第一篇：高考語文作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

議論類文體

一類卷(63—70)總體標(biāo)推

能準(zhǔn)確理解提示要求，富有思辯性，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有新意，有文采。

補(bǔ)充細(xì)則

一類上(68—70)：

符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下一項(xiàng)者：

1、能從話題中引發(fā)深刻的道理。

2、能從話題中引發(fā)深刻的道理，語言樸實(shí)無華而有一定功力的。

3、在立意方面有創(chuàng)新且富有說服力的；

一類中(65—67)：

基本符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下一項(xiàng)者：

1、能從話題中引出有深度的道理，但結(jié)構(gòu)或語言等方面略有瑕疵的。

2、在立意方面有創(chuàng)新且富有說服力，但結(jié)構(gòu)成語言等方面略有瑕疵的，一類下(63—64)：

符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下條件者；

能從話題中引出有意義的道理，但在結(jié)構(gòu)或語言方面略有瑕疵的。二類卷(52—62)總體標(biāo)準(zhǔn)

符合提示要求，能進(jìn)行思辯，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語言通順。

補(bǔ)充細(xì)則

二類上(59—62)：

基本符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下一項(xiàng)者；

1、能從話題中引出有意義的道理。

2、有靈氣、有新意，但在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言某一方面略有不足的。

二類中(55—58)：

基本符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下條件者：

1、能從話題中引出一定的道理。

2、有靈氣、有新意，但在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言某一方面有不足的。

3、新意不夠，但平穩(wěn)充實(shí)的。

二類下(52—54)：

基本符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下一項(xiàng)者：

能從話題中總結(jié)出一定的道理，但語言有華而不實(shí)之處的。

三類卷(39—51)總體標(biāo)準(zhǔn) 基本符合提示要求，尚能進(jìn)行思辯，中心尚明確，內(nèi)容尚充實(shí)，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順，偶有語病。

補(bǔ)充細(xì)則

三類上(48—51)：

符合總體標(biāo)準(zhǔn)且不就事論事的。

三類中(44—47)：

符合總體標(biāo)準(zhǔn)但有就事論事或故意拔高(升華不自然)之感的。

符合總體標(biāo)準(zhǔn)但思想明顯片面絕對的。

三類下(39—43)：

符合總體標(biāo)準(zhǔn)但羅列現(xiàn)象，泛泛而談，缺乏思考或認(rèn)識(shí)膚淺的。

四類卷(21—38)總體標(biāo)準(zhǔn)

偏離提示要求，中心不明確，內(nèi)容單薄，結(jié)構(gòu)不夠完整，語言欠通順，語病較多。

補(bǔ)充細(xì)則

四類上(30—38)：

雖基本符合話題，但中心不明確，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語言欠通順，語病較多的四類中(25—29)： 參照總體標(biāo)準(zhǔn)

四類下(21—24)；

符合總體標(biāo)準(zhǔn)且無中心。

五類卷(0—20)總體標(biāo)準(zhǔn)

符合以下一項(xiàng)即為五類(1)脫離話題(2)文理不通(3)全文不足400字

補(bǔ)充細(xì)則

五類上(17—20)符合下列一項(xiàng)者：

1、脫離話題，內(nèi)容單薄空洞但完整成文的；

2、全文不足400字的。

五類中(10—16)文理不通、不知所云，有文章之形，而無文章之實(shí)的。

五類下(0—9)不成文的：9分以下。

經(jīng)查證為全文抄襲的：0分。

說明：

1、未擬題目扣2分

2、錯(cuò)別字滿3個(gè)扣1分，至多扣5分

3、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多，酌情扣分(不另注明)

4、文面不整潔，酌情扣1—2分。文面整潔美觀，酌情加1—2分(不另注明)。

記敘抒情類文體

一類卷(63—70)

一類上(68—70)：

記敘類：能準(zhǔn)確理解提示要求，寓意深刻、有回味，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)豐富生動(dòng)，描寫生動(dòng)形象，語言暢達(dá)，有文采。

抒情類：能準(zhǔn)確理解提示要求，寓意深刻、有回味，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，感情真摯，語言暢達(dá)，有文采。

一類中(65—67)：

記敘類：能準(zhǔn)確理解提示要求，寓意有深度，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)生動(dòng)，描寫具體，語言暢達(dá)。

抒情類：能準(zhǔn)確理解提示要求，寓意有深度，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，感情真切，語言暢達(dá)。

一類下(63—64)：

記敘類：能準(zhǔn)確理解提示要求，寓意有意義，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)具體，描寫較具體，語言流暢。

抒情類：能準(zhǔn)確理解提示要求，寓意有意義，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，感情真實(shí)，語言流暢。

二類卷(52—62)二類上(59—62)： 記敘類；符合提示要求，寓意集中，結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)具體，敘述生動(dòng)，語言通順。

抒情類：符合提示要求，寓意集中，結(jié)構(gòu)完整，抒情自然，語言流暢。

二類中(55—58)：

記敘類：符合提示要求，寓意集中，結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)較具體，敘述清晰，語言通順。

抒情類：符合提示要求，寓意集中，結(jié)構(gòu)完整，抒情較自然，語言通順。

二類下(52—54)：

記敘類：符合提示要求，寓意消楚，結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)較具體，敘述清晰，語言通順，偶有語病。

