第一篇：我的教師職業(yè)生涯規(guī)劃

對自己未來教師職業(yè)生涯的規(guī)劃 ——（小學(xué)組數(shù)學(xué)）吳萬東

新教師培訓(xùn)開課第一天，聽了侯主任和楊老師的講話，我收獲頗豐。我深深地感受到作為一名新教師該學(xué)習(xí)的地方太多太多了。成為了一名教師，不是夢想的實現(xiàn)，而是夢想剛剛起航！

現(xiàn)在，我只是一名沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗、沒有成熟的教學(xué)方法、沒有優(yōu)秀的教學(xué)事跡的新老師，但我相信：付出就會有收獲，本著每天進步一點點的想法，我想我最終會成為一名優(yōu)秀的合格的人名教師。

為此我對我未來的教師職業(yè)生涯制定了以下規(guī)劃： 第一年：明確目標(biāo)；明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向，樹立正確的價值觀和責(zé)任意識。同時盡快適應(yīng)工作環(huán)境，迅速向教師這一角色轉(zhuǎn)變。

1.加強理論學(xué)習(xí)，提高自己的政治思想素質(zhì)，積極參加各級各類的師德教育實踐活動，主動向老教師學(xué)習(xí)，向同行教師學(xué)習(xí)，在實踐中提高自己的師德表現(xiàn)，樹立扎實的工作作風(fēng)。

2.在學(xué)校積極聽課、說課，在優(yōu)秀教師的指導(dǎo)下，扎扎實實地進行學(xué)科教學(xué)，掌握教學(xué)規(guī)律，從實踐中獲得專業(yè)的成長。

3.學(xué)習(xí)是教師成長的源泉，只有在不斷的學(xué)習(xí)中，才能獲得進步。在第一年，我需要不斷學(xué)習(xí)，擴大自己的知識面，從而使理論服務(wù)于實踐，提高自己的教學(xué)基本功。

第二年：加強教學(xué)方法培養(yǎng)，提高班級管理能力，強化自我修煉

1.要善于在教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，總結(jié)經(jīng)驗以指導(dǎo)教育教學(xué)實踐活動，使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實打造“效率課堂”

2.在教育技能基本熟練的基礎(chǔ)上，積極參與班級管理工作，提高班級管理能力。

3.學(xué)生好比急需水分的禾苗，而教師就是一汪清水。要想讓這一汪清水永遠清澈下去，就需要永遠不間斷的汲取知識。因為學(xué)生對知識渴望是永無止境的。在扎實的學(xué)術(shù)根底與理論底蘊之上，我覺得不斷加強學(xué)習(xí)、進修，始終將專業(yè)化水平與時代接軌是十分迫切和必要的。

第三年：在教學(xué)中想盡一切辦法增進自己的知識，能基本熟練地教育教學(xué)技能，有一定的教學(xué)經(jīng)驗和反思能力，并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，在教育 教學(xué)過程中初步形成自己的特色。

時刻關(guān)注教育界的最新動向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗，進一步加強教育理論學(xué)習(xí)，為成為研究教師打下基礎(chǔ)。

這三年規(guī)劃我會一步一個腳印慢慢走過來，敢于戰(zhàn)勝這一過程中的各種挫折，具體實施方案如下:

1、牢記教師使命，樹立兩種意識,時刻牢記教師的神圣使命，始終堅持尊重學(xué)生的自由發(fā)展。.選擇了教師這一職業(yè)，就需要懂得追求學(xué)生的成功才是自己人生成功，所以就需要樹立奉獻意識和責(zé)任意識，啟迪學(xué)生的智慧，塑造學(xué)生的心靈。

2．樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，切實提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊。多聽老教師的課，積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，吸取他人的長處，不斷提高教學(xué)能力，努力使自己的教學(xué)質(zhì)量達到優(yōu)良的水平。

3、認真研究課堂教學(xué)，在實踐中反思與總結(jié)重視對教學(xué)的反思，教學(xué)感想要做即時的記錄。最重要的是能夠隨時記錄，要形成每一節(jié)課寫教學(xué)反思的習(xí)慣，把課堂中最精彩及最難忘的片段及時地記錄下來。積累日后成為教學(xué)論文的素材。

