第一篇：2004學(xué)年第一學(xué)期高三歷史期末考試質(zhì)量分析

2015學(xué)年第一學(xué)期高三大聯(lián)考考試質(zhì)量分析

基本情況：試卷總分100分，由選擇題、材料分析題組成，題型與高考相同。試卷的總體難度與高考相比略顯簡(jiǎn)單，但對(duì)于第一輪復(fù)習(xí)尚未完全結(jié)束的考生來(lái)講是有一定難度的。

考試結(jié)果：（1）班最高分74,（2）班最高分80，（1）班的平均分：43.96（2）班平均分：42.1

二、具體分析 1、12道選擇題中，得分情況較好的是24、25、27、30、35較差的是26、28、29、32。選擇題主要考查的是識(shí)記鑒別能力，但從結(jié)果看，學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的歷史事件、歷史人物把握較好，對(duì)于純粹的方法題和需要分析、概括、歸納和宏觀把握的能力題則答得很不理想。

2、材料分析題主要考查的是領(lǐng)會(huì)詮釋能力。2道材料題中僅41題得分率尚可。但仔細(xì)分析，41題考查的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，而且在平時(shí)的復(fù)習(xí)資料中是常見(jiàn)的，遺憾的是，本題還有同學(xué)不得分。原因：在監(jiān)考的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的時(shí)間分配不合理。歷史的大題是最后兩道，我在提醒學(xué)生距離考試結(jié)束還有半個(gè)小時(shí)的時(shí)候，答題卡翻過(guò)來(lái)這一頁(yè)大多數(shù)人還一字未動(dòng)，以至于在最后交卷的時(shí)候歷史大題未答者大有人在，或者是材料未看就在胡言亂語(yǔ)。有不少同學(xué)概念混淆，張冠李戴，出現(xiàn)了一錯(cuò)皆錯(cuò)的現(xiàn)象。不少同學(xué)寫(xiě)了很多卻不在得分點(diǎn)上，也有不少同學(xué)干脆空白，每一題都有不得分的現(xiàn)象，可見(jiàn)如何根據(jù)題目要求作答也是很重要的?？傮w看來(lái)，學(xué)生所掌握的知識(shí)表層化、凌亂化；學(xué)生分析理解運(yùn)用能力的不足；學(xué)生對(duì)題型的生疏和缺乏答題技巧是簡(jiǎn)釋題得分不高的主要制約因素。

三、教學(xué)建議

1、改善教學(xué)方法：本次考試反映出，含有一定思維量的題目得分率明顯偏低，說(shuō)明學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中缺乏思維訓(xùn)練，習(xí)慣于接受性學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂上缺乏高質(zhì)量的思維活動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣不足是比較普遍的現(xiàn)象，在以后的課堂教學(xué)中讓學(xué)生增加自主思考，督促學(xué)生獨(dú)立完成課后訓(xùn)練題。

2、加強(qiáng)解題技巧的指導(dǎo)：本次考試反映出，缺乏解題技巧是一個(gè)制約成績(jī)提高的瓶頸，材料題和選擇題尤其如此。以后要加強(qiáng)解題指導(dǎo)，審題要仔細(xì)、題目提示信息和要求要看清、答題要先理清思路再落筆、答題要完整。

3、對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)方法和記憶方法做一糾正。有的學(xué)生在記憶東西的時(shí)候逐字逐句的去背，念了好長(zhǎng)時(shí)間，記下的就是開(kāi)頭的兩三個(gè)詞，并沒(méi)有記到關(guān)鍵的東西。例如對(duì)“五四精神”的分析，各版本教材在語(yǔ)法成分上表述各不相同，但知識(shí)成分上基本上圍繞“愛(ài)國(guó)救亡”、“民主科學(xué)”、“文化啟蒙”這三個(gè)“關(guān)鍵詞”。提取“關(guān)鍵詞”是理解記憶的重要方法之一。

