒有哪一只像它那樣讓我望眼欲穿，飽含淚水。為了趁熱打鐵，我接著說道：“瞧，吳嘉琪，你是有實(shí)力的，只不過欠缺一點(diǎn)自信，以后聲音大一些，發(fā)言更踴躍點(diǎn)，大家一定更欣賞你！”她羞澀地笑著，快樂地點(diǎn)著頭。陽(yáng)光打在她的臉上，我突然間發(fā)現(xiàn)吳嘉琪的眼睛大而明亮，眉毛黑而修長(zhǎng)，竟是一個(gè)挺漂亮的小姑娘！

教育者要懂得抓住一閃而過的機(jī)遇，才能實(shí)施有效教育。我就以此為契機(jī)，開始了重建吳嘉琪信心的工作。我記得支玉恒老師講過: “一個(gè)人的自信是做事、做人最重要的心理素質(zhì)。從哪培養(yǎng)，朗讀就是途徑之一，”朗讀“對(duì)一個(gè)人全面素質(zhì)的提高，對(duì)人心理素質(zhì)的養(yǎng)成太重要了?！彼f“凡是朗讀好的學(xué)生從性格上肯定是熱情、開朗、大方、善于表達(dá)自己，性格一定外向、一定聰明活潑，語(yǔ)文能力一定高，因?yàn)槠匠Ｗx得多自然增加了語(yǔ)言積累，口語(yǔ)表達(dá)強(qiáng)，作文也錯(cuò)不了?！蔽冶救硕嗄甑恼Z(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐也證明了這一點(diǎn)。于是我以朗讀為切入點(diǎn)，早讀時(shí)引導(dǎo)吳嘉琪大聲地朗讀，讀文質(zhì)兼美的散文，誦激勵(lì)人心的詩(shī)歌，背奉為經(jīng)典的佳作，如畢淑敏的《我很重要》，奧格?曼狄諾的《世界上最偉大的推銷員》，以及《小學(xué)必背古詩(shī)詞》。課余則推薦一些好的文學(xué)作品，如《愛的教育》、《小故事中的大智慧》等等，指導(dǎo)她進(jìn)行精讀和泛讀，并學(xué)習(xí)寫讀書筆記和讀后感；引導(dǎo)她發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，發(fā)掘自己的潛力。一旦有些微進(jìn)步，我就會(huì)由衷地稱贊她；每當(dāng)她寫出了獨(dú)特感受，我就會(huì)在班上大張旗鼓地表?yè)P(yáng)她。她越來越愛讀書，也越來越會(huì)學(xué)習(xí)了。

除了在學(xué)習(xí)上對(duì)吳嘉琪進(jìn)行自信心的培養(yǎng)外，我還有意識(shí)去培養(yǎng)她的膽量和與其他同學(xué)的交往能力，比如安排她當(dāng)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，促進(jìn)她與同學(xué)的交往，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的能力。為了減少她在老師面前的壓力，我還有意識(shí)地制造師生同樂的機(jī)會(huì)。我本人喜歡運(yùn)動(dòng)，打羽毛球和乒乓球都是我熱衷的項(xiàng)目，我就經(jīng)常帶著全班同學(xué)去打球。在大汗淋漓中，在歡聲笑語(yǔ)里，漸漸地，吳嘉琪敞開了心扉，與大家融為了一體。

當(dāng)然，學(xué)校教育的功效是有限的，它不能代替家庭教育，很大程度上，一個(gè)成功的教育個(gè)案應(yīng)該是學(xué)校教育和家庭教育共同作用的結(jié)果。深諳此理的我，不但在學(xué)校為吳嘉琪創(chuàng)設(shè)一切條件，我也通過電話、家訪等形式，與她母親鄭女士保持密切聯(lián)系，幫助她創(chuàng)建一個(gè)好的家教環(huán)境。我告訴鄭女士如何與孩子交流，應(yīng)該買什么樣的書給孩子讀，指導(dǎo)她如何提高孩子的閱讀水平，要求她節(jié)假日帶上孩子外出活動(dòng)，親近山水，見識(shí)社會(huì)，??我還與鄭女士約定，吳嘉琪若在家表現(xiàn)優(yōu)良，我就在學(xué)校給予表?yè)P(yáng)、加分。記得去年十月的周末，我接到鄭女士的一個(gè)電話，說孩子在家表現(xiàn)好極了，課文讀得有滋有味，主動(dòng)講故事給父母聽，還變得孝順了，懂得關(guān)心父母，他們夫婦倆特別感動(dòng)。聽著鄭女士快樂的聲音，我竟握著聽筒傻笑起來。一到周一，我就在思想品德課上熱情洋溢地肯定了吳嘉琪，號(hào)召大家向她學(xué)習(xí)，也就從那天開始我班掀起了“在家讀好書、進(jìn)校講好書”的風(fēng)潮。鄭女士真是一位好母親，為了孩子的健康成長(zhǎng)，以極大的熱情來支持和配合我的工作，我由衷地感謝她。

