第一篇：我身邊的師德故事 一位平凡而偉大的小學(xué)老師

廣西省梁麗香----我身邊的師德故事

一位平凡而偉大的小學(xué)老師

“學(xué)高為師，德高為范”，這是每一個(gè)老師都應(yīng)該銘記在心，并且用來作為自己行動(dòng)指南的一名話。它表明，一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識(shí)，更要具備良好的師德，使自己所教的學(xué)生，不僅在學(xué)業(yè)上有所收獲，更要學(xué)會(huì)如何做人。我們學(xué)校的韋老師平時(shí)在做好知識(shí)的傳授的同時(shí)更注重對(duì)學(xué)生的思想教育，做到關(guān)心他們的生活，尤其是家庭困難的學(xué)生對(duì)他們的體貼入微，照顧好每一位。在接收新班級(jí)時(shí)先對(duì)學(xué)生的家庭有一個(gè)系統(tǒng)的了解，掌握他們的性格和脾氣，愛好和特長(zhǎng)，努力尋找出因人而宜的靈活的教育方式。

一、愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，迎難而上，勇挑重?fù)?dān)

嚴(yán)于律已，為人師表是師德的具體表現(xiàn)。韋老師平時(shí)能始終保持良好的心態(tài)，從不因自己的過錯(cuò)而遷怒學(xué)生，去打罵學(xué)生，去污辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)。和學(xué)生友好相處是她的長(zhǎng)期保持的優(yōu)良傳統(tǒng)。她始終保持旺盛的精力投身教育教學(xué)之中，要求學(xué)生按時(shí)到校，本人從不缺席遲到，要求學(xué)生寫好字，讀好書，掃好地，她首先做出榜樣。她總是和學(xué)生和顏悅色，早晨以微笑迎接每一位學(xué)生，晚上還是以微笑送走每一位學(xué)生。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學(xué)生的心靈。

記得有一次韋老師在一次騎車途中，意外受傷，造成腳部受傷，當(dāng)醫(yī)生告訴我她至少一個(gè)月才能下地、三個(gè)月方能基本康復(fù)時(shí)，而她卻說：“我還有我班的課呢！我一個(gè)月才能下地，我的學(xué)生啥辦？”

雖然人被迫離開了教學(xué)第一線，心卻留在了那里。韋老師讓學(xué)生把作業(yè)、試卷捎回來，通過批改作業(yè)和試卷了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。剛能一瘸一拐走路，就迫不及待地上班了。累是必然的，再加上是未能康復(fù)就上的班，一天下來后，受傷的腳都是腫痛難忍，堅(jiān)強(qiáng)地履行著一個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。

二、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)

以身作則，不令則行。在學(xué)生的眼中，教師是一個(gè)完美的人，是一個(gè)值得可信的人，是一個(gè)值得可敬的人。你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。強(qiáng)調(diào)師德不是強(qiáng)調(diào)理論說教，更重要是要塑造良好的教書育人的形象。平時(shí)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，在充分理解的基礎(chǔ)上與實(shí)踐相結(jié)合。讓學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，陶冶情操，讓在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中識(shí)社會(huì)，了解自然，為今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)生有了健全的人格，才能健康地成長(zhǎng)，教師，更是兼任著傳道、受業(yè)、解惑的重?fù)?dān)。在平時(shí)授課過程中，韋老師特別注意增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，告訴學(xué)生很多做人的道理，引導(dǎo)學(xué)生健康地成長(zhǎng)?，F(xiàn)在很多畢業(yè)的學(xué)生都會(huì)說起這些，他們認(rèn)為正是這些講解培養(yǎng)了他們深厚的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)了他們健康的心理，影響了他們的人生。是老師給我們講解的一些做人的道理。在講臺(tái)上講解的畫面是我記憶中一道最美的風(fēng)景！”

韋老師是一名普通而平凡的小學(xué)教師，但我認(rèn)為她的人生是有價(jià)值的，因?yàn)樗脤?shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；她的生命是有意義的，因?yàn)樗`行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言；她的生活是精彩的，因?yàn)樗烟依顫M天下！