理解記憶是最好的記憶。歷史教材中的文字表述通?？梢苑譃檎Z(yǔ)法成分和知識(shí)成分，知識(shí)成分（如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、歷史名詞、概念等）通常是解答問(wèn)題的關(guān)鍵，也是高考閱卷中的“采分點(diǎn)”，應(yīng)該準(zhǔn)確地把握。而語(yǔ)法成分在表述上是有很大自由度的，這也是不同版本教材差異的重要因素。只要能把知識(shí)成分正確地串聯(lián)起來(lái)，無(wú)須拘泥于特定的說(shuō)法。在學(xué)習(xí)中主動(dòng)地思考區(qū)分教材表述中的語(yǔ)法成分和知識(shí)成分，在這樣的理解和甄別過(guò)程中，理解和記憶也就開(kāi)始形成了。

郭海明 2015-12-11

第二篇：第一學(xué)期小學(xué)期末考試質(zhì)量分析

第一學(xué)期小學(xué)期末考試質(zhì)量分析

第一學(xué)期小學(xué)期末考試質(zhì)量分析

2015年1月28日我鎮(zhèn)中心校組織了2014-2015學(xué)第一學(xué)期期末考試工作。29日中心校又組織了全鎮(zhèn)小學(xué)教師判卷，判完后xxX老師進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和排名，及時(shí)發(fā)到了各校。判卷后我校組織教師認(rèn)真對(duì)成績(jī)進(jìn)行了核對(duì)和對(duì)比，并要求全體教師結(jié)合學(xué)生的答題情況書(shū)寫(xiě)試卷分析。我們通過(guò)分析各班和各個(gè)學(xué)科的的成績(jī)和上學(xué)年期末和本學(xué)年的期中考試進(jìn)行比對(duì)分析，現(xiàn)將期末考試的情況總結(jié)如下：

一、整體分析

本次考試總的來(lái)說(shuō)，我校的教學(xué)成績(jī)有了很大的提升。四、五、六年級(jí)的綜合排名在中游，三年級(jí)較之去年有了一定的提高。一二年級(jí)綜合名次比較靠后。英語(yǔ)成績(jī)總體來(lái)說(shuō)有了很大的提高。我們的成績(jī)靠后，有一部分是因?yàn)橹钦仙脑?，但這并不是根本，我們最根本的還是應(yīng)該用心去關(guān)注其他大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)提高。

二、班級(jí)分析

1、一二年級(jí)，成績(jī)較低，雖有智障生的影響，但通過(guò)及格率、優(yōu)秀率這兩方面對(duì)比（除去幾個(gè)智障生）。從數(shù)據(jù)分析來(lái)看，一二年級(jí)和前幾名對(duì)比還存在很大差距。一二年級(jí)我們不止要保證及格率還應(yīng)該保證優(yōu)秀率。相對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)低年級(jí)的優(yōu)秀率還是很高的。XX老師和XXX老師也付出了很多艱辛，我們希望通過(guò)來(lái)年的努力和教學(xué)方法的改革，能收到好的效果。

2、三年級(jí)較之二年級(jí)有了一定的進(jìn)步，雖然現(xiàn)在三年級(jí)的成績(jī)還不是靠前，但是也有了一定的提高（無(wú)論是學(xué)差生的轉(zhuǎn)變還是學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的提升）。XX老師在班級(jí)管理上有自己一套比較成功的方法，所謂勤能補(bǔ)拙就是這個(gè)道理，我想通過(guò)努力我們的三年級(jí)會(huì)有很大的提高。

3、五年級(jí)：語(yǔ)文和英語(yǔ)都有了很大的提升，班級(jí)管理占很重要的比重。只有形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)才能在教學(xué)和活動(dòng)中取得更大的進(jìn)步。

