第一篇：班主任教育故事演講稿（大全）

教育故事演講稿

尊敬的各位老師：

大家好！今天，我演講的題目是《期待每一朵花絢麗綻放》。本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一年級(jí)的班主任，剛剛接手孩子們時(shí)，經(jīng)驗(yàn)不足的我內(nèi)心也有些忐忑不安，但是面對(duì)孩子們，我選擇了迎難而上。在我眼里，每一位孩子都是一朵含苞待放的花蕾，我有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放。

我們班的情況比較復(fù)雜，我從中嘗到了各種滋味，還有許多磨練我的故事。其中有的故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。在我剛剛擔(dān)任班主任時(shí)，總是在問(wèn)自己：他們怕我這個(gè)新老師嗎？常言道“嚴(yán)師出高徒”，所以我認(rèn)為必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。

我們班有一個(gè)出了名的“倔脾氣”,因?yàn)槠獗容^暴躁，所以全班同學(xué)都躲著他。有一次站隊(duì)，他故意站在隊(duì)外，我火冒三丈，不由分說(shuō)就嚴(yán)厲的批評(píng)了他。沒(méi)想到，他理直氣壯地頂撞了我，罵罵咧咧地離開(kāi)了隊(duì)列。

事后，我采取了冷處理原則，對(duì)他冷若冰霜。而他呢，則更加的肆無(wú)忌憚，甚至逃課，不來(lái)站隊(duì)，根本不聽(tīng)使喚。正當(dāng)我對(duì)這個(gè)孩子既恨之入骨，確又無(wú)計(jì)可施之時(shí)。

我想起了陶行知獎(jiǎng)學(xué)生糖果的故事，總想給學(xué)生“下馬威”的我頓時(shí)醒悟了，這個(gè)故事也開(kāi)始轉(zhuǎn)折了。首先，我的心中萌生了幾個(gè)問(wèn)題，作為一名教師，保護(hù)孩子的自尊心了嗎？發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)了嗎？引導(dǎo)孩子自我批評(píng)了嗎？

那天放學(xué)，我和這個(gè)孩子進(jìn)行了一次和顏悅色的談話。我首先向他道歉，不該用粗暴的言語(yǔ)傷害他。并且表示很欣賞他的個(gè)性，對(duì)著我改變的新面孔，他有些受寵若驚，一改往日那蠻橫的樣子，向我承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。說(shuō)自己蠻橫的原因就是對(duì)我不滿，想報(bào)復(fù)我。他很真誠(chéng)地表示以后不會(huì)這樣了。最后還問(wèn)到：“老師，你還會(huì)喜歡我嗎？”我答道：“會(huì)的，老師希望你把這種不服氣的倔精神帶到學(xué)習(xí)中來(lái)”。之后我大膽的讓他擔(dān)任組長(zhǎng)，不但改變了他的壞脾氣，還激發(fā)了他積極的一面。

陶行知先生的故事我時(shí)常會(huì)想起，它時(shí)刻提醒我每個(gè)孩子都有他可愛(ài)的一面。每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，有著各自獨(dú)特的性格。作為一名班主任，應(yīng)該用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛(ài)的雙手給每一位學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。

通過(guò)這兩個(gè)故事，我深切地感受到：作為一名教師，要尊重和善待每一位孩子。教育愛(ài)使我找到了自信心，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。只有充滿愛(ài)的教育，才是真正的教育！

這就是我的教育故事，我愿播種下平凡的點(diǎn)滴，收獲孩子不平凡的人生！

我的演講完畢，謝謝大家！

第二篇：班主任教育故事演講稿

良心大于責(zé)任

洪武學(xué)校 蘆保國(guó)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天，我演講的題目是《良心大于責(zé)任》。

我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，從教三年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作。在這幾年的班主任生涯中，有諸多說(shuō)不完的故事。常言道“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒”，我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。

因?yàn)橛辛诉@個(gè)故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門(mén)，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。我深切地感受到：作為一名教師，要尊重和善待我們身邊的每一位學(xué)生。只有充滿愛(ài)的教育，才是真正的教育！這就是我的教育故事，我愿播種下平凡的點(diǎn)滴，收獲孩子不平凡的人生！

