第一篇：在堅(jiān)守中證明自己 ——《風(fēng)之王》童書(shū)共讀

教師簡(jiǎn)介：

陳千梯，男，1976年出生，大學(xué)學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師，蒼南縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教師。溫州市教壇新秀，市學(xué)科骨干教師、省優(yōu)秀指導(dǎo)師、縣教壇新秀、縣優(yōu)秀班主任。

曾在市、縣級(jí)教學(xué)研討會(huì)上執(zhí)教過(guò)觀摩課。2005年被聘為蒼南縣素質(zhì)提升工程講師，多次在縣新課程培訓(xùn)會(huì)中做講座。撰寫(xiě)過(guò)一些案例、論文，分別在省、市、縣級(jí)獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

在堅(jiān)守中證明自己

——《風(fēng)之王》童書(shū)共讀教學(xué)設(shè)計(jì)

[故事梗概]

《風(fēng)之王》寫(xiě)的是一匹馬和一個(gè)馬童的故事。那匹金紅色的駿馬為“閃”，在阿拉伯語(yǔ)中是“太陽(yáng)”的意思。它出生于摩洛哥國(guó)王的石頭馬廄。在它的腳跟上有一小顆象征疾速的白點(diǎn)，可是在它的胸前，卻長(zhǎng)了一個(gè)厄運(yùn)的征兆----麥穗紋。

盡管“閃”的速度快如沙漠上的疾風(fēng)，但它驕傲的血統(tǒng)將一輩子飽受一個(gè)又一個(gè)殘酷主人的輕視，鞭它、罵它、罰它，還用一大堆馬具去駕馭牠。但每一次它都是堅(jiān)強(qiáng)地爬起來(lái)屈辱卻勇敢地站立。

馬童阿格巴是默默無(wú)聞的啞巴，他為了一份承諾更多的是對(duì)“閃”的愛(ài)，與“閃”一起顛沛流離，歷經(jīng)磨難。從摩洛哥到法國(guó)，再?gòu)姆▏?guó)到英國(guó)，他以父的慈愛(ài)守護(hù)著它，有時(shí)也流露出對(duì)這匹曠世奇馬如君王般的敬重。他對(duì)“風(fēng)之王”的相識(shí)、相知乃至於真情相待，深深打動(dòng)了每一個(gè)人。

最終“閃”成為著名的“葛多芬阿拉伯馬”，它的血液幾乎在每一匹傲視群雄的純種馬的身體里流動(dòng)著。它的速度正如它的故事一般，已經(jīng)成為一個(gè)美麗的傳奇。

[主題解讀]

有著高貴血統(tǒng)的“閃”，自從血統(tǒng)證明書(shū)丟失之后，就在那漫長(zhǎng)曲折的生存之旅中，飽受磨難。馬童的阿格巴曾許下諾言： “我的名字叫阿格巴?！汀汀帧陌l(fā)音差不多，我就是你的爸爸，閃，等你長(zhǎng)大了，大家都會(huì)對(duì)你鞠躬，你會(huì)成為風(fēng)之王。我保證。”為了這份承諾，更是他對(duì)“閃”的愛(ài)始終支持著他在困境中堅(jiān)守，為使閃成為“風(fēng)之王” 與閃不離不棄、互相支撐、共赴苦難。最終閃以它那高貴不屈的血液重寫(xiě)一張血統(tǒng)證明書(shū)。阿格巴最終證也明了自己當(dāng)初的判斷----閃會(huì)成為“風(fēng)之王”，也證明了自己對(duì)于閃的意義。

在困境中相信自己，學(xué)會(huì)堅(jiān)守，才華終能展現(xiàn)！

[主題探討]

探討目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀活動(dòng)，進(jìn)一步梳理內(nèi)容，分享他們的經(jīng)歷與情誼。

2、在閱讀、體驗(yàn)、交流中懂得愛(ài)與責(zé)任是成長(zhǎng)的催化劑，忠誠(chéng)與堅(jiān)守終能展現(xiàn)自己。

3、在共讀中發(fā)現(xiàn)閱讀的魅力，感受閱讀的快樂(lè)，提升閱讀品質(zhì)。

教學(xué)流程：

一、梳理故事

生簡(jiǎn)述故事大概內(nèi)容

二、感受經(jīng)歷

1、談感受

這是一段的經(jīng)歷（曲折、不幸、感人??）

2、交流反饋

預(yù)設(shè)：

A、這是一段不幸的經(jīng)歷

節(jié)選部分段落，一起來(lái)感受這份不幸：

那車夫的脾氣快要按捺不住了。他的馬鞭橫過(guò)閃瘦削的臀部，最后他索性站起來(lái)，一鞭子抽在馬兒的耳朵上，嘴巴里更是不停的吼叫與咒罵。

“你這怪胎！你這沒(méi)用的劣馬！往上走，你這拉車的畜生！”

