第一篇：論文淺談?dòng)變毫己昧?xí)慣的學(xué)前教育

學(xué)前教育

培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好個(gè)性和行為習(xí)慣

摘要：作為幼兒教師，我們能送給孩子最好的禮物，是讓他們擁有享用一生的好習(xí)慣！

關(guān)鍵詞：良好個(gè)性；行為習(xí)慣；幼兒身心發(fā)展；幼兒教育； “沒有規(guī)矩、不成方圓”，幼兒階段是養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要時(shí)期。一個(gè)人如果在幼兒階段養(yǎng)成的飲食、睡眠、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等習(xí)慣將會(huì)使其終生受益。作為幼兒園的教師，我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)良好個(gè)性和行為習(xí)慣呢？

我國著名教育家陶行知先生說：“生活、工作、學(xué)習(xí)、倘使都能自動(dòng)，則教育之收效，定能事半功倍?！蔽覀兌颊f幼兒是獨(dú)一無二的個(gè)體，具有可塑性。幼兒階段是各種行為習(xí)慣（好習(xí)慣與不良習(xí)慣）養(yǎng)成的高發(fā)期、敏感期、關(guān)鍵期，而在幼兒入園前這些獨(dú)一無二的個(gè)體因成長環(huán)境不同，家長性格、文化素養(yǎng)、教養(yǎng)方式和觀念各異，家庭的因素和成長環(huán)境等等直接影響孩子方方面面的成長。導(dǎo)致孩子會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的行為習(xí)慣問題。比如在很多家庭中，孩子吃飯經(jīng)常是一家五口人輪著喂，要吃1個(gè)鐘頭，很多事情要么一手包辦不問及孩子的想法及感受，要么對(duì)于孩子出現(xiàn)的問題放任不理；要么失去耐心經(jīng)過幾次勸說無效后，被激怒的家長就用打來解決問題。有一個(gè)家長聽說自己的孩子被女孩“欺負(fù)”了，一放學(xué)我們還沒來得及阻擋他就給了孩子一耳光，雖然不重，但孩子的臉紅了?？梢娺@就是家長的素質(zhì)和

觀念不同，也許他認(rèn)為男孩就要很強(qiáng)勢(shì)。還有不少孩子因?yàn)閱斡H家庭或由爺爺奶奶獨(dú)自帶養(yǎng)，長時(shí)間不怎么說話，在幼兒園也不和任何人交流，經(jīng)過老師長時(shí)間的努力，直到孩子上大班了才開始變得像其他孩子一樣活潑。聽有個(gè)孩子的奶奶說，他家的寶貝都不怎么說話，就連跟爸爸媽媽都很少交流。這次暑假去長沙姑媽家住兩個(gè)月，居然從不叫姑媽和姑爸爸！還有的孩子動(dòng)不動(dòng)就用拳頭說話。由此可見，這些孩子比較任性、孤僻、膽小、攻擊性強(qiáng)等?！兑?guī)程》要求：“幼兒園應(yīng)在各項(xiàng)活動(dòng)的過程中，根據(jù)幼兒不同的心里發(fā)展水平，注重培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)幼兒的能力和個(gè)性的全面發(fā)展”。許多研究表明：良好的個(gè)性是一個(gè)人取得成功的基本條件，更是一個(gè)人心理健康的重要標(biāo)志。任何一個(gè)成功者，都是在良好個(gè)性的支配下，經(jīng)過克服重重困難、百折不撓才取得了事業(yè)的成功。所以這就需要我們幼兒教師在幼兒入園后仔細(xì)觀察、并采取及時(shí)有效適宜的辦法耐心的對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)及糾正，使其具有一個(gè)良好的行為習(xí)慣及品行，為孩子的一生及社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我覺得可以從以下幾個(gè)方面著手使其培養(yǎng)良好個(gè)性和行為習(xí)慣。

一、追蹤觀察與客觀分析評(píng)價(jià)法

幼兒入園后，教師全天與孩子接觸，這給我們一個(gè)很好的了解、觀察幼兒的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)與交往中，孩子的個(gè)性與行為自然地流露，這時(shí)，我們幼兒教師就需要留心觀察客觀分析與正確評(píng)價(jià)及引導(dǎo)，對(duì)幼兒表現(xiàn)出的問題以故事、兒歌、歌曲或其他形式巧妙地設(shè)計(jì)成一堂生動(dòng)活潑的主題活動(dòng)課，對(duì)癥下藥，引導(dǎo)幼兒自己學(xué)會(huì)觀察分析發(fā)現(xiàn)

問題，感受不良習(xí)慣的害處，這樣它們就會(huì)自發(fā)的調(diào)整自己改正其壞毛病?？墒?，一個(gè)不良習(xí)慣的剔除、一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要時(shí)間來磨合演變的，也許對(duì)于有的孩子來說不是一兩節(jié)活動(dòng)課就能完全解決的，這還需要教師在一個(gè)周期內(nèi)每天堅(jiān)持跟蹤觀察，尊重孩子多與孩子交流，了解他們的想法，像好朋友一樣做孩子的知心人，多多鼓勵(lì)孩子、表揚(yáng)孩子、賞識(shí)孩子；并用榜樣的形式激勵(lì)孩子，不放過任何一次孩子微小的進(jìn)步。孩子的模仿能力是很強(qiáng)的，長時(shí)間的間接觀察與引導(dǎo)，孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成就不難了！與此同時(shí)，我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境和提供豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，并在此過程中不斷提高幼兒良好個(gè)性的培養(yǎng)。例如：在活動(dòng)區(qū)里投放一些幼兒喜歡的玩具，孩子之間通過玩玩具學(xué)習(xí)交往、學(xué)習(xí)合作，不斷提高交往能力和分享合作的愉快；通過引導(dǎo)孩子在自然角培育植物，孩子們會(huì)在每天為花草澆水、此過程就增強(qiáng)了責(zé)任感和求知欲；通過“秋天來了”，帶領(lǐng)孩子們到戶外聞聞桂花香，撿撿滿地的落葉、觸摸迎面而來涼爽的秋風(fēng)，看看頭頂碧空中一掠而過的大雁，孩子們感受著美好！在美好的感受中陶冶性情！