第二篇：平凡而偉大的煤礦工人

平凡而偉大的煤礦工人

沒有誰會(huì)料到自己會(huì)成為一個(gè)煤礦工人，俗話說：“走投無路下煤窯”。這句話聽著仿佛帶有，被逼迫的意味。當(dāng)自己經(jīng)歷了，煤礦工人的艱辛生活后，覺得讓自己增加了斗志，增強(qiáng)了對(duì)未來美好生活的信念。當(dāng)自己一個(gè)人靜下心來想一想，能夠?qū)⒆约旱囊簧硗度氲降V山建設(shè)事業(yè)上，也是件多麼偉大的事。

在工作中，我們的目標(biāo)是超額完成生產(chǎn)任務(wù)，我們的宗旨是在崗一分鐘安全60秒。在我們進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，人人必備四件寶：礦燈、勞保靴和勞保服，反光服，這是煤礦工人的真實(shí)寫照，雖然說我們現(xiàn)在每班工作超過10個(gè)小時(shí)，夜晚站在黑乎乎的煤場(chǎng)上，看不到燈火通明的城市夜景，聽不見城市的喧鬧。高桿燈照亮了煤場(chǎng)的每一處角落，在這里看見的是一片繁忙景象，聽到只有轟隆隆的機(jī)械聲，對(duì)講機(jī)里的喊話聲。當(dāng)自己疲憊的時(shí)候，在我們心中無名的想唱《咱們工人有力量》這首催人奮進(jìn)的曲子，這是一首戰(zhàn)歌，鼓舞了幾代工人以高昂的斗志投身到祖國的建設(shè)事業(yè)中去。

工人們很辛苦，沒有在煤礦生活的人，不知道他們的生活狀況。他們?cè)谏a(chǎn)忙碌起來的時(shí)候，沒有歇過腳。在寒冷的冬季里，依舊堅(jiān)守崗位站，行走在現(xiàn)場(chǎng)。即使是停產(chǎn)了，也不會(huì)閑著，他們會(huì)利用停產(chǎn)的機(jī)會(huì)，打掃生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的衛(wèi)生。煤在常溫條件下會(huì)自燃，在生產(chǎn)過程中灑落在滑篩周圍的煤塊，只有利用停產(chǎn)的機(jī)會(huì)清理，如果不打掃，時(shí)間長(zhǎng)了就是火患?；Y里面的的空間有限，工程機(jī)械車輛用不上，工人們只能用鐵鍬、手推車將灑落在滑篩處的煤，清理運(yùn)走。汗水濕透了衣背，依舊微笑著。這樣的付出，只為換的自己與他人的平安，為了安全生產(chǎn)。夜晚大家都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，他們還在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，打破正常生活規(guī)律作息，他們?cè)缫蚜?xí)慣了。就是這樣他們也沒有一句怨言，再簡(jiǎn)單不過的說句大實(shí)話，這一切都是為了生存，為了讓家人過的好一點(diǎn)，苦能怎樣呢！一切為了家庭，一切為了生存，男子漢，就應(yīng)該挑起家庭的重任；在放大一點(diǎn)說就是為了自己的事業(yè)苦算什么呢？每個(gè)人都有自己的理想，要想實(shí)現(xiàn)理想就必須去奮斗，因?yàn)橥ㄍ晒Φ牡缆房偸窃谑┕?，通往成功的道路上鋪滿荊棘，沒有付出，何來成功。

煤礦工人很樸實(shí)，在生活中沒有太多的要求。他們工作、吃飯都在生產(chǎn)一線。他們不追求名牌服飾，不關(guān)注那些社會(huì)問題、熱點(diǎn)問題，他們?cè)诿汉Ｉ钐幠臒o私奉獻(xiàn)，為公司發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量，在我看來煤礦工人是最可愛的人，我們這個(gè)社會(huì)不能離開煤礦工人，社會(huì)需要他們?nèi)ネ诮鹁驅(qū)殻瑳]有了他們，社會(huì)發(fā)展的腳步將會(huì)變緩。沒有了他們，黑夜了的燈光會(huì)暗淡一些，寒冷的冬天人們會(huì)受凍。我們要尊重他們關(guān)注他們，他們是普通的，也是偉大的。讓我們向可親可愛的煤礦工人深深的鞠躬，發(fā)自內(nèi)心的道一聲，謝謝你們辛苦的工作，祖國和人民永遠(yuǎn)敬重你們，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你們——煤礦工人。

