第一篇：2018年倫敦大學(xué)學(xué)院校際交流

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倫敦大學(xué)學(xué)院(University College London），簡稱UCL，建校于1826年，位于英國倫敦，是一所世界著名的頂尖高等學(xué)府，為享有頂級聲譽(yù)的綜合研究型大學(xué)。立思辰江蘇留學(xué)360劉兆勍老師介紹說，它是倫敦大學(xué)聯(lián)盟（University of London，簡稱UOL）的創(chuàng)校學(xué)院，與劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、帝國理工學(xué)院、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院并稱“G5超級精英大學(xué)”。

時至今日，曾就讀、任職于倫敦大學(xué)學(xué)院（UCL）的校友中，共有32位諾貝爾獎獲得者和3位菲爾茲獎獲得者，此外還不乏科學(xué)、政治以及文化等多個領(lǐng)域的名人。其中包括 “光纖之父” 高錕，“電話通訊之父”亞歷山大·貝爾，DNA發(fā)現(xiàn)者“生物分子學(xué)之父”弗朗西斯·克里克，“建筑電訊派”核心彼得·庫克，人工智能AlphaGo 算法的創(chuàng)建者戴密斯·哈薩比斯與大衛(wèi)·席爾瓦，文學(xué)大師泰戈爾, 印度國父圣雄甘地和伊藤博文等。

校際交流

2009年，UCL與耶魯大學(xué)在醫(yī)學(xué)方向展開深度合作，建立倫敦大學(xué)學(xué)院—耶魯大學(xué)聯(lián)合研究部。后由醫(yī)學(xué)拓展至諸如數(shù)學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，法學(xué)，哲學(xué)等多方向的科研合作及博士聯(lián)合培養(yǎng)。

2016年，倫敦大學(xué)學(xué)院管理學(xué)院與北京大學(xué)校簽署協(xié)議，共同開設(shè)工商管理碩士（MBA）課程項目。立思辰江蘇留學(xué)360劉兆勍老師介紹說，北大國際MBA，就是北京大學(xué)國家發(fā)展研究院（NSD）與倫敦大學(xué)學(xué)院管理學(xué)院（SoM）的合作辦學(xué)項目。此外，北京大學(xué)和倫敦大學(xué)學(xué)院在醫(yī)學(xué)、計算機(jī)科學(xué)、城市規(guī)劃、語言教育等多個學(xué)科領(lǐng)域開展有研究和教學(xué)合作。

第二篇：校際交流

4月27日與花坪鎮(zhèn)校際交流

評課記錄

主持人：周剛校長

記錄人：劉時芬

上課人：我校甘霞老師，花坪鎮(zhèn)完小馬緒坤老師。

以下教師發(fā)言：

劉時芬：今天，我聽了甘老師上的《口算乘法》這節(jié)課給我深刻的印象，對這節(jié)課我有以下不成熟的想法。

1、真正讓學(xué)生掌握了想學(xué)的目標(biāo)、學(xué)會的目標(biāo)、會學(xué)的目標(biāo)，即三維目標(biāo)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，選材切合實際，設(shè)計清晰，巧妙一些金典活動，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、重難點(diǎn)把握到位，思路清晰。

3、教師素質(zhì)強(qiáng)，有較強(qiáng)的組織能力，善于調(diào)動學(xué)生活動的能力。教師基本功扎實，精打細(xì)磨，沒有廢話，培養(yǎng)學(xué)生的縱深思維和逆向思維，一節(jié)課的有效性，是看高潮部分。

4、教學(xué)的主體是學(xué)生，真正培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題的能力。本節(jié)課聯(lián)系學(xué)生的生活，出示主題例1，我們的郵遞員叔叔也沒有休息，他每天埃家埃戶的送信、送報紙，多么辛苦呀！出示主題圖后要求學(xué)生提出用乘法解決的問題。這樣來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也對學(xué)生提出了要求，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。在具體的實踐中學(xué)生直觀地感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)生看圖后能正確列式。在探究口算算理時深入淺出，使學(xué)生很容易掌握了口算方法。

