第一篇：合肥一中2018-2019學(xué)年第一學(xué)期高三段一歷史答案（定稿）

高三歷史

【答案】

1-5 CDCAB

6-10 ADCAC

11-15CCDBD 16-20CADCA

21-24BDAC

25．（25分）

（1）主要內(nèi)容：采用不同的制度管理契丹與漢族地區(qū)的事務(wù)，統(tǒng)治權(quán)掌握在契丹人手中。

突出特點(diǎn)：因俗而治。

積極作用：有利于鞏固統(tǒng)治，社會穩(wěn)定；促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)；推動文化融合。（12分）

（2）中日民族矛盾是中國社會主要矛盾；國民黨統(tǒng)治及利益受到日本侵略的直接威脅，同意合作抗日；中共積極倡導(dǎo)合作，并做出了讓步。（9分）（3）理論意義：豐富和發(fā)展了中國特色社會主義理論。（2分）

現(xiàn)實(shí)意義：有利于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)：促進(jìn)了祖國統(tǒng)一大業(yè)：維護(hù)世界和平與發(fā)展。（2分，任答一點(diǎn)即可）

26.示例：

時(shí)代要求：宣傳愛國和救亡圖存，挽救民族危機(jī)；倡導(dǎo)移風(fēng)易俗，促進(jìn)思想啟蒙；開啟民智，改造國民精神，提升國民素質(zhì)；宣揚(yáng)民權(quán)思想，推進(jìn)社會變革。(4分)評述：這場文化運(yùn)動順應(yīng)了20世紀(jì)初中華民族挽救民族危亡，實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)的時(shí)代主題。報(bào)刊的創(chuàng)辦宣傳了進(jìn)步思想和先進(jìn)文化，有利于啟發(fā)國民的覺悟，促進(jìn)了思想解放和民族意識覺醒，促進(jìn)了中國的近代化，為辛亥節(jié)命和新文化運(yùn)動創(chuàng)造了條件。(8分)

27.（1）背景：長期戰(zhàn)爭后存在大量無主荒地；八旗入關(guān)后，旗人沒有經(jīng)濟(jì)來源。(4分)（2）清：使農(nóng)民陷入困境，激化社會矛盾；政府為穩(wěn)定統(tǒng)治秩序下令禁止；改朝換代后的財(cái)富再分配，本身不具有持續(xù)性。英：資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，符合社會發(fā)展趨勢；是資本主義原始積累的重要途徑之一；得到資產(chǎn)階級政府的大力支持。（11分）

試卷第1頁，總1頁

第二篇：歷史答案-徐州市2014屆高三第一學(xué)期期中考試歷史答案

2013—2014學(xué)第一學(xué)期高三期中調(diào)研測試

歷史試題參考答案

一．選擇題，每題3分，共60分。

1.C 2.B 3.D 4.A 5.D 6.C 7.D 8.C 9.C 10.A 11.B 12.C 13.B 14.A 15.B 16.B 17.B 18.A

19.C 20.A

二、非選擇題：本大題共5小題。第21題12分，第22題13分，第23題15分，第24題8分，第25題12分，共計(jì)60分。

21.（1）觀點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)的重要性，抑制工商業(yè)的發(fā)展（重農(nóng)抑商）。（2分）

依據(jù)：人地矛盾（人口增長迅速）；農(nóng)工商業(yè)的矛盾（工商業(yè)的發(fā)展沖擊農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)勞動力減少）。（2分）

（2）同：都較重視商業(yè)的發(fā)展。（2分）異：材料二強(qiáng)調(diào)的傳統(tǒng)社會中農(nóng)商均衡發(fā)展，相互促進(jìn)；主張減輕賦稅促進(jìn)其發(fā)展。（2分）材料三認(rèn)為商業(yè)是國家發(fā)展的命脈；要發(fā)展近代資本主義商品生產(chǎn)和市場經(jīng)濟(jì)。（2分）