第三篇：謳歌母愛：母愛平凡而偉大

謳歌母愛：母愛平凡而偉大

母愛是母親十月懷胎，對(duì)胎兒的千般小心、萬般呵護(hù)，是胎兒在腹中揮拳踢腿是母親的一陣陣驚喜；是孩子新生是母親撕心裂肺的尖叫，是嬰兒第一聲啼哭時(shí)母親的微笑；母愛是孩子跚跚學(xué)步是母親的贊嘆，是孩子牙牙學(xué)語時(shí)母親送給孩子的甜美的親吻；母愛是孩子出門前母親的一聲叮嚀、一聲囑咐，是孩子回家時(shí)母親的一聲問候；母愛是風(fēng)雨中母親給孩子送去的一把傘，是孩子回家是母親端上的熱騰騰的飯；是寒冷時(shí)母親給孩子添的一件衣，天熱時(shí)送上的一扇扇涼爽的風(fēng)；母愛是孩子病到時(shí)母親揪心的痛，是孩子病床前母親母親熬紅的眼；母愛是孩子作業(yè)是母親與孩子一起演算的筆，是孩子讀書時(shí)母親的讀書聲；母愛是孩子成功是母親甜美的笑臉，是孩子失敗后母親安慰的話語…… 母親是平凡的，但母愛是偉大的。母親平凡的小事處處閃耀著偉大母愛的光芒！的確，母愛是孩子生命中的春風(fēng)、春雨和春陽，沒有母愛就沒有孩子們幸?？鞓分ǖ呐畈`放！

第四篇：身邊的平凡老師 感人的師德故事

身邊的平凡老師 感人的師德故事

——灣底小學(xué)任結(jié)民老師義務(wù)為學(xué)生補(bǔ)課

“孩子能遇上這么一位好老師，真是好福氣！任老師的言行，太讓我們感動(dòng)了??”4月2日上午，灣底小學(xué)一位學(xué)生家長(zhǎng)來到學(xué)校，向師生們講述了一個(gè)感人的師德故事。

家長(zhǎng)所說的這位任老師是灣底小學(xué)教師任結(jié)民。不久前，他所任教的五年級(jí)有名叫陳國英的學(xué)生因?yàn)橐馔庠斐赡_部骨折，不得不入院治療半個(gè)多月。這期間對(duì)學(xué)習(xí)造成了很大的影響，課越拉越多。任結(jié)民老師看在眼里，急在心頭。等該生出院返校后，任老師主動(dòng)提出利用休息時(shí)間每天給他補(bǔ)習(xí)缺課內(nèi)容，使他盡快趕上課程進(jìn)度。家長(zhǎng)過意不去，要給補(bǔ)課費(fèi)用，任老師固辭不受，一再說“陳國英是我的學(xué)生，我有義務(wù)給他提供力所能及的幫助，這是師德的基本要求，也是我應(yīng)該做的。”家長(zhǎng)又送來牛奶和水果等禮物，也被任老師堅(jiān)決婉拒了：“還是留給孩子補(bǔ)身體吧！”

一滴水可以反射太陽的光輝，一顆心可以傳遞愛的溫暖。任結(jié)民老師作為一名的黨員教師，在平凡而神圣的教育崗位上立足本職，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，樂于奉獻(xiàn)，值得我們所有人學(xué)習(xí)。

