第一篇：2018年考研清華美院環(huán)藝初試手繪真題解析

美然清美，專業(yè)專注于藝術(shù)設(shè)計(jì)考研

004km.cn 真題解析｜2018年清華美院環(huán)藝初試手繪真題

在解題時(shí)首先應(yīng)當(dāng)注意的是該題的實(shí)際功能需求，即為設(shè)計(jì)一個(gè)滿足當(dāng)代公眾需要的休閑區(qū)。場(chǎng)地尺寸寬20m長(zhǎng)30m，總共600平方米，空間尺度為中等尺度。所以在我們實(shí)際設(shè)計(jì)的時(shí)候一定要將方案中的功能區(qū)細(xì)化分層，僅僅畫(huà)出大家都能想得到的常規(guī)休閑區(qū)是顯然不足夠的。休閑區(qū)既可以包括休閑步道、室外餐飲等這些常規(guī)的項(xiàng)目，也應(yīng)當(dāng)恰如其分地增加一些可以為我們的方案提氣的部分，就比如兒童游樂(lè)、老年療養(yǎng)設(shè)施等。也就是說(shuō)我們可以從大家對(duì)于這個(gè)題目的思考中觀察到作為一個(gè)設(shè)計(jì)師，你潛在的人文關(guān)懷和價(jià)值觀是什么樣的。這一點(diǎn)是更高的要求，想拿高分必備！

剛剛僅是從瞞住功能需求的角度來(lái)說(shuō)的，那么第二點(diǎn)我們就要從場(chǎng)地環(huán)境上切入了。該地可以表現(xiàn)室內(nèi)也可以表現(xiàn)室外，所以最好的方式是室內(nèi)外融合！體會(huì)一下這個(gè)邏輯：僅僅表現(xiàn)室內(nèi)或者室外空間層級(jí)關(guān)系都是固定在一個(gè)層級(jí)里面，當(dāng)你從室內(nèi)望向室外或從室外看向室內(nèi)的時(shí)候，這里面所包含的信息量、設(shè)計(jì)思考就完全和前者不在一個(gè)層次上了。從中既可以看得到室內(nèi)外的功能布置、又可以清楚場(chǎng)地關(guān)系、還能夠體會(huì)出人在里面可能產(chǎn)生的行為模式。清美考題出了那么多年，環(huán)藝發(fā)展那么多年，如果我們的思維還僅僅局限在室內(nèi)外和周遭環(huán)境沒(méi)有聯(lián)系的某一角上，那么就欠缺太多了。

最后的位置我們才來(lái)說(shuō)一下該題的主題性要求：休閑區(qū)的設(shè)計(jì)要結(jié)合“曲徑通幽處，禪房花木深”這一詩(shī)句。這一要求所體現(xiàn)出的信

美然清美，專業(yè)專注于藝術(shù)設(shè)計(jì)考研

004km.cn 息量有如下這么幾點(diǎn)：在處理空間時(shí)空間層次一定要多；要能體現(xiàn)出空間過(guò)渡、交替更迭、轉(zhuǎn)折處理的關(guān)系；要能夠體現(xiàn)出空間意境和很高的空間品質(zhì)；今年來(lái)考題有返璞歸真的傾向。

怎么樣，說(shuō)了這么多優(yōu)秀的你一定會(huì)有很多體會(huì)吧！這個(gè)題目相對(duì)較為開(kāi)放，理論上也就意味著考生的解題思路會(huì)千差萬(wàn)別，但據(jù)今年考生回憶說(shuō)，在短短的三個(gè)小時(shí)內(nèi)，考場(chǎng)內(nèi)大家的作品相對(duì)去年完整程度都很高，所以大家對(duì)套路化的東西還是有認(rèn)真貫徹的。看到這篇的你，如果已經(jīng)考完，那么就好好放空一下自己，給奮斗這么久的自己來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)！如果剛剛堅(jiān)定了考研的想法，那么就趕緊行動(dòng)吧，成功只屬于勇士！