二、家庭與幼兒園緊密配合、共同努力

我們知道孩子的成長環(huán)境分為學(xué)校、家庭、社會(huì)三大塊。在園教師堅(jiān)持不懈，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、再觀察問題、通過各種各樣新穎、富有童趣及寓涵教育意義的活動(dòng)，努力引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成飲食、睡眠、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等好習(xí)慣，但幼兒成長的另一大塊重要環(huán)境---家庭，家庭是幼兒成長的第一環(huán)境，是幼兒習(xí)慣形成的第一搖籃，父

母作為兒童的第一任教師，更應(yīng)該積極為幼兒創(chuàng)造適宜的家庭環(huán)境，日積月累，讓幼兒的良好習(xí)慣在不知不覺中形成。同時(shí)，家長也應(yīng)積極配合協(xié)助教師，鞏固對(duì)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并鼓勵(lì)家長應(yīng)懷著與孩子平等、尊重孩子的心態(tài)給孩子快樂或是積極創(chuàng)造一個(gè)能與孩子平等、快樂的親子和諧環(huán)境?；蚴桥c孩子共同探討制定合理的生活作息時(shí)間，（因?yàn)楹⒆佑H自參與了和家長的合作，所以應(yīng)該這是孩子熟悉又積極的事情）分享幼兒在園的積極表現(xiàn)等。這時(shí)，幼兒會(huì)很開心快樂自信的表達(dá)，為好習(xí)慣的延續(xù)做更進(jìn)一步的鋪墊，如果再加上成人適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，孩子就更愿意將好的習(xí)慣在家表現(xiàn)，久而久之使之成為受用一生的好習(xí)慣！但是，在家中家長對(duì)于孩子習(xí)慣的養(yǎng)成不要太急功近利，非要一次或幾次就表現(xiàn)的很好是不可取的。例如，對(duì)于孩子吃飯的問題，家長應(yīng)客觀對(duì)待，有的孩子不吃青菜、有的不吃肉、有的把蘑菇仍在碗外，其實(shí)憑心而論，就是我們大人自己也有對(duì)食物拒之門外的經(jīng)歷，天生不愛吃某種食物，盡管我們知道這些東西是有營養(yǎng)的。所以我們不應(yīng)操之過急，要思考孩子為什么不吃的真正原因，站在孩子的角度去思考問題、幫助孩子，或是先讓孩子了解這種食物以及它帶給我們的營養(yǎng)，或是親自帶孩子動(dòng)手做這道可口的菜肴，這樣在互相交流、探討、觀察的過程中孩子不但快樂、而且還培養(yǎng)了孩子動(dòng)手能力、從中學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，更重要的是促進(jìn)了親子之間的融洽關(guān)系，同時(shí)讓孩子體會(huì)到勞動(dòng)的不易、領(lǐng)會(huì)到要尊重別人的勞動(dòng)成果、學(xué)會(huì)珍惜和感恩。慢慢的孩子也學(xué)會(huì)了觀察，熟悉后就會(huì)用另一種態(tài)度來對(duì)待挑食這件事情。所以我們不能強(qiáng)迫幼兒必須按照我們的意愿

來做，造成孩子厭惡、反抗情緒的發(fā)生。我們應(yīng)積極尋找適宜的辦法。

三、社會(huì)是一本百科全書，應(yīng)積極引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)習(xí)好的習(xí)慣和形成好的個(gè)性

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也提出：“成人要遵守社會(huì)行為規(guī)則，為幼兒樹立良好的榜樣”。在社會(huì)環(huán)境中我們同樣也要努力創(chuàng)造條件積極引導(dǎo)孩子養(yǎng)成講文明、講禮貌、尊老愛幼、誠實(shí)守信、愛護(hù)公共環(huán)境、節(jié)約水電、懂得與人和諧相處、不爭風(fēng)不吃醋、學(xué)會(huì)遵守公共場(chǎng)所的規(guī)則秩序、不破壞集體公物的好習(xí)慣。例如能與小區(qū)里的同伴溝通、與叔叔阿姨爺爺奶奶主動(dòng)熱情地打招呼；做錯(cuò)事情主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并力求改正；朋友有困難熱心幫助等，從小培養(yǎng)孩子具有良好的素養(yǎng)，這些將是孩子融入社會(huì)所必須具備的各種能力和必備條件。

