第一篇：2018年春季學(xué)期教學(xué)反思

2018年春季學(xué)期教學(xué)反思

061 西寧一小 馮志艷

在音樂(lè)課中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都不敢當(dāng)眾進(jìn)行獨(dú)唱，對(duì)于獨(dú)唱表現(xiàn)出不愿意或者站起來(lái)唱表現(xiàn)出很緊張、很害怕的心理情緒，好像有很大的壓力。那么如何使學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，同時(shí)又能自信的將所學(xué)的歌曲有感情的演唱出來(lái)呢？我們可以從下面幾個(gè)方面著手來(lái)樹立培養(yǎng)孩子的自信心。

一、采取創(chuàng)設(shè)情境的方法，來(lái)吸引學(xué)生

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)情境教學(xué)，能很好的吸引學(xué)生的注意，為新課的導(dǎo)入創(chuàng)造良好的條件。因此，在教學(xué)過(guò)程中我根據(jù)音樂(lè)的情緒、風(fēng)格和具體內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入角色，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官，激發(fā)他們的想象力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)，使學(xué)生在濃厚的氛圍之內(nèi)愉快的歌唱。

二、通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)中，運(yùn)用游戲采取邊唱邊拍的方法，使原本枯燥的知識(shí)傳授和抽象的音樂(lè)符號(hào)，變得生動(dòng)有趣，便于學(xué)生掌握。讓學(xué)生在玩中歌唱，在玩中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)，從而減少了他們心理壓力，使他們能夠大膽的演唱。

三、因材施教，讓學(xué)生體驗(yàn)成功

根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，制定不同的層次要求，做到因材施教、因人施教，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到音樂(lè)所帶來(lái)的美，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，大膽自信的歌唱。在教學(xué)中，對(duì)于那些已經(jīng)能夠自信演唱的學(xué)生，可以提出更高的要求，如要求他們要聲情并茂的演唱歌曲，加入動(dòng)作邊唱邊表演；對(duì)于那些不敢單獨(dú)演唱但又想唱的學(xué)生，可以進(jìn)行引導(dǎo)，如用語(yǔ)言邀請(qǐng)“能榮幸的邀請(qǐng)你和我一起演唱這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲嗎？”，和他一起演唱時(shí)，教師的聲音唱的輕些，以學(xué)生的歌唱為主，演唱結(jié)束后要多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣一來(lái)，學(xué)生的信心就會(huì)增強(qiáng)很多。對(duì)于那些缺乏信心、不敢唱的同學(xué)，要更加的關(guān)注他們，對(duì)他們放低要求，只要他們能把歌曲的節(jié)奏、音高唱準(zhǔn)我們就要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓他們體會(huì)到成功的快樂(lè)，也讓他們真切地感受到老師是相信他們的，相信他們能行的。這樣分層教學(xué)，使每一個(gè)學(xué)生都感受到了成功的喜悅，他們的歌唱興趣便會(huì)更加濃厚，歌唱的自信心也隨之樹立起來(lái)。

四、在交往和集體活動(dòng)增強(qiáng)自信心

一個(gè)人在交往和集體活動(dòng)中的威信越高，其自信心就越強(qiáng)，反之則自卑。因此，可以多鼓勵(lì)、支持學(xué)生正常的交往，讓學(xué)生在交往與集體活動(dòng)中了解自己，發(fā)展自己，完善自己。比如，在課堂上組織學(xué)生以小組為單位的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動(dòng)，又如，開(kāi)展競(jìng)賽，看哪個(gè)小組唱得最棒？表演、創(chuàng)編得最棒？這樣既可以讓每個(gè)孩子都能積極的參與，又可以讓他們了解自己的作用和價(jià)值，增強(qiáng)他們的自信心。通過(guò)這些措施的實(shí)施，學(xué)生歌唱的自信心定能提高。在今后的教學(xué)中，我還要努力探索怎樣培養(yǎng)學(xué)生有感情有自信的歌唱方法，使每個(gè)學(xué)生都能大膽唱出自己喜愛(ài)的歌曲。