第二篇：【真題解析】2018清華美院工業(yè)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)基礎(chǔ)方向初試真題解析

【真題解析】2018清華美院工業(yè)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)基礎(chǔ)方向初試真題解析

2018清華美院工業(yè)設(shè)計(jì)/設(shè)計(jì)基礎(chǔ)考研專業(yè)科目二（手繪）真題

①表達(dá)一個(gè)家電產(chǎn)品、一個(gè)家具和一棟建筑（經(jīng)典設(shè)計(jì)）。②對(duì)硬質(zhì)線材和軟質(zhì)面材進(jìn)行組合設(shè)計(jì)，得出三款帶有產(chǎn)品性質(zhì)的造型。

考試時(shí)間3小時(shí)，卷面兩張A2素描紙。

首先，今年專業(yè)設(shè)計(jì)考試更考驗(yàn)考生的設(shè)計(jì)素養(yǎng)。體現(xiàn)出了清美工業(yè)系的老師更希望招收對(duì)設(shè)計(jì)有較全面理解的學(xué)生，而不是僅僅會(huì)畫(huà)圖而已。

其次，還需要考生有一定的材料和結(jié)構(gòu)知識(shí)，考生要解決的不是手繪問(wèn)題而是造型設(shè)計(jì)問(wèn)題，換句話說(shuō)是對(duì)設(shè)計(jì)在實(shí)體層面上的理解。（相信如果有條件，清美的老師更希望通過(guò)手工制作的方式來(lái)考，而不是在紙面上繪圖。）

最后，清美的題目一直都“反模板”，都是即時(shí)性的對(duì)考生的設(shè)計(jì)能力進(jìn)行考察，考生沒(méi)辦法通過(guò)背幾套造型來(lái)蒙混過(guò)關(guān)。

具體分析見(jiàn)下文。

第一題，要求考生繪制三種經(jīng)典設(shè)計(jì)（如1中的題目），這不僅考察學(xué)生對(duì)產(chǎn)品理解的眼界，而且還考驗(yàn)了學(xué)生對(duì)經(jīng)典產(chǎn)品造型和細(xì)節(jié)的理解。很多考生本科階段學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)知識(shí)過(guò)于片面，對(duì)產(chǎn)品的理解還停留在點(diǎn)狀或線狀的狀態(tài)，點(diǎn)狀的狀態(tài)：提到經(jīng)典設(shè)計(jì)只知道蘋(píng)果電腦、手機(jī)，學(xué)習(xí)知識(shí)只依靠課本。線狀的狀態(tài)：對(duì)電子產(chǎn)品了解比較多，在其他類產(chǎn)品（比如家具）理解很少。今年的考題考察的正是學(xué)生的設(shè)計(jì)眼界，需要學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的理解是面狀的。見(jiàn)過(guò)并理解足夠多的設(shè)計(jì)，當(dāng)然也包括經(jīng)典建筑。（大家在畫(huà)這一題時(shí)需要選擇經(jīng)典的或知名度較高的產(chǎn)品，如果選擇識(shí)別度很低的設(shè)計(jì)，當(dāng)然不是老師所希望的）

第二題，考察的是學(xué)生的基礎(chǔ)造型能力和對(duì)結(jié)構(gòu)的理解，同時(shí)要求有產(chǎn)品性，概括成一句話就是“形式追隨功能”?？忌枰盟o材料組成三個(gè)產(chǎn)品，需要學(xué)生對(duì)材料特性和連接方式都有基本的理解，物盡所用，最后通過(guò)手繪表達(dá)出來(lái)。