播種好的行為，可以收獲好的習(xí)慣；播種好的習(xí)慣，可以收獲好的命運(yùn)。人的各種習(xí)慣不是天生的，而是在后天的生活、學(xué)習(xí)、實(shí)踐和環(huán)境中逐漸形成的，一旦形成就不大容易改變。所以，我認(rèn)為在幼兒階段更要注重幼兒個(gè)性的養(yǎng)成和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。而這不是一朝一夕就能形成的，而是一個(gè)長期、循序漸進(jìn)的過程，這就要求我們幼兒園、家庭、社會(huì)，都要努力為幼兒創(chuàng)造一個(gè)有利于養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的氛圍，使孩子在耳濡目染、潛移默化中，逐步養(yǎng)成各種良好行為習(xí)慣和品質(zhì)，為孩子一生的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

南湖新區(qū)新村路幼兒園 馮衛(wèi) 二〇一五年十月十日

第二篇：有關(guān)幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)論文

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度和終身教育的奠基階段，幼兒園教育應(yīng)為每一個(gè)幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。幼兒教育是人一生中接受的最早的正規(guī)教育。這個(gè)階段的教育，由于幼兒的可塑性極強(qiáng)，對(duì)其影響往往是終生的。所以，培養(yǎng)幼兒正確的生活、學(xué)習(xí)等方面的習(xí)慣具有十分重要的意義?？梢哉f，好的習(xí)慣可以讓幼兒受用終生，而壞的習(xí)慣則會(huì)毀了幼兒的一生。所以，幼兒教師必須充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的重要性，采取有效手段，有意識(shí)，有計(jì)劃，有步驟地教育、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。筆者多年來從事幼兒教育工作，在這方面也一些親身的經(jīng)歷，也有一些自己的看法和做法，下面就和廣大幼兒教育工作者和讀者做一個(gè)簡單的交流。

一、發(fā)現(xiàn)學(xué)幼兒身上的“習(xí)慣”，使工作有的放矢

我這里說的習(xí)慣，既包括好的習(xí)慣，也包括不良習(xí)慣。好的習(xí)慣要讓幼兒發(fā)揚(yáng)光大，并給別的幼兒做榜樣;壞的習(xí)慣，要讓他們及時(shí)糾正。

現(xiàn)在由于家庭、社會(huì)的多重影響，幼兒的性格、行為習(xí)慣呈現(xiàn)多樣化。幼兒中存在較為普遍的“不良好習(xí)慣”，第一個(gè)是嬌生慣養(yǎng)，沒有自理能力，缺乏自理意識(shí)。主要表現(xiàn)是，吃飯、上廁所、穿衣這樣最基本的事情都要?jiǎng)e人幫助才能完成。有的幼兒養(yǎng)成了衣來伸手，飯來張口的習(xí)慣，根本不愿意自己動(dòng)手。第二個(gè)是自私。有了好東西，有了好玩的不愿意和小朋友分享。經(jīng)過長期觀察、研究，我發(fā)現(xiàn)，自私的幼兒一般都是獨(dú)生子女，而且家庭條件都比較好，特別是由爺爺、奶奶，姥姥、姥爺管的幼兒這方面的問題更嚴(yán)重一些。第三個(gè)是好動(dòng)。這一類幼兒現(xiàn)在不少。

有的家長認(rèn)為自己的幼兒得到“多動(dòng)癥”，到處求醫(yī)問藥，產(chǎn)生了很大的負(fù)面作用。其實(shí)，好動(dòng)是幼兒的天性，只要采取正確的方法進(jìn)行引導(dǎo)，很容易就能解決。還有一些個(gè)別現(xiàn)象，比如：有的幼兒不愛說話，不愿意和小朋友交流，平時(shí)喜歡自己呆在一邊，上課也不愛發(fā)言。這樣的幼兒往往是缺乏自信心的幼兒，他們總是害怕出錯(cuò)，害怕其他小朋友們笑話，所以就不愿意和別人交流;還有的幼兒特別愛表現(xiàn)，教師提的問題，無論會(huì)不會(huì)，他(她)都要舉手，你不讓他說，總覺得會(huì)打擊他的積極性，你讓他說，有時(shí)他的回答卻很不著邊。當(dāng)然，也有很多幼兒由于家庭教育好，所以養(yǎng)成了很多好習(xí)慣，比如有的幼兒平常很有禮貌，說話做事都很得體;有的幼兒對(duì)集體的事情非常熱心，班里什么工作都搶著干，而且助人為樂;有的幼兒，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，讀書寫字都特別認(rèn)真，注意力也很強(qiáng)，所以學(xué)習(xí)效果自然就很好。

二、導(dǎo)引并用，糾正幼兒身上的“不良習(xí)慣”