4、認真?zhèn)湔n，提高教育科研水平課前積極鉆研教材，理清教學(xué)內(nèi)容路基順序，做好充分的備課工作，認真?zhèn)浜妹恳惶茫瑐浜妹恳粋€學(xué)生的課，備好課堂的教學(xué)教法。課后做好教學(xué)后記與教學(xué)反思。善于觀察與總結(jié)，提高課堂教學(xué)設(shè)計能力。

這三年的時間將在我的教育生涯中占有重要的一席，通過交流合作、聽取優(yōu)質(zhì)公開課，使自己富有創(chuàng)新意識；通過不懈追求探索，提升自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造能力，提升自己和自己的事業(yè)。

一切都是新的開始，新的目標(biāo)，在今后的生活和工作中，我將努力按照自己的規(guī)劃一步一個腳印，踏踏實實地實現(xiàn)自己的夢想——對學(xué)生負責(zé)，對社會負責(zé)。

做一名合格優(yōu)秀的人名教師！

第二篇：我的教師職業(yè)生涯規(guī)劃

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我的教師職業(yè)生涯規(guī)劃

“When my children grow up, I don’t want them to have a job, I want

them to have a career.”這是英國首相布萊爾曾經(jīng)說過的一句話。專業(yè)生涯規(guī)

劃對我們意義重大，擁有成功的職業(yè)生涯才能最大化地實現(xiàn)人生價值。教師的職

業(yè)生涯規(guī)劃，是對有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展的各個方面進行的設(shè)想和規(guī)劃。作為一名英

語師范類大三學(xué)生，制定一份適合自己的教師職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為重要。

記得大一在職業(yè)生涯規(guī)劃課上做過名叫“霍蘭德職業(yè)價值觀”的測試，該項

測試從性格、興趣、能力、環(huán)境和人際關(guān)系等方面測試個人的職業(yè)選擇，當(dāng)時我的測試結(jié)果表明最適合自己的職業(yè)是教師、導(dǎo)游、外交工作者等社會型的職業(yè)。

這與現(xiàn)實中的我基本符合。自那時起我就一直以一名人名教師的標(biāo)準要求自己：

學(xué)習(xí)上打好扎實的英語語言功底，生活上注重培養(yǎng)嚴謹認真的態(tài)度，同時我還通

過擔(dān)任班長職務(wù)在班級管理和與同學(xué)的溝通等方面得到了鍛煉，這些將為我從事

教師職業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

本學(xué)期，我學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)發(fā)展》和《學(xué)科課程與教學(xué)論·英語》兩門課

程。在接受了關(guān)于教師系統(tǒng)的理論知識的培訓(xùn)后，我了解到要成為一名合格甚至

優(yōu)秀的教師，僅僅具備英語專業(yè)知識和溝通管理能力還遠遠不夠，我的未來任重

而道遠??基于此，我將結(jié)合自身情況談?wù)勛约旱慕處熉殬I(yè)生涯規(guī)劃：

首先，我需要全面客觀地認識自身發(fā)展?fàn)顩r以及所處的社會生活環(huán)境現(xiàn)狀。美國心理學(xué)家波斯納提出教師成長公式：成長=經(jīng)驗+反思。（引自課本第168頁）