針對(duì)本次考題，簡(jiǎn)單梳理一下做題思路，如果是我去繪制考卷：

第一題，就電子產(chǎn)品我腦中會(huì)先浮現(xiàn)出一些知名度較高的產(chǎn)品，如索尼的游戲機(jī)、DV機(jī)；無(wú)印良品的電子鬧鐘；蘋(píng)果MAC BOOK或早期的臺(tái)式機(jī)；諾基亞的手機(jī)等等（經(jīng)典設(shè)計(jì)很多，大家有無(wú)數(shù)種選擇），然后從應(yīng)試的角度進(jìn)行篩選，首先我會(huì)選擇體量感較強(qiáng)的產(chǎn)品（畢竟是應(yīng)試，造型感強(qiáng)的更好表現(xiàn)且更吸引人眼球），其次我會(huì)選擇可以快速表現(xiàn)的，比如有些電腦主機(jī)箱的造型特點(diǎn)是表面的紋理，考試時(shí)我們沒(méi)有足夠時(shí)間去描繪它的紋理，當(dāng)然就不會(huì)選擇它去畫(huà)。我覺(jué)得蘋(píng)果的一體機(jī)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，如果大家能畫(huà)出蘋(píng)果早期的Apple IIc那就太棒了。

默寫(xiě)家具設(shè)計(jì)也和上面一樣，北歐家具、包豪斯風(fēng)格的家具、中國(guó)明式家具、日本家具等等都是可選擇的對(duì)象，常逛宜家的考試應(yīng)該不會(huì)被它難住，問(wèn)題是如何選擇，我們不僅要能畫(huà)出來(lái)而且要符合應(yīng)試的條件，現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)中的鋼管椅子或沙發(fā)都可以被馬克筆很好的表現(xiàn)出來(lái)（只是舉例而已，當(dāng)然可以畫(huà)其他的）。

建筑設(shè)計(jì)可能會(huì)難住一些同學(xué)，在畫(huà)建筑時(shí)個(gè)人覺(jué)得要選擇經(jīng)典或知名建筑來(lái)畫(huà)，比如設(shè)計(jì)史書(shū)中的經(jīng)典建筑（薩伏伊別墅、流水別墅、水晶金字塔、香港中銀大廈等等），大家實(shí)在想不起來(lái)它們的造型比例，“水立方”總能畫(huà)好吧，可千萬(wàn)別畫(huà)你老家縣城小學(xué)的教學(xué)樓，那樣老師會(huì)認(rèn)為你缺少對(duì)經(jīng)典建筑的理解。

第二題，硬質(zhì)線材，我首先想到的是鋼管或較粗的鋼絲，所謂線材就是長(zhǎng)度遠(yuǎn)大于截面半徑的材料，軟質(zhì)面材就太多了，如紙張、皮革、塑料薄膜、布料、硅膠層等等都屬于這個(gè)范疇。我們應(yīng)該用硬質(zhì)鋼管（或鋼絲）通過(guò)彎曲或陣列的方式搭建結(jié)構(gòu)，再用軟質(zhì)面材對(duì)這個(gè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行包裹。比如，我們可以用鋼絲圍出椅子的底座，再在鋼絲結(jié)構(gòu)上鋪設(shè)布料作為椅面用來(lái)承載人的體重；亦或是用鋼絲做為骨架，在內(nèi)部用皮革或塑料紙圍出圓柱形內(nèi)腔，做成一個(gè)杯子；也可組成如收納盒、書(shū)架、燈具等等產(chǎn)品。

首先，往年常通過(guò)一道題目（如2012、13、14、15、16年工業(yè)題）來(lái)考察學(xué)生對(duì)造型和結(jié)構(gòu)的理解，今年在對(duì)學(xué)生造型能力考察前又加了一道默寫(xiě)經(jīng)典設(shè)計(jì)的題目。這樣可以防止學(xué)生只是訓(xùn)練造型設(shè)計(jì)的套路而忽略了對(duì)經(jīng)典設(shè)計(jì)的理解，也能防止學(xué)生機(jī)械的背誦設(shè)計(jì)史而對(duì)設(shè)計(jì)史里的設(shè)計(jì)根本沒(méi)有理解，也算是對(duì)設(shè)計(jì)史考試的補(bǔ)充吧。