閃的觸須已經(jīng)結(jié)成冰柱，它的身體卻整個(gè)兒汗?jié)窳?。它繼續(xù)往上爬。它低下頭，馬鞭抽在它身上的時(shí)候，它用力一拉，車子居然動(dòng)了，仿佛出于什么超自然力量似的，閃一步步爬上陡坡。然而就快要爬到頂?shù)臅r(shí)候，它的腳開(kāi)始打滑，它用腳扒著，那根鞭子噼啪作響，鞭子深深劃破了它的皮。不斷呻吟的它試了一次又一次，它的血管鼓脹得快要爆了。

閃拼命地吸氣，它的鼻孔翕動(dòng)著露出了里面的紅色。它再一次頂著馬具的項(xiàng)圈往上爬。它奮力想要站穩(wěn)腳步。旁觀的群眾也跟著它一起拉，大家的呼吸都很沉重，他們的肌肉都緊繃著，仿佛盡力在幫忙，可是一點(diǎn)兒用也沒(méi)有。閃發(fā)出低低一聲呻吟，隨即彎膝倒臥在地。

此時(shí)一大群人已經(jīng)圍攏過(guò)來(lái)，好幾條狗也開(kāi)始狂吠，那車夫仍然猛扯韁繩，企圖靠蠻力把閃硬拉起來(lái)。可是它被車子的兩條車軸卡在中間動(dòng)彈不得，它眼里滿是驚惶與恐懼，嘴巴流著血。

B、這是一段感人的經(jīng)歷

引導(dǎo)體會(huì)他們之間的不離不棄。

就在那美麗夏季的同一天，閃躺在紅獅客棧的馬房里。它不再需要上足鐐，因?yàn)楦緵](méi)有人怕它了，它已經(jīng)虛弱得踢不動(dòng)，也沒(méi)勁兒沖了。

幾個(gè)星期以來(lái)，它都過(guò)得昏昏沉沉，情愿躺在稻草床上，任憑大事小事從它身邊溜過(guò)。

每當(dāng)威先生經(jīng)過(guò)閃的馬房時(shí)，都難過(guò)地?fù)u頭。

“那匹馬心里痛苦，它想念那個(gè)男孩?！?/p>

師：而此時(shí)此刻那個(gè)為了看他而蒙冤被投進(jìn)監(jiān)獄的阿格巴，正躺在監(jiān)獄的草堆上想它（出示文字）

阿格巴躺在小得可憐的草堆上。

或許如果他睡著了，就會(huì)迷失在夢(mèng)里，監(jiān)獄的墻壁也將消失，他與閃又可以在一起了。

或許他在夢(mèng)里可以為閃刷毛，快速刷過(guò)麥穗紋，然后在那顆白點(diǎn)上

停留良久良久。

C、這是一段幸運(yùn)的經(jīng)歷

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在磨難過(guò)程中一些好人的幫助，出示相關(guān)段落。（柯杰若、考太太、馬玻羅公爵夫人、葛多芬伯爵，還有那些不知名的賣蘋(píng)果的婦人等。）

三、討論主題

1、感受成功

鄉(xiāng)下人士歡呼得多么熱烈??！一匹名不見(jiàn)經(jīng)傳的馬，居然佩戴著皇家的紫色！簡(jiǎn)直就是童話故事成真了。

2、小組討論是什么成就了風(fēng)之王呢？

3、交流

4、小結(jié)

四、拓展延伸

1、由這個(gè)故事你想到了什么？

2、討論交流

3、總結(jié)

第二篇：童書(shū)共讀

童書(shū)共讀

——潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的識(shí)字教學(xué)

陽(yáng)春三月，萬(wàn)物已經(jīng)復(fù)蘇，眨眼間我家寶寶已經(jīng)快要五周歲了。回想與寶寶的生活的五年間，趣事不斷，快樂(lè)無(wú)比，回味無(wú)窮??！現(xiàn)在我們每天最享受的時(shí)光就是睡前和寶寶依偎在一起，給寶寶講故事。

