第一篇：四年級(jí)下冊(cè)直述句改轉(zhuǎn)述句

直述句改轉(zhuǎn)述句

1、媽媽對(duì)我說(shuō)：“今天我要開(kāi)會(huì)，你自己做飯吃?！?/p>

2、張老師對(duì)小明說(shuō)：“這件事情，你冤枉了小紅?！?/p>

3、魯肅對(duì)我說(shuō)：“都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？

4、媽媽對(duì)小寧說(shuō)：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天?！?/p>

5、媽媽說(shuō)：“我今晚上要加班，回家要遲一點(diǎn)，你先睡覺(jué)?！?/p>

6、總理對(duì)我說(shuō)：“我今晚上要批這些文件，你送來(lái)的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺(jué)，到時(shí)候叫你?！?/p>

7、老師傅對(duì)魯班說(shuō)：“我要考考你的木工活?！?/p>

8、媽媽對(duì)我說(shuō)：“下午我們班要參加歌詠比賽，許小燕沒(méi)有藍(lán)制服，我答應(yīng)把你的借給她?！?/p>

9、老師嚴(yán)厲地對(duì)小敏說(shuō)：“你必須把教室打掃干凈。”

10、老師對(duì)王小寧說(shuō)：“我有事，你組織同學(xué)們繼續(xù)完成制作。”

11、王明再也忍不住了,搶著對(duì)老班長(zhǎng)說(shuō):“我?guī)湍阋黄鹫?我找得見(jiàn)?！?/p>

第二篇：直述句改轉(zhuǎn)述句教案

復(fù)習(xí)課：第三人稱轉(zhuǎn)述句

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)第三人稱轉(zhuǎn)述句的方法。

2、通過(guò)練習(xí)，鞏固第三人稱轉(zhuǎn)述句的方法。

3、通過(guò)練習(xí)，掌握把第三人稱轉(zhuǎn)述句變?yōu)橹苯右Z(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：

復(fù)習(xí)第三人稱轉(zhuǎn)述句方法；老師準(zhǔn)備相關(guān)練習(xí)教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

一．直述句改轉(zhuǎn)述句的理解點(diǎn) a.什么是直述句：

是作者用【直接引用】的方法寫(xiě)出說(shuō)的話。即把說(shuō)的話原句原意地寫(xiě)出來(lái)。作者只是寫(xiě)了說(shuō)的話。

直述句：小圓說(shuō)：“我和小方一塊去小尖那里?！?/p>

寫(xiě)的人是作者，說(shuō)話的人是小圓。說(shuō)的內(nèi)容是【“我和小方一塊去小尖那里?！薄?。b.什么是直述句改轉(zhuǎn)述句：

改寫(xiě)人充當(dāng)寫(xiě)直述句的作者，用【轉(zhuǎn)述】的方法把原說(shuō)的話轉(zhuǎn)述給別人聽(tīng)。也就是改寫(xiě)人轉(zhuǎn)述了原說(shuō)的話后寫(xiě)了這句轉(zhuǎn)述的話，即當(dāng)改好這句話后，相當(dāng)于整句話（包括提示語(yǔ)和原說(shuō)的話）是改寫(xiě)人（轉(zhuǎn)述人，作者）說(shuō)的。轉(zhuǎn)述句：小圓說(shuō)，他和小方一塊去小尖那里。

寫(xiě)的人是改寫(xiě)人（現(xiàn)在是作者），說(shuō)話的人是改寫(xiě)人。說(shuō)的內(nèi)容是：【小圓說(shuō)，他和小方一塊去小尖那里?！俊?/p>

對(duì)話場(chǎng)景仿佛是：改寫(xiě)人對(duì)旁邊的人說(shuō)：【小圓說(shuō)，他和小方一塊去小尖那里?！?二．直述句改轉(zhuǎn)述句的關(guān)鍵點(diǎn) 轉(zhuǎn)述句是作者（或改寫(xiě)人）在轉(zhuǎn)述別人的說(shuō)的話，所以在轉(zhuǎn)述句中可以出現(xiàn)指作者“我”的第一人稱代詞，其它人物的人稱代詞一律都必須是第三人稱代詞或直接稱呼。