而第二題考察內(nèi)容與之前試題所考察的內(nèi)容是一樣的，考察學(xué)生對(duì)基本的設(shè)計(jì)和造型的理解。2013年考題是對(duì)紅藍(lán)椅的重構(gòu)，實(shí)際就是要求考生用給定的材料進(jìn)行組合設(shè)計(jì)；2014年考題是對(duì)兩塊給定尺寸的立方體進(jìn)行切割，設(shè)計(jì)兩個(gè)造型，并分別表現(xiàn)中美文化，是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)造型能力的考察；2015、16、17年均和2014年考察內(nèi)容類似，都是通過(guò)對(duì)基本幾何體的設(shè)計(jì)表達(dá)一定的概念，考驗(yàn)的是學(xué)生的基礎(chǔ)造型能力。

事實(shí)上，早在幾年前設(shè)計(jì)基礎(chǔ)就通過(guò)若干道題更全面的考察學(xué)生的能力，今年工業(yè)的題目也采用了一樣的出題套路。

這也一直是歷史上包豪斯與現(xiàn)在的清華美院都想交給學(xué)生的最重要的基礎(chǔ)能力，當(dāng)然也是清美工業(yè)和設(shè)計(jì)基礎(chǔ)考試所要考察的根本所在。

圖1-1

以圖1-1為例，這是我曾經(jīng)畫(huà)的模擬題，題目是選擇國(guó)際象棋里的兩枚棋子的造型進(jìn)行造型演繹，設(shè)計(jì)兩個(gè)造型方案。圖中是主效果圖的卷面，用紙為八開(kāi)。其中包括主效果圖，三視圖場(chǎng)景說(shuō)明圖和功能展示圖。

出于應(yīng)試原因，主效果圖位于卷面主要位置，占據(jù)一半左右的空間，對(duì)應(yīng)的是三視圖，如果考試時(shí)考生還有富裕時(shí)間，可以在主效果圖旁邊合理的安排細(xì)節(jié)說(shuō)明圖或場(chǎng)景圖（尤其是造型要求具備功能時(shí)。）

圖1-2

主效果圖要求黑白灰層次分明，這樣才能表達(dá)出形體的體積感，工業(yè)設(shè)計(jì)注重三維空間關(guān)系，切忌效果太平。造型合理的將不同材質(zhì)的體塊組合在一起，不同的結(jié)構(gòu)間相互穿插交錯(cuò)，豐富造型。，注意體塊與體塊間的投影關(guān)系。

圖1-3

如何得出造型，需要必要的推敲圖，如圖1-3.當(dāng)然這要根據(jù)考試時(shí)的情況而定，畢竟主方案的表達(dá)才是重中之重，合理安排時(shí)間和版面，如果時(shí)間較緊促，一定要先保證主效果圖。

考試沒(méi)有萬(wàn)能模板，一切都要根據(jù)具體情況而定。史論需要大家理解著去背記知識(shí)點(diǎn)，背每個(gè)知識(shí)點(diǎn)前最后把知識(shí)點(diǎn)所在的章節(jié)熟讀若干遍，這樣能幫助理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而且近幾年清美史論老師并不滿意學(xué)生對(duì)書(shū)籍的死記硬背，如果能把知識(shí)點(diǎn)理解透徹后用自己的語(yǔ)言復(fù)述出來(lái)就最好了，這是筆者對(duì)史論考試的一點(diǎn)小小建議，至于如何復(fù)習(xí)，每個(gè)人有每個(gè)人的方法，我當(dāng)年自己繪制了史論的框架導(dǎo)圖幫助復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，總之史論復(fù)習(xí)靠的是勤奮。另外如果時(shí)間充分一定要多看看其他書(shū)籍，如《藝術(shù)設(shè)計(jì)概論》（李硯祖著）。

專業(yè)設(shè)計(jì)，其實(shí)考的是對(duì)產(chǎn)品的理解，包括造型和結(jié)構(gòu)等。對(duì)于這個(gè)科目，考生常常陷入兩個(gè)誤區(qū)，一個(gè)是拘泥于手繪技巧，往往沉迷于“奇巧淫技”而忽略了造型與設(shè)計(jì)的本質(zhì)；另一個(gè)是臨摹過(guò)多的手繪稿，而缺少自我思考，往往臨摹時(shí)得心應(yīng)手有一種已經(jīng)成高手的幻覺(jué)，而自己默寫(xiě)或設(shè)計(jì)時(shí)總是不盡人意。