雖然我現(xiàn)在還是學(xué)生，沒有正式從事教師職業(yè)的經(jīng)驗可言，但是全方位的自我反

思卻是必不可少的，因為我始終相信“凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢”。

1、自身素質(zhì)特點的反思：

我熱愛所學(xué)專業(yè)，學(xué)習(xí)刻苦認真，成績優(yōu)異；作為班長，我對班級工作認真

負責(zé)，做事踏實主動，有較強的組織能力；我性格開朗，成熟有主見，與同學(xué)相

處融洽。金無足赤，人無完人。我的缺點表現(xiàn)在有時候處事過于急切，想問題不

夠全面；知識面不廣，這將對以后的教育教學(xué)活動產(chǎn)生無形的負面影響。

2、成長歷程的反思：

我從小生活在農(nóng)村，父母靠體力勞動維持生活，養(yǎng)成了勤奮吃苦的好習(xí)慣。

我深知父母的辛苦，因此發(fā)奮學(xué)習(xí)，希望日后通過學(xué)習(xí)改變自己及家族的命運。

我現(xiàn)在就讀于江西師范大學(xué)外國語學(xué)院，是英語專業(yè)的大三學(xué)生。面臨實習(xí)就業(yè)的壓力，相對于其他同學(xué)，我有勇氣說自己更加自信，我也相信自己在教師崗位求職時具備一定自身條件的優(yōu)勢。

3、對當(dāng)前我國社會生活環(huán)境的認識與反思：

建國以來，我國教育事業(yè)經(jīng)歷了不斷改革、發(fā)展的過程，中學(xué)師資隊伍有了很大提高。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：1946年普通中學(xué)專任教師有7.7萬名，1988年達到295.9萬名，增長了37.4倍。至1992年，全國共涌現(xiàn)出特級教師7000多名，受中央和地方各級表彰獎勵的教師近百萬名。在專業(yè)水平方面，以初中專任教師為例，1988年學(xué)歷合格率達到35.6％，全國已有2.8萬初中專任教師取得“專業(yè)合格證書”。由此可見，我國中學(xué)教師隊伍的數(shù)量日益增長、質(zhì)量要求也不斷提高。另外，近幾年來，隨著高校擴招制度的實行，大學(xué)生就業(yè)壓力越來越大，師范生也不例外。目前師范類院校的就業(yè)形勢大致表現(xiàn)為：重點院校畢業(yè)生供不應(yīng)求，而省屬、地屬的師范院校就業(yè)形勢較為嚴峻。全國師范類市場需求總量約為30萬，每年畢業(yè)的師范生超過60萬，供遠大于求。從以上所述我國中學(xué)教師和師范生就業(yè)現(xiàn)狀來看，嚴峻的形式要求正處于職前師范教育階段的我們加大學(xué)科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，同時通過案例教學(xué)、實習(xí)等形式熟悉教學(xué)情境，初步掌握教學(xué)技能，提升自我，以適應(yīng)競爭激烈的社會現(xiàn)狀。

其次，我要明確自己的職業(yè)目標(biāo)并確定具體可行的實施策略

坐車乘船要有個目的地，蓋樓建廈要有張藍圖，人生百年更需要訂立一個適合自己的目標(biāo)。每個人在成長的不同階段有不同的目標(biāo)。對于自己的教師職業(yè)生涯我制定了如下目標(biāo)：

階段目標(biāo)：大學(xué)畢業(yè)之前努力擴充知識面，認真復(fù)習(xí)專業(yè)知識，夯實基礎(chǔ)，通過專業(yè)八級考試；充分利用大四上學(xué)期的頂崗實習(xí)機會，將所學(xué)知識和技能運用到實際教學(xué)情境中，熟悉教學(xué)環(huán)節(jié)和教師角色的轉(zhuǎn)變。

長遠目標(biāo)：教學(xué)方面：在教學(xué)過程中不斷改良教學(xué)方法，革新教學(xué)手段，提高教育教學(xué)能力，逐漸從一名新教師向成熟教師轉(zhuǎn)變，最后達到優(yōu)秀教師的標(biāo)準；教育行政方面：鑒于自己在管理及人際方面的能力，我希望在十年內(nèi)能成為教學(xué)組長或在黨委謀得一定職位。

目標(biāo)的實現(xiàn)需要我們付諸實踐。教師是新課程改革的主體，教師的專業(yè)發(fā)展

則是教師教學(xué)效果提升的重要途徑。結(jié)合所學(xué)知識，我將主要從校本教研、教育敘事以及行動研究三方面（《學(xué)科課程與教學(xué)論·英語》課上所學(xué)）談?wù)勎覍⑷绾卧趯W(xué)習(xí)與研究中提升教學(xué)能力：