康寶寶打出生起，我就不斷的和他交流，所以寶寶的語(yǔ)言發(fā)展的很快，至從康寶寶上了幼兒園和小朋友交流的機(jī)會(huì)就更多了，他的語(yǔ)言表達(dá)能力更是突飛猛進(jìn)?？墒俏覞u漸發(fā)現(xiàn)，寶寶班里的孩子不但語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，而且有著超強(qiáng)的識(shí)字能力，顯然康康的識(shí)字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一次一墨媽媽深情在給孩子講故事，康康竟然聽(tīng)的十分認(rèn)真，雖然持續(xù)的時(shí)間并不長(zhǎng)，但是卻讓我意識(shí)到原來(lái)康康也是愛(ài)看書(shū)的孩子。孩子們是在不斷的閱讀中去認(rèn)知和理解字詞的含義，從而開(kāi)始獨(dú)立閱讀，大大提高識(shí)字閱讀能力。想來(lái)慚愧，小班的時(shí)候?qū)W校組織的圖書(shū)義賣活動(dòng)，我是翻箱倒柜的才找了幾本故事書(shū)。因?yàn)槲蚁騺?lái)就秉著康康選什么我就講什么的原則，所以家里的書(shū)除了《機(jī)器貓》就是《奧特曼》，有營(yíng)養(yǎng)的書(shū)真是少之又少。

打那以后，我開(kāi)始有目的的選擇康康看的書(shū)本，還給康康定了《幼兒畫(huà)報(bào)》。每天晚上在寶寶睡前我們都會(huì)給他講幾個(gè)故事，在講故事的過(guò)程中，還有意識(shí)的讓康康自己讀一讀比較簡(jiǎn)單的字詞，慢慢的孩子的識(shí)字量增加了，而且在閱讀中培養(yǎng)了孩子的行為習(xí)慣及分辨是非的能力?，F(xiàn)在康康看電視的時(shí)間大大減少了，康康小紅花累計(jì)換取的

不是禮物，而是書(shū)籍。這是我們最開(kāi)心的事了。

在和寶寶的閱讀中不但獲取了知識(shí)更感受到了快樂(lè)，有一次我在給康寶寶講《灰姑娘》的故事時(shí)，康康問(wèn)道媽媽什么是“后媽”？我想了想，后媽就是如果我和爸爸離婚了，爸爸會(huì)給你找個(gè)新媽媽來(lái)照顧你，那這個(gè)媽媽就是你的后媽?？悼雕R上說(shuō)知道了“前媽”，接著講吧。兒子的反應(yīng)快的驚人，讓我和他爸爸笑的前俯后仰。在陪孩子看兒童百科全書(shū)時(shí)，不但讓孩子增長(zhǎng)了知識(shí)也讓我獲益良多。你知道火龍果是什么植物的果實(shí)嗎？答案是仙人掌。這個(gè)我可真不知道，次日在同事聚會(huì)中我拋下這個(gè)問(wèn)題，竟然沒(méi)有一個(gè)同事能回答出來(lái)，我公布答案后，同事還是一臉茫然，最后還上網(wǎng)求證了。他們疑惑的問(wèn)我，你怎么知道的，我告訴他們我是陪寶寶看書(shū)的時(shí)候獲知的，這個(gè)時(shí)候我特別驕傲。我是和康康一起成長(zhǎng)的！讀書(shū)的趣事還有很多很多???。

每晚我都會(huì)給寶寶講睡前故事，家里的書(shū)也越來(lái)越多，現(xiàn)在選書(shū)我會(huì)結(jié)合寶寶的意見(jiàn)有選擇性的購(gòu)買，我很享受和寶寶讀書(shū)的過(guò)程，寶寶的識(shí)字量也與日俱增。在以后的日子里，我們要更加堅(jiān)持，不斷超越，持之以恒！相信，在這種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的閱讀教學(xué)中寶寶會(huì)一天天成長(zhǎng)，一天比一天優(yōu)秀的。

2010.3.30 康康媽：陳瑋

第三篇：在平凡的事業(yè)中堅(jiān)守自己的本分

在平凡的事業(yè)中堅(jiān)守自己的本分

鮮花的事業(yè)是美麗的，它絢爛地掛在枝頭，讓人喜愛(ài)和夸贊，葉的事業(yè)是默默無(wú)聞的，然而，卻是葉，為鮮花帶來(lái)絢爛的生命，我熱愛(ài)綠葉，更在葉的事業(yè)默默地耕耘和奉獻(xiàn)。談起師德，我做得很平常，和千百萬(wàn)教師一樣，我在自己平凡的事業(yè)上堅(jiān)守著自己的本分。我將從兩方面闡述我的報(bào)告。

一、教師最偉大的道德，就是教好自己的學(xué)生

一九九五年七月，我畢業(yè)于農(nóng)安師范學(xué)校，帶著對(duì)未來(lái)事業(yè)的憧憬，我滿腔熱情地投入到教育工作中，并把這憧憬變成了熱愛(ài)。從而，也為這份事業(yè)披星載月，嘔心瀝血，用青春的熱情，燃燒事業(yè)的火炬。十余年的教學(xué)工作，幾分辛勤和汗水，些許虛心和進(jìn)步，贏來(lái)了學(xué)校師生和家長(zhǎng)的認(rèn)可和好評(píng)，我干得更起勁了。