謝謝大家！

第三篇：班主任教育故事演講稿

我的教育故事

趙美云

我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，從教十年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作。在多年的班主任生涯中，有諸多說(shuō)不完的故事。

在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。當(dāng)了十年的班主任，我遇到過(guò)很多的“小刺頭”，在他們身上，發(fā)生過(guò)許多令我辛酸也令我感動(dòng)的故事。其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。這事發(fā)生在我剛參加工作時(shí)，當(dāng)時(shí)我接任的是一個(gè)五年級(jí)。面對(duì)個(gè)頭和我差不多高的七十幾名學(xué)生時(shí)，心里總有這樣的感覺(jué)：他們怕我這個(gè)矮個(gè)子老師嗎？常言道“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒”，我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫郭松虎，他學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，全班同學(xué)都怕他。暗地里還給他起了個(gè)了不起的綽號(hào)：郭搗蛋。一次，他又打了班里的同學(xué)，我不由分說(shuō)將他揪到辦公室，火冒三丈的我對(duì)他進(jìn)行了一頓狠狠的批評(píng)。沒(méi)想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，我忍無(wú)可忍打了他一個(gè)大耳光。誰(shuí)知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當(dāng)時(shí)我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。

這件事之后，我對(duì)他冷若冰霜。而他上課再也不聽(tīng)我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂。下課后，他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué)。當(dāng)時(shí)，我對(duì)這個(gè)孩子既恨之入骨，又無(wú)計(jì)可施。

可后來(lái)的故事卻改變了他，更醒悟了我。那次，我改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)里有一張字條，上面寫(xiě)道：“老師，你一定非常非常地討厭

我、恨我吧，但我不討厭你，因?yàn)槲抑滥愫尬疫@塊鐵不能成鋼，可我討厭你對(duì)我毫不留情的訓(xùn)斥，討厭你給我的大耳光”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內(nèi)心深處有一種說(shuō)不出的滋味。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我，該是我好好反省的時(shí)候了。我決定找這位同學(xué)好好的談一談。

那天放學(xué)，我和這個(gè)我一直討厭的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話。在談話中，我首先向他道歉，不該用粗暴的話語(yǔ)傷害他，更不該動(dòng)手打他。對(duì)著我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點(diǎn)受寵若驚，一改往日那蠻橫的樣子，向我承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。說(shuō)自己搗亂、欺負(fù)同學(xué)都是故意的，原因就是對(duì)我不滿，想對(duì)我報(bào)復(fù)。他很真誠(chéng)地表示以后不會(huì)這樣了。還十分誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會(huì)喜歡以后的你?！弊詈筮€問(wèn)到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會(huì)喜歡我嗎？”我當(dāng)時(shí)毫不猶豫地回答：“我會(huì)，我會(huì)把你看成我最好的朋友”。

這件事已過(guò)去多年了，但他一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍藏著，它時(shí)刻提醒我最可惡的孩子也有他最可愛(ài)的一面，每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，有著各自獨(dú)特的性格。作為一名班主任，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛(ài)的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。

因?yàn)橛辛诉@個(gè)故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門(mén)，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。我深切地感受到：作為一名教師，要尊重和善待我們身邊的每一位學(xué)生。只有充滿愛(ài)的教育，才是真正的教育！

第四篇：班主任教育故事演講稿(原創(chuàng))

尊重生命，塑造陽(yáng)光人格

瀘縣奇峰鎮(zhèn)學(xué)校

張燕 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今年開(kāi)學(xué)工作會(huì)上，學(xué)校一位領(lǐng)導(dǎo)講到：“對(duì)于學(xué)生，要尊重他的生命，更要幫助他塑造陽(yáng)光的人格?！蔽野堰@句話寫(xiě)在筆記本上，將它作為班主任工作的方向。因此，我要分享的主題是《尊重生命，塑造陽(yáng)光人格》。

