第一篇：曾國(guó)藩領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)借鑒課程簡(jiǎn)介

《曾國(guó)藩領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)借鑒》課程簡(jiǎn)介

一、課程設(shè)計(jì)

4－8課時(shí)；同時(shí)根據(jù)受課對(duì)象的職位差別，相應(yīng)增加曾國(guó)藩故居現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式教學(xué)。

二、授課適應(yīng)對(duì)象

行政機(jī)關(guān)科、處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部

三、教學(xué)方法

全方位案例教學(xué)法（傳統(tǒng)意義上的案例教學(xué)法，是根據(jù)課程內(nèi)容中的某個(gè)要點(diǎn)，擷取不同的個(gè)案，通過不同的案例情境或事件，來激發(fā)學(xué)員參與討論、思考、互動(dòng)。其缺點(diǎn)是這樣的單個(gè)案例雖然具有說服力，但它往往比較孤立。全方位案例教學(xué)法重在以一個(gè)完整的人一生的經(jīng)歷作為案例，全方位立體地展示他在這一方面如領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)方面的得與失，給學(xué)員一個(gè)完整的系統(tǒng)的形象。相比于傳統(tǒng)的案例教學(xué)法，它更全面、更立體、更具有啟發(fā)性和借鑒意義。全方位案例教學(xué)法，是講授者本人的獨(dú)創(chuàng)。實(shí)施以來，效果非常明顯，受到領(lǐng)導(dǎo)干部的普遍歡迎和高度稱贊。）

四、教學(xué)目的本課程選取近代歷史上一位比較“成功”而且大家感興趣的名人曾國(guó)藩作為一個(gè)全方位案例，分析他在領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)上值得借鑒的地方，和學(xué)員一起分享他領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的經(jīng)驗(yàn)與得失，目的是希望學(xué)員從這個(gè)案例中得到啟示，結(jié)合現(xiàn)時(shí)代學(xué)員各自的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，反思自己的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，在此基礎(chǔ)上有所借鑒，有所超越，幫助領(lǐng)導(dǎo)干部在今后的領(lǐng)導(dǎo)崗位上更新領(lǐng)導(dǎo)觀念，提升領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，努力帶好隊(duì)伍，促進(jìn)社會(huì)主義事業(yè)繼續(xù)向前發(fā)展。

五、教學(xué)內(nèi)容

本課程的內(nèi)容大致分三部分。重點(diǎn)講解曾國(guó)藩領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)中的用人特點(diǎn)。

一、分析曾國(guó)藩領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的特點(diǎn)，特別是他在領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)方面的領(lǐng)導(dǎo)觀、權(quán)力觀、用人觀。旨在幫助領(lǐng)導(dǎo)干部更新觀念，解放思想。

二、剖析曾國(guó)藩領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)中用人藝術(shù)的獨(dú)特之處，包括他的識(shí)人觀、識(shí)人術(shù)。旨在幫助領(lǐng)導(dǎo)干部在實(shí)踐中掌握提升領(lǐng)導(dǎo)用人藝術(shù)的能力和方法。

三、講解曾國(guó)藩領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)中用人就是用好團(tuán)隊(duì)這一做法，看其如何打造湘軍這個(gè)團(tuán)隊(duì)，從中幫助領(lǐng)導(dǎo)干部反思、借鑒、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理念、方法和路徑。

六、授課教師簡(jiǎn)介

劉緒義（1971－），男，湖南雙峰（曾國(guó)藩故里）人，教授、博士、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)所博士后，長(zhǎng)沙稅務(wù)干部學(xué)院稅務(wù)文化研究中心主任，湖南省委宣傳部文化、藝術(shù)閱評(píng)員。在曾國(guó)藩研究領(lǐng)域頗有創(chuàng)見，在海內(nèi)外出版關(guān)于曾國(guó)藩的專著二部：《晚清危局中的曾國(guó)藩》，《歷史給誰來釀酒――湖湘才子品讀曾國(guó)藩》等，承擔(dān)全國(guó)稅務(wù)系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)十余年，主講場(chǎng)次近千場(chǎng)，另應(yīng)邀為其他黨政機(jī)關(guān)講學(xué)百余場(chǎng)次。