二00三年，我送走了一屆畢業(yè)班，接手了新的一年級(jí)，面對(duì)著幾十雙稚嫩的眼神，感受著孩子們活潑好動(dòng)的天性，給我增添了極大的壓力，當(dāng)時(shí)孩子剛滿兩周歲，尤其是低年級(jí)的工作量大，幾乎每天都蹲在班里，特別是有幾次我騎自行車往家走，趕上雨天，我把學(xué)生作業(yè)用衣服包上，到了家里，心想能休息幾分鐘，兒子又纏了讓來(lái)。也是??！一天也沒(méi)個(gè)時(shí)間陪孩子，沒(méi)辦法只好歉意的抱一會(huì)兒兒子，然后還是把它交給別的玩伴，接下來(lái)又是兩科作業(yè)的批改。我愛(ài)我的事業(yè)，也因此更愛(ài)我的學(xué)生，他們每一個(gè)都是我的孩子，都裝在我的心頭。一份辛苦，一分甜，我辛勤的勞動(dòng)，終于換來(lái)了成功的喜悅，在我們的共同努力下，我班各科成績(jī)都較為優(yōu)異。09年我接的一年級(jí)，我付出了更多的心血。這兩年正趕上我父母都生病，我一邊忙班級(jí)一邊跑長(zhǎng)春護(hù)理兩位老人，日漸憔悴的我卻沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假。就連老父親病逝，我也只休息了一天，第二天下午就返回的學(xué)校。病床上的老母親叮囑我說(shuō)“快上班吧，母親一個(gè)人好過(guò)，你擔(dān)負(fù)的是六十多孩子的責(zé)任啊！”在我的努力下，我們班的各科成績(jī)都名列前茅。

二、班主任最偉大的道德是愛(ài)自己的學(xué)生

在教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，努力樹(shù)立和諧向上、文明進(jìn)取的班風(fēng)，堅(jiān)持打造主動(dòng)深思、樂(lè)學(xué)好問(wèn)的學(xué)風(fēng)，使學(xué)生養(yǎng)成健全的人格和積極向上的責(zé)任品格，蹲下身來(lái)教學(xué)生，撲下身子愛(ài)教育，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。愛(ài)是教育的前提和基礎(chǔ)，教育工作的全部意義就在于喚醒每一顆學(xué)生的心，使他們都沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里，讓他們感受著情感的滋潤(rùn)，給學(xué)生以愛(ài)心，與他們進(jìn)行心靈的溝通和愛(ài)意的融合，來(lái)喚起他們的求知欲望。用心去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去交心。班上有個(gè)叫劉鶴鳴的同學(xué)，天資聰穎，思維敏捷，可從上三年級(jí)開(kāi)始，孩子變了，自律能力太差，有時(shí)好耽誤課，學(xué)習(xí)成績(jī)一直上不來(lái)。這一情況被我及時(shí)發(fā)現(xiàn)。首先想到有可能父母間有問(wèn)題了，因?yàn)檫@樣的情況在別的同學(xué)

中也有發(fā)生過(guò)，可以前都很懂事的孩子，怎么說(shuō)變就變了呢？我找到他，與他耐心說(shuō)話，終于得到了答案：父母離異了，有時(shí)在爸爸身邊，有時(shí)在媽媽身邊，間或在姥爺或爺爺家住，到誰(shuí)那都能得到寵愛(ài)，可謂溺愛(ài)有加。孩子的零花錢也足了，中午吃飯“檔次”也上來(lái)了。學(xué)習(xí)這一苦差事因無(wú)人問(wèn)津而被很容易的淡泊一邊了。這一連串的事，讓我感覺(jué)心頭一振，是環(huán)境改變了一個(gè)人，而且更為可怕的是將一個(gè)學(xué)習(xí)一直很出色的孩子拽向下坡路，我一定要做好他的思想工作，讓他重新走上“正道”。

