第一篇：為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平

，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)就本學(xué)期自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)。

開(kāi)學(xué)初，通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，后有幸參加了縣上組織的校本研修知識(shí)培訓(xùn)，進(jìn)一步了解到校本培訓(xùn)的意義，方式，途徑，作用等使自己改變觀念，提高了對(duì)研修工作的認(rèn)識(shí)。為了使自己的研修工作做的有計(jì)劃，有實(shí)效性，本人認(rèn)真填寫(xiě)了學(xué)校發(fā)的校本研修個(gè)人成長(zhǎng)三年規(guī)劃表，制訂了個(gè)人研修計(jì)劃。

二、積極參加校本培訓(xùn)活動(dòng)和教研組活動(dòng)，提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。每周三是我校的校本培訓(xùn)時(shí)間，每周四是數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)，這些活動(dòng)，我一直堅(jiān)持按時(shí)參加，并在活動(dòng)中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)《對(duì)備課的新認(rèn)識(shí)》《怎樣寫(xiě)好教后反思》數(shù)學(xué)新課標(biāo)》等專(zhuān)題進(jìn)一步提升了自己對(duì)教學(xué)新理念，新方法的認(rèn)識(shí)和理解；通過(guò)電腦技術(shù)的培訓(xùn)，提高了對(duì)運(yùn)用電腦技術(shù)上課的能力；在教研組活動(dòng)中，我積極參，為了使自己在研修中不斷提高教育

教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)就本學(xué)期自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)

開(kāi)學(xué)初，通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，后有幸參加了縣上組織的校本研修知識(shí)培訓(xùn)，進(jìn)一步了解到校本培訓(xùn)的意義，方式，途徑，作用等使自己改變觀念，提高了對(duì)研修工作的認(rèn)識(shí)。為了使自己的研修工作做的有計(jì)劃，有實(shí)效性，本人認(rèn)真填寫(xiě)了學(xué)校發(fā)的校本研修個(gè)人成長(zhǎng)三年規(guī)劃表，制訂了個(gè)人研修計(jì)劃。

二、積極參加校本培訓(xùn)活動(dòng)和教研組活動(dòng)，提升自己的專(zhuān)業(yè) 知識(shí)。每周三是我校的校本培訓(xùn)時(shí)間，每周四是數(shù)學(xué)教研組活 動(dòng)，這些活動(dòng)，我一直堅(jiān)持按時(shí)參加，并在活動(dòng)中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)《對(duì)備課的新認(rèn)識(shí)》《怎樣寫(xiě)好 教后反思》

《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》等專(zhuān)題進(jìn)一步提升了自己對(duì)教學(xué)

新理念，新方法的認(rèn)識(shí)和理解；通過(guò)電腦技術(shù)的培訓(xùn)，提高 了對(duì)運(yùn)用電腦技術(shù)上課的能力；在教研組活動(dòng)中，我積極參 加各種專(zhuān)題學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，認(rèn)真填

寫(xiě)個(gè)人研修工作手冊(cè)，力爭(zhēng)在研修中有收獲。積極參加學(xué)校

組織的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，他能夠過(guò)聽(tīng)課評(píng)課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)

和長(zhǎng)處。提高自己的教學(xué)水平。

三、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的

認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位

博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己

能夠更及時(shí)的了解外面的世界。、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以

四

我反思，找出自己自、積極參加學(xué)校安排的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自己的教研 能力。

根據(jù)學(xué)校安排，我參加了縣上組織的《中小學(xué)教師校本 研修工作培訓(xùn)會(huì)》和《漢中市中小學(xué)教師電子白板運(yùn)用培訓(xùn) 會(huì)》，主動(dòng)報(bào)名參加 2013 年度網(wǎng)上國(guó)培學(xué)習(xí)--《小學(xué)數(shù)學(xué)專(zhuān) 業(yè)》，同時(shí)還積極訂閱了一份與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，通過(guò)這些 活動(dòng)，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

五、研修內(nèi)容豐富多彩、加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使自己成為一名合格的人民教師。

教書(shū)育人，師德為本，在師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動(dòng)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

和中央規(guī)定的“八項(xiàng)禁令”

“六項(xiàng)規(guī)定”及西鄉(xiāng)教體局發(fā)的“十不準(zhǔn)，二不得”，把師

德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬 業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的 好教師。、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課 程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研 修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何 滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中 根據(jù)教學(xué)實(shí)際 , 反思如何調(diào)整教學(xué)策略； 課后反思自己的這節(jié) 課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不 足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用業(yè)余時(shí)間苦 練教師基本功，每月向?qū)W校上交 2 頁(yè)毛筆字，2 張鋼筆字和 2 幅簡(jiǎn)筆畫(huà)。