抒情類：符合提示要求，寓意清楚，結(jié)構(gòu)完整，抒情較自然，語言通順，偶有語病。

三類卷(39—51)三類上(48—51)：

記敘類；基本符合提示要求，有一定寓意，情節(jié)結(jié)構(gòu)基本完整，敘述清楚，語言基本通順。

抒情類：基本符合提示要求，有一定寓意，結(jié)構(gòu)基本完整，抒情較自然，語言基本通順。

三類中(44—47)：

記敘類：寓意基本符合提示要求；結(jié)構(gòu)基本完整，情節(jié)較簡單，語言基本通順。

抒情類：寓意基本符合提示要求，結(jié)構(gòu)基本完整，有抒情色彩，語言基本通順。

三類下(39—43)：

記敘類：基本符合提示要求，寓意膚淺，缺乏思考，結(jié)構(gòu)基本完整，情節(jié)較單調(diào)，語言基本通順。

抒情類：寓意基本符合提示要求，結(jié)構(gòu)基本完整，抒情不夠自然真實(shí)，語言基本通順。

四類卷(27—38)四類上(30—38)：

記敘類：寓意雖然基本符合提示要求，但寫人記事卻與話題游離，情節(jié)不自然，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語病較多。

抒情類：寓意雖然基本符合提示要求，但抒情不自然，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語病較多。

四類中(25—29)：

記敘類：寓意偏離提示要求，缺乏情節(jié)，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語病較多的。

抒情類：寓意偏離提示要求，抒情矯揉造作，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語病較多。

四類下(21—24)：

記敘類：偏離提示要求，情節(jié)散亂，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語病較多的。

抒情類：寓意偏離提示要求，感情虛假，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語病較多。

五類卷(0—20)五類上(17—20)：

符合下列一項(xiàng)者；

1、脫離提示要求，內(nèi)容單薄空洞但完整成文的；

2、全文不足400字的，五類中(10—16)：

文理不通、不知所云，有文章之形，而無文章之實(shí)的。

五類下(0—9)：

不成文的：9分以下。

經(jīng)查證為全文抄襲的：0分。

說明：

1、未擬題目扣2分

2、錯(cuò)別字滿3個(gè)扣1分，至多扣5分

3、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多，酌情扣分(不另注明)

4、文面不整潔，酌情扣1—2分。文面整潔美觀，酌情加1—2分(不另注明)。

第二篇：高考語文作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

高考語文作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一類卷(63－70分)基準(zhǔn)分67分

能準(zhǔn)確把握題意，立意深刻，選材恰當(dāng)，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。有新意，有文采。

二類卷(52－62分)基準(zhǔn)分57分

符合題意，立意較深刻，選材較恰當(dāng)，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，感情真實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語言通順。

三類卷(39－51分)基準(zhǔn)分45分

基本符合題意，立意—般，選材尚恰當(dāng)，中心尚明確，內(nèi)容尚充實(shí)，感情尚真實(shí)，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順，偶有語病。四類卷(21－38分)基準(zhǔn)分29分

偏離題意，立意或選材不當(dāng)，中心不明確，內(nèi)容單薄，結(jié)構(gòu)不夠完整，語言欠通順，語病較多。

五類卷(20分以下)符合以下一項(xiàng)即為五類：

(1)脫離題意。(2)文理不通。(3)全文不足400字。說明：

(1)未寫題目扣2分。

(2)錯(cuò)別字1個(gè)扣1分，至多扣5分。(錯(cuò)別字的分?jǐn)?shù)在上漲啊)

(3)標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多，酌情扣分。

(4)文面不整潔，酌情扣1—2分；文面整潔美觀，酌情加l—2分。

ps老師會(huì)按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)為同學(xué)們批改~~

具體細(xì)分： 一類卷（63—70分）

總體標(biāo)準(zhǔn)

能準(zhǔn)確把握題意，立意深刻，選材適當(dāng)，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有新意，有文采。

補(bǔ)充細(xì)則

一類上（68—70）：

符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下一項(xiàng)者：

1、能從題意中引發(fā)深刻的道理，文采優(yōu)美的。

2、能從題意中引發(fā)深刻的道理，語言樸實(shí)無華而有一定功力的。

3、在文體應(yīng)用、立意、構(gòu)思等某一方面有創(chuàng)新的。

一類中（65—67）：

基本符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下一項(xiàng)者：

1、能從題意中引出有深度的道理，但結(jié)構(gòu)或語言等方面略有瑕疵的。

2、在立意、結(jié)構(gòu)、文體某一方面有創(chuàng)新，但結(jié)構(gòu)或語言等方面略有瑕疵的。一類下（63—64）：

符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下條件者：

能從題意中引出有意義的道理，但結(jié)構(gòu)或語言等方面略有瑕疵的。

二類卷（52—62分）

總體標(biāo)準(zhǔn)

符合題意，立意較深刻，選材較適當(dāng)，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，感情真摯，結(jié)構(gòu)完整，語言通順。

補(bǔ)充細(xì)則

二類上（59—62）：

基本符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下一項(xiàng)者：

1、能從題意中引出有意義的道理。

2、有靈氣、有新意，但在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言某一方面有不足的。

二類中（55—58）：

基本符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下條件者：

1、能從題意中引出一定的道理。

2、有靈氣、有新意，但在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言某一方面有不足的。

3、新意不夠，但平穩(wěn)充實(shí)的。

二類下（52—54）：

基本符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下一項(xiàng)者：

能從題意中總結(jié)出一定的道理，但語言有華而不實(shí)之處的。

三類卷（39—51分）

總體標(biāo)準(zhǔn)