5、動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。甘老師給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間，使學(xué)生能在自主探索、親身實踐，合作交流的氛圍中，解除、困惑，更清楚地明確自己的思想，并有機(jī)會分享自己和他的想法，在親身實踐和探索中認(rèn)識數(shù)學(xué)。

這節(jié)課始終把數(shù)學(xué)同生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生切實在感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而較好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。體現(xiàn)了新課改精神，注重了知識的形成過程，老師的口算具有趣味性，是一節(jié)實實在在的課。

6、口算練習(xí)的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實際，具有一定的開放性。

今后，我要多向甘老師學(xué)習(xí)。

今天我聽了馬老師的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的《口算乘法》這節(jié)課給我受益匪淺，這節(jié)課優(yōu)點(diǎn)很多，值得我們學(xué)的也很多，我歸納了以下不成熟的想法。

1、游戲?qū)?、學(xué)生在快活中學(xué)習(xí)。

2、通過情景圖，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

組織能力強(qiáng)、歸納方法好：一乘、二數(shù)、三添。

真正體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，思路清晰。選材切合實際。

3、鞏固應(yīng)用，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)課堂的樂趣，感受到數(shù)學(xué)的價值，把枯燥的口算乘法課變得生動，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識會感到輕松。

4、學(xué)生活動十分熱烈，鞏固知識靈活應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的合作意識，使不同學(xué)生得到發(fā)展。

5、師生交流、生生交流一個小組提出，另一個小組回答，形式多樣馬老師的口算具有趣味性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，更具有人性化，是一節(jié)非常成功的課。

第三篇：2018年倫敦大學(xué)學(xué)院學(xué)位證書

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倫敦大學(xué)學(xué)院(University College London），簡稱UCL，建校于1826年，位于英國倫敦，是一所世界著名的頂尖高等學(xué)府，為享有頂級聲譽(yù)的綜合研究型大學(xué)。立思辰湖南留學(xué)360楊松柏老師介紹說，它是倫敦大學(xué)聯(lián)盟（University of London，簡稱UOL）的創(chuàng)校學(xué)院，與劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、帝國理工學(xué)院、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院并稱“G5超級精英大學(xué)”。

時至今日，曾就讀、任職于倫敦大學(xué)學(xué)院（UCL）的校友中，共有32位諾貝爾獎獲得者和3位菲爾茲獎獲得者，此外還不乏科學(xué)、政治以及文化等多個領(lǐng)域的名人。其中包括 “光纖之父” 高錕，“電話通訊之父”亞歷山大·貝爾，DNA發(fā)現(xiàn)者“生物分子學(xué)之父”弗朗西斯·克里克，“建筑電訊派”核心彼得·庫克，人工智能AlphaGo 算法的創(chuàng)建者戴密斯·哈薩比斯與大衛(wèi)·席爾瓦，文學(xué)大師泰戈爾, 印度國父圣雄甘地和伊藤博文等。

學(xué)位證書

UCL為本科生頒發(fā)的學(xué)位證書有兩種，一種是倫敦大學(xué)的，副標(biāo)題上注名University College London字樣，一種是UCL自己的證書，本科學(xué)生畢業(yè)時可以自己選擇要哪一種證書。立思辰湖南留學(xué)360楊松柏老師介紹說，研究生則統(tǒng)一頒發(fā)UCL自己的學(xué)位證書。

第四篇：倫敦大學(xué)學(xué)院知名校友

倫敦大學(xué)學(xué)院(University College London），簡稱UCL，建校于1826年，位于英國倫敦，是一所譽(yù)滿全球的世界頂尖名校。它是倫敦大學(xué)聯(lián)盟（University of London，簡稱UOL）的創(chuàng)校學(xué)院，與劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、帝國理工學(xué)院、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院并稱“G5超級精英大學(xué)”?！癎5超級精英大學(xué)”代表了英國最頂尖的科研實力、師生質(zhì)量以及經(jīng)濟(jì)實力。