1、校本教研

校本教研是指針對學(xué)校教育教學(xué)管理中存在的問題，將學(xué)校教育實踐活動與教育研究緊密地結(jié)合，并將研究成果直接應(yīng)用于學(xué)校教育教學(xué)的研究活動。自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)是開展校本教研的三大途徑。自我反思的活動方式包括教學(xué)日志、課堂錄音、個人教學(xué)檔案和自我總結(jié)等。將來在教師崗位上我會通過自我認識、自我理解，重新檢視、批判自己的觀念和行為，重建自我、超越自我。同伴互助強調(diào)團隊協(xié)作精神，我會經(jīng)常通過上公開課、共同研討教學(xué)課題等方式找出自己在教學(xué)中存在的問題，在互補共生中成長。專業(yè)引領(lǐng)要求中小學(xué)教師在大學(xué)老師或?qū)ｉT研究人員的指導(dǎo)下開展實踐性研究，我還會努力通過開展學(xué)術(shù)專題報告、輔導(dǎo)講座等方式提高自己的專業(yè)知識水平。

2、教育敘事

教育敘事是指教師本人通過書寫自己在課堂實踐中的教育教學(xué)故事來反思自己的課堂教學(xué)進而改進教學(xué)方法的行動方式。教育敘事大致可分為教學(xué)敘事和生活敘事。教師講述日常教學(xué)及生活中的意外、反?；蛲话l(fā)的事件，可以揭露隱含的教育沖突或矛盾，改變自己的教育行動。記得《學(xué)科課程與教學(xué)論·英語》老師說過如果一個老師堅持寫五到十年的教育敘事或教學(xué)日志，那么他（她）必將成為一名優(yōu)秀教師。從老師的話中可知教育敘事對教師個人成長的重要性。但是，沒有堅持不懈的精神是很難做到的。我只有將此運用到未來的教學(xué)實踐中去才能獲得實效，否則，一切都是空談。

3、行動研究

行動研究是指教師對教學(xué)情境的研究，是從改善教學(xué)情境中行動質(zhì)量的角度來進行研究的一種研究取向。學(xué)生不僅是行動研究的參與者，而且成為研究的主體。教師通過體驗和共同行動來了解自己以及自己和學(xué)生之間的關(guān)系。行動研究不同于其他研究，它將理論直接作用于實際行動，學(xué)生能從中直接受益，吸取新鮮的教學(xué)方式，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，除了我所講述的關(guān)于專業(yè)發(fā)展的三點策略外，還有很多途徑有助于教

師的發(fā)展：教師可參加在職培訓(xùn)，如現(xiàn)在國家針對中小學(xué)教師制定的國培計劃等；利用網(wǎng)絡(luò)促進教育的信息化和教學(xué)方法的現(xiàn)代化，獲得自身發(fā)展；正確處理好教師之間職稱晉升以及學(xué)術(shù)課題的開展之間的競爭，營造良好的校園學(xué)術(shù)氛圍；養(yǎng)成看書的習(xí)慣，培養(yǎng)多方面的興趣愛好，提升自身人格魅力。

最后，我要根據(jù)自身及外部條件的變化對它進行反饋與調(diào)整。

古語有云：“窮則變，變則通，通則久”。二十一世紀的今天是不斷向前發(fā)展的，而影響個人職業(yè)生涯發(fā)展的因素很多，我們應(yīng)該以發(fā)展的眼光看待問題，不斷審視內(nèi)外環(huán)境，在以后的學(xué)習(xí)工作中對現(xiàn)行的職業(yè)生涯規(guī)劃進行調(diào)整、修正，改變落后的觀念方法，使之適應(yīng)當(dāng)前需要。