基本符合題意，立意一般，選材尚恰當(dāng)，中心尚明確，內(nèi)容尚充實(shí)，感情尚真摯，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順，偶有語病。

補(bǔ)充細(xì)則

三類上（48—51）：基本符合總體標(biāo)準(zhǔn)且不就事論事的。

三類中（44—47）：符合總體標(biāo)準(zhǔn)但有就事論事或故意拔高（升華不自然）之感的。

三類下（39—43）：符合總體標(biāo)準(zhǔn)但羅列現(xiàn)象，泛泛而談，缺乏思考或認(rèn)識(shí)膚淺的。

四類卷（21—38分）

總體標(biāo)準(zhǔn)

偏離題意，立意或選材不當(dāng)，中心不明確，內(nèi)容單薄，結(jié)構(gòu)不夠完整，語言欠通順，語病較多。

補(bǔ)充細(xì)則

四類上（30—38）：

雖基本符合題意，但中心不明確，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語言欠通順，語病較多。

四類中（25—29）：

參照總體標(biāo)準(zhǔn)。

四類下（21—24）：

符合總體標(biāo)準(zhǔn)且無中心。

五類卷（0—20分）

總體標(biāo)準(zhǔn)

符合以下一項(xiàng)即為五類卷（1）脫離題意。（2）文理不通。（3）全文不足400字。

補(bǔ)充細(xì)則

五類上（17—20）：

符合下列一項(xiàng)者：

1、脫離題意，內(nèi)容單薄空洞但完整成文的。

2、全文不足要求的一半字的。

五類中（10—16）：

文理不通、不知所云，有文章之形，而無文章之實(shí)的。五類下（0—9）：

不成文的：9分以下。

經(jīng)查證為全文抄襲的：

分。0

第三篇：浙江高考語文作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

2010年浙江省高考作文評(píng)分細(xì)則

【作文審題和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】

今年浙江省作文題題型比較新穎，采用了材料加命題的題型，嚴(yán)格意義上說，是有限命題作文，所供材料由兩部分組成。一部分是寓言故事——自然 反哺，一部分是命題者對寓言的延伸——文化反哺。兩部分之間的內(nèi)在聯(lián)系點(diǎn)是“反哺”。材料由傳說中鳥類的“反哺”類推到人類“文化反哺”，并且指出當(dāng)今時(shí) 代為“文化反哺”所提供的可能性，施教者和受教者的角色處于轉(zhuǎn)換之間。材料以自然現(xiàn)象領(lǐng)起，類似于中國傳統(tǒng)詩歌的表現(xiàn)手法“起興”，那么，這道作文題的真 正意圖指向就應(yīng)該是人類社會(huì)的“文化反哺”現(xiàn)象。但是在此次評(píng)卷中，指向文字表達(dá)、思想深度等寫作素養(yǎng)，對作文審題立意方面并沒有“死摳”：

一類文，上限60分。既寫“文化反哺”又扣標(biāo)題“角色轉(zhuǎn)換之間”。內(nèi)容往往是寫老一輩對年輕一輩的傳統(tǒng)文化教育，年輕一輩用科學(xué)知識(shí)、生活方式、價(jià)值觀念、審美情趣等對老一輩人的影響等。

二類文，上限51分。既“自然反哺”又能扣標(biāo)題“角色轉(zhuǎn)換之間”即感恩父輩的付出。與角色轉(zhuǎn)換聯(lián)系起來思考人類社會(huì)的贍養(yǎng)老人、善待長者 等。(評(píng)卷大組認(rèn)為作文題中“請針對上述現(xiàn)象及所反映的問題，以?角色轉(zhuǎn)換之間?為標(biāo)題寫一篇文章”，其中“上述現(xiàn)象”包括“傳說有的雛鳥長大后，會(huì)銜食 喂養(yǎng)衰老的母鳥。人們把此現(xiàn)象稱為?反哺?”，應(yīng)適當(dāng)放寬限度，“感恩”也可以算切題。)

三類文，上限43分。忽視材料，純寫角色轉(zhuǎn)換之間。寫“換位思考”，寫基于個(gè)體的“自我的角色轉(zhuǎn)換”，如“我”從孩童成了高中生，林肯從店員、木工成了州議員、總統(tǒng)等。

四類文，20分以下，與材料、文題都完全無關(guān)的，視作離題。主要有：題意理解錯(cuò)誤。與話題根本無關(guān)，如寫“和諧”“環(huán)?！薄白孕拧薄皥?jiān)強(qiáng)” 等。這部分考生主要是對材料的解讀不仔細(xì)，沒有理解材料中所涉及的對象之間的關(guān)系，造成對作文文題主旨的理解錯(cuò)誤；或是受了平時(shí)準(zhǔn)備好的套文、宿構(gòu)文的影 響，作文時(shí)自己不審題，拿了一篇文章來亂套。

【關(guān)于發(fā)展等級(jí)的補(bǔ)充說明】

浙江省的作文發(fā)展等級(jí)分在通常的情況下這樣給分：

基礎(chǔ)等級(jí)30分以下的作文，不給發(fā)展等級(jí)分；基礎(chǔ)等級(jí)30分以上的作文，按如下規(guī)定給發(fā)展等級(jí)分：