總之，校本培訓(xùn)對(duì)我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作 用，幫我更新了教育、教學(xué)理念，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了豐富自己。我將在今后的工作中，努力 學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念、新思路投入教

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*當(dāng)前選擇了字，最多支持70字。以下結(jié)果由提供：? 百度翻譯百科詞條：? 百度百科關(guān)閉張鋼筆字和

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第二篇：為了提高自己的教育教學(xué)水平,做到學(xué)以致用,我作了如下

通過(guò)和學(xué)生及家長(zhǎng)的溝通，為了提高自己的教育教學(xué)水平，做到學(xué)以致用，我作了如下調(diào)查：

一、問(wèn)題提出：

學(xué)校是學(xué)生生活學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，尤其是我校作為寄宿制學(xué)校，教師不當(dāng)?shù)慕逃袨槿菀滓饘W(xué)生的心理困擾。試圖通過(guò)對(duì)本校學(xué)生“從小學(xué)到初中印象深事”的調(diào)查，了解教師教育行為對(duì)學(xué)生的心理造成的影響，以便為我校教育教學(xué)管理提供更好的依據(jù)，為我校進(jìn)一步提高德育實(shí)效性和教學(xué)質(zhì)量研究提供必要的參考資料。

二、設(shè)計(jì)調(diào)查方式，并且實(shí)施：

1、調(diào)查方法：?jiǎn)柧矸?/p>

2、調(diào)查步驟：向?qū)W生說(shuō)明調(diào)查目的、要求。

3、具體步驟：發(fā)放問(wèn)卷讓學(xué)生填寫(xiě)最喜歡老師的行為和不喜歡的行為。

4、填寫(xiě)完畢，老師回收調(diào)查表。

三、將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)：

喜歡的方面：具有親和力；平和的談話語(yǔ)氣；生動(dòng)風(fēng)趣的講課語(yǔ)言；尊生學(xué)生，談話真誠(chéng)，平等、不諷刺；不偏愛(ài)學(xué)業(yè)優(yōu)秀學(xué)生；給學(xué)生鼓勵(lì)；關(guān)心、引導(dǎo)學(xué)生勞逸結(jié)合。

不喜歡的方面：對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任、放縱自流的行為；對(duì)學(xué)生打、罵、用侮辱性的語(yǔ)言；不允許學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)；不信任學(xué)生、侵犯學(xué)生隱私；以成績(jī)好壞評(píng)定一個(gè)學(xué)生；拖課、搶占自修課；有時(shí)有體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象。

四、反思和改進(jìn)計(jì)劃：

親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。綜上所述，在調(diào)查學(xué)生以后，我認(rèn)為只要教師具備了學(xué)生喜歡的幾個(gè)方面，想學(xué)生所想，以心換心，這樣的一個(gè)教師，只有受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。

第三篇：分析自己在教育教學(xué)中的優(yōu)劣勢(shì)范文

分析自己在教育教學(xué)中的優(yōu)劣勢(shì)

一、自己在教育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

１、對(duì)待工作有很強(qiáng)的責(zé)任心，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。

２、擔(dān)任語(yǔ)文教師后，能刻苦鉆研教材，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，虛心向老教師請(qǐng)教，盡最大努力提高教學(xué)水平。

３、在教學(xué)中狠抓落實(shí)，能做到抓尖子，清底子。經(jīng)常教育學(xué)生今日事，今日畢。有布置，必落實(shí)。

４、能在學(xué)生平日行為習(xí)慣上下功夫，課上，課后都有針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的詳細(xì)要求。

二、自己在教育教學(xué)中的劣勢(shì)

１、語(yǔ)文學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)、豐富。缺乏語(yǔ)文教學(xué)的技巧和經(jīng)驗(yàn)。

２、工作中考慮問(wèn)題簡(jiǎn)單，不全面。

３、與家長(zhǎng)溝通少，不能最大限度的調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)與自己積極配合。

三、改進(jìn)措施

１、多讀書(shū)、多學(xué)習(xí)，使自己具備精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的文化視野

作為一名語(yǔ)文教師，一定要有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的文化視野。，這是當(dāng)一名好教師的前提。教 師有了精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，講課才能游刃有余。試想，如果教師沒(méi)有“一桶水”，何以給學(xué)生“一碗水”，何以傳道、授業(yè)、解惑呢？特別是語(yǔ)文教學(xué)，包羅萬(wàn)象，內(nèi)涵豐富，如果不潛入其中深入鉆研就很難掌握 精髓。