第五篇：我身邊的師德故事

我身邊的師德故事

沒有驚天動(dòng)地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出感人的師德故事。

經(jīng)歷過初三才知道初三的時(shí)間有多緊，趕新課帶舊課，奔畢業(yè)迎中考，體檢、報(bào)考、填各種表，加上原有的常規(guī)活動(dòng)，初三生活可謂緊張極了。學(xué)生是緊張的，比學(xué)生更緊張的是老師。你看，那很早就到學(xué)校的張老師已經(jīng)在教室里開始了個(gè)別輔導(dǎo)，這是集體輔導(dǎo)的前奏，當(dāng)早自習(xí)的鈴聲響起，教室里就會(huì)想起張老師那抑揚(yáng)頓挫、飽含激情的講課聲，課間你又會(huì)看到張老師在和學(xué)生傾心交流，他們不時(shí)發(fā)出一陣爽朗的笑聲。張老師今年五十有余，已有三十多年教齡，但是教學(xué)上卻依然是認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍，認(rèn)真準(zhǔn)備試驗(yàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n總結(jié)，把她幾十年的經(jīng)驗(yàn)悉心傳授給學(xué)生。張老師根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出學(xué)案與教案整合式教學(xué)，著眼培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，及時(shí)批改反饋，發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)解決。和張老師形影相隨的是徐文鳳老師，徐老師也是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、工作一絲不茍的人。她沒有一句多余的話，總是那么平和安靜的伏案工作，學(xué)生的一張張小篇子也在徐老師手下圈點(diǎn)勾畫。從這些勾畫中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題，及時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。我時(shí)?？粗o學(xué)生輔導(dǎo)功課，那么耐心細(xì)致，那么不厭其煩。徐老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，每天都有不同層次不同類別的一日一練，真正讓學(xué)生人人有事做，堂堂有收獲，把細(xì)微處做到了極致。當(dāng)《回家》的樂聲響起時(shí)她倆依然在辦公室給學(xué)生進(jìn)行單個(gè)輔導(dǎo)。張老師和徐老師的辛勤勞動(dòng)收獲了豐碩的果實(shí)：化學(xué)試驗(yàn)班及格率全區(qū)第一，優(yōu)秀率第四。數(shù)學(xué)及格率全區(qū)第14名，優(yōu)秀率第13名。兩位老教師就這樣兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)的工作，在他們身上沒有絲毫暮氣，有的是充滿朝氣的進(jìn)取精神，有的是毫不懈怠的敬業(yè)精神，他們的精神正是初三年級(jí)組敬業(yè)進(jìn)取精神的縮影。

初三很忙，但是初三工作非常有序，忙而不亂。走進(jìn)初三辦公室，你能感覺到一種輕松和諧的氣氛。本組同學(xué)科老師的切磋是經(jīng)常的，其他組的老師像鐘輝、孟昭月等也經(jīng)常到初三組交流，這些老師一起研究教材，研究習(xí)題，表現(xiàn)出良好的教研、合作氛圍。在學(xué)生教育方面，班主任和任課老師之間互相支持。任課老師會(huì)把上課過程中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)和班主任溝通，班主任每隔一段時(shí)間也會(huì)詢問任課老師學(xué)生的綜合表現(xiàn)，大家形成一股合力共同管理學(xué)生。如果班主任或任課老師臨時(shí)請(qǐng)假，其他老師會(huì)及時(shí)承擔(dān)起責(zé)任。在初三年級(jí)組，初三是大家的，每個(gè)人都在盡心盡力地做好自己的工作，同時(shí)又齊心協(xié)力、互助合作，正是如此，初三年級(jí)各班班風(fēng)積極向上，學(xué)習(xí)穩(wěn)中有進(jìn)，活動(dòng)有聲有色，師生們以昂揚(yáng)的精神迎接中考。

曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然?，F(xiàn)在我想說高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學(xué)生的心，浸潤著同事的心?，F(xiàn)在我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是農(nóng)村教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。

師愛的魅力——師德典型案例分析

孔曉玉

通過學(xué)習(xí)，我感受到教師的人格魅力，對(duì)學(xué)生起著長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育作用。師德在日常生活中具體體現(xiàn)為師愛，這種愛是情感與理性的融合。