基礎(chǔ)等級(jí)30—34分的作文，給發(fā)展等級(jí)四等分，即1—3分；

基礎(chǔ)等級(jí)35—39分的作文，給發(fā)展等級(jí)三等分，即4—6分；

基礎(chǔ)等級(jí)40—44分的作文，給發(fā)展等級(jí)二等分，即7—8分；

基礎(chǔ)等級(jí)45—50分的作文，給發(fā)展等級(jí)一等分，即9—10分。

當(dāng)然，這個(gè)補(bǔ)充規(guī)定并不是不能違反。如果遇到某篇作文在某一方面的確非常突出，即使它的基礎(chǔ)等級(jí)分?jǐn)?shù)相對低一點(diǎn)，發(fā)展等級(jí)分也可以給滿分。反之也一樣，如果總體上覺得這篇作文的發(fā)展等級(jí)分應(yīng)該少打一點(diǎn)，也可以適當(dāng)減去1—2分。

第四篇：高考英語作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

安徽省高考英語作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，答題技巧，答題方法

1本體總分為25分，按5個(gè)檔次給分。

2評(píng)分時(shí)，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。

3詞數(shù)少于80和多余120的，從總分中減去2分

4評(píng)分時(shí)，應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點(diǎn)，應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性，上下文的連貫性及語言的得體性。

5拼寫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面，評(píng)分時(shí)，應(yīng)視其對交際的影響程度予以考慮。英，美拼寫漢詞匯用法均可接受。

6如書寫較差，以至影響交際，將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次。

7內(nèi)容要點(diǎn)可用不同方式表達(dá)，對緊扣主題的適當(dāng)發(fā)揮不予扣分。

{各檔次的給分范圍和要求} 第五檔（很好）；（21-25分）1完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。2覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)。

3應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。

4語法或詞匯方面有些許錯(cuò)誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或詞匯所致。具備較強(qiáng)的語言運(yùn)用能力。

5有效地使用了語句間的成份，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。6完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。第四檔（好）；（16-20分）1完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。

2雖漏掉一兩個(gè)次重點(diǎn)，但覆蓋所有主要內(nèi)容。3運(yùn)用的語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面能滿足任務(wù)的要求。

4語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應(yīng)用基本準(zhǔn)確，些許錯(cuò)誤主要是因嘗試較復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)或詞匯所致。5應(yīng)用簡單的語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。6達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。第三檔（適當(dāng)）；（11-15分）1基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)。

2雖漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容。3應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。4有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，但不影響理解。5應(yīng)用簡單的語句間的連接成分，使全文內(nèi)容連貫。6整體而言，基本達(dá)到了語氣的寫作目的。第二檔（較差）；（6-10分）1未恰當(dāng)完成試題規(guī)定的任務(wù)。

2漏掉或未描述清楚一些主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容。3詞法結(jié)構(gòu)單調(diào)，詞匯項(xiàng)目有限。

4有一些語法結(jié)構(gòu)詞匯方面的錯(cuò)誤，影響了對寫作內(nèi)容的理解。5較少使用語句間的連接成分，內(nèi)容缺少連貫性。6信息未能清楚地傳達(dá)給讀者。第一檔(差)；（1-5分）1未完成試題規(guī)定的任務(wù)。

2明顯遺漏主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容，原因可能是未理解試題要求。3語法結(jié)構(gòu)單調(diào)，詞匯項(xiàng)目有限。

4較多語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，影響對寫作內(nèi)容的理解。5缺乏語句間的連接成分，內(nèi)容不連貫。6信息未能傳達(dá)給讀者。不得分（0分）

未能傳達(dá)給讀者任何信息：內(nèi)容太少，無法評(píng)判，寫的內(nèi)容均與所要求內(nèi)容無關(guān)或所寫內(nèi)容無法看清。

注意事項(xiàng)：

1、對于寫作內(nèi)容，無題目或以書信體寫作的不扣分。對于引言（李華在學(xué)校舉行的英語比賽中獲得一等獎(jiǎng)）的描述與否，不宜作扣分處理。

2、評(píng)分時(shí)，先根據(jù)要點(diǎn)的覆蓋面和語言表達(dá)的流暢性初步確定是否到及格線（即15分），劃定其所屬檔次后，以該檔次的要求來衡量，調(diào)整上下分值，最后確定分?jǐn)?shù)。

3、詞數(shù)少于120，應(yīng)從得分中減去2分。

4、大小錯(cuò)誤的界定：

小錯(cuò)：單詞拼寫，冠詞，大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤。

大錯(cuò)：搭配錯(cuò)誤、用詞用錯(cuò)（介詞、名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞）、時(shí)態(tài)、語態(tài)、主謂一致、非謂語動(dòng)詞、句式等錯(cuò)誤。

5、往年對寫作評(píng)分時(shí)要求關(guān)注的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點(diǎn)要全面、應(yīng)用詞匯要高級(jí)、語法結(jié)構(gòu)要多樣、復(fù)雜句式要準(zhǔn)確、上下文連接要流暢、書寫飽滿清晰要規(guī)范。而除了在極優(yōu)檔內(nèi)，今年對于書寫規(guī)范沒有明確提出要求，但是閱卷老師普遍感覺，如果書寫過于凌亂或者影響到評(píng)卷老師的觀感，則文章的得分肯定會(huì)受到很大的影響，應(yīng)該會(huì)在1—5分之間，對個(gè)別同學(xué)的影響可能會(huì)更大。