一年半過去了，奇跡在吳嘉琪身上慢慢發(fā)生。她的朗讀水平提高了，作文寫得文從字順、可圈可點(diǎn)，小組長(zhǎng)也當(dāng)?shù)糜新曈猩?、受人擁戴，更重要的是她的性格變得開朗了，充滿了自信，做事有主見。正如她在《我要加倍重視自己的價(jià)值》的讀書筆記中寫道：“在這一章中，我懂得了自己的命運(yùn)不是由上天來定，不是由身邊的人來定，而是由你自己的決心來定的。所以，不要以為別人什么都比你好，其實(shí)你可以做得比很多人都要好！”在讀完《世界上最偉大的推銷員》后，她告誡自己：“現(xiàn)在就付諸行動(dòng)。當(dāng)我明白了這個(gè)道理后，常常提醒自己，時(shí)間是不會(huì)等人的。當(dāng)我早上流連于床榻時(shí)，我心想著：立刻行動(dòng)，不能做失敗者，因?yàn)槲也⒎菓袧h?！彼龑?duì)自己說道：“這一本這么好的書，我相信她能陪伴著我成長(zhǎng)，一步一步地向前進(jìn)，直到我成為成功者！”

我深信，吳嘉琪能成為成功者，我所有的學(xué)生都能成為成功者，因?yàn)椋麄冊(cè)谟靡浑p雙稚嫩的手證明著自己，超越著自己！

第二篇：教育故事演講稿

尊敬的各位評(píng)委：

大家好！今天我演講的題目是《善待每一個(gè)孩子》。

不知不覺，我被孩子們賦予“老師”這個(gè)稱呼已經(jīng)6年了！這六年來，我一直感覺自己很榮幸，因?yàn)槲覐氖轮?yáng)底下最光輝的職業(yè)，我擁有一群天真可愛的孩子。這6年，似乎很長(zhǎng)，但似乎又是一眨眼間。這一瞬間的功夫，我在孩子們的陪伴下成長(zhǎng)了，有許許多多說不完的故事。在我的眼里，每一名學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，所以我總是盡自己最大的努力，讓每一個(gè)花蕾都年能成功綻放！

我是一個(gè)工作起來就忘記自己的人，經(jīng)常講課講到嗓子啞，也想不起來喝一口水。記得我?guī)н^的一個(gè)一年級(jí)的小男孩，他叫“宇航”，習(xí)慣很不好，經(jīng)常不聽講不寫作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)也不好，其他同學(xué)都嫌他給班級(jí)拉后腿，都不喜歡他，我也經(jīng)常批評(píng)他幾句，可是我從來也沒有放棄過他，每每都是在他聽講走私的時(shí)候小小地提醒一下，或是下課時(shí)找他聊聊天，談?wù)勑?，所以他?duì)我沒有排斥感，只是自己的習(xí)慣總是改不過來。記得一次下雨天課間休息的時(shí)候，我提醒孩子們拿出水杯喝水，自己卻因把水杯忘在辦公室而只能舔著干澀的嘴唇靜靜的低下頭來批改作業(yè)，還要時(shí)不時(shí)抬起頭來關(guān)注一下座位上的孩子們。在我低下頭去的時(shí)候，用我的余光看見，座位中走出一個(gè)小小的身影，手里端著一杯熱氣騰騰的水，小心翼翼的向我走來，我抬頭一看，竟然是“宇航”！他走到我面前，調(diào)皮地說：“老師，我聽出來你講課時(shí)嗓子都啞了，我猜你肯定忘記帶水了吧！喝我的水吧，杯子是新的，很干凈的，嘿嘿??” 我被這突如其來的幸福沖昏了頭腦，還沒等我反應(yīng)過來，他已經(jīng)把杯子放在我的辦公桌上了，轉(zhuǎn)過頭跑回到了自己的座位上，而我還沒來得及說聲“謝謝”。頓時(shí)，一股暖流涌上我的心頭。那天，我頭一次當(dāng)著全班同學(xué)的面認(rèn)認(rèn)真真地夸了他，我清楚地記得，當(dāng)班上其他孩子向他投去贊許的目光時(shí)，平日里調(diào)皮的他臉上露出了羞澀的笑容，小臉紅紅的。從那以后，宇航變了，變得認(rèn)真聽講了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大進(jìn)步，有一次竟然考了100分，他興奮的飛奔到我面前給了我一個(gè)大大的擁抱！那一刻，我深深的感覺到，作為一名教師，我好幸福！