直述句：王老師對(duì)我說(shuō)：“我教你數(shù)學(xué)，張老師教你妹妹語(yǔ)文?！?/p>

提示語(yǔ)中的“我”通常指作者。說(shuō)話語(yǔ)中的“我”指王老師，改成“他”，說(shuō)話語(yǔ)中的“你”指作者（或改寫(xiě)人），改成“我”。

轉(zhuǎn)述句：王老師對(duì)我說(shuō)，他教我數(shù)學(xué)，張老師教我妹妹語(yǔ)文。

對(duì)話場(chǎng)景仿佛是：改寫(xiě)人對(duì)旁邊的人說(shuō)：【王老師對(duì)我說(shuō)，他教我數(shù)學(xué)，張老師教我妹妹語(yǔ)文。】 改的步驟如下：

第一步：一定要讀懂原話的意思，弄清楚誰(shuí)在說(shuō)，找出說(shuō)的人在原話里他的第一人稱代詞“我”，改成第三人稱“他”。弄清人物與人物之間的關(guān)系，即他們對(duì)應(yīng)的人稱代詞，特別是“你”指得是哪個(gè)人物。把“你”改成人物名或第三人稱代詞“他”。如果對(duì)話中涉及到作者本人，轉(zhuǎn)述句中就有“我”的第一人稱代詞。第二步：連提示語(yǔ)和改好語(yǔ)句一起讀出來(lái)：【王老師對(duì)我說(shuō)，他教我數(shù)學(xué)，張老師教我妹妹語(yǔ)文?！扛杏X(jué)自己把整句話轉(zhuǎn)述給第三個(gè)人聽(tīng)。體會(huì)一下會(huì)有誤解嗎？ 直述句改轉(zhuǎn)述句順口溜：

說(shuō)話的“我”改“他”，作者的“你”改“我”，其它的“你”改“第三” 三．練一練 例題1：

弄得清對(duì)弄不清說(shuō)：“你把笨蛋帶到我家里，把我教你的話，你再教他一遍，我看你們倆誰(shuí)先暈倒”

分析：讀懂原話的意思，1.誰(shuí)在說(shuō)？是弄得清。2.原句里的“我”是誰(shuí)？是弄得清，改成“他”。3.原句里的“你”是誰(shuí)？是弄不清，改成“弄不清”?！澳銈儌z”是誰(shuí)？是弄不清和笨蛋，改成“他們倆”

改：弄得清對(duì)弄不清說(shuō)，要弄不清把笨蛋帶到他家里，把他教弄不清的話，由弄不清再教笨蛋一遍，弄得清要看他們倆誰(shuí)先暈倒。例題2： 笨蛋嚷嚷道：“弄得清，你樂(lè)什么樂(lè)，不知道弄不清從哪里弄來(lái)這么一句瘋話，聽(tīng)得我頭昏腦脹，要不我哪會(huì)暈倒。哈！你和我先把弄不清抬到你的床上，你把沒(méi)腦子叫過(guò)來(lái)，我把你現(xiàn)在寫(xiě)的這句話說(shuō)給他聽(tīng)，你看他會(huì)不會(huì)瘋掉?！?分析：讀懂原話的意思，1.誰(shuí)在說(shuō)？是笨蛋。原句里的“我”是誰(shuí)？是笨蛋，改成“他”。2.原句里的“你”是誰(shuí)？是弄得清，改成弄得清。“他”是誰(shuí)？是沒(méi)腦子。由于二個(gè)不同人物的“他”容易產(chǎn)生歧義，把其中之一改成人物名沒(méi)腦子。改：笨蛋對(duì)弄得清嚷嚷道，他樂(lè)什么樂(lè)，不知道弄不清從哪里弄來(lái)這么一句瘋話，聽(tīng)得他頭昏腦脹，要不他哪會(huì)暈倒。他要和弄得清一起先把弄不清抬到弄得清的床上，要弄得清把沒(méi)腦子叫過(guò)來(lái)，把弄得清正在寫(xiě)的這句話說(shuō)給沒(méi)腦子聽(tīng)，要弄得清看沒(méi)腦子會(huì)不會(huì)瘋掉。四．說(shuō)明

在一篇文章中，直述句中的人稱代詞所指的人物根據(jù)上下文讀者是清楚的，所以單獨(dú)一句直述句出現(xiàn)的人稱代詞所指的人物必須明了。例.小圓說(shuō)：“我和你一塊去小芳那里?！?/p>