一是教師要讓自己成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。大人對(duì)于幼兒的影響是潛移默化的，特別是作為幼兒第一個(gè)意義上的老師，對(duì)于幼兒的影響更大。要記幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，教師必須自己養(yǎng)成良好的工作、生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，就讓自己成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。要幼兒做到的，教師必須首先做到，比如讓幼兒守紀(jì)律，教師就必須首先按時(shí)上下班，遵守上課時(shí)間;讓幼兒熱愛班級(jí)，自己就要對(duì)班里的事情榮譽(yù)、物品等等加倍珍惜;要讓幼兒節(jié)儉，自己就要不浪費(fèi)糧食。二是要讓好幼兒成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。其實(shí)幼兒并沒有“好”“壞”之分，此處所說的好幼兒，指的是在某些方面表現(xiàn)突出的幼兒，或者說比起一般幼兒，身上的好習(xí)慣多一些的幼兒。如果說教師作為榜樣，會(huì)對(duì)于幼兒形成良好習(xí)慣產(chǎn)生重大影響的話，幼兒對(duì)幼兒的影響到更是不可忽視的，因?yàn)楹⒆觽兓ハ嘀g在一起的時(shí)間才是最長的，如果利用好這一點(diǎn)，在幼兒中樹立一個(gè)或幾個(gè)榜樣，讓班里的幼兒向他(她)學(xué)習(xí)，將會(huì)收到非常好的效果。三是要與家庭形成全力。幼兒的習(xí)慣的形成不是單個(gè)因素造成的，改變幼兒的習(xí)慣也不能只靠幼兒園一個(gè)方面。教師要積極和幼兒家長溝通，讓家長了解幼兒的表現(xiàn)，特別是對(duì)幼兒的不良習(xí)慣，要和家長一起規(guī)劃糾正方案。同時(shí)，要求家長在家里做孩子的榜樣，并對(duì)孩子嚴(yán)格要求。這樣就能與幼兒園教育形成強(qiáng)大的合力。

三、幾點(diǎn)感悟

在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中，我獲得了一些經(jīng)驗(yàn)，也有一些感悟：一是培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，教師要有正確的思想和態(tài)度。培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣不是一朝一夕的事，糾正幼兒的不良習(xí)慣更不是一朝一夕的事情，必須持之以恒。這就需要你有一顆為人民的教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的心，要有對(duì)事業(yè)和對(duì)幼兒的無限熱愛。只有這樣，工作的時(shí)候不會(huì)有負(fù)面情緒，對(duì)幼兒才會(huì)有更大的耐心，同時(shí)也會(huì)在和幼兒的相處中得到快樂，也才能更好地去作為幼兒的榜樣，教育孩子們。二是培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，還必須從孩子的實(shí)際出發(fā)。人和人是不一樣的，幼兒更不用說，家庭情況，溺愛程度的不同，導(dǎo)致每一個(gè)幼兒的情況都不一樣，所以在培養(yǎng)孩子們良好習(xí)慣、糾正幼兒的不良習(xí)慣的時(shí)候，一定要注意的就是，必須要從實(shí)際出發(fā)，不能千篇一律的去教育。比如說有的孩子，因?yàn)楦改腹ぷ鞯脑?，從小就跟自己的爺爺奶奶長大的，在家的時(shí)候就是衣來張手，飯來張口，到了幼兒園也還是一樣，對(duì)于這種孩子來說，我們不能一下子就要求如何如何，應(yīng)該循序漸進(jìn)慢慢的來，簡單地說從實(shí)際出發(fā)，就是 “特”事“特”辦，對(duì)于“特殊”的幼兒給予特別的關(guān)照。三是要選擇科學(xué)的方法。對(duì)于幼兒的教育，應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，采用新的方式，比如說可以使用電視、多媒體等，用幼兒喜聞樂見的形式，對(duì)他們進(jìn)行潛移默化式的教育。

總之，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣只有知其情、究其因、得其法，才會(huì)取得預(yù)期的效果。

第三篇：良好習(xí)慣論文

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

心理學(xué)方面有一個(gè)說法，只要將同一件事連續(xù)做21天，就可以養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，我一直堅(jiān)信這個(gè)規(guī)律，所以在實(shí)際教育教學(xué)中，我常常奉行這個(gè)規(guī)律，潛移默化地利用三周的時(shí)間來養(yǎng)成孩子們一個(gè)良好的行為習(xí)慣。

我所帶的年級(jí)是五年級(jí)，十一歲左右的孩子雖然已經(jīng)養(yǎng)成了一定的行為習(xí)慣，但自覺性依然很差。興趣，是最好的老師。為了使他們提高學(xué)習(xí)興趣，真真正正愛上學(xué)語文，我打算從培養(yǎng)興趣開始。我利用午托自習(xí)時(shí)間、講課中間的故事銜接等為孩子們講述各種引人入勝的成語故事、歷史典故、名人事跡，帶領(lǐng)他們徜徉在文學(xué)的廣袤天地當(dāng)中，充分享受、領(lǐng)悟。短短幾個(gè)月下來，不少孩子從當(dāng)初覺得語文學(xué)習(xí)乏味到后來喜愛、期待，讓我不免心生慰藉。

“語文”二字，在我看來，“語”是指語言，“文”是指文字，因此為使孩子們提高口語表達(dá)能力和寫作水平，我鼓勵(lì)孩子們堅(jiān)持每天記日記、每日閱讀、摘抄好詞好句，為使學(xué)生避免帶著完成任務(wù)的壓迫感去完成它，這項(xiàng)要求我從不強(qiáng)制他們完成，但我會(huì)及時(shí)表揚(yáng)在這方面做得棒的孩子，漸漸地，全班的孩子都能夠養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

我常常告訴孩子們，早晨是一天當(dāng)中記憶力最好的時(shí)間階段，所以一定要將這段黃金時(shí)間充分利用。起初我要求學(xué)生每天到校后充分利用時(shí)間晨讀和背誦，剛開始的幾個(gè)星期，效果并不是很好，往往是我進(jìn)班后許多孩子仍然在閑聊、玩耍，不知道該做什么，需要我反反復(fù)復(fù)提醒、督促，一個(gè)多月之后有了很大的變化，如今每天清晨我進(jìn)班之前遠(yuǎn)遠(yuǎn)就可以聽到孩子們朗朗的讀書聲。這讓我很是欣喜。