高考英語閱卷標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)分細(xì)則

一、閱卷細(xì)節(jié)與應(yīng)對策略：

1、閱卷速度以秒計(jì)，答題還需有技巧

高考閱卷時(shí)間緊，任務(wù)重，閱卷進(jìn)度要求非?？?，每人一小時(shí)至少評(píng)閱100份，每人每天平均閱卷量為670份。很多研究生評(píng)閱的很快，有的研究生一天能評(píng)閱1200份甚至更多。

應(yīng)對策略：

面對如此閱卷速度，考生在寫作時(shí)就要有技巧，盡可能博得評(píng)卷老師的好感。卷面要整潔，字跡要工整，段落要清楚。如果書寫模糊，涂改很多，會(huì)造成難以辨認(rèn)，得到比較低的分值。

2、閱卷老師抓要點(diǎn)成閱卷關(guān)鍵

寫作部分對語言內(nèi)容的描述全面與否要求比較嚴(yán)格，即要點(diǎn)一定要全。高考卷，只有按參考答案的要點(diǎn)答題才給分，因此，閱卷過程中，許多老師把重點(diǎn)放在對要點(diǎn)的尋找上，實(shí)際上就是對某幾個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行掃描，從而在部分程度上忽略了對句子的質(zhì)量的要求。

應(yīng)對策略：

答題時(shí)，不論寫長寫短，首先要找準(zhǔn)要點(diǎn)，把作文的關(guān)鍵段落、關(guān)鍵詞寫出來，第二步才考慮句子的質(zhì)量，盡可能表述清晰。這樣，不論你怎么答題都不用擔(dān)心失分過多。

3、閱卷老師往往只盯住考生錯(cuò)誤的數(shù)量

除了要點(diǎn)之外，評(píng)卷者還要看看答題的基本結(jié)構(gòu)是否正確，句子表達(dá)是否準(zhǔn)確，尤其是在瀏覽過程中所遇到的閱讀障礙，也就是說語言表達(dá)錯(cuò)誤，如詞匯錯(cuò)誤、語法錯(cuò)誤等等。根據(jù)考生出錯(cuò)的數(shù)量結(jié)合要點(diǎn)表述確定其所屬檔次。

雖然有些錯(cuò)誤被界定為小錯(cuò)誤，卻能影響得分檔次。如：有的考生在作文中相同的單詞拼寫錯(cuò)誤有多處，有的甚至達(dá)到十幾處，雖然高考評(píng)分細(xì)則規(guī)定：相同的單詞拼寫錯(cuò)誤不累計(jì)扣分，但是多次的拼寫錯(cuò)誤導(dǎo)致文章給人的的整體印象不好，因而文章的得分肯定會(huì)受影響。

應(yīng)對策略：

答題紙的書寫一定要求規(guī)范、認(rèn)真，特別是字體大小、行間距的設(shè)計(jì)要求合理。字體、行間距太小，試卷掃描出來以后基本看不清楚（需要評(píng)分者進(jìn)行放大才能看清，但是太麻煩，一般不會(huì)去這樣做的），很容易造成失分。

4、評(píng)卷老師喜歡條理分明的卷子

評(píng)卷老師每天的工作量非常巨大，幾秒鐘就能翻閱一份卷子，每份卷子光點(diǎn)鼠標(biāo)就需要四五下，十分辛苦，一天下來手指發(fā)麻、眼睛發(fā)澀、頭昏腦脹，如果遇到的是字跡清晰、思路條理的卷子，無疑會(huì)給評(píng)卷老師一份好感，即使有問題也都盡量少扣分。如果遇到的是字跡潦草模糊、思路不清晰的卷子，無疑會(huì)給讓評(píng)卷老師失去耐心，狠狠扣分。

應(yīng)對策略：

答卷時(shí)一定要注意條理分明，字跡清晰，讓人一目了然。有些考生害怕答題不能抓住采分點(diǎn)，不分重點(diǎn)啰嗦一大堆，這種做法反而會(huì)影響閱卷人員的閱題速度，給尋找關(guān)鍵詞帶來 困難，極易引起失分。

（閱卷者常說的一句話-----誰給閱卷者制造麻煩，誰就要為此付出代價(jià)）

5、優(yōu)秀卷的特點(diǎn)

書寫規(guī)范；覆蓋所有要點(diǎn)，內(nèi)容充實(shí)；詞匯豐富，文筆流暢，有修辭意識(shí)。應(yīng)對策略：

書寫清晰認(rèn)真，寫作過程中有明確的要點(diǎn)意識(shí)，平日對詞匯、語法和句型的掌握準(zhǔn)確到位，能夠?qū)懽髦兴\(yùn)用的知識(shí)信手拈來。

下面，我們來看一下英語作文的具體要求

假設(shè)你是新華中學(xué)的學(xué)生李華，不久前在學(xué)校舉辦的英語競賽中獲得一等獎(jiǎng)。校報(bào)請你寫一篇稿件刊登在英文版面上，介紹你課外學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)。請根據(jù)以下提示用英語寫一篇短文：1.參加英語角的益處；2.堅(jiān)持寫英語日記的作用； 3.英文閱讀網(wǎng)站（Enjoy Reading）對你的幫助。

注意：1.詞數(shù)：80-120；

2.可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。

二、考生在書面表達(dá)中暴露的主要問題：

1、審題失誤：

作文要求中陳述“校報(bào)請你寫一篇稿件刊登在英文版面上，介紹你課外學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)?！钡窃S多考生在寫作中卻用大量的篇幅介紹學(xué)習(xí)英語的重要性，只是在寫作的最后簡單介紹了一下三個(gè)要點(diǎn)，這與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹有較大的差距。比如說文章最后只有這樣簡單的表達(dá)：If we want to learn English well, we can do it in three ways: Joinin English corner;Write English diaries;Log on EnjoyReading.2、語言基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí):