一有時(shí)間，我就與他聊天，掌握他的思想動(dòng)態(tài)，后來(lái)，他竟變得一有時(shí)間就主動(dòng)與我攀談。下班后，我又積極與他的父母聯(lián)系，讓他們徹底明白對(duì)孩子的愛(ài)，雙方固然都有責(zé)任，但對(duì)孩子的教育尤為重要。我對(duì)他們說(shuō)校外的時(shí)間，更需要他們?cè)诩彝シ譅?zhēng)之外多考慮孩子，既讓他明辨是非，又要享受到甜美的生活氣息。一天，我碰到他爸爸，正在賣水果，她對(duì)我說(shuō)：“田老師，我現(xiàn)在心都散了，劉鶴鳴的學(xué)習(xí)有時(shí)我無(wú)精力去管了?！蔽医o他的回答是：“你只要想到他是一顆小樹(shù)，我們只要在他的成長(zhǎng)中趨勢(shì)扶一把，他便會(huì)茁壯成長(zhǎng)。”半晌后，他對(duì)我說(shuō)了一句：“田老師，你放心?！?/p>

而后，課堂上，我更加注重對(duì)他的啟發(fā)，讓他重獲學(xué)習(xí)出色所能帶來(lái)的快慰，讓他感受到成功。上次學(xué)校組織《小學(xué)生行為規(guī)范》知識(shí)競(jìng)賽，成績(jī)要列入班主任考核之中，各班都在緊鑼密鼓地布置人選，我們自不例外。我鼓勵(lì)劉鶴鳴同學(xué)參與其中，他爽快地說(shuō)：“行！”可他那眼神，著實(shí)讓我沉默了幾分鐘，多好的孩子呀！如若真的能被愛(ài)包圍著，震撼著，他定會(huì)有作為。幾天后，成績(jī)發(fā)表了，我班成績(jī)喜人，他圍著我說(shuō)：“老師，長(zhǎng)這么大，今天我最快樂(lè)?！?/p>

針對(duì)他愛(ài)花錢，打架的壞毛病，我采取樹(shù)立他在班級(jí)的威信的辦法，擴(kuò)大他的影響面，利用他的管理能力，讓他做班長(zhǎng)，漸漸地，他的能力顯露出來(lái)，小紅花得的多了，成績(jī)上來(lái)了解，班級(jí)一有事，同學(xué)幾乎會(huì)異口同聲的說(shuō)“劉鶴鳴”，聽(tīng)后，我都感到心里美滋滋的。

更值得我欣慰的是，前階段，他的爸媽復(fù)婚了，可能是倆人想開(kāi)了，也可能是我與他們孩子的作用，總之，結(jié)果是我的如釋重負(fù)。

我熱愛(ài)教育事業(yè)，然而，我知道，只有熱愛(ài)是不夠的，還需要更多的科學(xué)知識(shí)和理論視野去豐富自己、完善自己，從而，達(dá)到教學(xué)有高度、育人上層次，我會(huì)在今后的工作中更急虛心地學(xué)習(xí)和工作，以求更大的進(jìn)步，為讓百花園里鮮花綻放，我愿作綠葉，默默地吸收、輸送養(yǎng)料……

聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告體會(huì)

2011年10月27日下午，教育局組織我們?nèi)＝處燅雎?tīng)了長(zhǎng)春市《師德報(bào)告會(huì)》，認(rèn)真聽(tīng)取幾位來(lái)自幾個(gè)縣區(qū)的教師真實(shí)生動(dòng)、感人肺腑的個(gè)人先進(jìn)事跡，我受益匪淺，感觸很多。下面談一點(diǎn)自己的體會(huì)：

一、要加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，提高思想政治素質(zhì)。學(xué)校有眾多的制度措施，但我認(rèn)為，提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵。作為一名教師，要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的，甚至是受益終生的。

二、教師應(yīng)該以陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的崇高精神激勵(lì)自己，堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路，只講奉獻(xiàn)，不求索取，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，無(wú)愧于“教師人類靈魂工程師”這個(gè)美譽(yù)。決不能讓一些不良風(fēng)氣玷污教師這片凈土，影響學(xué)生純潔心靈的塑造！

三、身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們對(duì)班主任的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好教師師德師風(fēng)心得體會(huì)學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)

今后，我要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，時(shí)刻謹(jǐn)記：孩子的眼睛就像攝象機(jī)，耳朵就像錄音機(jī)，他們會(huì)把老師的一言一行、一舉一動(dòng)都記在心里。教師要做學(xué)生的榜樣，要做給學(xué)生看，而不是說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)，用自己的人格魅力去感染、教育每一個(gè)學(xué)生。

第四篇：在 讀 書(shū) 中 成 長(zhǎng)

在 讀 書(shū) 中 成 長(zhǎng)

華南師范大學(xué)附屬中學(xué)初一（1）盛羅蘭

在我的頭腦中，成長(zhǎng)的概念只是一個(gè)模糊的印象。在睡夢(mèng)中，我經(jīng)常會(huì)夢(mèng)到一個(gè)大森林，那兒的大樹(shù)遮天蔽日，我身陷其中，迷失了方向，卻渴望得到陽(yáng)光的溫暖。這時(shí)，草地上出現(xiàn)了一條彎彎曲曲的小徑，一直延伸到遠(yuǎn)方。我順著它，走了很久很久，啊，終于走出了森林，看到了燦爛的天空和太陽(yáng)??醒來(lái)，我慢慢地琢磨著，將這個(gè)夢(mèng)和我的成長(zhǎng)體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，突然體會(huì)到：原來(lái)，那森林好像人生，那小徑宛如書(shū)籍，那陽(yáng)光仿佛成長(zhǎng)??