合理的教師職業(yè)生涯規(guī)劃，是我們理智的復(fù)現(xiàn)自己，籌劃未來的自我，控制今后的行為的有效方式，它使得我們對自己今后的發(fā)展方向和程度有一個較為清晰的認識，使得我們未來的發(fā)展目標(biāo)得以有效地支配今日的行為。同時，它也有利于促進教師的可持續(xù)發(fā)展和專業(yè)成長，激勵教師積極主動并快樂地投入到教學(xué)中去，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每個教師都需要進行職業(yè)生涯規(guī)劃，這樣才能做自己生命的主角，做自己人生的設(shè)計師和領(lǐng)航員，真正做到為自己、為學(xué)生們的未來人生負責(zé)！

本堂課已接近尾聲，而我的教師職業(yè)生涯規(guī)劃也基本完成，根據(jù)字數(shù)統(tǒng)計，我已寫了三千二百多字了，可是，我想寫的關(guān)于未來教師職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)容還有很多很多，我想規(guī)劃如何與學(xué)生們成為好朋友，如何與同事們和諧相處、共同進步，如何在教學(xué)之余豐富自己的生活??雖然這門課結(jié)束了，但是我會記住從老師那兒習(xí)得的所有，關(guān)于教學(xué)，關(guān)于為人，關(guān)于處事，關(guān)于愛??

第三篇：我的教師職業(yè)生涯規(guī)劃

我的教師職業(yè)生涯規(guī)劃

專業(yè)：教育技術(shù)學(xué)學(xué)號：2010421006姓名：韓盼盼

一、教師的價值

今年兩會上，很多政協(xié)委員就教育方面的問題提出方案，實現(xiàn)教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值的4%，教育正受到前所未有的重視。而教師在教育中占據(jù)著引導(dǎo)的地位，雖然曾有“家有五斗糧，不當(dāng)孩子王”這一不重視教師行業(yè)的說法，如今由于教師待遇問題，國家雖提倡尊師重教，學(xué)生從教熱情仍然不高，但是現(xiàn)在的社會趨勢告訴我們國家及家長越來越重視教育問題，我國的教師地位正在逐步提高，而我也相信待遇會越來越好，教師也確實相對其他行業(yè)更穩(wěn)定。當(dāng)然我當(dāng)教師不僅僅是為了教師的美好前途，也是為了發(fā)揮教師的價值。

我們上課講過教師專業(yè)前途發(fā)展一方面體現(xiàn)為自己的內(nèi)在愉悅價值，另一方面體現(xiàn)為外在社會價值。這點我十分贊同?，F(xiàn)在社會倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念，我覺得教師擁有更多的資源與心理來貫徹終身學(xué)習(xí)理念。教師有便利條件閱讀文學(xué)書籍，與他人探討學(xué)術(shù)理念，提高自我文學(xué)修養(yǎng)和內(nèi)涵，學(xué)習(xí)的過程尤其是我們感覺自己修養(yǎng)提高時，我們會感到很幸福。同時我們教育學(xué)生，看著他們進步，我們也會感到成就感的幸福。對社會而言，教師的勞動聯(lián)系著人類歷史的昨天、今夭和明天。教師向?qū)W生傳授知識，教育他們?yōu)槿颂幨赖牡览?，為社會培養(yǎng)人才，讓他們將來為社會做貢獻。正如我所看過的一段話“教師勞動價值主要體現(xiàn)在三個方面一是傳遞知識、傳播文化的社會性價值；二是開啟心智，塑造人格的對象性價值;三是完善自身、實現(xiàn)自我的主體性價值”①。

既可以自我愉悅感，又可以實現(xiàn)社會價值，而且教師行業(yè)越來越受重視，所以這樣的職業(yè)是我所喜歡，所傾向的。然而，社會對教師的要求也越來越高。因此我們必須按照教師的要求好好培養(yǎng)自己。

二、如何培養(yǎng)自己成為好的教師

我們知道現(xiàn)代教師的素質(zhì)要求是教學(xué)者、教育者、研究者、學(xué)習(xí)者四合一，因此我們必須向這幾個方面努力。同時我個人認為現(xiàn)在僅僅是大學(xué)的學(xué)習(xí)不足以讓我們成為優(yōu)秀的教師，或者更確切的說是僅僅大學(xué)的知識是不夠的，因此為了成為優(yōu)秀的教師，我也會完成研究生的學(xué)習(xí)。具體來說我的做法：