原句原意里的“我”是指說(shuō)話人小圓，而原句原意里的“你”卻指代不明，嚴(yán)格說(shuō)是錯(cuò)誤的。有二種可能：

A.如果原句原意里的“你”是指作者。改:小圓說(shuō)，她和我一塊去小芳那里。B.如果原句原意里的“你”是指xx。改:小圓說(shuō)，她和xx一塊去小芳那里。當(dāng)要改這類指代不明的直述句時(shí)，通常把原句原意里的“你”看成作者也就是我，改成“我”。這樣的句子有很多如：

小紅說(shuō)：“桂林山水太美了！你們想去看嗎？”改：小紅說(shuō)，桂林山水太美了！問(wèn)我們想去看嗎。

他問(wèn)：““我的講義，你能抄下來(lái)嗎？”改：他問(wèn)我，他的講義，我能抄下來(lái)嗎。五．技巧

下面直述句中，在原句里沒(méi)有的“我”。句子有些帶名字或稱呼，有些是問(wèn)句。想想怎么改？它們有什么規(guī)律？改轉(zhuǎn)述句，關(guān)鍵是要符合原意。1.小鳥(niǎo)對(duì)青蛙說(shuō)：“朋友，不信請(qǐng)你跳出井口看一看！” 改：小鳥(niǎo)對(duì)青蛙叫了聲朋友說(shuō)，如果它不信請(qǐng)它跳出井口看一看！2.他驚訝地說(shuō)：“原來(lái)是你！” 改：他驚訝地對(duì)我說(shuō)，他沒(méi)想到是我！3.外婆問(wèn)我：“你在干什么？” 改：外婆問(wèn)我，她不知道我在干什么。

4.老漢從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還是個(gè)黨員嗎？” 改：老漢從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，對(duì)他吼道：他還是個(gè)黨員嗎！5.小伙子推了老漢一把說(shuō)：“你先走?！?改：小伙子推了老漢一把說(shuō)了一句，叫他先走。6.爸爸說(shuō)：“如果明天是晴天，我們?nèi)胰ヂ糜?。?改：爸爸說(shuō)，如果明天是晴天，他和我們一起去旅游?！?7.外公說(shuō)：“今天你要寫(xiě)很多作業(yè)?！?改：外公對(duì)我說(shuō)，今天要我寫(xiě)很多作業(yè)。8.媽媽問(wèn)：“阿維，你嗓子痛不痛？” 改：媽媽問(wèn)阿維，他的嗓子痛不痛。9.他問(wèn)我：“你看過(guò)電燈嗎？” 改：他問(wèn)我，不知道我有沒(méi)看過(guò)電燈。10.小藍(lán)把蘋果遞給我說(shuō)：“連長(zhǎng)，你吃吧?！?/p>

改：小藍(lán)把蘋果遞給我并叫了聲連長(zhǎng)說(shuō)了一句，要我吃蘋果。11.奶奶叮囑小明：“你過(guò)馬路要小心。” 改：奶奶叮囑小明，讓小明過(guò)馬路要小心。12.小高對(duì)我說(shuō)：“你早就明白了嘛?！?改：小高對(duì)我說(shuō)，他認(rèn)為我早就明白了。13.齊威王對(duì)田忌說(shuō):“怎么,難道你不服氣?” 改：齊威王對(duì)田忌說(shuō),你不能不服氣.直述句改成轉(zhuǎn)述句的方法

1、冒號(hào)前邊的內(nèi)容照著寫(xiě)下來(lái)。

2、將冒號(hào)和引號(hào)改為逗號(hào)。

3、將第一稱的“我”改為第三人稱的“他”或“她”。

4、如果句子中還有其他的人就改成人的名字。比如：孫臏對(duì)田忌說(shuō)：“我能幫你取勝?！备某桑簩O臏對(duì)田忌說(shuō)，他能幫田忌取勝。轉(zhuǎn)述句改直述句的方法