因?yàn)橛辛诉@個(gè)故事，在以后的工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠(chéng)的愛心去打開每一個(gè)孩子的心門，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。我深切地感受到：作為一名教師，我被那么多孩子的愛包圍著，所以我更要尊重和善待身邊的每一位學(xué)生。只有充滿愛的教育，才是真正的教育！這就是我的教育故事，我愿播種下平凡的點(diǎn)滴，收獲孩子不平凡的人生！

謝謝大家！

第三篇：教育故事演講稿

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家上午好！

很高興能站在這里為大家分享我的教育故事。今天我演講的題目是《積累生活點(diǎn)滴，讓學(xué)生伴我成長(zhǎng)》。2013年9月13日，這個(gè)讓我終生難忘的日子，那是我第一次踏入中心小學(xué)的校園，對(duì)我來說它完全是一個(gè)陌生的地方，從那一刻起，我才真正的意識(shí)到自己已經(jīng)不再是一名學(xué)生，而是一位肩負(fù)重任的人民教師，正式成為了中心小學(xué)這個(gè)大家庭中的一員。來到學(xué)校不久，我便被張校長(zhǎng)委以重任——擔(dān)任一（1）班的語(yǔ)文老師兼班主任，對(duì)于我這個(gè)既不了解學(xué)校情況，又沒有任何管理經(jīng)驗(yàn)的年輕老師來說，班主任工作絕對(duì)是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。因此在

第四篇：教育故事演講稿

懷來縣2016中小學(xué)班主任基本功大賽演講稿

——《零距離接觸，讓每一個(gè)孩子都精彩》

西八里中心校---樊蕓

尊敬的評(píng)委老師,各位同仁，大家好！我是（15）選手。今天我演講的題目是：《零距離接觸，讓每一個(gè)孩子都精彩 》!

愛是現(xiàn)代教育的第一法則，也是讓心靈飛翔的翅膀。教師的愛并不是一般意義的愛，它是把對(duì)事業(yè)和對(duì)學(xué)生的愛融為了一體，是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，是道德與人格的統(tǒng)一。班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵，這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。熱愛學(xué)生是教師的天職，一個(gè)優(yōu)秀的班主任，就應(yīng)該最大限度的調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，挖掘每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多一些包容與贊美，少一些侮辱，讓每一個(gè)學(xué)生都成為精彩的學(xué)生！教育無(wú)定法，教育的方法需要審時(shí)度勢(shì)，時(shí)刻更新，因人而異，因材施教。

接下來我想說說我和任相宇之間的故事。2015年的秋季，他從張家口轉(zhuǎn)來，很漂亮，但因個(gè)人原因入學(xué)困難，沒有一所學(xué)校愿意接收他，沒辦法他只能回到戶籍所在地與奶奶生活，在我校就讀，從此與我結(jié)緣。初來時(shí)就發(fā)現(xiàn)他與眾不同，無(wú)法用語(yǔ)言交流，約束力超差，習(xí)慣性四處亂跑，不合群，自由，隨意，沒有一點(diǎn)組織紀(jì)律性，家長(zhǎng)時(shí)刻都緊跟著?？吹竭@我有些發(fā)愁，不知該如何是好。轉(zhuǎn)念一想，領(lǐng)導(dǎo)將他安排在我的班，就得正視他的存在，為此我與家長(zhǎng)進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，了解了他的詳細(xì)情況，于是我把他的座位安排在講桌的旁邊，抓住一切機(jī)會(huì)親近他，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦。每堂課，我都會(huì)