（3）西方工商業(yè)文明影響；洋務(wù)運(yùn)動推動；列強(qiáng)侵略；救國需要。（2分，任答2點(diǎn)）

22.（1）出版書籍；設(shè)立醫(yī)院；傳播宗教；開設(shè)學(xué)校。（3分）

（2）現(xiàn)象：生活習(xí)俗受西方影響；社會時(shí)尚崇洋。（2分）原因：西方生活方式和習(xí)俗的傳入；進(jìn)步人士的提倡；政府的政策；經(jīng)濟(jì)發(fā)展；政局的變化。（2分，任答2點(diǎn)）

（3）政治局面：政黨林立；標(biāo)榜共和；政黨活躍。（2分，任答2點(diǎn)）；說明：民主共和觀念深入人心；舊官僚投機(jī)革命；資產(chǎn)階級革命派影響大。（答出一點(diǎn)即可，2分）

（4）民族資本主義發(fā)展；民主共和成為主要潮流；政黨政治活躍；西方文化及習(xí)俗傳入中國并逐步被民眾接受。（2分，任答2點(diǎn)）

23.（1）反和平罪：發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭；常規(guī)戰(zhàn)爭罪：南京大屠殺；反人道罪：細(xì)菌戰(zhàn)、毒

氣戰(zhàn)。（3分）

（2）駁斥：日本發(fā)動戰(zhàn)爭是為了爭奪霸權(quán)；日本的對外戰(zhàn)爭帶來深重的災(zāi)難。（2分）原因：中國全民族抗戰(zhàn)；美國對日本投放原子彈；蘇聯(lián)出兵東北，消滅日本關(guān)東軍；日本非正義戰(zhàn)爭，失道寡助。（4分）

（3）中國的抗戰(zhàn)是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分；中國人民為反法西斯戰(zhàn)爭的勝利做出了巨大貢獻(xiàn)。（2分）

（4）根源：日本軍國主義傳統(tǒng)。（2分）認(rèn)識：不徹底根除日本軍國主義，便存在潛在的戰(zhàn)爭威脅。（2分）

24.（1）愛惜自己的身體就是孝。(1分)珍惜生命。（1分）

（2）認(rèn)識：剃發(fā)留辮就是歸順清王朝；(1分)剪辮就是支持排滿革命。(1分)

（3）趨勢：由單調(diào)到豐富多彩，由從眾到個(gè)性化；(1分)與世界時(shí)尚同步。(1分)

原因：社會的開放；經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；思想的自由；社會生活水平提高。（2分，任答2點(diǎn)）

25.（1）新內(nèi)容：明確反對帝國主義；國內(nèi)各民族一律平等（扶持弱小民族，實(shí)行民族自治）；

實(shí)現(xiàn)中華民族的自由和獨(dú)立（恢復(fù)國際平等地位）。（3分）

（2）民族危機(jī)嚴(yán)重；西方思想影響；民族資產(chǎn)階級登上歷史舞臺。（3分）

（3）民族主義是建設(shè)民族國家進(jìn)程中的政治行動。（1分）辛亥革命建立了中華民國；（1分）；新民主主義革命建立了中華人民共和國。（1分）

（4）反對。（1分）民族主義是建立民族國家，維護(hù)國家主權(quán)和統(tǒng)一、維護(hù)國家經(jīng)濟(jì)安全的重要基礎(chǔ)。（2分）贊成。（1分）隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的加強(qiáng)，民族國家的界限也有模糊的趨勢。（2分）

第三篇：平陰一中高三第一學(xué)期教研組

平陰一中高三第一學(xué)期教研組

工作總結(jié)

平陰一中高三政治組七個(gè)人，在攜手應(yīng)對高考的一學(xué)期里，我們積極探索方法、集體研究對策，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，也留下了一些遺憾。現(xiàn)在總結(jié)如下：

一、回顧總結(jié)

1、明確責(zé)任、人盡其才。

我們組共7位老師，每個(gè)人至少都帶過兩屆高三，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，各有優(yōu)勢。在學(xué)期開學(xué)我們就把整個(gè)高三的教學(xué)任務(wù)做了詳細(xì)的分工，并以表格的形式打印出來，讓人人對自己的任務(wù)清晰明確，做到心中有數(shù)。曹老師、康老師、權(quán)老師老教師負(fù)責(zé)高考動態(tài)和高考題及理論構(gòu)建方面工作，張老師、馬老師負(fù)責(zé)熱點(diǎn)整合理論聯(lián)系實(shí)際方面工作；廉老師、劉老師負(fù)責(zé)教學(xué)方法和知識落實(shí)措施方面工作。形成了人人有活干，人人想干活的良好工作局面，營造了人盡其才，其樂融融的備課工作氛圍。2．協(xié)同合作、積極備考。