很小很小的時(shí)候，我就開(kāi)始了自己的“閱讀生涯”。我最早讀的一本書(shū)是《童話故事精選》，里面有安徒生和格林的童話。那本書(shū)里是有圖畫(huà)和拼音注釋的。我就一個(gè)人抱著一本大字典，一個(gè)字一個(gè)字地查，再對(duì)照著圖畫(huà)，慢慢去理解。一整天讀懂一個(gè)故事都很吃力。但是這樣讀書(shū)，其實(shí)就已經(jīng)潛移默化地讓我逐步學(xué)會(huì)了查字典和自學(xué)的方法。雖然讀得很辛苦，但每個(gè)故事我都要重復(fù)看幾遍，甚至還要在睡覺(jué)前躺在床上為它編個(gè)結(jié)尾，或是把它的內(nèi)容背下來(lái)，和家里的布娃娃一起按照故事情節(jié)來(lái)“演戲”。在每一個(gè)童話故事中，最使我難忘和感動(dòng)的就是當(dāng)善良戰(zhàn)勝邪惡的那一刻。那時(shí)，我仿佛也跟著白雪公主在美麗的宮殿里一起跳舞，和丑小鴨一起在天空中飛翔。童話故事永遠(yuǎn)都能使我回到黑白分明的世界，不會(huì)迷茫。

在我還保留著很多稚氣的時(shí)候，我被另一些書(shū)所吸引，那就是十冊(cè)一套的《十萬(wàn)個(gè)為什么》，分自然、宇宙、生物、醫(yī)學(xué)、地理、日常生活等等方面。這是一套讓我愛(ài)上科學(xué)、懂得自己去思考和探索奧秘的書(shū)籍。那時(shí)，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)不少字了，所以加快了閱讀速度。我經(jīng)常一邊看，一邊想，讓自己慢慢消化每一個(gè)“為什么”的道理。它讓我癡迷，有時(shí)甚至忘記了吃飯，要在媽媽叫了很多遍“小書(shū)蟲(chóng)，吃飯了”之后，才戀戀不舍地離開(kāi)它。我看《十萬(wàn)個(gè)為什么》有一種方法：先看目錄，找到一個(gè)問(wèn)題后就合上書(shū)，自己先想一想，如果這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，我自己就能想通為什么，那就不麻煩再翻書(shū)了。如果問(wèn)題深?yuàn)W一點(diǎn)的，我還不能想明白，就看看書(shū)中是怎樣解答的。這樣，我就能真正地把《十萬(wàn)個(gè)為什么》讀懂了，再也不像同學(xué)們平時(shí)愛(ài)說(shuō)的一句口頭禪那樣：“因?yàn)樗?，科學(xué)道理，不說(shuō)也可以”，而是能把其中的“科學(xué)道理”都說(shuō)得明明白白的了。

英語(yǔ)這門(mén)課程，我以前對(duì)它的態(tài)度總是“敬而遠(yuǎn)之”的。但自從我讀了一套《書(shū)蟲(chóng)》叢書(shū)和英文繪畫(huà)版的《HOWTO?》（如何去??）之后，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)英語(yǔ)是那樣的簡(jiǎn)單、生動(dòng)、有趣。只要多背一些單詞，多記一些語(yǔ)法，再加上靈活運(yùn)用，就能把英語(yǔ)學(xué)得很好。《書(shū)蟲(chóng)》叢書(shū)有八套，按難易程度分六級(jí)，分別適合小學(xué)、初中、高中不同英文程度的學(xué)生閱讀。它是英漢對(duì)照讀物。我先把中文看一遍，知道了大意后，再讀英文，如果遇到不懂的單詞就查字典，聯(lián)系中文，想出意思來(lái)。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)看英文比直接看中文翻譯有趣多了，更能了解作家的寫(xiě)作手法和語(yǔ)言風(fēng)格。那種感覺(jué)真的很不錯(cuò)！而《HOWTO?》則是一本英文書(shū)，你不可能在上面找到一個(gè)中文字。它包羅萬(wàn)象，告訴你世界上一些希奇古怪的東西。比如：How to ride an elephant ?（如何騎大象？）How to hole a crocodile ?（如何去抓鱷魚(yú)？）How to tell the time by the sun ?（如何通過(guò)太陽(yáng)知道時(shí)間？）??《HOW TO?》通過(guò)另一種十分輕松的方法增添了我對(duì)英語(yǔ)的親近感。雖然每讀通一篇“HOWTO”的文章都要花費(fèi)我一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間，但我經(jīng)常會(huì)在周末的時(shí)候拿出來(lái)讀一讀。哈！我又從書(shū)中得到了收獲——我能愛(ài)上英文了！