第二篇：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)課程學(xué)習(xí)心得

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)課程學(xué)習(xí)心得

今年十分有幸選到了劉教授的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)課程，這對(duì)于作為社團(tuán)會(huì)長(zhǎng)的我來講，更是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。從第一節(jié)課開始，劉教授便以他的幽默風(fēng)格給大家注入了興奮劑，使所有同學(xué)很快就進(jìn)入到了一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中。這樣的氛圍持續(xù)了一整個(gè)學(xué)期，使我們的學(xué)習(xí)過程充滿了趣味。劉教授在課堂上經(jīng)常會(huì)結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)，言傳身教。圍繞“什么是領(lǐng)導(dǎo)”，從管人、用人、馭人、修養(yǎng)、激勵(lì)、決策、授權(quán)、管理、禮儀和處理問題等多方面來詮釋“領(lǐng)導(dǎo)”的含義及如何才能成為一名合格的領(lǐng)導(dǎo)。其間，劉教授還不時(shí)列舉古今中外成功領(lǐng)導(dǎo)者的事例, 深入淺出來闡釋成功領(lǐng)導(dǎo)者必備素質(zhì)。他的教導(dǎo)給了我很多新的啟迪和感悟，也使我在今后的領(lǐng)導(dǎo)生涯中有了全新的思路。這里，我也結(jié)合這幾個(gè)月劉教授的講課，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得：

一、領(lǐng)導(dǎo)者必須具備遠(yuǎn)見卓識(shí)。劉教授第一節(jié)課的時(shí)候講了毛澤東眼里的領(lǐng)導(dǎo)，就是拿主意和下命令。我覺得非常對(duì)。結(jié)合劉教授的講課，針對(duì)自己一年的會(huì)長(zhǎng)生涯，我總結(jié)出領(lǐng)導(dǎo)就是能夠激勵(lì)自己的團(tuán)隊(duì)一起去實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。俗話說“強(qiáng)將手下無弱兵”，而要做到這一點(diǎn)，作為領(lǐng)導(dǎo)者，必須博聞強(qiáng)識(shí)，有遠(yuǎn)見卓識(shí)。尤其是在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，分工越來越細(xì)，專業(yè)知識(shí)要求越來越高，領(lǐng)導(dǎo)者只有高瞻遠(yuǎn)矚、集眾人才智、用人所長(zhǎng)，盡

人所能，才能把事情做得更快更好。

二、領(lǐng)導(dǎo)必須用好人才。劉教授課程中多次強(qiáng)調(diào)“用一賢人而得天下，失一賢人而失天下”。正所謂，善用人者，運(yùn)籌于帷幄之中，即可決勝千里之外；而不善用人者，雖然身邊人才濟(jì)濟(jì)，但因不懂善用而才美不外現(xiàn)，致使自己抱著“金飯碗”要飯吃。在之前做會(huì)長(zhǎng)的的時(shí)候經(jīng)常會(huì)按照自己的喜惡來用人，結(jié)果造成了尾大不掉的情況，導(dǎo)致整個(gè)管理階層分崩離析。經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)后，我明白了要學(xué)會(huì)用一把鑰匙開一把鎖。要做好一名領(lǐng)導(dǎo)者，掌握用人技巧，使他們發(fā)揮出最大的創(chuàng)造潛力，用最小的代價(jià)換

來最大的效益，就顯得尤其重要和迫切。

三、新型領(lǐng)導(dǎo)樹立集體決定，領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)意識(shí)。我印象最深刻的是劉教授講的咸豐皇帝與奕爭(zhēng)奪皇位的故事，咸豐以狡黠的伎倆贏了，但卻不負(fù)責(zé)任，昏庸無能，將整個(gè)清王朝推向了沒落和滅亡！課后我開始反思，領(lǐng)導(dǎo)在做決策的過程中必須做到調(diào)查研究、集思廣益、去粗取精、擬定預(yù)案、集體決定。而領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，就要體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)精神之中，體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬的關(guān)懷、信任、激勵(lì)之中。讓下屬深感領(lǐng)導(dǎo)可靠，那才是成功的負(fù)責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)。

