第一篇：2018年大學(xué)生村官備考每周一練(二十一)[大全]

2018年大學(xué)生村官備考每周一練（二十一）

1.下列說法錯(cuò)誤的是_____。

A.經(jīng)濟(jì)增長的“三駕馬車”：即國內(nèi)投資、國內(nèi)消費(fèi)、外貿(mào)出口

B.在初次分配的基礎(chǔ)上，再分配包括稅收、社會(huì)保障。

C.現(xiàn)代企業(yè)制度以有限責(zé)任制度為基礎(chǔ)

D.現(xiàn)代企業(yè)制度的特征包括產(chǎn)權(quán)清晰、權(quán)責(zé)明確、政企分開、管理科學(xué)

2.某人有了殺人的念頭，正打算出去買把刀，路上看到了警察，心理害怕放棄了。此案例屬于_____。

A.犯罪未遂 B.犯罪預(yù)備

C.犯罪中止 D.犯罪主觀方面

3.根據(jù)近日國家38個(gè)部門聯(lián)合簽署的《失信企業(yè)協(xié)同監(jiān)管和聯(lián)合懲戒合作備忘錄》這一()的實(shí)施，是在當(dāng)前簡政放權(quán)、推進(jìn)商事制度改革，放寬市場準(zhǔn)入條件背景下，加強(qiáng)事中事后監(jiān)管，維護(hù)公平競爭市場秩序的一次有益嘗試和制度創(chuàng)新。

A.對(duì)口部門懲戒 B.跨部門聯(lián)合懲戒

C.對(duì)口部門監(jiān)管 D.跨部門聯(lián)合監(jiān)管

1、【答案】C

【模塊】經(jīng)濟(jì)常識(shí)

【解析】現(xiàn)代企業(yè)制度以法人財(cái)產(chǎn)權(quán)為基礎(chǔ)，以有限責(zé)任制度為條件，以法人治理結(jié)構(gòu)為核心的企業(yè)制度。

2、【答案】B

【模塊】法律

【解析】犯罪預(yù)備是指為犯罪準(zhǔn)備工具、創(chuàng)造條件，題中案例正好符合犯罪預(yù)備。犯罪未遂是指已經(jīng)著手開始實(shí)施犯罪，由于意志以外的原因而沒有達(dá)成。犯罪中止是指已經(jīng)著手開始實(shí)施犯罪，犯罪主體主觀放棄了。犯罪主觀方面包括故意和過失。本題選擇B選項(xiàng)。

3、【答案】B

【模塊】時(shí)事政治

【解析】根據(jù)近日國家38個(gè)部門聯(lián)合簽署的《失信企業(yè)協(xié)同監(jiān)管和聯(lián)合懲戒合作備忘錄》這一跨部門聯(lián)合懲戒的實(shí)施，是在當(dāng)前簡政放權(quán)、推進(jìn)商事制度改革，放寬市場準(zhǔn)入條件背景下。因此本題選擇B選項(xiàng)。

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第二篇：2018年大學(xué)生村官備考每周一練(二十二)

2018年大學(xué)生村官備考每周一練（二十二）

中央軍委改革工作會(huì)議11月24日至26日在北京舉行。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，2020年取得突破性進(jìn)展，形成()的格局

A.黨委管總、軍區(qū)主戰(zhàn)、軍種主建

B.黨委管總、軍區(qū)主戰(zhàn)、兵種主建

C.黨委管總、軍區(qū)主戰(zhàn)、戰(zhàn)區(qū)主建

D.黨委管總、戰(zhàn)區(qū)主戰(zhàn)、軍種主建

2.中央編辦數(shù)據(jù)顯示：全國31省份已全部公布省級(jí)政府部門()，推行地方政府工作部門()，促進(jìn)了簡政放權(quán)，提高了政府運(yùn)作效率。