世界名著一直是我寵愛(ài)的對(duì)象。我喜歡去對(duì)比每一個(gè)作家的風(fēng)格，因?yàn)槊恳粋€(gè)作家的寫(xiě)作風(fēng)格都能體現(xiàn)出他的獨(dú)特的精神魅力。我們中國(guó)的四大名著體現(xiàn)了中華民族所特有的傳統(tǒng)、信仰、俠義、智慧，但其中也含有一些封建的內(nèi)容。外國(guó)的《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《哈姆雷特》、《苔絲》、《飄》等書(shū)籍，里面描繪著各種歡樂(lè)或悲慘的靈魂，不管是喜是悲，我依然能感覺(jué)出他們的美麗。我的心靈原本是空虛、幼稚的，突然被這么多我所不能理解的感情包圍起來(lái)，剛開(kāi)始我顯得有些不知所措的。不過(guò)，我漸漸明白了，原來(lái)世界并不是只有黑白兩面的，而是復(fù)雜、渾濁的。有些東西，你說(shuō)它壞，它卻有好的一面；你說(shuō)它好，它卻有壞的一面。至于我該怎樣生活在這個(gè)世界上，該如何處理今后遇到的親情、友情、愛(ài)情等很多問(wèn)題，我相信，我是能從這些世界名著里找到一些可靠而有意義的啟發(fā)的。

后來(lái)，我又漸漸地愛(ài)上了古文。因?yàn)槲铱释拦湃说降自谙胧裁?，在做什么，他們想要告訴我們什么東西。我覺(jué)得古文是那么神秘，短短一句話，往往寓意又那么豐富，那么深刻。你要費(fèi)很大的功夫，才能懂得它的內(nèi)涵。我讀過(guò)《論

語(yǔ)》、《孟子》、《莊子》，雖然里面的有些話我還不能完全明白，但我已經(jīng)能夠從中感受到一種智慧的大氣。我想，古人靠半部論語(yǔ)治天下，那我也一定能從這些古書(shū)中受益良多。

現(xiàn)在，我正在讀一套美國(guó)智力叢書(shū)《門(mén)薩》系列，那里面有迷宮、數(shù)字游戲等內(nèi)容，就像一套充滿趣味又有難度的“智力體操”。我說(shuō)它像“體操”，是因?yàn)檫@種“智力游戲”既好玩，又刺激，充滿挑戰(zhàn)性，激發(fā)了我對(duì)一切難題的興趣。

哈哈，這就是我，一個(gè)地道的“書(shū)蟲(chóng)”——如癡如醉地陶醉于書(shū)香，愛(ài)不釋手地沉迷于書(shū)卷，孜孜不倦地咀嚼著文字。如果我在人生的道路上迷失了方向，那么我就會(huì)捧起書(shū)來(lái)。雖然，書(shū)上并沒(méi)有所有問(wèn)題的確切答案，但它給了我一種開(kāi)闊的視野，一種思考的習(xí)慣。我知道，讀書(shū)，其實(shí)就是一種成長(zhǎng)！

第五篇：讀林清玄散文集有感——在快節(jié)奏中堅(jiān)守一份寧?kù)o》

在快節(jié)奏中堅(jiān)守一份寧?kù)o ——重拾林清玄散文

路橋區(qū)第三中學(xué)九（9）班林宸鋒 指導(dǎo)老師：王毓敏

又是一個(gè)空氣清新的早晨，小鳥(niǎo)在枝頭鳴叫嬉鬧，天空在白云、高樓和大樹(shù)的襯托下顯得格外地藍(lán)。

我在雜亂無(wú)章的書(shū)房中翻閱，尋找著林清玄散文集的蹤影。一陣忙碌之后，我終于發(fā)現(xiàn)了它，從書(shū)堆中將它拔出，用濕布擦了一番，放在陽(yáng)臺(tái)的一側(cè)，細(xì)細(xì)地端詳著，仿佛見(jiàn)到了一個(gè)久別重逢的知己。我用手輕柔地將書(shū)翻開(kāi)，用鼻子湊近一嗅：“哇！好濃的書(shū)香味啊！”我已經(jīng)好久沒(méi)有聞到這么濃郁的書(shū)氣了！重拾書(shū)本的感覺(jué)真好。