從卷面上看，相當(dāng)一部分考生語言表達(dá)能力低，功底差。（1）單詞拼寫錯(cuò)誤太多

總共要求寫120詞左右，有的考生單詞拼寫錯(cuò)誤就有十幾處、二十幾處，甚至有的考生以漢語拼音來濫竽充數(shù)。出現(xiàn)這類情況，該考生的文章檔次最多只能被確定為及格檔以下。如文中幾個(gè)關(guān)鍵詞的表達(dá)：英語角English corner表達(dá)成“English club/part/angle”、甚至寫出“English wall/side/role/jiao/jue”等讓人啼笑皆非的表達(dá)；日記diary/journal寫成“day note/write/record或daily note”，甚至寫成“dirty/ordinary/journey等”不知所云的表達(dá)。（2）動(dòng)詞用法錯(cuò)誤多，時(shí)態(tài)、語態(tài)用法混亂，主謂不一致

Here is my ideas.I’ll appreciate if….Want to you can get some help It must to help to improve my spoken English.search articles see/look/read the website

I’m communicate with my friends.May your English becomes better.insist writing diaries stick to write diaries（3）名詞單復(fù)數(shù)形式不確定及冠詞使用錯(cuò)誤

Have some problem in learn English.a English Contest My experiences in English learning

many informations（4）詞性混亂

I’ll glad to share my experience.I hope your English become well.（5）高級(jí)用法由于掌握不扎實(shí)導(dǎo)致用法錯(cuò)誤

There was an English contest was held inour school.In addition to, we can communicate withsome foreigners.As we all known, practice makes perfect.A way which helping you a lot.（6）介詞使用錯(cuò)誤

with/by English

with/by this way（7）粗心錯(cuò)誤

How’s your English learning goes?

As far as I’m concern, ….3、漢式英語：

In there, you can improve your speakingEnglish.By it, your oral English can improve.Search the website, you can read more articles.4、缺乏連貫性，不使用關(guān)聯(lián)詞或關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤導(dǎo)致邏輯錯(cuò)誤：

寫作特別強(qiáng)調(diào)行文的連貫性，句與句之間的連接，連接詞使文章過度自然，能給文章增色。而能正確運(yùn)用這些連接詞，則是關(guān)鍵。很多考生的作文，句與句之間缺少必要的過渡詞語。巧用連接詞與過渡語可使句子簡潔、明了，句子間的邏輯關(guān)系更加密切。所以要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，以提高作文的檔次：On the one hand,…;on the other hand, …./tobegin with/what’s more/furthermore/additionally/to sum up/all in all/inaddition/apart from/last but not least/in a nutshell

5、缺少高級(jí)句式，作文缺乏亮點(diǎn)：

書面表達(dá)在評(píng)閱時(shí)遵循語言第一位（語言高級(jí)），內(nèi)容第二位（要點(diǎn)齊全），結(jié)構(gòu)第三位（文章分段）的原則，也就是說閱卷時(shí)最注重的是語言，也就是文章的第一印象。換句話說是亮點(diǎn)，根據(jù)語言使用情況，即亮點(diǎn)的多少而定出檔次，所以考生在書面表達(dá)中語言上的亮點(diǎn)是得高分的關(guān)鍵。如：高級(jí)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，有修辭手法，有效的連詞，名人名言或諺語。

在高考閱卷中，閱卷老師喜愛的高級(jí)句型如定語從句、狀語從句、非謂語動(dòng)詞、被動(dòng)語態(tài)、插入語等。寫作也特別強(qiáng)調(diào)所用句型的變化，長短句結(jié)合，表達(dá)的豐富性。有的考生的卷面很整潔，字體很美觀，也沒有多少語法錯(cuò)誤，但是結(jié)果得分卻只是及格多一點(diǎn)點(diǎn)。為什么呢？因?yàn)檫@些考生用的全部都是小學(xué)生英語式的低級(jí)英語。通篇用簡單句、陳述句、小短句，不會(huì)使用較復(fù)雜的句子，如強(qiáng)調(diào)句、倒裝句、主從復(fù)合句和固定句型，因而文章顯得單調(diào)乏味，檔次不高。高分段的文章要有出彩點(diǎn)。文章至少要有一兩處寫的精彩。今年試評(píng)時(shí)，一篇文章中用了一個(gè)additionally, 專家就認(rèn)為是精彩點(diǎn)。但是，不要過度追求高級(jí)詞匯和復(fù)雜句式。如果能駕馭得了，當(dāng)然無可厚非，如果駕馭不了，則一定不要冒險(xiǎn)，怎么安全怎么寫，能寫明白即可，盡量少出錯(cuò)是關(guān)鍵。

6、寫潦草，有涂改、增補(bǔ)現(xiàn)象，書寫不規(guī)范：

我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生高質(zhì)量作文的同時(shí)，也非常注重學(xué)生的書寫，因?yàn)闀鴮懢褪且粋€(gè)門面。按照評(píng)分要求：如考生字跡模糊，難以辨認(rèn)，以至影響交際，則在總分的基礎(chǔ)上減2分。這就最終影響考生的總體成績。很多考生的功底不錯(cuò)，作文內(nèi)容也可以，但是就因?yàn)椴疃豢鄯?。相反，有的考生字跡工整清楚，給人賞心悅目的感覺，那么無形之中他們的分?jǐn)?shù)也就相對高些。因此考生書寫要規(guī)范，認(rèn)真，字跡清晰，字體要稍大些，卷面要整潔，字里行間要分清，5 看上去要一目了然，只有這樣才能使你的書面表達(dá)錦上添花。