4、四、六年級(jí)從各項(xiàng)數(shù)據(jù)上看，都處于中下游，本學(xué)期由于學(xué)校工程的影響，老師和學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)工作中都不同程度的受到了影響。我們能取得現(xiàn)在的成績(jī)和老師們的辛苦努力是分不開(kāi)的。

5、XXX老師的英語(yǔ)在穩(wěn)定中又有了一定的提升，一天有時(shí)要跑三個(gè)地方（真的很不容易）。今年XXX老師也被我校評(píng)為了先進(jìn)工作者。

三、總體分析

學(xué)生總體來(lái)說(shuō)考的不是很理想，平均分、及格率和兄弟學(xué)校對(duì)比存在很大差距。其中四、五、六年級(jí)相對(duì)較好，佟麗偉的英語(yǔ)都不同程度的有所提高。

四、存在的主要問(wèn)題：

1、一二年級(jí)始終是我們的一個(gè)弱點(diǎn)（從幾年的情況來(lái)看，一二年級(jí)始終成績(jī)偏低，致使我們的教學(xué)成績(jī)?cè)谥懈吣昙?jí)提升很慢，甚至由于低年級(jí)的底子較差成績(jī)很難提升。同時(shí)也造了一部分學(xué)差生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成（中高年級(jí)很難轉(zhuǎn)變）。其實(shí)這其中的種種也和我們幼兒班的教育有著不可分割的關(guān)系（王老師年事已高，在教學(xué)和學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上也已經(jīng)是心有余而力不足）。

2、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低?？荚嚨膬?nèi)容是面向所有學(xué)生的考試，題隨靈活但萬(wàn)變不離其宗，一張?jiān)嚲聿⒉恢皇轻槍?duì)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)的試卷，讓每一個(gè)學(xué)生都站在相同的起跑線上，是我們老師值得深思的一個(gè)問(wèn)題。

3、試卷分析中老師們普遍反映一個(gè)問(wèn)題就是書(shū)寫(xiě)潦草、答題不認(rèn)真仔細(xì)，中高年級(jí)審題不清。這確實(shí)也是我們普遍存在的一個(gè)問(wèn)題，那就要求我們的老師們平時(shí)要嚴(yán)格要求，使之形成習(xí)慣，尤其一二年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，養(yǎng)成良好的習(xí)慣這一點(diǎn)很重要。

4、各班的中下等生偏多，致使我們的各項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)都很低。小學(xué)階段我們不能讓大部分學(xué)生掉隊(duì)，及格不應(yīng)是我們對(duì)學(xué)生要求達(dá)到的最終目標(biāo)，而應(yīng)該是在85分優(yōu)秀以上的人數(shù)占的比重大。如何抓中間、促學(xué)優(yōu)、消滅不及格是我校全體教師急待解決的一個(gè)問(wèn)題。

5、通過(guò)我們觀看試卷語(yǔ)文寫(xiě)作方面。學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)普遍較低。平常教師訓(xùn)練的不夠，致使作文題學(xué)生對(duì)于作文的整體把握不夠，在寫(xiě)作文的時(shí)候也是在一味的要求字?jǐn)?shù)的多少。

6、通過(guò)看老師們的試卷分析，老師們都不同程度的反映了一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力較差。由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)差，所以很難形成能力，致使這方面丟分太多。各個(gè)年級(jí)在閱讀理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很難答題。

總之基礎(chǔ)、習(xí)慣、能力是我們面臨提高的三個(gè)重點(diǎn)。

五、改進(jìn)措施：

1、各位任課教師要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)。認(rèn)真督促學(xué)生完成家庭作業(yè)，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)要求一定要嚴(yán)格，今天要學(xué)生學(xué)會(huì)什么、要學(xué)生掌握什么、要學(xué)生預(yù)習(xí)什么、通過(guò)作業(yè)和檢查要做到心中有數(shù)。