在練習(xí)手繪時(shí)主要有幾種方法：

①9到10月兩個(gè)月，每天傍晚都會(huì)去商場(chǎng)看產(chǎn)品，選擇家具、家電或造型比較突出的產(chǎn)品，反復(fù)觀察半小時(shí)，記住比例與結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)，晚上回家時(shí)對(duì)它進(jìn)行默寫(xiě)，繪制兩三個(gè)不同的角度和三視圖。第二天在抽時(shí)間去檢查自己所畫(huà)是否準(zhǔn)確，如若不準(zhǔn)再進(jìn)行糾正，再選擇第二天要畫(huà)的產(chǎn)品，如此用兩個(gè)月的時(shí)間我畫(huà)完了我們家門(mén)口商場(chǎng)里的所有有畫(huà)的價(jià)值的家電和家具。這能很有效的訓(xùn)練我們的造型繪制能力。

②從11月開(kāi)始，每?jī)商煳視?huì)給自己出一套模擬題，如“圓柱的18種切割方法”、“立方體和球體有多少種組合方式”、“對(duì)鳥(niǎo)類進(jìn)行仿生設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)三種產(chǎn)品”等等，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)畫(huà)完，這樣可以有效鍛煉造型設(shè)計(jì)能力。

如果考生們能完成以上兩套訓(xùn)練方式，這幾年的考題完全能應(yīng)對(duì)。還要說(shuō)的兩點(diǎn)是，一個(gè)是我每天都會(huì)抽出二三十分鐘的時(shí)間去讀產(chǎn)品圖，網(wǎng)上和微信公眾號(hào)里有很多；另一個(gè)是，考研復(fù)習(xí)期間我從來(lái)沒(méi)臨摹過(guò)一張圖，有臨摹的功夫不如多去推敲幾個(gè)造型呢。

第三篇：【真題解析】2018清華美院交叉學(xué)科交互設(shè)計(jì)方向初試真題解析

【真題解析】2018清華美院交叉學(xué)科交互設(shè)計(jì)方向初試真題解析

上午上機(jī)題目：

為出國(guó)旅行的游客設(shè)計(jì)一款旅行即時(shí)翻譯的應(yīng)用，可以充分利用新技術(shù)。答題要求：

1.畫(huà)出六個(gè)界面以上； 2.畫(huà)出相應(yīng)的使用流程圖； 3.撰寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明； 4.展現(xiàn)交互流程。

考試的地點(diǎn)還是學(xué)校的機(jī)房，使用的軟件還是PPT 2007和adobe CS3系列。

下午的手繪題目是：

在科技館中為小學(xué)生觀眾設(shè)計(jì)一款智能學(xué)習(xí)伴侶產(chǎn)品，在現(xiàn)場(chǎng)提供知識(shí)解答并與使用者進(jìn)行互動(dòng)交流。答題要求：

1.需求分析：充分考慮新技術(shù)帶來(lái)的可能性，分析用戶需求，設(shè)定恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用情境，并撰寫(xiě)簡(jiǎn)明扼要的設(shè)計(jì)說(shuō)明；

2.使用流程圖：提出系統(tǒng)化的解決方案，以圖文并茂的方式繪制使用流程圖； 3.產(chǎn)品或界面設(shè)計(jì)：繪制產(chǎn)品造型或主要交互界面；