２、提升教育教學(xué)水平、認(rèn)真上好每一節(jié)課

教師的教育教學(xué)能力是完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。語(yǔ)文教師應(yīng)努力改進(jìn)教學(xué)方法，善于將 自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)。

３、養(yǎng)成寫(xiě)課后小結(jié)、反思的習(xí)慣

課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而 產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，所以要利用課后反思去捕捉，進(jìn)行深層 次認(rèn)識(shí)，盡快提高教學(xué)水平。

４、做好家長(zhǎng)工作，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)

做好與家長(zhǎng)的溝通工作，使家長(zhǎng)參與到學(xué)校工作中來(lái)，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。

四、發(fā)展方向

１、通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)，提升業(yè)務(wù)水平，使自己盡快成為善學(xué)勤鉆的教師。

２、加強(qiáng)和同事的交流、學(xué)習(xí)，保質(zhì)保量的完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

３、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生全方面發(fā)展。加強(qiáng)班級(jí)管理，爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)。４、在工作中，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取將各項(xiàng)工作做到最好。

第四篇：如何使傳統(tǒng)文化滲透在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中

如何使傳統(tǒng)文化滲透在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中

寬口井中石油希望學(xué)校

袁建財(cái)

小學(xué)語(yǔ)文教師 中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，承載了幾千年來(lái)無(wú)數(shù)智者的智慧與精華，作為炎黃子孫的我們，如何傳承和發(fā)揚(yáng)我們的古老文化呢？這就要求我們基層教育的工作者要做好對(duì)傳統(tǒng)文化教育的傳播，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提升為一個(gè)體認(rèn)感懷，傳承傳統(tǒng)文化與民族精神顯得尤為重要。那么要怎樣加強(qiáng)呢?我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

一、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)

提及傳統(tǒng)文化，我們的小學(xué)階段的孩子大都不是很明白什么是傳統(tǒng)文化。他們覺(jué)得是不是古詩(shī)，古文，古代文學(xué)常識(shí)就是傳統(tǒng)文化。其實(shí)傳統(tǒng)文化在中華民族五千年悠久的歷史長(zhǎng)河中源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，它是中華民族的瑰寶，是民族精神的精華，是現(xiàn)代文化的基石。但可惜的是，今天我們的孩子對(duì)它的理解僅僅停留在了書(shū)本中的“李白”“杜甫”，背的一首首古詩(shī)上。在淺文化、俗文化、網(wǎng)絡(luò)文化充斥當(dāng)代青少年生活的時(shí)候，傳統(tǒng)文化在學(xué)生中的地位越來(lái)越低，他們對(duì)傳統(tǒng)文化知之甚少。在孩子的生活當(dāng)中，傳統(tǒng)文化變得只是應(yīng)付形形色色考試的工具。我認(rèn)為，要讓學(xué)生理解傳統(tǒng)文化，必須讓他們?cè)谌粘Ｉ钪腥ジ兄?，如傳統(tǒng)美食粽子可以讓學(xué)生了解端午節(jié)、屈原、賦等；月餅?zāi)茏屗麄兟?lián)想到嫦娥奔月等民間經(jīng)典故事。還有剪紙，皮影，戲曲等民間傳統(tǒng)文化。

二、加強(qiáng)老師在課內(nèi)對(duì)傳統(tǒng)文化的深入介紹及應(yīng)用 我們要讓孩子對(duì)傳統(tǒng)文化有興趣，首先我們必須培養(yǎng)自己的興趣。作為教師我們應(yīng)該努力讓自己成為熱愛(ài)傳統(tǒng)文化教學(xué)并有一定傳統(tǒng)文化知識(shí)的語(yǔ)文教師。用自己的知識(shí)和自己對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)，給學(xué)生造成潛移默化的影響。比如我們要教授《九月九日憶山東兄弟》時(shí)，首先得讓學(xué)生知道本文的作者及其時(shí)代，然后要讓學(xué)生知道作者是在重陽(yáng)節(jié)時(shí)因?yàn)檫h(yuǎn)離家鄉(xiāng)，思念親人所寫(xiě)，最后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析探究古詩(shī)中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)和理解中華民族的傳統(tǒng)文化。詩(shī)中“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”讓學(xué)生也對(duì)中華民族幾千年來(lái)傳承下來(lái)的習(xí)俗好奇不已。課下，他們都主動(dòng)地去查找資料，了解中國(guó)古代其它節(jié)日的民俗風(fēng)情。這樣，在不知不覺(jué)中，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣，有了自覺(jué)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的愿望。另外，作為一名中國(guó)人，在學(xué)好漢語(yǔ)的同時(shí)，更應(yīng)學(xué)好漢字，有人說(shuō)過(guò)，漢字是世界上最古老又是最有生命力的文字體系之一，所以我們肩負(fù)著傳承它的使命，為此，我們學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了一堂書(shū)法課，讓學(xué)生更加深入的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