2013年七年級(jí)入學(xué)一個(gè)月，放晚學(xué)了，劉其清來(lái)到辦公室，問(wèn)我：“老師，你是一個(gè)厚此薄彼的人嗎?”我不知她為何這樣問(wèn)，要她解釋一下這個(gè)詞語(yǔ)。她說(shuō):“你會(huì)專(zhuān)門(mén)喜歡家庭富裕而看不起家庭貧窮的學(xué)生嗎？”我快速思考：孩子能這么問(wèn)我，一定有經(jīng)歷。我笑著回答：“你覺(jué)得我是這樣的人嗎？”她說(shuō)：“目前我覺(jué)得您還不是”。

她告訴我她從小家里窮，媽媽有間歇性精神病，爸爸外出務(wù)工時(shí)受過(guò)重傷，家里由外婆操持。她喜歡唱歌、表演，上幼兒園了，她想?yún)⒓印傲弧眱和?jié)表演，老師說(shuō)怕她家拿不出服裝費(fèi)，沒(méi)讓她參加。她哭得很傷心，幼小的心靈第一次因?yàn)樨毟F被老師拒絕而受到傷害。上小學(xué)了，她期待小學(xué)老師能幫她走上舞臺(tái)，她主動(dòng)報(bào)名參加“六一”表演，可老師說(shuō)她頭發(fā)太長(zhǎng)了，不適合表演，她內(nèi)心第二次受到傷害。暑假里，她把心愛(ài)的頭發(fā)剪短了。第二年又報(bào)名參加活動(dòng)，老師卻說(shuō)她頭發(fā)太短了，參加的話會(huì)影響整體效果。這次，她絕望了，她感到老師瞧不起她，從此不再報(bào)名參加節(jié)目，也沒(méi)留過(guò)長(zhǎng)發(fā)了。她說(shuō)她是為唱歌而生的，但沒(méi)人給她一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒園起就知道這個(gè)社會(huì)是嫌貧愛(ài)富的。

聽(tīng)完這個(gè)故事，我震驚了，原本天真可愛(ài)的年齡從小因?yàn)閷?duì)老師有誤解，對(duì)社會(huì)有不正確的認(rèn)識(shí)，內(nèi)心多么絕望和悲觀??！我開(kāi)導(dǎo)她，說(shuō)：“當(dāng)年的老師只是不想讓你花錢(qián)賣(mài)服裝，絕對(duì)沒(méi)有想過(guò)嫌棄你，只是當(dāng)時(shí)老師不知道你如此熱愛(ài)唱歌和表演，我想，如果你能主動(dòng)把想法告訴老師，他肯定會(huì)幫助你的?！?/p>

其實(shí)那天，我的嗓子已經(jīng)兩天痛得幾乎說(shuō)不出話來(lái)，但想到孩子心里問(wèn)題如此嚴(yán)重，還是陪她聊到快天黑了才離開(kāi)學(xué)校。談話中我感到她不信任許多老師，不相信社會(huì)有真情，但目前對(duì)我是信任的，我要幫助她走出對(duì)老師的誤解，讓她感受生活的美好。第二天，趁劉其清上課時(shí)，我去了家訪。

接下來(lái)的日子，我一直尋找她的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)她真的喜歡唱歌，聲音動(dòng)聽(tīng)悅耳。班會(huì)課上，我組織同學(xué)們觀看電影《音樂(lè)之聲》和《放牛班的春天》，希望孩子們特別是劉其清能夠感受到音樂(lè)的魅力，對(duì)生活充滿熱愛(ài)和希望，我還認(rèn)真批注她的觀后感。其次，我還發(fā)現(xiàn)她喜歡英語(yǔ)，就讓她當(dāng)英語(yǔ)領(lǐng)讀員，交給她方法。我經(jīng)常在她的作業(yè)本上寫(xiě)鼓勵(lì)性話語(yǔ)，表?yè)P(yáng)她取得的進(jìn)步和感謝她為班級(jí)的付出；課間經(jīng)常找她談心，告訴她，如果要實(shí)現(xiàn)唱歌的夢(mèng)想，只有現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，以后考上專(zhuān)業(yè)學(xué)校深造，才有可能成為一名正真的歌唱家。從此，她努力學(xué)習(xí)了。