A.責(zé)任清單 B.制度清單

C.權(quán)利清單 D.資源清單

3.越劇發(fā)源于_____。

A.河南 B.山東

C.浙江紹興 D.蘇州昆山

1、【答案】D

【模塊】時(shí)事政治

【解析】中央軍委改革工作會(huì)議11月24日至26日在北京舉行。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，2020年取得突破性進(jìn)展，形成黨委管總、戰(zhàn)區(qū)主戰(zhàn)、軍種主建的格局。因此本題選擇D選項(xiàng)。

【作者】宋東方

2、【答案】C

【模塊】時(shí)事政治

【解析】全國31省份已全部公布省級(jí)政府部門權(quán)力清單，推行地方政府工作部門權(quán)力清單，促進(jìn)了簡政放權(quán)，提高了政府運(yùn)作效率。因此本題選擇C選項(xiàng)。

【作者】宋東方

3、【答案】C

【模塊】歷史人文

【解析】越劇發(fā)源于浙江紹興地區(qū)，代表劇《紅樓夢》、《梁山伯與祝英臺(tái)》因此本題選擇C選項(xiàng)。

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第三篇：2018年大學(xué)生村官備考每周一練(二十)

2018年大學(xué)生村官備考每周一練（二十）

1.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是_____。

A.莫言，山東高密人，中國當(dāng)代著名作家，2011年莫言榮獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。代表作《紅高粱》、《四牌樓》等。

B.被魯迅先生譽(yù)為“西漢鴻文”的賈誼與晁錯(cuò)的政論文，論事說理，切中要害，分析利弊，具體透徹。其代表作有賈誼的《論積貯疏》、晁錯(cuò)的《論貴粟疏》。

C.開創(chuàng)“包舉一代”的斷代史體例的《漢書》，為班固受詔而作，因而強(qiáng)調(diào)帝王正統(tǒng)，缺乏《史記》那樣的強(qiáng)烈批判精神，如書中將項(xiàng)羽、陳涉由《史記》中的“本紀(jì)”“世家”貶入“列傳”，對(duì)歷代帝王也多粉飾之詞。

D.“三曹”之首的曹操，開創(chuàng)了以“建安風(fēng)骨”著稱的新風(fēng)氣。魯迅稱他是“一個(gè)改造文章的祖師”。

2.下列關(guān)于科舉制說法錯(cuò)誤的是_____。

A.隋文帝開始用分科考試的方法選拔官員，建立了科舉制的雛形

B.隋煬帝設(shè)置進(jìn)士科，科舉制正式誕生

C.武則天開設(shè)了殿試，增設(shè)了武舉

D.明朝時(shí)期，采用糊名法和譽(yù)抄法

3.三國兩晉南北朝時(shí)期，民歌大為盛行。北方民歌慷概激昂，其中，北方民歌的代表作是_____。

A.《采桑度》 B.《木蘭辭》

C.《石城樂》 D.《子夜四時(shí)歌》

4.下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的是_____。

A.汽車價(jià)格下降，其互補(bǔ)品汽油需求量將增加

B.牛奶價(jià)格上漲，其替代品豆?jié){需求增加

C.蘋果價(jià)格下降，其替代品梨需求增加

D.貨幣供給既定，市場利率提高，貨幣投機(jī)需求則相應(yīng)減少

1、【答案】A

【模塊】文學(xué)常識(shí)

【解析】莫言的代表作有《紅高粱》、《豐乳肥臀》、《蛙》、《白狗秋千架》?！锻堋帆@得茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。而作品《四牌樓》的作者是劉心武，中國當(dāng)代著名作家、紅學(xué)研究家。

2、【答案】D

【模塊】歷史人文

【解析】明朝時(shí)期采用八股取士，科舉考試只許在四書五經(jīng)范圍內(nèi)命題，考生只準(zhǔn)根據(jù)指定觀點(diǎn)答題，不準(zhǔn)發(fā)揮個(gè)人見解。宋朝時(shí)期，采用糊名法和譽(yù)抄法。