4、畫(huà)在1張對(duì)開(kāi)素描紙?jiān)嚲碚妫▽?xiě)有考生編號(hào)的一面），橫式用紙，表現(xiàn)手法和版式布局不限。

對(duì)于2018年交叉學(xué)科的初試考題，我認(rèn)為出的還是比較穩(wěn)的，難度與去年持平。

對(duì)于“為出國(guó)旅行的游客設(shè)計(jì)翻譯應(yīng)用”這個(gè)題，在這里我可以提供一種思路：從用戶和場(chǎng)景入手，分析他們背后的需求。例如：一個(gè)用戶以自由行的方式去了一個(gè)語(yǔ)言完全不通的國(guó)家，他會(huì)遇到什么困難？機(jī)場(chǎng)出來(lái)不會(huì)打車？到達(dá)了酒店不會(huì)辦理入住？到了旅游景點(diǎn)看不懂指示牌？如此種種??那每一種場(chǎng)景下的痛點(diǎn)是怎樣的？我們應(yīng)該設(shè)計(jì)什么樣的功能去滿足這個(gè)痛點(diǎn)。通過(guò)一系列的推導(dǎo)，相信在各位的腦海中很快就有了思路。在技術(shù)方面，語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)的進(jìn)步促成了實(shí)施語(yǔ)音翻譯的可能性，而圖像識(shí)別技術(shù)的發(fā)展也使得把一段文字通過(guò)照相的方式翻譯為另一種語(yǔ)言成為現(xiàn)實(shí)（具體可以參考有道詞典的拍照翻譯功能）。

“在科技館中為小學(xué)生觀眾設(shè)計(jì)一款智能學(xué)習(xí)伴侶產(chǎn)品，在現(xiàn)場(chǎng)提供知識(shí)解答并與使用者進(jìn)行互動(dòng)交流”這個(gè)題目規(guī)定了目標(biāo)用戶（小學(xué)生）和大的使用場(chǎng)景（科技館），發(fā)揮空間很大。這個(gè)題目里有兩層互動(dòng)，第一層是用戶與展品的互動(dòng)，需要你的產(chǎn)品能現(xiàn)場(chǎng)提供知識(shí)解答，第二層是用戶與用戶之間的互動(dòng)，這樣就打破了以往觀展時(shí)以熟人為單位，每個(gè)小群體間沒(méi)有交流的冷漠局面。記得我們上課的時(shí)候，老師推薦過(guò)一本書(shū)，叫《游戲化思維》，那我相信針對(duì)活潑好動(dòng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，用游戲化的思維進(jìn)行產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，會(huì)增加許多趣味性。

結(jié)合近幾年的考題，可以分析得出這樣的出題思路：

上午的上機(jī)考試偏重落地。可以注意到，在16年以前，上機(jī)的考試要求畫(huà)出3個(gè)界面就可以了，而從17年開(kāi)始，界面的數(shù)量增到了6個(gè)，這說(shuō)明手繪考試愈加偏向?qū)υO(shè)計(jì)師的硬技能與基本功的考察；而下午的手繪考試偏向前沿，結(jié)合新硬件的創(chuàng)新和下一代人機(jī)交互體驗(yàn)是重點(diǎn)考察方向。同時(shí)，它也注重考察從前期分析到設(shè)計(jì)推導(dǎo)到最終方案闡述這樣一整套設(shè)計(jì)流程。這意味著我們對(duì)設(shè)計(jì)的理解不能局限于僅僅做一個(gè)“美觀”、“漂亮”的東西，而是要從用戶從需求出發(fā)，經(jīng)過(guò)一系列的分析推導(dǎo)，做出一個(gè)兼顧功能與美觀的產(chǎn)品?！懊烙^與漂亮”只是海面上的冰山，而其背后需求的發(fā)掘、各種分析才是海面下支撐設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。同時(shí)，應(yīng)對(duì)手繪考試，也要對(duì)前沿科技有所關(guān)注，平時(shí)有所積累才能在短短三小時(shí)內(nèi)有所發(fā)揮。不論是基本功方面還是前沿知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們均有涉及，相信通過(guò)一年的備考，大家都會(huì)所收獲，就算考試失利，也能夠?yàn)榻窈蟮那舐毚蛳聢?jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