三、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的誦讀

詩(shī)詞及是傳統(tǒng)文化內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分之一，因而巧妙利用這些古詩(shī)詞，有利于培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識(shí)，而誦讀則是最基本的教育方式和學(xué)習(xí)方式。誦讀就是用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，有節(jié)奏地讀出作品的獨(dú)特神韻。它對(duì)于理解和繼承優(yōu)秀文化，提高閱讀和寫(xiě)作能力，有著積極的作用?！昂脮?shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”；“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這些古語(yǔ)分別從深度和廣度上強(qiáng)調(diào)量的積累的重要性：只有熟讀，才能自悟其義；只有廣讀，博采眾家之長(zhǎng)，才能下筆如有神；也只有這樣，才能傳承文化經(jīng)典。在平時(shí)教學(xué)中，采用多種方式，自由誦讀，開(kāi)朗誦會(huì)，演講等，讓學(xué)生咀嚼體悟，自然就潤(rùn)養(yǎng)身心，化育靈魂，鑄造人格的支柱，傳統(tǒng)文化中的思想精髓在無(wú)形中得以傳承。在語(yǔ)文教學(xué)中，要學(xué)好這部分內(nèi)容，著重在于朗誦，在朗誦中感知古傳統(tǒng)文化的魅力。因此，我們要充分利用語(yǔ)文課堂，竭力引導(dǎo)學(xué)生在感受、感悟傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的過(guò)程中，能受到心靈的感動(dòng)、人格的感化。使學(xué)生與傳統(tǒng)文化文本的對(duì)話過(guò)程中，通過(guò)靜心閱讀，與作者相逢于案前燈下。幫助學(xué)生真正從傳統(tǒng)文化中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，形成積極的人生態(tài)度，全面提升人文素養(yǎng)。課后，采取各種形式學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)，如我們學(xué)校在散學(xué)回家的路上學(xué)生會(huì)誦讀《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等，課余還可以到圖書(shū)館借閱有關(guān)傳統(tǒng)文化內(nèi)容的書(shū)籍，學(xué)生也有征訂自己喜愛(ài)的有關(guān)傳統(tǒng)文化的書(shū)籍。

四、加強(qiáng)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)

文化來(lái)源于生活，傳統(tǒng)文化是我們的祖先在幾千年來(lái)一輩輩在改造自然的過(guò)程中積累下來(lái)的精神文化財(cái)富，而傳統(tǒng)文化不是虛無(wú)飄渺的，不是僅停留在經(jīng)典中，而是存在于實(shí)實(shí)在在的生活中，在人們的一言一行，一舉一動(dòng)中。要更好的體味文化內(nèi)蘊(yùn)，就必須走出課堂、走進(jìn)生活。傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族的寶貴精神財(cái)富，其中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。我們可以以某個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，結(jié)合生活實(shí)際帶領(lǐng)學(xué)生體味傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。在端午節(jié)來(lái)臨之際，可以引導(dǎo)學(xué)生查詢和端午節(jié)相關(guān)的一些信息，如端午節(jié)有哪些別名，端午節(jié)的來(lái)歷與哪些人物相關(guān)，是否知道屈原的生平事跡，是否讀過(guò)屈原的作品、了解屈原的愛(ài)國(guó)情懷，端午節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗。在查詢的基礎(chǔ)上整理資料、布置作文，并以黑板報(bào)、講故事、演講等形式交流，還可以呤詩(shī)詞、吃粽子，讓學(xué)生在營(yíng)造節(jié)日氛圍的過(guò)程中，感受特有的民族風(fēng)情。春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)，如果這些重要的傳統(tǒng)節(jié)日讓我們的學(xué)生有計(jì)劃地去探究，去實(shí)踐體驗(yàn)，對(duì)文化傳承的意義是深遠(yuǎn)的。