為了是學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，訓(xùn)練孩子們的膽量及表達(dá)能力，我嘗試將語文課本當(dāng)中的略讀課文采用學(xué)生充分預(yù)習(xí)—學(xué)生上臺(tái)當(dāng)“小老師”—教師補(bǔ)充講解的形式開展，令我感到驚喜的是效果出奇的好，再也不是老師在臺(tái)上講得索然無味，學(xué)生聽得昏昏欲睡、缺乏興趣，這種新穎的課堂形式充分調(diào)動(dòng)起了孩子們的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)語文的興趣。

在上一堂關(guān)于寫一位我最熟悉的人的作文訓(xùn)練課中，為激發(fā)孩子們對(duì)寫作的熱情，我改變了以往傳統(tǒng)的課堂模式。走進(jìn)教室我面帶微笑輕松地對(duì)學(xué)生說：“今天我們不上課，來做游戲！”孩子們歡呼雀躍，紛紛拍手叫好。我引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作練習(xí)本上寫下對(duì)身邊一位同學(xué)的描述，之后收上所有本子由學(xué)生隨意抽出一本來讀，大家一起猜猜她/他是誰。整堂課的氣氛非?；钴S，游戲結(jié)束后，我趁著孩子們的熱情未退，引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律，發(fā)現(xiàn)突出人物特點(diǎn)可以從哪幾個(gè)方面來寫作，結(jié)果學(xué)生的思路已被打開，很活躍，發(fā)言非常踴躍，一個(gè)平常從不舉手主動(dòng)發(fā)言的孩子用洪亮的聲音勇敢地發(fā)表自己的意見：“性格！外貌！”另一個(gè)補(bǔ)充道：“還可以從具體的事例……”原本枯燥乏味的習(xí)作課上得氣氛活躍，輕松愉快，很有效率。

在教學(xué)教育工作中，我從不吝嗇對(duì)孩子們的表揚(yáng)和贊賞，我會(huì)發(fā)現(xiàn)和留心每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。班上有個(gè)孩子學(xué)習(xí)毫無自覺性，成績很差，但勞動(dòng)很賣力、且細(xì)心，于是我在全班同學(xué)面前贊揚(yáng)了他這一點(diǎn)；還有位學(xué)生紀(jì)律差、學(xué)習(xí)成績落后，但記憶力非常好，我依然大加贊揚(yáng)了她。與此同時(shí)，我告訴孩子們：不論是現(xiàn)在，還是將來的人生路上，與人相處一定要善于發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)，取他人之長補(bǔ)自己之短，你將會(huì)變得越來越優(yōu)秀！

第四篇：幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)

? 幼兒園家長學(xué)校講座：小班幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)

一、幫助幼兒形成正確的概念，了解什么是“良好的生活習(xí)慣”

首先，讓我們來了解一下幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)內(nèi)容。

二、發(fā)揮幼兒園的教育作用，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣

幼兒園教育對(duì)于孩子良好習(xí)慣的形成有著舉足輕重的作用，我們將養(yǎng)成教育融合在孩子的一日生活和游戲中，讓孩子在快樂的幼兒園生活中潛移默化。

（一）根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，采用孩子感興趣的方式

1、利用游戲，養(yǎng)成習(xí)慣

喜歡游戲是孩子的天性，他們喜歡在有趣的活動(dòng)中接受教育，在他感興趣的游戲活動(dòng)中，幼兒能按照一定的要求，約束自己不良的行為，限制自己不應(yīng)該擾亂一定的生活習(xí)慣，讓幼兒從小就知道生活在一個(gè)集體里，就要有一定的約束力，不能隨心所欲。如：站隊(duì)時(shí)不能擁擠，不能大聲喧嘩，玩玩具時(shí)不能爭搶別人的玩具，而且玩完之后會(huì)把玩具擺放整齊，不能撕書，不破壞幼兒園的東西。這些都是讓幼兒在日常生活中主動(dòng)形成的生活習(xí)慣。但有的幼兒不是很好地按要求去做，這就需要我們用心教誨。游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣教育的良好手段。如：我們采用“送玩具回家”的游戲，讓孩子學(xué)會(huì)把玩具分類，并放在指定的地方。區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我們都會(huì)提醒孩子以“送玩具回家”的形式，讓他們把玩具收好。我們還組織幼兒玩“配對(duì)”的游戲。請(qǐng)幼兒在一套圖片中找出自己喜歡的圖片，然后再拿著這張圖片到毛巾架和茶杯架前，找出與小圖片完全一樣的標(biāo)記。這樣一來。小朋友們很快就認(rèn)識(shí)了自己的小毛巾和小杯子了。可見，對(duì)于小班孩子，有趣的游戲能激發(fā)他們的興趣，對(duì)孩子良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成是很有作用的。

2、結(jié)合兒歌，培養(yǎng)技能

在常規(guī)活動(dòng)中，洗手、入睡、穿脫衣褲是最重要的三項(xiàng)。在培養(yǎng)和訓(xùn)練中孩子們時(shí)，我們將這些技能編成簡單，易學(xué)和朗朗上口的兒歌，這樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動(dòng)作的先后順序。在生活常規(guī)的實(shí)施過程中，我和孩子們一起編了這么幾首兒歌：