四、領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)會(huì)禮儀藝術(shù)。在劉教授講這節(jié)課之前，我也從圖書館借了《服務(wù)與禮儀》這本書，來學(xué)習(xí)各種禮儀?，F(xiàn)代企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的核心就是服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)，以此將消費(fèi)者的價(jià)值發(fā)揮到最大化。我課余是一家企業(yè)的業(yè)務(wù)員，平時(shí)要接觸到各種各樣的顧客。我在今年參加的聯(lián)通公司暑假夏令營(yíng)期間，跟隨他們的業(yè)務(wù)員與顧客打交道，發(fā)現(xiàn)好的禮儀可以化解多種危機(jī)，尤其是在雙方無法有效溝通的時(shí)候，禮儀可以讓顧客漸漸地由憤怒變?yōu)槔斫?，從而圓滿的解決問題。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)來講，待人接物的禮儀尤其重要！只有充分熟悉禮儀才能增加個(gè)人修養(yǎng)，提高個(gè)人威信，做到能服于人，從而帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)披荊斬棘獲得成功。

通過本學(xué)期劉教授的課程，讓我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的具體職能、工作有了一個(gè)系統(tǒng)清晰的了解，尤其是對(duì)在管理上摸索了一年的我來說，更是受益非淺。這是我本學(xué)期結(jié)合自身經(jīng)歷的學(xué)習(xí)心得，在此也向敬愛的劉教授說聲謝謝！祝老師身體健康，萬事如意，笑口常開！

第三篇：曾國(guó)藩課程十二條

課程十二條

一個(gè)人只有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)匕芽此破降煨〉氖虑槌掷m(xù)做好，就能完善人格，創(chuàng)造奇跡。曾國(guó)藩在道光二十二年（1842年）冬，曾給自己訂下了每天讀書的十二條規(guī)矩。從中可豹窺毛澤東謂‘愚于近人，獨(dú)服曾文正’之一斑。這十二條曾國(guó)藩守之終身，也可以看到他對(duì)人生的初步認(rèn)識(shí)。

道光二十二年在京日記

一．敬。整齊嚴(yán)肅，無時(shí)不懼。無事時(shí)心在腔子里，應(yīng)事時(shí)專一不雜。清明在躬，如日之升。

二．靜坐。每日不拘何時(shí)，靜坐四刻，體驗(yàn)來復(fù)之仁心。正位凝命，如鼎之鎮(zhèn)。三．早起。黎明即起，醒后勿沾戀。

四．讀書不二。一書未完，不看他書。東翻西閱，徒務(wù)外為人。

五．讀史。丙申年購(gòu)《念三史》，大人曰：“爾借錢買書，吾不惜極力為爾彌縫，爾能圈點(diǎn)一遍，則不負(fù)我矣?！彼煤竺咳杖c(diǎn)十葉，間斷不孝。

六．謹(jǐn)言?？炭塘粜模谝还し?。七．養(yǎng)氣。氣藏丹田。無不可對(duì)人言之事。

八．保身。十二月奉大人手諭曰：“節(jié)老，節(jié)欲，節(jié)飲食?！睍r(shí)時(shí)當(dāng)作養(yǎng)病。九．日知所亡。每日讀書記錄心得語，有求深意是徇人。

十．月無忘所能。每月作詩(shī)文數(shù)首，以驗(yàn)積理之多寡，養(yǎng)氣之盛否。不可一味耽著，最易溺心喪志。

十一．作字。飯后寫字半時(shí)。凡筆墨應(yīng)酬，當(dāng)作自己功課。凡事不待明日，愈積愈難清。十二．夜不出門。曠功凝神，切戒切戒。

1842年曾國(guó)藩32歲，致力于程朱之學(xué)，每日必做功課，以敬為綱，其余為目，課程十二條 一：整、齊、嚴(yán)、肅，時(shí)刻心存敬意。無事時(shí)把心放在腔子里，不勞神；有事時(shí)認(rèn)真專一心無雜念全力以赴。心地光明正大，頭腦清晰明辨，精神狀態(tài)就像早上緩緩升起的太陽，永遠(yuǎn)在進(jìn)步且永遠(yuǎn)都有進(jìn)步的余地。