2、老師課上所教的知識(shí)除了我們的課上鞏固練習(xí)以外、課下的作業(yè)、練習(xí)同樣很重要。課上教師要精講多練，最大限度的實(shí)現(xiàn)課堂的高效性。教師每講完一個(gè)問(wèn)題要輔助相關(guān)的訓(xùn)練。所謂的精講多練，還需有教師在課下備課時(shí)多下工夫，今天我要講什么，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么要做到心中有數(shù)，只有這樣才能讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)。另外我們?cè)诰毩?xí)課和課下還應(yīng)該有針對(duì)性的多做有效題，練習(xí)題的設(shè)計(jì)不能盲目性的貪多，更主要的還是應(yīng)該有很好的針對(duì)性，從而培養(yǎng)學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)能力。

3、對(duì)于平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)一定要讓學(xué)生一步一個(gè)腳印，這就要求我們的教師要嚴(yán)格把關(guān)，日日有檢查、周周有小結(jié)、月月有回顧。讓學(xué)生養(yǎng)成不拖欠的好習(xí)慣。

4、家校共育:本學(xué)期老師們也普遍反映一個(gè)問(wèn)題就是家長(zhǎng)不配合老師的工作（甚至連最基本的家庭作業(yè)也不能督促完成）。家雖不是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，但也是學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的非常重要的戰(zhàn)場(chǎng)，希望通過(guò)教師和家長(zhǎng)勤溝通，多說(shuō)教，及時(shí)反映學(xué)生的在校表現(xiàn)并了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。只有我們和家長(zhǎng)齊抓共管才能收刀良好的效果。

總之，我校全體教師所付出的努力很是不小，特備是在這學(xué)期的特殊環(huán)境下尤為不易。希望工程早日完工，我們的學(xué)生和教師學(xué)習(xí)條件得以改善；也期望在今后的教學(xué)工作中我們?cè)俅稳〉酶蟮倪M(jìn)步。

第三篇：九年級(jí)上學(xué)期歷史期末考試質(zhì)量分析

赤就中學(xué)2014—2015學(xué)年上學(xué)期期末

九年級(jí)歷史質(zhì)量分析

李 江

一、基本情況

本次命題以《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，命題靈活，難度適中，強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)習(xí)的個(gè)性化和創(chuàng)造性的要求，較好地體現(xiàn)了歷史考試應(yīng)著重考查學(xué)生的記憶能力和運(yùn)用歷史觀點(diǎn)能力的精神。本試題滿分為100分，考試時(shí)間為90分鐘。

二、試卷結(jié)構(gòu)

本次試卷共分兩大部分：

1、單項(xiàng)選擇題（50分）。主要考查學(xué)生的識(shí)記積累、運(yùn)用歷史知識(shí)辨析選項(xiàng)的能力。

2、材料分析題（50分）。主要考查學(xué)生閱讀、分析、概括材料的能力和運(yùn)用歷史知識(shí)解決問(wèn)題的能力。本次試卷能比較全面地考查學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、閱讀能力，能比較客觀地反映出學(xué)生的素養(yǎng)歷史人文，題量適中，便于學(xué)生在90分鐘內(nèi)完成。

三、考試情況分析

我校九年級(jí)94、95、96班135人，平均分 64.8分，及格人數(shù)84 人，及格率 62.2 %，最高分98分，最低分14分。其中90—100分有12人；80—89.9分34人；60-79.9分有60人；60分以下29人。

四、答題得失

第一部分單項(xiàng)選擇題題，共25小題，主要考察學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識(shí)。此題知識(shí)涵蓋面廣，涉及初中階段中華書(shū)局版中國(guó)歷史九年級(jí)上冊(cè)教材主要內(nèi)容。

學(xué)做的比較好的是第1、7、10、14、16、18小題，其中，第1、7、18題答得最好，有85%的學(xué)生都答對(duì)了。失分主要集中在第4、8、13、15題，尤其是第8小題失分嚴(yán)重,75%的學(xué)生都選錯(cuò)了。