隨著他的心意，讓他大膽的領(lǐng)讀課文、生字、回答簡(jiǎn)單的問題，時(shí)刻提醒他端正坐姿，認(rèn)真聽課，不搞小動(dòng)作，遵守課堂紀(jì)律，慢慢地他的一些壞毛病逐漸的減少了。在學(xué)習(xí)的過程中我又發(fā)現(xiàn)他的記憶力特別好，尤其對(duì)語(yǔ)文感興趣，能夠認(rèn)識(shí)很多字，我就鼓勵(lì)他給同學(xué)們發(fā)作業(yè)。課間還會(huì)鼓勵(lì)他去擦黑板，讓他和其他同學(xué)一塊去環(huán)境區(qū)值日，教他怎樣使用掃把，時(shí)間一長(zhǎng)，慢慢地也能盡一份力了。平時(shí)經(jīng)常找他閑談，他就會(huì)像我的孩子一樣坐在我的懷里，看似漫不經(jīng)心的他卻能與我交談，慢慢地我走進(jìn)了他的心田，他會(huì)時(shí)不時(shí)的給我以驚喜——記得周一第二節(jié)課之后，我去上廁所，他卻好像犯病了似的，在教室里大哭大叫，喊著我的名字，要找樊老師，同學(xué)們著急的找到我，把他領(lǐng)到辦公室，與他談心。同時(shí)，組織幾名同學(xué)來幫助他，跟他一起玩，一起做游戲。讓他感受同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活！經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的鍛煉，他會(huì)整理書包、收發(fā)作業(yè)、領(lǐng)讀課文、打掃衛(wèi)生等一些簡(jiǎn)單的事情。在學(xué)習(xí)的過程中，我始終堅(jiān)持“欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)”的方針，期末取得了語(yǔ)文84.5,、數(shù)學(xué)67.5的好成績(jī)。我堅(jiān)信他會(huì)和其他同學(xué)一樣正常。我用愛心與賞識(shí)讓任相宇同學(xué)成功融入一年級(jí)（1）班。愛心與賞識(shí)轉(zhuǎn)變了他，也給我?guī)頍o(wú)限的欣慰與快樂！

每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都有精彩的可能性，關(guān)鍵在于我們要在最合適的時(shí)候，用最恰當(dāng)?shù)姆绞剑瑺恐麄兊氖?，引領(lǐng)走向成功，走向美好的明天！我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：教育故事演講稿

教育故事演講稿

——《每一位老師都是上帝》

南園中學(xué)：張雅娣

每一位老師都是上帝

聽到這個(gè)題目，大家一定覺得很奇怪，老師怎么會(huì)是上帝呢？請(qǐng)聽我慢慢道來。

2009年9月1日，我也成了班主任大軍中的一員。人們常說,班主任是所有主任中官職最小，責(zé)任最大，利益最少，操心最多的主任。對(duì)于這項(xiàng)工作的艱巨性我是有充分思想準(zhǔn)備的。像每一個(gè)初出茅廬的年輕人一樣，在出發(fā)前我已經(jīng)熱血沸騰、躊躇滿志了。

然而現(xiàn)實(shí)很快給我潑了一盆冷水。在實(shí)際工作中，總有許多瑣事和麻煩迎接我，每天，我?guī)缀醵际堑叫Ｗ钤绲睦蠋?，可是由于沒有經(jīng)驗(yàn)、沒有方法，我只能跟在問題后面一路小跑，問題出一個(gè)，我解決一個(gè)，疲憊且充滿了挫敗感。

這還不算什么，最讓我頭疼的是班內(nèi)的十七個(gè)男生。也奇怪了，我們班女生雖多，卻個(gè)個(gè)乖巧懂事，一個(gè)個(gè)像小天使一樣，從不讓老師操心；男生只有十七個(gè)，數(shù)量不多，卻像十七個(gè)小魔鬼，不斷刺激著我的神經(jīng)。今天這個(gè)違紀(jì)了，明天那兩個(gè)打架了，幾乎無(wú)法安靜。他們之中，竟挑不出一個(gè)可以做班長(zhǎng)的，不管是成績(jī)還是紀(jì)律還是特長(zhǎng)，沒有出眾的，他們每天都在一門心思的調(diào)皮搗蛋、嬉皮笑臉。我每天都陷入和他們無(wú)休止的斗爭(zhēng)中，心情糟糕透了。