二：每天不拘束于一定的時(shí)刻，靜坐兩個(gè)小時(shí)（四刻=1更=2h），這個(gè)有點(diǎn)難做到。來回反復(fù)、一遍又一遍，體驗(yàn)天地造化之公正，擺正位置，凝聚力量，以完成自己的使命，不偏不倚，厚重端正，就像一個(gè)鼎鎮(zhèn)在那里一樣（既有思想上又有生理上）。

三：曾國(guó)藩圍剿太平天國(guó)時(shí)，天還沒亮就吃過早飯了，近代沒有電燈，在保證睡眠的情況下盡量早起，或者最好順應(yīng)四時(shí)早睡早起

四：一本書沒有看完，絕對(duì)不看其他的書，東翻翻西看看，完全學(xué)不到東西，給人家看書了。意思不絕對(duì)，但是總的來說，必須有堅(jiān)韌的心態(tài)和意志，看完眼下的書，再買或者翻新書，而不三心二意，要不然只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，毫無所獲。

五：1836年買了《念三史》，這一年26歲的曾國(guó)藩恩科會(huì)試再次不第，出京返家，盤纏用盡。要不是在長(zhǎng)沙碰到已經(jīng)做官的朋友接濟(jì)，差點(diǎn)回不了家，但他卻在帶著朋友接濟(jì)的一百多輛銀子回家的路上，看到一個(gè)賣《二十三史》的人之后，把自己身上差不多所有錢都沒了這本書?；厝ズ?，曾爸跟他說，你借錢買書，我不吝惜也不怪你，盡全力滿足你，你能看完一遍就對(duì)得起我了。曾國(guó)藩內(nèi)省之后每天看十頁，如有間斷，就認(rèn)為是不孝的行為！六：少說多做，知道什么該說什么不該說，對(duì)被人好對(duì)自己不好得說，對(duì)人說了如果不能幫助被人則不說，不因?yàn)榭赡苡绊懽约涸撜f的不說。七：書有我曾不曾讀，事無不可對(duì)人言。

八：書信往來中，曾爸有告誡曾國(guó)藩說，要懂得有規(guī)律的勞、欲、飲食。勞、欲、飲食，要像節(jié)氣，季節(jié)一樣有節(jié)奏，春夏秋冬，有條不紊。而不是節(jié)制的意思。時(shí)時(shí)刻刻保養(yǎng)自己就像在養(yǎng)病一樣。

九：每天讀書記下自己的心得體會(huì)，每次都能從所看的文章中體會(huì)到其中的意思，獲得啟發(fā)。每天都能知道自己原來所不知道的。

十：每月月末作幾首詩(shī)文，來驗(yàn)證自己積累義理知識(shí)、修身養(yǎng)性方面是否有長(zhǎng)進(jìn)。不可以一味沉迷于讀詩(shī)作文，最容易沉溺心靈，喪失志氣。

十一：飯后寫字1 h, 凡是動(dòng)用筆墨的事情，都當(dāng)作自己的課程，認(rèn)真對(duì)待。今日事今日畢，越是累計(jì)越難完成。

十二：夜不出戶，晚上出去，既荒廢功課又導(dǎo)致精神疲憊，這種蠢事絕對(duì)不干，切記切記！

第四篇：課程簡(jiǎn)介

課程簡(jiǎn)介

心理健康已經(jīng)是世界矚目的現(xiàn)象，無論是發(fā)達(dá)國(guó)家、發(fā)展中國(guó)家，人們都越來越重視自己的心理健康，在我國(guó)，人們都日益關(guān)注心理健康，尤其是汶川地震以后，國(guó)人對(duì)心理健康領(lǐng)域的名詞用的頻率已經(jīng)比較高了。在教育領(lǐng)域，從中央到地方的各級(jí)教育部門都不斷增強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的指導(dǎo)、要求，甚至直接的評(píng)估、督導(dǎo)、實(shí)施，這項(xiàng)工作已經(jīng)運(yùn)作得很好。然而和學(xué)生的健康成長(zhǎng)密切相關(guān)的教師心理健康還是一個(gè)空缺，有關(guān)的實(shí)施和研究很不得力。教師的心理健康和學(xué)生的成長(zhǎng)、社會(huì)文明的發(fā)展，尤其和每個(gè)教師自身的生命質(zhì)量又是息息相關(guān)的。[詳細(xì)介紹]