時至今日，曾就讀、曾任職或現(xiàn)任職于UCL的校友中，共有32位諾貝爾獎獲得者和3位菲爾茲獎獲得者，此外還不乏政治、科學(xué)、文化以及娛樂等多個領(lǐng)域的名人。其中包括“光纖之父” 高錕，前中國科學(xué)院院長盧嘉錫，泰戈爾, 圣雄甘地以及日本前首相伊藤博文和小泉純一郎等。

360教育集團(tuán)介紹說，UCL主校區(qū)鄰近大英博物館、大英圖書館、國王十字車站、牛津街、攝政街和攝政公園，坐落于倫敦市中心，因此使其成為了世界最昂貴的大學(xué)。2014年QS世界大學(xué)排名中，倫敦大學(xué)學(xué)院與牛津大學(xué)并列世界第5位，全英并列第三。2014年12月18日，英國唯一由官方每7年發(fā)布一次的REF英國大學(xué)科研實力（原RAE）排名中，倫敦大學(xué)學(xué)院高居全英第二位，僅次于牛津大學(xué)。

知名校友

諾貝爾獎獲得者

一、諾貝爾物理學(xué)獎

2009年，Charles K.Kao高錕，光纖網(wǎng)之父，發(fā)明光纖通訊。

1928年，Sir Owen Richardson 歐文·理查森爵士，在熱離子學(xué)發(fā)射領(lǐng)域做出重大貢獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)瑞查森定律。

1915年，Sir William Henry Bragg 威廉·亨利·布拉格爵士，使用X射線衍射研究晶體原子和分子結(jié)構(gòu)。

二、諾貝爾化學(xué)獎

1967年，George Porter喬治·波特，研究快速化學(xué)反應(yīng)的成果。

1959年，Jaroslav Heyrovsky，發(fā)現(xiàn)與使用極譜法，在電毛細(xì)現(xiàn)象中，用滴汞電極測量電壓增加時通過溶液的電流繪出曲線，可以測定溶液中微量的物質(zhì)。

1955年，Vincent du Vigneaud，發(fā)明了可應(yīng)用到為婦女催生的人工合成催產(chǎn)素。

1947年，Sir Robert Robinson，對植物生物堿的研究。

1944年，Otto Hahn，發(fā)現(xiàn)核裂變現(xiàn)象。

1921年，F(xiàn)rederick Soddy，對放射性物質(zhì)和同位素的研究。

1904年，Sir William Ramsay，發(fā)現(xiàn)空氣中的惰性氣體元素，并確定它們在元素周期表中的位置。

三、諾貝爾醫(yī)學(xué)及生理學(xué)獎

2014年，John O‘Keefe,發(fā)現(xiàn)了構(gòu)成大腦定位系統(tǒng)的細(xì)胞。

2007年，Sir Martin John Evans，利用胚胎干細(xì)胞把特定基因改性引入實驗鼠的原理。

1991年，Bert Sakmann，發(fā)明了應(yīng)用膜片鉗技術(shù)。

1988年，Sir James Whyte Black，發(fā)明的對抗藥心得安，對治療心絞痛起革命性的影響，并被認(rèn)為是20世紀(jì)對藥理學(xué)起最大貢獻(xiàn)的藥物之一。

1970年，Ulf Svante von Euler，發(fā)現(xiàn)了前列腺素和去甲腎上腺素，特別是查明了去甲腎上腺素的神經(jīng)傳遞物質(zhì)的功能。

1970年，Sir Bernard Katz，研究神經(jīng)生物化學(xué)。

1963年，Sir Andrew Fielding Huxley，研究神經(jīng)的動作電位，神經(jīng)突觸。

1962年，F(xiàn)rancis Harry Compton Crick，發(fā)現(xiàn)了脫氧核糖核酸（DNA）的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

1960年，Sir Peter Brian Medawar，在組織移植排斥方面所做的研究。

1944年，Herbert Spencer Gasser，關(guān)于神經(jīng)細(xì)胞動作電位的研究。

1938年，Corneille Jean Francois Heymans，發(fā)現(xiàn)了頸動脈竇和主動脈弓調(diào)節(jié)呼吸的作用。

1936年，Sir Henry Hallett Dale，同Otto Loewi研究乙酰膽堿，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的化學(xué)傳遞。