始終堅(jiān)持集體備課，發(fā)揮集體智慧共同研究、共同探討，在教學(xué)思路的設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)的講解、作業(yè)的處理上盡量做到步調(diào)一致。特別是對一些重點(diǎn)、創(chuàng)新題型，我們?nèi)嫠鸭Y料、深入研究方法，努力探索正確的解題思路和答題模式。針對同一節(jié)課的不同教法、同一知識點(diǎn)的不同理解、同一題型的不同方法,我們都會在自己備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的討論。比如說，針對12月統(tǒng)考中出現(xiàn)的 “發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)應(yīng)該把經(jīng)濟(jì)效益放在首位，請你評析這一觀點(diǎn)”這一設(shè)問類型，我們馬上對其進(jìn)行了集體研究，力求讓學(xué)生掌握此類設(shè)問的答題套路?！霸诮涣髦信鲎?、在碰撞中提升”是我們這一年來集體備課的最大感受。3．課后布置，課前提問

記憶是一個(gè)基本的生存能力，更是一個(gè)人學(xué)習(xí)必備的能力。我們組統(tǒng)一要求，必須做到課后布置，課前提問。寧肯耽擱教學(xué)進(jìn)度，也要進(jìn)行知識提問。

遵循記憶規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生有效回顧知識。文科學(xué)習(xí)記憶量大，學(xué)生很容易出現(xiàn)“背后忘前、顧此失彼”的問題。針對這一情況，我們對每一模塊知識都進(jìn)行了分類整合，尤其注意對一些易混點(diǎn)的區(qū)分，同時(shí)形成一頁紙的要點(diǎn)提綱，引導(dǎo)學(xué)生利用平時(shí)有計(jì)劃、分階段地進(jìn)行復(fù)習(xí)。提問的形式可以多元化，可以是默寫，可以是讓學(xué)生回答，總之，以讓學(xué)生掌握為原則。4.實(shí)事求是、調(diào)整思路

雖然是一輪復(fù)習(xí)，但是我們依然在復(fù)習(xí)的過程中給學(xué)生換角度、分主體，適當(dāng)進(jìn)行知識整合。要求學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，更加靈活、更加全面地掌握知識，針對這一特點(diǎn)，我們對每一模塊都進(jìn)行了專題復(fù)習(xí)，如經(jīng)濟(jì)生活我們分了“理性參與經(jīng)濟(jì)生活“切實(shí)保障人民權(quán)益、”“中國入世十周年”分別側(cè)重從公民與國家、國內(nèi)與國際等不同角度整合了相關(guān)知識，幫助學(xué)生高屋建瓴的思考問題。

4．精練習(xí)精講 方式多樣（1）“精練”即提高課堂效率，讓課堂練習(xí)常態(tài)化。在一輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們就會在每節(jié)課最后的5—10分鐘，讓學(xué)生當(dāng)堂做一些練習(xí)，選擇題居多，基礎(chǔ)題居多，針對本節(jié)課內(nèi)容的小跨度題居多，主要目的是幫助學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ)知識、檢查課堂效果；周末我們給學(xué)生發(fā)一套有關(guān)本周復(fù)習(xí)的綜合題，該題有以下特點(diǎn)：①題目難度加大，練習(xí)題中以高考題、各地市模擬題居多，主觀題居多；②形式更加多樣，紙條練習(xí)、黑板練習(xí)、教師講解、學(xué)生互評等形式我們都曾作過嘗試，每一種方法都各有其優(yōu)點(diǎn)，都可為高三政治課堂服務(wù)。③以應(yīng)試為方向，定時(shí)間、定內(nèi)容，以訓(xùn)練學(xué)生答題技巧、規(guī)范學(xué)生答題要求（如：分條列點(diǎn)、先理后事；書寫字跡清晰等）為主要目的。

