第一篇：小學期中考試語文作文評分標準及注意事項

一

小學期中考試語文作文評分參考標準：（以總分30分為例）

一類文（27—30）1字跡工整、美觀； 2寫作文題目；

3語句通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思，有比喻句，擬人句等修辭手法。

4精心選材，內容具體，能緊緊圍繞一個中心把意思表達清楚 5正確使用標點符號； 6能合理地分段寫作；

7、達到規(guī)定字數(shù)。

二類文（24—26）1字跡相對工整、美觀； 2寫作文題目；

3、語句較通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思，4內容相對具體，能圍繞一個中心把意思表達清楚，描述相對生動； 5能合理地分段寫作；

6能正確使用常用的標點符號；

7、達到規(guī)定字數(shù)。

三類文(18—23):

1、字跡欠工整。

2、寫作文題目；

3內容欠具體，中心基本明確，缺乏生動的描寫；錯別字多； 4未達到規(guī)定字數(shù)差100-200字。

四類文（10—17）、1字跡潦草辨識困難；

2、語句不通順、不完整，病句多，錯別字多；

3內容很簡單，沒有中心，記流水帳，重復啰嗦，不知所云；

4標點符號錯誤明顯；

5跑題；

6字數(shù)未達到差300字以上、只寫一個作文題目，或者干脆空白。

二，批改試卷時注意的事項

1.批改閱讀題，作文一個年級固定一個老師。2.批改閱讀題要認真細致。3.批改作文按以上標準評分。

第二篇：小學語文作文評分標準

小學語文作文評分標準

一、A等(27—30）：切題，思想健康，中心明確，內容具體，層次清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面清潔。

B等(24—27）：切題，思想健康，中心明確，內容比較具體，層次較清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面整潔。

C等(18—24）：基本切題，思想健康，中心基本明確，內容欠具體，層次不夠清楚，語句基本通順，標點使用大體正確，錯別字多。

D等（18分以下）：不合題意，中心不明確，內容很不具體，層次不清，語句不通，標點錯誤和錯別字多。

其中：錯別字每個扣0.5分，扣足5分為止；標點錯誤每個扣0.5分，扣足3分為止；卷面太亂，字跡潦草酌扣1—2分。

二、1、作文內容分數(shù)值比例：

思想健康，中心明確（30%）（附標題可占5%）

內容與題目相符，敘述具體（20%）

條理清楚，段落分明（20%）

語句通順（20%）

會用標點，錯別字少（10%）

2、評分參考：（以總分30分為例）

一類文（27—30）：切題，思想健康，中心明確，內容具體，層次清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面清潔。

二類文（20—27）：切題，思想健康，中心明確，內容比較具體，層次較清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面整潔。

三類文（12—20）：基本切題，思想健康，中心基本明確，內容欠具體，層次不夠清楚，語句基本通順，標點使用大體正確，錯別字多。

四類文（0—12）：不合題意，中心不明確，內容很不具體，語句表達很差，層次不清，語句不通，標點錯誤和錯別字多。

評分時還可規(guī)定，錯別字每個扣0.5分，扣足5分為止；標點錯誤每個扣0.5分，扣足3分為止；卷面太亂，字跡潦草酌扣1—2分。

三、1、內容 結構 語言 卷面

一 類 文：（100～90分）

內容：主題明確、內容具體、感情真實、符合作文要求

結構：結構嚴謹、條理清晰、分段表述

語言：語言流暢、用語準確、形象生動、不寫錯別字

卷面：卷面整潔、書寫工整

二 類 文（80—89分）內容：題較明確、內容具體、感情真實、符合作文要求結構：結構完整、層次較分明、分段表述

語言：語言較通順、用語較準確、形象較生動、不寫錯別字

卷面：卷面整潔、書寫規(guī)范

三 類 文（70—79分）

內容：主題基本明確、內容比較具體、有感情表達、偏離作文要求

結構：結構較合理、層次欠清楚、分段表述

語言：語言較通順、用語較準確、有形象刻畫、少許錯別字

卷面：卷面較整潔、書寫較規(guī)范

四 類 文（60—69分）

內容：主題基本明確、內容不夠具體、離題

結構：層次較清楚、結構較亂

語言：語言基本通順，有少量語病

卷面：卷面較整潔、書寫較規(guī)范

五 類 文（60分以下）

內容：中心不明確、內容不具體、偏離題意

結構：條理不清、結構混亂

語言：語句不通順

卷面：卷面雜亂、字跡不清

注：1）沒有標題扣5分。

2）滿分100，酌情按分值打分。

3）出現(xiàn)多篇作文雷同的，只判其中一篇實分，其它降兩等計。

4）分每本試卷在拆卷前相關負責人要進行抽查，必要時可重評。

5）特色加分（3分）。達到下列三項之一者可加1—3分：

① 感情真摯，有自己的深切感悟。

② 構思或選材新穎，見解獨特，有個性。

③ 語言生動，有文采。愛生活網

四、為了改變考試作文評分的隨意性，規(guī)范作文評改，達到激勵學生，客觀公正評價老師教學效果的目的，特擬定如下作文評分標準。小學生作文應注重寫真實的內容，抒真摯的情感，語句通順，條理清楚，標點正確，不寫錯別字，鼓勵創(chuàng)新，寫出個性，盡量減少模仿。