第二部分材料分析題，此題知識(shí)點(diǎn)較廣，相對(duì)于單項(xiàng)選擇題來(lái)說(shuō)較難，解題方法靈活多樣。主要考查學(xué)生閱讀、分析、概括材料的能力和運(yùn)用歷史知識(shí)解決問(wèn)題的綜合能力。學(xué)生答得較好的是第26 題，答得較差的是第27題，尤其是 第27題的第3小問(wèn)大部分同學(xué)都沒(méi)有答出要點(diǎn)或是答錯(cuò)了。

五、主要失分原因

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，這是失分的最主要原因。有相當(dāng)一部分學(xué)生連最基本的歷史知識(shí)也沒(méi)有掌握。

2、對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活應(yīng)用。

3、材料解析，知識(shí)整合能力有待提高。非選擇題題的第29小題學(xué)生不能理解，失分嚴(yán)重。

4、書(shū)面表述能力有待加強(qiáng)。

5、極少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，后面的非選擇題是空白，這也是出現(xiàn)低分的主要原因。

6、字跡潦草，難以辨識(shí)，專有歷史名詞、概念出現(xiàn)錯(cuò)別字。

六、今后努力方向及改進(jìn)措施

1、教學(xué)中以課本為主，重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

2、要培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題的能力。

3、平時(shí)教學(xué)中注意知識(shí)的落實(shí)與鞏固。

4、注意知識(shí)的歸納與梳理。

5、加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范化訓(xùn)練，講究字跡工整，格式符合要求。

6、進(jìn)一步做好培尖補(bǔ)差工作，盡量減少低分。

7、平時(shí)要多訓(xùn)練，提高學(xué)生的分析解題努能力，多總結(jié)做題方法。

第四篇：高三歷史組期末考試質(zhì)量分析[范文模版]

高三歷史組期末考試質(zhì)量分析

一、試卷情況分析

本次考試試卷是由名師堂提供的2017年全國(guó)高考調(diào)研仿真試卷

（四），試卷主要考查了高中歷史必修

一、必修

二、必修三的主干知識(shí)和選修一、三、四。本次考試重點(diǎn)考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力，加大對(duì)學(xué)生的過(guò)程與方法的考核力度。同時(shí)，命題中注意面向全體學(xué)生，全面考查歷史學(xué)科能力。試題體現(xiàn)了“新材料、新情境、新問(wèn)題、新思路”的特征，考查學(xué)生從材料中獲取信息、分析信息和概括論證的能力。試題難易適當(dāng)，沒(méi)有偏題、怪題。本次考試卷面滿分100分，選擇題12道，共48分。材料題5道，其中必做題2道，選做題3道，共52分。試題考查的方向側(cè)重于基本知識(shí)和基本技能。非選擇題側(cè)重于學(xué)生對(duì)材料理解運(yùn)用能力的考察，對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀的考查不多。

二、學(xué)生成績(jī)情況分析

本次試卷難度與高考相當(dāng)，題目比較靈活。全卷分值分布合理，粗略統(tǒng)計(jì)一下：必修一約36分，必修二約37分，必修三約12分，選修一15分，選修三15分，選修四15分。全卷重點(diǎn)考查主干知識(shí)，過(guò)分關(guān)注細(xì)節(jié)的題目基本沒(méi)有。全卷很好地體現(xiàn)了考試說(shuō)明中的“新材料新情境”這一特點(diǎn)?？傮w而言，本次測(cè)試具有鮮明的甄別與診斷功能，對(duì)后期歷史復(fù)習(xí)具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用，可信度與效度都較好。

三、答題情況分析

（一）選擇題選擇題得分在24分左右。錯(cuò)得比較多的題目有：第25題，文言文閱讀存在一定障礙；第28題，社會(huì)習(xí)俗變化的主要原因分不清楚；第30題，對(duì)材料理解不到位；第32題，對(duì)蘇格拉底的思想理解不夠透徹；第35題，對(duì)經(jīng)濟(jì)政策概念理解不夠。其它一些題目相對(duì)而言區(qū)分度比較明顯一些，但要準(zhǔn)確快速作答，也并非易事。