1、要加上“冒號(hào)”和“引號(hào)”。

2、第三人稱的“他”或“她”應(yīng)改為第一人稱的“我”。

3、將第一人稱“我”應(yīng)改為第二人稱的“你”。

第三篇：直述句改轉(zhuǎn)述句教案范文

直述句改轉(zhuǎn)述句教案

一、導(dǎo)入。

二、出示往年題型。

如：老師高興地對(duì)我說(shuō)：“這次段考你的語(yǔ)文成績(jī)得了全年級(jí)第一名。”（2分）

三、教師示范答題。1.學(xué)生讀題。2.教師示范答題。

3.小結(jié)答題方法：（1）讀題（2）改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，把冒號(hào)變成逗號(hào)，去掉雙引號(hào)；（3）改人稱。

四、實(shí)戰(zhàn)演練。出示練習(xí)題： 1.人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下?！?2.媽媽說(shuō)：“明天我還要去開(kāi)會(huì)?！?/p>

3.媽媽對(duì)我說(shuō)：“今天晚上我要加班，不能按時(shí)回家了?！?/p>

4.媽媽對(duì)我說(shuō)：“今天晚上我要加班，不能按時(shí)回家了。你自己吃晚飯?！?5.小強(qiáng)對(duì)麗麗說(shuō)：“明天我去你家玩。” 學(xué)生自己做練習(xí)。同桌交流討論。交流小組。展示匯報(bào)。

五、鞏固練習(xí)。

他不由得發(fā)出贊嘆：“桂林真是個(gè)美麗的城市??！”

第四篇：直述句改轉(zhuǎn)述句教案

《直述句改轉(zhuǎn)述句》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

我國(guó)大教育家孔子說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。因此，教師努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題、掌握學(xué)習(xí)的方法。

適用對(duì)象：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生 教學(xué)目標(biāo)：

1．理解直述句和轉(zhuǎn)述句的概念。

2．掌握幾種把直述句改為轉(zhuǎn)述句的基本方法。3．能獨(dú)立、正確地把直述句改為轉(zhuǎn)述句。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握把直述句改為轉(zhuǎn)述句的基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)課時(shí)： 微課

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，理解概念。

1、本節(jié)微課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)直述句改轉(zhuǎn)述句。到底什么是直述句？什么是轉(zhuǎn)述句呢？就讓我們一邊聽(tīng)故事，一邊學(xué)習(xí)吧！

2、創(chuàng)設(shè)情境：

星期六，黃依琳邀請(qǐng)五同學(xué)去家里做客。同學(xué)們應(yīng)邀前往?？僧?dāng)他們走在半路上時(shí)，劉李子卻皺著眉頭停了下來(lái)。吳嘉軒問(wèn)劉李子：“劉李子，你怎么了？”劉李子說(shuō)：“我肚子疼得厲害?！睆亩鲋笔鼍?。

課件出示：直述句:就是把某人說(shuō)的話直接描寫(xiě)下來(lái)，也叫直接引用。

2、走在后面的舒雨菲看見(jiàn)了，問(wèn)他們?cè)趺戳?。吳嘉軒回答道：劉李子說(shuō)，他肚子疼得厲害。吳嘉軒把劉李子的話轉(zhuǎn)達(dá)給了舒雨菲，這個(gè)句子就是轉(zhuǎn)述句。

課件出示：轉(zhuǎn)述句：就是把別人的話轉(zhuǎn)達(dá)出來(lái)，也叫間接引用。

二、探究體驗(yàn)，掌握方法

1、學(xué)習(xí)引語(yǔ)有第一人稱的改法

⑴這兩個(gè)句子表達(dá)的意思是相同。我們來(lái)看看這兩個(gè)句子有什么不一樣的呢？ 課件：

直述句：

劉李子說(shuō)：“我肚子疼得厲害?！?/p>

轉(zhuǎn)述句：

劉李子說(shuō)，他肚子疼得厲害。

師：對(duì)，我們發(fā)現(xiàn)直述句中的冒號(hào)在轉(zhuǎn)述句中變成了逗號(hào)，雙引號(hào)不見(jiàn)了，雙引號(hào)中的第一人稱“我”改為了第三人稱“他”，冒號(hào)前面的“劉李子說(shuō)”這個(gè)提示語(yǔ)不變。其實(shí)，這就是直述句改轉(zhuǎn)述句的基本方法： 課件：①冒號(hào)：-----------逗號(hào)，②雙引號(hào)刪去