案例：課間十分鐘，王杰鉛筆盒里的十元錢不翼而飛了，同學(xué)們議論紛紛：“我看見劉欣一個(gè)人偷偷摸摸的在教室里，一定是她，她家只靠她媽媽一個(gè)人掙錢供姐弟倆上學(xué)，可窮了。”“搜身，搜身?！辈恢l提出了建議，立即有一些同學(xué)也贊成。我當(dāng)時(shí)并沒有發(fā)火，也沒有搜查，只是感到心里沉甸甸的。我把目光一一掃過每一個(gè)學(xué)生，教室里出現(xiàn)了從來沒有過的安靜。當(dāng)我的眼神與劉欣的眼神相碰的一剎那，一種復(fù)雜的情感從她的臉上掠過。我馬上意識(shí)到，不能傷害孩子的自尊心，要把壞事變成好事?！巴瑢W(xué)們，王杰同學(xué)準(zhǔn)備買鋼筆的錢不見了，大家能幫幫他嗎？” “老師，我們大家每個(gè)人給她湊一點(diǎn)錢?！薄袄蠋?，我把這支鋼筆送給他?！蓖瑢W(xué)們紛紛伸出了熱情之手。王杰非常感動(dòng)，我也被這一顆顆可愛的童心感染著。我接著說：“同學(xué)們表現(xiàn)得很好，當(dāng)別人遇到困難時(shí)一定要鼎力相助，使他感受到集體的溫暖。我不能斷言這十元錢一定被某個(gè)同學(xué)拿走了，但肯定是咱們班的同學(xué)，我猜他一定遇到了什么困難，我想他心里也很難受。我們班是個(gè)優(yōu)秀的班集體，希望每個(gè)學(xué)生都做誠實(shí)的孩子，不希望再發(fā)生這樣的事?！钡诙?，我在語文書里發(fā)現(xiàn)了十元錢和一封短信：“老師，真對(duì)不起，我不應(yīng)該做出這樣的事。爸爸去世后，媽媽為供我和姐姐上學(xué)累倒了，我想給媽媽買點(diǎn)藥 …… ”淚水頓時(shí)模糊了我的視線。隨即我也給她回了一封信，悄悄地放進(jìn)了她的鉛筆盒：“看了你的信讓我很感動(dòng)。你是個(gè)懂事的孩子，生活的重?fù)?dān)過早的壓在了你的肩頭，但人窮不能志短，有困難我和同學(xué)們都愿意幫助你?！币院蟮膬赡陮W(xué)習(xí)生活再也沒有發(fā)生過這

樣 的事情。我號(hào)召大家共同幫助他，把省下來的本送給她。她在愛的呵護(hù)下，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大。

正如一位教育家所說：“一個(gè)真誠的教育者必定是一位真誠的人道主義者。一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位富有人情味的人?！碧K霍姆林斯基說：“教師的愛應(yīng)該是明智的愛?！崩硇缘膼凼仟?dú)立的人與人之間的情感。因此，理性的愛意味著尊重。師生之間也只有這樣的情感才是最寶貴的。這就是說教師要盡量使自己具備“學(xué)生的心靈”——用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)，用“學(xué)生的興趣”去愛好！正如一位教育家所說：“從早到晚我們一直生活在孩子們中間，我們的手牽著他們的手，我們的眼睛注視著他們的眼睛，我們隨著他們流淚而流淚，我們隨著他們微笑而微笑?！庇辛诉@份情感，教師的愛就有了基礎(chǔ)，師生心里就有了共鳴，教師的奉獻(xiàn)就有了可能。