（二）非選擇題40題第1問(wèn)，平均7.718分，考查明清時(shí)期蘇州市鎮(zhèn)興盛的條件，存在問(wèn)題是學(xué)生不能完全找出材料所給信息，理解能力有待提高。40題第2問(wèn)，平均7.13分，考查近代中國(guó)蘇州城市衰落的原因，存在問(wèn)題是學(xué)生不能完全找出材料所給信息，對(duì)材料的概括總結(jié)能力較差。41題，平均7分，考查學(xué)生對(duì)19世紀(jì)歐洲在全球處于支配地位的原因的分析，存在問(wèn)題是學(xué)生僅能從歐洲推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的角度思考問(wèn)題，而不能從材料中得出的破壞性和建設(shè)性兩方面的原因，不能一分為二的看待問(wèn)題。選作題平均9.5分，選做44題歷史上重大改革和46題人物評(píng)說(shuō)得分率較高，但選做45題戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的得分就較低，存在問(wèn)題是學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的背景掌握不夠，不能從材料和所學(xué)知識(shí)中得出結(jié)論，缺乏比較和理解運(yùn)用能力。

總的說(shuō)來(lái)失分的主要原因主要是：審題出現(xiàn)嚴(yán)重偏差；不能準(zhǔn)確劃分材料層次和理解材料；基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，不能準(zhǔn)確定位教材；不能區(qū)分材料中的有效信息和干擾信息；語(yǔ)言表達(dá)不具備歷史學(xué)科特點(diǎn)，隨意性太強(qiáng)。

四、復(fù)習(xí)備考中要注意的問(wèn)題：

1．主干。對(duì)照《考試說(shuō)明》，逐一落實(shí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。重點(diǎn)抓主干知識(shí)，不要再過(guò)分糾纏一些細(xì)枝末節(jié)。對(duì)教材要保持一種“若即若離”的態(tài)度，既不能教條，也不能拋棄。要用好教材，重在理解消化與運(yùn)用。

2．概念。在后期復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師對(duì)一些重要的歷史概念的解釋必須準(zhǔn)確到位，不留死角。究竟有哪些概念，可以把全國(guó)三卷考試范圍內(nèi)模擬試卷中出現(xiàn)的一些概念作為重點(diǎn)來(lái)突破。解決一個(gè)是一個(gè)，困惑少了，學(xué)生知道得多了，信心也就增強(qiáng)了，分?jǐn)?shù)自然也就上去了。

3．時(shí)空。后期復(fù)習(xí)中建議教師按照通史體例幫助學(xué)生粗線條梳理一下古今中外重大歷史事件。著重時(shí)間與空間的講解，如歷史階段劃分與主要特征表述，地理特點(diǎn)與空間方位等。幫助學(xué)生從宏觀上把握歷史，避免“走錯(cuò)門(mén)”，“站錯(cuò)隊(duì)”，導(dǎo)致暈頭轉(zhuǎn)向，無(wú)所適從。

4．技巧。就以這次考試的選擇題為例，雖然有些題目比較難，一眼看不出來(lái)，但是如果我們掌握一定的解題技巧，學(xué)會(huì)正確排除，有些答案還是能夠很明顯地把它猜出來(lái)。歷史題目的突出特點(diǎn)就是時(shí)間性比較強(qiáng)，建議在解題時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生善于找時(shí)間，抓住關(guān)鍵詞，看分值組織答案，題意一定要看清楚等技巧的培養(yǎng)與指導(dǎo)。