1936年，Otto Loewi，同Sir Henry Hallett Dale一起研究乙酰膽堿，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的化學(xué)傳遞。

1929年，Sir Frederick Gowland Hopkins，發(fā)現(xiàn)了多種維生素。

1922年，Archibald Vivian Hill，闡明肌肉的做機(jī)械功和生熱過程。

四、諾貝爾文學(xué)獎

1913年，Rabindranath Tagore泰戈爾。

五、諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎

2000年，James Joseph Heckman，在計量經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的貢獻(xiàn)。

六、菲爾茲獎

1998年，Timothy Gowers，巴拿赫空間中的對稱結(jié)構(gòu)。

1970年，Alan Baker，解決了數(shù)論中十幾個歷史悠久的困難問題，范圍涉及超越數(shù)論、不定方程和代數(shù)數(shù)論等方面。

1955年，Klaus Friedrich Roth，發(fā)展了圖埃－西格爾－羅特定理

沃羅杰·潘洛斯（Roger Penrose）：數(shù)學(xué)學(xué)士

其他名人

杰里米·邊沁

杰里米·邊沁（Jeremy Bentham）（1748-1832），哲學(xué)家，由于在倫敦大學(xué)學(xué)院歷史上的重要地位，被公認(rèn)為倫敦大學(xué)學(xué)院的精神之父。盡管他經(jīng)常被記載如學(xué)校的創(chuàng)建工程，但事實上他本人并沒有實際參與UCL的建設(shè)。

邊沁本人是高等教育應(yīng)廣泛推廣理論的強(qiáng)烈擁護(hù)者，并被與學(xué)校的早期宗旨“教育人人平等”聯(lián)系起來。（當(dāng)然，前提是有能力支付學(xué)費(fèi)）漠視一切性別，宗教信仰，政治主張上的差異。“國際化”（International）一詞，就是由邊沁本人創(chuàng)造出來的。另外一個使邊沁的大名與倫敦大學(xué)學(xué)院緊密聯(lián)系的事實就是，他的遺體正陳列于UCL主建筑的北部回廊，完全向公眾開放。邊沁在他的遺囑中指明他希望他的遺體保存以作為永久的紀(jì)念，這項指示被毫無保留的貫徹執(zhí)行。這尊儀容于是名聲大噪。但不幸的是，當(dāng)進(jìn)行頭部處理時出現(xiàn)了悲劇性的失誤導(dǎo)致頭部被毀容。人們只得用一尊蠟像頭部代替，但是長久以來真正的頭顱一直被藏在他作像的腳下，真的頭顱經(jīng)常被盜，自然的成為五花八門的各種校園笑話的題材，當(dāng)然，笑話的編造者都來自UCL從出生那一天起就是競爭對手的國王學(xué)院（King’s College London）。

據(jù)說邊沁的可憐的頭顱有一次被發(fā)現(xiàn)在阿伯?。ˋberdeen）火車站的一個儲物柜中，又有說經(jīng)常被學(xué)生們在校園主樓大穹頂（The Quad）旁當(dāng)球踢。其他有關(guān)邊沁遺像的傳言還有據(jù)說裝載遺像的木制柜子底部有小輪，當(dāng)學(xué)校高層舉行會議時，遺像會被象征性的推進(jìn)會議室，表示邊沁本人列席，但對決定不作否決。當(dāng)學(xué)校的地上餐廳2003年粉刷一新時被重新命名為；杰里米·邊沁大廳（有時亦縮寫為JBR），以表示對這位大人物無上的敬意。此后邊沁的頭一直保存在學(xué)校的地窖里。

科學(xué)領(lǐng)域

Alexander Graham Bell，亞歷山大·格拉漢姆·貝爾，電話的發(fā)明者。

Francis Crick，發(fā)現(xiàn)了脫氧核糖核酸（DNA）的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