（2）“精講”即注重講題的方式方法，將學(xué)生講與教師講相結(jié)合，將共性分析與個(gè)性指導(dǎo)相結(jié)合?？陀^性試題按類別講解，進(jìn)行防失誤教育；主觀性試題主要展示解決問題的思維過程，注意對材料及有效信息的整理和加工，即怎樣審設(shè)問、怎樣組織答案、怎樣做到理論聯(lián)系實(shí)際，在方法上提高思維的辯證性和靈活性，不禁錮學(xué)生思維。

以上是我們上學(xué)期備考過程的一些主要做法與經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也存在著一些困惑，比如，如何更好的提高效率，大面積的提高教學(xué)成績，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科全面發(fā)展等問題。

為了更好的利用好第二學(xué)期，很好的提高復(fù)習(xí)效果，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效度和準(zhǔn)度，我們初步打算采取以下做法：

1．將基礎(chǔ)知識與時(shí)事熱點(diǎn)相結(jié)合，繼續(xù)進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)。目前我們已經(jīng)結(jié)束了經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)和文化部分的二輪復(fù)習(xí)，寒假后，假期回來后將繼續(xù)進(jìn)行文化和政治以及選修部分的復(fù)習(xí)。

2．結(jié)合考綱，引導(dǎo)學(xué)生重視課本?，F(xiàn)在距離高考還有不到3個(gè)月的時(shí)間，學(xué)生很容易慌亂、浮躁，每天忙于大量做題而忽略對基礎(chǔ)知識的回歸。所以，我們認(rèn)為讓學(xué)生回歸課本是未來有限時(shí)間的當(dāng)務(wù)之急。以不變應(yīng)萬變、以四兩撥千斤，相信回歸課本是大家的共識。

3.認(rèn)真分析現(xiàn)階段、本班級學(xué)情，找準(zhǔn)制約學(xué)生成績提高的關(guān)鍵，有的放矢，對癥下藥。比如，我校不少學(xué)生仍然存在知識點(diǎn)與材料脫節(jié)、記憶與運(yùn)用脫節(jié)、不會分析或分析不全等缺點(diǎn)，針對這一問題，可以選取典型主觀例題作為練習(xí)，對學(xué)生的答案要詳細(xì)批改，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力，而且每個(gè)學(xué)生要保證一到兩次的面批，提高作業(yè)批改的針對性和實(shí)效性。我們相信在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在年級合理安排下，我們高三政治七位老師，講擰成一股繩，勁往一處使，正確讓政治學(xué)科為學(xué)生的高考成績添光增彩。

第四篇：商丘市2013—2014學(xué)第一學(xué)期期末考試參考答案高三歷史答案

商丘市2013—2014學(xué)

第五篇：高三歷史第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃（定稿）

2013-2014學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

2013年8月，緊張而充實(shí)的高三教學(xué)工作正式開始了。為確保高三歷史教學(xué)工作有條不紊地展開，針對學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合高考要求，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明為指導(dǎo)，以課本為依據(jù)，充分研究近幾年的高考，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革，在減負(fù)增效的大背景下探索高三歷史教學(xué)模式，增強(qiáng)歷史課的針對性和實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和應(yīng)試的能力，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持有效訓(xùn)練，從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而全面提高學(xué)生的高考成績。

二、學(xué)生學(xué)情分析

本學(xué)年我主要教一個(gè)文科班（高三18班）和一個(gè)藝術(shù)班（高三20班）。這個(gè)文科班的學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，特別是后進(jìn)生較多，因此在平常的教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識。對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以在課下給其多安排一些學(xué)習(xí)任務(wù)，讓其水平能不受課堂教學(xué)的局限，進(jìn)一步的進(jìn)行深化。對于藝術(shù)班的教學(xué)，由于前半學(xué)期學(xué)生都在廣州學(xué)習(xí)美術(shù)，有半學(xué)期沒有進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)，因此在學(xué)生回校之后要提高效率，注重對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，特別是加強(qiáng)對這些基礎(chǔ)知識的落實(shí)工作。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，充分研讀考綱，“突出主體、強(qiáng)化主干、注重方法”，讓學(xué)生理解掌握基本的歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史事件，理清基本的歷史發(fā)展脈絡(luò)，構(gòu)建比較完整的知識體系，掌握科學(xué)的思維方法和獨(dú)立解題的方法。