對(duì)于備戰(zhàn)2019年考研的同學(xué)，我建議大家盡早準(zhǔn)備。一方面要加強(qiáng)自己的設(shè)計(jì)思維，能夠運(yùn)用一些設(shè)計(jì)方法去發(fā)現(xiàn)日常生活中的痛點(diǎn)，并加以方案設(shè)計(jì)，一方面要加強(qiáng)自己的手頭基本功，做出符合工業(yè)級(jí)要求的界面。當(dāng)然，對(duì)前沿的關(guān)注必不可少，平時(shí)可以多關(guān)注36kr、智東西這樣的科技媒體，還有像indiegogo, kickstater這樣的國(guó)外眾籌網(wǎng)站，看看別人都做了什么。

最后提醒2018年的同學(xué)，初試成績(jī)出的較晚（2月中旬），而復(fù)試線僅在復(fù)試前一個(gè)禮拜才出?？荚嚱Y(jié)束盡早估分，過(guò)線了就趁早準(zhǔn)備復(fù)試吧，進(jìn)了復(fù)試還要面臨50%的淘汰率。最后，祝大家金榜題名！

第四篇：2018年考研清華美院服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課初試題目解析

美然清美，專業(yè)專注于藝術(shù)設(shè)計(jì)考研

004km.cn 2018年清華美院服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課初試題目解

今年服裝效果圖考題為中國(guó)80年代女青年，考察的是考生對(duì)服裝史的掌握程度。其中有兩點(diǎn)需要注意： 1.80年代服裝的特點(diǎn)

2.80年代中國(guó)女青年服裝的特點(diǎn)。

為什么要把這兩點(diǎn)都考慮在內(nèi)呢？以下為詳細(xì)講解： 20世紀(jì)的中國(guó)，屬于我們自己的服飾文化也沒(méi)有太大發(fā)展；民國(guó)時(shí)期由于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)打開(kāi)了中國(guó)閉關(guān)鎖國(guó)的大門(mén)，外來(lái)文化的大量涌入，留洋歸來(lái)人員帶來(lái)了一股新風(fēng)尚，就服飾而言逐漸打破了清社會(huì)以長(zhǎng)辮大袍為特征的服飾樣式。直至1978年底，法國(guó)服裝設(shè)計(jì)師皮.卡丹踏上中國(guó)之旅，我們才開(kāi)始追逐時(shí)髦開(kāi)放的西方服裝。

在經(jīng)歷了20世紀(jì)70年代經(jīng)濟(jì)衰退和蕭條后，80年代起世界經(jīng)濟(jì)重處于高速發(fā)展階段,其中以信息技術(shù)為代表的技術(shù)革命扮演著重要角色,人們物質(zhì)生活得到極大的豐富。當(dāng)時(shí)美國(guó)歌手麥當(dāng)娜第一次巡回演出后，她性感的穿著引起了大家的追捧，所以當(dāng)時(shí)裹胸衣、緊身服裝、性感的網(wǎng)眼長(zhǎng)筒襪、重金屬配飾風(fēng)靡。同時(shí)80年代又是女權(quán)主義的時(shí)代，女性運(yùn)動(dòng)女性解放在各地此起被伏。中性風(fēng)格職業(yè)女裝是80年代風(fēng)格表現(xiàn)的重要領(lǐng)域。表美然清美，專業(yè)專注于藝術(shù)設(shè)計(jì)考研

004km.cn 現(xiàn)為：身著具男士西裝風(fēng)格的套裝、戴著墨鏡、腳蹬高跟鞋，色彩灰黑。

代表設(shè)計(jì)師為喬治·阿瑪尼（Giorgio Armani）。并且80年代可以說(shuō)是回歸的年代，不再有60、70年代的反叛、瘋狂，更加注重自身與社會(huì)實(shí)際的事物?！盎貧w自然與回歸歷史”、“發(fā)展綠色紡織品”也成為當(dāng)時(shí)的時(shí)尚主題。服裝整體腰部稍有放松，便于活動(dòng)，穿著舒適的休閑裝風(fēng)格出現(xiàn)，配以寬肩造型顯得硬朗大氣。