怎么辦？就這樣認(rèn)輸嗎?當(dāng)然不行。我要變被動(dòng)為主動(dòng)，改變作戰(zhàn)方法。俗話說：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。我冷靜下來，仔細(xì)分析這群小魔鬼的心理：第一，他們的確處在一個(gè)特殊的年齡段上，身上既有小孩子的幼稚，又開始出現(xiàn)青春期的叛逆，調(diào)皮也是正常的。第二，也是更關(guān)鍵的，這十七個(gè)男生的入學(xué)成績(jī)普遍不高，估計(jì)在小學(xué)就經(jīng)常受到老師和家長(zhǎng)的批評(píng)，批評(píng)對(duì)于他們來說，已經(jīng)是家常便飯了。他們的自尊心已經(jīng)收藏起來，很久不用了。我想榜樣的力量是偉大的，尤其是對(duì)于男孩的群體，更是需要一個(gè)身邊的領(lǐng)袖。沒有領(lǐng)袖，我也要培養(yǎng)一個(gè)領(lǐng)袖。

我的實(shí)驗(yàn)開始了。于永正老師說過：不要在雞蛋里挑骨頭，而要在骨頭里尋肉，哪怕找到一丁點(diǎn)肉絲，也要把它說成排骨。我仔細(xì)觀察這些男孩的言行，發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)叫孫卓的同學(xué)比較成熟懂事，于是我把目光鎖定在他身上。有一天，他發(fā)現(xiàn)講臺(tái)周圍太臟了，就拿起工具掃了一下，我立刻大肆表?yè)P(yáng)，夸他積極主動(dòng)有愛心，他很不好意思，放回工具時(shí)，也沒像男孩們往常那樣隨手一扔，而是規(guī)規(guī)矩矩的放回了原位，我的贊揚(yáng)立刻跟上，幾乎把能用的詞都用上了。我還發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)成績(jī)比較好，就直夸他聰明有潛力。一時(shí)之間，孫卓成了老師眼中的紅人，同學(xué)們很是羨慕，也開始注意自己的言行，換取老師的表?yè)P(yáng)。

之后，我就勢(shì)任命孫卓為周一的值周班長(zhǎng)，從而成為了五個(gè)值周班長(zhǎng)中唯一的男性。值周班長(zhǎng)職責(zé)中有一項(xiàng)，就是當(dāng)上課鈴想起時(shí)，站在前面大喊一聲上課，提醒班內(nèi)同學(xué)迅速安靜下來。那時(shí)的孫卓非常靦腆，第一次站到前面非常不好意 思，“上課”這倆字喊了幾次都喊不出口，憋個(gè)大紅臉。我走過去，悄悄告訴他：一定要讓自己優(yōu)秀再優(yōu)秀，底氣越足，喊出的聲音才越大，同學(xué)們才越信服。老師相信你。

在那之后，孫卓真的有了很大的變化，他處處以班長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不僅嚴(yán)格要求自己，還帶動(dòng)身邊的小鬼，幫老師撐起男生的世界。

奇跡總會(huì)發(fā)生的，當(dāng)年的期中考試中，他的成績(jī)比入學(xué)時(shí)高了一大截，運(yùn)動(dòng)會(huì)上還拿到兩個(gè)名次，班委正式選舉中，他以全票當(dāng)選班長(zhǎng)。到現(xiàn)在，孫卓已經(jīng)是一名初二的學(xué)生了，今天的他，已經(jīng)完全褪去了往日的羞澀，成長(zhǎng)為一名真正的班長(zhǎng)，他變成了我的天使?？磥恚煤⒆涌梢允强涑鰜淼?。只要喚起學(xué)生心底那份自尊，每個(gè)孩子都是天使?，F(xiàn)在，我的小魔鬼們已經(jīng)長(zhǎng)出天使的翅膀了。

學(xué)生們的改變也激勵(lì)著我。是的，我們都會(huì)犯錯(cuò)，可是有什么關(guān)系呢？這才是成長(zhǎng)！

我的班主任工作也慢慢理出了頭緒，制定班規(guī)、分組評(píng)比、衛(wèi)生承包都不再是難題，我終于能跑在問題的前面了。這要感謝前輩們的經(jīng)驗(yàn)，感謝同事們的幫助，更要感謝學(xué)生們賦予我的勇氣。

誰(shuí)說老師不是上帝？我們沒有上帝的點(diǎn)石成金，卻能像上帝一樣左右人的靈魂。至此我才領(lǐng)會(huì)為什么說“教師是人類靈魂的工程師”。老師的一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神都可能影響孩子的一生，老師眼里的小事，也許是孩子心里的大事。讓我們寬恕他們不經(jīng)意的過錯(cuò)，保護(hù)他們幼小的心靈，給予他們溫暖的力量，讓每一個(gè)學(xué)生都覺得自己是天使，因?yàn)?，每一個(gè)老師都是上帝。