2、改變教學(xué)觀念、大膽進(jìn)行課堂改革，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)和提高學(xué)生概括、歸納、分析、綜合、比較等基本的學(xué)科思維能力。學(xué)會用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價(jià)問題的能力。

3、適當(dāng)加強(qiáng)歷史學(xué)科思想教育功能，以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得持久的精神動力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、加強(qiáng)教研，研究高考和高考試題，研究考試說明，注重知識的遷移和運(yùn)用，精選精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，講究實(shí)效。

5、使學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)秀率、平均成績和B級率上能有再突破。

6、使學(xué)生了解并能初步運(yùn)用最新的史學(xué)觀點(diǎn)解決問題。例如：文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代史觀和社會史觀等。

四、采取措施

1、從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行實(shí)施。在計(jì)劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及具體措施、評價(jià)、時(shí)間安排、內(nèi)容安排等內(nèi)容。

2、針對近幾年高考的命題特點(diǎn)和歷史課實(shí)際，今年采用二輪復(fù)習(xí)法：

第一輪復(fù)習(xí)狠抓歷史基礎(chǔ)知識，“突出主體、強(qiáng)化主干、注重方法”，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握重要的史實(shí)、概念和結(jié)論，理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系，形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識網(wǎng)絡(luò)，并進(jìn)一步加強(qiáng)對歷史基本觀點(diǎn)、基本概念的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科的思維能力。（到第一學(xué)期期末結(jié)束必修三本書的復(fù)習(xí)工作，明年“一?！鼻凹訌?qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，并適當(dāng)練習(xí)，迎接“一?！笨荚?。）

第二輪復(fù)習(xí)第二輪復(fù)習(xí)主要是進(jìn)行大專題復(fù)習(xí)，進(jìn)行知識的整合，按照線索歸納、理清、分析、綜合知識，使學(xué)生從知識的系統(tǒng)性和邏輯方面組合知識，力求融會貫通。

3、要認(rèn)真研讀大綱、考綱和考試說明。特別是對于考試說明要花大氣力來研究，究竟要掌握哪些，掌握到哪種程度，要把近幾年的高考題目作為導(dǎo)向，作為例題，讓學(xué)生體會。對于高考試卷更要花氣力研究，要運(yùn)用集體的力量和智慧，分析研究試題命制的意圖，要考察的知識點(diǎn)、要掌握的能力。還有2014年高考的一些趨勢以及可能要考查的知識點(diǎn)等。

4、提高課堂效率，做好知識落實(shí)。對于歷史課來講，教師不必面面俱到，應(yīng)重點(diǎn)講清重要的歷史概念、歷史現(xiàn)象和歷史事件。講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法，幫助學(xué)生整理知識，發(fā)揮主觀能動性，總結(jié)出基本的歷史規(guī)律，得出結(jié)論。

5、精選精練。在以往的經(jīng)驗(yàn)中，多練才能出成績，這種觀點(diǎn)在增效減負(fù)大背景下，在時(shí)間不再像以往那么充分的情況下，顯然已經(jīng)不太現(xiàn)實(shí)，因此，精選題目進(jìn)行精練已經(jīng)是大勢所趨。教師要精選相關(guān)試題，大膽舍棄一些重復(fù)低效的題目。既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，由可達(dá)到重點(diǎn)突破的效果。

6、精講，提高試題評講的有效性。試題講評要及時(shí)，發(fā)現(xiàn)問題要立刻解決。二要有針對性，不能單純地就題講題，要舉一反三，融會貫通。

7、要經(jīng)常性地與學(xué)生溝通交流，掌握學(xué)生的最新動態(tài)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行教學(xué)上的調(diào)整。要多關(guān)注那些中檔乃至?xí)簳r(shí)落后的學(xué)生，經(jīng)常給與他們鼓勵(lì)與督促。