作文內容分數(shù)值比例：

1、作文題目恰當（5% 1.5分）

2、思想健康，中心明確（25% 7.5分）

3、內容與題目相符，描寫具體、生動（30% 9分）

4、條理清楚，段落分明（10% 3分）

5、語句通順（20% 6分）

6、會用標點，錯別字少（10% 3分）錯別字每個扣0.5分，標點錯誤每個扣0.5分，扣足3分為止。

附：書寫工整、美觀（卷面分 3分）卷面太亂，字跡潦草酌扣1—3分。評分參考：（以總分30分為例）

一類文（27—30）：

1、字跡工整、美觀；

2、寫作文題目；

3、語句通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思，能用上學過的成語、諺語、名句等，會用恰當?shù)男揶o方法；

4、精心選材，內容具體，能緊緊圍繞一個中心把意思表達清楚，能進行生動而細致的描述；

5、段落層次分明，有一定的邏輯性和思想內涵；

6、正確使用標點符號；

7、達到規(guī)定字數(shù)。（扣0—3分）

二類文（24—26）：

1、字跡比較工整、美觀；

2、寫作文題目；

3、語句較通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思，能偶爾用上學過的成語、諺語、名句等，會用常用的修辭方法；

4、內容比較具體，能圍繞一個中心把意思表達得較清楚，描述較生動；

5、能合理地分段寫作；

6、能正確使用常用的標點符號；

7、達到規(guī)定字數(shù)。（扣4—6分）

三類文(18—23):

1、字跡欠工整。

2、寫作文題目；

3、語句基本通順流暢，基本能用完整的句子表達出自己的意思，缺乏常用的修辭方法；

4、內容欠具體，中心基本明確，缺乏生動的描寫；

5、層次不夠清楚；

6、標點使用大體正確，錯別字多；

7、達到規(guī)定字數(shù)。（扣7—12分）

四類文（12—17）：

1、書寫不夠認真；

2、語句的完整性和通順程度不夠，句子的表達不完整，有語病,錯別字較多；

3、內容比較簡單，中心不明確，文章的意思表達不清楚；

4、層次不夠清楚；

5、標點符號使用不當；

6、字數(shù)略少。（扣13—18分）

五類文（0—11）：

1、字跡潦草辨識困難；

2、語句不通順、不完整，病句多，錯別字多；

3、內容很簡單，沒有中心，記流水帳，重復啰嗦，不知所云；

4、標點符號錯誤明顯；

5、跑題；

6、字數(shù)在300字以下、只寫一個作文題目，或者干脆空白。（扣19—30分）

第三篇：小學語文六年級作文評分標準

小學語文作文評分標準

一類(28—30分）：切題，思想健康，中心明確，內容具體，層次清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面清潔，字數(shù)夠。

二類(26—28分）：切題，思想健康，中心明確，內容比較具體，層次較清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面整潔，字數(shù)差不多。

三類(23—26分）：基本切題，思想健康，中心基本明確，內容欠具體，層次不夠清楚，語句基本通順，標點使用大體正確，錯別字多，字數(shù)不夠。

四類（18—23分）：不合題意，但文章中心明確，內容具體，錯別字少，卷面整潔，字數(shù)差不多。

五類（10—18分）：不合題意，中心不明確，內容不具體，層次不清，語句不通，標點錯誤和錯別字多。

特殊：（10分以下）：作文只寫幾行的。

備注：錯別字每個扣0.2分，扣足2分為止；標點錯誤每個扣0.1分，扣足1分為止（錯字及標點不重復計算）；卷面太亂，字跡潦草酌情扣1—2分。

小學語文作文評分標準

一類(28—30分）：切題，思想健康，中心明確，內容具體，層次清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面清潔，字數(shù)夠。

二類(26—28分）：切題，思想健康，中心明確，內容比較具體，層次較清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面整潔，字數(shù)差不多。

三類(23—26分）：基本切題，思想健康，中心基本明確，內容欠具體，層次不夠清楚，語句基本通順，標點使用大體正確，錯別字多，字數(shù)不夠。

四類（18—23分）：不合題意，但文章中心明確，內容具體，錯別字少，卷面整潔，字數(shù)差不多。

五類（10—18分）：不合題意，中心不明確，內容不具體，層次不清，語句不通，標點錯誤和錯別字多。

特殊：（10分以下）：作文只寫幾行的。

備注：錯別字每個扣0.2分，扣足2分為止；標點錯誤每個扣0.1分，扣足1分為止（錯字及標點不重復計算）；卷面太亂，字跡潦草酌情扣1—2分

第四篇：小學作文評分標準

小學作文評分標準

為改變作文評分的隨意性，規(guī)范作文評改，達到激勵學生，客觀公正評價老師教學效果的目的，特擬定如下作文評分標準。小學生作文應注重寫真實的內容，抒真摯的情感，語句通順，條理清楚，標點正確，不寫錯別字，鼓勵創(chuàng)新，寫出個性，盡量減少模仿。