③第一人稱“我”——改為第三人稱“他” ④提示語(yǔ)不變

⑵鞏固練習(xí)（我們來(lái)試著改一改，你改對(duì)了嗎？）

課件：

直述句 小紅說(shuō)：“我會(huì)把直述句改為轉(zhuǎn)述句?！?轉(zhuǎn)述句 小紅說(shuō)，她會(huì)把直述句改為轉(zhuǎn)述句。

直述句 小軍說(shuō)：“今天語(yǔ)文課我聽(tīng)得很認(rèn)真?！?轉(zhuǎn)述句 小軍說(shuō)，今天語(yǔ)文課他聽(tīng)得很認(rèn)真。直述句 東東說(shuō)：“我喜歡上語(yǔ)文課?！?轉(zhuǎn)述句 東東說(shuō)，他喜歡上語(yǔ)文課。

2、認(rèn)識(shí)人稱

師：你改對(duì)了嗎？其實(shí)，改轉(zhuǎn)述句最關(guān)鍵的是要改對(duì)人稱。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下人稱。課件：認(rèn)識(shí)人稱：

第一人稱有：我、我們。第二人稱有：你、你們。

第三人稱有：她、他、它、他們、它們，她們以及具體的名字、稱呼等。

3、學(xué)習(xí)引語(yǔ)中有第二人稱的改法

過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了人稱，我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)故事吧。

劉李子因?yàn)樯×袅讼聛?lái)。其余的四個(gè)同學(xué)來(lái)到了黃依琳家。同學(xué)們對(duì)黃依琳說(shuō)：“見(jiàn)到你真開(kāi)心！”

課件：同學(xué)們對(duì)黃依琳說(shuō)：“見(jiàn)到你真開(kāi)心！”

這個(gè)句子中的“你”是第二人稱，指的是誰(shuí)呢？是的，指的是黃依琳。這個(gè)句子改為轉(zhuǎn)述句就是：四個(gè)同學(xué)對(duì)黃依琳說(shuō)，見(jiàn)到黃依琳真開(kāi)心！

說(shuō)話內(nèi)容中有第二人稱“你”或“你們”的句子，冒號(hào)前面有人名的，改為轉(zhuǎn)述句時(shí)“你”或“你們”改為人名。

4、學(xué)習(xí)引語(yǔ)中有第一、第二人稱的改法 過(guò)渡：讓我們回到故事中來(lái)。

黃依琳見(jiàn)到同學(xué)們也十分開(kāi)心，她說(shuō)：“我?guī)銈內(nèi)ゲ蛷d吃水果?！?課件：她說(shuō)：“我?guī)銈內(nèi)ゲ蛷d吃水果。”

這個(gè)句子說(shuō)話內(nèi)容中，既有第一人稱“我”，又有第二人稱“你們”。改轉(zhuǎn)述句時(shí)，第一人稱“我”改為第三人稱“她”，因?yàn)槊疤?hào)前面的人稱不明確，所以“你們”就要改為“我們”。這個(gè)句子改為轉(zhuǎn)述句就是：

她說(shuō)，她帶我們?nèi)ゲ蛷d吃水果。課件：練一練

媽媽說(shuō)：“你作業(yè)做得快，待會(huì)我?guī)闳コ匈?gòu)物。” 改：媽媽說(shuō)，我作業(yè)做得快，待會(huì)她帶我去超市購(gòu)物。

老師說(shuō)：“你們字寫(xiě)得真漂亮，令我賞心悅目。” 改：老師說(shuō)，我們字寫(xiě)得真漂亮，令她賞心悅目。

紅紅說(shuō)：“你文章寫(xiě)得那么好，我要向你學(xué)習(xí)?！?改：紅紅說(shuō)，我文章寫(xiě)得那么好，她要向我學(xué)習(xí)。

5、學(xué)習(xí)雙引號(hào)中以名字出現(xiàn)的第三人稱改法

師：同學(xué)們玩得真開(kāi)心！分別時(shí)，黃依琳說(shuō)：“我明天去看望劉李子?！?/p>

課件：黃依琳說(shuō)：“我明天去看望劉李子?！?/p>

這個(gè)句子雙引號(hào)中有第一人稱“我”和以名字出現(xiàn)的第三人稱“劉李子”。那么，像這類的以名字出現(xiàn)的第三人稱的句子改轉(zhuǎn)述句時(shí)，先把“我”改為“她”，名字不變。