第二篇：2013年春季學(xué)期教學(xué)反思

2013年春季學(xué)期教學(xué)

教研活動(dòng)反思

通過(guò)全體語(yǔ)文教師的努力，我們?cè)?月5日下午進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)教研活動(dòng)。

一通過(guò)公開(kāi)課的講授《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》，對(duì)公開(kāi)課的評(píng)課，教師們提出了寶貴的意見(jiàn)和建議。針對(duì)教學(xué)的特點(diǎn)及不足之處做出正確的評(píng)價(jià)。

二教師們相互交流、互相學(xué)習(xí)。每位教師提出自己在以前教學(xué)中的各種經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)不足之處。

三每位教師提出了自己在以后教育教學(xué)中應(yīng)有的地位和自己應(yīng)起到的“以身作則，以德育人”作用。

通過(guò)教研活動(dòng)教師得到了提高，教育水平有了一定提升。

麻郎措中心小學(xué)

2013年4月6日

第三篇：2018年春季學(xué)期教學(xué)反思

職業(yè)道德與法律期中教學(xué)反思

《職業(yè)道德與法律》教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會(huì)，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，做到知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實(shí)增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感。”這一規(guī)定為深化《職業(yè)道德與法律》教學(xué)改進(jìn)指明了方向，在具體的《職業(yè)道德與法律》教學(xué)中，我作了如下嘗試：

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容：

一是增加實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)進(jìn)程，教師應(yīng)有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展一定的社會(huì)調(diào)查、參觀、社會(huì)服務(wù)。此外，還可以結(jié)合班會(huì)安排學(xué)生設(shè)計(jì)黑板報(bào)、手抄報(bào)等。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的增加，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，既有利于增強(qiáng)《職業(yè)道德與法律》教學(xué)的吸引力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。

二是增加時(shí)政新聞知識(shí)。及時(shí)把國(guó)內(nèi)外以及身邊新近發(fā)生的重要事件與所學(xué)的有關(guān)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，不僅能使抽象、空洞的理論深入淺出、生動(dòng)活潑，使學(xué)生易于理解記憶，而且還可以讓學(xué)生長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)見(jiàn)聞，提高他們的認(rèn)知能力和思辨能力，這是學(xué)生非常樂(lè)意的事情。

三是適時(shí)增加專題課。根據(jù)社會(huì)發(fā)展，教師要注意及時(shí)宣傳黨的路線方針政策，適當(dāng)增加選修知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。近年來(lái)，我校大力推行依法治校，并讓學(xué)生觀看《法律大講堂》，學(xué)生熱情高、興趣濃、思維活躍、氣氛熱烈，極大地增強(qiáng)了《職業(yè)道德與法律》的教學(xué)效果。

（二）重視教學(xué)藝術(shù)實(shí)踐證明，相同的教學(xué)內(nèi)容，常常會(huì)引發(fā)不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)效果，這其中最重要的原因是教師的教學(xué)藝術(shù)?！堵殬I(yè)道德與法律》只有不斷改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，改變以往傳統(tǒng)“填鴨式”、“一言堂”的教學(xué)模式，才能增強(qiáng)《職業(yè)道德與法律》教學(xué)效果。一要重視課堂導(dǎo)入藝術(shù)。一堂好課的開(kāi)頭如同一出好戲的序幕。開(kāi)講得好，能先聲奪人，激發(fā)起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，從而引起“探究反射”。開(kāi)講一般從“情、趣、疑”入手。教師應(yīng)以飽滿的激情、生動(dòng)的語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)姆绞剑瑢?dǎo)入新課，達(dá)到醞釀情緒，滲透主題和帶入情境的目的。疑是思維的開(kāi)端 和啟動(dòng)器。趣是激發(fā)心理活動(dòng)和思維活動(dòng)的興奮劑和催化劑，它能使學(xué)生情緒高漲、思維高度活躍。二要重點(diǎn)抓住教學(xué)的主體環(huán)節(jié)，以靈活的教學(xué)方法點(diǎn)撥釋疑，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。課堂導(dǎo)入后，只有通過(guò)點(diǎn)撥釋疑，才能使學(xué)生在解開(kāi)疑團(tuán)的基礎(chǔ)上，切實(shí)掌握知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力，才能使得學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)一步深入下去。