有人說，所謂“熱愛”，就是一個(gè)人對(duì)他人燃燒的心；所謂“情”，是與他人產(chǎn)生心理的共鳴。因此，愛生是教師與學(xué)生心理和諧共振的過程。學(xué)生得到教師的愛，也會(huì)激發(fā)出對(duì)教師的愛，反饋回去，形成愛的雙向交流。首先，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出自覺尊重教師的行動(dòng)，十分愿意接近老師，希望與老師合作，這就是所謂的“親其師”；隨之而來的就是“信其道”，教師的教育影響，很容易被學(xué)生所同化，教師的要求學(xué)生心甘情愿的接受，教育的目標(biāo)也正是在這種雙向交流過程中得以實(shí)現(xiàn)。愛心的雙向交流更重要的效應(yīng)還在于它能使師生人格升華，激發(fā)出巨大的能量和潛能。世上所有的愛都應(yīng)當(dāng)使愛者和被愛者更加幸?？鞓罚于呄蛉诵缘淖晕彝晟?，使人格得以提升。因此，教師的愛要將情感的熱烈與理智的永恒融合在一起，這樣才能教育出適合時(shí)代發(fā)展的學(xué)生。

寧夏吳忠市楊平虎——我身邊的師德

正如一位教育家所說：“一個(gè)真誠的教育者必定是一位真誠的人道主義者。一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位富有人情味的人?！碧K霍姆林斯基說：“教師的愛應(yīng)該是明智的愛?！崩硇缘膼凼仟?dú)立的人與人之間的情感。因此，理性的愛意味著尊重。師生之間也只有這樣的情感才是最寶貴的。這就是說教師要盡量使自己具備“學(xué)生的心靈”——用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)，用“學(xué)生的興趣”去愛好！正如一位教育家所說：“從早到晚我們一直生活在孩子們中間，我們的手牽著他們的手，我們的眼睛注視著他們的眼睛，我們隨著他們流淚而流淚，我們隨著他們微笑而微笑?！庇辛诉@份情感，教師的愛就有了基礎(chǔ)，師生心里就有了共鳴，教師的奉獻(xiàn)就有了可能。

經(jīng)歷過初三才知道初三的時(shí)間有多緊，趕新課帶舊課，奔畢業(yè)迎中考。學(xué)生是緊張的，比學(xué)生更緊張的是老師。你看，那很早就到學(xué)校的蘇老師已經(jīng)在教室里開始了個(gè)別輔導(dǎo)，這是集體輔導(dǎo)的前奏，當(dāng)早自習(xí)的鈴聲響起，教室里就會(huì)響起張老師那抑揚(yáng)頓挫、飽含激情的講課聲，課間你又會(huì)看到張老師在和學(xué)生傾心交流，他們不時(shí)發(fā)出一陣爽朗的笑聲。蘇老師今年五十有余，已有三十多年教齡，但是教學(xué)上卻依然是認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍，認(rèn)真準(zhǔn)備試驗(yàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n總結(jié)，把他幾十年的經(jīng)驗(yàn)悉心傳授給學(xué)生。蘇老師根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出學(xué)案與教案整合式教學(xué)，著眼培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，及時(shí)批改反饋，發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)解決。和蘇老師形影相隨的是趙老師，蘇老師也是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、工作一絲不茍的人。他沒有一句多余的話，總是那么平和安靜的伏案工作，學(xué)生的一張張小篇子也在蘇老師手下圈點(diǎn)勾畫。從這些勾畫中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題，及時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。我時(shí)?？粗o學(xué)生輔導(dǎo)功課，那么耐心細(xì)致，那么不厭其煩。蘇老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，每天都有不同層次不同類別的一日一練，真正讓學(xué)生人人有事做，堂堂有收獲，把細(xì)微處做到了極致。當(dāng)《回家》的樂聲響起時(shí)她倆依然在辦公室給學(xué)生進(jìn)行單個(gè)輔導(dǎo)。蘇老師和蘇老師的辛勤勞動(dòng)收獲了豐碩的果實(shí)：數(shù)學(xué)及格率全區(qū)第3名，優(yōu)秀率第6名。兩位老教師就這樣兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)的工作，在他們身上沒有絲毫暮氣，有的是充滿朝氣的進(jìn)取精神，有的是毫不懈怠的敬業(yè)精神，他們的精神正是初三年級(jí)組敬業(yè)進(jìn)取精神的縮影。

曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然。現(xiàn)在我想說高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學(xué)生的心，浸潤著同事的心?，F(xiàn)在我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是農(nóng)村教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。