1．堅持學(xué)習(xí)教育理論，并注重實踐。

教育理論可以使我們更好的掌握教學(xué)藝術(shù)，在教學(xué)實踐中學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，也必須有教育理論指導(dǎo)，教學(xué)理論可以使我們更好的進行教學(xué)。我看過一本書曾說“學(xué)習(xí)教育理論最好的方法是把教學(xué)實踐與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來，一邊教書，一邊學(xué)習(xí)，用學(xué)到的教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，用教學(xué)實踐驗證發(fā)展教育教學(xué)理論。學(xué)習(xí)→實踐，實踐→學(xué)習(xí)循環(huán)往復(fù)，螺旋深化，就能把說教好，就會成為一名研究型、學(xué)者型的教師”②。這充分說明了理論學(xué)習(xí)與實踐的重要性。

目前我仍處于本科大二階段，我了解自己對于教學(xué)理論仍是只知道皮毛而已，對此我會在大學(xué)期間多進我們學(xué)院的資料室和期刊室，多看教育理論與實踐，教育發(fā)展史等書籍，來使自己的知識體系和理論知識更豐富。與教師探討請教也是必須的，然而對我而言，不善于與教師交談，我會努力改變自己。對于實踐，我們目前并沒有實踐的基地，甚至以后研究生時也不會有。我們僅僅一年兩次去中小學(xué)見習(xí)，我感覺效果并不好。但目前對于我們而言，做家教還是可以的。家教雖然同班級教學(xué)不同，但照樣可以使我們學(xué)到一些教學(xué)的策略等東西。我是綠協(xié)的一名成員，我們協(xié)會會定期去小學(xué)講授環(huán)保知識，我們也可以參加，去真正進入課堂，來獲取經(jīng)驗，加深理論。對于教學(xué)技能的培養(yǎng)，我們不可以偷工減料。

2．注重師德的培養(yǎng)

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中寫到：“你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的指導(dǎo)者和道德的引路人?！边@句話就意味著作為專門培養(yǎng)人才的人，應(yīng)該德才兼?zhèn)?。③隨著國家對教育教師的重視，教師品格的社會期望越來越高?，F(xiàn)在對德育的要求也越來越高，師德不好的教師現(xiàn)在也難于得到學(xué)生的尊重。

我認為師德的培養(yǎng)是一個長期不斷積累的過程，僅僅知道《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是不行的。我認為師德是在逐漸與學(xué)生，教師等相處的過程中慢慢體會到的。當(dāng)然如果我們提前了解道德規(guī)范可以使我們更快的驗證體會到師德。師德包含尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，平等待人等。目前我想我能做的就是多看德育方面的書籍，同時在分析教師給我們上課時體現(xiàn)出的師德教育，當(dāng)然不能一味模仿教師，因為人會犯錯，偶爾師德有一些瑕疵也可以理解，我們要客觀的分析好的與不好的方面。還有就是家教的學(xué)生，也要在尊重學(xué)生的情況下教學(xué)，體會師德。

3．?dāng)U大自己視野

現(xiàn)在社會要求全面性人才，由于人的時間精力有限，難以做到門門通。比如作為一位教育技術(shù)學(xué)老師，我認為沒有必要過多涉獵建筑學(xué)知識，當(dāng)然若有興趣，了解也不錯。但是我認為作為一位教師，擴大自己視野是必須的。但我所看重的是文學(xué)素養(yǎng)，精神內(nèi)涵。有素養(yǎng)有內(nèi)涵的教師自身愉悅價值會很高，也會更容易得到學(xué)生尊重。目前我會在業(yè)余時間盡量看一些文學(xué)書籍，例如詩詞，名著等，來陶冶情操，增加內(nèi)涵。

4．教學(xué)能力的培養(yǎng)