7、空白卷和抄襲現(xiàn)象：

學(xué)生在答主觀題時(shí)盡量不要出現(xiàn)空白卷或抄襲現(xiàn)象，他們因?yàn)椴粫?huì)寫，就抄完形填空和閱讀理解中的段落和相關(guān)的句子。而且有的人是智能抄襲：有的是寫一句抄一句，漢堡式的抄襲；有的是全部糅雜在一起，色拉式的抄襲。這類作文最后的評(píng)判全部為0分。其實(shí)，只要考生不抄襲，運(yùn)用自己的語言老老實(shí)實(shí)地翻譯出幾句有效信息，就不難得到5-10分。另外，實(shí)在真的不會(huì)寫，老師可教一些基本的得分方法或技巧給學(xué)生，比如第一段的概括怎么寫或怎樣抄寫可得分，第二部分的正文一定要?jiǎng)邮肿约簩憙?nèi)容，只要是自己的語言，符合一些題意就會(huì)有分，這樣差生能得5到10分。

四、高考閱卷對英語日常教學(xué)的啟示

（一）感悟高考寫作題目

聽說讀寫是英語教學(xué)的重要任務(wù)，同時(shí)也是素質(zhì)教育在英語教學(xué)方面的具體體現(xiàn)。我們可以從今年的高考寫作題目中了解到一些行之有效的英語學(xué)習(xí)的具體方法。

1、通過參加英語角等英語活動(dòng)，來訓(xùn)練英語聽（Listening）和說(Speaking)能力。Practice makes perfect(熟能生巧)。多聽、勤練、廣泛實(shí)踐、增強(qiáng)語感，聽力和口語考試中一定能取得好成績。

2、通過寫日記等方式來提高考生的寫作（Writing）能力。事實(shí)上寫日記是培養(yǎng)用英語直接思維的習(xí)慣的有效途徑，英語思維的培養(yǎng)要貫穿于英語學(xué)習(xí)全過程，一方面靠大量的信息輸入，另一方面要通過大量練習(xí)。

3、通過瀏覽閱讀網(wǎng)站，來改善考生的閱讀（Reading）能力。給學(xué)生推薦高質(zhì)量的閱讀材料，擴(kuò)大閱讀量，增加背景知識(shí)的輸入。精選一些難易適中的，體裁多樣、內(nèi)容新穎、集趣味性、知識(shí)性、實(shí)用性于一體的篇目，讓學(xué)生們?nèi)バ蕾p，由易而難，進(jìn)而試著閱讀英文原著。學(xué)生還可上網(wǎng)閱讀英文報(bào)刊，如《中國日報(bào)》(China Daily)、《人民日報(bào)》英文版、《紐約時(shí)報(bào)》等。

（二）閱卷對英語教學(xué)的啟示

1、繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)，打牢基本功，盡量避免各種錯(cuò)誤的產(chǎn)生

要加強(qiáng)詞匯、語法、句型教學(xué)，打好句子基礎(chǔ)。在平時(shí)的寫作教學(xué)過程中，教師要注重基礎(chǔ)，加強(qiáng)對于基礎(chǔ)詞匯的識(shí)記，掌握基礎(chǔ)詞匯的基本形式和基本用法，如：名詞的單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞的各種形式、形容詞和副詞的比較等級(jí)形式，引導(dǎo)學(xué)生把寫作與詞匯、語法和句型等語言基本知識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

高考的英文單詞可以分為活的詞匯和休眠詞匯，休眠的詞匯是指你認(rèn)識(shí)它，卻沒有主動(dòng)使用它的意識(shí)。大家要培養(yǎng)一種主動(dòng)使用高級(jí)詞匯的意識(shí)，搖醒在你腦中休眠的漂亮高級(jí)詞匯，停止使用good, very good 這樣的表達(dá)，轉(zhuǎn)而投向 excellent, outstanding, terrific這些宛如衣服上的珍珠的詞匯，為你的作文增光添彩。只有在掌握了充足詞匯的基礎(chǔ)上，寫作時(shí)才能做到隨心所欲地選擇適合文章主體和風(fēng)格的詞以及符合英語表達(dá)習(xí)慣的詞，以達(dá)到較好的表達(dá)效果；同時(shí)，增強(qiáng)語法的語用意識(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)語法與句型的訓(xùn)練，為閱讀和寫作服務(wù)。幫助學(xué)生更好地掌握非謂語動(dòng)詞、各類從句、特殊句式等。讓學(xué)生掌握簡單句的五種基本句型，并在簡單句的基礎(chǔ)上增加其它成份，運(yùn)用連詞把簡單句擴(kuò)展成并列句和復(fù)合句，為寫作打好句子基礎(chǔ)。