到了八年級(jí)，學(xué)校來(lái)了專(zhuān)職音樂(lè)老師，我主動(dòng)向音樂(lè)老師推薦劉其清，希望能改變孩子。后來(lái)，指導(dǎo)她參加了2次合唱。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)她笑容多了，能主動(dòng)與同學(xué)交流了。我問(wèn)她，“你覺(jué)得身邊的老師對(duì)你好嗎？”她笑著說(shuō)：“很好。謝謝你幫我走出多年的困擾。”我又問(wèn)她還想實(shí)現(xiàn)歌唱家的夢(mèng)想嗎？她說(shuō)夢(mèng)想改變了，但她會(huì)一直把唱歌當(dāng)作愛(ài)好，目前，只想好好學(xué)習(xí)。

到了九年級(jí)，劉其清學(xué)習(xí)比以前更用心了，但快要中考了，她說(shuō)不想讀書(shū)了，外婆被查出肺癌，現(xiàn)在家里很困難。我鼓勵(lì)她，“有些不幸我們無(wú)法改變，困難是暫時(shí)的，我想家人更希望你繼續(xù)讀書(shū)。你有出息，家人就有希望。”劉其

清舉起右手，堅(jiān)定地說(shuō)：“老師，我一定會(huì)做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的女孩”。去年她參加了“六一”兒童節(jié)獨(dú)唱，她的歌聲贏得了觀眾的熱烈掌聲，我淚流滿面地聽(tīng)完她的演唱，她的歌聲透出成熟，希望，拼搏。后來(lái)她順利考進(jìn)了瀘縣五中。

除了劉其清同學(xué)，我把每一個(gè)孩子都看作含苞待放的花朵，我把嚴(yán)厲當(dāng)沃土，用欣賞的眼光照耀，用善良和仁愛(ài)澆灌，只為他們能像陽(yáng)光一樣燦爛。孩子們也感受到了我的付出，去年他們畢業(yè)前，不知是誰(shuí)在黑板上寫(xiě)道：“張老師，您辛苦了！”我們的工作有苦更有樂(lè)，最大的欣慰莫過(guò)于看著孩子自信的笑容和取得的進(jìn)步。

在我辦公室里的一面墻上，貼著我手工制作的幾個(gè)字：不打不罵，仁智教育。每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，不同的家庭背景，不同的思想，需要班主任用智慧和仁愛(ài)管理他們，因?yàn)橹挥谐錆M愛(ài)的教育才是真正的教育！我是一位平凡的教師，沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，我愿繼續(xù)播種平凡的點(diǎn)滴，收獲孩子陽(yáng)光的人格和不平凡的人生！謝謝大家！

第五篇：班主任教育故事演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！很高興在這里交流我們?yōu)槿藥煹男腋：涂鞓?lè)，付出和收獲！我今天演講的題目是《鼓舞的力量》。

寒暑易節(jié)，歲月如歌！從教十三年，做班主任十三年，我雖然付出了數(shù)不清的心血和汗水，但我收獲的是那么多學(xué)生的展翅高翔，收獲的是我們彼此心中無(wú)盡的惦念和牽掛，是經(jīng)歲月流逝而在心底越來(lái)越醇的師生情愛(ài)。與同學(xué)們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴鋪就了我的又一條生命旅程，那就是充滿愛(ài)的心靈之旅！

今天，就在這個(gè)講臺(tái)上，我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程！上課鈴響了，我?jiàn)A著作業(yè)本，邁著輕快的步子走進(jìn)了教室。

教室里特別安靜，我習(xí)慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑，說(shuō)：“同學(xué)們，這次作業(yè)許多同學(xué)都全對(duì)，我非常高興。”邊說(shuō)著，我邊舉起了一疊作業(yè)本，稍作停頓，我接著說(shuō)：“告訴同學(xué)們，今天老師還發(fā)現(xiàn)了一份最滿意的作業(yè)，他是誰(shuí)的呢？”不待我講完，同學(xué)們就一下子把目光投到平時(shí)作業(yè)最認(rèn)真的張桂珍身上。我再一次停頓了一下，激動(dòng)地大聲宣布：“哈——尕——藏——尼——瑪”！雖然這次作業(yè)中還有兩個(gè)小失誤，但老師相信這份作業(yè)是他最努力，也是他最優(yōu)秀的?！睆耐瑢W(xué)們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑。于是我翻開(kāi)作業(yè)本，把上面的“優(yōu)”和三顆鮮紅的“星”展示給大家。“請(qǐng)同學(xué)們用掌聲向哈尕藏尼瑪表示祝賀！”我?guī)ь^鼓起了掌，隨即，教室里響起熱烈的掌聲。