一、作文內容分數(shù)值比例：

1、作文題目恰當（5%1.5分）

2、思想健康，中心明確（25%7.5分）

3、內容與題目相符，描寫具體、生動（30%9分）

4、條理清楚，段落分明（10%3分）

5、語句通順（20%6分）

6、會用標點，錯別字少（10%3分）錯別字每個扣0.5分，標點錯誤每個扣0.5分，扣足3分為止。

附：書寫工整、美觀（卷面分 3分）卷面太亂，字跡潦草酌情扣1—3分。

二、評分參考：（以總分30分為例）

一類文（27—30）：

1、字跡工整、美觀；

2、寫作文題目；

3、語句通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思，能用上學過的成語、諺語、名句等，會用恰當?shù)男揶o方法；

4、精心選材，內容具體，能緊緊圍繞一個中心把意思表達清楚，能進行生動而細致的描述；

5、段落層次分明，有一定的邏輯性和思想內涵；

6、正確使用標點符號；

二類文（24—26）：

1、字跡相對工整、美觀；

2、寫作文題目；

3、語句較通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思，能偶爾用上學過的成語、諺語、名句等，會用常用的修辭方法；

4、內容相對具體，能圍繞一個中心把意思表達得較清楚，描述相對生動；

5、能合理地分段寫作；

6、能正確使用常用的標點符號；

7、達到規(guī)定字數(shù)。

三類文(18—23):

1、字跡欠工整。

2、寫作文題目；

3、語句基本通順流暢，基本能用完整的句子表達出自己的意思，缺乏常用的修辭方法；

4、內容欠具體，中心基本明確，缺乏生動的描寫；

5、層次不夠清楚；

6、標點使用大體正確，錯別字多；

7、達到規(guī)定字數(shù)。

四類文（12—17）：

1、書寫不夠認真；

2、語句的完整性和通順程度不夠，句子的表達不完整，有語病,錯別字較多；

3、內容相對簡單，中心不明確，文章的意思表達不清楚；

4、層次不夠清楚；

5、標點符號使用不當；

6、字數(shù)略少。

五類文（0—11）：

1、字跡潦草辨識困難；

2、語句不通順、不完整，病句多，錯別字多；

3、內容很簡單，沒有中心，記流水帳，重復啰嗦，不知所云；

4、標點符號錯誤明顯；

5、跑題；

6、字數(shù)在300字以下、只寫一個作文題目，或者干脆空白。

說明：

1．漏寫題目扣1分。

2．錯別字每3個扣1分，重現(xiàn)不計，最多扣3分。

3．字跡工整的加1─2分；字跡潦草，難以辨認的酌情扣1—3分。

4．字數(shù)不足，酌情扣1—3分；嚴重不足降一等。

5．抄襲或模仿優(yōu)秀作文降兩個檔次。

6．凡認為有嚴重錯誤的答卷，評卷領導小組研究處理。

7、達到規(guī)定字數(shù)。

第五篇：小學作文評分標準

小學作文評分標準

為改變作文評分的隨意性，規(guī)范作文評改，達到激勵學生，客觀公正評價老師教學效果的目的，特擬定如下作文評分標準。小學生作文應注重寫真實的內容，抒真摯的情感，語句通順，條理清楚，標點正確，不寫錯別字，鼓勵創(chuàng)新，寫出個性，盡量減少模仿。

一、作文內容總體標準：

1、作文題目恰當

2、思想健康，中心明確

3、內容與題目相符，描寫具體、生動

4、條理清楚，段落分明

5、語句通順

6、會用標點，錯別字少；標點錯誤少。

二、評分參考：

一類文：

1、字跡工整、美觀；

2、寫作文題目；

3、語句通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思，能用上學過的成語、諺語、名句等，會用恰當?shù)男揶o方法；

4、精心選材，內容具體，能緊緊圍繞一個中心把意思表達清楚，能進行生動而細致的描述；

5、段落層次分明，有一定的邏輯性和思想內涵；

6、正確使用標點符號；

二類文:

1、字跡欠工整。

2、寫作文題目；

3、語句基本通順流暢，基本能用完整的句子表達出自己的意思，缺乏常用的修辭方法；

4、內容欠具體，中心基本明確，缺乏生動的描寫；

5、層次不夠清楚；

6、標點使用大體正確，錯別字多；

7、達到規(guī)定字數(shù)。

三類文：

1、字跡潦草辨識困難；

2、語句不通順、不完整，病句多，錯別字多；

3、內容很簡單，沒有中心，記流水帳，重復啰嗦，不知所云；

4、標點符號錯誤明顯；

5、跑題；

懷仁鎮(zhèn)中心小學