2、由句式訓(xùn)練過渡到語段、語篇

老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多層次的練習(xí)活動(dòng)，循序漸進(jìn)，拓寬寫作訓(xùn)練的途徑。如：利用連詞組句成段；和課文教學(xué)相結(jié)合，對有關(guān)課文采取復(fù)述、改寫、仿寫；和其它練習(xí)相結(jié)合。如： 6 口頭造句、看圖說話，可培養(yǎng)學(xué)生活潑的思維、組句成段的寫作基礎(chǔ)；加強(qiáng)單句翻譯練習(xí)，做翻譯練習(xí)可提高書面表達(dá)的準(zhǔn)確性；讓學(xué)生多讀一些難易適中的英語讀物，對豐富學(xué)生的詞匯量和提高寫作能力十分有益；平時(shí)多背一些書面表達(dá)的范文,從中體會(huì)寫作技巧,品味一些好句式的表達(dá)法,為流暢的書面表達(dá)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

注意：傳統(tǒng)的方法，如翻譯句子等，是非常切實(shí)有效的，因此，我們應(yīng)該加大翻譯句子的英語教學(xué)。

3、平時(shí)的寫作訓(xùn)練，要因材施教

對于那些英語基本功好，底子扎實(shí)的同學(xué)，在寫作時(shí)要著重指導(dǎo)他們在要點(diǎn)全面，詞匯高級(jí)，連接手段，語言優(yōu)美等方面下足功夫，同時(shí)培養(yǎng)修辭意識(shí)，加強(qiáng)要點(diǎn)寫作意識(shí)，力爭在高考中拿高分；對于那些中等英語水平的同學(xué)，指導(dǎo)他們在寫作時(shí)要點(diǎn)全面，盡量語法正確，語句連貫，用自己有把握的單詞；對于那些英語水平較差的同學(xué)，不要支持他們在考試中投機(jī)取巧，而要鼓勵(lì)他們在練習(xí)或考試時(shí)首先看清題目要求，盡量使用簡單句，盡量使用自己會(huì)的單詞和語法，才能盡量多得分。

4、加強(qiáng)寫作技巧的指導(dǎo)

1）在整篇文章中，避免只用

一、兩種句式。要靈活運(yùn)用各種句式。如倒裝句、強(qiáng)調(diào)句、省略句、主從復(fù)合句、對比句、分詞短語、介詞短語等。避免重復(fù)使用同一單詞或詞組。2）使用不同長度的句子，通過分句和合句，增強(qiáng)句子的連貫性和表現(xiàn)力。3）段落開頭要有主題句，這樣閱卷老師看起來會(huì)一目了然。4）學(xué)會(huì)使用連接詞。如：

a.補(bǔ)充：furthermore，moreover，besides，what’s more, in addition，then，etc b.轉(zhuǎn)折：however，but，nevertheless，on the other hand, on the contrary, instead, etc c.陳述事實(shí)：to tellyou the truth, in fact, etc.d.強(qiáng)調(diào)：really，indeed，certainly，surely，above all，etc e.對比：in the sameway，just as，on the other hand，etc f.換一種方法表達(dá)：inother words, that is to say, to put it another way, etc.g.條件：as long as,on condition that, etc.h.總結(jié)： inbrief，in conclusion，as a result, in short, thus,therefore, in a word, on the whole, all in all, in general, etc.5、堅(jiān)持大量的寫作實(shí)踐 如果實(shí)踐不夠，即使學(xué)生完全掌握了課堂上所學(xué)的語言知識(shí)，也懂得了一定的寫作技巧，一旦寫作時(shí)，還是力不從心。因此，教師要有計(jì)劃地給學(xué)生以寫作訓(xùn)練，并及時(shí)批改講評(píng)，盡量增加面批概率。

總之，寫作能力的培養(yǎng)和提高，有賴于扎實(shí)的基礎(chǔ)、寫作方法和大量的寫作實(shí)踐。只要我們認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生為中心，創(chuàng)造良好的課內(nèi)外語言環(huán)境，定能有效地促進(jìn)學(xué)生寫作能力的形成，改變目前學(xué)生寫作能力弱的現(xiàn)狀，在寫作方面，推動(dòng)外語教學(xué)再上新臺(tái)階。

第五篇：廣東省高考英語作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

廣東省高考英語作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

小作文的批改是看：

1、有沒有把題目所提供的信息點(diǎn)都寫齊

2、是否按照所規(guī)定的用5個(gè)句子完成

3、語法的錯(cuò)誤

小作文的批改顯然不是看關(guān)鍵句的大作文的批改是看：

1、內(nèi)容要點(diǎn)的概括（這里就要看關(guān)鍵句子了，踩中點(diǎn)子和語法沒有什么問題才得分。在內(nèi)容概括中，我建議你不要超過40字，40字以上也許會(huì)扣分）

2、考生所寫的內(nèi)容和所舉的例子是否切題）

3、語法是否出現(xiàn)錯(cuò)誤

4、是否有閃光點(diǎn)（就是寫得特別出眾的句子）

你平時(shí)的作文大概寫多少行字，在高考上面按照平時(shí)的習(xí)慣寫就可以，不用去數(shù)字?jǐn)?shù)，一來浪費(fèi)時(shí)間，二來沒有這個(gè)必要。只要不是通過老師的目測就知道你超出字?jǐn)?shù)的情況下，是不會(huì)扣分的老師批改作文的速度雖快，但并不等于他只看關(guān)鍵句。如果你抱著這種想法去寫作文的話，是不可取的。畢竟這是作文，而不是主觀題，老師不可能在批改作文的時(shí)候像按照批改綜合科主觀題那樣，只看關(guān)鍵詞然后按點(diǎn)給分。