第四篇：2014年春季學(xué)期數(shù)學(xué)教育教學(xué)反思

2014年春季學(xué)期數(shù)學(xué)教育教學(xué)反思

時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼，一年光景又匆匆告別我們而去，在不斷的探索、學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把高效課堂的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，收到很好的效果。

一、教學(xué)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)高效。

教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。同時(shí)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，有利于改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平。

在教學(xué)中努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

在數(shù)學(xué)課上，有思維深化，也有正誤辯論，有積極的合作。因此努力改變自己的教學(xué)方法，努力使學(xué)生走進(jìn)自己的課堂，使之樂(lè)思、善學(xué)，真正成為課堂的主人。為此，作為數(shù)學(xué)教師要以創(chuàng)新求發(fā) 1

展, 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

二、評(píng)價(jià)創(chuàng)新，全面發(fā)展。

把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

作為一名數(shù)學(xué)教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，充分利用共享資源，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生具備正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所得。

一分耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，做好本職工作。

第五篇：2014春季學(xué)期高一物理下學(xué)期教學(xué)反思

2014學(xué)春季學(xué)期物理教學(xué)反思

高一物理從知識(shí)體系到學(xué)習(xí)方法都與初中物理有較大的差別。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都會(huì)有一定的困難，因而是學(xué)生易產(chǎn)生分化的一個(gè)階段。在與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)很多學(xué)生反映高中物理上課聽(tīng)得非常好，一學(xué)就會(huì)，但一用就錯(cuò)，每次丟分都在毫厘之間。這種情況在高一新生中相當(dāng)普遍。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)了解不深刻，掌握不全面，學(xué)習(xí)過(guò)程中存在一定的困難。

一、高一學(xué)習(xí)物理的通病 1.答卷中存在的主要問(wèn)題：

①審題和分析能力差：審題不細(xì)致，不準(zhǔn)確，不全面，不按要求答；不會(huì)通過(guò)分析題目信息抓出問(wèn)題的關(guān)鍵。②理解能力差：對(duì)概念的理解膚淺，答題時(shí)憑著感覺(jué)答。③綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ睿河绕涫菍?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力有待提高。④數(shù)理結(jié)合意識(shí)差：不會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問(wèn)題；簡(jiǎn)單運(yùn)算失誤太多。⑤表達(dá)能力差：作圖不嚴(yán)格，計(jì)算題解法不規(guī)范，邏輯性差。

2.作業(yè)中存在的主要問(wèn)題：

①審題不夠仔細(xì)，粗心大意；②公式不明，亂代數(shù)據(jù)；③表達(dá)不清，思維邏輯性差，解題無(wú)計(jì)劃，書寫太混亂；④運(yùn)算能力差，數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，單位混亂。

二、幾點(diǎn)建議和思考

通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，我覺(jué)得學(xué)生和教師應(yīng)該重點(diǎn)突破以下幾個(gè)方面：

首先，要把握好進(jìn)度，勿圖快，尤其在幾個(gè)難點(diǎn)的。

第二，重在理解，切勿死記硬背。在高中物理學(xué)習(xí)中，需要記憶的東西不是很多。必要的物理概念和常數(shù)需記憶，而大多數(shù)物理知識(shí)應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶，切勿死記硬背。

第三，在教學(xué)中，加強(qiáng)觀察與實(shí)驗(yàn)，教師一定要把物理現(xiàn)象總結(jié)、歸納的過(guò)程講清楚，不要草率地給出結(jié)論，要使學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)是注重講道理的科學(xué)。如牛頓第一定律和牛頓第二定律在運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行演繹推理時(shí)較注重對(duì)條件的判斷與分析，不只是套公式。最后，在教學(xué)中不要隨意增加難度。如例題和習(xí)題的選擇要慎重，應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際。對(duì)成績(jī)非常好的學(xué)生，可選擇一些超前性的習(xí)題，而對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)講，在高一階段的習(xí)題仍然是對(duì)概念的理解和簡(jiǎn)單的應(yīng)用。切忌總是將綜合性題目拿給學(xué)生，更不要把高考的試題拿給學(xué)生，那樣結(jié)果只會(huì)適得其反。