一位好教師不僅僅是一位知識淵博，會講課的教師。還要會管理學(xué)生，管理班級，會選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法。我們資料室有本《微格教學(xué)》書，提出教學(xué)時要觀察、控制、反思、自我調(diào)整。教學(xué)時不斷的反思，從中吸取經(jīng)驗，自我調(diào)整，我們的能力也會更強。關(guān)于這點，由于現(xiàn)在教學(xué)實踐機會確實很少，且不頻繁。我感覺在真正進入教學(xué)崗位后，注重微格教學(xué)是十分重要的。以后也可以多想有經(jīng)驗教師學(xué)習(xí)。但目前我們可以培養(yǎng)組織能力，以便以后管理班級。也要培養(yǎng)自己創(chuàng)新精神，以后敢于創(chuàng)造自己的教育方法。但目前我在膽量創(chuàng)新方面還遠遠不夠，所以我會注重這些的。

三、我的目標(biāo)

雖然現(xiàn)在我正在為當(dāng)教師努力，但是關(guān)于如何培養(yǎng)自己成為好的老師是一個長期的過程，而本科時期能做的畢竟有限，所以在研究生階段以及真正進入教師職業(yè)時，我們都應(yīng)繼續(xù)培養(yǎng)自己，讓自己不斷進步。倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念。盡自己努力讓自己在將來成為一名有自己風(fēng)格的教學(xué)者、教育者、研究者、學(xué)習(xí)者四合一的教師。

參考文獻：①《現(xiàn)代教學(xué)的理論與實踐》李建剛山東教育出版社17頁。

②論文大全網(wǎng)，《淺談教師勞動價值論》

③論文大全網(wǎng)，《試析新時期基礎(chǔ)教育教師職業(yè)道德培養(yǎng)》

第四篇：我的教師職業(yè)生涯規(guī)劃

我的教師職業(yè)生涯規(guī)劃

我給自己的一封信

從今天起一直到老，我選擇了作為一名教師：

從你第一次站在孩子們中間，同時觸及到幾十雙純真稚嫩而又充滿渴望的目光的那一瞬間，你就已經(jīng)知道自己這一輩子該做些什么了。你是幸福的，因為你知道自己喜歡做什么，并且能做著自己喜歡的事。或許生活也因此顯得清貧或簡單。其實，生活的目的，不在于顯要于享受，而在于精神上的充實和事業(yè)上的成功。你選擇了做一名教師，就該用行動去詮釋責(zé)任，用奉獻去填滿空虛，用愛心去捂熱貧瘠。

“人生最苦的事莫過于身上背著一種未來的責(zé)任。”這句話用在教師身上再恰當(dāng)不過了。你要知道，教師這個職業(yè)所帶來的遠不是金錢、名譽和地位，它更多地背負著民族未來的希望與責(zé)任。然而，在這個趨于功利化的社會，這份堅守做人民教師的璀璨心理似乎在現(xiàn)實中已逐漸削弱。做一次教師容易，做一輩子教師難，面對享樂與奉獻的艱難選擇，你能否經(jīng)得起誘惑、耐得住寂寞、守得住清貧？

“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也?！苯處煹穆氊?zé)是培養(yǎng)是現(xiàn)代化的人，是要全面發(fā)展的、將來能夠立足于社會的、為社會做貢獻的人。過去的教育以知識為本，現(xiàn)在的教育以學(xué)生為本。教師作為文化的傳承者，無疑是先進文化發(fā)展方向的代表。你要知道，“給別人一碗水，自己得有一桶水”。面對信息化社會的滾滾浪潮，你能否跟得上步伐、緊扣實際、不斷反思，豐富知識，設(shè)計出合適的教學(xué)方案，發(fā)揮孩子的最大潛能？

“師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范”。有人說，兒童是一本書，雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。只有具備了誠實、守信、自信、自尊、自愛的人，才是一個思想健康，積極向上的好老師。你要知道，教師的一言一行都會影響到孩子，即使教師說話不注意，孩子也會學(xué)，教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。面對空如白紙的孩子們，你能否能嚴于律己，以足夠的耐心、細心與愛心去書寫美麗的畫卷？