John Ambrose Fleming，真空管發(fā)明者。

Jaroslav Heyrovsky，電解析化學(xué)之父。

Charles K.Kao高錕，發(fā)明了光纖通訊。

Sir William Henry Bragg威廉·亨利·布拉格爵士現(xiàn)代固體物理學(xué)的奠基人。

勃朗寧，美國著名的輕武器設(shè)計師。

赫胥黎，英國著名博物學(xué)家，達(dá)爾文進(jìn)化論最杰出的代表

政治領(lǐng)域

Mohandas Karamchand Gandhi，圣雄甘地，印度國父。

伊藤博文(日本國父)，日本近代政治家，內(nèi)閣總理大臣（首相）。

小泉純一郎，前日本首相。

Chaim Herzog，前以色列總統(tǒng)。

喬莫·肯雅塔，肯尼亞國父、第一任總統(tǒng)。

伍廷芳，中國近代外交家、首位取得外國律師資格的華人。

Sir Seewoosagur Ramgoolam，毛里求斯第一任總理。

Terry Davis，歐盟秘書長。

Sir Ellis Clarke，特立尼達(dá)和多巴哥政府首腦，前總統(tǒng)。

盧嘉錫，前中國科學(xué)院院長。

李福善，前香港最高法院上訴庭副庭長、首位華人高等法院按察司。

潘宗光，前香港理工大學(xué)校長。

盧杰，國際著名的“長征計劃”的發(fā)起人和總負(fù)責(zé)人。

Baroness Flather，英國政治人物，首名亞裔女性被冊封貴族并晉身英國上議院。

Tan Boon Teik，前新加坡總檢察長。

Chao Hick Tin，前新加坡總檢察長。

夏鼐，前中國社會科學(xué)院考古研所所長，新中國考古事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者與奠基人。

陳占祥，中國著名城市規(guī)劃師、建筑師。

楊鐵梁，前香港首席大法官及前香港行政會議成員。

傅斯年，國立臺灣大學(xué)校長。

張道藩，中華民國第四任第一屆立法院院長。

商業(yè)領(lǐng)域

Edwin Waterhouse，埃德溫·懷特豪斯知名審計與咨詢服務(wù)公司普華永道（PriceWaterHouseCoopers）創(chuàng)始人之一。

Colin Chapman，英國蓮花汽車公司（Lotus Cars）創(chuàng)始人。

Lord Digby Jones，英國工商業(yè)聯(lián)合會執(zhí)行長。

Nishpank Kankiwala，漢堡王國際餐飲（Burger King International）董事長。

John Kenny，JKX石油與天然氣公司（JKX Oil and Gas）創(chuàng)始人。

Chief Bayo Kuku，尼日利亞股票交易所創(chuàng)始人。

Catherine Novelli，蘋果公司（apple）全球事務(wù)副總裁。

王思聰，萬達(dá)集團(tuán)董事長王健林之子，北京普思投資董事長、萬達(dá)集團(tuán)董事。

文化領(lǐng)域

泰戈爾，英國人 著名詩人；諾貝爾文學(xué)獎得獎?wù)?，為首位亞裔諾貝爾獎得主。

夏目漱石，日本“國民大作家”。

藝術(shù)領(lǐng)域

克里斯托弗·諾蘭（Christopher Nolan），著名導(dǎo)演、編劇，主要作品《盜夢空間》，《記憶碎片》，《蝙蝠俠：開戰(zhàn)時刻》《蝙蝠俠：黑暗騎士》《蝙蝠俠：黑暗騎士崛起》。

徐子淇，香港著名模特兒，電影演員。

莫文蔚，香港藝人。

酷玩樂隊（Coldplay），英國知名搖滾樂團(tuán)。

第五篇：校際交流實施方案

校際交流實施方案

在課程改革不斷深入的形勢下，開展校際交流是推動教育改革和學(xué)校發(fā)展的需要，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要，是提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的需要。通過校際交流，可以搭建區(qū)域內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)的平臺，促進(jìn)各校不斷深化各自的教育教學(xué)管理工作，提高全體教師的專業(yè)知識和專業(yè)技能，更新教育觀念，自我完善，不斷發(fā)展。