課程負(fù)責(zé)人

王淑蘭，女，教授。中國(guó)心理學(xué)會(huì)理事，陜西省心理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)，中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)理事，陜西省家庭教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。長(zhǎng)期致力于心理學(xué)的教學(xué)科研工作，主要研究方向：青年心理學(xué)、大學(xué)生心理學(xué)、心理健康教育、咨詢心理學(xué)等。主要著作有：《青年心理學(xué)概論》、《職業(yè)女性心理保健》、《中國(guó)女大學(xué)生發(fā)展與教育》、《大學(xué)生心理健康與自我調(diào)適》等，發(fā)表相關(guān)論文40余篇，獲省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。[詳細(xì)介紹]

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論壇交流

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第五篇：課程簡(jiǎn)介

課程簡(jiǎn)介

課程編號(hào)：0602004課時(shí)：21學(xué)分：1學(xué)分 課程名稱：普通物理實(shí)驗(yàn)

（四）（Experiment of University Physics 四）課程目的、內(nèi)容和要求：

課程目的:

本課程是物理系學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本訓(xùn)練的一門必修基礎(chǔ)課，本課程教學(xué)內(nèi)容包括幾何光學(xué)與物理光學(xué)的主要內(nèi)容，是進(jìn)入大學(xué)后系統(tǒng)學(xué)習(xí)基本實(shí)驗(yàn)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能的繼續(xù)和深入。光學(xué)是一門信息物理學(xué)科，它包含成像的幾何光學(xué)，波的傳播，是幾何光學(xué)的物理基礎(chǔ)；波的干涉和衍射，已應(yīng)用于許多技術(shù)領(lǐng)域，各種光學(xué)干涉儀應(yīng)用于精密測(cè)量，激光技術(shù)的發(fā)明，使干涉計(jì)量術(shù)得到顯著提高；光譜儀的使用，是物質(zhì)成分和結(jié)構(gòu)分析的重要手段。光學(xué)是很廣闊技術(shù)物理學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)其基本內(nèi)容進(jìn)行較深入的學(xué)習(xí)與研究，為以后科研打下一個(gè)良好基礎(chǔ)。

主要內(nèi)容：

基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)包括：薄透鏡焦距的測(cè)定，分光計(jì)調(diào)節(jié)及三棱鏡折射率的測(cè)定，用牛頓環(huán)測(cè)透鏡的曲率半徑，用透射光柵測(cè)光波的波長(zhǎng)，邁克爾遜干涉儀的調(diào)整和使用，用陸末-布洛洪光計(jì)度比較照度的大?。痪C合性實(shí)驗(yàn)：偏振光現(xiàn)象的觀察，共軸光具組基點(diǎn)的測(cè)定；設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)：分光計(jì)調(diào)節(jié)及三棱鏡頂角的測(cè)定，用阿貝折射計(jì)測(cè)量液體折射率，光譜的拍攝和波長(zhǎng)測(cè)量。

課程要求:

⑴ 掌握光學(xué)實(shí)驗(yàn)誤差計(jì)算的基本知識(shí)，具有正確處理光學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的初步能力。

⑵ 熟悉光學(xué)實(shí)驗(yàn)工作的主要步驟：預(yù)習(xí)（實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備）?操作（光學(xué)儀器調(diào)整）

⑶ 握基本量的測(cè)量方法及常用光學(xué)儀器的正確使用。

⑷ 具有良好的工作作風(fēng)與基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

⑸ 初步具有綜合實(shí)驗(yàn)知識(shí)和部分相關(guān)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力。

適用專業(yè)及層次: 物理學(xué)本科

先行課程：高等數(shù)學(xué)、光學(xué)、普通物理實(shí)驗(yàn)

（一）—

（三）