有人說：教育是一項事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的意義在于創(chuàng)新。于你來講，教育又是什么？“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，你既然選擇了做一名人民教師，就該懂得追求永無止境，奮斗永無窮期；你既然選擇了做一名人民教師，就該懂得教師的價值只能通過學(xué)生去延續(xù)和兌現(xiàn)；你既然選擇了做一名人民教師，就該懂得教育事業(yè)的神圣與莊嚴。教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè)，播種的是春天的希望，期盼的是秋天的收成。面對風(fēng)雨兼程的前路，你定當(dāng)義無反顧！

第五篇：我的教師職業(yè)生涯規(guī)劃

我的教師職業(yè)生涯規(guī)劃

商學(xué)院 10經(jīng)濟1班 王思情 100141746

我不是一個很有長性的人，背單詞常常五分鐘就昏昏入睡，很多事情也都是虎頭蛇尾。但是想要當(dāng)老師的夢想，已經(jīng)9年了，依然堅持著，努力著，并且覺得有這樣一個夢想是一件很棒的事。我知道，我是真的喜歡了。所以，雖然不是師范專業(yè)，卻還是想給自己做一個教師職業(yè)生涯規(guī)劃。

因為是非師范專業(yè)的，所以首先要考慮的是教師資格證的問題。我打算大四的時候考。因為教師資格證的有效期為3年，萬一研究生考上了，早考出來的證書就無效了。至于階段和科目，我想的是高中數(shù)學(xué)。選擇高中的原因有兩個，一是因為想做高中老師。高中生相對心智較成熟，我可以更多得和他們進行思想上的交流而非紀律上的管理，對他們今后人生的影響會更大，有時候?qū)ξ易约阂矔幸欢ǖ膯l(fā)。二是因為教師資格證向下兼容向上不兼容。也就是說，考了高中的證可以去初中當(dāng)老師，但考了初中的證不能到高中當(dāng)老師。選擇數(shù)學(xué)單純是因為數(shù)學(xué)成績好。

說完教師資格證的問題，我再來說說我的教師職業(yè)生涯5年規(guī)劃。第一年先要努力進一所高中當(dāng)老師，學(xué)?？梢圆皇呛芎?，也可以不是很近，甚至工資也可以不是很高。因為在這一年中我要做的是積累工作經(jīng)驗，如何教育各種不同的學(xué)生，如何與他們交流，如何與家長交流等等。第二年，有了第一年的經(jīng)驗，可以開始有自己的一些教育方法。當(dāng)然，教師應(yīng)當(dāng)因材施教，教育方法也是要根據(jù)學(xué)生的特點來逐一制定的。但是，一個時期、一個年齡段的學(xué)生，總會有一些共性存在，我要做的則是找出共性，并針對共性想一些通用的教育方法。第三年，要開始努力提高自己的教學(xué)水平了。教育方法固然重要，學(xué)科的教學(xué)能力也是很重要的。數(shù)學(xué)是一門講究解題方法和思路的學(xué)科，如果一道題就是一道題，那做再多的習(xí)題也是少的。所以，相比教會學(xué)生們解答者一道題而言，教會他們解答這一類題，我認為更加重要。經(jīng)過前三年的努力，獲得了寶貴的經(jīng)驗，加上我的二專這一證書，第四年我就可以考一級教師的證書了?？既∽C書，并不是為了加工資，長面子等，而是驗證自己前三年的成果，也給學(xué)生、學(xué)生家長和學(xué)校吃顆定心丸。接下來的兩年，我要繼續(xù)完善第三年的計劃，也就是說繼續(xù)尋找合適的方法提高自己的教學(xué)能力，提高學(xué)生們的成績，更重要的是提高他們的學(xué)習(xí)力，最終目標(biāo)是提高他們的學(xué)習(xí)動力和興趣，讓孩子們自己愛上學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，主動思考，享受學(xué)習(xí)的樂趣。這不僅是我前五年的教師職業(yè)生涯規(guī)劃和目標(biāo)，也將會成為我整個教師職業(yè)生涯的努力目標(biāo)。

為了自己的理想，加油！