一、開展校際交流的目的和意義

1.提升學(xué)校的管理水平、教師的教研水平和教學(xué)能力，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)和資源共享，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2.促進(jìn)學(xué)校發(fā)展與辦學(xué)理念的落實，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，打造研究型教師隊伍。

3.促進(jìn)教育理論與教學(xué)實踐的結(jié)合，有針對性地解決教師在教學(xué)中遇到的問題。

4.促進(jìn)教育資源的整合和開發(fā)，有利于優(yōu)質(zhì)教育資源共享，逐步實現(xiàn)教育均衡發(fā)展。

二、開展校際交流的范圍.平川區(qū)范圍內(nèi)的所有學(xué)校；有條件時，也可聯(lián)系白銀市三縣兩區(qū)的其他學(xué)校開展校際交流。

三、校際交流的具體內(nèi)容.1.學(xué)校管理。包括教學(xué)管理、教研管理、德育工作、檔案管理、后勤管理、制度建設(shè)等。

2.教研工作。包括以說、聽、評課為主的常規(guī)教研工作，教研組活動的開展，集體備課，課題研究，校本教研，校本課程開發(fā)，學(xué)科競賽，教學(xué)論文的撰寫，實驗課教學(xué)，第二課堂開展情況等。

3.教育教學(xué)。包括德育工作、班主任工作、集體備課、各科教學(xué)方法學(xué)習(xí)與交流、作業(yè)批閱、差生轉(zhuǎn)化、成績檢測等.4.其他方面。包括校園環(huán)境建設(shè)、校園文化建設(shè)、綠色學(xué)校創(chuàng)建等。

四、校際交流的具體形式.1.參觀校園環(huán)境、圖書室、閱覽室、實驗室、體育器材室、多媒體教室、德育展室、微機(jī)室等各類功能教室，整體感知學(xué)校的管理情況。

2.查閱檔案資料，包括教學(xué)、教研、德育、后勤等方面。

3.聽取校長經(jīng)驗介紹，了解學(xué)校管理特色。4.開展說、聽、評課活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。

5.就教育教學(xué)中的某一個問題以座談會的形式開展專題研討。

6.在“走出去”的同時，可以把其他學(xué)校的骨干教師“請進(jìn)來”，組織全校教師聽課和評課，學(xué)習(xí)研討。

五、校際交流活動領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：王登譚

副組長：鄭新峰、張?zhí)m芳、李建成、王仲才

成員：劉備戰(zhàn)、劉彩霞、李國君、柴兵虎、陳金祥、李宗芳、白彥革、高文國、王玉平。

活動領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由王仲才同志任辦公室主任，負(fù)責(zé)校際交流的具體事宜。

六、開展校際交流活動的要求和注意事項.1.每學(xué)期開展校際交流活動兩次，交流學(xué)校和交流內(nèi)容由學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)的實際情況確定。

2.由校際交流活動領(lǐng)導(dǎo)小組確定參加活動人員，辦公室負(fù)責(zé)通知。

3.參加活動人員須帶好筆記本和聽課本，記錄交流內(nèi)容，詳細(xì)填寫聽課記錄。

4.交流活動結(jié)束后，每位參加交流的人員須寫出1000字以上的心得體會或總結(jié)材料上交教研室。

5.交流活動結(jié)束后，由組長或指定的其他人員在教職工例會上，對校際交流情況進(jìn)行總結(jié)匯報，并就先進(jìn)經(jīng)驗和教學(xué)法的學(xué)習(xí)、推廣運(yùn)用作出安排。

6.交流活動結(jié)束后，以教研組為單位，開展學(xué)習(xí)研討活動，根據(jù)情況也可組織全校性的學(xué)習(xí)研討活動。

7.聽課和會議期間請將手機(jī)調(diào)為震動或關(guān)機(jī)。

8.參加活動人員要注意自己的言行舉止，做到落落大方，彬彬有禮。