洗手歌：吃飯之前要洗手，輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓

搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干凈。

漱口歌：手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉上嘴。咕嚕咕嚕吐出水。吃飯歌：吃飯時(shí)，坐端正，右手拿勺子，左手扶著碗。細(xì)細(xì)嚼，慢慢咽，不剩飯，不挑菜，自己吃飯真能干。

穿衣歌：抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子。脫衣歌：縮縮頭，拉出你的烏龜殼，縮縮手，拉出你的小袖口。

兒歌編好后，孩子們很快就學(xué)會(huì)了兒歌。特別是在洗手這一環(huán)節(jié)中，有的孩子忘記了動(dòng)作的先后順序。但只要在老師的點(diǎn)撥下，背一背兒歌，動(dòng)作要領(lǐng)就掌握了，小手也洗的很干凈。

3、堅(jiān)持正面教育，多表揚(yáng)多鼓勵(lì)

陳鶴琴指出：“積極的鼓勵(lì)比消極的刺激好得多”。對(duì)于小班幼兒來說，表揚(yáng)與鼓勵(lì)常常是達(dá)到教育目的的最有效的方法。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)小朋友把玩具弄得滿地都是時(shí)，大聲斥責(zé)是起不了多大效果的，而這時(shí)你輕輕地說一聲：“我來看看哪些小朋友最棒，能把地上玩具撿干凈。”然后再表揚(yáng)幾個(gè)正在揀玩具的小朋友真能干。那么，地上的玩具會(huì)在頃刻間被揀的干干凈凈了。結(jié)合幼兒的這一特點(diǎn)，我們利用評(píng)好孩子鼓勵(lì)孩子上進(jìn)，提高了幼兒的自信心。小朋友為了爭做好寶寶，得到紅花，努力認(rèn)真地遵守著各項(xiàng)常規(guī)。在家里同樣請(qǐng)家長最好不通過批評(píng)就達(dá)到教育的效果。過分的指責(zé)，會(huì)使孩子畏畏縮縮，產(chǎn)生逆反心理，甚至形成乖僻的性情。與其對(duì)一件件細(xì)小的事橫加指責(zé)，不如讓他幫忙做些家務(wù)，以激起其積極性，根據(jù)情況，把一些家務(wù)分配給孩子，孩子會(huì)因?yàn)榘l(fā)揮自己的能力，嘗到成功的喜悅，從而激發(fā)上進(jìn)心，為使他們做得更好，父母要對(duì)日常家務(wù)安排好，并自己帶頭遵守，比如游戲時(shí)間，晚飯前做家務(wù)時(shí)間，看電視時(shí)間，睡覺時(shí)間，都井井有條地安排好，這就避免了一整天不停地訓(xùn)斥孩子“看電視要看到什么時(shí)候”等等。如果孩子完成得好，一定要對(duì)他的成績給予肯定：“到了這么多垃圾，真是幫媽媽大忙了，謝謝！”對(duì)于孩子來說，得到肯定就如同得到表揚(yáng)，會(huì)信心大增，無論做家務(wù)，還是其他方面，都會(huì)更積極地去努力。

（二）反復(fù)訓(xùn)練，形成習(xí)慣

一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，“養(yǎng)”不難，養(yǎng)成就需要很大的堅(jiān)持性，需要不斷的強(qiáng)化。在這個(gè)過程中，很容易疲勞以至于忽視，從而使壞習(xí)慣卷土重來。特別是小班的孩子，他們還沒有很自覺的意識(shí)，所以需要成人的提示和幫助。所以，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，關(guān)鍵在于“滲透”和“堅(jiān)持”。教師要把培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣滲透于孩子們一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，內(nèi)容要具體化、生活化，可操作。為幼兒制訂一個(gè)生活日程表，從小就依照一定的時(shí)間進(jìn)食、睡眠、活動(dòng)，為以后的良好生活習(xí)慣打下基礎(chǔ)。對(duì)孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，一方面要進(jìn)行教育，另一方面，更要孩子每天做到。光說不練是沒有用的。孩子的意志力力較差，我們時(shí)刻保持高度的責(zé)任感，并且以身作則，潛移默化地幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

從講練的內(nèi)容看，必須與幼兒的生活實(shí)際密切結(jié)合。如進(jìn)餐方面，飯前洗手，進(jìn)餐時(shí)正確扶碗、握勺，不隨便講話、大笑，保持整潔，不剩飯菜;飯后放好筷碗，漱口、擦嘴、擦手等。在這方面，我們可以在平時(shí)提醒、督促，還可以結(jié)合孩子喜歡的扮家家的游戲中練習(xí)、強(qiáng)化。睡眠方面可以包括，按時(shí)上床，能獨(dú)立入睡以及脫下衣褲折疊整齊，放于固定位臵等等?？傊?，與幼兒生活的每一環(huán)節(jié)緊扣，具體明了，保證幼兒生活作息有規(guī)律，愛清潔、講衛(wèi)生，有序和高質(zhì)量。最終，會(huì)培養(yǎng)出良好的習(xí)慣。

三、家園合力共促幼兒良好生活習(xí)慣養(yǎng)成

常規(guī)培養(yǎng)離不開家長的配合，家長要和幼兒園的老師一齊努力，形成合力，是幼兒常規(guī)養(yǎng)成的關(guān)鍵?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中也指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”。一個(gè)孩子的成長離不開幼兒園教育，同樣也離不開家庭的教育。父母是孩子的第一任老師，父母的教育思想和教育行為往往直接影響著孩子的思想行為。人們常說：“習(xí)慣成自然”。作為父母要懂得習(xí)慣是養(yǎng)成的，努力培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這是孩子成材的重要因素之一。