要知道，這個(gè)“優(yōu)”對(duì)于哈尕藏尼瑪來(lái)說(shuō)可是“放衛(wèi)星”的大事了。一年級(jí)剛上學(xué)時(shí)，我就感到哈尕藏尼瑪是個(gè)“有嘴沒(méi)手”的孩子，課堂上夸夸其談，課后作業(yè)邋邋遢遢，在接下來(lái)的幾周中，我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)本和寫(xiě)字課的字體筆畫(huà)不到位，生字歪歪斜斜，拼音更是“上天入地”，作業(yè)中錯(cuò)字連篇。我很快就熟悉了他的“哈氏字體”，不用看名字，就能一下認(rèn)出。

此刻，我望了一眼哈尕藏尼瑪，平時(shí)很能說(shuō)的他，這時(shí)就像旗桿似的，坐得筆直，臉上有些疑惑與不解，然而，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越，這一切來(lái)得太快了，他還沒(méi)有從課間的那一剎那中回來(lái)??

課間十分鐘，我埋頭趕批著作業(yè)，一路打鉤，批到哈尕藏尼瑪?shù)淖鳂I(yè)時(shí)卡殼了，我叫同學(xué)把他“請(qǐng)”到我的身邊站著面批，他的作業(yè)本上有兩個(gè)錯(cuò)別字了，我用紅筆重重地圈了出來(lái)，一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“千叮嚀，萬(wàn)囑托，不要寫(xiě)錯(cuò)別字！要仔細(xì)檢查！”聲音不高，分量卻很重。說(shuō)完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過(guò)的表情。他沒(méi)有說(shuō)什么，眼睛睜得大大的，眼神好特別，我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望，一種對(duì)學(xué)習(xí)的熱情正在悄悄地消逝，他的整個(gè)表情變得木然，我的心為之一顫。

等他走后，我又重新審視這份作業(yè)：字的“個(gè)子”縮小了許多，在拼音格里的章節(jié)排得很勻稱；一筆一畫(huà)寫(xiě)得重重的，十分清晰有力；他還默了整整兩頁(yè)詞語(yǔ)，哦，相當(dāng)于做了四天的作業(yè)呀！我著實(shí)吃驚不小，不覺(jué)翻看起他前陣子的作業(yè)，他的作業(yè)整潔了，字跡端正了，每天的家庭作業(yè)默寫(xiě)總是別人的兩倍，而等來(lái)等去卻看不到一個(gè)“優(yōu)”。記得前兩天我發(fā)作業(yè)的時(shí)候，他老是悄悄地翻看優(yōu)秀作業(yè)的名單，而我當(dāng)時(shí)還曾不屑一顧地阻止他??噢，我對(duì)他做了什么？猛然間，我仿佛看到了他那帶著期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含義??這份作業(yè)好沉，這是一個(gè)孩子用“心”寫(xiě)的，一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)符號(hào)只能來(lái)判斷作業(yè)的正誤，而面對(duì)一份真正有質(zhì)量的、蘊(yùn)涵著特別價(jià)值的作業(yè)，必須以自己的一顆真誠(chéng)的“心”去發(fā)現(xiàn)、去觸摸、去呵護(hù)??

因?yàn)槎昧?，所以也特別珍惜，我在他的作業(yè)本上工工整整寫(xiě)上了一個(gè)“優(yōu)”，蓋上了三顆鮮紅的“星”，還特意畫(huà)上一張遲到的笑臉。

此后，這樣的“特批作業(yè)”多了起來(lái)，作業(yè)本上又多了許多豐富的內(nèi)容：一面面鮮艷的小紅旗，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的笑臉。

謝謝大家!