5．訓(xùn)練。學(xué)習(xí)知識(shí)最終是為了運(yùn)用，解決實(shí)際問(wèn)題。教材再熟悉，如果不會(huì)運(yùn)用都是徒勞。因此復(fù)習(xí)過(guò)程中必要的訓(xùn)練不可少，通過(guò)訓(xùn)練可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，達(dá)到熟能生巧，但訓(xùn)練一定要有針對(duì)性，切忌不加選擇地將練習(xí)胡亂發(fā)給學(xué)生，那樣不僅沒(méi)有效果，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩與抵觸，得不償失。

6．規(guī)范。規(guī)范不是教條，而是良好習(xí)慣的養(yǎng)成，更是清晰思路的展示。一份卷面整潔、清爽的試卷給閱卷老師的感覺(jué)是不一樣的，得分自然會(huì)高。后期訓(xùn)練中一定要訓(xùn)練學(xué)生答題規(guī)范。規(guī)范答題也許不能長(zhǎng)知識(shí)，但能長(zhǎng)分?jǐn)?shù)。

7．關(guān)愛(ài)。形成融恰的師生關(guān)系和良好的課堂紀(jì)律是實(shí)施高效教學(xué)的保障。教師要多給予學(xué)生關(guān)懷、體貼，在課堂上，都是要多給學(xué)困生展示的機(jī)會(huì)，為他發(fā)揮潛力搭建舞臺(tái)，切實(shí)讓學(xué)困生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

第五篇：九年級(jí)歷史第一學(xué)期期末考試試卷分析

九年級(jí)歷史第一學(xué)期期末考試試卷分析

一、考試成績(jī)情況：我校本次期末考試共有240個(gè)考生參加，其中平均分56.1分，合格率為49.6%，優(yōu)秀率為22.5%。最高分100分。總體來(lái)看，學(xué)生成績(jī)較好，及格率和均分都較高，反映出現(xiàn)階段學(xué)生的知識(shí)掌握情況比較好。

二、試卷情況分析

1、試卷的基本情況：歷史考試時(shí)間為60分鐘，卷面總分為100分，采用閉卷試題的形式，有利于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。題型分單項(xiàng)選擇題，非選擇題兩大類型，符合中考要求。

2、試卷的基本特點(diǎn)：（1）注重基礎(chǔ)，立足課本。此試題緊扣課標(biāo)，貫穿了“試題在書(shū)外，答案在書(shū)中”的思想，強(qiáng)調(diào)對(duì)重大事件、歷史人物、歷史線索的識(shí)記和歷史現(xiàn)象、歷史階段特征、歷史結(jié)論的理解，重視對(duì)學(xué)科主干知識(shí)和基本能力進(jìn)行考查，屬于識(shí)記和理解層次的內(nèi)容占90%。從學(xué)生答題情況反映，歷史試題不偏、不怪、不難，難易適中。（2）注重圖表運(yùn)用，試卷圖文并茂。設(shè)計(jì)問(wèn)題情景，傳遞多元的歷史信息，給考生營(yíng)造“活生生的歷史”氛圍同時(shí)也考查了學(xué)生從圖中獲取和解讀信息的能力。如第21小題的四幅圖片，考查了第一次工業(yè)革命的成果；第33小題的四幅圖片，考查了新航路開(kāi)辟、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、第一次工業(yè)革命與美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的四大歷史人物哥倫布、克倫威爾、瓦特、林肯，多角度、多形式的圖片運(yùn)用，既增加了試卷的信息量，又增加了考查的廣度，生動(dòng)了試卷。（3）注重材料題型，重視能力考查。通過(guò)設(shè)置材料型選擇題，多層次考查學(xué)生能力。如第31、32小題要從材料中準(zhǔn)確解讀有效信息，在充分利用材料信息的基礎(chǔ)上與所學(xué)相聯(lián)系，才能找到解決問(wèn)題的突破口。（5）第一大題是單項(xiàng)選擇題，共30小題。其中第1小題考查的是人 1 類出現(xiàn)的大約時(shí)間；第2小題考查的是世界三大宗教之一基督教的“紅十字”標(biāo)記；第3、4、5、6、7小題考查的是文藝復(fù)興和新航線的開(kāi)辟的內(nèi)容；第8、9小題考查的是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因與《權(quán)利法案》的內(nèi)容；第10、11、12、13、14小題考查的是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)與法國(guó)大革命的內(nèi)容；第15、16小題考查的是英法美三國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的共同點(diǎn)與共同意義；第17、18、19小題考查的是“三角貿(mào)易”與反殖民地的斗爭(zhēng)；第20、21、22、23、24、25小題考查的是第一、第二次科技革命的內(nèi)容；第26、27、28、29小題考查的是美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)與俄日資產(chǎn)階級(jí)改革的內(nèi)容；第30小題考查的是近代自然科學(xué)成果。該題的得分率大約為70%。第二大題是非選擇題，其中第31小題考查的是馬克思主義誕生的內(nèi)容；第32小題考查的是英法美資產(chǎn)階級(jí)革命的內(nèi)容；第33小題考查的是新航路開(kāi)辟、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、第一次工業(yè)革命與美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的內(nèi)容。該題的得分率大約為40%。