物理教學(xué)過(guò)程，不僅是傳授知識(shí)技能的過(guò)程，而且也是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)物理的過(guò)程。學(xué)生學(xué)習(xí)物理效率的高低，成績(jī)的好壞，在很大程度上又取決于學(xué)習(xí)方法的是否科學(xué)。物理教師教學(xué)的最終落腳點(diǎn)，也只能是學(xué)生的“學(xué)會(huì)”和“會(huì)學(xué)”上面。所以我們?cè)谘芯拷處熃谭ǖ耐瑫r(shí)，要認(rèn)真探索學(xué)生的學(xué)法。（1）教學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課。

作為一名物理教師，必須在自己的課堂教學(xué)中，掌握適當(dāng)?shù)摹盎?/p>

候”，結(jié)合知識(shí)教學(xué)有機(jī)地講述：①高中物理學(xué)科的課堂授課有什么特點(diǎn)，與其他學(xué)科有些什么不同。②高中物理中力、光、熱、電四大部分各有哪些不同。③高中物理各種類型教材，在講授方法上各有哪些特點(diǎn)。④自己講物理課有哪些習(xí)慣，學(xué)生應(yīng)如何做才能適應(yīng)自己的教學(xué)、聽(tīng)好課。

（2）教學(xué)生跟著教師的思路，牢牢抓住基本概念。在物理課堂上，教師提出問(wèn)題、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等各個(gè)環(huán)節(jié)，都有各自的一套方法。教師的思路是按照教材的系統(tǒng)，依據(jù)人們認(rèn)識(shí)的客觀規(guī)律而展開(kāi)的，所以要教會(huì)學(xué)生使自己的思維活動(dòng)跟上教師的思路的展開(kāi)而展開(kāi)，這樣就會(huì)弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈，在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)思維方法和處理問(wèn)題能力。

第四、在課外輔導(dǎo)中指點(diǎn)學(xué)法

物理教師對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，除了課堂上的講授、示范外，在課后的輔導(dǎo)中，再在學(xué)法上給以指導(dǎo)和點(diǎn)撥也是非常必要的。在課外輔導(dǎo)中指點(diǎn)學(xué)法，我認(rèn)為主要應(yīng)抓住如下四點(diǎn)。

（1）指導(dǎo)學(xué)生正確處理理解和記憶的關(guān)系，加強(qiáng)記憶，戰(zhàn)勝遺忘。

(2)在指導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題中，引導(dǎo)科學(xué)的思維活動(dòng)，不斷探索解題方法和技巧。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)三步走：一是認(rèn)真審題，細(xì)致觀察，分清問(wèn)題的屬性，弄清哪些是直接可知，哪些是間接可知，哪些是顯性未知，哪些是隱性未知。二是認(rèn)真分析題意，學(xué)會(huì)兩種分析方法，即從條件到問(wèn)

題和從問(wèn)題到條件的分析方法，明確解題過(guò)程及所用公式、規(guī)律等。三是反思解題過(guò)程，向自己提出為什么這樣做？還可以怎樣想？從而使學(xué)生逐步掌握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。

（3）要給學(xué)生留思考題，埋伏筆。把教材重要和關(guān)鍵部分提煉成問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思索和爭(zhēng)論，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的深化。

（4）要指點(diǎn)學(xué)生怎樣去預(yù)習(xí)教材和閱讀課外讀物。教學(xué)生列內(nèi)容提要，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的較好形式，關(guān)鍵要持之以恒，有計(jì)劃，有針對(duì)性地進(jìn)行，做到看書和思考相結(jié)合，看書與質(zhì)疑問(wèn)難相結(jié)合。

總之，只要教師能在教學(xué)中做到深入淺出，化難為易，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生“會(huì)學(xué)”，從而學(xué)會(huì)。就能避免學(xué)生過(guò)早分化，提高教學(xué)質(zhì)量。

盧華興 2014年7月12日