在陽(yáng)光下，我開(kāi)始重讀林清玄那淡雅、清幽又細(xì)膩的文字，一幕幕令人愉悅，令人感動(dòng)，令人反思的文字與畫(huà)面，如投影儀一般在我的腦海中重新出現(xiàn)并且回放。在《養(yǎng)著水母的秋天》一文中，林清玄先生在巨大的玻璃箱中養(yǎng)珊瑚礁時(shí)，“失去水分的珊瑚礁仿佛逐漸失去生命的機(jī)能，連色澤也沒(méi)有那樣精燦光亮”。但是作者卻沒(méi)有承認(rèn)它真地失去了生機(jī)，長(zhǎng)期經(jīng)受海浪的洗禮，他好像容蘊(yùn)了海的生命，不曾死去，一直活在玻璃箱中，活在作者眼前和他的心靈之中。

緣分的降臨，一群水母與毫不知情的作者相遇，這大海的生靈，讓純白的珊瑚礁石不再普通，作者能在這礁石中，聽(tīng)見(jiàn)那遙遠(yuǎn)的海邊，海浪拍擊沙灘清脆的聲音。這涌動(dòng)的海潮音，止息了一切心靈的紛擾。可是和作者經(jīng)歷了一個(gè)秋天之后卻死光了，也許正如那個(gè)老人所說(shuō)，生來(lái)就應(yīng)當(dāng)在海里自由的生存，終究是屬于大海的，所以寧可選擇死亡，選擇了將自己的靈魂回歸大海。這讓我心存遺憾，與這大海中美麗的精靈只是相處了一個(gè)秋天，冬天的到來(lái)便意味著訣別，這是多么令人痛心殘酷的現(xiàn)實(shí)??！可在離散之后，憂傷深處，我的心似乎平和了。讓我倆偶遇的緣分，就是上天賜予的恩澤，時(shí)間的輪回，空間的翻轉(zhuǎn)，改變不了你曾傳遞給我的那份明凈，那股溫暖。我生命中愛(ài)我的人和我愛(ài)的人，不管是長(zhǎng)相廝守，還是短暫的相聚，它都是緣分，享受這份溫暖，享受這份溫情，就是最幸福的人生。

心靜幾許，往下翻頁(yè)，《貓頭鷹人》一文，讓我心生厭惡與憤怒。作者以前帶孩子在公園中散步，看到了一個(gè)賣貓頭鷹的經(jīng)商者，孩子拼命想要，作者執(zhí)意不買，心想不買便沒(méi)人賣。日子一天天過(guò)去，不想，那個(gè)賣貓頭鷹的中年人生意越做越大，捉的貓頭鷹數(shù)量越來(lái)越多。出于同情，不滿之下出言規(guī)勸，可金錢欲膨脹的商人不改初衷。貓頭鷹繼續(xù)被抓，家族妻離子散。面對(duì)籠子中那一雙雙渴望自由的眼睛，作者竟發(fā)現(xiàn)這個(gè)賣貓頭鷹的人長(zhǎng)得愈來(lái)愈像一只貓頭鷹了。

這震撼的發(fā)現(xiàn)，我不得不佩服意念的魔力，它改變著一個(gè)人的長(zhǎng)相和表情。惡人陋相，善人吉相，心念塑造容貌。處于當(dāng)前商業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的年代，利益趨向，競(jìng)爭(zhēng)激烈，外界的紛擾誘惑云涌，如此，如果內(nèi)心不能做到清明如鏡，純凈如水，那說(shuō)不定，第二天我們照鏡子時(shí)，也會(huì)不經(jīng)意地瞥見(jiàn)自己的長(zhǎng)相與昨日不同。避免這可怕一幕的發(fā)生，我們確實(shí)要“常常擦拭自己的心靈之鏡，來(lái)照見(jiàn)世間的真相”“照心靈之鏡，才不會(huì)走向偏邪的道路”。

社會(huì)在前進(jìn)，人生之路在延伸，不斷發(fā)展的經(jīng)濟(jì)大潮，讓我們的生活在快節(jié)奏中演繹，快不代表浮躁，成功不在于利益，幸福的人生應(yīng)是一種超乎尋常的淡泊，一份寧?kù)o的堅(jiān)守，在繁瑣喧囂的生活中活得真實(shí)，真誠(chéng)，這才是最大的幸福！