課件：第三人稱人物名字不變。

課件：黃依琳說(shuō)，她明天去看望劉李子?，F(xiàn)在，你會(huì)改這樣句子了嗎？

三、回顧總結(jié)

回顧今天改寫(xiě)轉(zhuǎn)述句的方法，可以用“一不變二變”的口訣來(lái)歸納

“一不變二變”： 直述句改轉(zhuǎn)述句，永遠(yuǎn)不變提示語(yǔ)，標(biāo)點(diǎn)人稱都要變。冒號(hào)變逗號(hào)，雙引號(hào)要?jiǎng)h掉，改對(duì)人稱最重要。

第五篇：直述句改轉(zhuǎn)述句(上交教案)

直述句改為轉(zhuǎn)述句

單位：玉州區(qū)教育局教育研究室 執(zhí)教：盧玉華 【設(shè)計(jì)理念】

“學(xué)啟于思，思源于疑”；思維都是從思考問(wèn)題開(kāi)始的。本節(jié)課教師努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，再精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而達(dá)到教學(xué)的目的?！具m用對(duì)象】 小學(xué)六年級(jí)學(xué)生 【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)：知道什么是直述句？什么是轉(zhuǎn)述句？ 2.方法目標(biāo)：掌握把直述句改為轉(zhuǎn)述句的方法。3.能力目標(biāo)：能獨(dú)立、正確地進(jìn)行句式的轉(zhuǎn)換?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

掌握把直述句改為轉(zhuǎn)述句的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)課時(shí)】 微課

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入、認(rèn)識(shí)直述句、轉(zhuǎn)述句。1.播放視頻短片。

2.概念陳述：直述句就是一個(gè)人直接敘述的話。轉(zhuǎn)述句就是轉(zhuǎn)達(dá)別人的話。

二、把直述句改為轉(zhuǎn)述句的方法。

（一）句子形式變化

1.出示例句：恬恬說(shuō)：“公園真美，我下周還要來(lái)”（直述句）

恬恬說(shuō)，公園真美，她下周還要去。（轉(zhuǎn)述句）進(jìn)行對(duì)比。

2.對(duì)比兩句的不同，歸納改法：

冒號(hào)前的話不變，變化的地方主要有兩點(diǎn)：一是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變。要把直述句中 的冒號(hào)改成逗號(hào)，刪去了直述句中的雙引號(hào)。二是代詞的改變。第一人稱的“我”變成了第三人稱“她”。趨向動(dòng)詞“來(lái)”根據(jù)語(yǔ)境需要變成“去”。

（二）代詞變化 1.出示例句。

2.歸納方法：由第二個(gè)人轉(zhuǎn)述給（第三個(gè)人）聽(tīng)的代詞的變化：（1）第一人稱變第三人稱；（2）第二人稱變第一人稱；（3）指示代詞“這”變成“那”。3.鞏固練習(xí)：考考你。4.出示例句。

5.歸納方法：第三個(gè)人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第四個(gè)人）聽(tīng)的代詞的變化：第一人稱代詞改成第三人稱代詞，第二人稱代詞“你”換成了人名。6.鞏固練習(xí)：試試我能行。

（三）特殊直述句改轉(zhuǎn)述句的方法

1.直述句中的話是疑問(wèn)句、反問(wèn)句、感嘆句或者祈使句。（1）出示例句。

（2）歸納方法：要改成陳述語(yǔ)氣。（3）挑戰(zhàn)練習(xí)題。

2.提示語(yǔ)在中間或后面的直述句的改寫(xiě)。（1）出示例句。

（2）歸納方法：要把提示語(yǔ)移至句首。（3）鞏固練習(xí)。

三、內(nèi)容小結(jié)

1.把直述句改轉(zhuǎn)述句方法小結(jié)：(1)冒號(hào)前的話不變；（2）改變標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和代詞；（3）改為陳述語(yǔ)氣，提示語(yǔ)要在句首。2.出示課后作業(yè)練習(xí)。

3.小結(jié)語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)，直述句改轉(zhuǎn)述句是小學(xué)階段一個(gè)比較難的知識(shí)點(diǎn)，需要我們認(rèn)真、反復(fù)地學(xué)習(xí)，只要我們能夠持之以恒，世上無(wú)難事，只怕有心人，愿你每一天都有新的進(jìn)步，