在整個(gè)教育過程中家庭教育是起著至關(guān)重要的作用，幼兒園應(yīng)與家庭形成協(xié)商的，互補(bǔ)的，和諧的強(qiáng)大合力。家長要從傳統(tǒng)的舊觀念中從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，從客體變?yōu)橹黧w，我們提倡家園合作，共同促進(jìn)。家長可以根據(jù)孩子的特點(diǎn)，因材施教，抓住每一時(shí)機(jī)，及時(shí)果斷地提出要求，并堅(jiān)持始終地讓幼兒去實(shí)踐。尤其當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園后，應(yīng)多與幼兒園在對(duì)幼兒習(xí)慣培養(yǎng)的要求、做法上保持一致，家庭與幼兒園實(shí)施同步化教育，使孩子更快、更有效地形成習(xí)慣。假如家庭與幼兒園的要求、做法不一樣，就會(huì)讓孩子感到無所適從。為此，我們通過以下形式，與家長溝通：

1、家長會(huì)：召開期始家長會(huì)，宣布孩子入園后的生活常規(guī)及對(duì)孩子的行為習(xí)慣要求，讓家長了解幼兒園對(duì)孩子的習(xí)慣培養(yǎng)要求，并告訴家長在家應(yīng)配合的地方。例如：對(duì)于3歲左右的孩子，要求他們自己會(huì)拿勺、會(huì)穿鞋子、會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐，這些要求，請(qǐng)家長在家也應(yīng)配合訓(xùn)練，提高孩子的自理能力。

2、家長開放活動(dòng)：教師在孩子入園期間，通過對(duì)孩子的一階段訓(xùn)練，孩子已形成初步的常規(guī)時(shí)，請(qǐng)家長來園觀摩孩子在園的一日生活活動(dòng)，讓家長了解孩子在園的老師對(duì)他的要求，讓家長在家可以遵循幼兒園的一日常規(guī)制度對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練，讓孩子快速習(xí)慣幼兒園的一日生活。

3、利用家長園地，向家長宣傳合理為幼兒穿著衣物的知識(shí)，并同個(gè)別家長聯(lián)系，讓他們注意自己孩子的著裝、多考慮一些孩子的生活細(xì)節(jié)問題?，F(xiàn)在，有的家長為孩子購買衣服只憑自己的審美觀點(diǎn)，不考慮孩子身心的特點(diǎn)。不是衣服太緊，不透氣；就是衣服穿脫不方便，影響孩子的行動(dòng)；有的衣服還不符合孩子的年齡特點(diǎn)，要么太妖艷，要么太老氣。孩子的穿戴應(yīng)有孩子的特點(diǎn)，我們教師可利用家長園地和與家長個(gè)別交談的時(shí)間提醒家長做到這一點(diǎn)。讓家長也加入到培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣的隊(duì)伍中來，真正做到家園同步。

4、安康網(wǎng)站班級(jí)話題互動(dòng)：我們每月一次的班級(jí)話題互動(dòng)，每次互動(dòng)內(nèi)容都圍繞一個(gè)主題，如：如何培養(yǎng)孩子的不良飲食習(xí)慣？如何培養(yǎng)孩子的自理能力？孩子提出無理要求該怎么辦：等等。發(fā)動(dòng)家長共同討論，讓家長們互相交流經(jīng)驗(yàn)，讓班里教育較好的家長代表介紹育兒經(jīng)驗(yàn)，或請(qǐng)家長可以發(fā)表文章，把文章發(fā)給家長互相學(xué)習(xí)、交流，充分利用家長的知識(shí)資源，來解決疑難問題。

5、《家園聯(lián)系冊(cè)》的利用：教師可把孩子在園的不良習(xí)慣寫在本子上，讓家長了解孩子在近階段在園的表現(xiàn)，及時(shí)配合教育。孩子的一些不良習(xí)慣有時(shí)是在模仿中形成的，因此，可以在家園聯(lián)系冊(cè)中讓家長在爸爸媽媽的話中寫寫孩子在家近階段的表現(xiàn)。

著名的生理學(xué)家巴甫洛夫曾經(jīng)說過：各種各樣的習(xí)慣都是一種連鎖條件反射系統(tǒng)?？梢婐B(yǎng)成良好習(xí)慣既要按一定的要求去做，還要長期堅(jiān)持，不能間斷，只有堅(jiān)持不懈的努力，才能使良好習(xí)慣逐步養(yǎng)成?？傊?，良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，它需要教師和家長的共同配合，它需要我們有長久的耐性、堅(jiān)實(shí)的態(tài)度、和藹的言語，還要有一顆愛孩子、包容孩子的心。只要我們持之以恒，一定可以通過培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣來促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。