上述的風(fēng)格特點(diǎn)都為西方80年代的服裝流行的服裝風(fēng)格，中國(guó)改革開(kāi)放不久，西方的流行必會(huì)影響國(guó)內(nèi)，女青年又是追求時(shí)尚的群體，所以墊肩、男士西服套裝、闊腿褲等是當(dāng)時(shí)典型的流行穿著。而麥當(dāng)娜的服飾造型雖然也在80年代流行，但考慮到中國(guó)保守的社會(huì)現(xiàn)狀，必然不會(huì)成為中國(guó)女青年穿著的服裝。所以考生在答題前應(yīng)對(duì)考題有一個(gè)全面的分析，確認(rèn)無(wú)誤后再下筆，以防出現(xiàn)偏題、跑題的情況。

在歷年試題中考了很多次的筒裙毫無(wú)意外的又成了本次服裝制版的考題，但是不同的是今年不能使用原型版。這就給不去學(xué)習(xí)制版，打算考試時(shí)直接使用原型版的考生一個(gè)警示?？忌趶?fù)習(xí)時(shí)要至少要學(xué)習(xí)裙原型、衣身原型、袖原型等的畫(huà)法，能按步驟將其默畫(huà)出來(lái)，并且要注意制版圖中一些標(biāo)記符號(hào)等細(xì)節(jié)。美然清美，專業(yè)專注于藝術(shù)設(shè)計(jì)考研

004km.cn 同時(shí)在考試時(shí)的時(shí)間分配也是至關(guān)重要的，一共三個(gè)小時(shí)，要想將效果圖畫(huà)的精彩充分，服裝制版、款式圖、設(shè)計(jì)說(shuō)明等基本就需要在一小時(shí)內(nèi)完成，這就對(duì)考生對(duì)題目熟練程度的要求更高。通過(guò)本次考試，考生們要重視對(duì)服裝史的學(xué)習(xí)，不能只死記硬背，還要加強(qiáng)對(duì)背景的理解與對(duì)風(fēng)格的把握。復(fù)習(xí)制版時(shí)也需要對(duì)數(shù)據(jù)與對(duì)公式的理解和記憶?？佳兄飞媳鹊牟皇钦l(shuí)更聰明，而是誰(shuí)更細(xì)心，誰(shuí)有耐心與恒心。都復(fù)習(xí)到位了，考試就能穩(wěn)操勝券。

第五篇：清華美院考研視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)設(shè)計(jì)歷年真題

清華美院視覺(jué)傳達(dá)考研歷年專業(yè)設(shè)計(jì)真題

2003年以“生活”為題，創(chuàng)作一幅色彩裝飾畫(huà)。

2004年以家庭環(huán)境為背景，表現(xiàn)家庭成員之間的交流情景。

2005年對(duì)某一場(chǎng)景或情節(jié)的描繪，表現(xiàn)出人、景、物之間的相互關(guān)系和一定的主題含義 2006年

一、默寫(xiě)

1、一個(gè)人物

2、一件器物（限在通訊器材、交通工具、家具中任選，黑

白畫(huà)稿）

二、創(chuàng)作 以所繪的人物與器物形象特征為主要元素，重新組織，創(chuàng)作一 幅描繪生活場(chǎng)景的彩色裝飾畫(huà)。

2007年 描繪兩個(gè)體育運(yùn)動(dòng)的人物造型，然后以這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)人物為主體畫(huà)張裝飾畫(huà)。2008年 以人物、桌子為主要?jiǎng)?chuàng)作元素，創(chuàng)作一幅與生活、工作或?qū)W習(xí)有關(guān)的場(chǎng)景，元素

數(shù)量不限。

2009年閱覽室內(nèi)

2010年收獲的季節(jié)

2011年設(shè)計(jì)4個(gè)不同形式風(fēng)格的“?！弊郑ǔ叽绶秶好總€(gè)字60mm*60mm）2，根據(jù)下列所給定的文字內(nèi)容創(chuàng)作一幅圓形畫(huà)面（尺寸：直徑200mm）

東方吹雨不濕衣，我在桃花深處行-------明羅洪生《后園詠》