3、【答案】B

【模塊】歷史人文

【解析】三國兩晉南北朝時(shí)期，北方民歌代表作有《敕勒歌》、《木蘭辭》，南方民歌代表作有《采桑度》、《石城樂》、《子夜四時(shí)歌。

4、【答案】C

【模塊】經(jīng)濟(jì)常識(shí)

【解析】蘋果和梨是替代品，如果一方價(jià)格上漲，其替代品的需求則增加;反之，一方價(jià)格下降，其替代品的需求則下降。本題選擇C選項(xiàng)。更多考試資訊：http://nmg.huatu.com/

第四篇：2018年特崗教師備考每周一練(二十五)

2018年特崗教師備考每周一練（二十五）

【易錯(cuò)點(diǎn)呈現(xiàn)】

1.意志品質(zhì)的名稱不統(tǒng)一;

2.對(duì)自覺性本質(zhì)認(rèn)識(shí)不清;

3.堅(jiān)韌性與自制力混淆。

【知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)】

1.不同意志品質(zhì)名稱的統(tǒng)一與各品質(zhì)的質(zhì)的定性

意志品質(zhì)包括意志的自覺性(獨(dú)立性)、果斷性、堅(jiān)韌性(堅(jiān)定性、堅(jiān)忍性)和自制力(自制性)。

“意志的自覺性是指個(gè)體自覺地確定行動(dòng)目的，并獨(dú)立自主地采取決定和執(zhí)行決定?！薄耙庵镜淖杂X性是指個(gè)體在行動(dòng)中具有明確的目的，能認(rèn)識(shí)行動(dòng)的社會(huì)意義，并能夠主動(dòng)調(diào)節(jié)和支配自己的行動(dòng)以服從社會(huì)要求的意志品質(zhì)。”“意志的獨(dú)立性是指一個(gè)人不屈服于周圍人們的壓力，不隨波逐流，而能根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)與信念，獨(dú)立的采取決定，執(zhí)行決定?！薄芭c自覺性相反的表現(xiàn)是易受暗示和獨(dú)斷?！本C合以上表述，我們認(rèn)為意志的自覺性和獨(dú)立性在內(nèi)涵上基本保持一致，都強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自主，其反向表現(xiàn)都是易受暗示和獨(dú)斷。

“意志的果斷性是指面對(duì)復(fù)雜多變的情境，能夠迅速而有效地采取決定，并實(shí)現(xiàn)作出的決定。與果斷性相反的品質(zhì)是優(yōu)柔寡斷和武斷。”

“意志的堅(jiān)韌性(堅(jiān)定性、堅(jiān)忍性)是指在執(zhí)行決定階段能矢志不渝，堅(jiān)持到底，遇到困難和挫折時(shí)能頑強(qiáng)樂觀地面對(duì)和克服。意志的堅(jiān)韌性在于既能堅(jiān)持原則，抵制各種內(nèi)外干擾，又能審時(shí)度勢，靈活機(jī)動(dòng)地達(dá)到預(yù)定目的。與堅(jiān)韌性相反的品質(zhì)是動(dòng)搖或執(zhí)拗?！?/p>

“意志的自制力(自制性)是指能夠完全自覺、靈活地控制自己的情緒，約束自己的言行的意志品質(zhì)。與自制力(自制性)相反的表現(xiàn)是任性和怯懦?！?/p>

2.堅(jiān)韌性與自制力

堅(jiān)韌性強(qiáng)調(diào)的是百折不撓，矢志不渝。具有堅(jiān)定性的人，能在困難面前不退縮，在壓力面前不屈服，在引誘面前不動(dòng)搖。即我們常說的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。

自制力強(qiáng)調(diào)的是對(duì)自己情緒和行為的控制，尤其是善于控制情緒。如邱少云在敵人陣地前埋伏，被敵人的燃燒彈火焰燒著，仍嚴(yán)守紀(jì)律，克制著自己一動(dòng)不動(dòng)，最后壯烈犧牲，使部隊(duì)完成了潛伏任務(wù)，就是意志自制性的范例。

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第五篇：2018年特崗教師備考每周一練(二十三)

2018年特崗教師備考每周一練（二十三）

【易錯(cuò)點(diǎn)呈現(xiàn)】

1.強(qiáng)化與懲罰的區(qū)別

2.負(fù)強(qiáng)化與懲罰在本質(zhì)上的區(qū)別

3.正強(qiáng)化呈現(xiàn)的愉快刺激是相對(duì)誰來說的?