各位家長，讓我們攜起手來，為了孩子的健康成長，一起努力吧！

第五篇：幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成60種

幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成60種

生活衛(wèi)生習(xí)慣

1、洗手：知道餐前飯后要洗手，并會(huì)正確洗手。

2、洗腳：知道每晚睡前要洗腳。

3、洗頭：夏天至少4——5天一次，冬天至少每周一次

4、刷牙：早晨和進(jìn)餐后要漱口、刷牙。知道刷牙是一種衛(wèi)生習(xí)慣。

5、勤換衣服勤洗澡，保持衣服干凈、整潔

6、就餐：吃飯、喝水時(shí)不說話、不談笑。學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法。

7、飯后將碗、筷整齊地?cái)[放在桌子上

8、看到周圍有紙片、塑料袋等要主動(dòng)撿拾，送進(jìn)垃圾箱，不亂丟垃圾

9、物歸原處：物品及玩具用完后要放回處。自己的物品自己保管，愛護(hù)自己的書、本子、橡皮泥、彩

筆等。

10、姿勢(shì)端正：養(yǎng)成正確的坐、立、走、畫、唱等姿勢(shì)。

11、按時(shí)作息：按時(shí)睡覺、起床

12、不隨地吐痰。

13、不用衣袖擦嘴和鼻子，學(xué)習(xí)在必要時(shí)使用手絹。

14、及時(shí)去廁所排便。

15、知道使用自己的毛巾、口杯。

16、定時(shí)喝足量的水。

17、坐在桌邊按時(shí)吃飯。

18、養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣（不咬衣角、被角）

19、在力所能及的范圍內(nèi)，保持環(huán)境衛(wèi)生。

健康與自我保護(hù)習(xí)慣

20、不摳鼻、不挖耳，不將異物塞入口、鼻、耳。

21、不用臟手揉眼，不高聲尖叫。

22、知道不去危險(xiǎn)的地方，不動(dòng)危險(xiǎn)的東西（火、電源、開水壺等）

23、過馬路：按照信號(hào)燈指示，前后左右都要看

24、在老師指定的范圍內(nèi)活動(dòng)。

25、有秩序地上、下樓梯，玩大型運(yùn)動(dòng)器械不推、不擠、不搶。

體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

26、有秩序地走、跑。

27、喜歡走、跑、爬等游戲，逐漸掌握基本技能，在游戲中不與他人碰撞。

28、喜歡體育運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中情緒愉快。

文明禮貌守秩序習(xí)慣

29、懂禮貌：見到老師、長輩問好；見到小朋友要主動(dòng)打招呼，多用對(duì)不起、沒關(guān)系、謝謝、不客氣等禮貌用語。

30、排隊(duì)：如廁、玩大型運(yùn)動(dòng)器械、喝水、游戲等不推不擠也不鬧。

31、安全：晨午檢、吃飯、睡覺、跑步、做操等時(shí)要保持安靜。

32、謙讓：會(huì)說“請(qǐng)給我玩玩好嗎？”“我們一起玩好嗎？”，“你先玩”，互相謙讓不爭搶。

33、文明行為習(xí)慣：愛護(hù)花草樹木、公共財(cái)物、遵守規(guī)則、不打架、不罵人

34、養(yǎng)成輕聲講話的好習(xí)慣：在公共場(chǎng)所不大聲講話、不講臟話

愛生活、愛社會(huì)、愛他人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的良好習(xí)慣

35、熱愛爸爸媽媽及家人，愛老師、小朋友，關(guān)愛他人，有同情心

36、養(yǎng)成與同伴共同合作、共同探索和分享的行為習(xí)慣

37、自己動(dòng)手：自己的事情自己做，自己穿衣戴帽，整理床鋪

38、養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，幫父母做力所能及的事

39、愿意參加勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者

40、萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感（了解我國的名勝古跡、傳統(tǒng)節(jié)日及主要物產(chǎn)）

41、知道并尊重國旗、國徽，會(huì)唱國歌。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

42、養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，能專注地聽別人說話。

43、喜歡并會(huì)說普通話，能流利地用普通話表達(dá)自己的情感，語言較完整流暢。

44、養(yǎng)成良好的閱讀、思考習(xí)慣，喜歡將圖書的主要內(nèi)容與同伴交流、討論，喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

45、養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣，喜歡動(dòng)手操作

46、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，喜歡用多種材料、工具、方法進(jìn)行想象創(chuàng)造活動(dòng)。

47、養(yǎng)成正確的翻書、讀書、看書、繪畫習(xí)慣。

48、喜歡觀察，知道愛護(hù)動(dòng)植物；

49、喜歡探索光、熱、電、聲音等科學(xué)現(xiàn)象，并關(guān)注其在生活中的用途。

社會(huì)意識(shí)及品格習(xí)慣：

50、喜歡老師、同伴，喜歡幼兒園生活。

51、愉快地參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。

52、會(huì)正確地表達(dá)自己的需求。

53、尊重他人，初步學(xué)習(xí)控制自己的情緒。

54、遵守幼兒園活動(dòng)規(guī)則。

55、正確對(duì)待游戲等活動(dòng)中的勝利與失敗。

56、知道自己做錯(cuò)了事情要主動(dòng)承認(rèn)。

57、當(dāng)自己的需要得不到滿足時(shí)，能做到不亂發(fā)脾氣。

58、愿意聽從成人及同伴的勸告，不做危險(xiǎn)的事情。

59、主動(dòng)幫助弱小同伴，經(jīng)常自愿地與他人分享器械、食物、衣服等。、60、初步養(yǎng)成順服、孝敬、感恩、誠實(shí)、守信、堅(jiān)強(qiáng)、寬容、謙卑、團(tuán)結(jié)、盡責(zé)、毅力、仁愛、熱情、勤快、謹(jǐn)慎、節(jié)儉等良好品質(zhì)。