總之，在提倡素質(zhì)教育的今天，傳統(tǒng)文化教育是不可缺少的一部分，我們應(yīng)把傳統(tǒng)文化教育滲透在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，只有加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教育中的傳統(tǒng)文化教育，推進(jìn)文化傳承，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，塑造出有文化底蘊(yùn)的新一代接班人。

第五篇：在平凡中追尋教育的幸福(使用稿)

在平凡中追尋教育的幸福

幸福，一個(gè)多么迷人而令人神往的字眼，已然成了2012年神州大地的主旋律，“構(gòu)建和諧社會(huì)，共創(chuàng)幸福生活”猶如時(shí)代的進(jìn)行曲，響徹祖國(guó)的大江南北。我們不禁要問(wèn)，那么教育的幸福究竟是什么呢？

著名教育家李鎮(zhèn)西老師指出，教育的幸福包含在教師與學(xué)生不斷追求過(guò)一種幸福完整的教育生活過(guò)程中。那么什么是幸福完整的教育生活呢？我們認(rèn)為，讓生活在陽(yáng)光中燦爛，讓生命在燦爛中陽(yáng)光，無(wú)論教師還是學(xué)生都能平靜生活，做事求真，追求自然，希望完美，那么便是最大的幸福。

當(dāng)前，學(xué)校教育百家爭(zhēng)鳴，特色教育層出不窮，站在教育發(fā)展的十字路口，面對(duì)形形色色的教育改革思潮，我們心潮澎湃，也曾執(zhí)著地迷戀過(guò)、追尋過(guò)，也取得了不小的成績(jī)，但于師生營(yíng)造幸福完整的教育生活而言，心中總還有些許的不踏實(shí)。有人說(shuō)2012年地球末日的真正意義在于摒棄前嫌，歸于自然，從頭開(kāi)始。我想教育是否也到了該回歸的時(shí)候，如社會(huì)、如人性一般，回歸自然，歸于平靜，歸于根本。

質(zhì)樸的教育才是一種理想的教育，一種現(xiàn)實(shí)的教育。2012年春天，北小在不經(jīng)意間用自己的行動(dòng)詮釋了這教育平凡的真諦，用點(diǎn)滴的教育行為觸動(dòng)并追尋著教育的幸福。

2012年春天，北小在平凡中度過(guò)。我們迎著春風(fēng)，沐浴著陽(yáng)光，伴隨著自己的歌聲，一路走來(lái)。這一季，我們一如往年，舉辦了豐富多彩的主題活動(dòng)。講故事比賽、口算比賽、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)解題能力競(jìng)賽、現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽、征文比賽、童謠大賽，春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、體藝2+1項(xiàng)目認(rèn)定活動(dòng)、班級(jí)乒乓球?qū)官?、足球?qū)官悾鹈?、籃球、音樂(lè)、美術(shù)、科技等各個(gè)學(xué)科各個(gè)項(xiàng)目的活動(dòng)如約而至，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中分享和感受快樂(lè)的童年生活。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，這一季，北小共有7000余人次參加學(xué)校舉辦的各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，極大地豐富了學(xué)生的校園生活。

這一季，北小學(xué)子在蕭山區(qū)級(jí)以上比賽中獲得106項(xiàng)優(yōu)異成績(jī)。

這一季，北小教師在蕭山區(qū)級(jí)以上比賽中獲得58項(xiàng)優(yōu)異成績(jī)。

這一季，北小舉辦了第五屆家校開(kāi)放周活動(dòng)，1200多名北小家長(zhǎng)，走進(jìn)校園，聆聽(tīng)課堂，與孩子一同感受成長(zhǎng)的瞬間，與教師一起分享教學(xué)的快樂(lè)。這一季，我們有過(guò)2/3的教師開(kāi)設(shè)教學(xué)觀摩課，區(qū)教研室小學(xué)各學(xué)科教研員先后走進(jìn)校園，指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)添薪加柴、指點(diǎn)迷經(jīng)。我們還受邀參加了市、區(qū)多項(xiàng)文體活動(dòng)和演出任務(wù)，在2012年蕭山區(qū)清明悼念革命先烈活動(dòng)中亦有北小學(xué)子的身影。

這一季，我們是那樣平凡，一切按部就班地進(jìn)行著，沒(méi)有修飾，也沒(méi)有過(guò)重的渲染，甚至有些令人感受不到喧囂的校園氣息。但正是這種平凡，讓我們看到了師生的快樂(lè)，看到了教育的真諦，也看到了教育的希望。

2012年春天，北小在平凡中追尋教育的幸福。