【易錯(cuò)點(diǎn)解析】

1.知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)

所謂強(qiáng)化是指能夠增強(qiáng)反應(yīng)率的后果。不同類型的后果可以增強(qiáng)或者減弱行為。凡是能增強(qiáng)反應(yīng)頻率的刺激或事件叫做強(qiáng)化物。正強(qiáng)化通過呈現(xiàn)想要的愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率，負(fù)強(qiáng)化通過消除或中止厭惡，不愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率。反之，凡是能夠減弱行為或者降低反應(yīng)頻率的刺激或事件叫做懲罰。Ⅰ型懲罰通過呈現(xiàn)厭惡刺激來降低反應(yīng)頻率。Ⅱ型懲罰通過消除愉快刺激來降低反應(yīng)頻率。負(fù)強(qiáng)化容易與懲罰相混。

行為被增強(qiáng) 行為被減弱

呈現(xiàn)刺激 正強(qiáng)化(呈現(xiàn)愉快刺激，如給以高分)懲罰Ⅰ(呈現(xiàn)厭惡刺激，如給予批評(píng))

消除刺激 負(fù)強(qiáng)化(消除厭惡刺激，如免除雜務(wù))懲罰Ⅱ(消除愉快刺激，如禁看電視)

2.強(qiáng)化與懲罰的區(qū)別

從以上知識(shí)點(diǎn)描述可以看出，強(qiáng)化強(qiáng)調(diào)的增強(qiáng)反應(yīng)率，懲罰強(qiáng)調(diào)的是減弱行為或者降低反應(yīng)頻率。兩者在本質(zhì)上不同。

3.負(fù)強(qiáng)化和懲罰

負(fù)強(qiáng)化屬于強(qiáng)化的一種，它強(qiáng)調(diào)通過終止或消除厭惡刺激，來增強(qiáng)反應(yīng)頻率。懲罰是呈現(xiàn)厭惡刺激或消除愉快刺激，來降低反應(yīng)概率。兩者在表述上基本上是相反的過程，所以在本質(zhì)上是不同的。

4.正強(qiáng)化呈現(xiàn)的愉快刺激是相對(duì)誰來說的?

胡老師抱怨她班上的學(xué)生：“當(dāng)他們違反紀(jì)律時(shí)，我對(duì)他們大喊大叫，但是他們卻越來越不像話!”對(duì)學(xué)生不良行為的增加，可以用行為主義的____觀點(diǎn)來加以解釋。()

A正強(qiáng)化 B負(fù)強(qiáng)化 C懲罰 D消退

對(duì)于這道題的正確答案是正強(qiáng)化。正強(qiáng)化通過呈現(xiàn)想要的愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率。有的學(xué)生就問了，題干呈現(xiàn)的是愉快刺激嗎?這里面就涉及一個(gè)問題，正強(qiáng)化的愉快刺激是對(duì)誰而言的。教師對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生大喊大叫，“大喊大叫”對(duì)于教師來說，是不好的;但是對(duì)于學(xué)生來說，正好是一種變相的關(guān)注，或者學(xué)習(xí)正好想看教師生氣，所以“大喊大叫”正好符合了學(xué)生的需要，增強(qiáng)了他們違反紀(jì)律的頻率?？偨Y(jié)而言，正強(qiáng)化的愉快刺激是針對(duì)被實(shí)施人的需要而言的。

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