三、考試情況分析

1、失分題目：從試卷的結(jié)果來(lái)看，學(xué)生普遍失分較多的題是第1、2、15、16、24、26、31、32、33題。

2、學(xué)生失分的原因有：（1）讀懂材料，獲取有效信息的能力欠缺。如第1、2題，許多學(xué)生不能正確地獲取信息，造成答題困難，從而失分。（2）歷史概念的理解不透徹，不能把握本質(zhì)內(nèi)涵。如15、16題，部分同學(xué)原因是沒(méi)有理解英法美資產(chǎn)階級(jí)革命的性質(zhì)與意義。（3）解題方法與技巧運(yùn)用能力欠缺。如第24、26題是第二次工業(yè)革命的三大領(lǐng)域與美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)頒布的法律文獻(xiàn)，如果學(xué)生對(duì)課本知識(shí)不熟容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，誤選其他項(xiàng)的原因主要是審題不清，沒(méi)能抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞。（4）綜合分析問(wèn)題的能力較差。如第31、32、33小題失分較多，原因是不能理解材料內(nèi) 2 容，抓住關(guān)鍵，找出突破口。

四、今后的打算

1、強(qiáng)化訓(xùn)練。廣泛收集資料，進(jìn)行篩選整合，針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，適時(shí)組織復(fù)習(xí)和檢測(cè)，鞏固知識(shí)，深化理解。檢測(cè)試卷要?jiǎng)?chuàng)新，問(wèn)題情境要精妙，要能給人耳目一新的感覺(jué)。這樣，才能提高學(xué)生的分析、判斷、比較、綜合的能力。

2、個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于各科成績(jī)都較好，而歷史成績(jī)不理想的同學(xué)，對(duì)差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，促進(jìn)全年級(jí)整體水平的提高。

3、激發(fā)興趣。只有激發(fā)學(xué)生興趣，才能增強(qiáng)歷史學(xué)科的吸引力。興趣是最好的老師，讓興趣牽引著他們探究歷史的奧秘，靠強(qiáng)制手段強(qiáng)迫他們?nèi)ニ烙浻脖呈遣恍械摹?/p>

4、在平時(shí)教學(xué)中，不僅要注意知識(shí)點(diǎn)的講授，還要在課堂教學(xué)過(guò)程中多提一些有利于學(xué)生發(fā)散思維的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。每堂課的小結(jié)部分都出幾道與本課知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的問(wèn)題，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。

5、注重學(xué)生養(yǎng)成教育：（1）加強(qiáng)審題能力的訓(xùn)練，讀懂題，明確問(wèn)題。（2）加強(qiáng)記憶訓(xùn)練，重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。（3）認(rèn)真鉆研教材，教給學(xué)生答題的方法。

二〇一五年三月四日